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LAMBART, AUDREY. « Mereside : A grammar school for girls in the 1960s ». Gender and Education 9, no 4 (décembre 1997) : 441–56. http://dx.doi.org/10.1080/09540259721187.
Texte intégralDormus, Katarzyna. « The Directions of Changes in the Secondary Comprehensive School System for Girls within the Polish Territories During the Partitions Period and the II Republic of Poland ». Czech-polish historical and pedagogical journal 12, no 1 (2020) : 167–77. http://dx.doi.org/10.5817/cphpj-2020-015.
Texte intégralSelvan, Tamil, et G. Kalaiyarasan. « Exploring English Grammar Competence and English Language Attitude Among the Secondary School Students ». Shanlax International Journal of English 10, no 3 (1 juin 2022) : 32–37. http://dx.doi.org/10.34293/english.v10i3.4921.
Texte intégralRoennfeldt, Peter. « The South Brisbane Municipal Chambers : A landmark with many pasts ». Queensland Review 25, no 1 (juin 2018) : 102–18. http://dx.doi.org/10.1017/qre.2018.10.
Texte intégralBlundell, Patricia. « An Aboriginal Studies Program For Year 11 ». Aboriginal Child at School 16, no 2 (mai 1988) : 17–42. http://dx.doi.org/10.1017/s0310582200015327.
Texte intégralConnell, Sharon, John Fien, Helen Sykes et David Yencken. « Young People and the Environment in Australia : Beliefs, Knowledge, Commitment and Educational Implications ». Australian Journal of Environmental Education 14 (1998) : 39–48. http://dx.doi.org/10.1017/s0814062600001555.
Texte intégralHorička, Pavol, et Jaromír Šimonek. « Relationship between motor learning and general intelligence ». Studia sportiva 16, no 1 (1 août 2022) : 44–53. http://dx.doi.org/10.5817/sts2022-1-5.
Texte intégralGrendler, Paul F. « Schooling in Western Europe ». Renaissance Quarterly 43, no 4 (1990) : 775–87. http://dx.doi.org/10.2307/2862790.
Texte intégralKrivosheina, N. P., A. I. Fedorov, E. M. Kazin, I. A. Sviridova, N. N. Koshko et M. S. Kolomeets. « FEATURES OF PSYCHOPHYSIOLOGICAL DEVELOPMENT AND ADAPTATION OF BOYS AND GIRLS AT THE STAGE OF PREPARATION FOR SCHOOL AND THE BEGINNING OF SCHOOL EDUCATION ». Bulletin of Kemerovo State University, no 2 (29 juin 2017) : 151–57. http://dx.doi.org/10.21603/2078-8975-2017-2-151-157.
Texte intégralJocic, Zorica. « Influence of problem-based teaching and learning of grammar on pupils’ attainment in primary school ». Zbornik Instituta za pedagoska istrazivanja 42, no 2 (2010) : 247–62. http://dx.doi.org/10.2298/zipi1002247j.
Texte intégralMatthews, D. G. « The South East England Daffodil Show, Weald of Kent Grammar School for Girls ». Circa, no 103 (2003) : 54. http://dx.doi.org/10.2307/25563916.
Texte intégralKuftyak, E. V., et I. V. Tikhonova. « Sociocultural Factors of Mental Health in Children Primary Schoolers ». Bulletin of Kemerovo State University 21, no 3 (5 octobre 2019) : 716–25. http://dx.doi.org/10.21603/2078-8975-2019-21-3-716-725.
Texte intégralKurtaj, Syzana. « The Use of Dictogloss Technique in Teaching Grammar Through Writing ». European Journal of Language and Literature 7, no 2 (1 octobre 2021) : 84. http://dx.doi.org/10.26417/693gkc38m.
Texte intégralAlanood Sameer Fahed Almaghreez, Alanood Sameer Fahed Almaghreez. « The Effect of Five E’s Learning Cycle Strategy in Teaching English Grammar on The Achievement of the Eighth Grade Students in Public Schools : أثر استراتيجية دورة التعلم الخماسية في تحصيل طلبة الثامن الأساسي بالمدارس الحكومية في محافظة عمان الخامسة لقواعد اللغة الإنجليزية ». مجلة العلوم التربوية و النفسية 6, no 16 (30 avril 2022) : 131–50. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.d270921.
Texte intégralJugović, Ivana. « Students’ Gender-Related Choices and Achievement in Physics ». Center for Educational Policy Studies Journal 7, no 2 (30 juin 2017) : 71–95. http://dx.doi.org/10.26529/cepsj.170.
Texte intégralRokaiya, Ummeh, et Norzihani Saharuddin. « Exploring Communicative Language Teaching to Enhance Grammatical Knowledge among Secondary School Students in Bangladesh ». Journal of Public Administration and Governance 12, no 4S (18 décembre 2022) : 1. http://dx.doi.org/10.5296/jpag.v12i4s.20564.
Texte intégralPoddaná, Jana. « Vztah preferovaných volnočasových aktivit a tvořivosti u českých adolescentů ». E-psychologie 14, no 3 (29 octobre 2020) : 1–16. http://dx.doi.org/10.29364/epsy.375.
Texte intégralElisifa Sam, Zelda. « Tanzanian Secondary School Learners’ Beliefs about EFL Learning, Teaching and Testing : Exploratory Account ». Journal for the Study of English Linguistics 6, no 1 (1 juin 2018) : 66. http://dx.doi.org/10.5296/jsel.v6i1.13234.
Texte intégralBurgic-Radmanovic, M., et S. Burgic. « Satisfaction with body image, attitudes and habits relating to nutrition in secondary school students ». European Psychiatry 26, S2 (mars 2011) : 269. http://dx.doi.org/10.1016/s0924-9338(11)71979-4.
Texte intégralKeogh, Tegan, Joseph Kei, Carlie Driscoll, Louise Cahill, Alison Hoffmann, Emma Wilce, Prasanth Kondamuri et Julie Marinac. « Measuring the Ability of School Children with a History of Otitis Media to Understand Everyday Speech ». Journal of the American Academy of Audiology 16, no 05 (mai 2005) : 301–11. http://dx.doi.org/10.3766/jaaa.16.5.5.
Texte intégralSarhan, Heevy, et Mawlood Nabi. « The effectiveness of using the two strategies of blended learning and flipped learning in the achievement of the tenth-grade high school students in the subject of Kurdish grammar. » Humanities Journal of University of Zakho 12, no 2 (21 avril 2024) : 260–79. http://dx.doi.org/10.26436/hjuoz.2024.12.2.1214.
Texte intégralRicijaš, Neven, Dora Dodig Hundrić, Aleksandra Huić et Valentina Kranželić. « Youth Gambling in Croatia - Frequency of Gambling and the Occurrence of Problem Gambling ». Kriminologija & ; socijalna integracija 24, no 2 (23 décembre 2016) : 48–72. http://dx.doi.org/10.31299/ksi.24.2.3.
Texte intégralĆurković, Natalija, Jelena Bugarin et Lorelaj Lukačin. « Psychological Distress of High School Graduates During Social Distancing in Croatia ». European Journal of Mental Health 17, no 2 (2022) : 20–30. http://dx.doi.org/10.5708/ejmh.17.2022.2.4.
Texte intégralEmelyanova, Natalia. « Outstanding Contemporaries on the Formation of School Education in Russia of the Second Half of the XIX Century ». Bulletin of Kemerovo State University. Series : Humanities and Social Sciences 2019, no 3 (13 décembre 2019) : 214–22. http://dx.doi.org/10.21603/2542-1840-2019-3-3-214-222.
Texte intégralŠencaj, Barbara, Ivana Barać, Mirela Karšić, Ružica Lovrić, Vesna Bilić-Kirin, Mirjana Grebenar Čerkez, Vedrana Lanc Čurdinjaković et Jelena Kovačević. « Mental Health of Adolescents before and during the Covid-19 Pandemic ». Central European Journal of Paediatrics 19, no 2 (21 décembre 2023) : 81. http://dx.doi.org/10.5457/p2005-114.341.
Texte intégralFAZAN, T. « ORTHODOX MONASTERIES OF UKRAINE CENTERS OF EDUCATION AND PREPARATION OF WOMEN FOR SPIRITUAL AND MORAL EDUCATION OF CHILDREN (XIX EARLY XX CENTURY) ». Pedagogical Sciences, no 77 (28 août 2021) : 67–70. http://dx.doi.org/10.33989/2524-2474.2021.77.239296.
Texte intégralPolat, İlhan, et Hakan Dedeoğlu. « AN ANALYSIS OF THE EFFECT OF USING COLLABORATIVE STORY MAPS ON STORY WRITING SKILLS ». International Online Journal of Primary Education 13, no 2 (30 juin 2024) : 150–61. http://dx.doi.org/10.55020/iojpe.1473300.
Texte intégralCadierno, Teresa, Mikkel Hansen, Jørgen T. Lauridsen, Søren W. Eskildsen, Katalin Fenyvesi, Signe Hannibal Jensen et Maria Vanessa Aus der Wieschen. « Does younger mean better ? Age of onset, learning rate and shortterm L2 proficiency in young Danish learners of English ». Vigo International Journal of Applied Linguistics, no 17 (20 janvier 2020) : 57–86. http://dx.doi.org/10.35869/vial.v0i17.1465.
Texte intégralSerrano-Bersosa, Joselito Francisco, et Martha Magdalena Guamán-Luna. « Speech enhancement through information gap filling technique ». EPISTEME KOINONIA 5, no 9 (1 janvier 2022) : 78. http://dx.doi.org/10.35381/e.k.v5i9.1664.
Texte intégralJAWAD, INTISAR. « A "The effect of the preventive learning method on the acquisition of the Arabic grammar subject among students of the literary fourth grade" ». Journal Ishraqat Tanmawya 27 (juin 2021) : 97–129. http://dx.doi.org/10.51424/ishq.27.4.
Texte intégralSafiyeh, Hadeel Abu, et Mohammed Farrah. « Investigating the effectiveness of flipped learning on enhancing students’ English language skills ». English Review : Journal of English Education 9, no 1 (15 décembre 2020) : 193–204. http://dx.doi.org/10.25134/erjee.v9i1.3799.
Texte intégralRistic, Irena, et Bojana Skorc. « The structure of interests in different artistic disciplines of secondary school students ». Zbornik Instituta za pedagoska istrazivanja 45, no 1 (2013) : 185–202. http://dx.doi.org/10.2298/zipi1301185r.
Texte intégralAmos, Emily. « A case study investigation of student perceptions of women as seen in the Cambridge Latin Course in a selective girls grammar school ». Journal of Classics Teaching 21, no 42 (2020) : 5–13. http://dx.doi.org/10.1017/s2058631020000422.
Texte intégralFatehi Mohammad Salameh Alzidaneen, Fatehi Mohammad Salameh Alzidaneen. « The effect of learning using the seven-cycle learning strategy on the achievement of Arabic language among tenth grade female students in the Ma'an district directorate : أثر التعلم باستراتيجية دورة التعلم السباعية على التحصيل في مادة اللغة العربية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مديرية منطقة معان ». مجلة المناهج وطرق التدريس 1, no 3 (30 mars 2022) : 70–80. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.h101221.
Texte intégralHellinger, Felix, Dorothee Benkowitz et Petra Lindemann-Matthies. « Do Radishes and Carrots Grow in a Bunch ? Students’ Knowledge about the Growth of Food Plants and Their Ideas of a School Garden Design ». Education Sciences 12, no 5 (22 avril 2022) : 299. http://dx.doi.org/10.3390/educsci12050299.
Texte intégralSulastri, Siti. « The implementation of pictures media to improve paragraph writing skill ». English Teaching Journal : A Journal of English Literature, Language and Education 7, no 1 (1 juillet 2019) : 1. http://dx.doi.org/10.25273/etj.v7i1.4543.
Texte intégralVčelařová, Hana, Panajotis Cakirpaloglu, Daniel Dostál et Jakub Hladík. « Academic Achievement, School Absence and Self-Concept in Czech Prepubescent Children with Overweight and Obesity ». Psychologie a její kontexty 13, no 1 (décembre 2022) : 75–93. http://dx.doi.org/10.15452/psyx.2022.13.0006.
Texte intégralKaracic, Silvana, et Stjepan Oreskovic. « Internet Addiction Through the Phase of Adolescence : A Questionnaire Study ». JMIR Mental Health 4, no 2 (3 avril 2017) : e11. http://dx.doi.org/10.2196/mental.5537.
Texte intégralMutune, Fellis Nthambi, Geoffrey Mokua Maroko et Alice Wanjira Kiai. « Construction of Gender in Linguistic Signs in Selected Kenyan Secondary School English Textbooks ». Language Circle : Journal of Language and Literature 17, no 2 (2 avril 2023) : 255–67. http://dx.doi.org/10.15294/lc.v17i2.42985.
Texte intégralSzabó, Katalin, et Bettina Pikó. « A táplálkozással kapcsolatos attitűdök, magatartás és információkeresés vizsgálata és összefüggése szociodemográfiai és pszichológiai változókkal serdülők körében ». Orvosi Hetilap 159, no 51 (décembre 2018) : 2183–92. http://dx.doi.org/10.1556/650.2018.31194.
Texte intégralČopková, Radka, et Annamária Jendrejáková. « Dark Triad in the context of career choice ». Sociální pedagogika / Social Education 8, no 2 (15 novembre 2020) : 44–58. http://dx.doi.org/10.7441/soced.2020.08.02.03.
Texte intégralAnceaux, Heiko. « Een Onderzoek Naar De Effecten Van Luister- En Leesvaardigheids-Training ». Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen 26 (1 janvier 1986) : 7–17. http://dx.doi.org/10.1075/ttwia.26.02anc.
Texte intégralKanellou, Maria Athansiou, Eugenia Athansiou Korvesi, Asimina Ralli, Aggeliki Mouzaki, Fay Antoniou, Vasiliki Diamanti et Sophia Papaioannou. « Narrative skills in preschool and first grade children ». Preschool and Primary Education 4, no 1 (30 mai 2016) : 35. http://dx.doi.org/10.12681/ppej.207.
Texte intégralBozavlı, Ebubekir. « Effect of Phonetic Association on Learning Vocabulary in Foreign Language ». Journal of Education and Training Studies 5, no 1 (7 décembre 2016) : 35. http://dx.doi.org/10.11114/jets.v5i1.1968.
Texte intégralHidayanti, Ni Nyoman Ayu Tri. « Improving Students’ Speaking Skill through Public Speaking ». Prosiding Seminar Nasional Riset Bahasa dan Pengajaran Bahasa 5, no 1 (20 septembre 2023) : 101–8. http://dx.doi.org/10.31940/senarilip.v5i1.101-108.
Texte intégralBłaszczyk, Agata. « Educating the Younger Generation of Polish Female Refugees in Postwar Britain ». Polish Review 69, no 1 (1 avril 2024) : 65–85. http://dx.doi.org/10.5406/23300841.69.1.05.
Texte intégralHaseneder, Rainer, Matthias Skrzypczak, Bernhard Haller, Stefan K. Beckers, Julia Holch, Christina Wank, Eberhard Kochs et Christian M. Schulz. « Impact of instructor professional background and interim retesting on knowledge and self-confidence of schoolchildren after basic life support training : a cluster randomised longitudinal study ». Emergency Medicine Journal 36, no 4 (16 février 2019) : 239–44. http://dx.doi.org/10.1136/emermed-2018-207923.
Texte intégralTalanov, Sergei L. « Books in the Student Environment : Preferences, Reading Activity and Impact on Academic Performance ». Alma mater. Vestnik Vysshey Shkoly, no 2 (février 2023) : 26–41. http://dx.doi.org/10.20339/am.02-23.026.
Texte intégralNotícias, Transfer. « Noticias ». Transfer 12, no 1-2 (4 octobre 2021) : 219–32. http://dx.doi.org/10.1344/transfer.2017.12.219-232.
Texte intégralMuldoon, Ruel, Tessa Shelford, Olivia Holland et Deanne Helena Hryciw. « Environmental Awareness of Primary School Aged Children in Brisbane, Australia ». International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education 27, no 2 (4 février 2019). http://dx.doi.org/10.30722/ijisme.27.02.003.
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