Articles de revues sur le sujet « Catégorie scolaire »
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Peylet-Carabalona, Mireille, et Étienne Mullet. « Analyse multivariée des jugements d'un expert singulier II ». L’Orientation scolaire et professionnelle 15, no 2 (1986) : 99–113. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1986.1586.
Texte intégralGueyaud, Jacques-André, et Clément Dassa. « La configuration des corrélations entre le concept de soi et le rendement scolaire : une méta-analyse ». Articles 24, no 2 (30 avril 2008) : 299–322. http://dx.doi.org/10.7202/502013ar.
Texte intégralLemieux, Nicole, et M'hammed Mellouki. « Les agents scolaires, leur place et fonction dans les rapports sociaux ». Sociétés contemporaines 11-12, no 3 (1 novembre 1992) : 91–118. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1992.11n1.0091.
Texte intégralMasson, Philippe. « Négociations et conflits dans le processus d'orientation des élèves de l'enseignement secondaire ». Sociétés contemporaines 18-19, no 2-3 (1 septembre 1994) : 165–86. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1994.18n1.0165.
Texte intégralChauveau, Gérard, et Eliane Rogovas-Chauveau. « La (non) réussite scolaire des « immigrés » - Où sont les différences ? » Migrants formation 81, no 1 (1990) : 25–34. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1990.5973.
Texte intégralOberti, Marco. « Offre et « choix » scolaires : inégalités sociales et territoriales ». Diversité 139, no 1 (2004) : 81–90. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2004.2340.
Texte intégralBouchard, Pierrette, Jean-Claude St-Amant et Jacques Tondreau. « Stéréotypes sexuels, pratiques sociales et rapport différencié à l'école secondaire ». Recherche 38, no 2 (12 avril 2005) : 279–302. http://dx.doi.org/10.7202/057125ar.
Texte intégralDIALLO, Thierno Malick, et Mouhamadou FALL. « Droit à l’éducation de l’enfant : une mise en perspective à travers la question de l’abandon scolaire au Sénégal ». Journal of Quality in Education 11, no 17 (5 mai 2021) : 186–203. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v11i17.256.
Texte intégralDupeyron, Jean-François. « Vie scolaire, bien-être et vulnérabilité ». Diversité 189, no 1 (2017) : 85–90. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2017.4475.
Texte intégralVan Campenhoudt, Marc. « Foisonnement nominal et coréférence dans le texte spécialisé ». SHS Web of Conferences 138 (2022) : 00003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213800003.
Texte intégralHarlé, Isabelle. « La forme scolaire : un concept opératoire pour penser les réformes curriculaires ». Raisons éducatives N° 27, no 1 (25 septembre 2023) : 73–92. http://dx.doi.org/10.3917/raised.027.0073.
Texte intégralMottet, Geneviève. « De la séparation à l’école inclusive : les dessous de l’inclusion pour des élèves relevant de l’asile ». La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 98-99, no 1 (8 avril 2024) : 295–319. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.098.0295.
Texte intégralKARIMAH, AKHLAKUL, Balduin Pakpahan et Nurilam Harianja. « LA COMPÉTENCE DES ÉTUDIANTS D’UTILISER L’INFINITIF DANS LA PHRASE ». HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis 5, no 2 (26 janvier 2017) : 151. http://dx.doi.org/10.24114/hxg.v5i2.4620.
Texte intégralMorin, Gabrielle, et Julie Descheneaux. « Diversité culturelle et religieuse : recension exploratoire des écrits scientifiques en éducation à la sexualité ». Alterstice 11, no 1 (31 août 2022) : 57–68. http://dx.doi.org/10.7202/1091895ar.
Texte intégralRuchat, Martine. « Figures de l' arriéré scolaire et caricatures d'Edouard Claparède : Genève, 1908 ». Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 4, no 1 (1 janvier 2002) : 113–26. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.004.0113.
Texte intégralNarame, Ernestine. « L’expérience scolaire des enfants rwandais élevés par des femmes cheffes de ménage ». Alterstice 9, no 2 (14 octobre 2021) : 119–30. http://dx.doi.org/10.7202/1082533ar.
Texte intégralOrava, Taryn, Steve Manske et Rhona Hanning. « Soutien en faveur de l’alimentation saine dans les écoles conformément à l’approche globale de la santé en milieu scolaire : évaluation au cours des premières années de la mise en oeuvre de la Politique de l’Ontario concernant les aliments et les boissons dans les écoles ». Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 37, no 9 (septembre 2017) : 338–48. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.37.9.05f.
Texte intégralLespérance, André. « Le cheminement et la persévérance scolaires au Québec ». Articles 27, no 1 (25 mars 2004) : 43–74. http://dx.doi.org/10.7202/010242ar.
Texte intégralForsé, Michel. « La diminution de l'inégalité des chances scolaires ne suffit pas à réduire l'inégalité des chances sociales ». Revue de l'OFCE 63, no 4 (1 novembre 1997) : 229–39. http://dx.doi.org/10.3917/reof.p1997.63n1.0229.
Texte intégralRibard, Dinah. « Philosophe ou écrivain ? Problèmes de délimitation entre histoire littéraire et histoire de la philosophie en France, 1650-1850 ». Annales. Histoire, Sciences Sociales 55, no 2 (avril 2000) : 355–88. http://dx.doi.org/10.3406/ahess.2000.279852.
Texte intégralHémar-Nicolas, Valérie. « Le personnage de marque sur le packaging, catalyseur de prescription enfantine : l'effet modérateur de la mise en scène du personnage, de la familiarité de l'enfant envers lui et du niveau scolaire ». Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 26, no 4 (décembre 2011) : 23–51. http://dx.doi.org/10.1177/076737011102600402.
Texte intégralPiquemal, Nathalie, Bathélemy Bolivar et Boniface Bahi. « Nouveaux arrivants et enseignement en milieu franco-manitobain : défis et dynamiques ». Clientèles et interventions 21, no 1-2 (14 janvier 2011) : 329–55. http://dx.doi.org/10.7202/045333ar.
Texte intégralKouakou, Kouassi Sylvestre. « Les pratiques de lecture des élèves sénégalais ». Milieux scolaires et information documentaire 67, no 4 (16 novembre 2021) : 36–47. http://dx.doi.org/10.7202/1083915ar.
Texte intégralAndriani, Elsa, Evi Eviyanti et Pengadilen Sembiring. « LA COMPÉTENCE DES ÉTUDIANTS DU CINQUIÈME SEMESTRE DE L’ANNÉE SCOLAIRE 2015/2016 D’UTILISER L’EXPRESSION AVEC AVOIR ». HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis 5, no 1 (28 juin 2016) : 38. http://dx.doi.org/10.24114/hxg.v5i1.3896.
Texte intégralDORISON, Catherine. « Des classes de perfectionnement aux classes d'intégration scolaire. L'évolution de la référence à la catégorie de débilité ». Le français aujourd'hui 152, no 1 (2006) : 51. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.152.0051.
Texte intégralGalland, O., Henri Mendras, Michel Forsé, Jean-Hugues Déchaux et D. Stoclet. « Chronique des tendances de la société française ». Revue de l'OFCE 37, no 3 (1 septembre 1991) : 173–90. http://dx.doi.org/10.3917/reof.p1991.37n1.0173.
Texte intégralPardede, Lidia Angelina, Evi Eviyanti et Andi Wete Polili. « LA COMPÉTENCE D’IDENTIFIER LES HOMOPHONES GRAMMATICAUX CHEZ LES ÉTUDIANTS DU CINQUIÈME SEMESTRE ». HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis 5, no 1 (28 juin 2016) : 68. http://dx.doi.org/10.24114/hxg.v5i1.3912.
Texte intégralRuel, Marie-Pier, Nathalie Poirier et Christa Japel. « La perception d’enseignantes du primaire quant à l’intégration en classe ordinaire d’élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ». Revue de psychoéducation 44, no 1 (3 avril 2017) : 37–61. http://dx.doi.org/10.7202/1039270ar.
Texte intégralConnan-Pintado, Christiane. « Quand un « classique » illustre les classiques. Jean Claverie et les Contes de Perrault ». Ondina - Ondine, no 9 (29 décembre 2023) : 177–92. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_ondina/ond.202396223.
Texte intégralMaillard, Dominique. « La catégorie de « prévention » du décrochage scolaire dans trois systèmes éducatifs différenciés. De la question de l’élève à la gestion des personnels ». Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle 51, no 3 (2018) : 11. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.513.0011.
Texte intégralLahire, Bernard. « L'inégalité devant la culture écrite scolaire : le cas de l' «expression écrite» à l'école primaire ». Sociétés contemporaines 11-12, no 3 (1 novembre 1992) : 167–87. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1992.11n1.0167.
Texte intégralGlevarec, Hervé. « Le jugement professoral : Jugement de classe, jugement scolaire et théorie du « capital culturel ». Retour sur « les catégories de l’entendement professoral » (Bourdieu et de Saint Martin, 1975) ». Bulletin of Sociological Methodology/Bulletin de Méthodologie Sociologique 142, no 1 (avril 2019) : 32–56. http://dx.doi.org/10.1177/0759106319834664.
Texte intégralGregov, Nicolas. « Délimitation des diagrammes syntaxiques dans la grammaire scolaire ». Travaux de linguistique 87, no 2 (10 janvier 2024) : 129–45. http://dx.doi.org/10.3917/tl.087.0129.
Texte intégralKoné, Jean-Lémon. « Comment on devient un “vieux maître” ivoirien (années 1930-1970) ». Revue d'histoire contemporaine de l'Afrique, no 3 (14 avril 2022) : 75–92. http://dx.doi.org/10.51185/journals/rhca.2022.0306.
Texte intégralDegré-Pelletier, Janie, Anne-Marie Nader, Valérie Bouchard et Isabelle Soulières. « La capacité à générer des catégories dans le trouble du spectre de l’autisme : critères perceptifs ou conceptuels ? » Neuropsychologie clinique et appliquée 2, Fall 2018 (2018) : 68–80. http://dx.doi.org/10.46278/j.ncacn.20180722.
Texte intégralBéchard, Jean-Pierre. « Implantation d'un programme de formation en entrepreneuriat et ressources interorganisationnelles régionales : le cas du Québec ». Notes de recherche 11, no 4 (16 février 2012) : 105–23. http://dx.doi.org/10.7202/1009054ar.
Texte intégralCaille, Jean-Paul. « Parcours et aspirations scolaires des enfants d'immigrés ». Diversité 154, no 1 (2008) : 87–94. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2008.2957.
Texte intégralSaidane, Rihab, Anila Fejzo et Nathalie Chapleau. « Proposition d’une typologie du vocabulaire scolaire ». Revue hybride de l'éducation 7, no 2 (17 août 2023) : 220–35. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i2.1303.
Texte intégralNyambek Kanga-Mebenga Nnana, Francine. « Socialisations concurrentes et appropriation des héritages historiques par les collégiens français minoritaires et majoritaires ». Alterstice 6, no 1 (5 décembre 2016) : 133–46. http://dx.doi.org/10.7202/1038285ar.
Texte intégralHarma, Kahina. « Confrontation au handicap et évolution de la représentation sociale de l’altérité des collégiens ». Revue de psychoéducation 44, no 1 (3 avril 2017) : 121–41. http://dx.doi.org/10.7202/1039274ar.
Texte intégralRousseau, Romain, et Pierre Potvin. « Attitudes des élèves ordinaires et en difficulté scolaire envers les enseignants ». Articles 19, no 4 (10 octobre 2007) : 745–69. http://dx.doi.org/10.7202/031676ar.
Texte intégralCharlier, Jean-Emile, et Marcel St-Jacques. « Ouverture et transaction scolaires ». Revue des sciences de l'éducation 11, no 3 (30 novembre 2009) : 459–75. http://dx.doi.org/10.7202/900508ar.
Texte intégralKanouté, Fasal, Michèle Vatz Laaroussi, Lilyane Rachédi et Madeleine Tchimou Doffouchi. « Familles et réussite scolaire d’élèves immigrants du secondaire1 ». Revue des sciences de l'éducation 34, no 2 (19 janvier 2009) : 265–89. http://dx.doi.org/10.7202/019681ar.
Texte intégralCournoyer, Marilou, Réal Labelle, Claude Berthiaume et Lise Bergeron. « Quels sont les syndromes du DSM-5 les plus associés aux idées suicidaires chez les adolescents ? Analyses selon l’âge et le sexe ». Revue de psychoéducation 45, no 1 (17 mars 2017) : 41–62. http://dx.doi.org/10.7202/1039157ar.
Texte intégralUrlacher-Schaal, Anaëlle, Olivier Vors, Marlène Bouyat, Gilian Cante et Christophe Schnitzler. « Développer l’éthique et les comportements pro-environnementaux en EPS : une méthode mixte de recherche sur une étude interventionnelle de 8 mois ». Staps N° 141, no 3 (17 janvier 2024) : 35–54. http://dx.doi.org/10.3917/sta.141.0035.
Texte intégralGateaux-Mennecier, Jacqueline. « Représentations psychologiques et régulation sociale au XIXe siècle. l' «arriération», de l'asile à l'institution scolaire/[nineteenth century notions of psychology and social order : "backwardness", from asylum toeducational institution] ». Sociétés contemporaines 13, no 1 (1 janvier 1993) : 179–90. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1993.13n1.0179.
Texte intégralMorales-Perlaza, Adriana, et Joëlle Morrissette. « Vers la consolidation d’une sociologie de l’évaluation scolaire : une revue de la littérature narrative en français ». Mesure et évaluation en éducation 43, no 3 (27 octobre 2021) : 39–65. http://dx.doi.org/10.7202/1083007ar.
Texte intégralAlarcón Méndez, Margarita. « Adolescencia, noviazgo y violencia de género : miradas desde el espacio escolar en Teocelo, Veracruz ». Clivajes. Revista de Ciencias Sociales, no 12 (10 février 2020) : 62–87. http://dx.doi.org/10.25009/clivajes-rcs.v0i12.2588.
Texte intégralLandry, Normand, et Chantal Roussel. « Articuler éducation aux médias et citoyenneté : une analyse du Programme de formation de l’école québécoise préscolaire-primaire ». Lien social et Politiques, no 80 (22 mars 2018) : 34–51. http://dx.doi.org/10.7202/1044108ar.
Texte intégralMaulini, Olivier. « Resserrer ou justifier les classements ? L'évaluation scolaire entre deux injonctions ». Diversité 169, no 1 (2012) : 133–37. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.3604.
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