Articles de revues : « Authier »

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Faucher, Jean Marc, et Thierry Jean. « Entretien avec Jacqueline Authier‑Revuz ». Journal français de psychiatrie 46, n^o 2 (2017) : 87. http://dx.doi.org/10.3917/jfp.046.0087.

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2

Authier, Melanie. « Entretien avec Melanie Authier : "Grisailles" ». ti< ; 3, n^o 1 (29 mars 2014) : 88–90. http://dx.doi.org/10.26522/ti.v3i1.907.

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3

Prades, Clamenç. « Entretien avec Melanie Authier : Grisailles ». Voix Plurielles 11, n^o 1 (30 avril 2014) : 323–26. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v11i1.935.

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4

Vaillant, François. « Jean Authier, l’audace à toute épreuve ». Alternatives Non-Violentes N° 199, n^o 2 (1 juin 2021) : 30–32. http://dx.doi.org/10.3917/anv.199.0030.

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5

Brasil, Escola Nacional de Administração Pública. « Entrevista : Michel Authier "As Árvores de Conhecimentos" ». Revista do Serviço Público 59, n^o 1 (18 février 2014) : 93–106. http://dx.doi.org/10.21874/rsp.v59i1.142.

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6

Van Sull, Anaïs. « Grafmeyer Yves, Authier Jean-Yves, Sociologie urbaine ». Recherches sociologiques et anthropologiques 40, n^o 1 (15 avril 2009) : 174–76. http://dx.doi.org/10.4000/rsa.324.

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7

Pinheiro, Carlos Eduardo Silva. « A representação do discurso outro : um setor da atividade metalinguageira ». Revista da ABRALIN 19, n^o 2 (9 octobre 2020) : 1–5. http://dx.doi.org/10.25189/rabralin.v19i2.1594.

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Résumé :

Nesta conferência, Jacqueline Authier-Revuz sobrevoa os principais pontos de La Représentation du Discours Autre - Principes pour une description, seu livro recém-publicado. Na ocasião, a pesquisadora questiona a noção tradicional de Discurso Reportado, assumindo que o termo “reportado” implica uma referência temporal anterior ao ato de enunciação em curso e na qual o enunciador poderia se basear para, então, reportar um já-dito. Authier-Revuz argumenta que essa noção tradicional desconsidera a representação linguageira de discursos virtuais e hipotéticos, isto é, de dizeres não realizados ou passíveis de se realizar. Por isso, a estudiosa propõe a noção de Representação do Discurso Outro (RDO) para repensar a instanciação de um outro dizer no discurso, apresentando o caráter linguageiro, linguístico, discursivo e subjetivo desse fenômeno enunciativo. Authier-Revuz defende ainda que a RDO constitui uma parte do campo mais amplo das Heterogeneidades Enunciativas, sistematizado por ela inicialmente na década de 1980.

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Moura, Anna Biatrys, et Célia Maria de Medeiros. « Faces da violência contra a mulher : a heterogeneidade discursiva como ferramenta metodológica ». Revista de Iniciação à Docência 9, n^o 1 (7 mai 2024) : e13938. http://dx.doi.org/10.22481/riduesb.v9i1.13938.

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Résumé :

Nosso trabalho se situa no âmago das práticas do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID, realizado em uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental. Temos como objetivo analisar quatro manchetes de notícias produzidas pelos alunos a partir do processo de retextualização do conto “Gesso”, de Jarid Arraes, e da canção “Maria da vila Matilde”, de Elza Soares. Para tanto, discutimos os conceitos de discurso (Fairclough, 2001; Maingueneau, 2015; Mussalim, 2003), de sujeito (Authier-Revuz, 1990; Mussalim, 2003), de formações ideológicas e discursivas (Althusser, 1996; Foucault, 1997; Maingueneau, 2015) e, ainda, como abordagem teórico-metodológica norteadora do trabalho, as heterogeneidades mostrada e constitutiva (Authier-Revuz, 1990). Como resultados, verificamos diferentes formações discursivas: as que convergem com os discursos de proteção da mulher e as que vão contra esses discursos, ironizando-os e os negando.

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Hoying, Cheryl L., et Elaine Cohen. « Phil Authier, RN, MPH, and Laurie Shiparski, RN, BSN, MS ». Nurse Leader 14, n^o 6 (décembre 2016) : 393–98. http://dx.doi.org/10.1016/j.mnl.2016.08.004.

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Da Silva Esteves, Phellipe Marcel, et Bruno Rego Deusdará Rodrigues. « A polissemia da fórmula “autonomia universitária” ». Cadernos de Letras da UFF 28, n^o 57 (26 décembre 2018) : 73. http://dx.doi.org/10.22409/cadletrasuff.2018n57a623.

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Résumé :

<p>Objetiva-se discutir a constituição da fórmula “autonomia universitária”, em análise da materialidade linguística captada na mídia brasileira. Recuperamos os contornos do debate e analisamos as sequencias por meio de marcas da heterogeneidade enunciativa (AUTHIER-REVUZ, 1998).</p>

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Cattafi, Carla, Lauren Kafal, Megan Minuk, Vanna Mom, Anna Simiganoschi et Kerri-Lee Vogan. « De l’art à l’écriture : plusieurs mains ». Voix Plurielles 11, n^o 2 (3 décembre 2014) : 201–5. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v11i2.1114.

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Textes de création. Six visiteurs de Rodman Hall Art Centre à St. Catharines dans l’Ontario commentent les expositions Grisailles de Melanie Authier (7 déc. 2013 – 16 mars 2014) et Recent Advancements de Jimmy Limit (18 janv. – 4 mai 2014). Avec Catherine Parayre.

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Barros, Maria Elizabeth Barros de. « Procurando outros paradigmas para a educação ». Educação & ; Sociedade 21, n^o 72 (août 2000) : 32–42. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302000000300003.

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Este artigo, inspirado nas propostas de Deleuze e Guattari, faz uma análise das práticas educacionais pautadas no paradigma cientificista. Propõe outras direções de sentido e um redimensionamento da educação com baser no paradigma ético/estético/político trazendo a proposta das "Árvores do Conhecimento"de M. Authier e P. Levy como uma possibilidade de se construírem comunidades de conhecimento, recusando os especialismos.

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Nascimento, Marcela Regina Vasconcelos da Silva. « A heterogeneidade enunciativa em memes do “Bode Gaiato” ». Entrepalavras 8, n^o 1 (31 mars 2018) : 50. http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321-11047.

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Este trabalho tem como objetivo analisar formas de heterogeneidade mostrada em memes do Bode Gaiato. Fundamentamo-nos, sobretudo, nos estudos de Jacqueline Authier-Revuz (1982, 1990), nos quais a autora, apoiando-se em concepções de descentramento do sujeito da psicanálise freudo-lacaniana e na noção de dialogismo de Bakhtin, discute os efeitos da presença de diversas vozes no discurso de um locutor, mostrando como todo discurso é atravessado por múltiplas vozes, de modo que não se pode acreditar na existência de discurso homogêneo. Para tanto, após a revisão de estudos teóricos de Authier-Revuz (1982, 1990), Bakhtin (2002), Benveniste (1989), Dunker (2010) e Flores; Teixeira (2005), coletamos 17 textos publicados no perfil do Bode Gaiato, numa das mais acessadas redes sociais, o Facebook. Esses textos foram, então, analisados à luz dos teóricos supracitados. Foi constatado que há, nos memes analisados, um entrecruzamento de vozes sociais bastante significativo para a construção do dizer, de modo que reconhecer essas vozes, remetendo-as aos discursos que evocam, é relevante para a compreensão desses textos. Comprova-se, assim, que todo discurso é intrinsecamente heterogêneo e que o sujeito não se constitui sozinho.

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Gomila, Corinne. « Jacqueline Authier-Revuz, La Représentation du Discours Autre. Principes pour une description ». Scolia, n^o 35 (9 juillet 2021) : 200–206. http://dx.doi.org/10.4000/scolia.1564.

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Herschensohn, Julia. « Structure and interpretation in natural language By Marc Authier and Lisa Reed ». Language 76, n^o 2 (2000) : 451–53. http://dx.doi.org/10.1353/lan.2000.0033.

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Campos, Sulemi Fabiano, et Elza Maria Silva de Araújo Alves. « Escrita acadêmica : formas de mobilizar o discurso do outro (Academic writing : forms to mobilize the speech of the other) ». Estudos da Língua(gem) 12, n^o 2 (30 décembre 2014) : 275. http://dx.doi.org/10.22481/el.v12i2.1265.

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Résumé :

Neste artigo, objetivamos analisar as formas de mobilização do discurso do outro na escrita dos conceitos de variação e de mudança em três dissertações de mestrado selecionadas do portal domínio público – CAPES e defendidas nos anos de 1979, 1989 e 2011. Tomamos como base a heterogeneidade enunciativa do dizer, proposta por Authier-Revuz (1998, 2004) no que se refere à modalização autonímica, ou seja, as diferentes formas do dizer. Os resultados apontam para três formas de mobilizar o discurso do outro, as quais denominamos de: escrita que marca fronteiras, escrita que representa um dizer e escrita reflexiva do dizer.PALAVRAS-CHAVE: Discurso. Mobilização. Escrita. ABSTRACT In this paper, we aim to analyze the ways used to mobilize the reader in the writing on the concepts of variation and change in three dissertations selected from the Public Domain Portal – CAPES. Both dissertations were defended in 1979, 1989 and 2011. We follow in our study the proposal of Heterogeneidade enunciativa do dizer, proposed by Authier-Revuz (1998, 2004) in order to investigate the different ways of saying. The results pointed out to three ways of mobilizing the interlocutor's speech, which we call: writing that mark borders, writing that represents a saying and reflective writing of saying.KEYWORDS: Speech. Mobilization. Writing.

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Sousa, João Marcos Cardoso de, et Ida Lucia Machado. « A função transgressiva dos múltiplos sujeitos nos gêneros discursivos ». Bakhtiniana : Revista de Estudos do Discurso 6, n^o 1 (décembre 2011) : 111–28. http://dx.doi.org/10.1590/s2176-45732011000200008.

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Résumé :

Este artigo propõe uma reflexão sobre o sujeito e sua funcionalidade no gênero. Busca refletir acerca do efeito polifônico na multiplicidade enunciativa que aponta para uma transgressão de gêneros. Para fundamentar nosso argumento, tomamos as ideias sobre gênero, polifonia e sujeito vindos dos teóricos M. Bakhtin (1988), J. Authier-Revuz (2001) e J. Lacan (1998), e apontamos que é o efeito da transgressão pela polifonia que permite a coabitação de diversos sujeitos linguageiros nos discursos.

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Hartmann, Fernando. « L'imaginaire, c'est le sens Quelques remarques sur la théorie de Jacqueline Authier-Revuz ». La revue lacanienne 11, n^o 3 (2011) : 181. http://dx.doi.org/10.3917/lrl.113.0181.

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Romão, Lucília Maria Sousa. « O cavalete, a tela e o branco : introdução à autoria na rede eletrônica ». DELTA : Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada 22, n^o 2 (2006) : 303–28. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-44502006000200004.

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Résumé :

O presente artigo discute a autoria na rede eletrônica, focando especialmente a questão da memória, do arquivo e do sujeito. À luz da Análise do Discurso de matriz francesa e apoiada no conceito de heterogeneidade enunciativa (Authier-Revuz), analiso um corpus lingüístico coletado em 2004, em um blog político de nome Mexidão. A análise indicia, provisoriamente, que a topologia do hipertexto, a rapidez dos acessos e a estrutura textual do diário íntimo eletrônico criam a imagem de um sujeito-navegador em permanente trânsito.

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Tosi, Carolina. « Huellas de lo políticamente correcto en libros de texto argentinos : la “modalización autonímica” / Traces of the politically correct in Argentinian textbooks : the “autonimic modalization” ». Pragmática Sociocultural / Sociocultural Pragmatics 1, n^o 2 (1 novembre 2013) : 251–81. http://dx.doi.org/10.1515/soprag-2013-0010.

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Résumé :

Resumen La dimensión ideológica de los libros de textos se evidencia en diferentes niveles y a través del despliegue de diversos mecanismos discursivos. Atento a ello, el objetivo del presente trabajo consiste en demostrar que ciertas representaciones sociales y actitudes políticamente correctas (Courtine, 2006) se vehiculizan en la materialidad discursiva de los libros escolares. En este sentido, planteamos que los gestos políticamente correctos no se configuran solo a través de las temáticas y las palabras, presentes o silenciadas, sino además mediante estrategias polifónico-argumentativas. Entre ellas, ponemos el foco en las formas de “modalización autonímica” (Authier-Revuz, 1995) y las caracterizamos como modos de posicionamiento ideológico, en general, y como huellas de una postura políticamente correcta, en particular. Desde un conjunto de autores franceses (Pêcheux, 1975, 1982, 1983; Courtine, 1982, 2006; Authier-Revuz, 1984, 1995; Amossy, 1999), abordamos un corpus de libros de texto de ciencias sociales de nivel secundario, editados en la Argentina entre 1983 y 2005. Por un lado, mostramos que una de las funciones dadas a la “modalización autonímica” reside en la exhibición por parte del locutor-autor de un desacuerdo ante una determinada terminología disciplinar. Por otro lado, corroboramos que tal desacuerdo ideológico suele evidenciar una actitud políticamente correcta, que no necesariamente es acompañada por una transformación en las representaciones. De este modo, en el devenir discursivo se mantienen los estereotipos y los imaginarios sociales que el uso de la “modalización autonímica” pretendería desestimar.

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Costantin, Karina dos Reis. « A representação do discurso outro : um setor da atividade metalinguageira, de Jacqueline Authier-Revuz ». Letras, n^o 62 (19 août 2022) : 178–82. http://dx.doi.org/10.5902/2176148569355.

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Pantet, Jeanne, et Anne Grobet. « Entre opacité et transparence : les trajectoires du signe dans les séquences de définition en contexte didactique plurilingue ». Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, n^o 30 (25 septembre 2011) : 7–36. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2011.895.

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A la suite des travaux de Rey-Debove (1997) et Authier-Revuz (1995, 2003) sur le métalangage et la fonction autonymique, la question du statut du signe peut être revisitée dans une perspective interactionnelle et didactique, élargissant ainsi le champ d’étude à l’acquisition-en-interaction (Py 1989, Gajo 2003). Nous focaliserons notre étude sur la séquence de définition appréhendée dans un contexte d’enseignement impliquant différents degrés de plurilinguisme, la concevant comme une tâche essentielle dans le parcours didactique ainsi que comme un lieu de symbiose entre l’élaboration des notions et les processus langagiers de formulation impliqués.

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Pinheiro, Carlos Eduardo Silva, Mariza Angélica Paiva Brito, Mônica Magalhães Cavalcante et Suzana Leite Cortez. « Heterogeneidades enunciativas como estratégias argumentativas no Twitter ». Revista Investigações 33 (19 décembre 2020) : 122. http://dx.doi.org/10.51359/2175-294x.2020.247007.

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Neste trabalho analisamos as estratégias argumentativas desempenhadas pelas marcas das heterogeneidades enunciativas na rede social Twitter. Para tanto, defendemos uma interface teórica entre os pressupostos fundamentais da Linguística Textual e o aparato teórico da Linguística da Enunciação, de Authier-Revuz (1990, 1998, 1999, 2004, 2008, 2015). Por inscrevem a subjetividade do locutor em seu dizer mediante a representação de si e dos outros na linearidade discursiva, partimos da hipótese de que essas marcas podem impulsionar a tomada de posicionamentos em relação ao dizer do próprio locutor e a outros dizeres, funcionando como estratégias argumentativas nos textos.

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Dominguez, Michelle. « Do sistema à ação, do homogêneo ao heterogêneo : movimentos fundantes dos conceitos de dialogismo, polifonia e interdiscurso ». Bakhtiniana : Revista de Estudos do Discurso 8, n^o 1 (juin 2013) : 5–20. http://dx.doi.org/10.1590/s2176-45732013000100002.

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Apesar de inicialmente fundamentados em uma perspectiva homogênea da linguagem - e, consequentemente, da enunciação e dos sujeitos - os estudos discursivos evoluíram no sentido de reconhecer uma heterogeneidade fundadora do discurso, capaz de sustentar conceitos como dialogismo, polifonia e interdiscursividade. Este artigo pretende apresentar essa evolução através de uma breve retrospectiva teórica, que vai dos atos de fala austinianos à heterogeneidade constitutiva de Authier-Revuz, passando pelo dialogismo bakhtiniano e pela polifonia de Oswald Ducrot. Derivados dessa virada paradigmática nos estudos discursivos, esses conceitos são considerados através de uma reflexão mais ampla, que compreende a instituição da heterogeneidade discursiva como seu fundamento.

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GÓMEZ, Nicolás. « Tradução comentada de “ich sterbe”, de Nathalie Sarraute ». Belas Infiéis 7, n^o 1 (31 juillet 2018) : 91–114. http://dx.doi.org/10.26512/belasinfieis.v7i1.12464.

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Résumé :

Este artigo consiste numa tradução comentada. É apresentada uma tradução, para o espanhol, do texto “Ich sterbe”, da escritora russo-francesa Nathalie Sarraute. O comentário consiste na explicitação de uma série de critérios que nortearam o trabalho de tradução, e na apresentação de exemplos ilustrativos dos critérios, tomados da tradução. A definição dos critérios se baseia, por sua vez, na análise do texto original, considerado no contexto da obra da autora. Na análise do texto e na exposição do projeto, são desenvolvidas e utilizadas as noções teóricas de heterogeneidades enunciativas, de Jacqueline Authier-Revuz, e de ritmo, segundo Henri Meschonnic.

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Bartsidi, Ioanna. « Raphaël Authier, Figures de l’histoire, formes du temps. Hegel, Schelling et l’élaboration d’un concept d’histoire ». Les Cahiers philosophiques de Strasbourg, n^o 54 (12 décembre 2023) : 253–55. http://dx.doi.org/10.4000/cps.7299.

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Deusdará, Bruno, et Décio Rocha. « Vozes em embate na mídia de informação e produção da objetividade : polêmicas em torno da precarização do trabalho na escola ». DELTA : Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada 27, n^o 1 (2011) : 121–45. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-44502011000100007.

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Neste artigo, procedemos à análise de modos de produção de sentidos sobre o trabalho dos profissionais de Educação do ensino médio na mídia impressa, a partir de uma perspectiva enunciativa. Para fins de análise, selecionamos, como corpus, notícias de jornal tematizando o Programa de gratificação Nova Escola, instituído na rede pública estadual do Rio de Janeiro desde 2000. Abordando a problemática da heterogeneidade enunciativa (Authier-Revuz, 1990; Maingueneau, 1997), privilegiamos o discurso relatado como entrada de análise, com ênfase na categoria de discurso narrativizado (Genette, 1972; Sant'Anna, 2004; Deusdará, 2006). Os resultados obtidos mostram que o recurso ao discurso narrativizado cria um efeito de objetividade máxima na captação da voz oficial.

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Vitale, María Alejandra. « Sentidos de "revolução" e "revolución" na imprensa escrita golpista do Brasil (1964) e da Argentina (1966) ». Bakhtiniana : Revista de Estudos do Discurso 8, n^o 1 (juin 2013) : 254–74. http://dx.doi.org/10.1590/s2176-45732013000100016.

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Neste artigo percorremos as conexões teóricas que podem ser estabelecidas entre o dialogismo do Círculo de Bakhtin e alguns aspectos da teoria do discurso de Michel Pêcheux, considerando a leitura que Jacqueline Authier-Revuz fez de ambos em sua proposta sobre as heterogeneidades enunciativas. Também nos propomos a descrever os sentidos adquiridos pela palavra "revolução" nos editoriais e comentários dos jornais O Globo e Folha de S. Paulo que tematizaram no Brasil o golpe de Estado de 31 de março de 1964 e compará-los com o que aconteceu na imprensa escrita argentina com a palavra "revolución" frente ao golpe militar de 28 de junho de 1966.

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Queijo, Maria Elizabeth Da Silva. « O discurso no discurso : as palavras de Simone de Beauvoir reportadas em enunciados publicitários ». Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978) 45, n^o 3 (29 novembre 2016) : 937. http://dx.doi.org/10.21165/el.v45i3.791.

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O objetivo central deste trabalho é verificar, de um ponto de vista dialógico de linguagem, como o discurso de outrem, ao ser retomado em um novo discurso, mantém ao menos vestígios de sua origem, sendo, ao mesmo tempo, recoberto por acentuações ideológicas díspares. O corpus selecionado constitui-se de dois enunciados publicitários. Em ambos, as palavras de Simone de Beauvoir são reportadas através do uso de aspas. Para tratar da questão, foram mobilizados pressupostos discutidos pelos autores do Círculo de Bakhtin, bem como a discussão proposta por Authier-Revuz e a noção de memória do objeto, de acordo com as contribuições da pesquisadora Marília Amorim.

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Bispo, Sheila da Costa Mota, et Vânia Maria Lescano Guerra. « A emergência das heterogeneidades enunciativas no discurso indigenista oficial brasileiro ». RUA 25, n^o 1 (25 juin 2019) : 1–10. http://dx.doi.org/10.20396/rua.v25i1.8655728.

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Este trabalho objetiva problematizar emergências de heterogeneidade(s) enunciativa(s) (AUTHIER-RÉVUZ, 1990, 1998, 2004) no Documento Base, elaborado para embasar a 1ª Conferência Nacional de Política Indigenista. Alicerça-se nos estudos da AD de origem francesa e no método arquegenealógico (FOUCAULT, 2015), em sua perspectiva dicursivo-desconstrutiva (CORACINI, 2007, GUERRA, 2011). Os resultados obtidos indicam que a utilização das aspas na materialidade discursiva analisada se deu, primeiro, como recurso preventivo contra a apropriação da ideia alheia, depois pela necessidade de o sujeito enunciador eximir-se da responsabilidade sobre o sentido de determinados itens lexicais e, por fim, como questionamentodo efeito de sentido evocado pelas palavras aspeadas.

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Santos, Janete Silva dos. « Atendimento preferencial no Estatuto e na voz do idoso : uma análise discursiva ». Linguagem em (Dis)curso 13, n^o 2 (août 2013) : 243–71. http://dx.doi.org/10.1590/s1518-76322013000200003.

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Este artigo, resultado de investigação sobre a relação entre discurso e prática social, analisa a referência ao atendimento preferencial feita no texto do Estatuto do Idoso e no depoimento voluntário de seis idosos, buscando compreender o interdiscurso mobilizado nessas enunciações, recuperado em texto publicitário. Tomamos como base teórico-metodológica de análise teorias do discurso, especificamente o dialogismo bakhtiniano, conforme leituras de Authier-Revuz (2004) sobre esses pressupostos, e a Análise do Discurso na perspectiva de Pêcheux (2008) e Orlandi (1996, 1998, 2003). Os resultados da análise permitem-nos compreender como a existência da lei ainda aponta para os discursos que circundam negativamente o universo da velhice.

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Bernardino, Rosângela Alves dos Santos. « Responsabilidade enunciativa em textos acadêmico-científicos : por um tratamento textual/discursivo das operações de citação ». Linha D'Água 31, n^o 1 (27 mars 2018) : 193. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v31i1p193-220.

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Com base em categorias e marcas linguísticas da responsabilidade enunciativa, tal como propõe o quadro teórico da Análise Textual dos Discursos (ADAM, 2011), e em articulação com estudos do campo enunciativo (RABATEL, 2009; AUTHIER-REVUZ, 1990, 1998; GUENTCHÉVA, 1994), entre outros, este trabalho propõe uma reflexão acerca do tratamento dedicado às operações de citação em manuais de metodologia científica. Como alternativa ao aspecto essencialmente técnico e prescritivo evidenciado nos manuais examinados, colocamos em debate alguns direcionamentos didático-metodológicos que permitem compreender a citação e explorar seus variados mecanismos por um viés textual/discursivo e que, assim, possam nortear a produção e o ensino de textos na universidade, em particular na graduação.

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Lisbôa, Flávia Marinho, et Hildete Pereira Dos Anjos. « Heterogeneidade mostrada em propagandas eleitorais no rádio para o Plebiscito 2011 ». MOARA – Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Letras ISSN : 0104-0944 2, n^o 40 (6 juin 2016) : 57. http://dx.doi.org/10.18542/moara.v2i40.3285.

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Este trabalho tem como objetivo refletir sobre as propagandas eleitorais veiculadas no rádio durante o período de campanha eleitoral do plebiscito para a consulta sobre divisão do estado do Pará, ocorrido em dezembro de 2011. Para tal reflexão tomou-se como dispositivo teórico-analítico o conceito de heterogeneidade mostrada (Authier-Revuz). As análises encontram, nas marcas discursivas relacionadas a endereçamento e antecipação, categorias próprias do conceito de heterogeneidade mostrada, a escolha de determinados referentes (finanças, dimensão territorial, unidade cultural), descrição dos embates socioculturais em termos de polarização simples (sim/não) e os interlocutores descritos como sujeitos do próprio discurso, o qual redimensiona os referentes ao produzir efeitos de sentido ancorados nessa polarização.

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Batinga, Georgina Luna, Flávia Pereira Dias Menezes, Ludmila Vasconcelos Machado Guimarães et Cláudio Humberto Lessa. « UM CONVITE PARA NÃO ESQUECER ». Cadernos de Linguagem e Sociedade 19, n^o 2 (9 octobre 2018) : 59–78. http://dx.doi.org/10.26512/les.v19i2.16876.

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Résumé :

Este estudo tem o objetivo de fazer uma análise das estratégias discursivas utilizadas pelos atingidos no rompimento da barragem pertencente à empresa Samarco, registradas em quatro edições do jornal “A Sirene: para não esquecer”. As edições são constituídas em um espaço midiático contra-hegemônico criado para dar voz aos atingidos e registrar suas narrativas. Para tanto, o corpus foi analisado à luz da teoria do contrato comunicacional de Charaudeau e da heterogeneidade mostrada do discurso de Authier-Revuz. As principais conclusões apontam que os jornais materializam esses discursos por meio de depoimentos que abordam as experiências vivenciadas e exploram suas perdas, dramas pessoais, lutos, memórias e expectativas. Cria-se, com o jornal, um espaço legitimador de autonomia e empoderamento.

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Trajano, Raphael de Morais. « Heterogeneidade discursiva em ritmo e poesia : uma análise do embate entre sujeitos no rap de Marcelo D2 ». Caletroscópio 4, n^o 6 (20 juillet 2016) : 54–67. http://dx.doi.org/10.58967/caletroscopio.v4.n6.2016.3650.

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Résumé :

Neste trabalho, analisamos o funcionamento do rap enquanto discurso, com base em letras de música de Marcelo D2. Investigamos, tomando como fundamentação teórica o conceito de heterogeneidade discursiva de Authier-Revuz (1982), a maneira como relações sociais são significadas, a partir de interlocuções promovidas pelo rapper com discursos supostamente (re)produzidos por sujeitos designados como oponentes históricos. Assim sendo, buscamos compreender a configuração de discursos que se materializam fazendo circular um universo inabitado por olhares e vivências alheios, por meio da fala responsiva de um “nós”, dos seus estilos de vida e dos conflitos, em que é possível observar os traços de um “eles”: o discurso (do) outro produzindo efeitos de sentido no discurso atual.

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Silva, Herodoto Ezequiel Fonseca da. « DIÁLOGO POLÊMICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO MARAJÓ-PA : ANÁLISE DE UM RELATÓRIO DE ESTÁGIO ». Organon 35, n^o 70 (6 janvier 2021) : 1–16. http://dx.doi.org/10.22456/2238-8915.103428.

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Résumé :

Este artigo pretende analisar o modo como o diálogo polêmico entre as culturas acadêmica e local é instaurado em um relatório de estágio produzido por um aluno-professor do PARFOR Letras do Marajó-PA. O embasamento teórico para a abordagem desse dialogo entre as referidas culturas está baseado em Bhabha (1998) e Canclini (2013), no campo dos estudos culturais, e em Bakhtin (2013), Maingueneau (1997) e Authier-Revuz (1990; 2004), no campo dos estudos discursivos. Analisa-se, enunciativa e discursivamente, a análise de um graduando feita de um texto de uma aluna do 8º ano de uma escola do Marajó. O indício da relação polêmica entre as culturas acadêmica e local se dá no movimento de interdição da cultura local.

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Carvalho, Fernanda Peçanha. « Representações sobre ensino de espanhol como língua estrangeira : entre a possibilidade e a contingência ». Letras & ; Letras 32, n^o 3 (3 novembre 2016) : 185. http://dx.doi.org/10.14393/ll65-v32n3a2016-11.

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Résumé :

O artigo versa sobre as representações dos sujeitos-professores de espanhol como língua estrangeira (E/LE) de Belo Horizonte e região metropolitana sobre o ensino de espanhol e seus efeitos de sentido na constituição subjetiva do professor. A pesquisa ancora-se na Análise de Discurso franco-brasileira que parte dos estudos pecheutianos em interface com a psicanálise lacaniana. Em nosso percurso metodológico empregamos como dispositivo de análise dos fatos linguísticos de nosso corpus a interpretação (ORLANDI, 2012), as ressonâncias discursivas (SERRANI-INFANTE, 1998), as noções de intra e interdiscurso (PÊCHEUX, 1974), algumas modalidades da heterogeneidade enunciativa (AUTHIER-REVUZ, 1998, 2004) e noções tomadas da psicanálise. Através dos gestos de interpretação depreendemos significantes que configuram o ensino de E/LE nos circuitos da contingência e da possibilidade.

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Sant'Anna, Vera Lúcia De Albuquerque. « Discurso e formação de professor : documentos que instituem sentidos para práticas profissionais ». MOARA – Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Letras ISSN : 0104-0944 1, n^o 38 (4 août 2013) : 81. http://dx.doi.org/10.18542/moara.v1i38.1272.

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Résumé :

O objetivo deste artigo é apresentar compreensões de sentidos de formação de professor e seus possíveis desdobramentos no que concerne à valorização dos saberes advindos da experiência, que circulam no campo dos discursos da prescrição, em particular no Parecer CNE/CP nº 9/2001, que trata dos fundamentos para a formulação das Resoluções CNE/CP nº 1 e nº 2 de 2002. Essas, por sua vez, vão instituir as diretrizes curriculares nacionais para formação de professores da educação básica, em nível superior, curso de licenciatura, graduação plena. Esta proposta compreende a análise de textos relacionados ao trabalho/formação como um lugar de encontros conceituais, conceitos esses advindos de estudos ergológicos voltados para o trabalho (SCHWARTZ, 1992), da análise do discurso e seu enfoque sobre etos e heterogeneidade enunciativa (AUTHIER-REVUZ, 1998; MAINGUENEAU, 2005; ROMUALDO, 2008).

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Wittke, Cleide Inês. « O DISCURSO CITADO NO TEXTO LITERÁRIO ». CASA : Cadernos de Semiótica Aplicada 13, n^o 1 (26 août 2015) : 151. http://dx.doi.org/10.21709/casa.v13i1.7670.

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Résumé :

O dizer do outro está presente em nosso cotidiano, nas falas comuns, na mídia e de modo especial no discurso literário. Nesse contexto e sob uma ótica polifônica bakhtiniana (1981, 1992), este artigo tem o objetivo de compreender como o discurso do outro, mostrado ou constitutivo, segundo Authier-Revuz (1982, 1998), manifesta-se no dizer literário. Selecionamos, então, três crônicas publicadas em um jornal de circulação estadual no Rio Grande do Sul e investigamos o funcionamento das estratégias linguístico-discursivas que mostram ou encobrem a fala do outro, produzindo efeitos de sentido nos textos analisados. Buscamos entender os diferentes usos dos discursos direto, indireto e indireto livre, e também de outros indicadores, relacionando-os com o dizer do narrador que ora aproxima-se, ora afasta-se da voz alheia, dependendo do efeito de sentido almejado.

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Bernardino, Rosângela Alves dos Santos. « Posicionamentos do locutor-enunciador em contextos de imputação da responsabilidade enunciativa no texto acadêmico-científico ». Raído 11, n^o 27 (18 août 2017) : 156. http://dx.doi.org/10.30612/raido.v11i27.5675.

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O trabalho investiga a responsabilidade enunciativa em textos acadêmicos produzidos por pesquisadores iniciantes, buscando especificamente descrever e interpretar os posicionamentos enunciativos do primeiro locutor-enunciador (L1/E1) quando da imputação de pontos de vista (PdV) a enunciadores segundos (e2). Teoricamente, o trabalho pauta-se nos postulados da Análise Textual dos Discursos (ATD), conforme Adam (2011), em articulação com o estudo de Guentchéva (1994), as observações de Authier-Revuz (1998, 2004) sobre a heterogeneidade enunciativa, entre outros autores. Nos textos analisados, mostrou-se mais recorrente a expressão de posicionamentos favoráveis por parte de L1/E1, em situações de retomadas, reformulações e comentários que reafirmam e validam o dizer do outro. Os resultados revelam que o pesquisador iniciante instaura uma forma de diálogo com os PdV alheios direcionado para a construção de um laço de responsabilização compartilhada.

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Spoturno, María Laura. « La traducción literal como estrategia de desterritorialización y caso especial de alternancia de lenguas en Woman Hollering Creek de Sandra Cisneros ». TRANS. Revista de Traductología, n^o 14 (4 octobre 2017) : 63. http://dx.doi.org/10.24310/trans.2010.v0i14.3176.

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Este artículo aborda el estudio de la traducción literal como estrategia de desterritorialización de la lengua y caso especial de alternancia de lenguas en la colección de relatos Woman Hollering Creek de la autora chicana Sandra Cisneros. Con el propósito de explorar esta estrategia de desterritorialización, examinaremos una selección de expresiones idiomáticas que, situadas en los niveles léxico-semántico y pragmático del discurso, se perciben como traducciones literales del español al inglés. Dada la relación que existe entre la desterritorialización de la lengua, la alternancia de lenguas y la traducción literal en la construcción del discurso de Cisneros, presentaremos dos modelos sociolingüísticos complementarios (Myers-Scotton, 1993a, 1993b), que pueden combinarse con la teoría de las heterogeneidades enunciativas (Authier, 1984, 1995) para dar cuenta de los casos de traducción literal presentes en esta narrativa.

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Lombardo, Andrea. « La traducción al español de <em>We should all be Feminists</em> ; de Chimamanda Ngozi Adichie desde una perspectiva dialógico-polifónica ». TRANS : Revista de Traductología 26, n^o 1 (31 décembre 2022) : 27–41. http://dx.doi.org/10.24310/trans.2022.v26i1.12794.

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Este trabajo aborda la traducción al español del ensayo We should all be Feminists de la escritora nigeriana Chimamanda Ngozi Adichie (1977). Con el propósito de examinar la reconfiguración de subjetividades femeninas al español, analizaremos las marcas dialógico-polifónicas evidentes en el texto primigenio (Ducrot, 1984; Authier, 1984, García Negroni, 2009, 2016, 2019) a partir de las cuales queda conformada la imagen discursivo-enunciativa o ethos autoral (Amossy, 1999) y evaluaremos la re-enunciación por parte de la figura Traductora en el texto traducido (Spoturno, 2017). En este sentido y en el marco de esta propuesta metodológica, nos valemos del análisis de casos para poner a prueba nuestra hipótesis rectora que señala que la configuración del ethos de la figura Traductora atenúa la presencia de las subjetividades femeninas en la versión española.

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Del Priore, Paula, Sandra Joyce Silva de Souza et Valmir De Santana Santos Junior. « Competências e habilidades do Movimento Escoteiro, no ramo lobinho, retratados nas árvores de conhecimento de Pierre Lévy e Michel Authier ». REVISTA ENIAC PESQUISA 10, n^o 1 (1 février 2021) : 83–104. http://dx.doi.org/10.22567/rep.v10i1.754.

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Concebido pela palavra competência, os conhecimentos, as habilidades e as atitudes quando internalizados e colocados em ação, agregam valor ao indivíduo e à comunidade em que está inserido. Estas competências podem ser retratadas visualmente, segundo a proposta de Lévy e Authier (1995), por um conceito de árvores de conhecimento que captura, reconhece, avalia e organiza os saberes dos indivíduos de uma determinada comunidade de maneira tecnológica e em tempo real. O presente artigo propõe conexão entre o conceito de árvores de conhecimento com a comunidade do Movimento Escoteiro, mais especificamente os jovens do ramo lobinho. O escotismo é um movimento educacional que tem por objetivo contribuir para o desenvolvimento próspero e saudável dos jovens de sua comunidade tendo a natureza como fio condutor de seu universo. Através de um método educativo próprio, disponibiliza inúmeras atividades comuns e organizadas de acordo com a faixa etária, denominada ramos, oportunizando a aquisição de competências de desenvolvimento integral de educação para a vida em complemento à família, escola e outras instituições.

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Sitri, Frédérique. « Jacqueline Authier-Revuz, La représentation du discours autre. Principes pour une description. Berlin, De Gruyter, 2020, 685 p. » Langage et société N° 173, n^o 2 (11 juin 2021) : 229–32. http://dx.doi.org/10.3917/ls.173.0231.

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Jaudes, Paula. « Special Children : Special Risks : The Maltreatment of Children with Disabilities. James Garbarino , Patrick E. Brookhouser , Karen J. Authier ». Social Service Review 62, n^o 4 (décembre 1988) : 711–13. http://dx.doi.org/10.1086/644588.

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Bryan, R. F. « X-ray and neutron dynamical diffraction, theory and applicationsedited by A. Authier, S. Lagomarsino and B. K. Tanner ». Acta Crystallographica Section A Foundations of Crystallography 53, n^o 6 (1 novembre 1997) : 856. http://dx.doi.org/10.1107/s0108767397099741.

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Bryan, R. F. « X-ray and neutron dynamical diffraction, theory and applicationsedited by A. Authier, S. Lagomarsino and B. K. Tanner ». Journal of Applied Crystallography 30, n^o 5 (1 octobre 1997) : 568. http://dx.doi.org/10.1107/s0021889897098919.

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Ferreira Júnior, José Temístocles, Natanael Duarte Azevedo et Marianne Cavalcante. « Adivinha o que há entre a transparência e a opacidade da linguagem : elementos para uma abordagem enunciativa dos sentidos no discurso ». Revista Diadorim 14 (15 décembre 2013) : 155–78. http://dx.doi.org/10.35520/diadorim.2013.v14n0a4062.

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Résumé :

O objetivo do nosso trabalho é analisar formas de manifestação e de funcionamento dos sentidos nas adivinhações sob o escopo de pensar elementos para uma abordagem enunciativa da semântica da língua no discurso. Para isso, iremos observar dois aspectos distintos responsáveis pela singularidade dos sentidos nas adivinhas: de um lado, as operações textual-discursivas envolvidas na organização composicional deste gênero, como destaca Adam (2011), e, sob outro ângulo, tomando por base as considerações de Authier-Revuz (1998) a respeito das modalizações autonímicas, abordaremos questões linguístico-enunciativas implicadas no modo particular com que os sujeitos tomam a linguagem como objeto de discurso nas adivinhações. Nossos dados mostram que a singularidade do funcionamento semântico das adivinhas reside justamente em sua propriedade implicar operações textual-discursivas ao mesmo tempo em que explicita aspectos metaenunciativos envolvidos no uso da linguagem.

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Savio, Karina. « Acerca de los inicios de la divulgación del Psicoanálisis en Argentina : un análisis de escuela para padres ». Literatura y Lingüística, n^o 33 (12 août 2018) : 95. http://dx.doi.org/10.29344/0717621x.33.1478.

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Résumé :

En este artículo nos proponemos analizar los tres tomos de Escuela para Padres de EvaGiberti. Buscamos, por un lado, reflexionar sobre el dispositivo enunciativo que allí surge(Maingueneau, 1987, 1999; Amossy, 2005) y, por el otro, rastrear el modo o los modos en que se construye, formula y reformula el saber experto en estos textos (Authier, 1993, 1995). El trabajo ha revelado que la divulgadora/enunciadora no se presenta como una simple mediadora entre el público lector y el saber del experto, sino que, por el contrario, las imágenes que se construyen en torno a su figura y al vínculo con el enunciatario presentan distintos matices y generan diversos efectos de sentido en el entramado discursivo. Por otra parte, se ha advertido que el nuevo saber al que se refieren no se manifiesta como inalcanzable o cerrado a la comunidad psicoanalítica.

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Paula, Orlando de. « Noções de coesão textual na produção escrita de formandos do curso de Letras ». Revista Brasileira de Linguística Aplicada 12, n^o 1 (2012) : 141–63. http://dx.doi.org/10.1590/s1984-63982012000100008.

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Résumé :

Este trabalho tem como objetivo verificar como se manifesta o conceito de coesão textual na produção escrita de formandos do curso de Letras. O corpus sob análise é constituído de 210 textos de alunos de universidades públicas e particulares do Brasil ao responderem à questão de Linguística e Língua Portuguesa da prova do Exame Nacional de Cursos de 2001. Apoia-se, para tanto, no conceito de interacionismo dialógico de Bakhtin e no conceito de heterogeneidade(s) enunciativa(s) de Authier-Revuz, partindo do pressuposto de que o discurso desses acadêmicos se realiza por sujeitos constituídos social e historicamente. De acordo com os resultados, as formas de manifestação de noções de coesão textual ocorrem por meio de marcas relacionadas com o conceito de heterogeneidade mostrada marcada e não marcada com ancoragem em uma concepção tradicional de linguagem.

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