Articles de revues sur le sujet « Apprentissage par modèle »
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Dechemi, N., T. Benkaci et A. Issolah. « Modélisation des débits mensuels par les modèles conceptuels et les systèmes neuro-flous ». Revue des sciences de l'eau 16, no 4 (12 avril 2005) : 407–24. http://dx.doi.org/10.7202/705515ar.
Texte intégralQuiers-Valette, Suzanne. « Apprentissage collectif et incitations. Une approche par l'apprentissage gestuel ». Revue économique 50, no 5 (1 septembre 1999) : 1029–52. http://dx.doi.org/10.3917/reco.p1999.50n5.1029.
Texte intégralMilovanovic, Julie, Daniel Siret, Guillaume Moreau et Francis Miguet. « Écosystème de représentations et apprentissage de la conception ». SHS Web of Conferences 47 (2018) : 01003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184701003.
Texte intégralLebrun, Johanne. « Des objectifs aux compétences : quelles incidences sur les démarches d’enseignement-apprentissage des manuels scolaires en sciences humaines* ? » Revue des sciences de l'éducation 35, no 2 (16 décembre 2009) : 15–36. http://dx.doi.org/10.7202/038727ar.
Texte intégralSauvage Luntadi, Laetitia, et Frédéric Tupin. « La compétence de contextualisation au coeur de la situation d’enseignement-apprentissage ». Phronesis 1, no 1 (7 décembre 2011) : 102–17. http://dx.doi.org/10.7202/1006488ar.
Texte intégralGenet-Volet, Yvette, et Pauline Desrosiers. « Programmes d’apprentissage sollicitant des actions de coopération-opposition et transposition didactique ». STAPS 16, no 36 (1995) : 29–44. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1995.1008.
Texte intégralDanion, J., D. Soussi, C. Breque, JP Couderc, D. Oriot, JP Richer et JP Faure. « Enseignement pratique par simulation de chirurgie bariatrique : utilisation du modèle SimLife® ». Obésité 14, no 3 (septembre 2019) : 98–102. http://dx.doi.org/10.3166/obe-2019-0072.
Texte intégralBlat, Muriel, Jean-Marie Boilevin et Patricia Marzin-Janvier. « Organisation de l’activité de conduite des apprentissages en situation d’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation ». Éducation et didactique 18, no 2 (2024) : 117–46. http://dx.doi.org/10.4000/11xa8.
Texte intégralCHARKI, KHALLILE. « A proposed model for assessing performance of Algerian higher education institutions using the Sustainable Balanced Scorecard ». Milev Journal of Research and Studies 2, no 2 (31 décembre 2016) : 139–56. http://dx.doi.org/10.58205/mjrs.v2i2.1190.
Texte intégralEl Mansouri, Mériem, et Nicole Biagioli. « La conception de serious games ou jeux vidéo éducatifs : quelles convergences de métier entre enseignant et game designer ? » Recherches en Communication 49 (1 novembre 2019) : 31–52. http://dx.doi.org/10.14428/rec.v49i49.52143.
Texte intégralCormier, Marianne, Diane Pruneau et Léonard P. Rivard. « Améliorer les apprentissages en sciences en milieu francophone minoritaire : résultats de l’expérimentation d’un modèle pédagogique* ». Revue des sciences de l'éducation 36, no 2 (24 septembre 2010) : 343–63. http://dx.doi.org/10.7202/044481ar.
Texte intégralBrabant, Christine, et Sylvain Bourdon. « Le changement en éducation et la gouvernance réflexive. Expérimentation d’un modèle d’appropriation du changement par des groupes de parents-éducateurs au Québec ». Éducation et francophonie 40, no 1 (5 juillet 2012) : 32–55. http://dx.doi.org/10.7202/1010145ar.
Texte intégralGarnier, Bernard, Yvon Gasse et André Parent. « Évaluation des retombées d'un programme de formation en gestion de dirigeants de PME ». Articles 46, no 2 (12 avril 2005) : 357–77. http://dx.doi.org/10.7202/050674ar.
Texte intégralFaulot, Audrey. « L’art et les manières : sur l’apprentissage de la civilité dans quelques romans-mémoires (1728-1750) ». Littératures classiques N° 111, no 2 (23 octobre 2023) : 69–81. http://dx.doi.org/10.3917/licla1.111.0069.
Texte intégralBultez, Alain. « Econométrie de la compétitivité : modèles et contre-exemples ». Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 12, no 1 (mars 1997) : 21–44. http://dx.doi.org/10.1177/076737019701200102.
Texte intégralLAMORT-BOUCHE, M., T. PIPARD, C. PIGACHE, A. MOREAU, J.-B. FASSIER et F. ZORZI. « Enseigner la conduite d’entretien semi-directif en recherche qualitative. Développement et évaluation d’un kit d’auto-apprentissage avec vidéo modèle et contre-modèle ». EXERCER 31, no 166 (1 octobre 2020) : 365–71. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.166.365.
Texte intégralGil, Linda. « Plaidoyers pour un théâtre politique : Condorcet critique et historien du théâtre ». Lumières N° 42, no 2 (13 novembre 2023) : 109–29. http://dx.doi.org/10.3917/lumi.042.0109.
Texte intégralDesprés, Jean-Philippe, et Francis Dubé. « Revue de littérature des écrits scientifiques portant sur l’improvisation musicale : identification des concepts clés et des recommandations pédagogiques liés à ce domaine ». Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 15, no 1 (28 octobre 2015) : 55–66. http://dx.doi.org/10.7202/1033795ar.
Texte intégralVoltolini, Rinaldo. « Mon école est dans la rue ». psychologie clinique, no 50 (2020) : 49–59. http://dx.doi.org/10.1051/psyc/202050049.
Texte intégralKIM, Jeongnan. « L'enseignement des langues étrangères dans une société hyperconnectée : axé sur l'enseignement du français ». Societe d'Etudes Franco-Coreennes 104 (30 avril 2024) : 59–83. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2024.104.59.
Texte intégralOlmo-Cazevieille, Françoise. « L’apprentissage par le service en langues : innovation et mise en application ». Didáctica. Lengua y Literatura 34 (1 avril 2022) : 15–30. http://dx.doi.org/10.5209/dill.81345.
Texte intégralBrown, Carmen Sherry. « L'Engagement Familial à Distance au Moyen du Tutorat Virtuel : Une Mesure d'Intervention d'Urgence pour Apporter un Soutien aux Enfants, aux Familles, et aux Élèves ». Journal on Education in Emergencies 8, no 3 (2022) : 247. http://dx.doi.org/10.33682/zrxf-mumj.
Texte intégralLe Bas, C. « Diffusion de l’innovation à l’intérieur de la firme et apprentissage par la pratique Une reformulation du modèle d’E. Mansfield ». Recherches économiques de Louvain 53, no 2 (juin 1987) : 157–66. http://dx.doi.org/10.1017/s0770451800083111.
Texte intégralBoujikian, Michèle, Alice Carter et Katy Jordan. « Le Modèle Sandbox : Une Nouvelle Approche de l'Itération Adoptée lors de la Mise en Œuvre d'un Programme d'Éducation d'Urgence au Liban pendant la Pandémie de COVID-19 ». Journal on Education in Emergencies 8, no 3 (2022) : 231. http://dx.doi.org/10.33682/9kb6-r2xe.
Texte intégralHeddam, Salim, Abdelmalek Bermad et Noureddine Dechemi. « Modélisation de la dose de coagulant par les systèmes à base d’inférence floue (ANFIS) application à la station de traitement des eaux de Boudouaou (Algérie) ». Revue des sciences de l’eau 25, no 1 (28 mars 2012) : 1–17. http://dx.doi.org/10.7202/1008532ar.
Texte intégralHARINAIVO, A., H. HAUDUC et I. TAKACS. « Anticiper l’impact de la météo sur l’influent des stations d’épuration grâce à l’intelligence artificielle ». Techniques Sciences Méthodes 3 (20 mars 2023) : 33–42. http://dx.doi.org/10.36904/202303033.
Texte intégralRobinson, C. A., G. Agarwal et K. Nerenberg. « Validation du modèle pronostique CANRISK pour l’évaluation du risque de diabète dans la population multi-ethnique du Canada ». Maladies chroniques et blessures au Canada 32, no 1 (décembre 2011) : 21–35. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.32.1.04f.
Texte intégralGAMELON, D., A. LINDIVAT et JS CADWALLADER. « Attentes des enseignants et étudiants de 3e cycle concernant une formation initiale sur les transidentités et élaboration d'un scenario pédagogique ». EXERCER 35, no 201 (1 mars 2024) : 136–42. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2024.201.136.
Texte intégralLEE, Eunryoung. « Apprentissage progressif de l'écriture de traduction en équipe en utilisant les résultats de la traduction générée par l'intelligence artificielle ». Societe d'Etudes Franco-Coreennes 103 (31 décembre 2023) : 81–106. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2023.103.81.
Texte intégralCabau-Lampa, Béatrice. « L’expérience suédoise en matière d’enseignement des langues-cultures d’origine ». Language Problems and Language Planning 24, no 2 (1 décembre 2000) : 149–65. http://dx.doi.org/10.1075/lplp.24.2.03cab.
Texte intégralLEBEAU, J.-P. « Sachs et Sackett ». EXERCER 31, no 167 (1 novembre 2020) : 387. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.167.387.
Texte intégralBaptandier, Brigitte. « Façonner la divinité en soi ». Ethnologies 25, no 1 (20 octobre 2003) : 109–51. http://dx.doi.org/10.7202/007128ar.
Texte intégralZahir, Leena, et Janhvi Maheshwari-Kanoria. « L'Apprentissage par Projet : Une Mesure Innovante face au COVID-19 ». Journal on Education in Emergencies 8, no 3 (2022) : 265. http://dx.doi.org/10.33682/tzvp-9e4t.
Texte intégralHatchi, Vanessa, et Robin Nicolas. « Apprentissage par observation combiné à l’imagerie motrice : influence du type de modèle vidéo sur la performance du lancer-franc au basket-ball chez des collégiens ». Staps Prépublication (1 juin 2023) : I54—XV. http://dx.doi.org/10.3917/sta.pr1.0054.
Texte intégralAncori, Bernard. « Complexité et créativité : émergence, stabilité et dynamiques des collectifs ». Nouvelles perspectives en sciences sociales 12, no 2 (22 août 2017) : 11–39. http://dx.doi.org/10.7202/1040903ar.
Texte intégralSELLO, Kagiso Jacob. « ANALYSE D’ERREURS POUR AMÉLIORER L’ENSEIGNEMENT DE LA TRADUCTION EN CLASSE DE FLE ». FRANCISOLA 2, no 1 (5 juillet 2017) : 11. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i1.7523.
Texte intégralDARMAWANGSA, Dante, et Ariessa RACMADHANY. « Effets de la mise en œuvre de la classe inversée à travers Edmodo dans l’apprentissage de la grammaire ». FRANCISOLA 3, no 2 (2 mars 2019) : 176. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i2.15750.
Texte intégralShah, Muhammad Athar. « Teachers as Reflective Practitioners : From Individualism to Vygotskian Social Constructivism ». Alberta Journal of Educational Research 68, no 3 (7 octobre 2022) : 297–307. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v68i3.68598.
Texte intégralBoraita, Fanny. « Effet d’un module de formation sur les croyances de futurs enseignants eu égard au redoublement. Étude qualitative à l’Université de Genève ». Swiss Journal of Educational Research 35, no 2 (26 septembre 2018) : 347–70. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.35.2.4915.
Texte intégralTalbot, Nadine, et Gilles Raîche. « Validation du cadre de référence PIEA des pratiques d’évaluation des apprentissages en classe dans une approche par compétences selon la perception d’étudiants du collégial 1 ». Revue des sciences de l’éducation 43, no 3 (22 août 2018) : 90–123. http://dx.doi.org/10.7202/1050974ar.
Texte intégralElvira Eugenia Valverde Romero. « Estrategias de inteligencia emocional en la población infantil ante la pandemia Covid-19 ». GACETA DE PEDAGOGÍA, no 40 (20 août 2021) : 123–40. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi40.915.
Texte intégralZossou, Espérance, Seth Graham-Acquaah, John Manful, Simplice D. Vodouhe et Rigobert C. Tossou. « Les petits exploitants agricoles à l’école inclusive : cas de l’apprentissage collectif par la vidéo et la radio sur la post-récolte du riz local au Bénin ». International Journal of Biological and Chemical Sciences 15, no 4 (19 novembre 2021) : 1678–97. http://dx.doi.org/10.4314/ijbcs.v15i4.29.
Texte intégralTremblay, Chantal, Élodie Allain, Chantal Labbé, Simone Ducharme-Landry et Maricela Arellano Caro. « Conflits et apprentissages perçus par les étudiant∙es durant une approche par projets (APR) interdisciplinaire en enseignement supérieur ». Didactique 5, no 2 (5 mai 2024) : 124–50. http://dx.doi.org/10.37571/2024.0205.
Texte intégralCHIRA, Rodica-Gabriela. « Sophie Hébert-Loizelet and Élise Ouvrard. (Eds.) Les carnets aujourd’hui. Outils d’apprentissage et objets de recherche. Presses universitaires de Caen, 2019. Pp. 212. ISBN 979-2-84133-935-8 ». Journal of Linguistic and Intercultural Education 13 (1 décembre 2020) : 195–200. http://dx.doi.org/10.29302/jolie.2020.13.12.
Texte intégralBéland, Sébastien, Gilles Raîche et David Magis. « L’utilisation du facteur de Bayes pour identifier les étudiants qui répondent au hasard ». Revue des sciences de l’éducation 41, no 3 (26 février 2016) : 385–407. http://dx.doi.org/10.7202/1035310ar.
Texte intégralWiacek Le Verger, Anna. « Présentation de la modélisation en PNL. Relation maître–apprenti ». Roczniki Humanistyczne 67, no 8 (4 novembre 2019) : 185–200. http://dx.doi.org/10.18290/rh.2019.67.8-12.
Texte intégralZarhouti, Mohamed Khalil, et Mohammed Mouradi. « L'impact du programme GENIE sur la qualification des ressources humaines ». Journal of Quality in Education 5, no 5BIS (11 novembre 2014) : 11. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i5bis.63.
Texte intégralGOSSELIN, Marilène, Anabelle VIAU-GUAY et Bruno BOURASSA. « Les différents processus d’apprentissage vécus par des professionnels de la santé participant à une communauté de pratique ». Phronesis 6, no 3 (24 juillet 2017) : 36–50. http://dx.doi.org/10.7202/1040619ar.
Texte intégralShipway, Bradley, et Marilyn Joan Chaseling. « An Alberta Approach to School Improvement in an Australian Rural School ». Alberta Journal of Educational Research 67, no 3 (10 septembre 2021) : 297–311. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i3.69977.
Texte intégralDeslandes, Rollande, et Richard Bertrand. « Motivation des parents à participer au suivi scolaire de leur enfant au primaire ». Revue des sciences de l'éducation 30, no 2 (12 avril 2006) : 411–33. http://dx.doi.org/10.7202/012675ar.
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