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Texte intégralMarryshow, Derrick, Eric A. Hurley, Brenda A. Allen, Kenneth M. Tyler et A. Wade Boykin. « Impact of Learning Orientation on African American Children’s Attitudes toward High-Achieving Peers ». American Journal of Psychology 118, no 4 (1 décembre 2005) : 603–18. http://dx.doi.org/10.2307/30039088.
Texte intégralRamirez, Amelie G., Luis F. Velez, Patricia Chalela, Jeannie Grussendorf et Alfred L. McAlister. « Tobacco Control Policy Advocacy Attitudes and Self-Efficacy Among Ethnically Diverse High School Students ». Health Education & ; Behavior 33, no 4 (31 mai 2006) : 502–14. http://dx.doi.org/10.1177/1090198106287694.
Texte intégralAguilar, O. M., T. M. Waliczek et J. M. Zajicek. « Growing Environmental Stewards : The Overall Effect of a School Gardening Program on Environmental Attitudes and Environmental Locus of Control of Different Demographic Groups of Elementary School Children ». HortTechnology 18, no 2 (janvier 2008) : 243–49. http://dx.doi.org/10.21273/horttech.18.2.243.
Texte intégralChan, Hsun-Yu, Ting-Lan Ma, Guan K. Saw et Yen-Ming Huang. « High School Course-Completion Trajectories and College Pathways for All : A Transcript Analysis Study on Elective Computer Science Courses ». Education Sciences 12, no 11 (13 novembre 2022) : 808. http://dx.doi.org/10.3390/educsci12110808.
Texte intégralWu, Linden, Elizabeth A. Schlenk, Susan M. Sereika et Elizabeth Miller. « 3558 Do Recognition, Behavioral Intentions, and Attitudes of Adolescent Relationship Abuse (ARA) Serve as Protective Factors Against Future ARA and Cyber Dating Abuse (CDA) ? » Journal of Clinical and Translational Science 3, s1 (mars 2019) : 60. http://dx.doi.org/10.1017/cts.2019.141.
Texte intégralWarren, Kimberly R., Elizabeth A. Parker, Maryam Ganjavi, Karen Watkins-Lewis, Sarah Clar, Suzanne Randolph Cunningham et Yolandra Hancock. « Peer-Led Focus Groups Identify Barriers to Healthy Lifestyle in African American Adolescents from Baltimore City ». Ethnicity & ; Disease 33, no 4 (1 décembre 2023) : 163–69. http://dx.doi.org/10.18865/ed.33.4.163.
Texte intégralNoell, John, Dennis Ary et Terry Duncan. « Development and Evaluation of a Sexual Decision-Making and Social Skills Program : "The Choice is Yours-Preventing HIV/STDs" ». Health Education & ; Behavior 24, no 1 (février 1997) : 87–101. http://dx.doi.org/10.1177/109019819702400109.
Texte intégralChristian, Colmore, Santosh Ojha et Berneece Herbert. « Minority High School Students in Non-Math-Science-Oriented and Math-Science-Oriented Majors : Do They View the Environment Differently ? » Social Sciences 7, no 8 (7 août 2018) : 130. http://dx.doi.org/10.3390/socsci7080130.
Texte intégralWiese, Lisa, et JuYoung Park. « DIGITAL LEARNING AND ONLINE CHAIR YOGA FOR RURAL UNDERSERVED OLDER ADULTS AT RISK OF COGNITIVE DECLINE ». Innovation in Aging 6, Supplement_1 (1 novembre 2022) : 94. http://dx.doi.org/10.1093/geroni/igac059.372.
Texte intégralSmit, Denine, et Voet Du Plessis. « Sexual Harassment in the Education Sector ». Potchefstroom Electronic Law Journal/Potchefstroomse Elektroniese Regsblad 14, no 6 (9 juin 2017) : 172. http://dx.doi.org/10.17159/1727-3781/2011/v14i6a2613.
Texte intégralBarnes, Jonathan, et Alex Ntung. « A School for Humanity : Confronting Division and Trauma Through Lived Values in Burundi ». Journal of Education and Training Studies 12, no 1 (1 décembre 2023) : 81. http://dx.doi.org/10.11114/jets.v12i1.6424.
Texte intégralCavas, Bulent. « Editorial ». Science Education International 35, no 2 (23 juin 2024) : 71–72. http://dx.doi.org/10.33828/sei.v35.i2.e.
Texte intégralPetti, Emily, Pamela Rakhshan Rouhakhtar, Mallory J. Klaunig, Miranda Bridgwater, Caroline Roemer, Nicole D. Andorko, Joseph S. DeLuca et al. « M241. MENTAL HEALTH TREATMENT-SEEKING IN INDIVIDUALS WITH HIGH LEVELS OF PSYCHOSIS-LIKE EXPERIENCES : IMPACT OF TRAUMA AND RACE ». Schizophrenia Bulletin 46, Supplement_1 (avril 2020) : S227—S228. http://dx.doi.org/10.1093/schbul/sbaa030.553.
Texte intégralRodríguez Izquierdo, Rosa María. « Estudio de las actitudes hacia la escuela y de las expectativas educativas de los estudiantes de origen inmigrante ». education policy analysis archives 23 (20 décembre 2015) : 127. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.2161.
Texte intégralWatson, Mark B., et Graham B. Stead. « Black South African Adolescents' Attitudes about Studying ». Psychological Reports 80, no 3 (juin 1997) : 861–62. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1997.80.3.861.
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Texte intégralHart, Caroline O., Christian E. Mueller, Kenneth D. Royal et Martin H. Jones. « Achievement Goal Validation Among African American High School Students ». Journal of Psychoeducational Assessment 31, no 3 (5 décembre 2012) : 284–99. http://dx.doi.org/10.1177/0734282912466726.
Texte intégralShi, Qi, et Ramon Goings. « What Do African American Ninth Graders Discuss During Individual School Counseling Sessions ? A National Study ». Professional School Counseling 21, no 1 (janvier 2017) : 2156759X1877880. http://dx.doi.org/10.1177/2156759x18778803.
Texte intégralLester, David, et Denise Anderson. « Depression and Suicidal Ideation in African-American and Hispanic American High School Students ». Psychological Reports 71, no 2 (octobre 1992) : 618. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1992.71.2.618.
Texte intégralLynn, Marvin, Jennifer Nicole Bacon, Tommy L. Totten, Thurman L. Bridges et Michael Jennings. « Examining Teachers’ Beliefs about African American Male Students in a Low-Performing High School in an African American School District ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 112, no 1 (janvier 2010) : 289–330. http://dx.doi.org/10.1177/016146811011200106.
Texte intégralLand, A’Lesia, Jason R. Mixon, Jennifer Butcher et Sandra Harris. « Stories of Six Successful African American Males High School Students ». NASSP Bulletin 98, no 2 (24 mars 2014) : 142–62. http://dx.doi.org/10.1177/0192636514528750.
Texte intégralWade, Jay C., et Olayiwola Okesola. « Racial Peer Group Selection in African American High School Students ». Journal of Multicultural Counseling and Development 30, no 2 (avril 2002) : 96–109. http://dx.doi.org/10.1002/j.2161-1912.2002.tb00482.x.
Texte intégralRust, Jonathan P., Margo A. Jackson, Joseph G. Ponterotto et Fran C. Blumberg. « Biculturalism and Academic Achievement of African American High School Students ». Journal of Multicultural Counseling and Development 39, no 3 (juillet 2011) : 130–40. http://dx.doi.org/10.1002/j.2161-1912.2011.tb00146.x.
Texte intégralBacon, Ellen, Fran Jackson et Kathryn Young. « Voices of African American Boys with Behavior Problems Perspectives on Schooling ». Multiple Voices for Ethnically Diverse Exceptional Learners 8, no 1 (1 novembre 2005) : 1–16. http://dx.doi.org/10.56829/muvo.8.1.cn510wn4502547p4.
Texte intégralTyler, Kenneth, Lynda Brown-Wright, Danelle Stevens-Watkins, Deneia Thomas, Ruby Stevens, Clarissa Roan-Belle, Nadia Gadson et La Toya Smith. « Linking Home-School Dissonance to School-Based Outcomes for African American High School Students ». Journal of Black Psychology 36, no 4 (17 novembre 2009) : 410–25. http://dx.doi.org/10.1177/0095798409353758.
Texte intégralFreeman, Kassie. « Increasing African Americans' Participation in Higher Education : African American High-School Students' Perspectives ». Journal of Higher Education 68, no 5 (septembre 1997) : 523. http://dx.doi.org/10.2307/2959945.
Texte intégralBruce, Angelia M., Yvette Q. Getch et Jolie Ziomek-Daigle. « Closing the Gap : A Group Counseling Approach to Improve Test Performance of African-American Students ». Professional School Counseling 12, no 6 (août 2009) : 2156759X0901200. http://dx.doi.org/10.1177/2156759x0901200603.
Texte intégralNasir, Na’ilah Suad, Milbrey W. McLaughlin et Amina Jones. « What Does It Mean to Be African American ? Constructions of Race and Academic Identity in an Urban Public High School ». American Educational Research Journal 46, no 1 (mars 2009) : 73–114. http://dx.doi.org/10.3102/0002831208323279.
Texte intégralStewart, Endya B. « Individual and School Structural Effects on African American High School Students' Academic Achievement ». High School Journal 91, no 2 (2007) : 16–34. http://dx.doi.org/10.1353/hsj.2008.0002.
Texte intégralLester, David, et Adrienne DeSimone. « Depression and Suicidal Ideation in African American and Caucasian Students ». Psychological Reports 77, no 1 (août 1995) : 18. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1995.77.1.18.
Texte intégralClark, Lawrence M., Eden M. Badertscher et Carolina Napp. « African American Mathematics Teachers as Agents in Their African American Students’ Mathematics Identity Formation ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 115, no 2 (février 2013) : 1–36. http://dx.doi.org/10.1177/016146811311500201.
Texte intégralRomisher, Jason. « By Pen, Sword, and Struggle ». Past Imperfect 21, no 1 (1 octobre 2019) : 77–110. http://dx.doi.org/10.21971/pi29356.
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Texte intégralHolcomb-McCoy, Cheryl. « Transitioning to High School : Issues and Challenges for African American Students ». Professional School Counseling 10, no 3 (février 2007) : 253–60. http://dx.doi.org/10.5330/prsc.10.3.t786743452x51lk2.
Texte intégralMeans, Darris R., Ashley B. Clayton, Johnathan G. Conzelmann, Patti Baynes et Paul D. Umbach. « Bounded Aspirations : Rural, African American High School Students and College Access ». Review of Higher Education 39, no 4 (2016) : 543–69. http://dx.doi.org/10.1353/rhe.2016.0035.
Texte intégralWilliams, J. H., L. E. Davis, S. D. Johnson, T. R. Williams, J. A. Saunders et V. E. Nebbitt. « Substance Use and Academic Performance among African American High School Students ». Social Work Research 31, no 3 (1 juillet 2007) : 151–61. http://dx.doi.org/10.1093/swr/31.3.151.
Texte intégralGregory, Anne, et Aisha R. Thompson. « African American high school students and variability in behavior across classrooms ». Journal of Community Psychology 38, no 3 (avril 2010) : 386–402. http://dx.doi.org/10.1002/jcop.20370.
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Texte intégralThomas, Duane E., Catherine P. Bradshaw, Jessika H. Bottiani, Heather L. McDaniel et Katrina J. Debnam. « Coping Power in the City : Promoting Coping in African American Male Students ». Professional School Counseling 25, no 1_part_4 (janvier 2021) : 2156759X2110400. http://dx.doi.org/10.1177/2156759x211040002.
Texte intégralFranklin, Mary E. « Culturally Sensitive Instructional Practices for African-American Learners with Disabilities ». Exceptional Children 59, no 2 (octobre 1992) : 115–22. http://dx.doi.org/10.1177/001440299205900204.
Texte intégralBrown, Courtney, Lauren Cline et J. Robinson. « Transformative Learning in an African American Agriculture Course ». Journal of Agricultural Education 63, no 1 (1 avril 2022) : 62–79. http://dx.doi.org/10.5032/jae.2022.01062.
Texte intégralParker, Janise S., Jasmine N. Garnes, Emily D. Oliver, Avery Amabile, et Ashwini Sarathy. « It Takes a Village : Understanding African American High School Students’ Self-Determination in School ». School Psychology Review 49, no 2 (21 avril 2020) : 111–29. http://dx.doi.org/10.1080/2372966x.2020.1717371.
Texte intégralServoss, Timothy J. « School Security and Student Misbehavior ». Youth & ; Society 49, no 6 (12 décembre 2014) : 755–78. http://dx.doi.org/10.1177/0044118x14561007.
Texte intégralFletcher Jr., Edward C., et Tony Xing Tan. « Black Lives Matter : Examining an Urban High School STEAM Academy Supporting African American Students, Families, and Communities using a Healing-Centered Approach ». International Journal of Multiple Research Approaches 13, no 1 (30 avril 2021) : 41–54. http://dx.doi.org/10.29034/ijmra.v13n1a2.
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