Articles de revues sur le sujet « Analyse de l'apprentissage »
Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres
Consultez les 50 meilleurs articles de revues pour votre recherche sur le sujet « Analyse de l'apprentissage ».
À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.
Parcourez les articles de revues sur diverses disciplines et organisez correctement votre bibliographie.
Yurdal, Mustafa Onur, et Çetin Toraman. « Self-Directed Learning, Academic Achievement and Motivation : A Meta-Analytical Study ». Alberta Journal of Educational Research 69, no 2 (27 juin 2023) : 233–53. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v69i2.75098.
Texte intégralFeneuille, Daniel, et Marc Laporte. « L'ordinateur et l'apprentissage de la lecture ». Migrants formation 87, no 1 (1991) : 109–27. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1991.7303.
Texte intégralGuitard, Paulette. « L'apprentissage expérientiel et l'ergothérapie : Compatibilité théorique et pratique ». Canadian Journal of Occupational Therapy 63, no 4 (octobre 1996) : 252–59. http://dx.doi.org/10.1177/000841749606300406.
Texte intégralAzizah, Granita Putri, et Mohamad Syaefudin. « Le Modèle Cipp Dans L'application Des Méthodes De Cas Et De L'apprentissage Par Projet Dans Le Programme D'études D'éducation En Langue Française, Université D'état De Semarang ». Didacticofrancia Journal Didactique du FLE 12, no 2 (31 mars 2024) : 124–31. http://dx.doi.org/10.15294/didacticofrancia.v12i2.68649.
Texte intégralHarbonnier, Nicole, Caroline Raymond, Hélène Duval, Citlali Jimenez et Christine Brabant. « L'accompagnement de l'apprentissage en danse par l'observation-analyse du mouvement (OAM) ». Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), no 2 (6 février 2024) : 70–81. http://dx.doi.org/10.26034/vd.jrea.2024.4727.
Texte intégralMoreau, Daniel. « Le programme d’Histoire et éducation à la citoyenneté et l’apprentissage de la pensée historique : une analyse lexicométrique ». Revue des sciences de l’éducation 43, no 1 (21 novembre 2017) : 141–78. http://dx.doi.org/10.7202/1042077ar.
Texte intégralPhuong Nguyen, Thi Cuc, et François V. Tochon. « Influence comparée de la carte de concepts et du résumé sur la compréhension et la production orales durant l'interprétation consécutive ». Meta 43, no 2 (2 octobre 2002) : 220–35. http://dx.doi.org/10.7202/003730ar.
Texte intégralGomes, Rita de Cássia, et Paulo Roberto Massaro. « Interactions verbales : analyse d’échanges effectués entre débutants en FLE ». Revista Letras Raras 4, no 1 (31 août 2015) : 59–81. http://dx.doi.org/10.35572/rlr.v4i1.395.
Texte intégralRACINE, ISABELLE, et SYLVAIN DETEY. « Pour un renouvellement de l'enseignement de la liaison en FLE au regard des corpus : défis d'apprentissage et usages contemporains ». Journal of French Language Studies 27, no 1 (31 janvier 2017) : 87–99. http://dx.doi.org/10.1017/s0959269516000326.
Texte intégralSmith, Andrew. « La gramática en los cursos de los idiomas español, francés e inglés : referencias y representaciones en el contexto costarricense ». LETRAS, no 44 (22 juillet 2008) : 57–73. http://dx.doi.org/10.15359/rl.2-44.3.
Texte intégralBENABADJI, Sarra. « représentations de l'identité culturelle en classe de fle ». Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 7, no 1 (14 juillet 2023) : 79–88. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v7i1.101.
Texte intégralOrléan, André. « De la stabilité évolutionniste à la stabilité stochastique : réflexions sur les jeux évolutionnistes stochastiques. » Revue économique 47, no 3 (1 mai 1996) : 589–600. http://dx.doi.org/10.3917/reco.p1996.47n3.0589.
Texte intégralCartier, Sylvie. « Etude de l'apprentissage par la lecture d'étudiants en contexte d'apprentissage par problèmes (APP) ». Canadian Journal of Higher Education 32, no 1 (30 avril 2002) : 1–29. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v32i1.183401.
Texte intégralWirth, Geneviève, Jean-François Perrin, Noëlle Languin et Jean Kellerhals. « Statut social, projet familial et divorce : une analyse longitudinale des ruptures d'union dans une promotion de mariages ». Population Vol. 40, no 6 (1 juin 1985) : 811–25. http://dx.doi.org/10.3917/popu.p1985.40n6.0825.
Texte intégralBollecker, Marc. « Le rôle des contrôleurs de gestion dans l'apprentissage organisationnel : une analyse de la phase de suivi des réalisations ». Comptabilité - Contrôle - Audit 8, no 2 (2002) : 109. http://dx.doi.org/10.3917/cca.082.0109.
Texte intégralRoy-Vallières, Maude, et Anila Fejzo. « Effets d'une séquence d'écriture collaborative sur l'apprentissage du lexique au 3e cycle du primaire ». Canadian Journal of Applied Linguistics 25, no 1 (7 mars 2022) : 110–26. http://dx.doi.org/10.37213/cjal.2022.29682.
Texte intégralKaroui Zouaoui, Samia, et Rym Hchich Hedhli. « Communautés de savoir et innovation : le rôle de l'apprentissage. Une analyse sous l'éclairage d'une théorie basée sur les connaissances ». Management & ; Avenir 67, no 1 (2014) : 155. http://dx.doi.org/10.3917/mav.067.0155.
Texte intégralMichel, Hélène, Dominique Kreziak et Jean-Mathias Héraud. « Évaluation de la performance des Serious Games pour l'apprentissage : Analyse du transfert de comportement des éleveurs virtuels de Vacheland ». Systèmes d'information & ; management 14, no 4 (2009) : 71. http://dx.doi.org/10.3917/sim.094.0071.
Texte intégralTyas, Ayuning, et Dwi Astuti. « Les obstacles des élèves de classe X de SMA Negeri 2 Mranggen en enseignement à distance du français utilisant CHAMILO ». Didacticofrancia : Journal Didactique du FLE 11, no 1 (28 novembre 2021) : 66–73. http://dx.doi.org/10.15294/didacticofrancia.v11i1.52116.
Texte intégralRoy, Gérard-Raymond. « Résolution de problèmes d’ordre syntaxique par des étudiants du postsecondaire ». Articles 21, no 1 (2 mai 2008) : 167–95. http://dx.doi.org/10.7202/502008ar.
Texte intégralManullang, Iin Parlina, Jubliana Sitompul Sitompul et Hesti Fibriasari Fibriasari. « DEVELOPPEMNT DE MULTIMEDIA INTERACTIF POUR LE TEXTE DECRIPTIF CHEZ LES ETUDIANTS DU TROISIEME SEMESTRE DE L’UNIMED ». HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis 9, no 2 (21 décembre 2020) : 789. http://dx.doi.org/10.24114/hxg.v9i2.21998.
Texte intégralIlani, Rozita. « Carrefour de l’apprentissage des langues : le persan, l’anglais et le français ». Voix Plurielles 13, no 1 (16 mai 2016) : 31–42. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v13i1.1367.
Texte intégralRohovyi, Yuri, Oleksandr Bilookyi, Vyacheslav Bilookyi et Yulia Bilooka. « Analyse physiopathologique des nouveaux principes stratégiques d'un mode de vie sain dans l'amélioration de l'enseignement et de l'apprentissage des disciplines fondamentales théoriques et cliniques ». Current issues of social sciences and history of medicine, no 2 (14 août 2023) : 70–72. http://dx.doi.org/10.24061/2411-6181.2.2022.356.
Texte intégralDeblois, Lucie, et Nancy Vezina. « Conceptions des futurs maîtres du primaire relativement à l'utlisation de la resolution de problèmes en mathématiques ». Canadian Journal of Higher Education 31, no 2 (31 août 2001) : 103–33. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v31i2.183390.
Texte intégralGuberman, Nancy. « Margaret M. Baltes. The Many Faces of Dependency in Old Age. New York, NY : Cambridge University Press, 1996. » Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 16, no 4 (1997) : 701–5. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980800011053.
Texte intégralChristian Zuleta. « Aprendizaje basado en algoritmos y diagramas de flujo aplicados en la asignatura Física ». GACETA DE PEDAGOGÍA, no 43 (30 septembre 2022) : 172–90. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi43.958.
Texte intégralRENAUD, Jean. « Un an au Québec. La compétence linguistique et l’accès à un premier emploi ». Sociologie et sociétés 24, no 2 (30 septembre 2002) : 131–42. http://dx.doi.org/10.7202/001623ar.
Texte intégralKatona, Dániel. « The Pósa method with ATD lenses : Praxeological analysis on math problems in Hungarian talent care education with ‘recursion’ in their logos blocksLa méthode Pósa avec des lentilles TAD : analyse praxéologique des problèmes mathématiques dans l’enseignement hongrois de soins aux talents avec «récursion» dans leurs blocs de logos ». Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no 4 (15 septembre 2020) : 259–81. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p259-281.
Texte intégralSavier Fernando Acosta Faneite et Alonso Fuenmayor. « El diario como estrategia metodológica para aprender zoología ». GACETA DE PEDAGOGÍA, no 44 (30 novembre 2022) : 22–38. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi44.1221.
Texte intégralLai, Andrea. « Making Sense of Homeschooling Approaches Through Content Analysis ». Alberta Journal of Educational Research 69, no 3 (25 septembre 2023) : 322–41. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v69i3.75433.
Texte intégralLuz Marina Agámez Cervantes. « El aprendizaje de las matemáticas en la educación a distancia en estudiantes de secundaria ». GACETA DE PEDAGOGÍA, no 43 (30 septembre 2022) : 94–115. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi43.955.
Texte intégralRinkel-Mackay, Sherri. « Turning to Greet the Unheard, Unseen, and Unknown in Western Thought : Autoethnographic Stories of Learning with the Blackfoot ». Alberta Journal of Educational Research 69, no 2 (27 juin 2023) : 144–66. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v69i2.73086.
Texte intégralRidler, Neil B., et Suzanne Pons-Ridler. « An Economic Analysis of Canadian Language Policies ». Language Problems and Language Planning 10, no 1 (1 janvier 1986) : 42–58. http://dx.doi.org/10.1075/lplp.10.1.04rid.
Texte intégralLacerda Jacinto, Everton, Jo Towers et Lyndon Martin. « “They know how to navigate…but they don’t know where to go” : Students’ Feedback on Mathematics Teachers’ Practices ». Alberta Journal of Educational Research 70, no 1 (13 mars 2024) : 130–41. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v70i1.77811.
Texte intégralCharles, Elizabeth, Kevin Lenton, Michael Dugdale, Nathaniel Lasry, Chris Whittaker, Rhys Adams et Chao Zhang. « La participation d'étudiantes et d'étudiants en classe d'apprentissage actif vue à travers leurs artefacts épistémiques physiques. » Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky 6, no 1 (22 juillet 2022) : 31–51. http://dx.doi.org/10.51657/ric.v6i1.51520.
Texte intégralStagg Peterson, Shelley, Nicola Friedrich et Christine Portier. « Northern Rural and Indigenous Canadian Children’s Responses to an Open-ended Writing Task : Comparisons of Children in First and Second Year of Kindergarten ». Alberta Journal of Educational Research 67, no 4 (2 décembre 2021) : 463–82. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i4.70360.
Texte intégralCusácovich Torres, Ainhoa. « TradAction : un proyecto colaborativo de Aprendizaje Servicio gestionado con Padlet. » Anales de Filología Francesa, no 29 (24 novembre 2021) : 121–37. http://dx.doi.org/10.6018/analesff.465941.
Texte intégralDelsa Yaneth Polo Araujo. « La metacognición en el proceso de composición escrita. Aproximaciones teóricas ». GACETA DE PEDAGOGÍA, no 40 (20 août 2021) : 302–18. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi40.927.
Texte intégralGuirard, Laurent. « L'apport des théories attributionnelles de la motivation dans l'étude des questions d'aptitude musicale ». Musicae Scientiae 1, no 2 (juillet 1997) : 183–204. http://dx.doi.org/10.1177/102986499700100203.
Texte intégralCelso Jesús Serna Martínez. « El juego como estrategia de aprendizaje de la multiplicación ». GACETA DE PEDAGOGÍA, no 46 (23 juillet 2023) : 131–42. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi46.2072.
Texte intégralGraefe, Peter. « Repenser l’économie sociale face à l’État ». III. Nouveaux débats, no 41 (2 octobre 2002) : 129–41. http://dx.doi.org/10.7202/005118ar.
Texte intégralSanz Gil, Mercedes. « LMOOC para la integración de personas desplazadas ». Anales de Filología Francesa, no 29 (24 novembre 2021) : 463–77. http://dx.doi.org/10.6018/analesff.483181.
Texte intégralLabiod, Mohamed Aymen, Yassin El-Hillali, Laurent Vermeiren et Jean Charles Canonne. « La Gamification dans le développement mobile et la domotique optimise l’apprentissage ». J3eA 21 (2022) : 2034. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222034.
Texte intégralMarta E. López Vélez. « derechos humanos como base de la convivencia escolar ». GACETA DE PEDAGOGÍA, no 45 (30 avril 2023) : 194–211. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi45.1839.
Texte intégralRojas Díaz, Marisol, Patricia Mora Barrantes et María Emilia Bonilla Durán. « Apports de la pédagogie Montessori à l'apprentissage du lexique des enfants non-lecteurs de Grande Section ». Revista de Lenguas Modernas, no 33 (2 septembre 2020) : 9–23. http://dx.doi.org/10.15517/rlm.v0i33.38307.
Texte intégralSamara Isabel Paternina Ramírez. « Despertando la motivación para fortalecer la comprensión de la lectura ». GACETA DE PEDAGOGÍA, no 47 (23 novembre 2023) : 107–20. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi47.2346.
Texte intégralAdamson, Robin. « Marie-Paule Péry-Woodley, Les Ecrits dans l'apprentissage. Clés pour analyser les productions d'apprenants. (Hachette FLE.) Paris : Hachette-Livre, 1993, 205 pp. 2 01 020549 9 ». Journal of French Language Studies 4, no 2 (septembre 1994) : 262–63. http://dx.doi.org/10.1017/s0959269500002398.
Texte intégralDouady, Régine. « Géométrie, graphiques, fonctions au collège ». Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias 6, no 1 (15 octobre 2015) : 1–7. http://dx.doi.org/10.54343/reiec.v6i1.69.
Texte intégralFranić, Ivana. « Les "Éléments de syntaxe structurale" de Lucien Tesnière entre discours scientifique et discours didactique ». Journal for Foreign Languages 3, no 1-2 (31 décembre 2011) : 61–76. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.3.61-76.
Texte intégralLubis, Nuriaty Prasetya, Junita Friska et Zulherman Zulherman. « Développement De La Méthode De Français Basé Sur Google Classroom En Classe XI Au SMA Negeri 21 Medan ». HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis 10, no 2 (29 décembre 2021) : 34. http://dx.doi.org/10.24114/hxg.v10i2.30299.
Texte intégral