Littérature scientifique sur le sujet « Cadre de lecture »
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Articles de revues sur le sujet "Cadre de lecture"
Schillings, Patricia, Virginie Dupont et Ariane Baye. « Le rôle de la perception de soi comme lecteur dans le développement de la compétence en lecture ». Mesure et évaluation en éducation 36, no 2 (17 avril 2014) : 111–42. http://dx.doi.org/10.7202/1024417ar.
Texte intégralFondin, Hubert. « La problématique de la lecture documentaire du texte informationnel ». Documentation et bibliothèques 52, no 1 (21 avril 2015) : 17–28. http://dx.doi.org/10.7202/1030024ar.
Texte intégralRodríguez Gómez, Federico. « A tontas y a locas. Exigencias de un surrealismo "tout-autre" ». Tropelías : Revista de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, no 19 (27 mai 2013) : 72. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_tropelias/tropelias.201319717.
Texte intégralFournier, Michel. « La formation du lecteur de romans ». Études françaises 49, no 1 (4 octobre 2013) : 63–79. http://dx.doi.org/10.7202/1018794ar.
Texte intégralSpina, Isabelle. « Production et diffusion de livrels : une expérimentation en milieu universitaire ». Documentation et bibliothèques 48, no 3 (14 mai 2015) : 101–7. http://dx.doi.org/10.7202/1030404ar.
Texte intégralBen Aissa, Hazem, et Narjes Sassi. « Application du modèle du « Job/Demand/Resource » à l’analyse des niveaux de stress des cadres ». Management international 23, no 2 (30 mai 2019) : 32–44. http://dx.doi.org/10.7202/1060029ar.
Texte intégralTyarini, Indrawati Aris, Asridawati Akib, Fithri Ratnasari, Tunggul Sri Agus Setyaningsih et Ari Setyawati. « Health education lecture method to increase posyandu cadres' knowledge about stunting prevention in children ». Jurnal Ilmiah Kesehatan Sandi Husada 13, no 1 (1 juin 2024) : 62–68. http://dx.doi.org/10.35816/jiskh.v13i1.1173.
Texte intégralMercier, Jean-Pierre. « La part du lecteur de textes littéraires dans la classe de français ». Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 13, no 2 (4 juillet 2013) : 177–96. http://dx.doi.org/10.7202/1017289ar.
Texte intégralFitriani, Iis Ria. « UPAYA PENINGKATAN PENGETAHUAN DAN SIKAP KADER DALAM PENCEGAHAN PEMBERIAN MAKANAN PRALAKTAL PADA BAYI 0-3 HARI ». JURNAL MEDIA KESEHATAN 10, no 2 (15 novembre 2018) : 173–78. http://dx.doi.org/10.33088/jmk.v10i2.342.
Texte intégralMartel, Kareen. « Les notions d'intertextualité et d'intratextualité dans les théories de la réception ». Hors dossier 33, no 1 (12 mai 2006) : 93–102. http://dx.doi.org/10.7202/012270ar.
Texte intégralThèses sur le sujet "Cadre de lecture"
Billami, Mokhtar Boumedyen. « Désambiguïsation sémantique dans le cadre de la simplification lexicale : contributions à un système d'aide à la lecture pour des enfants dyslexiques et faibles lecteurs ». Electronic Thesis or Diss., Aix-Marseille, 2018. http://www.theses.fr/2018AIXM0354.
Texte intégralIn recent years, a large number of technologies have been created to help people who have difficulty when reading written texts. The proposed systems integrate speech technologies (reading aloud) or visual aids (setting and/or coloring of fonts or increasing the space between letters and lines). However, it is essential to also propose transformations on the texts’ content in order to have simpler and more frequent substitutes. The purpose of this thesis is to contribute to develop a reading aid system that automatically provides a simplified version of a given text while keeping the same meaning of words.The presented work addresses the problem of semantic ambiguity (quite common in natural language processing) and aims to propose solutions for Word Sense Disambiguation (WSD) by using unsupervised and knowledge-based approaches from lexico-semantic resources. First, we propose a state of the art of the WSD approaches and semantic similarity measures which are crucial for this process. Thereafter, we compare various algorithms of WSD in order to get the best of them. Finally, we present our contributions for creating a lexical resource for French that proposes disambiguated and graduated synonyms according to their level of difficulty to be read and understood. We show that our resource is useful and can be integrated in a lexical simplification of texts module
Goyenvalle, Aurélie. « Développement d'une stratégie thérapeutique pour la dystrophie musculaire de Duchenne : Restauration du cadre de lecture par saut d'exon ». Paris 7, 2006. http://www.theses.fr/2006PA077104.
Texte intégralMost cases of Duchenne muscular dystrophy (DMD) are caused by dystrophin gene mutations that disrupt the mRNA reading frame. In some cases, forced exclusion of a single exon can restore the reading frame, given rise to a shorter, but still functional dystrophin protein. Our objective in this work was to produce antisense sequences targeting splice junctions of dystrophin gene to induce removal of disease-associated exons during pre-mRNA processing. To achieve this exon-skipping, we proposed to use the U7 small nuclear RNA as carrier and we first developed AAV vectors harboring chimeric U7snRNA carrying antisense sequences able to promote skipping of exon 23 of the murine dystrophine gene. After intramuscular or intra-arterial injection in mdx mice, we detected efficient skipping of the exon 23 and a long term rescue of dystrophin expression. We next evaluated this strategy in the canine GRMD model and showed the possibility to skip several exons, leading to a very large restoration of dystrophin in injected muscles. These promising results obtained on the mouse and canine models led us to develop the strategy on the human dystrophin gene and especially on the exon 51. We confirmed the skipping of the exon 51 both in vitro in patient myoblasts after transduction with the lentiviral vector and in vivo after intramuscular injection of an AAV-U7ex51 vector in the transgenic hDMD mouse. This study provides evidence on the efficiency of the U7snRNA mediated exon skipping strategy for Duchenne muscular dystrophy, that could concern more than 80% of patients and offers very promising tools for clinical treatment of DMD
Munsch, Suzanne. « Une lecture de l'espace romanesque célinien ». Thesis, Pau, 2011. http://www.theses.fr/2011PAUU1014/document.
Texte intégralAll literary works are given a particular form – space – by the movement of their author’s mind. The unified or divided form built by the novelistic body of work bears witness to the intentions and intuitions of the author. By seeking to identify the limits of the celinian novelistic space, we aim at understanding what motivates the act of writing and, through a reading of the novels of Louis-Ferdinand Céline, try to conceptualize what could come to be used as a tool of critical analysis: the “novelistic space”
Quanquin, Véronique. « Le choix du texte : problématique et application dans le cadre d'un environnement informatique d'aide à l'enseignement et l'apprentissage de la lecture en cours préparatoire ». Clermont-Ferrand 2, 2000. http://www.theses.fr/2000CLF20011.
Texte intégralOmri, Abdelwahed. « La stratégie financière des entreprises : une nouvelle approche d'élaboration et de lecture : une étude empirique dans le cadre des entreprises tunisiennes ». Nice, 1993. http://www.theses.fr/1993NICE0011.
Texte intégralSince the middle of eigtheenth, the institutional and financial economic environment have changed. At this regard, financial strategy's firm have been, forward, influenced y the evolution of circumstances and regulations of financial and economic activities. We'll propose instruments of elaboration and analysis of corporate financial strategy. We deal with the behaviour of 32 tunisian firm's, during six years. They have manifested a certain dynamic and flexible in their managment of ressources and uses
Fousseyni, Diarra. « Étude de l'efficacité de deux techniques d'enseignement de l'informatique dans le cadre d'un modèle systémique d'enseignement-apprentissage / ». Thèse, Chicoutimi : Université du Québec à Chicoutimi, 1996. http://theses.uqac.ca.
Texte intégralDionne, Claude. « Lecture de l'expérience d'infirmières exposées au changement de leur rôle dans le cadre de l'implantation d'une approche milieu de vie en CHSLD ». Thèse, Université de Sherbrooke, 2010. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/2822.
Texte intégralBergeron, Danny. « Identification et caractérisation d'une deuxième protéine codée par le gène ATXN1 ». Mémoire, Université de Sherbrooke, 2013. http://hdl.handle.net/11143/6270.
Texte intégralSerafim, Leandro Libardi. « La métacognition en tant que stratégie pédagogique pour l'enseignement collectif des instruments à vent/cuivres dans le cadre d'un programme universitaire de premier cycle en enseignement de la musique ». Doctoral thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/68757.
Texte intégralBien que plusieurs recherches ont souligné l’importance de la métacognition dans l’apprentissage et le développement musical, il existe peu d’études sur son utilisation dans l’enseignement collectif et hétérogène des instruments de musique dans le cadre des programmes de premier cycle en enseignement de la musique, notamment en ce qui concerne les instruments à vent de la famille des cuivres. Ainsi, dans le cadre d’un paradigme interprétatif / constructiviste, nous avons mené une recherche qualitative de nature exploratoire, dont l’objectif était de décrire l’utilisation des stratégies métacognitives dans les processus d’enseignement et d’apprentissage de ces instruments et de la lecture de la notation musicale, durant le cours Instrument complémentaire - Vents 1, d’un programme universitaire de premier cycle en enseignement de la musique, dans une université publique du nord-est du Brésil. Nous avons réalisé une intervention pédagogique de 32 heures par le biais de matériels didactiques et d’approches pédagogiques conçus dans l’intérêt de promouvoir, outre l’apprentissage de ces instruments et la lecture de la notation musicale, le développement métacognitif des étudiants. L’échantillon était composé de huit étudiants (n = 8), quatre femmes et quatre hommes, âgés de 19 à 22 ans. La collecte des données a été effectuée à partir d’un Questionnaire sur les données sociodémographiques et les connaissances musicales antérieures, de neuf Compte rendus de réflexion, d’un Questionnaire de réflexion et d’un Test pratique d’étude et de performance musicale. Pour l’analyse des données, nous avons utilisé la technique de l’analyse de contenu, à partir de la codification fondée sur les écrits de Garcia et Dubé (2012) et de Whitebread et al. (2009). De cette façon, nous avons identifié un total de 856 indices métacognitifs qui nous ont permis de décrire les caractéristiques du processus d’apprentissage, en soulignant les aspects liés aux connaissances métacognitives sur les personnes, les tâches et les stratégies, ainsi que la gestion des processus mentaux liés à la planification, au contrôle et à la régulation. Compte tenu des résultats de notre recherche, nous concluons que la métacognition peut être un outil important dans l’enseignement collectif des instruments de musique, permettant non seulement l’apprentissage et/ou le perfectionnement musical, mais aussi le développement de compétences pédagogiques.
Although several studies have emphasized the importance of metacognition in musical learning and development, only a small number have examined its use in the collective and heterogeneous teaching of musical instruments in undergraduate music education programs, particularly with respect to wind instruments of the brass family. Therefore, within the framework of an interpretive/constructivist paradigm, the goal of this qualitative research study of an exploratory nature was to describe the use of metacognitive strategies in the processes of teaching and learning these instruments and reading music notation, during the course Complementary Instrument - Winds 1, in an undergraduate program in music education at a public university in Northeastern Brazil. A 32-hour pedagogical intervention was carried out employing didactic materials and pedagogical approaches designed in the interest of promoting, in addition to learning these instruments and reading music notation, the metacognitive development of the students. The sample was comprised of eight students (n = 8), four females and four males, aged 19-22 years old. Data collection tools included a Questionnaire on Socio-demographic Data and Prior Musical Knowledge, nine Reflection Reports, a Reflection Questionnaire and a Music Study and Performance Practice Test. A content analysis was conducted using coding strategies based on the work of Garcia and Dubé (2012) and Whitebread et al. (2009). A total of 856 metacognitive indices were identified that allowed the researcher to describe the characteristics of the learning process, highlighting aspects related to metacognitive knowledge about people, tasks and strategies, as well as the management of mental processes related to planning, control and regulation. The results of this research study suggest that metacognition can be an important tool in the contexts of collective teaching of musical instruments, allowing not only for learning and/or musical development, but also for the development of pedagogical skills.
Embora pesquisas diversas tenham evidenciado a importância da metacognição no aprendizado e desenvolvimento musical, são escassos os estudos sobre seu uso no ensino coletivo e heterogêneo de instrumentos musicais no âmbito de cursos de licenciatura em música, principalmente no que se refere aos instrumentos de sopro da família dos metais. Assim, dentro de um paradigma interpretativo / construtivista, realizamos uma pesquisa qualitativa de natureza exploratória, cujo objetivo foi descrever o uso de estratégias metacognitivas nos processos de ensino e aprendizagem destes instrumentos e da leitura de notação musical, no âmbito da disciplina Instrumento Complementar – Sopros 1, de um curso de licenciatura em música de uma universidade pública do nordeste brasileiro. Contexto em que realizamos uma intervenção pedagógica de 32 horas/aula, mediada por materiais didáticos e abordagens pedagógicas concebidas com o interesse de promover, além do aprendizado destes instrumentos e da leitura de notação musical, o desenvolvimento metacognitivo dos estudantes. A amostra foi composta por oito alunos (n = 8), sendo quatro do sexo feminino e quatro do sexo masculino, com idades que variavam entre 19 e 22 anos. A coleta de dados foi feita a partir de um Questionário Sobre Dados Sociodemográficos e Conhecimentos Musicais Anteriores, nove Diários de Reflexão, um Questionário de Reflexão e um Teste Prático de Estudo e Performance Musical. Para análise dos dados utilizamos a técnica de Análise de Conteúdo, partindo de codificação fundamentada pelos artigos de Garcia e Dubé (2012) e Whitebread et al. (2009). Desta forma, identificamos um total de 856 indícios metacognitivos que nos permitiram descrever as características do processo de aprendizagem, ressaltando aspectos referentes aos conhecimentos metacognitivos sobre as pessoas, sobre as tarefas e sobre as estratégias, bem como, referentes à gestão de processos mentais vinculados ao planejamento, controle e regulação. Considerando os resultados de nossa pesquisa, concluímos que a metacognição pode ser uma importante ferramenta no ensino coletivo de instrumentos musicais, proporcionando não somente o aprendizado e/ou aprimoramento musical, mas também o desenvolvimento de competências pedagógicas.
Tork, Sanaa. « Rôle du contexte nucléotidique sur la translecture de codons de terminaison de la traduction chez la levure Saccharomyces cerevisiae ». Paris 6, 2004. http://www.theses.fr/2004PA066323.
Texte intégralLivres sur le sujet "Cadre de lecture"
Nicholl, Claire. Lecture notes : Elderly care medicine. 8e éd. Chichester, West Sussex : J. Wiley, 2012.
Trouver le texte intégralDr, Davison William, et Webster Stephen, dir. Lecture notes on geriatrics. 3e éd. Oxford : Blackwell Scientific Publications, 1988.
Trouver le texte intégralStephen, Webster, dir. Lecture notes on geriatrics. 5e éd. Oxford : Blackwell Science, 1997.
Trouver le texte intégralDr, Davison William, et Webster Stephen, dir. Lecture notes on geriatrics. 4e éd. Oxford : Blackwell Scientific Publications, 1993.
Trouver le texte intégralBerkman, Barbara Gordon. Social work in health care lectures. Boston, Mass : MGH Institute of Health Professions, 1986.
Trouver le texte intégralK, Chemtai A., et Moi University. Faculty of Health Sciences., dir. Launching lectures. Eldoret, Kenya : Faculty of Health Sciences, Moi University, 1993.
Trouver le texte intégralArora, J. K., et Alkesh. Popular biotechnology lecture series : Focus : biotechnological advancements in health care. Sous la direction de Punjab State Council for Science & Technology. Division of Biotechnology et India. Department of Biotechnology. Chandigarh, India : Division of Biotechnology, Punjab State Council for Science & Technology, 2011.
Trouver le texte intégralRovner, Julie. Prospects for health reform in 2009 and beyond : 20th anniversary lecture. Washington, D.C : National Academies Press, 2009.
Trouver le texte intégralNational Board for Nursing, Midwifery and Health Visiting for Northern Ireland. Third celebrity lecture : [a quality education for a quality health care system]. Belfast : National Board for Nursing, Midwifery and Health Visiting for Northern Ireland, 1991.
Trouver le texte intégralRoy, Griffiths. Community care : Agenda for action : some reflections : BASW Trust 1989 annual lecture. Birmingham : BASW, 1989.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Cadre de lecture"
Benoliel, Jeanne Quint. « Symposium on Palliative Care — Review Lecture ». Dans Cancer Nursing, 178–81. London : Macmillan Education UK, 1989. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-349-10714-8_62.
Texte intégralBacker, Mumtaz Begum Aboo. « The dancing lecturer ». Dans Women Practicing Resilience, Self-care and Wellbeing in Academia, 28–40. London : Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781003341482-4.
Texte intégralBlanchard, Julie. « Resisting ». Dans Euthanasia : Searching for the Full Story, 85–91. Cham : Springer International Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-56795-8_8.
Texte intégralWinge, Monica, Erik Perjons et Benkt Wangler. « Understanding Care Work and the Coordination of Care Process Conglomerations ». Dans Lecture Notes in Computer Science, 26–37. Cham : Springer International Publishing, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-25747-1_3.
Texte intégralTakahara, Madoka, Kakiha Gosho, Fanwei Huang, Ivan Tanev et Katsunori Shimohara. « Home Care System for Supporting Caregivers and Elderly Care Receivers ». Dans Lecture Notes in Computer Science, 529–38. Cham : Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-50017-7_40.
Texte intégralNavarro, Juan Enrique Garrido, Victor M. R. Penichet et Maria-Dolores Lozano. « Residential Care Home Awareness ». Dans Lecture Notes in Computer Science, 167–70. Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-35395-6_23.
Texte intégralKovacs, Gab, et Paula Briggs. « Antenatal Care ». Dans Lectures in Obstetrics, Gynaecology and Women’s Health, 101–3. Cham : Springer International Publishing, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-14863-2_20.
Texte intégralKovacs, Gab, et Paula Briggs. « Postnatal Care ». Dans Lectures in Obstetrics, Gynaecology and Women’s Health, 149–50. Cham : Springer International Publishing, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-14863-2_32.
Texte intégralMayumi, Kozo Torasan. « Collapsing Social Security Systems in Japan : Pensions, Medical Care and Elderly Nursing Care ». Dans Lecture Notes in Energy, 189–205. Cham : Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-43225-6_9.
Texte intégralPetersen, Sobah Abbas, Grete Bach et Astrid Brevik Svarlein. « Patient Care across Health Care Institutions : An Enterprise Modelling Approach ». Dans Lecture Notes in Business Information Processing, 91–105. Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-16782-9_7.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Cadre de lecture"
Samkharadze, Sophio, Marika Zurmukhtashvili, Eka Kokhreidze, Elene Kharashvili et Sesili Beriashvili. « Availability of Dental Services for Medical Students in Georgia ». Dans Socratic Lectures 8. University of Lubljana Press, 2023. http://dx.doi.org/10.55295/psl.2023.ii5.
Texte intégralAnitoi, Galina. « Despre efectul „tunel” și semiologia tranziției ». Dans Conferinta stiintifica nationala cu participare internationala „Lecturi in memoriam acad. Silviu Berejan”. “Bogdan Petriceicu-Hasdeu” Institute of Romanian Philology, Republic of Moldova, 2021. http://dx.doi.org/10.52505/lecturi.2021.05.01.
Texte intégralSorocean, Inga. « Jurnalele lui Vladimir Beșleagă – o ars combinatoria sui-generis ». Dans Conferinta stiintifica nationala cu participare internationala „Lecturi in memoriam acad. Silviu Berejan”. “Bogdan Petriceicu-Hasdeu” Institute of Romanian Philology, Republic of Moldova, 2021. http://dx.doi.org/10.52505/lecturi.2021.05.23.
Texte intégralPlamadeala, Ion. « Revoluția culturală din Occident : manifestări și tendințe ». Dans Conferinta stiintifica nationala cu participare internationala „Lecturi in memoriam acad. Silviu Berejan”. “Bogdan Petriceicu-Hasdeu” Institute of Romanian Philology, Republic of Moldova, 2021. http://dx.doi.org/10.52505/lecturi.2021.05.17.
Texte intégralGherman, Oxana. « Alecu Russo – promotor al idealurilor pașoptiste ». Dans Conferinta stiintifica nationala cu participare internationala „Lecturi in memoriam acad. Silviu Berejan”. “Bogdan Petriceicu-Hasdeu” Institute of Romanian Philology, Republic of Moldova, 2021. http://dx.doi.org/10.52505/lecturi.2021.05.10.
Texte intégralCosmescu, Alexandru. « Subiectivitatea enunțării ». Dans Conferinta stiintifica nationala cu participare internationala „Lecturi in memoriam acad. Silviu Berejan”. “Bogdan Petriceicu-Hasdeu” Institute of Romanian Philology, Republic of Moldova, 2021. http://dx.doi.org/10.52505/lecturi.2021.05.07.
Texte intégralSerrac, Halil. « Metafora și reprezentarea ei în lingvistica modernă ». Dans Conferinta stiintifica nationala cu participare internationala „Lecturi in memoriam acad. Silviu Berejan”. “Bogdan Petriceicu-Hasdeu” Institute of Romanian Philology, Republic of Moldova, 2021. http://dx.doi.org/10.52505/lecturi.2021.05.20.
Texte intégralSerdesniuc, Cristian. « Grigore Vieru : poezia pentru copii și poezia despre copii ». Dans Conferinta stiintifica nationala cu participare internationala „Lecturi in memoriam acad. Silviu Berejan”. “Bogdan Petriceicu-Hasdeu” Institute of Romanian Philology, Republic of Moldova, 2021. http://dx.doi.org/10.52505/lecturi.2021.05.19.
Texte intégralKocjančič Tadel, Špela. « Neuroprognostication after Cardiac Arrest ». Dans Socratic Lectures 8. University of Lubljana Press, 2023. http://dx.doi.org/10.55295/psl.2023.i11.
Texte intégralConstantinovici, Elena. « Vecinătățile sintactice ale verbelor de acțiune (cu sens de creare, modificare, distrugere și deplasare a obiectului) ». Dans Conferinta stiintifica nationala cu participare internationala „Lecturi in memoriam acad. Silviu Berejan”. “Bogdan Petriceicu-Hasdeu” Institute of Romanian Philology, Republic of Moldova, 2021. http://dx.doi.org/10.52505/lecturi.2021.05.06.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Cadre de lecture"
Meunier, Valérie, et Eric Marsden. Analyse coût-bénéfices : guide méthodologique. Fondation pour une culture de sécurité industrielle, décembre 2009. http://dx.doi.org/10.57071/492acb.
Texte intégralPruitt, Basil A., et Jr. Trauma Care in War and Peace : The Army/AAST Synergism : 1992 Fitts Lecture,. Fort Belvoir, VA : Defense Technical Information Center, janvier 1993. http://dx.doi.org/10.21236/ada277944.
Texte intégralNewhouse, Joseph. Medical Care Price Indices : Problems and Opportunities / The Chung-Hua Lectures. Cambridge, MA : National Bureau of Economic Research, mars 2001. http://dx.doi.org/10.3386/w8168.
Texte intégralZachry, Anne, J. Flick et S. Lancaster. Tune Up Your Teaching Toolbox ! University of Tennessee Health Science Center, 2016. http://dx.doi.org/10.21007/chp.ot.fp.2016.0001.
Texte intégralCuvelier, Lucie. Agir face aux risques, regard de l’ergonomie. Fondation pour une culture de sécurité industrielle, mai 2016. http://dx.doi.org/10.57071/332rge.
Texte intégralBogdanov, Sergey I. Electronic educational resource "Ambulance and emergency medical care for mental disorders and behavioral disorders at the prehospital stage". SIB-Expertise, janvier 2024. http://dx.doi.org/10.12731/er0784.29012024.
Texte intégralSentcоv, Valentin, Andrei Reutov et Vyacheslav Kuzmin. Electronic training manual "Acute poisoning with alcohols and alcohol-containing liquids". SIB-Expertise, janvier 2024. http://dx.doi.org/10.12731/er0778.29012024.
Texte intégralSentcоv, Valentin, Andrei Reutov et Vyacheslav Kuzmin. Electronic training manual "Particular issues of toxicology for anesthesiologists and resuscitators". SIB-Expertise, janvier 2024. http://dx.doi.org/10.12731/er0779.29012024.
Texte intégralSentcоv, Valentin, Andrei Reutov et Vyacheslav Kuzmin. Electronic training manual "Acute drug poisoning". SIB-Expertise, janvier 2024. http://dx.doi.org/10.12731/er0776.29012024.
Texte intégralSentcоv, Valentin, Andrei Reutov et Vyacheslav Kuzmin. Electronic training manual "Acute poisoning with gaseous toxicants". SIB-Expertise, janvier 2024. http://dx.doi.org/10.12731/er0775.29012024.
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