Articles de revues sur le sujet « Classroom acoustic »
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Spratford, Meredith, Elizabeth A. Walker et Ryan W. McCreery. « Use of an Application to Verify Classroom Acoustic Recommendations for Children Who Are Hard of Hearing in a General Education Setting ». American Journal of Audiology 28, no 4 (16 décembre 2019) : 927–34. http://dx.doi.org/10.1044/2019_aja-19-0041.
Texte intégralHorst Andrade, Fernanda, Rodrigo Scoczynski Ribeiro et Manuel Teixeira Braz César. « Analysis of the acoustical environment of classrooms in three brazilian public schools through measurements and 3d simulation ». INTER-NOISE and NOISE-CON Congress and Conference Proceedings 263, no 6 (1 août 2021) : 91–99. http://dx.doi.org/10.3397/in-2021-1132.
Texte intégralMogas Recalde, Jordi, Ramon Palau et Marian Márquez. « How classroom acoustics influence students and teachers : A systematic literature review ». Journal of Technology and Science Education 11, no 2 (27 avril 2021) : 245. http://dx.doi.org/10.3926/jotse.1098.
Texte intégralBerg, Frederick S., James C. Blair et Peggy V. Benson. « Classroom Acoustics ». Language, Speech, and Hearing Services in Schools 27, no 1 (janvier 1996) : 16–20. http://dx.doi.org/10.1044/0161-1461.2701.16.
Texte intégralAstolfi, Arianna, Greta Minelli et Giuseppina Emma Puglisi. « A basic protocol for the acoustic characterization of small and medium-sized classrooms ». Journal of the Acoustical Society of America 152, no 3 (septembre 2022) : 1646–59. http://dx.doi.org/10.1121/10.0013504.
Texte intégralMealings, Kiri. « The effect of classroom acoustic conditions on literacy outcomes for children in primary school : A review ». Building Acoustics 29, no 1 (24 novembre 2021) : 135–56. http://dx.doi.org/10.1177/1351010x211057331.
Texte intégralIglehart, Frank. « Speech perception and deaf and hard of hearing children in the classroom : A multidisciplinary effort in the United States to bring data and standards to architects, school districts, and into building codes ». INTER-NOISE and NOISE-CON Congress and Conference Proceedings 265, no 6 (1 février 2023) : 1932–35. http://dx.doi.org/10.3397/in_2022_0272.
Texte intégralLi, Shangzhi, Li Zeng, Shuting Qiu, Hongfa Sun et Zhifeng Xiang. « Research and optimization of acoustic environment in ordinary classrooms of middle school ». E3S Web of Conferences 356 (2022) : 02055. http://dx.doi.org/10.1051/e3sconf/202235602055.
Texte intégralCrandell, Carl, Joseph Smaldino et Brian Kreisman. « Classroom Acoustic Measurements ». Seminars in Hearing 25, no 02 (27 mai 2004) : 189–200. http://dx.doi.org/10.1055/s-2004-828669.
Texte intégralOlechowska, Marcelina, Artur Nowoświat, Michał Marchacz et Karolina Kupczyńska. « Indicative Assessment of Classroom Acoustics in Schools Built in Reinforced Concrete Technology on The Example of a School Building in Zabrze ». IOP Conference Series : Materials Science and Engineering 1203, no 2 (1 novembre 2021) : 022007. http://dx.doi.org/10.1088/1757-899x/1203/2/022007.
Texte intégralDavidson, Lisa, et Colin Wilson. « Processing nonnative consonant clusters in the classroom : Perception and production of phonetic detail ». Second Language Research 32, no 4 (8 juillet 2016) : 471–502. http://dx.doi.org/10.1177/0267658316637899.
Texte intégralBruck, Daniel, et Alexis Kurtz. « A green pathway to classroom acoustics : A comparison of classroom acoustic standards. » Journal of the Acoustical Society of America 124, no 4 (octobre 2008) : 2587. http://dx.doi.org/10.1121/1.4783204.
Texte intégralIglehart, Frank, Cheryl DeConde Johnson et Stephen Wilson. « Classroom acoustics and the inclusion of hard of hearing children, helping the data be heard ». Journal of the Acoustical Society of America 151, no 4 (avril 2022) : A169. http://dx.doi.org/10.1121/10.0011003.
Texte intégralSiebein, Gary. « Understanding Classroom Acoustic Solutions ». Seminars in Hearing 25, no 02 (27 mai 2004) : 141–54. http://dx.doi.org/10.1055/s-2004-828665.
Texte intégralAstolfi, Arianna, Greta Minelli et Giuseppina Emma Puglisi. « A basic protocol to characterize classroom acoustics of primary-schools ». INTER-NOISE and NOISE-CON Congress and Conference Proceedings 265, no 2 (1 février 2023) : 5854–61. http://dx.doi.org/10.3397/in_2022_0869.
Texte intégralShield, Bridget. « A sound environment for schools : 60 years of research into the impact ». INTER-NOISE and NOISE-CON Congress and Conference Proceedings 265, no 1 (1 février 2023) : 6693–715. http://dx.doi.org/10.3397/in_2022_1009.
Texte intégralMikulski, Witold, et Jan Radosz. « Acoustics of Classrooms in Primary Schools - Results of the Reverberation Time and the Speech Transmission Index Assessments in Selected Buildings ». Archives of Acoustics 36, no 4 (1 décembre 2011) : 777–93. http://dx.doi.org/10.2478/v10168-011-0052-6.
Texte intégralPark, Chan-Jae, et Chan-Hoon Haan. « Initial Study on the Reverberation Time Standard for the Korean Middle and High School Classrooms Using Speech Intelligibility Tests ». Buildings 11, no 8 (15 août 2021) : 354. http://dx.doi.org/10.3390/buildings11080354.
Texte intégralCarman, Jessie C. « Classroom demonstrations of acoustic beamforming ». Journal of the Acoustical Society of America 131, no 3 (mars 2012) : 2401–4. http://dx.doi.org/10.1121/1.3677242.
Texte intégralShield, Bridget M., et Julie E. Dockrell. « The Effects of Noise on Children at School : A Review ». Building Acoustics 10, no 2 (juin 2003) : 97–116. http://dx.doi.org/10.1260/135101003768965960.
Texte intégralRadosz, Jan. « Research Papers : Global Index of the Acoustic Quality of Classrooms ». Archives of Acoustics 38, no 2 (1 juin 2013) : 159–68. http://dx.doi.org/10.2478/aoa-2013-0018.
Texte intégralMinelli, G., G. E. Puglisi, A. Astolfi, C. Hauth et A. Warzybok. « Binaural Speech Intelligibility in a Real Elementary Classroom ». Journal of Physics : Conference Series 2069, no 1 (1 novembre 2021) : 012165. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/2069/1/012165.
Texte intégralRoy, Kenneth P., et Micaelina Campos. « Classroom acoustic evaluation and field study ». Journal of the Acoustical Society of America 114, no 4 (octobre 2003) : 2304. http://dx.doi.org/10.1121/1.4780892.
Texte intégralArai, Takayuki. « Acoustic-phonetics demonstrations for classroom teaching ». Journal of the Acoustical Society of America 148, no 4 (octobre 2020) : 2609. http://dx.doi.org/10.1121/1.5147248.
Texte intégralJames, Adrian. « An investigation of classroom sound levels as a function of class size ». INTER-NOISE and NOISE-CON Congress and Conference Proceedings 265, no 2 (1 février 2023) : 5467–75. http://dx.doi.org/10.3397/in_2022_0804.
Texte intégralGheller, Flavia, Elisa Lovo, Athena Arsie et Roberto Bovo. « Classroom acoustics : Listening problems in children ». Building Acoustics 27, no 1 (14 novembre 2019) : 47–59. http://dx.doi.org/10.1177/1351010x19886035.
Texte intégralArvidsson, Emma, Erling Nilsson, Delphine Bard Hagberg et Ola J. I. Karlsson. « The Effect on Room Acoustical Parameters Using a Combination of Absorbers and Diffusers—An Experimental Study in a Classroom ». Acoustics 2, no 3 (4 juillet 2020) : 505–23. http://dx.doi.org/10.3390/acoustics2030027.
Texte intégralChoi, Minsik, et Max Kapur. « Human-centered design in acoustics education for undergraduate music majors ». Journal of the Acoustical Society of America 151, no 4 (avril 2022) : 2282–89. http://dx.doi.org/10.1121/10.0010043.
Texte intégralLaurìa, Antonio, Simone Secchi et Luigi Vessella. « Acoustic Comfort as a Salutogenic Resource in Learning Environments—A Proposal for the Design of a System to Improve the Acoustic Quality of Classrooms ». Sustainability 12, no 22 (22 novembre 2020) : 9733. http://dx.doi.org/10.3390/su12229733.
Texte intégralFasllija, Ela, et Semiha Yilmazer. « Investigating the Potential of Transparent Parallel-Arranged Micro-Perforated Panels (MPPs) as Sound Absorbers in Classrooms ». International Journal of Environmental Research and Public Health 20, no 2 (13 janvier 2023) : 1445. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph20021445.
Texte intégralElmehdi, Hussein, et Ania Tato. « Assessing Acoustic Conditions in Hybrid Classrooms with COVID-19 Social Distancing at the University of Sharjah ». INTER-NOISE and NOISE-CON Congress and Conference Proceedings 265, no 3 (1 février 2023) : 4898–903. http://dx.doi.org/10.3397/in_2022_0709.
Texte intégralVan Uffelen, Lora, James H. Miller et Gopu R. Potty. « Underwater acoustics and ocean engineering at the University of Rhode Island ». Journal of the Acoustical Society of America 152, no 4 (octobre 2022) : A124. http://dx.doi.org/10.1121/10.0015761.
Texte intégralStern, Richard. « A satellite classroom for advanced acoustic studies ». Journal of the Acoustical Society of America 82, S1 (novembre 1987) : S94. http://dx.doi.org/10.1121/1.2025063.
Texte intégralTămaş-Gavrea, Daniela-Roxana, Constantin Munteanu, Raluca Fernea (Iştoan) et Adrian Loghin. « Acoustic optimization of a music practice classroom ». Procedia Manufacturing 32 (2019) : 167–70. http://dx.doi.org/10.1016/j.promfg.2019.02.198.
Texte intégralMassie, Robyn, Deborah Theodoros, Bradley McPherson et Joseph Smaldino. « Sound-field Amplification : Enhancing the Classroom Listening Environment for Aboriginal and Torres Strait Islander Children ». Australian Journal of Indigenous Education 33 (2004) : 47–53. http://dx.doi.org/10.1017/s1326011100600868.
Texte intégralZainudin, Fathin Liyana, Sharifah Saon, Abd Kadir Mahamad, Musli Nizam Yahya, Mohd Anuaruddin Ahmadon et Shingo Yamaguchi. « Feed forward neural network application for classroom reverberation time estimation ». Indonesian Journal of Electrical Engineering and Computer Science 15, no 1 (1 juillet 2019) : 346. http://dx.doi.org/10.11591/ijeecs.v15.i1.pp346-354.
Texte intégralRuhala, Laura, Richard J. Ruhala et Danny Hernandez-Borjas. « Acoustical testing of face coverings using an artificial acoustic head with speech audio ». Journal of the Acoustical Society of America 151, no 4 (avril 2022) : A131. http://dx.doi.org/10.1121/10.0010880.
Texte intégralAmlani, Amyn M., et Timothy A. Russo. « Negative Effect of Acoustic Panels on Listening Effort in a Classroom Environment ». Journal of the American Academy of Audiology 27, no 10 (novembre 2016) : 805–15. http://dx.doi.org/10.3766/jaaa.15096.
Texte intégralEvans, Naoko, Miki Kaneko, Ivan Seleznov, Taiki Shigematsu et Ken Kiyono. « An Acoustic Way to Support Japanese Children’s Effective English Learning in School Classrooms ». Applied Sciences 11, no 13 (29 juin 2021) : 6062. http://dx.doi.org/10.3390/app11136062.
Texte intégralSubramaniam, Nithya, et K. Ramamurthy. « Effect of mode of delivery and background noise on speech characteristics of talkers in a classroom environment ». Building Acoustics 27, no 2 (25 décembre 2019) : 113–35. http://dx.doi.org/10.1177/1351010x19896346.
Texte intégralBrown, Pamela, et Mary Crouse. « Ongoing developments in classroom acoustic theory and practice in 2012, and reports on efforts to implement good classroom acoustics ». Journal of the Acoustical Society of America 132, no 3 (septembre 2012) : 2046. http://dx.doi.org/10.1121/1.4755522.
Texte intégralTucholski, Edward. « Beamforming with multiple acoustic sources in the classroom ». Journal of the Acoustical Society of America 120, no 5 (novembre 2006) : 3074. http://dx.doi.org/10.1121/1.4787389.
Texte intégralRabelo, Alessandra Terra Vasconcelos, Juliana Nunes Santos, Rafaella Cristina Oliveira et Max de Castro Magalhães. « Effect of classroom acoustics on the speech intelligibility of students ». CoDAS 26, no 5 (octobre 2014) : 360–66. http://dx.doi.org/10.1590/2317-1782/20142014026.
Texte intégralMuhammad, Asri A., Astuti Salim et Firdawaty Marasabessy. « THE APPLICATION OF ACOUSTIC MATERIAL EGG TRAY AS NOISE ABSORBERS IN THE INTERIOR OF ELEMENTARY SCHOOL CLASSROOM ». MITRA : Jurnal Pemberdayaan Masyarakat 1, no 1 (15 mai 2018) : 12. http://dx.doi.org/10.25170/mjpm.v1i1.1.
Texte intégralWidyarko, Widyarko. « THE ACOUSTIC QUALITY OF SEKOLAH ALAM CLASSROOM (CASE : SEKOLAH ALAM IN BANDUNG) ». International Journal on Livable Space 5, no 1 (4 mars 2020) : 33. http://dx.doi.org/10.25105/livas.v5i1.5970.
Texte intégralSmaldino, Joseph, Felicia Doggett et Thomas Thunder. « The Complimentary Roles of Audiologists and Acoustic Consultants in Solving Classroom Acoustic Problems ». Seminars in Hearing 25, no 02 (27 mai 2004) : 179–88. http://dx.doi.org/10.1055/s-2004-828668.
Texte intégralIglehart, Frank. « Speech Perception in Classroom Acoustics by Children With Hearing Loss and Wearing Hearing Aids ». American Journal of Audiology 29, no 1 (5 mars 2020) : 6–17. http://dx.doi.org/10.1044/2019_aja-19-0010.
Texte intégralVisentin, Chiara, Nicola Prodi, Matteo Pellegatti, Maria Garraffa et Alberto Di Domenico. « Listening effort for sentence comprehension in noisy classroom : the mediating role of linguistic factors, inhibitory control and noise sensitivity ». INTER-NOISE and NOISE-CON Congress and Conference Proceedings 265, no 5 (1 février 2023) : 2399–407. http://dx.doi.org/10.3397/in_2022_0341.
Texte intégralCanning, David C. « The acoustic treatment in classroom refurbishment : A double blind experimental study examining the acoustic and auditory environment of the cellular classroom. » Journal of the Acoustical Society of America 126, no 4 (2009) : 2192. http://dx.doi.org/10.1121/1.3248570.
Texte intégralNeave-DiToro, Dorothy, Adrienne Rubinstein et Arlene C. Neuman. « Speech Recognition in Nonnative versus Native English-Speaking College Students in a Virtual Classroom ». Journal of the American Academy of Audiology 28, no 05 (mai 2017) : 404–14. http://dx.doi.org/10.3766/jaaa.15125.
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