Articles de revues sur le sujet « Apprentissages de représentations dynamiques »
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Gauthier, Mathieu. « Perceptions des élèves du secondaire par rapport à la résolution de problèmes en algèbre à l’aide d’un logiciel dynamique et la stratégie Prédire – investiguer – expliquer ». Éducation et francophonie 42, no 2 (19 décembre 2014) : 190–214. http://dx.doi.org/10.7202/1027913ar.
Texte intégralAncori, Bernard. « Complexité et créativité : émergence, stabilité et dynamiques des collectifs ». Nouvelles perspectives en sciences sociales 12, no 2 (22 août 2017) : 11–39. http://dx.doi.org/10.7202/1040903ar.
Texte intégralAchouri, Lelia. « "Les représentations des étudiants algériens vis-à-vis la langue française" ». Scientific Bulletin of the Politehnica University of Timişoara Transactions on Modern Languages 19 (4 mai 2023) : 115–25. http://dx.doi.org/10.59168/wkls1359.
Texte intégralLegardez, Alain. « L’utilisation de l’analyse des représentations sociales dans une perspective didactique ». Revue des sciences de l'éducation 30, no 3 (18 janvier 2006) : 647–65. http://dx.doi.org/10.7202/012086ar.
Texte intégralBranchard, Laurent, et Olivier Moyano. « Les représentations dynamiques du corps ». Psychologie clinique et projective 24, no 1 (2018) : 197. http://dx.doi.org/10.3917/pcp.024.0197.
Texte intégralThouin, Marcel. « Les représentations de concepts en sciences physiques chez les jeunes ». Revue des sciences de l'éducation 11, no 2 (30 novembre 2009) : 247–58. http://dx.doi.org/10.7202/900493ar.
Texte intégralBroccolichi, Sylvain. « Bien-être et apprentissages scolaires : un faux dilemme ». Diversité 161, no 1 (2010) : 147–50. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2010.7560.
Texte intégralQuemener, Nelly. « De l’approche critique des représentations aux dynamiques affectives ». Communication & ; langages N° 212, no 2 (11 juillet 2022) : 113–29. http://dx.doi.org/10.3917/comla1.212.0113.
Texte intégralToullec-Théry, Marie, et Gilles Moreau. « Co-enseignement et difficulté scolaire ». Revue hybride de l'éducation 4, no 3 (11 juin 2020) : 55–87. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i3.1038.
Texte intégralRichard, Gabrielle. « L’éducation « aux orientations sexuelles » : les représentations de la diversité sexuelle dans le curriculum formel de l’école secondaire québécoise ». Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies 10, no 1 (17 juillet 2012) : 28–52. http://dx.doi.org/10.25071/1916-4467.34368.
Texte intégralBailleul, Michaël, et Sylvain Obajtek. « L’entrée dans le métier d’enseignant ». Emulations - Revue de sciences sociales, no 29 (2 avril 2019) : 45–58. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.029.04.
Texte intégralPapi, Cathia. « De la régulation des apprentissages et des collectifs ». Médiations et médiatisations, no 10 (21 décembre 2022) : 3–6. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi10.344.
Texte intégralLafay, Anne. « Représentations de genre dans un manuel scolaire de mathématiques de première année du primaire au Québec ». Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation 45, no 3 (16 octobre 2022) : 769–86. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.v45i3.5169.
Texte intégralMaurines, Béatrice. « Anthropologie de l'échange social. Apprentissages professionnels et dynamiques des relations au travail ». Formation Emploi 60, no 1 (1997) : 3–16. http://dx.doi.org/10.3406/forem.1997.2247.
Texte intégralGucher, Catherine, Stéphane Alvarez, Annie Mollier, Marie-Ange Gallet et Marie-Pascale Limagne. « Approches anthropologiques de la vieillesse : représentations, expériences et dynamiques d’échange ». Médecine Palliative : Soins de Support - Accompagnement - Éthique 10, no 5 (octobre 2011) : 215–22. http://dx.doi.org/10.1016/j.medpal.2011.08.001.
Texte intégralProboeuf, Pauline. « S’affranchir de l’institution scolaire pour émanciper l’enfant ? » Emulations - Revue de sciences sociales, no 29 (2 avril 2019) : 123–35. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.029.09.
Texte intégralRobin, Jean-Marc, et Louis Lévy-Garboua. « Les représentations implicites des goûts dans les modèles dynamiques de demande ». Revue économique 39, no 1 (1988) : 33–55. http://dx.doi.org/10.3406/reco.1988.409041.
Texte intégralRobin, Jean-Marc, Louis Lévy-Garboua et Louis Levy-Garboua. « Les représentations implicites des goûts dans les modèles dynamiques de demande ». Revue économique 39, no 1 (janvier 1988) : 33. http://dx.doi.org/10.2307/3502066.
Texte intégralHellemans, Catherine. « Les représentations à l’égard des séniors ». Revue multidisciplinaire sur l'emploi, le syndicalisme et le travail 7, no 1 (12 octobre 2012) : 4–27. http://dx.doi.org/10.7202/1012694ar.
Texte intégralLorcerie, Françoise, et A. Soler. « Les cultures dans la classe ». Migrants formation 77, no 1 (1989) : 96–117. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1989.5905.
Texte intégralFenoglio, Prisca, Jacques Crinon et Georges Ferone. « Numérique et apprentissages : des décalages de perceptions entre élèves et enseignants ». SHS Web of Conferences 143 (2022) : 03003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202214303003.
Texte intégralFilisetti, Laurence, et et Henri Peyronie. « Introduction. Élèves, professeurs, parents : perceptions et représentations des rôles, interactions et apprentissages scolaires ». Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle 40, no 4 (2007) : 7. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.404.0007.
Texte intégralAldama, Rebeca, Catherine Turcotte et Céline Chatenoud. « Les apports et limites d’une épreuve dynamique de compréhension en lecture aux yeux d’enseignantes d’élèves ayant une déficience intellectuelle ». Revue hybride de l'éducation 7, no 1 (22 juin 2023) : 267–94. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1316.
Texte intégralVon Tunzelmann, G. Nick, et Qing Wang. « An evolutionary view of dynamic capabilities ». Économie appliquée 56, no 3 (2003) : 33–64. http://dx.doi.org/10.3406/ecoap.2003.3106.
Texte intégralHuteau, Michel, et Jacques Aubret. « L'activité du service de recherche de l'I.N.E.T.O.P. et du laboratoire de psychologie différentielle (1980-1987) ». L’Orientation scolaire et professionnelle 17, no 4 (1988) : 271–308. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1988.1676.
Texte intégralMonney, Nicole, Monique L'Hostie et Sylvie Fontaine. « L'influence des représentations sociales dans le développement professionnel des futurs enseignants : le cas de l’évaluation des apprentissages ». Revue hybride de l'éducation 2, no 2 (19 décembre 2018) : 48–67. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v2i2.676.
Texte intégralTherriault, Geneviève, Barbara Bader et Claire Lapointe. « Redoublement et réussite scolaire : une analyse du rapport au Savoir ». Revue des sciences de l’éducation 37, no 1 (26 janvier 2012) : 155–80. http://dx.doi.org/10.7202/1007670ar.
Texte intégralDion, Delphine, et Béatrice Tachet. « Dynamiques entre catégories de marchés : une étude de l’(in)visibilité du marché de la mode grande taille ». Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 35, no 1 (13 mai 2019) : 65–86. http://dx.doi.org/10.1177/0767370119839194.
Texte intégralBennabi Bensekhar, Malika, et Marie Rose Moro. « Pratiques de soins psychiques et diversité culturelle ». Perspectives Psy 57, no 4 (octobre 2018) : 316–21. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2018574316.
Texte intégralDelesalle, Cécile, et Gérard Marquié. « Physique/numérique, réel/virtuel : des oppositions à dépasser ». Diversité 185, no 1 (2016) : 100–105. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2016.4305.
Texte intégralMeli Meli, Vivien, Richelle Gnintedem Tchoubou et Karim Nana. « Le « parler jeune » : une pratique culturelle contemporaine entre identité, représentations et dynamiques interculturelles ». Revue Jeunes et Société 2, no 2 (16 mars 2021) : 6–22. http://dx.doi.org/10.7202/1075807ar.
Texte intégralSaint-Jacques, Diane, Adèle Chené, Claude Lessard et Marie-Claude Riopel. « Les représentations que se font les enseignants du primaire de la dimension culturelle du curriculum ». Articles 28, no 1 (30 octobre 2003) : 39–62. http://dx.doi.org/10.7202/007148ar.
Texte intégralDoutreloux, Albert. « L’école et l’interculturel, intégration des autres ou prise de conscience de soi ? » III. Perceptions mutuelles et pratiques de l’interculturel, no 31 (22 octobre 2015) : 163–70. http://dx.doi.org/10.7202/1033786ar.
Texte intégralBréan, Simon. « Mourir pour l’espace ? » Sociétés & ; Représentations N° 57, no 1 (23 avril 2024) : 137–54. http://dx.doi.org/10.3917/sr.057.0137.
Texte intégralLataille-Démoré, Diane. « Le défi de l’intégration des apprentissages et la refonte du programme de formation initiale à l’enseignement en Ontario ». Articles 24, no 1 (17 octobre 2007) : 137–64. http://dx.doi.org/10.7202/031965ar.
Texte intégralBrunet, Patricia, et Francis Lévesque. « Dynamiques culturelles et représentations sociales du chien dans la communauté inuit de Kuujjuaq (Nunavik) ». Études/Inuit/Studies 41, no 1-2 (2017) : 265. http://dx.doi.org/10.7202/1061441ar.
Texte intégralAuregan, Xavier. « Représentations, « intégrations » et organisations : les enjeux des dynamiques migratoires chinoises à Abidjan (Côte d'Ivoire) ». Monde chinois 33, no 1 (2013) : 55. http://dx.doi.org/10.3917/mochi.033.0055.
Texte intégralMègemont, Jean-Luc, et Alain Baubion-Broye. « Dynamiques identitaires et représentations de soi dans une phase de transition professionnelle et personnelle ». Connexions 76, no 2 (2001) : 15. http://dx.doi.org/10.3917/cnx.076.0015.
Texte intégralBerzin, Christine, et Christine Brisset. « Le statut de la difficulté dans les apprentissages : les représentations des enseignants spécialisés et non spécialisés ». Carrefours de l'éducation 25, no 1 (2008) : 91. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.025.0091.
Texte intégralPerreault, Marc. « Rites, marges et usages des drogues : représentations sociales et normativité contextuelle ». Drogues, santé et société 8, no 1 (21 janvier 2010) : 11–55. http://dx.doi.org/10.7202/038915ar.
Texte intégralMarková, Ivana. « Langage et communication en psychologie sociale : dialoguer dans les focus groups ». Bulletin de psychologie 57, no 471 (2004) : 231–36. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2004.15338.
Texte intégralChiasson, Guy, Caroline Andrew et Joanne Perron. « Développement territorial et forêts : la création de nouveaux territoires forestiers en Abitibi et en Outaouais ». Recherche 47, no 3 (9 mars 2007) : 555–72. http://dx.doi.org/10.7202/014658ar.
Texte intégralCordier, Françoise, Jean-Claude Croizet, Jacques François et François Rigalleau. « Au-delà de l’opposition noms/verbes en décision lexicale : Comparer les représentations statiques et dynamiques. » Canadian Journal of Experimental Psychology/Revue canadienne de psychologie expérimentale 67, no 3 (septembre 2013) : 228–36. http://dx.doi.org/10.1037/a0034139.
Texte intégralAnnocque, François, Véronique Lemoine et Ana Cristina Castro do Lago. « Dispositifs numériques en éducation : discours d’enseignants et d’étudiants français et brésiliens ». Revista Educação em Questão 55, no 43 (26 avril 2017) : 12. http://dx.doi.org/10.21680/1981-1802.2017v55n43id11803.
Texte intégralDagenais, Diane, et Danièle Moore. « Représentations ordinaires du plurilinguisme, transmission des langues et apprentissages chez des enfants, en France et au Canada ». Langages 38, no 154 (2004) : 34–46. http://dx.doi.org/10.3406/lgge.2004.945.
Texte intégralDagenais, Diane, et Danièle Moore. « Représentations ordinaires du plurilinguisme, transmission des langues et apprentissages chez des enfants, en France et au Canada ». Langages 154, no 2 (2004) : 34. http://dx.doi.org/10.3917/lang.154.0034.
Texte intégralQuéva, Christophe. « Entre intégration et patrimonialisation (trans-) frontalières : les dynamiques territoriales de l’ancienne frontière interallemande ». Cahiers de géographie du Québec 56, no 159 (1 mai 2013) : 525–41. http://dx.doi.org/10.7202/1015304ar.
Texte intégralCabassut, Richard, Claude-Alexandre Magot, Ecaterina Pacurar et Yohan Solon. « Résolution de problèmes mathématiques ouverts dans un espace virtuel 3D : Cas de l’environnement ANIPPO ». ITM Web of Conferences 39 (2021) : 03001. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213903001.
Texte intégralVierset, Viviane. « Une approche inductive sur un parcours de stage en médecine pour faciliter l’émergence de postures réflexives chez les accompagnateurs d’apprentissage ». Approches inductives 3, no 2 (9 novembre 2016) : 92–116. http://dx.doi.org/10.7202/1037915ar.
Texte intégralLe Lan, Antony, Emmanuel Allory, Pascale Mancheron, Hélène Boudet, Agnès Banatre et Pierric Renaut. « Influence ressentie d’un dispositif de formation interprofessionnelle par simulation pour des étudiants infirmiers et des internes de médecine générale ». Pédagogie Médicale 20, no 1 (2019) : 3–11. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020004.
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