Articles de revues sur le sujet « Apprentissage par représentation »
Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres
Consultez les 50 meilleurs articles de revues pour votre recherche sur le sujet « Apprentissage par représentation ».
À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.
Parcourez les articles de revues sur diverses disciplines et organisez correctement votre bibliographie.
Tendon, Julie. « L’APPORT DES NEUROSCIENCES POUR FAVORISER LES APPRENTISSAGES CHEZ LES 15-20 ANS PRÉSENTANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ». Cortica 2, no 1 (20 mars 2023) : 51–78. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2023.3798.
Texte intégralFontanabona, Jacky. « Mieux comprendre comment un élève donne du sens aux cartes. » Cahiers de géographie du Québec 43, no 120 (12 avril 2005) : 517–38. http://dx.doi.org/10.7202/022853ar.
Texte intégralCasanova-Robin, Hélène. « La rhétorique de la légitimité ». Rhetorica 32, no 4 (2014) : 348–61. http://dx.doi.org/10.1525/rh.2014.32.4.348.
Texte intégralTrottet, Soline, Valérie Amireault et Salomé Gómez Pérez. « L’entrée dans la culture québécoise par la théâtralisation d’une légende : regards sur un projet interculturel pour futurs enseignants de français langue étrangère au Mexique ». La Revue de l’AQEFLS 31, no 1 (6 juillet 2022) : 108–22. http://dx.doi.org/10.7202/1090359ar.
Texte intégralLe Bas, C. « Diffusion de l’innovation à l’intérieur de la firme et apprentissage par la pratique Une reformulation du modèle d’E. Mansfield ». Recherches économiques de Louvain 53, no 2 (juin 1987) : 157–66. http://dx.doi.org/10.1017/s0770451800083111.
Texte intégralPotapushkina-Delfosse, Marie. « La créativité gestuelle et linguistique des élèves débutant l’apprentissage de l’anglais à l’école primaire ». Voix Plurielles 13, no 1 (14 mai 2016) : 76–85. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v13i1.1371.
Texte intégralMurillo Puyal, Julio. « statut de l'oralité dans l'enseignement-apprentissage des langues ». Langues & ; Parole 2 (30 novembre 2016) : 13–74. http://dx.doi.org/10.5565/rev/languesparole.21.
Texte intégralSalmi, Abdellah. « Contact de Langues dans le Roman Marocain Contemporain : Représentation et Réception Augmentée en Classe du Français au Cycle d’Ingénieurs ». European Scientific Journal, ESJ 19, no 8 (30 mars 2023) : 69. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2023.v19n8p69.
Texte intégralCavaillé, Jean-Pierre. « Antonio Rocco, Alcibiade enfant à l’école. Clandestinité, irréligion et sodomie ». Tangence, no 81 (24 avril 2007) : 15–38. http://dx.doi.org/10.7202/014959ar.
Texte intégralBENAMMAR-GUENDOUZ, Naima, et Fatna CHERIF HOSNI. « Repenser l’interculturel dans l’enseignement/apprentissage du FLE ». ALTRALANG Journal 1, no 02 (31 décembre 2019) : 52–64. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v1i02.23.
Texte intégralTremblay, Marc-Adélard. « L'anthropologie de la santé en tant que représentation ». Articles - Le quotidien 23, no 3 (12 avril 2005) : 253–73. http://dx.doi.org/10.7202/055985ar.
Texte intégralParé-Kaboré, Afsata, et François Sawadogo. « Le profil du personnel enseignant du primaire au Burkina Faso : construction d’une typologie par l’analyse des pratiques enseignantes et relation avec la formation initiale ». Éducation et francophonie 45, no 3 (28 mai 2018) : 83–105. http://dx.doi.org/10.7202/1046418ar.
Texte intégralVierset, Viviane. « Une approche inductive sur un parcours de stage en médecine pour faciliter l’émergence de postures réflexives chez les accompagnateurs d’apprentissage ». Approches inductives 3, no 2 (9 novembre 2016) : 92–116. http://dx.doi.org/10.7202/1037915ar.
Texte intégralMilovanovic, Julie, Daniel Siret, Guillaume Moreau et Francis Miguet. « Écosystème de représentations et apprentissage de la conception ». SHS Web of Conferences 47 (2018) : 01003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184701003.
Texte intégralAuger, Nathalie. « L’enseignement-apprentissage de la langue française en France. Dé-complexifier la question ». Diversité 151, no 1 (2007) : 121–26. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2007.2835.
Texte intégralGauthier, Mathieu. « Perceptions des élèves du secondaire par rapport à la résolution de problèmes en algèbre à l’aide d’un logiciel dynamique et la stratégie Prédire – investiguer – expliquer ». Éducation et francophonie 42, no 2 (19 décembre 2014) : 190–214. http://dx.doi.org/10.7202/1027913ar.
Texte intégralLopes Jaguaribe Pontes, Renata, et Thierry Karsenti. « AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES FUTUROS DO QUÉBEC SOBRE O PAPEL DA APRENDIZAGEM MÓVEL COMO ALUNOS ». Educação & ; Formação 4, no 11 mai/ago (1 mai 2019) : 24–40. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v4i11.1179.
Texte intégralTielemans, Leyla. « Les représentations linguistiques comme outils du professeur et du didacticien : le cas des étudiants de langues de l’Université Libre de Bruxelles ». Travaux de linguistique 86, no 1 (8 novembre 2023) : 33–58. http://dx.doi.org/10.3917/tl.086.0033.
Texte intégralRenard, Fanny. « L’apprentissage en coiffure. Les difficultés des premiers pas ». Diversité 180, no 1 (2015) : 81–86. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4044.
Texte intégralRichard, Gabrielle. « L’éducation « aux orientations sexuelles » : les représentations de la diversité sexuelle dans le curriculum formel de l’école secondaire québécoise ». Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies 10, no 1 (17 juillet 2012) : 28–52. http://dx.doi.org/10.25071/1916-4467.34368.
Texte intégralMurcier, Nicolas. « Petite enfance et genre – Entre assignation au maternel et socialisation différenciée ». Diversité 170, no 1 (2012) : 159–65. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.3653.
Texte intégralProboeuf, Pauline. « S’affranchir de l’institution scolaire pour émanciper l’enfant ? » Emulations - Revue de sciences sociales, no 29 (2 avril 2019) : 123–35. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.029.09.
Texte intégralMartel, Denis, Jean Brunelle et Carlo Spallanzani. « Validation d’un système d’observation du climat d’apprentissage en activité physique ». Articles 20, no 3 (10 octobre 2007) : 493–511. http://dx.doi.org/10.7202/031738ar.
Texte intégralMorrissette, Joëlle. « Un panorama de la recherche sur l’évaluation formative des apprentissages ». Mesure et évaluation en éducation 33, no 3 (7 mai 2014) : 1–27. http://dx.doi.org/10.7202/1024889ar.
Texte intégralFenoglio, Prisca, Jacques Crinon et Georges Ferone. « Numérique et apprentissages : des décalages de perceptions entre élèves et enseignants ». SHS Web of Conferences 143 (2022) : 03003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202214303003.
Texte intégralCHIRA, Rodica-Gabriela. « Sophie Hébert-Loizelet and Élise Ouvrard. (Eds.) Les carnets aujourd’hui. Outils d’apprentissage et objets de recherche. Presses universitaires de Caen, 2019. Pp. 212. ISBN 979-2-84133-935-8 ». Journal of Linguistic and Intercultural Education 13 (1 décembre 2020) : 195–200. http://dx.doi.org/10.29302/jolie.2020.13.12.
Texte intégralTaddarth, Assma, et Hanène Melki. « Développement d’un Questionnaire pour Étudier les Représentations des Enseignants de Langue Seconde sur la Rétroaction Corrective à l’Oral ». Traduction et Langues 19, no 1 (31 août 2020) : 8–30. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v19i1.417.
Texte intégralLe Lan, Antony, Emmanuel Allory, Pascale Mancheron, Hélène Boudet, Agnès Banatre et Pierric Renaut. « Influence ressentie d’un dispositif de formation interprofessionnelle par simulation pour des étudiants infirmiers et des internes de médecine générale ». Pédagogie Médicale 20, no 1 (2019) : 3–11. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020004.
Texte intégralMartel, Denis, Jean Brunelle et Carlo Spallanzani. « La détermination du degré d'implication des participants : un indice significatif du climat d'apprentissage ». STAPS 12, no 24 (1991) : 37–50. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1991.1206.
Texte intégralCascioli, Fiammetta, et Cécile Dejoux. « L’apprentissage du management en entreprise avec un MOOC : l’importance du profil managérial dans la définition des attentes ». Question(s) de management 46, no 5 (11 septembre 2023) : 111–21. http://dx.doi.org/10.3917/qdm.226.0111.
Texte intégralPROD'HOMME, Chloé, et Rozenn LE BERRE. « Enjeux pédagogiques de la collaboration entre soins palliatifs et soins curatifs ». Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 8, No. 2, Volume 8, Numéro 2 (16 septembre 2022) : 113–34. http://dx.doi.org/10.17184/eac.5980.
Texte intégralMili, Abdesselam. « La formation des enseignants et transformation des pratiques d'enseignement ». Journal of Quality in Education 4, no 5 (5 mai 2014) : 17. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i5.57.
Texte intégralLentz, François. « L’oral, pour se dire : remarques sur la communication orale dans les apprentissages en français en milieu francophone minoritaire ». Orientations et mise en oeuvre 21, no 1-2 (14 janvier 2011) : 211–27. http://dx.doi.org/10.7202/045329ar.
Texte intégralBornand, Sandra. « Représentations de soi et des autres : de la construction d'une identité à travers quelques récits de jasare ». Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no 15 (9 avril 2022) : 85–107. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2004.1628.
Texte intégralCabassut, Richard, Claude-Alexandre Magot, Ecaterina Pacurar et Yohan Solon. « Résolution de problèmes mathématiques ouverts dans un espace virtuel 3D : Cas de l’environnement ANIPPO ». ITM Web of Conferences 39 (2021) : 03001. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213903001.
Texte intégralBoutin, Maurice. « Fluctuations du mal-être et gestion de l’humeur ». Articles 21, no 2 (22 mars 2010) : 9–14. http://dx.doi.org/10.7202/039451ar.
Texte intégralGiraud, Frédérique. « Enfances à l’école ». Emulations - Revue de sciences sociales, no 29 (2 avril 2019) : 7–16. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.029.01.
Texte intégralTruchon, Karoline. « Montrer l’autre, faire apparaître notre relation à l’autre ». Ethnologies 31, no 2 (9 mars 2010) : 191–217. http://dx.doi.org/10.7202/039370ar.
Texte intégralDesrochers, Nora, et Ginette Paquet. « Recherche socio-évaluative de l’impact de l’intervention marrainage du Groupe Les Relevailles ». Santé mentale au Québec 10, no 1 (7 juin 2006) : 8–14. http://dx.doi.org/10.7202/030262ar.
Texte intégralFLAHAULT, Cécile, Marie SONRIER, Christine FAWER CAPUTTO et Nicolas EL HAIK-WAGNER. « Discours d'enseignants face aux situations palliatives en milieu scolaire ordinaire ». Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 8, No. 2, Volume 8, Numéro 2 (16 septembre 2022) : 71–88. http://dx.doi.org/10.17184/eac.5975.
Texte intégralLAVIELLE-GUTNIK, Nathalie, et Maël LOQUAIS. « Premiers pas professionnels et deuxième chance : la place des collectifs dans les processus d’insertion sociale et professionnelle ». Revue Education, Santé, Sociétés, Volume 9, Numéro 1 (24 février 2023) : 135–50. http://dx.doi.org/10.17184/eac.6955.
Texte intégralArnaud, Pierre. « Objet culturel, objet technique, objet didactique. Formes et statuts des apprentissages. Epistémologie historique de la pédagogie des activités physiques et sportives (exemple de la natation : Lyon 19ème siècle -1914) ». STAPS 7, no 14 (1986) : 79–86. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1986.1476.
Texte intégralAncori, Bernard. « Complexité et créativité : émergence, stabilité et dynamiques des collectifs ». Nouvelles perspectives en sciences sociales 12, no 2 (22 août 2017) : 11–39. http://dx.doi.org/10.7202/1040903ar.
Texte intégralEditorial team of Babylonia. « Editorial ». Babylonia Journal of Language Education 2 (25 août 2021) : 6–7. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v2i.161.
Texte intégralCANDELIER, Kévin, Peggy MOUELLE, Annie OCANA, Mathilda BATTEUX, Élisabeth MANZANARES, Patrice CLAIR et Ange ANSOUR. « Accompagner la découverte scientifique des arbres par de jeunes élèves (Creil, France) ». BOIS & ; FORETS DES TROPIQUES 349 (4 octobre 2021) : 87–96. http://dx.doi.org/10.19182/bft2021.349.a36792.
Texte intégralNaoual, BOURKAIB SACI. « Cohabitation territoriale des langues, représentations et identités linguistiques dans le milieu scolaire algérien ». Langues & ; Cultures 1, no 02 (25 décembre 2020) : 43–57. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v1i02.85.
Texte intégralLEBEAU, J.-P. « Sachs et Sackett ». EXERCER 31, no 167 (1 novembre 2020) : 387. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.167.387.
Texte intégralKHERFI, Idir. « Compte-rendu de l’ouvrage de Véronique CASTELLOTTI (2001) intitulé « La langue maternelle en classe de langue étrangère », CLE International, Coll. Didactique des langues étrangères, 124 p. » Langues & ; Cultures 2, no 01 (5 mars 2021) : 164–69. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v2i01.125.
Texte intégralVarro, Gabrielle. « Discours officiel français sur les élèves (ex-) étrangers et leur apprentissage de la langue française ». Cahiers du plurilinguisme européen, no 4 (29 juillet 2022). http://dx.doi.org/10.57086/cpe.425.
Texte intégralEXARE, Christelle, et Jacqueline VAISSIÈRE. « Comment favoriser l’apprentissage des sons de l’anglais par de jeunes locuteurs non natifs ? » Entre écarts et normes de prononciation : acquisition, variation, apprentissage, no 5 (22 décembre 2023). http://dx.doi.org/10.25965/espaces-linguistiques.618.
Texte intégral