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M.Graff, Jennifer. « Reading, Readin’, and Skimming : Preadolescent Girls Navigate the Sociocultural Landscapes of Books and Reading ». Language Arts 87, no 3 (1 janvier 2010) : 177–87. http://dx.doi.org/10.58680/la201029425.
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Texte intégralMirza, Nouman. « The Sciences of the Qur’an Readings According to Al-Dhahabi through His Mention of Issues and Benefits in the Biographies of the Qur’an Reciters A Comparative Applied Study ». Journal of Umm Al-Qura University for Sharia'h Sciences and Islamic Studies, no 95 (19 décembre 2023) : 1–20. http://dx.doi.org/10.54940/si41780961.
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Texte intégralBlair, Amy L. « Reading Matter ». American Literary History 32, no 2 (2020) : 365–73. http://dx.doi.org/10.1093/alh/ajaa011.
Texte intégralVuong, Quan-Hoang, Minh-Hoang Nguyen et Tam-Tri Le. « Home Scholarly Culture, Book Selection Reason, and Academic Performance : Pathways to Book Reading Interest among Secondary School Students ». European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education 11, no 2 (1 juin 2021) : 468–95. http://dx.doi.org/10.3390/ejihpe11020034.
Texte intégralSolonenko, Vladimir K. « Programs about Books and Reading in Central Television ». Bibliotekovedenie [Russian Journal of Library Science] 69, no 4 (6 novembre 2020) : 387–97. http://dx.doi.org/10.25281/0869-608x-2020-69-4-387-397.
Texte intégralCaesar, Terry. « Traveling through Reading ». Hawliyat 13 (4 novembre 2018) : 69–72. http://dx.doi.org/10.31377/haw.v13i0.209.
Texte intégralLee, Jang Suk, et Dong Kyoo Sung. « An Empirical Study on Reading Behavior of University Students : Focusing on the Socio-Psychological Characteristics of Generation Z ». Korean Publishing Science Society 111 (30 juin 2023) : 111–34. http://dx.doi.org/10.21732/skps.2023.111.111.
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Texte intégralTran, Le, Nguyen, Pham, Vu, Nguyen, Vuong et al. « The Relationship between Birth Order, Sex, Home Scholarly Culture and Youths’ Reading Practices in Promoting Lifelong Learning for Sustainable Development in Vietnam ». Sustainability 11, no 16 (13 août 2019) : 4389. http://dx.doi.org/10.3390/su11164389.
Texte intégralDavis, Mary, et Shirley Lyons. « Improving Reading by … Reading : Ideas from Two Teachers ». Voices from the Middle 8, no 4 (1 mai 2001) : 51–57. http://dx.doi.org/10.58680/vm20012354.
Texte intégralGrygas Coogle, Christan, Kimberly K. Floyd et Naomi L. Rahn. « Dialogic Reading and Adapted Dialogic Reading With Preschoolers With Autism Spectrum Disorder ». Journal of Early Intervention 40, no 4 (23 septembre 2018) : 363–79. http://dx.doi.org/10.1177/1053815118797887.
Texte intégralMustika, Melissa, Kannan Nataraj, Charles Y. C. Yeh et Tak-Wai Chan. « Exploring the relationship between extensive graded book reading and writing performance among third-grade students : a correlation analysis ». Research and Practice in Technology Enhanced Learning 20 (8 juillet 2024) : 016. http://dx.doi.org/10.58459/rptel.2025.20016.
Texte intégralNishikawa, Kinohi. « Merely Reading ». PMLA/Publications of the Modern Language Association of America 130, no 3 (mai 2015) : 697–703. http://dx.doi.org/10.1632/pmla.2015.130.3.697.
Texte intégralSimoncini, Kym, Hilary Smith et Lara Cain Gray. « Culturally relevant reading books for Papua New Guinean children : Their reading rights and preferences ». Australasian Journal of Early Childhood 45, no 4 (22 octobre 2020) : 348–61. http://dx.doi.org/10.1177/1836939120966091.
Texte intégralLe Thuy, Tien. « Reading picture book activities in the preschool ». Journal of Science Educational Science 67, no 4A (décembre 2022) : 204–14. http://dx.doi.org/10.18173/2354-1075.2022-0107.
Texte intégralNakamura, Lisa. « “Words with Friends” : Socially Networked Reading on Goodreads ». PMLA/Publications of the Modern Language Association of America 128, no 1 (janvier 2013) : 238–43. http://dx.doi.org/10.1632/pmla.2013.128.1.238.
Texte intégralPinto, Maria, Cristina Pouliot et José Antonio Cordón-García. « E-book reading among Spanish university students ». Electronic Library 32, no 4 (29 juillet 2014) : 473–92. http://dx.doi.org/10.1108/el-05-2012-0048.
Texte intégralKotelevskaya, Vera V. « READING “LOGOS REVIEW OF BOOKS” ». Practices & ; Interpretations : A Journal of Philology, Teaching and Cultural Studies 5, no 2 (1 juin 2020) : 143–51. http://dx.doi.org/10.18522/2415-8852-2020-2-143-151.
Texte intégralRetoliah, Retoliah, Kasmiati Kasmiati et Heru Kurniawan. « Management of Book Reading Curriculum in the Family to Develop an Interest in Reading in Early Children ». QALAMUNA : Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama 15, no 1 (24 mars 2023) : 181–88. http://dx.doi.org/10.37680/qalamuna.v15i1.2374.
Texte intégralLi, Chen. « A Study on the Impact of Digital Picture Book Reading on Children's Reading Literacy ». Communications in Humanities Research 34, no 1 (21 mai 2024) : 5–9. http://dx.doi.org/10.54254/2753-7064/34/20240078.
Texte intégralWang, X. Christine, Tanya Christ, Ming Ming Chiu et Ekaterina Strekalova-Hughes. « Exploring the Relationship Between Kindergarteners’ Buddy Reading and Individual Comprehension of Interactive App Books ». AERA Open 5, no 3 (juillet 2019) : 233285841986934. http://dx.doi.org/10.1177/2332858419869343.
Texte intégralHuber, Mary Taylor. « Books Worth Reading ». Change : The Magazine of Higher Learning 38, no 5 (septembre 2006) : 48–51. http://dx.doi.org/10.3200/chng.38.5.48-51.
Texte intégralHuber, Mary Taylor. « Books Worth Reading ». Change : The Magazine of Higher Learning 39, no 1 (janvier 2007) : 52–55. http://dx.doi.org/10.3200/chng.39.1.52-55.
Texte intégralHuber, Mary Taylor. « Books Worth Reading ». Change : The Magazine of Higher Learning 39, no 3 (janvier 2007) : 54–56. http://dx.doi.org/10.3200/chng.39.3.54.
Texte intégralHuber, Mary Taylor. « Books Worth Reading ». Change : The Magazine of Higher Learning 39, no 5 (janvier 2007) : 54–57. http://dx.doi.org/10.3200/chng.39.5.54-56.
Texte intégralHuber, Mary Taylor. « Books Worth Reading ». Change : The Magazine of Higher Learning 40, no 1 (janvier 2008) : 51–54. http://dx.doi.org/10.3200/chng.40.1.51-54.
Texte intégralHuber, Mary Taylor. « Books Worth Reading ». Change : The Magazine of Higher Learning 40, no 3 (mai 2008) : 53–56. http://dx.doi.org/10.3200/chng.40.3.53-56.
Texte intégralHuber, Mary Taylor. « Books Worth Reading ». Change : The Magazine of Higher Learning 40, no 5 (septembre 2008) : 63–68. http://dx.doi.org/10.3200/chng.40.5.63-c4.
Texte intégralHuber, Mary Taylor. « Books Worth Reading ». Change : The Magazine of Higher Learning 41, no 1 (janvier 2009) : 44–47. http://dx.doi.org/10.3200/chng.41.1.44-47.
Texte intégralHuber, Mary Taylor. « Books Worth : Reading ». Change : The Magazine of Higher Learning 41, no 3 (mai 2009) : 59–63. http://dx.doi.org/10.3200/chng.41.3.59-62.
Texte intégralHuber, Mary Taylor. « Books Worth Reading ». Change : The Magazine of Higher Learning 42, no 1 (janvier 2010) : 57–60. http://dx.doi.org/10.1080/00091380903449144.
Texte intégralHuber, Mary Taylor. « Books Worth Reading ». Change : The Magazine of Higher Learning 42, no 3 (30 avril 2010) : 47–50. http://dx.doi.org/10.1080/00091381003704495.
Texte intégralBRIGGS, JULIA. « Reading Children's Books ». Essays in Criticism XXXIX, no 1 (1989) : 1–17. http://dx.doi.org/10.1093/eic/xxxix.1.1.
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Texte intégralHoward, Nicole. « Books and Reading ». Technology and Culture 56, no 4 (2015) : 957–64. http://dx.doi.org/10.1353/tech.2015.0141.
Texte intégralvan der Vlies, Andrew. « Reading Banned Books ». Wasafiri 22, no 3 (novembre 2007) : 55–61. http://dx.doi.org/10.1080/02690050701565810.
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Texte intégralHuber, Mary Taylor. « Books Worth Reading ». Change : The Magazine of Higher Learning 43, no 5 (31 août 2011) : 53–57. http://dx.doi.org/10.1080/00091383.2011.599284.
Texte intégralHuber, Mary Taylor. « Books Worth Reading ». Change : The Magazine of Higher Learning 44, no 1 (4 janvier 2012) : 39–42. http://dx.doi.org/10.1080/00091383.2012.636003.
Texte intégralHuber, Mary Taylor. « Books Worth Reading ». Change : The Magazine of Higher Learning 44, no 3 (15 mai 2012) : 69–72. http://dx.doi.org/10.1080/00091383.2012.672920.
Texte intégralHuber, Mary Taylor. « Books Worth Reading ». Change : The Magazine of Higher Learning 44, no 5 (septembre 2012) : 53–57. http://dx.doi.org/10.1080/00091383.2012.706509.
Texte intégralHuber, Mary Taylor. « Books Worth Reading ». Change : The Magazine of Higher Learning 45, no 1 (janvier 2013) : 67–72. http://dx.doi.org/10.1080/00091383.2013.749163.
Texte intégralHuber, Mary Taylor. « Books Worth Reading ». Change : The Magazine of Higher Learning 45, no 3 (mai 2013) : 34–39. http://dx.doi.org/10.1080/00091383.2013.787268.
Texte intégralWu, Zhaoqi, et Fadzilah Amzah. « A comparative study on the effects of e-picture books and printed books on story comprehension and reading motivation among Chinese preschoolers ». Forum for Linguistic Studies 5, no 3 (8 novembre 2023) : 1954. http://dx.doi.org/10.59400/fls.v5i3.1954.
Texte intégralKurniadi, Seto. « STUDENT EFL PERSPECTIVE TOWARDS EFFECTIVENESS EBOOKS AND PRINTED BOOKS IN A PANDEMIC SITUATION FOR INCREASING READING COMPREHENSION AT UNIVERSITY SINGAPERBANGSA KARAWANG ». ISLLAC : Journal of Intensive Studies on Language, Literature, Art, and Culture 5, no 2 (29 décembre 2021) : 158. http://dx.doi.org/10.17977/um006v5i22021p158-163.
Texte intégral