Articles de revues sur le sujet « Apprentissage et didactique des langues »
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Álvarez Correa, Emilce, et Juliana P. Lianes Sánchez. « Quand l'enseignement des langues étrangères s'intéresse a la bioethique ». Interacción 13 (1 octobre 2014) : 29–36. http://dx.doi.org/10.18041/1657-7531/interaccion.0.2271.
Texte intégralMurillo Puyal, Julio. « statut de l'oralité dans l'enseignement-apprentissage des langues ». Langues & ; Parole 2 (30 novembre 2016) : 13–74. http://dx.doi.org/10.5565/rev/languesparole.21.
Texte intégralChiss, Jean-Louis. « Débats dans l'enseignement/apprentissage de la grammaire ». Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no 13 (9 avril 2022) : 5–16. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2002.1808.
Texte intégralAubin, Sophie. « Didactique et méthodologie du rythme du français pour apprenants adultes ». Journal for Foreign Languages 14, no 1 (23 décembre 2022) : 177–95. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.14.177-195.
Texte intégralGil Casadomet, Aránzazu. « La compétence numérique dans l’Apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT) ». Didáctica. Lengua y Literatura 33 (24 août 2021) : 133–44. http://dx.doi.org/10.5209/dida.77662.
Texte intégralGupta, Annie. « LE CINEMA : UN OUTIL PEDAGOGIQUE AU SERVICE DE LINTERCULTUREL DANS LA CLASSE DE FLE ». International Journal of Advanced Research 11, no 09 (30 septembre 2023) : 254–74. http://dx.doi.org/10.21474/ijar01/17527.
Texte intégralLamy-Joswiak, Anne-Cécile. « Formation hybride en langues : articuler présentiel et distanciel ». Journal for Foreign Languages 13, no 1 (27 décembre 2021) : 597–98. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.13.597-598.
Texte intégralSikora, Dorota. « Locutions en apprentissage de langue seconde ». SHS Web of Conferences 46 (2018) : 05002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184605002.
Texte intégralHaddad, Saad. « La traduction pédagogique dans l’enseignement/apprentissage du FLE destinée aux étudiants de l’université Al albayt ». Dirasat : Human and Social Sciences 49, no 4 (30 juillet 2022) : 400–409. http://dx.doi.org/10.35516/hum.v49i4.2090.
Texte intégralSoulaine, Stéphane. « Émotions et apprentissage d’une langue étrangère : l’anglais à l’université ». Diversité 195, no 1 (2019) : 158–64. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2019.4813.
Texte intégralVillada Castro, Carolina. « L´altérité en soi-même ». Lenguaje 51, no 2 (31 juillet 2023) : 438–59. http://dx.doi.org/10.25100/lenguaje.v51i2.12685.
Texte intégralCHIALI, Ramzi. « Le texte littéraire comme référentiel préférentiel dans le renforcement de la compétence interculturelle en contexte institutionnel. Réflexion et dynamique didactique. » Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 7, no 1 (14 juillet 2023) : 70–78. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v7i1.99.
Texte intégralBENAMMAR-GUENDOUZ, Naima, et Fatna CHERIF HOSNI. « Repenser l’interculturel dans l’enseignement/apprentissage du FLE ». ALTRALANG Journal 1, no 02 (31 décembre 2019) : 52–64. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v1i02.23.
Texte intégralRuiz de Zarobe, Leyre. « Aménager les textes pour mieux les comprendre en Français Langue Étrangère : le type « élaboration » comme proposition ». Çédille 11 (1 avril 2015) : 469. http://dx.doi.org/10.21071/ced.v11i.5601.
Texte intégralBOURRAY, Mounir. « L’interculturel dans l’enseignement/apprentissage du FLE au Maroc ». FRANCISOLA 3, no 2 (2 mars 2019) : 122. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i2.15746.
Texte intégralSalmi, Abdellah. « Contact de Langues dans le Roman Marocain Contemporain : Représentation et Réception Augmentée en Classe du Français au Cycle d’Ingénieurs ». European Scientific Journal, ESJ 19, no 8 (30 mars 2023) : 69. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2023.v19n8p69.
Texte intégralMarlot, Corinne. « Le processus de double sémiotisation au cœur des stratégies didactiques du professeur. Une étude de cas en découverte du monde vivant au cycle 2 ». Swiss Journal of Educational Research 36, no 2 (20 septembre 2018) : 307–32. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.36.2.4938.
Texte intégralStoean, Carmen-Ștefania. « PEUT-ON ENSEIGNER LA COMMUNICATION PROFESSIONNELLE ? » Professional Communication and Translation Studies 4 (5 mai 2023) : 49–59. http://dx.doi.org/10.59168/gejr5166.
Texte intégralMartins, Pricila Inácio, et Adalton Nogueira Orefice. « L'élaboration didactique en FOU-ingénierie : faire développer la compétence en communication langagière à travers l'exposé et le plan d'études ». Revista Letras Raras 9, no 5 (30 novembre 2020) : 269. http://dx.doi.org/10.35572/rlr.v9i5.1940.
Texte intégralBronckart, Jean-Paul. « Vingt-cinq ans de didactique de l’expression écrite. Eléments de bilan et perspectives d’avenir ». Swiss Journal of Educational Research 27, no 3 (1 décembre 2005) : 361–80. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.27.3.4710.
Texte intégralde Lurdes Abrantes Garcia, Maria. « Projet de dictionnaire interactif multilingue de termes médicaux ». Meta 42, no 1 (30 septembre 2002) : 110–13. http://dx.doi.org/10.7202/003524ar.
Texte intégralKopeć, Joanna. « Maîtriser le lexique des émotions à travers la métaphore. Une démarche socio-affective et socio-cognitive dans la construction de la compétence rédactionnelle à l’université ». Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Romanica 18, no 1 (30 octobre 2023) : 147–64. http://dx.doi.org/10.18778/1505-9065.18.12.
Texte intégralSmyan, Khaldoon Atta. « Manuels de FLE à démarche pédagogique, défis et paradoxe de l’ouverture ». JOURNAL OF LANGUAGE STUDIES 4, no 4 (12 octobre 2023) : 771–84. http://dx.doi.org/10.25130/jls.4.4.40.
Texte intégralMOUSSAVI ROZATI, Parissa, Hamid Reza SHAIRI, Parivash SAFA et Roya LETAFATI. « LE NIVEAU DE L’INTERACTION DE LA DIDACTIQUE DE FLE AVEC L’ART ». FRANCISOLA 1, no 2 (1 mars 2017) : 175. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v1i2.5555.
Texte intégralPuren, Christian. « Interculturalité et interdidacticité dans la relation enseignement-apprentissage en didactique des langues-cultures ». Éla. Études de linguistique appliquée 140, no 4 (2005) : 491. http://dx.doi.org/10.3917/ela.140.0491.
Texte intégralSadiqui, Mina. « Classe de langue et compétence évaluative des enseignants : entre pratiques évaluatives et politique éducative ». Voix Plurielles 11, no 2 (3 décembre 2014) : 154–62. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v11i2.896.
Texte intégralTrottet, Soline, Valérie Amireault et Salomé Gómez Pérez. « L’entrée dans la culture québécoise par la théâtralisation d’une légende : regards sur un projet interculturel pour futurs enseignants de français langue étrangère au Mexique ». La Revue de l’AQEFLS 31, no 1 (6 juillet 2022) : 108–22. http://dx.doi.org/10.7202/1090359ar.
Texte intégralBAGGAR, Yassine, et Rachid EDDAMNATI. « Le module Langue et Terminologie en question(s) : contenus disciplinaires. Le cas des étudiants de département « études anglaises » de la FLSH - Marrakech ». ALTRALANG Journal 4, no 01 (30 juin 2022) : 202–2014. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v4i01.189.
Texte intégralJaber, Dheyaa Mejbel. « Intervention didactique dans une classe de langue ». Al-Adab Journal 1, no 143 (15 décembre 2022) : 69–80. http://dx.doi.org/10.31973/aj.v1i143.3901.
Texte intégralMasschelein, Danny, et Walter Verschueren. « Vers un apprentissage semi-autonome du processus de la traduction ». Meta 50, no 2 (20 juillet 2005) : 560–72. http://dx.doi.org/10.7202/011000ar.
Texte intégralDi Sparti, Antonino. « Computer e didattica delle lingue. Problemi e prospettive ». Documents pour l'histoire du français langue étrangère ou seconde 8, no 1 (1991) : 387–99. http://dx.doi.org/10.3406/docum.1991.1023.
Texte intégralSegura Tornero, Alfredo, et Nadine Nuñez Morini. « La littérature du FLE à l'épreuve de la perspective actionnelle : état des lieux ». DIGILEC : Revista Internacional de Lenguas y Culturas 10 (13 octobre 2023) : 20–35. http://dx.doi.org/10.17979/digilec.2023.10.0.9691.
Texte intégralMAHIEDDINE, Azzeddine. « Introduction : Le manuel de langue étrangère, d’hier à aujourd’hui ». Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 5, no 1 (14 décembre 2021) : 5–12. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v5i1.56.
Texte intégralFernández Fraile, Ma Eugenia. « Organización y metodología de la enseñanza del francés en el Modo de enseñar las lenguas y ciencias [...] de J.A. González Cañaveras ». Documents pour l'histoire du français langue étrangère ou seconde 18, no 1 (1996) : 225–41. http://dx.doi.org/10.3406/docum.1996.1157.
Texte intégralCarcassonne, Marie. « Récits, dialogues et dialogisme à l’École ». Articles 24, no 3 (7 juin 2023) : 10–31. http://dx.doi.org/10.7202/1100375ar.
Texte intégralAL- SAMAN, Shehab abdullah. « Les gestes pédagogiques et didactiques dans la classe de Français langue Étrangère ». مجلة الآداب للدراسات اللغوية والأدبية 1, no 1 (27 mai 2021) : 7–27. http://dx.doi.org/10.53286/arts.v1i1.230.
Texte intégralBENDREF, Laïla. « Quelle dimension culturelle dans l’enseignement/apprentissage du français à l’université algérienne ? » ALTRALANG Journal 1, no 02 (31 décembre 2019) : 65–70. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v1i02.24.
Texte intégralMaiga, Mariama Mahamane. « Parémie et Compétence Plurilingue en Afrique Francophone ». European Scientific Journal, ESJ 18, no 13 (30 avril 2022) : 77. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2022.v18n13p77.
Texte intégralHalsouet, Béatrice, Hélène Guy et Olivier Dezutter. « Deux démarches autour de l’enseignement-apprentissage de l’oral en formation initiale à l’enseignement au préscolaire et au primaire ». Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 8, no 1 (26 août 2013) : 79–93. http://dx.doi.org/10.7202/1018159ar.
Texte intégralBoudechiche, Nawal. « Apprendre ensemble à écrire tout seul ». Voix Plurielles 9, no 1 (12 mai 2012) : 242–58. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v9i1.587.
Texte intégralDiaz-Daoussi, Syrine. « Le détournement de proverbes en FLE, transgression ou création ? » Voix Plurielles 12, no 1 (6 mai 2015) : 298–309. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v12i1.1192.
Texte intégralLucci, Carlamaria. « Une peinture sur vase grec à l’Antikenmuseum de Bâle (BS 477) : une esquisse d’exploitation didactique ». Babylonia Journal of Language Education 3 (9 septembre 2023) : 30–37. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v3i.276.
Texte intégralMOURI, Fatima Zahra, et Aouicha OUDJEDI DAMERDJI. « L’utilisation attractive et efficace du manuel scolaire à l’ère des évolutions technologiques : quelle stratégie pour quelles finalités ? » Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 5, no 1 (14 décembre 2021) : 111–19. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v5i1.68.
Texte intégralMoses, Andrew, Willy Weng, Ani Orchanian-Cheff et Rodrigo B. Cavalcanti. « Teaching Point-of-Care Ultrasound in Medicine ». Canadian Journal of General Internal Medicine 15, no 2 (29 avril 2020) : 13–29. http://dx.doi.org/10.22374/cjgim.v15i2.368.
Texte intégralDEL OLMO, Claire. « L’APPRENTISSAGE DU DIALOGUE D’UN EXTRAIT DE FILM PAR DES APPRENANTS DE FLE : L’EFFET DU LEXIQUE DES EMOTIONS SUR LES PROCESSUS COGNITIFS DE MEMORISATION ». FRANCISOLA 2, no 2 (31 décembre 2017) : 144. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i2.9406.
Texte intégralDavid, Jacques. « LE LANGAGE ET L’HOMME . revue de didactique du français, « Migrants et apprentissage des langues. Pratiques pédagogiques et approches didactiques innovantes (France, Belgique, Québec) » . coordonné par Emmanuelle Canut & ; Juliette Delahaie, n° 532, 2018, Louvain-la-Neuve, EME Éditions (167 p., 25 euros) ». Le français aujourd'hui N° 204, no 1 (28 février 2019) : XI. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.204.0177k.
Texte intégralEL-ZINE, Nesrine, et Hana AL-NAGGAR. « POUR UNE DÉMARCHE DIDACTIQUO-CULTURELLE DANS L’ENSEIGNEMENT DU FLE À TRAVERS L’EXPLOITATION DES « EXPRESSIONS IMAGÉES » ». FRANCISOLA 2, no 2 (31 décembre 2017) : 170. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i2.9409.
Texte intégralOkonda, Richard Arina. « Autonomie d’apprentissage du FOS chez les apprenants dans le Milieu Universitaire au Kenya : cas de l’Université Moi ». AFRREV IJAH : An International Journal of Arts and Humanities 7, no 3 (10 septembre 2018) : 70–79. http://dx.doi.org/10.4314/ijah.v7i3.8.
Texte intégralMunteanu, Emilia. « Briser les barrières ou enseigner-apprendre le FLE par le jeu théâtral ». Taikomoji kalbotyra, no 11 (8 août 2018) : 41–58. http://dx.doi.org/10.15388/tk.2018.17245.
Texte intégralCHIRA, Rodica-Gabriela. « Sophie Hébert-Loizelet and Élise Ouvrard. (Eds.) Les carnets aujourd’hui. Outils d’apprentissage et objets de recherche. Presses universitaires de Caen, 2019. Pp. 212. ISBN 979-2-84133-935-8 ». Journal of Linguistic and Intercultural Education 13 (1 décembre 2020) : 195–200. http://dx.doi.org/10.29302/jolie.2020.13.12.
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