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Texte intégralRedzimska, Joanna. « Corpus analysis in applied linguistics : Selected aspects ». Beyond Philology An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching, no 17(3) (16 septembre 2020) : 33–55. http://dx.doi.org/10.26881/bp.2020.3.02.
Texte intégralAdnan Salih, Faeza. « SUBJECT REVIEW : APPLIED LINGUISTICS AND LANGUAGE TEACHING ». INTERNATIONAL JOURNAL OF RESEARCH IN SOCIAL SCIENCES & ; HUMANITIES 12, no 03 (2022) : 199–205. http://dx.doi.org/10.37648/ijrssh.v12i03.012.
Texte intégralBloome, David, et Judith L. Green. « Educational Contexts of Literacy ». Annual Review of Applied Linguistics 12 (mars 1991) : 49–70. http://dx.doi.org/10.1017/s0267190500002142.
Texte intégralMushyrovska, Nataliia, Inna Kholod, Oksana Neher, Iryna Zozulia et Iryna Pavliuk. « Fundamental cognitive-semantic theories in linguistics ». Eduweb 16, no 3 (28 septembre 2022) : 261–73. http://dx.doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2022.16.03.19.
Texte intégralCoronel-Molina, Serafín M. « Introduction ». International Journal of Literacy, Culture, and Language Education 3 (6 octobre 2022) : 1–3. http://dx.doi.org/10.14434/ijlcle.v3i.35379.
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Texte intégralMamontov, Aleksander S. « Cultural linguistics in the aspect of teaching the Russian language as a means of intercultural communication ». Russian Language Studies 17, no 2 (15 décembre 2019) : 143–56. http://dx.doi.org/10.22363/2618-8163-2019-17-2-143-156.
Texte intégralMartin, James R. « Genre and Literacy-Modeling Context in Educational Linguistics ». Annual Review of Applied Linguistics 13 (mars 1992) : 141–72. http://dx.doi.org/10.1017/s0267190500002440.
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Texte intégralPapademetre, Leo. « Applied Linguistics in “dialogue” with hermeneutics in discoursing “the intercultural” in educational praxis ». Australian Review of Applied Linguistics 31, no 1 (1 janvier 2008) : 6.1–6.22. http://dx.doi.org/10.2104/aral0806.
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Texte intégralDe Costa, Peter I., Joseph Sung-Yul Park et Lionel Wee. « Why linguistic entrepreneurship ? » Multilingua 40, no 2 (22 décembre 2020) : 139–53. http://dx.doi.org/10.1515/multi-2020-0037.
Texte intégralDuff, Patricia A. « Case Study Research on Language Learning and Use ». Annual Review of Applied Linguistics 34 (mars 2014) : 233–55. http://dx.doi.org/10.1017/s0267190514000051.
Texte intégralGraham, Ross, Caroline McGlynn et Annette Islei. « Language in education in sub-Saharan Africa : Language in Africa Special Interest Group (BAAL) ». Language Teaching 48, no 3 (18 juin 2015) : 426–30. http://dx.doi.org/10.1017/s0261444815000178.
Texte intégralTakaki, Nara Hiroko. « THOUGHT-PROVOKING ‘CONTAMINATION’ : APPLIED LINGUISTICS, LITERACIES AND POSTHUMANISM ». Trabalhos em Linguística Aplicada 58, no 2 (août 2019) : 579–611. http://dx.doi.org/10.1590/010318132019588654719.
Texte intégralAl-Juaifari, Hanaa Idan Mahdi. « Analysis and Conclusion of Pragmatics in Syntactic Structures ». International Journal of Early Childhood Special Education 14, no 1 (31 mars 2022) : 1288–93. http://dx.doi.org/10.9756/int-jecse/v14i1.221147.
Texte intégralLapshyna, Olga, et Olena Dorofeyeva. « THE CONTENT OF PROFESSIONAL TRAINING IN LINGUISTICS AT THE UK UNIVERSITIES ». Scientific Bulletin of Uzhhorod University. Series : «Pedagogy. Social Work», no 2(49) (18 décembre 2021) : 75–78. http://dx.doi.org/10.24144/2524-0609.2021.49.75-78.
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