Littérature scientifique sur le sujet « Agostino Rocca »

A pesquisa foi realizada objetivando-se verificar o efeito do pó de rocha e esterco bovino como fontes naturais para adubação e nutrição da cultura do pimentão (Capsicum annuum L. cv. All Big). O experimento foi conduzido no viveiro de mudas do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB, Campus Sousa, Unidade São Gonçalo durante o período de setembro de 2014 a agosto de 2015. O delineamento experimental utilizado foi em blocos ao acaso (DBC) com 10 tratamentos e 4 repetições, totalizando 40 unidades experimentais. Os tratamentos foram os seguintes: T1 = testemunha (Solo), T2 = Solo + Esterco + Pó de Rocha (1:1:1) ; T3 = Solo + Esterco + Pó de Rocha (2:1:1); T4 = Solo + Esterco + Pó de Rocha (2:2:1) ; T5 = Solo + Esterco + Pó de Rocha (2:2:2) ;T6 = Solo + Esterco + Pó de Rocha (3:1:1) ; T7 = Solo + Esterco + Pó de Rocha (3:2:1) ; T8 = Solo + Esterco + Pó de Rocha (3:2:2) ; T9 = Solo + Esterco + Pó de Rocha (3:3:2) ; e T10 = Solo + Esterco + Pó de Rocha (3:3:3). Foram avaliados, altura de plantas, massa fresca da parte aérea, massa fresca da raiz, massa seca da parte aérea, massa seca de raiz, comprimento do fruto, diâmetro do fruto, massa fresca de fruto, massa seca de fruto, produção total e produção comercial. Os tratamentos testados influenciaram de forma significativa nas variáveis: matéria seca e fresca da raiz, parte aérea fresca e seca, comprimento do fruto (segunda colheita) e massa seca do fruto (segunda colheita). A associação do pó de rocha com o esterco bovino, subprodutos naturais, rico em nutrientes essenciais ao desenvolvimento e produção das plantas, apresenta-se como alternativa em potencial para fins de uso na agricultura. O tratamento T8 proporcionou maior produção comercial com frutos no padrão comercial.

Este óleo sobre lienzo obtuvo el Primer Premio en el concurso de pintura y dibujo Santiago Achugar Díaz, que se entregó el 29 de agosto de 2019 y cuyas obras preseleccionadas fueron expuestas en Castells Remates. El premio y exposición es un homenaje al pintor Santiago Achugar Díaz, impulsado por la familia del artista. La convocatoria fue abierta a artistas emergentes menores de 30 años. El jurado estuvo integrado por Pablo Thiago Rocca, director del Museo Figari, Cristina Bausero, directora del Museo Blanes, y Santiago Tavella, artista visual.

SUMARIO: 1. Sentencia 141/2016, de 21 de julio de 2016 (BOE de 15 de agosto). Ponente: Andrés Ollero Tassara (Conf licto positivo de competencia).2. Sentencia 177/2016, de 20 de octubre de 2016 (BOE de 25 de noviembre) Ponente: Encarnación Roca Trías (Recurso de inconstitucionalidad).

RESUMO O Parque Estadual do Juquery (PEJ) é o mais importante remanescente de Cerrado na região metropolitana de São Paulo. Atualmente, o PEJ sofre grande pressão devido às atividades antrópicas, como consequência do crescimento imobiliário dos entornos. O objetivo do presente estudo é contribuir com o conhecimento de Convolvulaceae para o PEJ. Foram utilizados materiais de herbário enriquecidos com novas coletas. As viagens a campo foram realizadas de agosto de 2016 a julho de 2017. Como resultado, foram reconhecidas 13 espécies distribuídas em quatro gêneros: Convolvulus L. (uma espécie), Distimake Raf. (três), Evolvulus L. (uma) e Ipomoea L. (oito). Nota-se que duas dessas espécies são ruderais, indicando que o Parque pode estar sofrendo influência das atividades humanas. Apresenta-se chave de identificação das espécies ocorrentes no PEJ, seguida de descrições para gêneros e espécies, fotos, e comentários referentes à taxonomia e à distribuição de cada espécie.

O objetivo deste trabalho consistiu no resgate do assistir em grupo numa unidade básica de saúde, oferecendo ações de enfermagem desvinculadas das ações médicas. Como referencial teórico utilizamos ALMEIDA & ROCHA (1997); CAMPOS (1992) e MERHY (1995). Para os grupos nos embasamos em MUNARI & RODRIGUES (1997) e LOPES & MANZOLI (1996). De agosto de 1995 a dezembro de 1997 atendemos 108 clientes que espontaneamente buscavam orientação alimentar para perda de peso. Todos os participantes afirmaram mudanças significativas em suas vidas, 85% tiveram perda de peso e o grupo hoje é reconhecido pela clientela e pela equipe de saúde.

Este artigo tem o objetivo de apresentar algumas das produções literárias africanas lançadas no Brasil, com destaque à antologia “Autores Africanos”, feita pela editora Ática, entre os anos de 1979 e 1991. Nesta coleção, foram publicados 27 títulos de diversos autores africanos, compondo uma espécie de “mapa da África literária”. Entre os autores, apresentam-se: Pepetela, Manuel Lopes, Luís B. Honwana, Jofre Rocha, Manuel Ferreira, Valentin Mudimbe, Boaventura Cardoso, Baltasar Lopes, Agostinho Neto, Luandino Vieira, Arnaldo Santos, entre outros. Esta série literária foi feita a partir da parceria entre Anderson Fernandes Dias, ex-dono da empresa, e o professor Dr. Fernando Augusto Albuquerque Mourão, docente da Universidade de São Paulo. Deste modo, foi organizada uma coleção que colocou em evidência textos e escritores expressivos das principais épocas que marcaram a história da África, desde a literatura oral, fundamentada no registro de mitos e lendas, até a literatura de combate, desenvolvida a partir das lutas de independência.

O texto literário é uma fonte inesgotável de experiência estética. Para desenvolver o prazer da leitura, bem como a formação do leitor competente, é preciso valorizar a forma de mediar a leitura, pois a literatura é mais que o gozo, é um direito, é um exercício de cidadania. Este artigo tem como base as ideias dos teóricos da educação Kefalás (2012), Yunes; Oswald (2013), Larrosa (2011), Cosson (2011) e apresenta os resultados de um projeto experimental de letramento literário com o livro de literatura infantil “A batalha dos mamulengos”, do escritor Rubem Rocha Filho, em uma turma do sexto ano do ensino fundamental, de uma escola pública, do estado de Pernambuco, realizado entre agosto e setembro de 2014.

Quantidades de árvores são importantes na paisagem ambiental, desempenhando várias funções na redução e poluição e ameniza os fatores edafoclimáticos. Por isso é necessário obter uma escola bem arborizada, o que não acontece na maioria das escolas. Nesse sentido, objetivou-se com esta pesquisa quantificar as espécies arbóreas exóticas como também conscientizar toda a comunidade escolar acerca dos problemas relacionados à arborização na Escola Estadual João Suassuna no município de Catolé do Rocha – PB. A pesquisa foi realizada de Julho a Agosto de 2013 e foi dividida em duas etapas: a primeira foi verificar se há algum problema fitossanitário com as árvores como também a quantificação. Já a etapa qualitativa abordou assuntos referentes à educação ambiental. Nisso foi elaborado uma atividade de pesquisa com os alunos, em que estes procuraram em revistas, livros e internet textos e imagens abordando algo sobre a arborização. Observou-se que a escola é arborizada com plantas exóticas. O trabalho de educação ambiental feito na referida escola proporcionou em grande medida bons resultados, principalmente quando os alunos participaram ativamente no levantamento quantitativo das árvores e na confecção de cartazes de conscientização.

El estudio se realizó en 13 zonas del litoral peruano del lago Titicaca, durante la época seca, desde junio hasta agosto de 2017. En cada zona se determinó la abundancia relativa y uso de microhábitat de Telmatobius culeus. En las zonas de evaluación se utilizó buceo con esnórquel para realizar en cada una tres transectos de 100 m x 2 m, con un total de 38 transectos evaluados. Se registraron 45 individuos en solo seis zonas de evaluación. El mayor número de individuos se encontraron en la zona de Perka Norte, con una abundancia relativa de 10.33 individuos/hora/02 personas a una profundidad de 1.5 m; en siete zonas no se registró ningún individuo. Los individuos fueron encontrados en los siguientes micro hábitats: 17 fueron encontrados sobre la vegetación acuática, 11 en arena combinado con vegetación acuática, 9 en roca combinado con vegetación acuática, 5 en fango combinado con vegetación acuática, 2 en roca y 1 en arena. a la vez se realizó análisis de diferentes parámetros de calidad de agua en cada zona de estudio, como: temperatura, pH, alcalinidad, dureza y oxígeno.

O II Encontro Norte-Nordeste Multiprofissional em Urgência e Emergência, aconteceu entre os dias 15, 16 e 17 de agosto de 2019. Teve como objetivo promover pesquisa como forma de desenvolvimento do conhecimento na área de Urgência e Emergência e estimular à formação de pesquisadores e a divulgação das atividades de pesquisa realizadas por profissionais, estudantes de graduação e pós-graduação de diversas áreas da saúde que estejam realizando atividades de pesquisa, iniciação científica, estágios, projetos de extensão, trabalho voluntário e residências em hospitais, bem como de professores pesquisadores, visando integração cultural e científica; incentivar e estimular o desenvolvimento profissional e cientifico em todos os campos da ciência e tecnologia na comunidade acadêmica; o engajamento de pesquisa e processo de investigação cientifica. O evento, realizado pela Empresa SALVE VIDAS, ocorreu de forma presencial, com sede no Auditório do Conselho Regional de Enfermagem – COREN, em Teresina – PI. GILMAR ALVES DE SOUSA, Presidente do II Encontro Norte-Nordeste Multiprofissional em Urgência e Emergência. COMISSÃO ORGANIZADORA Presidente do Evento: Gilmar Alves de Sousa Vice-presidente: Givaldo Alves de Sousa Coordenação: Suzane Sales Oliveira Josyane Lima Mendes Comissão Científica: Suzane Sales Oliveira Alan Jefferson Alves Reis Lílian Maria Almeida Costa Elayne Kelly Sepedro Sousa Ana Carolina Dourado Oliveira Comissão Avaliadora: Aline Costa de Oliveira Ana Dulce Amorim Santos Soares Antonia Mauryane Lopes Antônio Carlos Leal Cortez Armano Lennon Gomes de Sousa David Bernar Oliveira Guimarães Ingrid Moura de Abreu Jadilson Rodrigues Mendes Staff: Álvaro Sepúlveda Carvalho Rocha Breno Alves da Silva Ellen Cristina da Costa Leite Sousa Erika Maria Lopes Brito Francisco Wellyson Ribeiro de Andrade Geisa Maria de Sousa Harryson Kleyn Sousa Lima Izadora Caroline Silva Lara Rayssa Pires Barbosa Lauryanna Queiroz da Silva Linay Landia Cardoso da Paz Mariana Gabrielle Carvalho Gomes Priscila Pontes Pastana de Oliveira Rafael Bezerra dos Santos Rafael de Assis de Brito Rafaela Miranda Martins Renan Machado de Carvalho Sabrina Sousa Barros Sabrina Teixeira Melo do Nascimento Thaynara Pereira Leão Willden John Lopes de Aguiar

Este estudo tem como objetivo investigar o uso da tecnologia Building Information Modelling (BIM) no ensino-aprendizagem do desenho de arquitetura nos cursos técnicos em Edificações, ofertados pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia na Região Nordeste do Brasil. Os Institutos Federais são instituições de educação superior, básica e profissional, que tem por finalidade, além da oferta de educação profissional e tecnológica em todos os seus níveis e modalidades, o alinhamento entre ensino, pesquisa e extensão ao desenvolvimento regional. Criados em 2008 pela Lei nº 11.892, de 29 de dezembro, os Institutos Federais representam um marco na história da educação profissional brasileira. Cada Instituto é composto por unidades descentralizadas de ensino, distribuídas ao longo de todo o território nacional. Até o ano de 2019, de acordo com dados da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, um total de 579 unidades estavam vinculadas à 38 Institutos Federais. Entre os cursos oferecidos pelos Institutos Federais está o de técnico em Edificações, nas modalidades integrado, subsequente e concomitante. No Brasil, os profissionais formados em Edificações são considerados técnicos de 2º grau das áreas de Arquitetura e de Engenharia Civil e estão legalmente habilitados a projetar construções com até 80m² de área total, bem como exercer a atividade de desenhista. Neste sentido, inevitavelmente, o ensino-aprendizagem do desenho de arquitetura torna-se objeto de conhecimento de diferentes unidades curriculares, integrantes do plano de estudos do curso técnico em Edificações. A partir desta premissa, surge o interesse em identificar o uso das tecnologias digitais de projeto no ensino-aprendizagem do desenho de arquitetura, tomando como recorte específico o BIM, posto que, há um forte movimento para sua difusão no país. Neste sentido, faz-se necessário a ampliação das discussões sobre a inserção do ensino de BIM nos cursos técnicos em Edificações. Embora considerado um paradigma recente, pode-se observar que algumas instituições de ensino no Brasil já adotaram o BIM, principalmente em cursos de Arquitetura e Engenharia Civil, mesmo que ainda em um nível introdutório. Para alcançar o objetivo proposto, foi realizada uma pesquisa documental, que teve como fonte de dados os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) e, como suporte para a interpretação das informações coletadas, foi adotado o método de análise de conteúdo. Sendo a educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, um dos objetivos dos Institutos Federais, o levantamento teve como foco a referida modalidade. Para a recolha dos dados, buscou-se no Portais Institucionais, informações pertinentes aos campi que oferecem o curso de Edificações e os arquivos em formato digital dos PPCs. No Nordeste, de nove Institutos Federais, os quais agregam 201 unidades, apenas o Instituto Federal Baiano não dispõe do curso de Edificações na sua estrutura de ensino. Assim, foram identificados 47 campi que ofertam o curso técnico integrado em Edificações. Desse total, apenas 36 PPCs estavam disponíveis para consulta pública. Após a aplicação do método, foi possível verificar que em somente sete dos 36 cursos, que tiveram seus Projetos Pedagógicos analisados, a tecnologia BIM é utilizada no processo de ensino-aprendizagem do desenho de arquitetura. São eles: IFAL Coruripe, IFCE Itapipoca, IFMA Pinheiro, IFPB Catolé do Rocha, IFSertão-PE Petrolina, IFS Sertânia e IFS Lagarto. Este fato pode estar diretamente relacionado tanto à desatualização dos Projetos Pedagógicos de Cursos, quanto à pensamentos contrários ao uso da tecnologia BIM no processo de ensino-aprendizagem, visto que, mesmo em cursos que tiveram seus currículos atualizados nos últimos 4 anos, o ensino do BIM não foi inserido. Outro aspecto que também pode interferir para a não inclusão do BIM no Projetos Pedagógicos dos cursos técnicos em Edificações dos Institutos Federais pode estar na possível ausência de capacitação de docentes, em relação à utilização desta tecnologia. Entretanto, com a publicação do Decreto nº 9.983, de 22 de agosto de 2019, que dispõe sobre a Estratégia Nacional de Disseminação do BIM, um novo cenário começa a se configurar no Brasil. Trata-se de uma mudança de paradigma, na qual diferentes instituições de ensino devem buscar a adequação dos seus currículos e a capacitação dos seus professores, uma vez que, a partir de janeiro de 2021, será proposta a exigência do BIM na elaboração e geração da documentação gráfica de determinados modelos de arquitetura e de engenharia, que tem como demandante o Poder Público. Embora, a pesquisa desenvolvida tenha abordado especificamente a utilização do BIM no ensino-aprendizagem do desenho de arquitetura, ao longo da investigação foi possível verificar que as unidades curriculares que tratam sobre outros assuntos relacionados à construção civil como instalações elétricas, instalações hidrossanitárias e gestão de obras, que poderiam ser beneficiadas com o seu uso, não apresentam em suas ementas qualquer referência à modelagem BIM. Por fim, como contribuição do estudo para a temática do ensino de BIM no Brasil, destaca-se a identificação e a especialização dos campi dos Institutos Federais localizados na Região Nordeste que já adotaram o BIM em seus currículos, bem como daqueles que necessitam planejar a inserção nos Projetos Pedagógicos dos Cursos em futuro próximo. Apresentação no YouTube: https://youtu.be/8m3xBf_I2Qc