Articles de revues sur le sujet « Apprentissage de représentations vidéos »
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Narcy, Jean-Paul. « Représentations, apprentissage et supports multimédias ». Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT 17, no 3 (1998) : 14–24. http://dx.doi.org/10.3406/apliu.1998.1154.
Texte intégralLieury, Alain, Catherine Clinet, Marc Gimonet et Muriel Lefebre. « Représentations imagées et apprentissage d'un vocabulaire étranger ». Bulletin de psychologie 41, no 386 (1988) : 701–9. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.1988.12928.
Texte intégralMilovanovic, Julie, Daniel Siret, Guillaume Moreau et Francis Miguet. « Écosystème de représentations et apprentissage de la conception ». SHS Web of Conferences 47 (2018) : 01003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184701003.
Texte intégralHess, Emmanuelle. « nouvelles représentations des minorités dans les Jeux vidéos : enjeux et significations ». ALTERNATIVE FRANCOPHONE 2, no 8 (15 janvier 2021) : 65–82. http://dx.doi.org/10.29173/af29412.
Texte intégralSánchez Abchi, Verónica, et Amelia Lambelet. « Enseignement/apprentissage des langues et cultures d’origine : changements, synergies et représentations ». Babylonia Journal of Language Education 1 (25 avril 2023) : 8–11. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v1i.277.
Texte intégralAuger, Nathalie. « L’enseignement-apprentissage de la langue française en France. Dé-complexifier la question ». Diversité 151, no 1 (2007) : 121–26. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2007.2835.
Texte intégralNarcy-Combes, Marie-Françoise. « Conflits de représentations et adaptation des dispositifs d’enseignement/apprentissage ». Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT, Vol. XXVII N° 1 (15 février 2008) : 32–50. http://dx.doi.org/10.4000/apliut.1525.
Texte intégralLopes Jaguaribe Pontes, Renata, et Thierry Karsenti. « AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES FUTUROS DO QUÉBEC SOBRE O PAPEL DA APRENDIZAGEM MÓVEL COMO ALUNOS ». Educação & ; Formação 4, no 11 mai/ago (1 mai 2019) : 24–40. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v4i11.1179.
Texte intégralTielemans, Leyla. « Les représentations linguistiques comme outils du professeur et du didacticien : le cas des étudiants de langues de l’Université Libre de Bruxelles ». Travaux de linguistique 86, no 1 (8 novembre 2023) : 33–58. http://dx.doi.org/10.3917/tl.086.0033.
Texte intégralMarochian, Marika I. « Films et séries, des outils à valoriser dans le processus enseignement apprentissage en classe de FLE ». Revista Lengua y Cultura 4, no 8 (5 mai 2023) : 72–80. http://dx.doi.org/10.29057/lc.v4i8.10527.
Texte intégralBautier-Castaing, Élisabeth. « Enfants de migrants, langue(s) et apprentissage(s) ». Migrants formation 83, no 1 (1990) : 65–73. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1990.6017.
Texte intégralPuren, Christian. « Représentations de l'enseignement/ apprentissage de la grammaire en didactique des langues ». Éla. Études de linguistique appliquée 122, no 2 (2001) : 135. http://dx.doi.org/10.3917/ela.122.0135.
Texte intégralBarré-De-Miniac, Christine. « Apprentissage et usages de l'écriture : représentations d'enfants et de parents d'élèves ». Repères 15, no 1 (1997) : 41–57. http://dx.doi.org/10.3406/reper.1997.2210.
Texte intégralRenard, Fanny. « L’apprentissage en coiffure. Les difficultés des premiers pas ». Diversité 180, no 1 (2015) : 81–86. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4044.
Texte intégralAchouri, Lelia. « "Les représentations des étudiants algériens vis-à-vis la langue française" ». Scientific Bulletin of the Politehnica University of Timişoara Transactions on Modern Languages 19 (4 mai 2023) : 115–25. http://dx.doi.org/10.59168/wkls1359.
Texte intégralChauveau, Stéphanie. « Dynamiques de formation à distance et usages des capsules vidéos - Entretien avec Michaël Bourgatte et Laurent Tessier ». Médiations et médiatisations, no 7 (9 novembre 2021) : 109–14. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi7.208.
Texte intégralPhilippe, Marie-Christelle, Marc Romainville et Bertrand Willocq. « Comment les étudiants anticipent-ils leur apprentissage à l’université ? » Articles 23, no 2 (10 octobre 2007) : 309–26. http://dx.doi.org/10.7202/031918ar.
Texte intégralWeck, Geneviève de, et Nathalie Niederberger. « Représentations sur les pratiques sociales de l'écrit et apprentissage de la lecture ». Travaux neuchâtelois de linguistique, no 25 (1 décembre 1996) : 155–71. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.1996.2613.
Texte intégralHitt, Fernando, et Samantha Quiroz Rivera. « Formation et évolution des représentations fonctionnelles-spontanées à travers un apprentissage socioculturel ». Annales de didactique et de sciences cognitives, no 24 (11 octobre 2019) : 75–106. http://dx.doi.org/10.4000/adsc.630.
Texte intégralLAMORT-BOUCHE, M., T. PIPARD, C. PIGACHE, A. MOREAU, J.-B. FASSIER et F. ZORZI. « Enseigner la conduite d’entretien semi-directif en recherche qualitative. Développement et évaluation d’un kit d’auto-apprentissage avec vidéo modèle et contre-modèle ». EXERCER 31, no 166 (1 octobre 2020) : 365–71. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.166.365.
Texte intégralFelicíssimo, Manuella, et Glaucia Muniz Lara. « REPRÉSENTATIONS DISCURSIVES DE L’HOMOSEXUALITÉ ET DE L’HOMOPHOBIE AU BRÉSIL : ANALYSE DE LA VIDÉO « MEDO DE QUÊ ? » ». CASA : Cadernos de Semiótica Aplicada 13, no 2 (10 mai 2016) : 371. http://dx.doi.org/10.21709/casa.v13i2.7811.
Texte intégralThiburce, Julien, Justine Lascar et Isabel Colón de Carvajal. « Étudier les représentations des prisons au musée, entre sémiotique des pratiques et analyse des interactions ». SHS Web of Conferences 78 (2020) : 11002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207811002.
Texte intégralScheepers, Caroline, et Stéphanie Delneste. « La transition littéracique vers l’université sous l’angle du plurilinguisme ». Recherches en didactiques N° 35, no 1 (18 juillet 2023) : 11–41. http://dx.doi.org/10.3917/rdid1.035.0011.
Texte intégralBronckart, Jean-Paul. « Vingt-cinq ans de didactique de l’expression écrite. Eléments de bilan et perspectives d’avenir ». Swiss Journal of Educational Research 27, no 3 (1 décembre 2005) : 361–80. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.27.3.4710.
Texte intégralBourigault, Simon, Sylvain Lamprier et Patrick Gallinari. « Apprentissage de représentations pour la modélisation de processus de diffusion dans les réseaux sociaux ». Document numérique 19, no 2-3 (30 décembre 2016) : 31–52. http://dx.doi.org/10.3166/dn.19.2-3.31-52.
Texte intégralAissani, Mohammed. « Les Représentations Sociales et l'Enseignement - Apprentissage du FLE dans les Wilayas du Sud Algérien ». الأثر, no 24 (mars 2016) : 73–82. http://dx.doi.org/10.12816/0039590.
Texte intégralSimonet, Pascal, Grégory Munoz et Christine Vidal-Gomel. « Méthodes d’actions multimodales, développement professionnel et santé au travail ». Éducation et didactique 18, no 1 (2024) : 9–36. http://dx.doi.org/10.4000/11nxx.
Texte intégralParé-Kaboré, Afsata, et François Sawadogo. « Le profil du personnel enseignant du primaire au Burkina Faso : construction d’une typologie par l’analyse des pratiques enseignantes et relation avec la formation initiale ». Éducation et francophonie 45, no 3 (28 mai 2018) : 83–105. http://dx.doi.org/10.7202/1046418ar.
Texte intégralHamidou, Nabila. « La dimension interculturelle dans l’enseignement/apprentissage du français en Algérie entre représentations et connaissances culturelles ». Multilinguales, no 3 (1 juin 2014) : 125–38. http://dx.doi.org/10.4000/multilinguales.1631.
Texte intégralGandolfi, Paola. « Ciné-parcours dans l’Europe contemporaine : routes nécessaires, routes symboliques ». Cinémas 21, no 1 (15 août 2011) : 37–57. http://dx.doi.org/10.7202/1005629ar.
Texte intégralCascioli, Fiammetta, et Cécile Dejoux. « L’apprentissage du management en entreprise avec un MOOC : l’importance du profil managérial dans la définition des attentes ». Question(s) de management 46, no 5 (11 septembre 2023) : 111–21. http://dx.doi.org/10.3917/qdm.226.0111.
Texte intégralFontanabona, Jacky. « Mieux comprendre comment un élève donne du sens aux cartes. » Cahiers de géographie du Québec 43, no 120 (12 avril 2005) : 517–38. http://dx.doi.org/10.7202/022853ar.
Texte intégralGauthier, Mathieu. « Perceptions des élèves du secondaire par rapport à la résolution de problèmes en algèbre à l’aide d’un logiciel dynamique et la stratégie Prédire – investiguer – expliquer ». Éducation et francophonie 42, no 2 (19 décembre 2014) : 190–214. http://dx.doi.org/10.7202/1027913ar.
Texte intégralKAMÉNOVA, Svetla. « CONCEVOIR UN COURS HYBRIDE EN FRANÇAIS DES AFFAIRES ». FRANCISOLA 1, no 2 (1 mars 2017) : 196. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v1i2.5557.
Texte intégralEmbarki, Mohamed, Karima Ziamari, Lai Wan Ho et Dongjun Wei. « Variation de fréquence fondamentale en L1 et L2 : cas des apprenants de français arabophones et malaisophones ». Langages N° 230, no 2 (15 juin 2023) : 79–98. http://dx.doi.org/10.3917/lang.230.0079.
Texte intégralBornand, Sandra. « Représentations de soi et des autres : de la construction d'une identité à travers quelques récits de jasare ». Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no 15 (9 avril 2022) : 85–107. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2004.1628.
Texte intégralVierset, Viviane. « Une approche inductive sur un parcours de stage en médecine pour faciliter l’émergence de postures réflexives chez les accompagnateurs d’apprentissage ». Approches inductives 3, no 2 (9 novembre 2016) : 92–116. http://dx.doi.org/10.7202/1037915ar.
Texte intégralFaucompré, Chloé, et Julia Putsche. « « J’ai l’impression d’être la seule à aimer l’allemand » : Perceptions et représentations d’étudiants face à leur apprentissage de l’allemand en Alsace ». Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics 49, no 1 (30 juin 2022) : 69–85. http://dx.doi.org/10.14746/gl.2022.49.1.05.
Texte intégralTaddarth, Assma, et Hanène Melki. « Développement d’un Questionnaire pour Étudier les Représentations des Enseignants de Langue Seconde sur la Rétroaction Corrective à l’Oral ». Traduction et Langues 19, no 1 (31 août 2020) : 8–30. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v19i1.417.
Texte intégralAncori, Bernard. « Complexité et créativité : émergence, stabilité et dynamiques des collectifs ». Nouvelles perspectives en sciences sociales 12, no 2 (22 août 2017) : 11–39. http://dx.doi.org/10.7202/1040903ar.
Texte intégralRiverin-Simard, Danielle. « El desarrollo vocacional del adulto : la búsqueda de sí mismo en el marco de la sociedad del saber ». REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía 14, no 2 (2 février 2014) : 7. http://dx.doi.org/10.5944/reop.vol.14.num.2.2003.11609.
Texte intégralBenchenane, Karim. « Les modèles animaux du traumatisme et du trouble de stress post-traumatique ». Biologie Aujourd’hui 217, no 1-2 (2023) : 89–101. http://dx.doi.org/10.1051/jbio/2023022.
Texte intégralCANDELIER, Kévin, Peggy MOUELLE, Annie OCANA, Mathilda BATTEUX, Élisabeth MANZANARES, Patrice CLAIR et Ange ANSOUR. « Accompagner la découverte scientifique des arbres par de jeunes élèves (Creil, France) ». BOIS & ; FORETS DES TROPIQUES 349 (4 octobre 2021) : 87–96. http://dx.doi.org/10.19182/bft2021.349.a36792.
Texte intégralRenier, Janine. « Crises systémiques : Effondrement ? Ou méta-morphose vers la grande transition ? » Acta Europeana Systemica 8 (10 juillet 2020) : 285–300. http://dx.doi.org/10.14428/aes.v8i1.56463.
Texte intégralLEBEAU, J.-P. « Sachs et Sackett ». EXERCER 31, no 167 (1 novembre 2020) : 387. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.167.387.
Texte intégralTremblay, Marc-Adélard. « L'anthropologie de la santé en tant que représentation ». Articles - Le quotidien 23, no 3 (12 avril 2005) : 253–73. http://dx.doi.org/10.7202/055985ar.
Texte intégralEXARE, Christelle, et Jacqueline VAISSIÈRE. « Comment favoriser l’apprentissage des sons de l’anglais par de jeunes locuteurs non natifs ? » Entre écarts et normes de prononciation : acquisition, variation, apprentissage, no 5 (22 décembre 2023). http://dx.doi.org/10.25965/espaces-linguistiques.618.
Texte intégralDe Luca, Valeria. « Le tango argentin entre apprentissage et improvisation. Quel média pour quel reenactment ? » Intermédialités, no 28-29 (20 septembre 2017). http://dx.doi.org/10.7202/1041085ar.
Texte intégralJebali, Chawki, Lotfi Boukadida, Nesrine Ibn Hassine et Faten Dabbebi. « Video-case recording to emergency : a prospective study ». Batna Journal of Medical Sciences (BJMS), 30 juin 2017, 37–41. http://dx.doi.org/10.48087/bjmsoa.2017.4108.
Texte intégralLee, Yu-Ling. « Co-Creating Educational YouTube Videos as Site as a Community of Inquiry ». Scholarly and Research Communication 13, no 2 (23 août 2022). http://dx.doi.org/10.22230/src.2022v13n2a407.
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