Littérature scientifique sur le sujet « Alumni and Registers »
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Articles de revues sur le sujet "Alumni and Registers"
Kossmann, Maarten. « Parallel System Borrowing ». Diachronica 27, no 3 (1 novembre 2010) : 459–88. http://dx.doi.org/10.1075/dia.27.3.03kos.
Texte intégralKurniawan, Arifin. « Alumni of University EFL Students’ Opinions about Register of Football ». English Learning Innovation 2, no 2 (28 juillet 2021) : 29–42. http://dx.doi.org/10.22219/englie.v2i2.16070.
Texte intégralKolbiarz, Artur. « Silesian Painters and Sculptors at the Vienna Academy of Fine Arts in the Years 1726–1780. A Contribution to the History of Academism in the Early Modern Period ». Arts 10, no 4 (15 décembre 2021) : 86. http://dx.doi.org/10.3390/arts10040086.
Texte intégralAlvi, Syeda Tehzeeb, Saira Taj, Sana Khan, Zobia Kiran et Asifa Younas. « A HISTORICAL STUDY OF LADY MACLAGAN GIRLS HIGHER SECONDARY SCHOOL, LODGE ROAD, LAHORE : AS A CONTRIBUTOR FOR WOMEN EMPOWERMENT AND GIRLS EDUCATION ». Humanities & ; Social Sciences Reviews 9, no 1 (4 mars 2021) : 218–24. http://dx.doi.org/10.18510/hssr.2021.9123.
Texte intégralMulyaningsih. « PENGARUH PEMBINAAN DAN KOORDINASI INTERNAL ALUMNI TERHADAP EFEKTIVITAS KERJA ASMTB BANDUNG ». PAPATUNG : Jurnal Ilmu Administrasi Publik, Pemerintahan dan Politik 2, no 3 (25 décembre 2019) : 221–30. http://dx.doi.org/10.54783/japp.v2i3.54.
Texte intégralCapili-Kummer, Marifel Grace, et Maria Leodevina C. Batugal. « Dynamic Alumni Monitoring with Decision Support System ». International Journal of Recent Technology and Engineering 9, no 5 (30 janvier 2021) : 279–84. http://dx.doi.org/10.35940/ijrte.f5308.019521.
Texte intégralJoubert, Carmen, et Johnnie Hay. « Registered psychological counsellor training at a South African faculty of education : Are we impacting educational communities ? » South African Journal of Education, no 40(3) (31 août 2020) : 1–9. http://dx.doi.org/10.15700/saje.v40n3a1840.
Texte intégralRahayu, Zona Rida, Elan Halid et Mega Putri. « UMMY SIAPKAN LULUSAN MEMILIKI SOFT SKILL DAN BERDAYA KOMPETITIF : PROGRAM BLPKL TRACER STUDY ». PUAN INDONESIA 4, no 1 (22 juillet 2022) : 51–58. http://dx.doi.org/10.37296/jpi.v4i1.103.
Texte intégralSánchez, A., M. Sanjurjo, F. Bouzada et S. Urréjola. « Análisis estadístico de los registros de ruido electroquímico obtenidos en la corrosión del aluminio ». Revista de Metalurgia 41, no 5 (30 octobre 2005) : 330–39. http://dx.doi.org/10.3989/revmetalm.2005.v41.i5.222.
Texte intégralFathoni, M. Yoka, Sena Wijayanto, Sandhy Fernandez, Toni Anwar et Yogo Dwi Prasetyo. « Implementasi Metode RAD Untuk Pendaftaran Lowongan Kerja Melalui Bursa Kerja Berbasis Website ». Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Bisnis 5, no 3 (14 juillet 2023) : 319–25. http://dx.doi.org/10.47233/jteksis.v5i3.861.
Texte intégralThèses sur le sujet "Alumni and Registers"
Hsia, Yuk Wah. « A utilização do livro didático pelo aluno ao estudar integral ». Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11096.
Texte intégralThis paper investigated student s use of the text book when learning the mathematical object Integral. Its aim was to map the indications of strategies used by students in order to: 1. situate the proposed theme in the student book; 2.extract the main ideas and the strategies used by the author, summarizing them in a scheme; 3. solve the exercises proposed in the book. It was also the focus of this paper to identify how students delivered their written production - whether they presented linked ideas, through changes in registers of semiotic representation, according to Duval s viewpoint, when referring to learning cognitive aspects. Therefore, a task plan has been created, to be performed by the students of the Undergraduate Mathematics Course of a private institution in Great São Paulo. The participating groups were a second semester group, who have not learned Integral yet, and a fifth semester group, who have already had contact with the concept. A comparative study of the different strategies adopted by each group has been developed. The achieved results revealed that there has been no meaningful difference between the productions of the two groups. The data also revealed that the students performed the tasks with enthusiasm and commitment. The theoretical basis and the book chosen turned out to be efficient tools in the analysis of the protocols. Results showed that the students as a whole could find the theme in the index, performed the required schema, highlighting the topics they judged essential and, while solving the proposed exercises, looked for subsided in the examples and exercises solved in the text, making use of several registers of representation. Although not included in the scope of this investigation, several of the students manifestations suggested the pertinence of reading the text book as a preliminary activity in the mathematical concept of learning
Esta pesquisa procurou investigar como o aluno utiliza o livro didático, ao estudar o objeto matemático Integral . Buscou-se mapear os indícios das estratégias que o aluno lançava mão: para situar o tema proposto, no livro didático indicado, para extrair as idéias principais e estratégias utilizadas pelo autor, resumindo-as num esquema, para resolver exercícios propostos pelo livro. Buscou, ainda, identificar como o estudante apresentava sua produção escrita, se apresentava idéias encadeadas, por meio de mudanças de registros de representação semiótica, sob a ótica de Duval, ao se referir aos aspectos cognitivos da aprendizagem. Para tal, foi elaborado um roteiro de tarefas a serem desenvolvidas por alunos do Curso de Licenciatura em Matemática, de uma instituição particular da Grande São Paulo. Participaram do experimento, um grupo de alunos do 2º semestre, que ainda não estudaram Integral e um grupo de 5º semestre, que já tiveram contato com o conceito. Com isso, pretendia verificar se as estratégias utilizadas por um grupo ou por outro grupo seriam diferentes. Os dados obtidos revelaram que não houve diferenças perceptíveis entre as produções de um ou de outro grupo. Os dados revelaram também que os estudantes desempenharam as tarefas com entusiasmo e seriedade. A fundamentação teórica e o livro escolhido mostraramse ferramentas eficazes na análise dos protocolos. Ficou evidenciado que os alunos na sua totalidade, localizava o tema consultando o índice, confeccionaram um esquema pedido, destacando os tópicos que julgaram essenciais e ao resolver o exercício proposto, buscaram subsídios nos exemplos e exercícios resolvidos no texto, utilizando vários registros de representação. Embora, não sendo escopo de nossa investigação, varias manifestações dos estudantes apontaram para a pertinência da leitura do livro texto como uma atividade preliminar no ensino aprendizagem de um conceito matemático
Peña, Miranda Carlos Alberto. « Los Registros de representación semiótica y su relación con el aprendizaje de límite de funciones reales, en alumnos del primer semestre de la Facultad de Ciencias Matemáticas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos ». Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2013. https://hdl.handle.net/20.500.12672/9647.
Texte intégralPublicación a texto completo no autorizada por el autor
Describe como los registros de representación semiótica se relaciona con el aprendizaje de límites de funciones reales en estudiantes del primer semestre de la Facultad de Ciencias Matemáticas de la UNMSM. Se utilizó un diseño descriptivo correlacional, con una población de 130 estudiantes a quienes se les aplicó dos instrumentos de evaluación uno para evaluar los registros de representación semiótica y otro para evaluar el aprendizaje de límites de funciones reales, ambos construidos por el autor de la presente tesis. Estos instrumentos fueron sometidos a los análisis respectivos que determinaron que las pruebas son válidas y confiables. Los resultados indican que existen correlaciones significativas y positivas entre los registros de representación semiótica y el aprendizaje de límites de funciones reales (r = 0,99). Así mismo se encontró que existen correlaciones entre todas los diversos tipos de representación semiótica y el aprendizaje de límites de funciones reales.
Tesis
Bacalhau, Daniela Cristina Anico Gazimba. « Relatório da prática de ensino supervisionada em ensino de artes visuais no 3º ciclo do ensino básico e secundário - O diário gráfico : registos bio - gráficos : o seu papel na definição e registo da identidade plástica e vivencial do aluno ». Master's thesis, Universidade de Évora, 2012. http://hdl.handle.net/10174/12031.
Texte intégralRitucci, Raffaella. « Bambine e ragazzi bilingui nelle classi multietniche di Torino ». Doctoral thesis, Humboldt-Universität zu Berlin, 2018. http://dx.doi.org/10.18452/19485.
Texte intégralThe Italian Ministry of Education (MIUR) student register records that today in Italy more than one out of ten students is not an Italian citizen, although the majority of them were born there. Several statistical surveys indicate that "foreign" students, when compared to native students, show a poorer performance in Italian and in academic achievement. This exploratory fieldwork carried out in schools in Turin (5th to 8th grade) analyzed data obtained through semi-structured interviews with 121 students and 26 parents as well as 141 questionnaires filled in by 27 teachers of Italian and family language. It showed that many students are "bilingual natives", as they grow up acquiring both Italian and another language; however, despite the fact that the interviewees rate polyglottism positively, schools don't usually offer targeted support in either language. Within the cohort the broadest range of competences in Italian are found first among those with an Italian-speaking parent, then among those who arrived in Italy at pre-school age attending kindergarten there; this latter group shows higher competences than those born in Italy attending nursery there, as also in the INVALSI tests. As far as family language is concerned, data illustrate that its teaching increases its competences without affecting those in Italian: quite the opposite in fact. These results confirm the remarkable role played by the "other" language in successful language education. MIUR is therefore called upon to include also linguistic data in its student register, so as to redefine its curricula according to EU Guidelines, and to identify specific procedures and resources for multilingual classes. This new policy would reduce the current cost of placing students in a lower grade, grade retention and drop-outs, and would promote school success, equal opportunities and multilingualism, with positive consequences both for the individuals and for the national economy.
L'anagrafe studenti del MIUR registra come oggi in Italia più di uno studente su dieci non è cittadino italiano, pur essendo la maggioranza di loro nata in questo paese. Numerose indagini statistiche mostrano come gli allievi "stranieri" presentino, rispetto a quelli italiani, ridotte competenze in italiano e minore successo scolastico. Questa ricerca esplorativa svolta in alcune scuole di Torino (V elementare-III media) ha analizzato dati ottenuti tramite interviste semi-strutturate a 121 studenti e 26 genitori e 141 questionari compilati da 27 insegnanti di italiano e di lingua di famiglia. Da essa è emerso che molti studenti sono "nativi bilingui", poiché crescono usando l'italiano e un'altra lingua. Questo poliglottismo, valutato dagli intervistati assai positivamente, non si rispecchia però nella prassi scolastica: un supporto mirato in italiano e l'insegnamento della lingua di famiglia sono di regola una chimera. All'interno del campione le più ampie competenze in italiano si trovano fra chi ha un genitore italofono e chi è arrivato in Italia in età prescolare frequentandovi la scuola materna; come constatato anche nei test INVALSI, chi è nato in Italia e vi ha frequentato l'asilo nido è leggermente svantaggiato. Rispetto alla lingua di famiglia risulta che il suo studio porta a migliori competenze in essa, senza nuocere all'italiano: anzi. Emerge quindi il ruolo significativo della lingua "altra" per un'educazione linguistica efficace. L'invito al MIUR è quindi di integrare la propria anagrafe con dati linguistici, così da ridefinire i propri curricula secondo le Linee Guida Comunitarie, individuando procedure e risorse specifiche per le classi multilingui. Con un investimento ridotto, paragonato con il costo attuale dato da retrocessioni, ripetenze e abbandono scolastico, si riuscirebbe a sostenere il successo scolastico, le pari opportunità e il plurilinguismo, con conseguenze positive per i singoli e per l'economia nazionale.
Livres sur le sujet "Alumni and Registers"
Hofmann-Randall, Christina. Register zur Matrikel der Universität Erlangen, 1843-1893. Würzburg : Gesellschaft für Fränkische Geschichte, 2010.
Trouver le texte intégralSchool, Durham. Durham School register. 5e éd. (Durham) : (Durham School), 1991.
Trouver le texte intégralBenin, University of. Graduates of the University of Benin since 1970. [Benin : Vice-Chancellor's Office, 1995.
Trouver le texte intégralTrinity College (Dublin, Ireland). Alumni Dublinenses. Bristol, England : Thoemmes Press, 2001.
Trouver le texte intégralIlorin, University of. University of Ilorin. [Ilorin, Nigeria] : The University, 1985.
Trouver le texte intégralMcDaniel, Robert Cecil. Hemphill High School, Sabine County, Texas : The first seventy-eight years, 1911-1989. Waco, Tex : R.C. McDaniel, 1989.
Trouver le texte intégralAccorsi, Maria Luisa, et Claudia Zonta. Natio germanica Bononiae. Bologna : CLUEB, 1999.
Trouver le texte intégralKazimierz, Sawicki Jan, dir. Kadry morskie Rzeczypospolitej. 2e éd. Gdynia : Wyższa Szkoła Morska, 2000.
Trouver le texte intégralCalabrò, Vittoria. Mobilità e presenza studentesca a Messina : 1877-1900 : repertorio dei licenziati e dei laureati dell'ateneo peloritano. Milano : Giuffrè, 2011.
Trouver le texte intégralObinu, Francesco. I laureati dell'Università di Sassari, 1766-1945. Roma : Carocci, 2002.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Alumni and Registers"
Hyvönen, Eero, Petri Leskinen, Erkki Heino, Jouni Tuominen et Laura Sirola. « Reassembling and Enriching the Life Stories in Printed Biographical Registers : Norssi High School Alumni on the Semantic Web ». Dans Lecture Notes in Computer Science, 113–19. Cham : Springer International Publishing, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-59888-8_9.
Texte intégral« Appendix. Membership of Zeta Psi Iota as Compiled from Alumni Registers, Wall Panels, and Yearbooks ». Dans The Lost Boys of Zeta Psi, 269–80. University of California Press, 2019. http://dx.doi.org/10.1525/9780520945944-009.
Texte intégral« Northeast Florida Phi Beta Kappa Alumni Association ». Dans The Grants Register 2023, 827. London : Palgrave Macmillan UK, 2022. http://dx.doi.org/10.1057/978-1-349-96053-8_6154.
Texte intégral« Northeast Florida Phi Beta Kappa Alumni Association ». Dans The Grants Register 2020, 619. London : Palgrave Macmillan UK, 2019. http://dx.doi.org/10.1057/978-1-349-95943-3_656.
Texte intégral« Northeast Florida Phi Beta Kappa Alumni Association ». Dans The Grants Register 2021, 635. London : Palgrave Macmillan UK, 2020. http://dx.doi.org/10.1057/978-1-349-95988-4_679.
Texte intégral« Northeast Florida Phi Beta Kappa Alumni Association ». Dans The Grants Register 2022, 692. London : Palgrave Macmillan UK, 2021. http://dx.doi.org/10.1057/978-1-349-96042-2_6154.
Texte intégral« Northeast Florida Phi Beta Kappa Alumni Association ». Dans The Grants Register 2024, 909. London : Palgrave Macmillan UK, 2023. http://dx.doi.org/10.1057/978-1-349-96073-6_6154.
Texte intégralPeñuelas Carrillo, Luis Enrique. « El registro coloquial para el aprendizaje mediante emociones ». Dans Trends and challenges in Higher Education in Latin America, 170–78. Adaya Press, 2018. http://dx.doi.org/10.58909/ad18161733.
Texte intégralArana Lugo, Francisca Rosario, Rosa Guadalupe Quintana Durán, Guadalupe Zazueta Arguilez, Patricia Gutiérrez Zavala et Ramón Enrique Ochoa León. « Centro de Incubación e Innovación Empresarial del Instituto Tecnológico de Huatabampo ». Dans Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen XV, 165–79. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2021. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2021vol.xv.11.
Texte intégralBonura, Sandra E. « Last Aloha to Mother Pope, 1914 ». Dans Light in the Queen's Garden. University of Hawai'i Press, 2017. http://dx.doi.org/10.21313/hawaii/9780824866440.003.0019.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Alumni and Registers"
Monleón, Daniel, Javier Megías, Teresa San Miguel, Consuelo Borrás, Rosario Gil Benso et Concha López Ginés. « Cellusim : Un simulador 3D en entorno videojuego para la docencia del laboratorio de cultivos celulares ». Dans IN-RED 2018 : IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia : Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8714.
Texte intégralGiacobo, Danilo. « SCAA - Software de Controle de Atendimento ao Aluno ». Dans Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2020.104.
Texte intégralPhillips, Robert A. « Using Alumni Entrepreneurs Feedback to shape University Entrepreneurship Education ». Dans Fifth International Conference on Higher Education Advances. Valencia : Universitat Politècnica València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/head19.2019.8925.
Texte intégralSempere Ferre, Francisca. « El alumno como influencer : nuevos modelos educativos en el aula del siglo XXI. » Dans IN-RED 2023 : IX Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. València : Editorial Universitat Politècnica de València, 2023. http://dx.doi.org/10.4995/inred2023.2023.16691.
Texte intégralÁlvarez Vázquez, María Pilar, María Teresa Angulo Carrere, María Carmen Bravo Llatas, Jesús Cristóbal Barrios et Ana María Álvarez-Méndez. « Análisis de los registros en Moodle para estudiar la actividad desarrollada por estudiantes de Histología Humana y su relación con el rendimiento académico ». Dans IN-RED 2020 : VI Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia : Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inred2020.2020.11970.
Texte intégralCavalcante, Andréa Pinheiro Paiva, Karla Angélica Silva do Nascimento et José Aires de Castro Filho. « Utilização do Laptop Educacional : discutindo as práticas pedagógicas ». Dans Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2011. http://dx.doi.org/10.5753/wie.2011.21769.
Texte intégralAngulo Carrere, María Teresa, Ana María Álvarez - Méndez, María Carmen Bravo - Llatas, Jesús Cristóbal Barrios et María Pilar Álvarez Vázquez. « Diferencias de comportamiento entre estudiantes de dos asignaturas de CC de la Salud ». Dans IN-RED 2020 : VI Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia : Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inred2020.2020.11940.
Texte intégralCampos Jr., Arion de, José Carlos F. da Rocha et Giancarlo Rodrigues. « Seleção de bandas espectrais apoiada pela meta-heurística PSO para predição do teor de alumínio de amostras de solo ». Dans Congresso Brasileiro de Agroinformática. Sociedade Brasileira de Computação, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/sbiagro.2023.26565.
Texte intégralRamos, David Brito, et Elaine Harada Teixeira de Oliveira. « Um Modelo baseado em Trilhas de Aprendizagem para a Representação de Alunos de Ambientes Virtuais de Aprendizagem ». Dans Anais Estendidos do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/cbie_estendido.2023.234956.
Texte intégralGOIS, ALEXSANDRO BARRETO, ADRIANE ZAMBONATO et LUCAS FERNANDO GONÇALVES. « A ÉTICA NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E O PARADIGMA DO ENSINO A DISTÂNCIA ». Dans 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.56949.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Alumni and Registers"
Page, Kelly, Alexandra Merritt Johnson, Kristen Franklin, Bria Carter, Marilys Galindo, Teresa Solorzano, Sangyeon Lee et Zohal Shah. Principios de Aprendizaje de la Transición de Diseño para los Expedientes de Aprendizaje y Empleo : Co-diseño para la Equidad. Digital Promise, juillet 2023. http://dx.doi.org/10.51388/20.500.12265/186.
Texte intégralAcevedo, Ivonne, Iván Flores, Miguel Székely et Pablo Zoido. Abierta configuration options ¿Qué ha sucedido con la educación en América Latina durante la pandemia ? Inter-American Development Bank, mars 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004175.
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