Articles de revues sur le sujet « Approche socioconstructiviste de la compétence »
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Lafortune, Louise, Lise Gervais, Berthe Lacharité, Josiane Maheu, Anne St-Cerny, Nancy Guberman, Danielle Coenga-Oliveira et Priscyll Anctil Avoine. « La pédagogie féministe intersectionnelle socioconstructiviste de Relais-femmes dans son travail d’accompagnement-formation : des compétences à développer ». Articles 31, no 1 (25 juillet 2018) : 45–64. http://dx.doi.org/10.7202/1050653ar.
Texte intégralKahn, Sabine, et Bernard Rey. « La notion de compétence : une approche épistémologique ». Éducation et francophonie 44, no 2 (20 février 2017) : 4–18. http://dx.doi.org/10.7202/1039019ar.
Texte intégralPESQUEIRA, F., C. RENOUX et D. MALLET. « DEVELOPPEMENT DE LA COMPETENCE "RELATION, COMMUNICATION, APPROCHE CENTREE PATIENT" EN STAGE DANS UNE STRUCTURE DE SOINS PALLIATIFS ». EXERCER 33, no 180 (1 février 2022) : 88–94. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2022.180.88.
Texte intégralHAUSER, H., A. MAURY, C. HUREL, P. RENAUT et A. CHAPRON. « TUTORAT DU SERVICE SANITAIRE DES ETUDIANTS EN SANTE. LA BASCULE PEDAGOGIQUE VECUE PAR LES ETUDIANTS DE TROISIEME CYCLE ». EXERCER 32, no 170 (1 février 2021) : 89–94. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.170.89.
Texte intégralLaurier, Michel. « La politique québécoise d’évaluation des apprentissages et les pratiques évaluatives ». Éducation et francophonie 42, no 3 (18 novembre 2014) : 31–49. http://dx.doi.org/10.7202/1027404ar.
Texte intégralKwadzo, Gregory Nutefe. « Développer la communication orale en français L2 en milieu autochtone : projet réalisé auprès d’apprenants de sixième année du primaire ». La Revue de l’AQEFLS 32, no 1 (5 juillet 2022) : 76–87. http://dx.doi.org/10.7202/1090212ar.
Texte intégralMairesse, Nicole. « Réflexion sur une nouvelle approche de la compétence ». Recherche en soins infirmiers N° 45, no 2 (1 juin 1996) : 5–7. http://dx.doi.org/10.3917/rsi.045.0005.
Texte intégralPatenaude, Johane, Cécile Lambert, Michelle Dionne, Hubert Marcoux, Gloria Jeliu et Lucie Brazeau-Lamontagne. « L’éthique comme compétence clinique : modélisation d’une approche dialogique ». Pédagogie Médicale 2, no 2 (mai 2001) : 71–80. http://dx.doi.org/10.1051/pmed:2001020.
Texte intégralDesplebin, Olivier, Gulliver Lux et Nicolas Petit. « L’enseignement de la blockchain pour les étudiants en comptabilité : état des lieux et leçons issues du Top 50 mondial des universités. » ACCRA N° 18, no 3 (29 septembre 2023) : 59–91. http://dx.doi.org/10.3917/accra.018.0059.
Texte intégralBurg, Gaëlle. « Actualiser le texte littéraire en L2 ». Babylonia Journal of Language Education 3 (23 décembre 2022) : 110–14. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v3i.226.
Texte intégralSabatier, Cecile Nathalie. « Compétence d’interaction et négociation du sens dans une activité de littératie entre pairs en immersion française en Colombie-Britannique (Canada) ». Language and Literacy 21, no 3 (27 août 2019) : 1–17. http://dx.doi.org/10.20360/langandlit29363.
Texte intégralTalpin, Julien. « Pour une approche processuelle de l’engagement participatif ». Articles 27, no 3 (6 mai 2009) : 133–64. http://dx.doi.org/10.7202/029850ar.
Texte intégralLe Bas, Christian. « Anticipations, compétence économique et régimes technologiques ». Économie appliquée 50, no 2 (1997) : 37–61. http://dx.doi.org/10.3406/ecoap.1997.1631.
Texte intégralTerré, Nicolas, Carole Sève et Jacques Saury. « Une approche énactive du développement des compétences en milieu scolaire ». Éducation et francophonie 44, no 2 (20 février 2017) : 68–85. http://dx.doi.org/10.7202/1039022ar.
Texte intégralTazouti, Youssef, et Annette Jarlégan. « Sentiment de compétence parentale et implication dans la scolarité de l’enfant : approche multidimensionnelle ». Revue de psychoéducation 44, no 2 (29 mars 2017) : 383–403. http://dx.doi.org/10.7202/1039260ar.
Texte intégralSCIENTIFIQUE, C. « APPROCHE CENTREE SUR LE PATIENT EN MEDECINE GENERALE ». EXERCER 34, no 193 (1 mai 2023) : 214–15. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.193.214.
Texte intégralMunoz, Gregory, Olivier Villeret et Gaëtan Bourmaud. « Le débriefing après observation à l’école primaire comme situation réactive de développement pour l’enseignant et les élèves ». Phronesis 7, no 4 (19 février 2019) : 106–23. http://dx.doi.org/10.7202/1056323ar.
Texte intégralBachelart, Maximilien. « « Croire » en la compétence des familles : de l’idéologie à la pratique ». Empan 130, no 2 (30 juin 2023) : 122–29. http://dx.doi.org/10.3917/empa.130.0122.
Texte intégralHerscovics, Nicolas, et Jacques C. Bergeron. « La formation des enseignants à l’analyse conceptuelle en didactique de la mathématique ». Revue des sciences de l'éducation 8, no 2 (2 novembre 2009) : 293–311. http://dx.doi.org/10.7202/900373ar.
Texte intégralNoreskal, Laura, Iris Eshkol-Taravella et Marianne Desmets. « Approche méthodologique pour l’étude des constructions elliptiques dans les rédactions étudiantes ». SHS Web of Conferences 78 (2020) : 06007. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207806007.
Texte intégralGardès, Nathalie, et Isabelle Maque. « La compétence relationnelle de l’entreprise ». Revue internationale P.M.E. 25, no 2 (28 mai 2013) : 129–57. http://dx.doi.org/10.7202/1015802ar.
Texte intégralLacasse, Miriam, Jean-Sébastien Renaud, Adrien Cantat et Danielle Saucier. « Développement de compétences avancées dans la formation des futurs médecins : l’exemple de la médecine familiale au Canada ». Éducation et francophonie 44, no 2 (20 février 2017) : 126–51. http://dx.doi.org/10.7202/1039025ar.
Texte intégralArbour, Marie-Ève. « Pouvoirs discrétionnaires et contrôles ex post facto par les juges : entre justice procédurale et compétence de l’avocat ». Les Cahiers de droit 44, no 2 (12 avril 2005) : 183–205. http://dx.doi.org/10.7202/043747ar.
Texte intégralBélanger, Louise, Johanne Goudreau et Francine Ducharme. « Une approche éducative socioconstructiviste et humaniste pour la formation continue des infirmières soignant des personnes ayant des besoins complexes ». Recherche en soins infirmiers N° 118, no 3 (2014) : 17. http://dx.doi.org/10.3917/rsi.118.0017.
Texte intégralLecomte, Yves, Sophie Jama et Gisèle Legault. « Présentation ». Santé mentale au Québec 31, no 2 (21 mars 2007) : 7–27. http://dx.doi.org/10.7202/014800ar.
Texte intégralSchlemminger, Gérald. « Utiliser les Ceintures de compétences à l’université : l’exemple de la grille d’évaluation des compétences dans un cours de didactique en français langue étrangère (FLE) ». Didactique du FLES, no 2:1 (1 juillet 2023) : 43–53. http://dx.doi.org/10.57086/dfles.724.
Texte intégralSayac, Nathalie. « Étude des pratiques évaluatives en mathématiques de 25 professeurs des écoles français : une approche didactique à partir de l’analyse des tâches données en évaluation ». Mesure et évaluation en éducation 40, no 2 (23 février 2018) : 1–31. http://dx.doi.org/10.7202/1043566ar.
Texte intégralWadoux, R. « Avancées dans la prise en charge des personnes migrantes et réfugiées au centre Françoise-Minkowska : le concept de compétence culturelle ». European Psychiatry 28, S2 (novembre 2013) : 81. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.217.
Texte intégralBrabant, Francine, et André C. Moreau. « Le Langage SACCADE ConceptuelMC en tant que stratégie de communication novatrice avec des élèves autistes : point de vue d’intervenantes et de parents ». Revue hybride de l'éducation 7, no 1 (22 juin 2023) : 295–317. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1337.
Texte intégralMeunier, Jean-Marc. « Une approche instrumentale de l’éducation aux débats socio-scientifiques en ligne ». Médiations et médiatisations, no 5 (29 janvier 2021) : 199–209. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.164.
Texte intégralFrick, V., et B. Boyer. « Conception de système embarqué sur cible FPGA : une approche par compétences ». J3eA 21 (2022) : 1022. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20221022.
Texte intégralChaubet, Philippe, Enrique Correa Molina et Colette Gervais. « Considérations méthodologiques pour aborder la compétence à « réfléchir » ou à « faire réfléchir » sur sa pratique en enseignement ». Phronesis 2, no 1 (15 mai 2013) : 28–40. http://dx.doi.org/10.7202/1015637ar.
Texte intégralMaynard, Catherine, Catherine Brissaud et Françoise Armand. « Mise à l’essai d’un dispositif renouvelé d’enseignement de l’orthographe auprès d’élèves d’un lycée professionnel en France ». SHS Web of Conferences 46 (2018) : 07002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184607002.
Texte intégralSonkeng, Germain. « Confiance interpersonnelle et compétence collective : le cas des employés multiethniques au Cameroun ». Recherches en Sciences de Gestion N° 157, no 4 (28 septembre 2023) : 251–74. http://dx.doi.org/10.3917/resg.157.0251.
Texte intégralBonin, Hélène, et Michel Carbonneau. « La fonction de l’outil dans le modelage ». Articles 17, no 2 (16 novembre 2009) : 265–81. http://dx.doi.org/10.7202/900699ar.
Texte intégralLaugier, Sandra. « La volonté de voir ». Protée 36, no 2 (1 octobre 2008) : 89–100. http://dx.doi.org/10.7202/019024ar.
Texte intégralBenzonana, P., M. Epiney et C. Razurel. « Repenser les soins au post-partum : mise en perspective d’un véritable plan périnatal ». Périnatalité 11, no 1 (11 février 2019) : 4–8. http://dx.doi.org/10.3166/rmp-2019-0042.
Texte intégralBraën, André. « De l’effet relatif du contrat maritime ou de la relative uniformité du droit maritime canadien ». Revue générale de droit 31, no 3 (18 décembre 2014) : 473–513. http://dx.doi.org/10.7202/1027845ar.
Texte intégralBennegadi, R. « Compétence culturelle et prise en charge des personnes migrantes et réfugiées ». European Psychiatry 28, S2 (novembre 2013) : 78. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.208.
Texte intégralRegan, Vera. « Les apprenants avancés, la lexicalisation et l’acquisition de la compétence sociolinguistique : une approche variationniste ». Acquisition et interaction en langue étrangère, no 9 (1 septembre 1997) : 193–210. http://dx.doi.org/10.4000/aile.863.
Texte intégralCampos, Rémy. « Jouer ensemble : une mutation des pratiques orchestrales dans la première moitié du 19e siècle ». Intermédialités, no 19 (9 octobre 2012) : 25–44. http://dx.doi.org/10.7202/1012654ar.
Texte intégralTremblay, Ophélie, Elaine Turgeon et Brigitte Gagnon. « Appropriation différenciée de la démarche des cercles d’auteurs par quatre enseignantes du primaire ». Revue hybride de l'éducation 4, no 2 (21 avril 2020) : 1–27. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i2.970.
Texte intégralAlicalapa, Frédéric, et Adline Nagels. « Séquence pédagogique sur les apports du calcul formel Open Source dans l’enseignement : exemple des impédances complexes en électricité ». J3eA 22 (2023) : 0002. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20230002.
Texte intégralMarceau, Georges. « La compétence globale de l’arbitre de griefs et l’erreur juridictionnelle ». Revue générale de droit 17, no 1-2 (1 mai 2019) : 217–37. http://dx.doi.org/10.7202/1059326ar.
Texte intégralCOMPAGNON, L., F. ADELINE-DUFLOT, M. NEAGOE, BE HICHEUR, J. FABRE et V. RENARD. « LE JOURNAL DE BORD : UN OUTIL DE FORMATION DES FUTURS MEDECINS GENERALISTES DANS UNE APPROCHE PAR COMPETENCES ». EXERCER 33, no 181 (1 mars 2022) : 135–37. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2022.181.135.
Texte intégralLAGAT, Clara, Chokah Mudeizi et Mutebi Kazadi. « Travailler l’oral en français de spécialité : Quelles approches ? Quelles stratégies ? » Journal of Linguistics, Literary and Communication Studies 1, no 1 (18 avril 2022) : 19–32. http://dx.doi.org/10.58721/jltcs.v1i1.51.
Texte intégralMichelot, Florent. « Pour faire face aux défis informationnels, numériques et médiatiques du 21e siècle ». Revue hybride de l'éducation 5, no 2 (25 janvier 2022) : 1–27. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v5i2.1235.
Texte intégralPiccoli, Vanessa. « Plurilinguisme, multimodalité et compétence d’interaction : parler de nombres dans des interactions commerciales entre locuteurs de langues romanes ». SHS Web of Conferences 46 (2018) : 01020. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184601020.
Texte intégralBeaudoin, Manon, Karine Fisette, Gabrielle Garon-Carrier et Anne Lessard. « Pratiques enseignantes en soutien à l’autodétermination des élèves du primaire en contexte de pandémie ». Didactique 3, no 3 (20 octobre 2022) : 65–84. http://dx.doi.org/10.37571/2022.0304.
Texte intégralFontaine, Sylvie, Lorraine Savoie-Zajc et Alain Cadieux. « L’impact des CAP sur le développement de la compétence des enseignants en évaluation des apprentissages ». Éducation et francophonie 41, no 2 (18 décembre 2013) : 10–34. http://dx.doi.org/10.7202/1021025ar.
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