Articles de revues sur le sujet « Apprentissage de modèles d'actions »
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Hatchuel, Armand, et Jean-Claude Moisdon. « Modèles et apprentissage organisationnel ». Cahiers d'Economie et sociologie rurales 28, no 1 (1993) : 17–32. http://dx.doi.org/10.3406/reae.1993.1360.
Texte intégralBigand, Emmanuel, et Charles Delbé. « Apprentissage implicite en musique : Théorie et Modèles ». Intellectica. Revue de l'Association pour la Recherche Cognitive 48, no 1 (2008) : 13–26. http://dx.doi.org/10.3406/intel.2008.1237.
Texte intégralAngéloz, Aline. « APPRENTISSAGE ET MÉMOIRE : LES INSÉPARABLES DANS LE CERVEAU ». Cortica 2, no 1 (20 mars 2023) : 165–69. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2023.3661.
Texte intégralIndjehagopian, Jean-Pierre, et Sandrine Macé. « Mesures d'impact de promotion des ventes : Description et comparaison de trois méthodes ». Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 9, no 4 (décembre 1994) : 53–79. http://dx.doi.org/10.1177/076737019400900403.
Texte intégralDechemi, N., T. Benkaci et A. Issolah. « Modélisation des débits mensuels par les modèles conceptuels et les systèmes neuro-flous ». Revue des sciences de l'eau 16, no 4 (12 avril 2005) : 407–24. http://dx.doi.org/10.7202/705515ar.
Texte intégralGuitard, Paulette. « L'apprentissage expérientiel et l'ergothérapie : Compatibilité théorique et pratique ». Canadian Journal of Occupational Therapy 63, no 4 (octobre 1996) : 252–59. http://dx.doi.org/10.1177/000841749606300406.
Texte intégralTremblay, Manon, et Jacques Chevrier. « L'apprentissage expérientiel : Un modèle éducotif à Intégrer au processus ergothéraplque ». Canadian Journal of Occupational Therapy 60, no 5 (décembre 1993) : 262–70. http://dx.doi.org/10.1177/000841749306000507.
Texte intégralGermain, Marc, et Alphonse Magnus. « Anticipations rationnelles et apprentissage. De la pertinence des modèles cohérents ». Recherches économiques de Louvain 60, no 4 (décembre 1994) : 481–86. http://dx.doi.org/10.1017/s0770451800004620.
Texte intégralCasanova-Robin, Hélène. « La rhétorique de la légitimité ». Rhetorica 32, no 4 (2014) : 348–61. http://dx.doi.org/10.1525/rh.2014.32.4.348.
Texte intégralMongin, Philippe. « Les anticipations rationnelles et la rationalité : examen de quelques modèles d'apprentissage ». Recherches économiques de Louvain 57, no 4 (1991) : 319–47. http://dx.doi.org/10.1017/s0770451800010563.
Texte intégralBultez, Alain. « Econométrie de la compétitivité : modèles et contre-exemples ». Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 12, no 1 (mars 1997) : 21–44. http://dx.doi.org/10.1177/076737019701200102.
Texte intégralPuren, Christian. « Quels modèles didactiques pour la conception de dispositifs d'enseignement/apprentissage en environnement numérique ? » Éla. Études de linguistique appliquée 134, no 2 (2004) : 235. http://dx.doi.org/10.3917/ela.134.0235.
Texte intégralNouali, Omar, Alain Regnier et Philippe Blache. « Classification de courriers électroniques. Une approche par apprentissage basée sur des modèles linguistiques ». Revue d'intelligence artificielle 19, no 6 (1 décembre 2005) : 885–912. http://dx.doi.org/10.3166/ria.19.885-912.
Texte intégralGeoffre, Thierry. « Enseignement-apprentissage de la morphographie du français : de la modélisation praxéologique aux référentiels de compétences et d’erreurs ». SHS Web of Conferences 143 (2022) : 01007. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202214301007.
Texte intégralBronckart, Jean-Paul. « Vingt-cinq ans de didactique de l’expression écrite. Eléments de bilan et perspectives d’avenir ». Swiss Journal of Educational Research 27, no 3 (1 décembre 2005) : 361–80. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.27.3.4710.
Texte intégralSamuel, Karine Evrard. « Apprentissage interorganisationnel et supply chain management : évolution des modèles classiques de gestion des connaissances ». Systèmes d'information & ; management 15, no 2 (2010) : 45. http://dx.doi.org/10.3917/sim.102.0045.
Texte intégralMartinelli, Julien, Sandrine Dulong, Xiao-Mei Li, Michèle Teboul, Sylvain Soliman, Francis Lévi, François Fages et Annabelle Ballesta. « Apprentissage de modèles mécanistiques du système circadien, vers la personnalisation de la chronothérapie des cancers ». Médecine du Sommeil 18, no 4 (décembre 2021) : 190. http://dx.doi.org/10.1016/j.msom.2021.10.014.
Texte intégralKramer, Valentine. « Neurosciences et modèles psychosociaux à apprivoiser pour l'accompagnement de jeunes présentant des difficultés d'adaptation ». Cortica 3, no 1 (20 mars 2024) : 113–99. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2024.4842.
Texte intégralCantacuzène, Roger. « Modèles d’éducation, virilité ostentatoire et déficit d’expression de l’intime dans la construction sociale de la masculinité en Martinique ». Service social 59, no 1 (29 juillet 2013) : 129–44. http://dx.doi.org/10.7202/1017484ar.
Texte intégralKopeć, Joanna. « Applicabilité du modèle cognitif des images schématiques dans l’enseignement-apprentissage de l’écrit au niveau universitaire ». e-Scripta Romanica 9 (20 décembre 2021) : 28–40. http://dx.doi.org/10.18778/2392-0718.09.03.
Texte intégralTurcotte, Catherine, et Nadine Talbot. « Élaboration d’une épreuve de compréhension en lecture en 6e année du primaire favorisant l’articulation enseignement-apprentissage-évaluation ». Mesure et évaluation en éducation 40, no 3 (20 juin 2018) : 37–67. http://dx.doi.org/10.7202/1048910ar.
Texte intégralEl Mansouri, Mériem, et Nicole Biagioli. « La conception de serious games ou jeux vidéo éducatifs : quelles convergences de métier entre enseignant et game designer ? » Recherches en Communication 49 (1 novembre 2019) : 31–52. http://dx.doi.org/10.14428/rec.v49i49.52143.
Texte intégralÖnen, Melek, Francesco Cremonesi et Marco Lorenzi. « Apprentissage automatique fédéré pour l’IA collaborative dans le secteur de la santé ». Revue internationale de droit économique XXXVI, no 3 (21 avril 2023) : 95–113. http://dx.doi.org/10.3917/ride.363.0095.
Texte intégralDubois, Jérémie. « Des séjours linguistiques au service du rapprochement des peuples : les « foyers scolaires franco-allemands » dans l’entre-deux-guerres, une expérience d’éducation « co-nationale » ». Voyages éducatifs : histoires de textes et de pratiques pédagogiques, no 18 (12 juillet 2022) : 91–110. http://dx.doi.org/10.57086/sources.92.
Texte intégralBenchenane, Karim. « Les modèles animaux du traumatisme et du trouble de stress post-traumatique ». Biologie Aujourd’hui 217, no 1-2 (2023) : 89–101. http://dx.doi.org/10.1051/jbio/2023022.
Texte intégralSoares, Fabiana de Menezes, Cristina Lorenzato et Pierre Issalys. « L’enseignement du droit et les nouvelles technologies : sommes-nous prêts pour un enseignement-apprentissage en réseau ? Le cas d’un projet pilote d’enseignement de la légistique ». Les Cahiers de droit 54, no 1 (20 février 2013) : 69–80. http://dx.doi.org/10.7202/1014284ar.
Texte intégralBOURRAY, Mounir. « L’ERREUR DANS L’APPRENTISSAGE DE LA PRODUCTION ÉCRITE EN CLASSE DU FLE : REPÉRAGE, TRAITEMENT ET REMÉDIATION ». FRANCISOLA 1, no 2 (1 mars 2017) : 163. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v1i2.5554.
Texte intégralHosni, Hykel, et Angelo Vulpiani. « Random Thoughts about Complexity, Data and Models ». Intellectica. Revue de l'Association pour la Recherche Cognitive 72, no 1 (2020) : 111–22. http://dx.doi.org/10.3406/intel.2020.1948.
Texte intégralDesprés, Jean-Philippe, et Francis Dubé. « Revue de littérature des écrits scientifiques portant sur l’improvisation musicale : identification des concepts clés et des recommandations pédagogiques liés à ce domaine ». Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 15, no 1 (28 octobre 2015) : 55–66. http://dx.doi.org/10.7202/1033795ar.
Texte intégralGenet-Volet, Yvette, et Pauline Desrosiers. « Programmes d’apprentissage sollicitant des actions de coopération-opposition et transposition didactique ». STAPS 16, no 36 (1995) : 29–44. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1995.1008.
Texte intégralMille, C. « Le désir mimétique chez les personnes Asperger ». European Psychiatry 30, S2 (novembre 2015) : S91—S92. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.393.
Texte intégralMcGinn, Michelle K., et Ewelina K. Niemczyk. « Team Dynamics and Learning Opportunities in Social Science Research Teams ». Alberta Journal of Educational Research 66, no 4 (24 décembre 2020) : 364–86. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v66i4.56459.
Texte intégralRobinson, C. A., G. Agarwal et K. Nerenberg. « Validation du modèle pronostique CANRISK pour l’évaluation du risque de diabète dans la population multi-ethnique du Canada ». Maladies chroniques et blessures au Canada 32, no 1 (décembre 2011) : 21–35. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.32.1.04f.
Texte intégralHARINAIVO, A., H. HAUDUC et I. TAKACS. « Anticiper l’impact de la météo sur l’influent des stations d’épuration grâce à l’intelligence artificielle ». Techniques Sciences Méthodes 3 (20 mars 2023) : 33–42. http://dx.doi.org/10.36904/202303033.
Texte intégralMoses, Andrew, Willy Weng, Ani Orchanian-Cheff et Rodrigo B. Cavalcanti. « Teaching Point-of-Care Ultrasound in Medicine ». Canadian Journal of General Internal Medicine 15, no 2 (29 avril 2020) : 13–29. http://dx.doi.org/10.22374/cjgim.v15i2.368.
Texte intégralRafael Enrique Sandoval Ramos. « Las TIC un resurgir para la enseñanza de la Filosofía ». GACETA DE PEDAGOGÍA, no 48 (23 janvier 2024) : 172–95. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi48.2447.
Texte intégralTremblay, Marc-Adélard. « L'anthropologie de la santé en tant que représentation ». Articles - Le quotidien 23, no 3 (12 avril 2005) : 253–73. http://dx.doi.org/10.7202/055985ar.
Texte intégralLeppänen, Anneli. « Improving the Mastery of Work and the Development of the Work Process in Paper Production ». Relations industrielles 56, no 3 (22 octobre 2002) : 579–609. http://dx.doi.org/10.7202/000083ar.
Texte intégralCHIRA, Rodica-Gabriela. « Sophie Hébert-Loizelet and Élise Ouvrard. (Eds.) Les carnets aujourd’hui. Outils d’apprentissage et objets de recherche. Presses universitaires de Caen, 2019. Pp. 212. ISBN 979-2-84133-935-8 ». Journal of Linguistic and Intercultural Education 13 (1 décembre 2020) : 195–200. http://dx.doi.org/10.29302/jolie.2020.13.12.
Texte intégralCenerelli, Bettina B. « Le modèle FCP de l’Université Simon Fraser : une immersion multidisciplinaire, expérientielle et communautaire ». OLBI Working Papers 6 (19 mai 2015). http://dx.doi.org/10.18192/olbiwp.v6i0.1131.
Texte intégralHontoir, Fanny, Vincent Simon, Yves De Raeve, Laurence Dumortier, Alex Dugdale et Jean-Michel Vandeweerd. « Apprendre l’anatomie radiographique en présentiel ou en ligne ? Une étude randomisée contrôlée ». Journal of Veterinary Medical Education 50, no 2 (5 avril 2023). http://dx.doi.org/10.3138/jvme-2021-0153.fr.
Texte intégralBouwen, René, et Ronald Fry. « Innovation et apprentissage organisational : quatre modèles de dialogue entre la logique dominante et la logique nouvelle ». Communication et organisation, no 3 (1 mai 1993). http://dx.doi.org/10.4000/communicationorganisation.1623.
Texte intégralGouin, Josee-Anne, et Christine Hamel. « Quels modèles d’accompagnement pour les stagiaires en enseignement afin de favoriser l’articulation théorie-pratique ? » Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 20 mars 2022, 35–52. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.v45i1.4705.
Texte intégralNinkova, Velina, et Jennifer Hays. « Walking in your grandfather’s footsteps” : kinship and knowledge transmission among the Juǀ’hoansi (Namibia) ». N° 7 (2017) / Issue 7 (2017), 1 janvier 2017. http://dx.doi.org/10.25518/2034-8517.2842.
Texte intégralRatsoy, Ginny R. « The Role of Faculty in Connecting Canadian Undergraduate Arts and Humanities Students to Scholarly Inquiries into Teaching : A Case for Purposeful Experiential Learning ». Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 7, no 1 (11 juin 2016). http://dx.doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2016.1.2.
Texte intégralMasini, Elcie. « Algumas questões sobre a avaliação do portador de deficiência visual ». Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 76, no 184 (18 juin 2019). http://dx.doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.76i184.1104.
Texte intégralBishop-Williams, Katherine E., Kaitlin Roke, Erin Aspenlieder et Meagan Troop. « Graduate Student Perspectives of Interdisciplinary and Disciplinary Programming for Teaching Development ». Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 8, no 3 (4 décembre 2017). http://dx.doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2017.3.11.
Texte intégralAraujo, Maria Eulaidia De. « SYSTÈME UNIFIÉ DE GESTION DES RESÍDUS SOLIDES URBAINS AU BRÉSIL : L’ORGANISATION COLLECTIVE VERS DES RESPONSABILITÉS PARTAGÉES ». Environnement, Ingénierie & ; Développement Unlabeled volume (22 juillet 2022). http://dx.doi.org/10.46298/eid.2022.8995.
Texte intégralMartin, Ann, Kathryn Holland et Taylor Witiw. « Student Learning and Conference Design : The Case of Interdisciplinary / Multidisciplinary Woolf ». Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 6, no 2 (11 juin 2015). http://dx.doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2015.2.10.
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