Articles de revues sur le sujet « Apprentissage profond des représentations »
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Narcy, Jean-Paul. « Représentations, apprentissage et supports multimédias ». Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT 17, no 3 (1998) : 14–24. http://dx.doi.org/10.3406/apliu.1998.1154.
Texte intégralTremblay, Marc-Adélard. « L'anthropologie de la santé en tant que représentation ». Articles - Le quotidien 23, no 3 (12 avril 2005) : 253–73. http://dx.doi.org/10.7202/055985ar.
Texte intégralLieury, Alain, Catherine Clinet, Marc Gimonet et Muriel Lefebre. « Représentations imagées et apprentissage d'un vocabulaire étranger ». Bulletin de psychologie 41, no 386 (1988) : 701–9. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.1988.12928.
Texte intégralMilovanovic, Julie, Daniel Siret, Guillaume Moreau et Francis Miguet. « Écosystème de représentations et apprentissage de la conception ». SHS Web of Conferences 47 (2018) : 01003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184701003.
Texte intégralSánchez Abchi, Verónica, et Amelia Lambelet. « Enseignement/apprentissage des langues et cultures d’origine : changements, synergies et représentations ». Babylonia Journal of Language Education 1 (25 avril 2023) : 8–11. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v1i.277.
Texte intégralAuger, Nathalie. « L’enseignement-apprentissage de la langue française en France. Dé-complexifier la question ». Diversité 151, no 1 (2007) : 121–26. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2007.2835.
Texte intégralFotso Kono, Hervé, et José Ángel Vera Noriega. « Propriétés psychométriques d’un instrument de mesure des représentations des approches grammaticales inductives/déductives des enseignants de FLE au Mexique ». Verbum et Lingua, no 20 (30 juin 2022) : 7–24. http://dx.doi.org/10.32870/vel.vi20.181.
Texte intégralFillières-Riveau, Gauthier, Jean-Marie Favreau, Vincent Barra et Guillaume Touya. « Génération de cartes tactiles photoréalistes pour personnes déficientes visuelles par apprentissage profond ». Revue Internationale de Géomatique 30, no 1-2 (janvier 2020) : 105–26. http://dx.doi.org/10.3166/rig.2020.00104.
Texte intégralPouliquen, Geoffroy, et Catherine Oppenheim. « Débruitage par apprentissage profond : impact sur les biomarqueurs quantitatifs des tumeurs cérébrales ». Journal of Neuroradiology 49, no 2 (mars 2022) : 136. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurad.2022.01.040.
Texte intégralNarcy-Combes, Marie-Françoise. « Conflits de représentations et adaptation des dispositifs d’enseignement/apprentissage ». Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT, Vol. XXVII N° 1 (15 février 2008) : 32–50. http://dx.doi.org/10.4000/apliut.1525.
Texte intégralFouquet, Guillaume. « 60 ans démunis devant 30 ans ! » Gestalt 59, no 2 (7 juillet 2023) : 103–14. http://dx.doi.org/10.3917/gest.059.0103.
Texte intégralLopes Jaguaribe Pontes, Renata, et Thierry Karsenti. « AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES FUTUROS DO QUÉBEC SOBRE O PAPEL DA APRENDIZAGEM MÓVEL COMO ALUNOS ». Educação & ; Formação 4, no 11 mai/ago (1 mai 2019) : 24–40. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v4i11.1179.
Texte intégralTielemans, Leyla. « Les représentations linguistiques comme outils du professeur et du didacticien : le cas des étudiants de langues de l’Université Libre de Bruxelles ». Travaux de linguistique 86, no 1 (8 novembre 2023) : 33–58. http://dx.doi.org/10.3917/tl.086.0033.
Texte intégralAbadie, Pierre, Pierre Yves Herve, Benjamin Dallaudiere, Philippe Meyer, Lionel Pesquer, Nicolas Poussange et Alain Silvestre. « Apprentissage profond pour la prise en charge décisionnelle des lésions IRM du genou ». Revue de Chirurgie Orthopédique et Traumatologique 105, no 8 (décembre 2019) : S123. http://dx.doi.org/10.1016/j.rcot.2019.09.068.
Texte intégralBautier-Castaing, Élisabeth. « Enfants de migrants, langue(s) et apprentissage(s) ». Migrants formation 83, no 1 (1990) : 65–73. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1990.6017.
Texte intégralMons, Alain. « La nudité en partage ». Diversité 160, no 1 (2010) : 169–75. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2010.3272.
Texte intégralPuren, Christian. « Représentations de l'enseignement/ apprentissage de la grammaire en didactique des langues ». Éla. Études de linguistique appliquée 122, no 2 (2001) : 135. http://dx.doi.org/10.3917/ela.122.0135.
Texte intégralBarré-De-Miniac, Christine. « Apprentissage et usages de l'écriture : représentations d'enfants et de parents d'élèves ». Repères 15, no 1 (1997) : 41–57. http://dx.doi.org/10.3406/reper.1997.2210.
Texte intégralRenard, Fanny. « L’apprentissage en coiffure. Les difficultés des premiers pas ». Diversité 180, no 1 (2015) : 81–86. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4044.
Texte intégralAchouri, Lelia. « "Les représentations des étudiants algériens vis-à-vis la langue française" ». Scientific Bulletin of the Politehnica University of Timişoara Transactions on Modern Languages 19 (4 mai 2023) : 115–25. http://dx.doi.org/10.59168/wkls1359.
Texte intégralCaccamo, Emmanuelle, et Fabien Richert. « Les procédés algorithmiques au prisme des approches sémiotiques ». Cygne noir, no 7 (1 juin 2022) : 1–16. http://dx.doi.org/10.7202/1089327ar.
Texte intégralPhilippe, Marie-Christelle, Marc Romainville et Bertrand Willocq. « Comment les étudiants anticipent-ils leur apprentissage à l’université ? » Articles 23, no 2 (10 octobre 2007) : 309–26. http://dx.doi.org/10.7202/031918ar.
Texte intégralWeck, Geneviève de, et Nathalie Niederberger. « Représentations sur les pratiques sociales de l'écrit et apprentissage de la lecture ». Travaux neuchâtelois de linguistique, no 25 (1 décembre 1996) : 155–71. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.1996.2613.
Texte intégralHitt, Fernando, et Samantha Quiroz Rivera. « Formation et évolution des représentations fonctionnelles-spontanées à travers un apprentissage socioculturel ». Annales de didactique et de sciences cognitives, no 24 (11 octobre 2019) : 75–106. http://dx.doi.org/10.4000/adsc.630.
Texte intégralKhodr, Fadi. « Des représentations figées à la présence fugitive : « De vent et de fumée » d’Yves Bonnefoy ». Analyses 46, no 3 (11 avril 2017) : 137–55. http://dx.doi.org/10.7202/1039386ar.
Texte intégralChoplin, Arnaud, et Julie Laporte. « Comparaison de deux stratégies pédagogiques dans l’apprentissage du toucher thérapeutique ». Revue des sciences de l’éducation 42, no 3 (7 juin 2017) : 187–210. http://dx.doi.org/10.7202/1040089ar.
Texte intégralScheepers, Caroline, et Stéphanie Delneste. « La transition littéracique vers l’université sous l’angle du plurilinguisme ». Recherches en didactiques N° 35, no 1 (18 juillet 2023) : 11–41. http://dx.doi.org/10.3917/rdid1.035.0011.
Texte intégralBronckart, Jean-Paul. « Vingt-cinq ans de didactique de l’expression écrite. Eléments de bilan et perspectives d’avenir ». Swiss Journal of Educational Research 27, no 3 (1 décembre 2005) : 361–80. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.27.3.4710.
Texte intégralBourigault, Simon, Sylvain Lamprier et Patrick Gallinari. « Apprentissage de représentations pour la modélisation de processus de diffusion dans les réseaux sociaux ». Document numérique 19, no 2-3 (30 décembre 2016) : 31–52. http://dx.doi.org/10.3166/dn.19.2-3.31-52.
Texte intégralAissani, Mohammed. « Les Représentations Sociales et l'Enseignement - Apprentissage du FLE dans les Wilayas du Sud Algérien ». الأثر, no 24 (mars 2016) : 73–82. http://dx.doi.org/10.12816/0039590.
Texte intégralBaudouin, Maxime. « Détection d'anévrisme intracrânien par apprentissage profond sur l'irm tof à l'aide d'un u-net régularisé à deux niveaux ». Journal of Neuroradiology 50, no 2 (mars 2023) : 187–89. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurad.2023.01.129.
Texte intégralMeininger, Sylvestre. « Terminator 2. Technologie et identité sexuelle ». Cinémas 5, no 3 (28 février 2011) : 131–50. http://dx.doi.org/10.7202/1001151ar.
Texte intégralParé-Kaboré, Afsata, et François Sawadogo. « Le profil du personnel enseignant du primaire au Burkina Faso : construction d’une typologie par l’analyse des pratiques enseignantes et relation avec la formation initiale ». Éducation et francophonie 45, no 3 (28 mai 2018) : 83–105. http://dx.doi.org/10.7202/1046418ar.
Texte intégralHamidou, Nabila. « La dimension interculturelle dans l’enseignement/apprentissage du français en Algérie entre représentations et connaissances culturelles ». Multilinguales, no 3 (1 juin 2014) : 125–38. http://dx.doi.org/10.4000/multilinguales.1631.
Texte intégralPrakash, Prem, Marc Sebban, Amaury Habrard, Jean-Claude Barthelemy, Frédéric Roche et Vincent Pichot. « Détection automatique des apnées du sommeil sur l’ECG nocturne par un apprentissage profond en réseau de neurones récurrents (RNN) ». Médecine du Sommeil 18, no 1 (mars 2021) : 43–44. http://dx.doi.org/10.1016/j.msom.2020.11.077.
Texte intégralBrou Boni, K. N. D., A. Wagner, L. Vanquin, J. Klein, N. Reynaert et D. Pasquier. « Génération de tomodensitométrie synthétique par apprentissage profond pour la radiothérapie du cancer de la prostate basée sur l’IRM seule ». Cancer/Radiothérapie 23, no 6-7 (octobre 2019) : 797. http://dx.doi.org/10.1016/j.canrad.2019.07.022.
Texte intégralSantos, Sheila Cristina dos, et Ronaldo Lima. « Faux-amis dans les activites de traduction français-portugais ». Revista Letras Raras 4, no 1 (31 août 2015) : 160–75. http://dx.doi.org/10.35572/rlr.v4i1.400.
Texte intégralCascioli, Fiammetta, et Cécile Dejoux. « L’apprentissage du management en entreprise avec un MOOC : l’importance du profil managérial dans la définition des attentes ». Question(s) de management 46, no 5 (11 septembre 2023) : 111–21. http://dx.doi.org/10.3917/qdm.226.0111.
Texte intégralFontanabona, Jacky. « Mieux comprendre comment un élève donne du sens aux cartes. » Cahiers de géographie du Québec 43, no 120 (12 avril 2005) : 517–38. http://dx.doi.org/10.7202/022853ar.
Texte intégralGauthier, Mathieu. « Perceptions des élèves du secondaire par rapport à la résolution de problèmes en algèbre à l’aide d’un logiciel dynamique et la stratégie Prédire – investiguer – expliquer ». Éducation et francophonie 42, no 2 (19 décembre 2014) : 190–214. http://dx.doi.org/10.7202/1027913ar.
Texte intégralEmbarki, Mohamed, Karima Ziamari, Lai Wan Ho et Dongjun Wei. « Variation de fréquence fondamentale en L1 et L2 : cas des apprenants de français arabophones et malaisophones ». Langages N° 230, no 2 (15 juin 2023) : 79–98. http://dx.doi.org/10.3917/lang.230.0079.
Texte intégralBornand, Sandra. « Représentations de soi et des autres : de la construction d'une identité à travers quelques récits de jasare ». Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no 15 (9 avril 2022) : 85–107. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2004.1628.
Texte intégralVierset, Viviane. « Une approche inductive sur un parcours de stage en médecine pour faciliter l’émergence de postures réflexives chez les accompagnateurs d’apprentissage ». Approches inductives 3, no 2 (9 novembre 2016) : 92–116. http://dx.doi.org/10.7202/1037915ar.
Texte intégralFaucompré, Chloé, et Julia Putsche. « « J’ai l’impression d’être la seule à aimer l’allemand » : Perceptions et représentations d’étudiants face à leur apprentissage de l’allemand en Alsace ». Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics 49, no 1 (30 juin 2022) : 69–85. http://dx.doi.org/10.14746/gl.2022.49.1.05.
Texte intégralTaddarth, Assma, et Hanène Melki. « Développement d’un Questionnaire pour Étudier les Représentations des Enseignants de Langue Seconde sur la Rétroaction Corrective à l’Oral ». Traduction et Langues 19, no 1 (31 août 2020) : 8–30. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v19i1.417.
Texte intégralAncori, Bernard. « Complexité et créativité : émergence, stabilité et dynamiques des collectifs ». Nouvelles perspectives en sciences sociales 12, no 2 (22 août 2017) : 11–39. http://dx.doi.org/10.7202/1040903ar.
Texte intégralIsaac, C., D. Fouques, S. Braha Zeitoun et D. Januel. « La remédiation cognitive dans le trouble bipolaire : une étude de cas ». European Psychiatry 28, S2 (novembre 2013) : 108–9. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.289.
Texte intégralMille, C. « Le désir mimétique chez les personnes Asperger ». European Psychiatry 30, S2 (novembre 2015) : S91—S92. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.393.
Texte intégralHosni, Hykel, et Angelo Vulpiani. « Random Thoughts about Complexity, Data and Models ». Intellectica. Revue de l'Association pour la Recherche Cognitive 72, no 1 (2020) : 111–22. http://dx.doi.org/10.3406/intel.2020.1948.
Texte intégralCourt, Martine. « Parler de sexualité à ses enfants ». Actes de la recherche en sciences sociales N° 249, no 4 (29 août 2023) : 38–53. http://dx.doi.org/10.3917/arss.249.0038.
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