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Texte intégralBlackburn, Aranzazu M., Linley Cornish et Susen Smith. « Gifted English Language Learners ». Journal for the Education of the Gifted 39, no 4 (17 octobre 2016) : 338–60. http://dx.doi.org/10.1177/0162353216671834.
Texte intégralBaldwin, Jennifer. « The place of Arabic language teaching in Australian universities ». History of Education Review 47, no 1 (4 juin 2018) : 77–86. http://dx.doi.org/10.1108/her-05-2016-0021.
Texte intégralGnevsheva, Ksenia, Anita Szakay et Sandra Jansen. « Lexical preference in second dialect acquisition in a second language ». International Journal of Bilingualism 26, no 2 (31 octobre 2021) : 163–80. http://dx.doi.org/10.1177/13670069211036932.
Texte intégralMason, Shannon, et John Hajek. « Language Education and Language Ideologies in Australian Print Media ». Applied Linguistics 41, no 2 (1 décembre 2018) : 215–33. http://dx.doi.org/10.1093/applin/amy052.
Texte intégralHajek, John, Renata Aliani et Yvette Slaughter. « From the Periphery to Center Stage : The Mainstreaming of Italian in the Australian Education System (1960s to 1990s) ». History of Education Quarterly 62, no 4 (novembre 2022) : 475–97. http://dx.doi.org/10.1017/heq.2022.30.
Texte intégralBranson, Jan, et Don Miller. « Language and identity in the Australian deaf community ». Language Planning and Language Policy in Australia 8 (1 janvier 1991) : 135–76. http://dx.doi.org/10.1075/aralss.8.08bra.
Texte intégralScarino, Angela, et Penny McKay. « The Australian Language Levels (ALL) project – a response to curriculum needs in Australia ». Australian Review of Applied Linguistics 11, no 1 (1 janvier 1988) : 134–46. http://dx.doi.org/10.1075/aral.11.1.11sca.
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Texte intégralZhou, Ye, et Li Zou. « On Development History of Australia’s Language Policy and the Enlightenment to China’s Foreign Language Education ». Theory and Practice in Language Studies 7, no 5 (1 mai 2017) : 366. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.0705.06.
Texte intégralMcConvell, Patrick. « Aboriginal language programmes and language maintenance in the Kimberley ». Volume 3 3 (1 janvier 1986) : 108–22. http://dx.doi.org/10.1075/aralss.3.07mcc.
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Texte intégralKutay, Cat. « Caretaking Aboriginal Australian Knowledges Online ». ab-Original 4, no 1-2 (décembre 2020) : 72–102. http://dx.doi.org/10.5325/aboriginal.4.1-2.0072.
Texte intégralGil, Jeffrey. « The double danger of English as a global language ». English Today 26, no 1 (23 février 2010) : 51–56. http://dx.doi.org/10.1017/s0266078409990575.
Texte intégralMalcolm, Ian G. « Embedding cultural conceptualization within an adopted language ». Cultural Linguistic Contributions to World Englishes 4, no 2 (14 décembre 2017) : 149–69. http://dx.doi.org/10.1075/ijolc.4.2.02mal.
Texte intégralScarino, Angela. « Community and culture in intercultural language learning ». Australian Review of Applied Linguistics 31, no 1 (1 janvier 2008) : 5.1–5.15. http://dx.doi.org/10.2104/aral0805.
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Texte intégralZeegers, Margaret, Wayne Muir et Zheng Lin. « the Primacy of the Mother Tongue : Aboriginal literacy and Non-Standard English ». Australian Journal of Indigenous Education 32 (2003) : 51–60. http://dx.doi.org/10.1017/s1326011100003823.
Texte intégralCohrssen, Caroline, Yvette Slaughter et Edith Nicolas. « Leveraging Languages for Learning : Incorporating Plurilingual Pedagogies in Early Childhood Education and Care ». TESOL in Context 30, no 1 (30 novembre 2021) : 11–31. http://dx.doi.org/10.21153/tesol2021vol30no1art1572.
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Texte intégralWhitehouse, Hilary. « Talking Up Country : Language, Natureculture and Interculture in Australian Environmental Education Research ». Australian Journal of Environmental Education 27, no 1 (2011) : 56–67. http://dx.doi.org/10.1017/s0814062600000070.
Texte intégralBowden, John A., Christopher D. Starrs et Terence J. Quinn. « Modern Language Teaching in Australian Universities ». Higher Education Research & ; Development 8, no 2 (janvier 1989) : 129–46. http://dx.doi.org/10.1080/0729436890080202.
Texte intégralClements, J. Clancy. « PROCESSES OF LANGUAGE CONTACT : STUDIES FROM AUSTRALIA AND THE SOUTH PACIFIC. Jeff Siegel (Ed.). Saint-Laurent, Canada : Fides, 2000. Pp. xvi + 320. $34.95 paper. » Studies in Second Language Acquisition 25, no 3 (4 août 2003) : 461–62. http://dx.doi.org/10.1017/s0272263103240195.
Texte intégralWilliams, Sylvia, et Pramod Sharma. « Language acquisition by distance education : an Australian survey ». Distance Education 9, no 1 (mars 1988) : 127–46. http://dx.doi.org/10.1080/0158791880090111.
Texte intégralHornberger, Nancy H. « Heritage/Community Language Education : US and Australian Perspectives ». International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 8, no 2-3 (15 mars 2005) : 101–8. http://dx.doi.org/10.1080/13670050508668599.
Texte intégralWatson, Helen. « Language and mathematics education for aboriginal‐australian children ». Language and Education 2, no 4 (janvier 1988) : 255–73. http://dx.doi.org/10.1080/09500788809541241.
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Texte intégralSelim, Nadia. « Will Arabic Survive in Australia : Participation and Challenges ». ICR Journal 10, no 1 (15 juin 2019) : 85–105. http://dx.doi.org/10.52282/icr.v10i1.73.
Texte intégralPhillips, Virginia. « Language, Cultural Identity and Empowerment in the Dominant Culture ». Aboriginal Child at School 20, no 2 (mai 1992) : 25–30. http://dx.doi.org/10.1017/s0310582200007781.
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Texte intégralNyland, Berenice. « Language experiences of preverbal children in Australian childcare centres ». European Early Childhood Education Research Journal 17, no 1 (mars 2009) : 111–24. http://dx.doi.org/10.1080/13502930802689087.
Texte intégralMalone, Patricia. « The Language of Religious Education Curriculum in Australian Catholic Schools ». British Journal of Religious Education 9, no 3 (juin 1987) : 138–47. http://dx.doi.org/10.1080/0141620870090305.
Texte intégralDwyer, Anne, Caroline Jones, Chris Davis, Christine Kitamura et Teresa Y. C. Ching. « Maternal education influences Australian infants’ language experience from six months ». Infancy 24, no 1 (5 septembre 2018) : 90–100. http://dx.doi.org/10.1111/infa.12262.
Texte intégralSmith, John. « Special Issue Editorial - Technology-enhanced academic language support (TALS) ». Journal of University Teaching and Learning Practice 16, no 4 (1 octobre 2019) : 2–3. http://dx.doi.org/10.53761/1.16.4.1.
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