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Bano, Sara, et Qing Xia. « Chinese Undergraduate Students’ Perceptions of Learning : ». Journal of Comparative & ; International Higher Education 11, Winter (14 mars 2020) : 85–88. http://dx.doi.org/10.32674/jcihe.v11iwinter.1511.
Texte intégralGasiecki, Austin, et Zuotang Zhang. « Learning Chinese Vocabulary : Understanding Students' Perspectives ». Coastal Review 14, no 1 (2024) : 1–18. http://dx.doi.org/10.20429/cr.2024.140101.
Texte intégralOpoku-Darko, James. « Ghanaian Students’ Perceptions of Chinese Language Learning ». American Journal of Education and Practice 7, no 1 (20 janvier 2023) : 26–34. http://dx.doi.org/10.47672/ajep.1329.
Texte intégralWang, Yipu, et Stuart Perrin. « Deep Chinese Teaching and Learning Model Based on Deep Learning ». International Journal of Languages, Literature and Linguistics 10, no 1 (2024) : 32–35. http://dx.doi.org/10.18178/ijlll.2024.10.1.479.
Texte intégralWang, Dongshuo, Bin Zou et Minjie Xing. « Interactive Learning Between Chinese Students Learning English and English Students Leaning Chinese on the Platform of Wiki ». International Journal of Computer-Assisted Language Learning and Teaching 1, no 3 (juillet 2011) : 70–85. http://dx.doi.org/10.4018/ijcallt.2011070105.
Texte intégralZang, Fengxiang, Mei Tian, Jingwei Fan et Ying Sun. « Influences of Online Learning Environment on International Students’ Intrinsic Motivation and Engagement in the Chinese Learning ». Journal of International Students 12, S1 (6 février 2022) : 61–82. http://dx.doi.org/10.32674/jis.v12is1.4608.
Texte intégralXu, Yuling. « The Relationship Between the Learning Styles of Chinese Students and the Needs of Chinese Society ». Lecture Notes in Education Psychology and Public Media 12, no 1 (26 octobre 2023) : 24–29. http://dx.doi.org/10.54254/2753-7048/12/20230770.
Texte intégralYang, Mingdi. « The Impact of Blended Learning on Chinese Middle School Students' Interest in Learning During Covid-19 ». Lecture Notes in Education Psychology and Public Media 6, no 1 (17 mai 2023) : 144–53. http://dx.doi.org/10.54254/2753-7048/6/20220219.
Texte intégralXiong, Can. « Metaphors of Learning Chinese Students Live by ». Journal of Language Teaching and Research 6, no 4 (2 juillet 2015) : 877. http://dx.doi.org/10.17507/jltr.0604.23.
Texte intégralZhang, Xiangyang. « CSL International Students’ Chinese Learning Motivation Types ». Creative Education 14, no 12 (2023) : 2345–57. http://dx.doi.org/10.4236/ce.2023.1412149.
Texte intégralLiu, Meilan, Yongyan Zheng, Xiuli Ma et Yuxin Wei. « Sustaining Multilingualism in Chinese Universities : Uzbekistani Students’ Demotivation While Learning Chinese ». Sustainability 12, no 18 (14 septembre 2020) : 7570. http://dx.doi.org/10.3390/su12187570.
Texte intégralShi, Jialei. « Effective Strategies to Motivate Primary and Secondary School Students to Learn Chinese ». Journal of Education, Humanities and Social Sciences 22 (26 novembre 2023) : 765–73. http://dx.doi.org/10.54097/ehss.v22i.13357.
Texte intégralMcQuade, Maria, Dora Jue Pan, Jana Chi-San Ho, JingTong Ong, Melody Chi Ying Ng, Xiangzhi Meng et Catherine McBride. « Chinese Students Learning English as a Second Language ». Education Sciences 14, no 2 (10 février 2024) : 180. http://dx.doi.org/10.3390/educsci14020180.
Texte intégralAnggreani, Lydia. « Research on Difficulty in Indonesia Students Learning Chinese Language ». Lingua Cultura 7, no 1 (31 mai 2013) : 36. http://dx.doi.org/10.21512/lc.v7i1.415.
Texte intégralWang, Cong, Xiao Zhang et Meilin Yao. « Enhancing Chinese college students’ transfer of learning through service-learning ». Studies in Higher Education 44, no 8 (8 février 2018) : 1316–31. http://dx.doi.org/10.1080/03075079.2018.1435635.
Texte intégralLê Ngọc, Hiếu, Xuân Trần Khai, Ngo Hue Phuong, Ung Phu Long, Trieu Trach Nam et Nguyen Thien Ngan. « Flashcard Design for Helping Students in Learning Chinese Vocabulary ». Journal of World Englishes and Educational Practices 3, no 10 (31 octobre 2021) : 10–23. http://dx.doi.org/10.32996/jweep.2021.3.10.2.
Texte intégralWen, Ju May, ChunHung Lin et Eric Zhi Feng Liu. « Integrating Educational Board Game in Chinese Learning Environment to Enhance Students' Learning Performance and Flow Experience ». International Journal of Online Pedagogy and Course Design 9, no 4 (octobre 2019) : 31–43. http://dx.doi.org/10.4018/ijopcd.2019100103.
Texte intégralZhao, Suihua, et Yiqiang Wu. « Motivation of U.S. High School Students in Learning Chinese ». Advances in Social Sciences Research Journal 10, no 12 (7 janvier 2024) : 419–47. http://dx.doi.org/10.14738/assrj.1012.16098.
Texte intégralZhang, Yixin. « How Different Cultural Background Influence Students’ Learning Method ». Journal of Education, Humanities and Social Sciences 8 (7 février 2023) : 1396–401. http://dx.doi.org/10.54097/ehss.v8i.4493.
Texte intégralGong, Yang (Frank), Mengyao Ma, Tien Ping Hsiang et Chuang Wang. « Sustaining International Students’ Learning of Chinese in China : Shifting Motivations among New Zealand Students during Study Abroad ». Sustainability 12, no 15 (4 août 2020) : 6289. http://dx.doi.org/10.3390/su12156289.
Texte intégralNkrumah, Bright, et Raymond Asamoah. « Ghanaian Chinese Language Learners’ Perception of Chinese Characters ». Journal of Foreign Language Teaching and Learning 7, no 2 (12 octobre 2022) : 329–52. http://dx.doi.org/10.18196/ftl.v7i2.14077.
Texte intégralChen, Chen. « The Effects of Online Learning on Alleviating Students’ Chinese Language Learning Anxiety : A Study in a Chinese University ». Frontiers in Education Technology 4, no 2 (17 juin 2021) : p85. http://dx.doi.org/10.22158/fet.v4n2p85.
Texte intégralXu, Jinqi. « A Practice-based Study of Chinese Students’ Learning - Putting Things Together ». Journal of University Teaching and Learning Practice 16, no 2 (1 avril 2019) : 54–70. http://dx.doi.org/10.53761/1.16.2.5.
Texte intégralKeat, Ooi Boon, et Ma Jia. « The Impact of Chinese Language Learning Motivation on Intercultural Identity Among International Students at a Private University in Henan Province ». Journal of Law and Sustainable Development 11, no 10 (25 octobre 2023) : e1335. http://dx.doi.org/10.55908/sdgs.v11i10.1335.
Texte intégralZhou, Ying. « Study of Egyptian Students' Chinese as a Second Language Learning Strategies ». Journal of Education and Educational Research 6, no 1 (21 novembre 2023) : 150–53. http://dx.doi.org/10.54097/jeer.v6i1.14193.
Texte intégralGuo, Haitao, Fuhui Tong, Zhuoying Wang, Yue Min et Shifang Tang. « English- vs. Chinese-Medium Instruction in Chinese Higher Education : A Quasi-Experimental Comparison ». Sustainability 10, no 11 (16 novembre 2018) : 4230. http://dx.doi.org/10.3390/su10114230.
Texte intégralBarnhart, Christopher R., Luna Li et Jerry Thompson. « Learning whiplash : Chinese College EFL learners’ perceptions of sudden online learning ». E-Learning and Digital Media 19, no 3 (3 mars 2022) : 240–57. http://dx.doi.org/10.1177/20427530211022922.
Texte intégralRen, Wenxuan, Rui Wang, Syamsul Nor Azlan Mohamad, Chaojin Mao et Hasmik Harutyunyan. « Factors influencing students’ learning satisfaction and students’ learning outcomes in blended learning ». International Journal of Education and Practice 12, no 1 (30 janvier 2024) : 95–108. http://dx.doi.org/10.18488/61.v12i1.3624.
Texte intégralChen, Fei, Siti Bahirah Saidi, Julia Yin Yin Tan et Liyana Ahmad Afip. « INVESTIGATION OF CHINESE LANGUAGE EARNING STRATEGIES FOR JAPANESE INTERNATIONAL STUDENTS ». International Journal of Education, Psychology and Counseling 8, no 50 (1 juin 2023) : 140–51. http://dx.doi.org/10.35631/ijepc.850010.
Texte intégralSakti, Karina Fefi Laksana. « Penerapan Modul Digital Fonologi Bahasa Mandarin pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Mandarin Universitas Negeri Malang ». Jurnal Pendidikan Bahasa 11, no 1 (15 juin 2022) : 16–23. http://dx.doi.org/10.31571/bahasa.v11i1.3552.
Texte intégralLi, Na. « Evaluation Technology of Students’ Learning Status in Chinese Classroom Based on Deep Learning ». Mathematical Problems in Engineering 2022 (23 août 2022) : 1–14. http://dx.doi.org/10.1155/2022/9921984.
Texte intégralChen, Shiqi. « EXPLORING UNIVERSITY STUDENTS’ USE OF ONLINE LANGUAGE LEARNING STRATEGIES FOR ENGLISH AUTONOMOUS LEARNING ». EUrASEANs : journal on global socio-economic dynamics, no 1(38) (30 janvier 2023) : 118–32. http://dx.doi.org/10.35678/2539-5645.1(38).2023.118-132.
Texte intégralLiu, Hong, et Rining (Tony) Wei. « Chinese University Students’ Attitudes Toward Chinese-English Classroom Code-Switching ». Chinese Journal of Applied Linguistics 45, no 2 (1 mai 2022) : 254–73. http://dx.doi.org/10.1515/cjal-2022-0207.
Texte intégralFan, Jingwei, et Mei Tian. « Influence of Online Learning Environment and Student Engagement on International Students’ Sustainable Chinese Learning ». Sustainability 14, no 17 (5 septembre 2022) : 11106. http://dx.doi.org/10.3390/su141711106.
Texte intégralSukjairungwattana, Paisan. « Improving Chinese Listening Ability Through Workload-Based Learning With Multimedia in Thai Universities ». Journal of Language Teaching and Research 15, no 1 (31 décembre 2023) : 324–32. http://dx.doi.org/10.17507/jltr.1501.36.
Texte intégralTong, Peiru, et Linda Tsung. « L2 Chinese students’ perceptions of using WeChat for Chinese learning : A case study ». Global Chinese 4, no 2 (25 septembre 2018) : 361–81. http://dx.doi.org/10.1515/glochi-2018-0017.
Texte intégralLuu, Hon Vu. « A study on self-efficacy of students majoring in the Chinese language at a university in Ho Chi Minh City, Vietnam ». International Journal of ADVANCED AND APPLIED SCIENCES 10, no 2 (février 2023) : 50–56. http://dx.doi.org/10.21833/ijaas.2023.02.007.
Texte intégral유명제 et Ji-Yeon Lee. « Factors Affecting Chinese College Students’ e-Learning Acceptance ». Journal of Education & ; Culture 23, no 2 (avril 2017) : 239–58. http://dx.doi.org/10.24159/joec.2017.23.2.239.
Texte intégralXiao-Hua, Huang. « Chinese EFL Students' Learning Strategies for Oral Communication ». TESOL Quarterly 19, no 1 (mars 1985) : 167. http://dx.doi.org/10.2307/3586779.
Texte intégralDong, Nanyan, Meng Bai, He Zhang et Junrui Zhang. « Approaches to learning IFRS by Chinese accounting students ». Journal of Accounting Education 48 (septembre 2019) : 1–11. http://dx.doi.org/10.1016/j.jaccedu.2019.04.002.
Texte intégralQi, Wenming. « The Influence of Chinese University Students Learning Environment on Second Language Learning ». Lecture Notes in Education Psychology and Public Media 22, no 1 (20 novembre 2023) : 320–26. http://dx.doi.org/10.54254/2753-7048/22/20230333.
Texte intégral., Ivana. « The Effectiveness of Online Learning in Learning Chinese Language ». International Journal of Research and Review 8, no 8 (9 août 2021) : 116–20. http://dx.doi.org/10.52403/ijrr.20210817.
Texte intégralSukjairungwattana, Paisan. « Enhancing Thai Learners’ Listening and Speaking Skills in Chinese Language by Organizing Learning Activities ». Theory and Practice in Language Studies 13, no 10 (2 octobre 2023) : 2681–88. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.1310.27.
Texte intégralLin, Yao-San, Jie Ni Lim et Yung-Sen Wu. « Developing and Applying a Chinese Character Learning Game App to Enhance Primary School Students’ Abilities in Identifying and Using Characters ». Education Sciences 12, no 3 (9 mars 2022) : 189. http://dx.doi.org/10.3390/educsci12030189.
Texte intégralDeng, Junhui. « A Comprehensive Study of Chinese Beginners' Perception of Learning Japanese and Effective Strategies for Teaching Chinese-Japanese Homograph ». Journal of Education, Humanities and Social Sciences 23 (13 décembre 2023) : 741–47. http://dx.doi.org/10.54097/ehss.v23i.13913.
Texte intégralLiang, Sherry. « A COMPARISON OF AMERICAN-BORN CHINESE AND TAIWANESE COLLEGE STUDENTS IN APPROACHES TO STUDYING ». Humanities & ; Social Sciences Reviews 6, no 2 (11 juin 2018) : 01–09. http://dx.doi.org/10.18510/hssr.2018.621.
Texte intégralCui, Hongmei. « Application and Exploration of BOPPPS Model in Oral Chinese Teaching as a Foreign Language ». International Education Studies 12, no 12 (29 novembre 2019) : 123. http://dx.doi.org/10.5539/ies.v12n12p123.
Texte intégralLi, Jing, Luwei Fan, Yalu Liao et Linzi Mu. « CHINESE LEARNING MOTIVATION OF BULGARIAN STUDENTS – A CASE STUDY OF THE CONFUCIUS INSTITUTE AT THE UNIVERSITY OF VELIKO TARNOVO ». Diplomatic Economic and Cultural Relations between China and Central and Eastern European countries 7, no 1 (1 avril 2022) : 92–112. http://dx.doi.org/10.62635/67j8-1wqw.
Texte intégralXia, Jianping. « Multidimensional Electronic Texts Benefits Literacy Learning ». Science Insights Education Frontiers 8, S1 (22 janvier 2021) : 8. http://dx.doi.org/10.15354/sief.21.s1.ab019.
Texte intégralFu, Sijing. « Chinese EFL University Students’ Self-Reported Use of Vocabulary Learning Strategies ». English Language Teaching 14, no 12 (26 novembre 2021) : 117. http://dx.doi.org/10.5539/elt.v14n12p117.
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