Articles de revues sur le sujet « Autochtones – éducation »
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Boelen, Virginie. « Décoloniser la spiritualité : une démarche à intégrer dans le processus de décolonisation de l’éducation ». Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies 20, no 1 (30 octobre 2023) : 107–25. http://dx.doi.org/10.25071/1916-4467.40761.
Texte intégralFirst Rider, Wanda, Aubrey Jean Hanson, Angela Houle, Patricia McCallum, Teresa M. Miles, Maureen Plante et Erin Spring. « Changing the Story : Indigenous Youth Belong in Post-Secondary Education ». Alberta Journal of Educational Research 70, no 1 (13 mars 2024) : 83–97. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v70i1.77459.
Texte intégralHanson, Aubrey Jean. « Teaching Indigenous Literatures for Decolonization : Challenging Learning, Learning to Challenge ». Alberta Journal of Educational Research 66, no 2 (15 juin 2020) : 207–22. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v66i2.68509.
Texte intégralSims, Laura. « Inspirée face aux défis : l’expérience d’une professeure non autochtone en lien à l’intégration des perspectives autochtones dans la formation des enseignants en contexte minoritaire francophone manitobain ». Autochtonisation de l’éducation en milieu minoritaire 31, no 1 (23 avril 2019) : 89–108. http://dx.doi.org/10.7202/1059127ar.
Texte intégralLeddy, Shannon, et Susan O'Neill. « It’s Not Just a Matter of Time : Exploring Resistance to Indigenous Education ». Alberta Journal of Educational Research 67, no 4 (2 décembre 2021) : 336–50. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i4.69086.
Texte intégralSaint-Arnaud, Marie, et Charlie Papatie. « Ejigabwîn ». Territoires et autochtones des Amériques 42, no 2-3 (2 avril 2014) : 111–27. http://dx.doi.org/10.7202/1024106ar.
Texte intégralHébert, Martin. « Éducation populaire et réappropriation autochtone du système de conseils communautaires de développement au Guatemala ». Recherches amérindiennes au Québec 41, no 1 (5 octobre 2012) : 17–24. http://dx.doi.org/10.7202/1012699ar.
Texte intégralDubé, Anik, et Julie Émelie Boudreau. « Sexe, genre et contexte : Une compréhension en matière de promotion de la santé sexuelle et prévention du VIH/ITS auprès des jeunes autochtones au Nouveau-Brunswick ». Articles et notes 46, no 1-2 (27 février 2017) : 173–200. http://dx.doi.org/10.7202/1039036ar.
Texte intégralRinkel-Mackay, Sherri. « Turning to Greet the Unheard, Unseen, and Unknown in Western Thought : Autoethnographic Stories of Learning with the Blackfoot ». Alberta Journal of Educational Research 69, no 2 (27 juin 2023) : 144–66. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v69i2.73086.
Texte intégralDeschênes, Émilie. « La confiance comme fondement essentiel du leadership des gestionnaires scolaires oeuvrant au sein de communautés autochtones québécoises ». Éducation et francophonie 46, no 1 (6 juin 2018) : 83–99. http://dx.doi.org/10.7202/1047137ar.
Texte intégralBoutouchent, Fadila, Heather Phipps, Cathleen Armstrong et Marie-Ève Vachon-Savary. « Intégrer les perspectives autochtones : regards réflexifs sur le curriculum de la Saskatchewan et sur quelques pratiques en formation des maîtres en éducation française ». Autochtonisation de l’éducation en milieu minoritaire 31, no 1 (23 avril 2019) : 127–53. http://dx.doi.org/10.7202/1059129ar.
Texte intégralCôté, Isabelle. « Théorie postcoloniale, décolonisation et colonialisme de peuplement : quelques repères pour la recherche en français au Canada ». Cadre théorique pour l’autochtonisation 31, no 1 (23 avril 2019) : 25–42. http://dx.doi.org/10.7202/1059124ar.
Texte intégralBear Nicholas, Andrea. « Pour franchir le seuil de la paix ». Articles 23, no 1 (10 octobre 2007) : 149–60. http://dx.doi.org/10.7202/031910ar.
Texte intégralBurm, Sarah, et Dawn Burleigh. « A Settler Duoethnography About Allyship in an Era of Reconciliation ». Alberta Journal of Educational Research 68, no 2 (21 juin 2022) : 176–90. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v68i2.70602.
Texte intégralBlanchet, Patricia-Anne, Constance Lavoie, Alexis Legault, Kara Edward et Jessie Lepage. « Marcher vers l’humilité culturelle pédagogique à travers un cours sur les perspectives autochtones en éducation au Québec, Canada ». Revista Educación, Política y Sociedad 9, no 2 (1 juillet 2024) : 14–50. http://dx.doi.org/10.15366/reps2024.9.2.001.
Texte intégralBorri-Anadon, Corina, et Kelly Russo. « L’évaluation des besoins des élèves autochtones : défis pour une recherche décoloniale ». Revista Educação, Pesquisa e Inclusão 1 (22 décembre 2020) : 16. http://dx.doi.org/10.18227/2675-3294repi.v1i0.6675.
Texte intégralGunn, Brenda L. « OVERCOMING OBSTACLES TO IMPLEMENTING THE UN DECLARATION ON THE RIGHTS OF INDIGENOUS PEOPLES IN CANADA ». Windsor Yearbook of Access to Justice 31, no 1 (1 février 2013) : 147. http://dx.doi.org/10.22329/wyaj.v31i1.4319.
Texte intégralRobson, Dexter, Christopher Bone et Crystal Tremblay. « Evaluating the Potential of Cybercartography in Facilitating Indigenous Self-Determination : A Case Study with the Hupačasath First Nation ». Cartographica : The International Journal for Geographic Information and Geovisualization 56, no 3 (29 septembre 2021) : 169–82. http://dx.doi.org/10.3138/cart-2020-0015.
Texte intégralKearns, Laura-Lee. « Learning With and From Indigenous People : Navigating Transformative Pedagogy and Privilege in Teacher Education ». Alberta Journal of Educational Research 66, no 4 (24 décembre 2020) : 387–405. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v66i4.56696.
Texte intégralBaron, Marie-Pierre, Nathalie Sasseville, Caroline Lambert, Catherine Vachon et Sabrina Lafrance. « L’éducation postsecondaire des jeunes Innus : une communauté mobilisée pour soutenir leur persévérance et leur réussite éducative ». Études canadiennes / Canadian Studies 96 (2024) : 9–31. http://dx.doi.org/10.4000/123ie.
Texte intégralSalaün, Marie, et Bruno Baronnet. « Introduction : Éducations autochtones contemporaines. Entre droit international et expériences communautaires ». Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, no 15 (15 mai 2016) : 7–26. http://dx.doi.org/10.4000/cres.2865.
Texte intégralFerrari, Ana Carolina Machado, Mônica Maria Farid Rahme et Shirley Aparecida de Miranda. « A interface da educação especial em uma escola indígena xakriabá : diálogos oportunos ». Revista Educação, Pesquisa e Inclusão 1 (22 décembre 2020) : 29. http://dx.doi.org/10.18227/2675-3294repi.v1i0.6710.
Texte intégralSauvé, Lucie, Hélène Godmaire, Marie Saint-Arnaud, Renée Brunelle et Françoise Lathoud. « Regards croisés sur une éducation relative à l’environnement en milieu autochtone ». Recherches amérindiennes au Québec 35, no 3 (2005) : 85. http://dx.doi.org/10.7202/1081923ar.
Texte intégralCampeau, Diane. « Lien entre réel et virtuel : enseignement de la géographie et construction de la conscience citoyenne ». Articles 51, no 2 (9 janvier 2017) : 733–44. http://dx.doi.org/10.7202/1038600ar.
Texte intégralBoufoy-Bastick, Béatrice. « L’HORIZON DE L’ÉVÈNEMENT : UN CONSTRUIT CULTUROMETRIQUE EMERGENT EXPLIQUANT LES INEGALITES DE RESULTATS ACADEMIQUES DE DIFFERENTES CULTURES DANS LE MEME SYSTÈME EDUCATIF ». Verbum 6, no 6 (4 décembre 2015) : 220. http://dx.doi.org/10.15388/verb.2015.6.8820.
Texte intégralDiouf, Ibrahima, Cheikh Tidiane Ndiaye et Ndèye Binta Dieme. « Dynamique et transmission linguistique au Sénégal au cours des 25 dernières années1 ». Articles 46, no 2 (23 novembre 2018) : 197–217. http://dx.doi.org/10.7202/1054052ar.
Texte intégralArchambault, Hélène. « Quels sont les facteurs favorisant ou inhibant la réussite éducative des élèves autochtones ? » First Peoples Child & ; Family Review 5, no 2 (5 mai 2020) : 107–16. http://dx.doi.org/10.7202/1068936ar.
Texte intégralDufour, Emanuelle. « Les racines éducationnelles de l’indifférence ». Recherches amérindiennes au Québec 43, no 2-3 (28 juillet 2014) : 99–104. http://dx.doi.org/10.7202/1026110ar.
Texte intégralFuchs, Julien. « Les Jeux d’hiver de l’Arctique : jeunesse, culture et territoire. La valeur publique d’un évènement ». Revue internationale animation, territoires et pratiques socioculturelles, no 23 (25 juin 2023) : 31–46. http://dx.doi.org/10.55765/atps.i23.1762.
Texte intégralLajus, Claire. « L’expérience des mères autochtones en couple mixte face aux discriminations raciales vécues par leur(s) enfant(s) ». Revue internationale de l'éducation familiale 52, no 2 (13 mars 2024) : 131–51. http://dx.doi.org/10.3917/rief.052.0131.
Texte intégralDeberre, Jean-Christophe. « Autochtonie et question éducative dans les Outre-mer . Une enquête comparative en Guyane et en Polynésie française , Maurizio Ali , Presses universitaires des Antilles, Collection Apprentissage, éducation et socialisation , 2023 ». Administration & ; Éducation N° 179, no 3 (22 septembre 2023) : 131–35. http://dx.doi.org/10.3917/admed.179.0131.
Texte intégralPapp, Theresa, et Michael Cottrell. « Teacher Professional Learning, Culturally Responsive/Sustaining Practices, and Indigenous Students’ Success : A Comparative Case-Study of New Zealand and Saskatchewan, Canada ». Alberta Journal of Educational Research 67, no 2 (2 juin 2021) : 105–28. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i2.58419.
Texte intégralFriis, Joseph, et Alexandra Arellano. « La réconciliation à travers les séjours d’immersion à Kitcisakik ». Articles, no 19 (4 juin 2021) : 43–66. http://dx.doi.org/10.7202/1077729ar.
Texte intégralFortier-Fréçon, Naomi, et Leia Laing. « L’enseignement des traités autochtones dans une classe d’immersion française. L’apprentissage des thèmes reliés à la réconciliation dans un contexte français minoritaire ». Autochtonisation de l’éducation en milieu minoritaire 31, no 1 (23 avril 2019) : 109–25. http://dx.doi.org/10.7202/1059128ar.
Texte intégralMeune, Manuel. « Quand Lucky Luke et les (Amér)Indiens parlent francoprovençal bressan. Traduction et transposition, entre inaudibilité linguistique et visibilité culturelle ». TranscUlturAl : A Journal of Translation and Cultural Studies 10, no 1 (20 septembre 2018) : 45–62. http://dx.doi.org/10.21992/tc29376.
Texte intégralGreidanus, Elaine, Dawn Burleigh et Daphne Mai'Stonia. « Educator Understandings of Wellness : Barriers and Supports in Northern Alberta First Nations Schools ». Alberta Journal of Educational Research 69, no 4 (12 décembre 2023) : 514–28. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v69i4.77008.
Texte intégralDa Silva, Lorranne Gomes, et Sélvia Carneiro de Lima. « O povo Indígena Karajá de Aruanã/GO : ressignificações socioculturais ». Ateliê Geográfico 11, no 3 (30 mai 2018) : 155. http://dx.doi.org/10.5216/ag.v11i3.46907.
Texte intégralPereira, Jamilli Santos Martins, Cleber Macedo de Oliveira, Amanda Alves Fecury, Carla Viana Dendasck et Claudio Alberto Gellis de Mattos Dias. « Éducation formelle autochtone dans le cadre de l'Éducation Professionnelle et Technologique (EPT) ». Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 21 janvier 2022, 47–59. http://dx.doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/education-fr/education-formelle-autochtone.
Texte intégralSauvé, Lucie. « Éducation, environnement et cultures autochtones ». Éducation relative à l'environnement, Volume 6 (14 septembre 2007). http://dx.doi.org/10.4000/ere.4110.
Texte intégralBoelen, Virginie. « Une didactique transversale écoformatrice centrée sur le sujet : pour une éducation à la diversité, à la fois biotique et épistémologique ». McGill Journal of Education / Revue des sciences de l éducation de McGill, 20 juin 2024, 100–121. http://dx.doi.org/10.26443/mje/rsem.v58i1.10174.
Texte intégralGarcia, Emmanuelle. « La Discrimination À L’égard Des Enfants Autochtones Au Québec : Regard Sur L’application Indifférenciée De La Loi Sur La Protection De La Jeunesse ». Canadian Journal of Children's Rights / Revue canadienne des droits des enfants 9, no 1 (20 novembre 2022). http://dx.doi.org/10.22215/cjcr.v9i1.4039.
Texte intégralLavoie, Constance, et Amélie Baillargeon. « Conscience verte et éducation au Burkina Faso « Nous abandonnons cela en soulevant les seaux » ». Comparative and International Education 39, no 2 (1 juin 2010). http://dx.doi.org/10.5206/cie-eci.v39i2.9153.
Texte intégralNorman, Alison. « “Teachers Amongst their own People” : Kanyen'kehá:ka (Mohawk) Women Teachers in Nineteenth-Century Tyendinaga and Grand River, Ontario ». Historical Studies in Education / Revue d'histoire de l'éducation, 28 avril 2017. http://dx.doi.org/10.32316/hse/rhe.v29i1.4497.
Texte intégralMcAuley, Alexander. « Knowledge Building in an Aboriginal Context ». Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie 35, no 1 (3 septembre 2009). http://dx.doi.org/10.21432/t2gk53.
Texte intégralPlatero, Lígia Duque. « HEGEMONIA E OS PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO INDÍGENA NO MÉXICO E NO BRASIL (1940 – 1970) ». Interethnic@ - Revista de Estudos em Relações Interétnicas 19, no 1 (1 août 2015). http://dx.doi.org/10.26512/interethnica.v19i1.15342.
Texte intégralRobinson, Ingrid Mara, et Joanne Marie Tompkins. « Disrupting the Colonial Agenda within Graduate Teacher Education ». Alberta Journal of Educational Research 65, no 2 (12 juin 2019). http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v65i2.56500.
Texte intégralOskineegish, Melissa. « Exploring Instructional Strategies in an Indigenous Education Course in Initial Teacher Education ». Alberta Journal of Educational Research 66, no 3 (14 septembre 2020). http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v66i3.56709.
Texte intégralLaurent, Jérôme. « Patrimoines autochtones ». Anthropen, 2019. http://dx.doi.org/10.17184/eac.anthropen.104.
Texte intégralAlì, Maurizio. « L’idéologie éducative Wayana-Apalaï : l’identité culturelle autochtone à l’épreuve de l’écosystème ». Nuevo mundo mundos nuevos, 10 octobre 2016. http://dx.doi.org/10.4000/nuevomundo.69552.
Texte intégralMcGowan, Katharine. « An Innovative Opportunity ? Social Innovation, Entrepreneurship, and the Pedagogical Possibilities for Indigenous Learners ». Canadian journal of nonprofit and social economy research 9, no 2 (6 février 2019). http://dx.doi.org/10.22230/cjnser.2018v9n2a268.
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