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Kallman, Meghan Elizabeth. « “Living More Through Knowing More” : College Education in Prison Classrooms ». Adult Education Quarterly 70, no 4 (14 novembre 2019) : 321–39. http://dx.doi.org/10.1177/0741713619889589.
Texte intégralOlaghere, Ajima, Kristen P. Kremer et Carlton J. Fong. « Learning Opportunities While Incarcerated : Association of Engagement in Literacy and Numeracy Activities With Literacy and Numeracy Skills ». Adult Education Quarterly 71, no 3 (21 janvier 2021) : 232–50. http://dx.doi.org/10.1177/0741713620988505.
Texte intégralBaćak, Valerio, et Edward H. Kennedy. « Principled Machine Learning Using the Super Learner : An Application to Predicting Prison Violence ». Sociological Methods & ; Research 48, no 3 (10 janvier 2018) : 698–721. http://dx.doi.org/10.1177/0049124117747301.
Texte intégralForbes, Marcus R., George J. Pratsinak, Thomas J. Fagan et Robert K. Ax. « Effects of Group Prosocial Skills Training on Anger Control in Prison Inmates ». Psychological Reports 70, no 1 (février 1992) : 66. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1992.70.1.66.
Texte intégralHemingway, Ann, Rosie Meek et Caroline Ellis Hill. « An Exploration of an Equine-Facilitated Learning Intervention with Young Offenders ». Society & ; Animals 23, no 6 (16 novembre 2015) : 544–68. http://dx.doi.org/10.1163/15685306-12341382.
Texte intégralSouza, Maria Celeste Reis Fernandes, Maria Gabriela Parenti Bicalho et Eunice Maria Nazarethe Nonato. « Trajetórias e vivências escolares de mulheres em situação de privação de liberdade ». education policy analysis archives 21 (23 septembre 2013) : 76. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v21n76.2013.
Texte intégralKendall, Alex, et Thomas Hopkins. « Inside Out Literacies ». International Journal of Bias, Identity and Diversities in Education 4, no 1 (janvier 2019) : 82–99. http://dx.doi.org/10.4018/ijbide.2019010106.
Texte intégralPalmer, Shelby M. « Postsecondary Correctional Education ». Adult Learning 23, no 4 (5 octobre 2012) : 163–69. http://dx.doi.org/10.1177/1045159512457918.
Texte intégralLinehan, Sally A., Dearbhla M. Duffy, Helen O'Neill, Conor O'Neill et Harry G. Kennedy. « Irish Travellers and forensic mental health ». Irish Journal of Psychological Medicine 19, no 3 (septembre 2002) : 76–79. http://dx.doi.org/10.1017/s0790966700007102.
Texte intégralTett, Lyn. « Transforming Learning Identities in Literacy Programmes ». Journal of Transformative Education 17, no 2 (1 janvier 2018) : 154–72. http://dx.doi.org/10.1177/1541344617750277.
Texte intégralFarmer, J. Forbes, Sal Ali et Jean Dawson. « Pocket-Picking to Armed Robbery to Prison : The Life and Criminological Analysis of Good Boy, Bad Boy and Wiser Man, Sal Ali ». Journal of Sociological Research 12, no 2 (23 mars 2021) : 1. http://dx.doi.org/10.5296/jsr.v12i2.18161.
Texte intégralTemiakova, Dominika, et Robert Tomsik. « ATTITUDES OF ADULT CONVICTED WOMEN TO EDUCATION IN SLOVAKIA ». Slavonic Pedagogical Studies Journal 10, no 1 (février 2021) : 18–30. http://dx.doi.org/10.18355/pg.2021.10.1.2.
Texte intégralMartins, Elcimar Simão, Ana Lúcia Nobre da Silveira et Elisangela André da Silva Costa. « EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CONTEXTO PRISIONAL : LIMITES E POSSIBILIDADES NO MACIÇO DE BATURITÉ/CE ». Revista Expressão Católica 8, no 1 (21 mai 2019) : 5. http://dx.doi.org/10.25190/rec.v8i1.3260.
Texte intégralO’Connor, Colin. « The Transformative Power of Education as a Means of Enabling Former Offenders to Live Meaningful and Productive Lives ». International Journal for Transformative Research 8, no 1 (1 décembre 2021) : 33–44. http://dx.doi.org/10.2478/ijtr-2021-0004.
Texte intégralAsherson, Philip, Lena Johansson, Rachel Holland, Megan Bedding, Andrew Forrester, Laura Giannulli, Ylva Ginsberg et al. « OROS-methylphenidate to reduce ADHD symptoms in male prisoners aged 16–25 years : a RCT ». Efficacy and Mechanism Evaluation 9, no 6 (juin 2022) : 1–114. http://dx.doi.org/10.3310/thei8200.
Texte intégralCopic, Sanja, et Vesna Nikolic-Ristanovic. « Raising awareness of prisoners about restorative justice and victims : An example of the program implemented in the women’s prison in Serbia ». Temida 21, no 3 (2018) : 385–410. http://dx.doi.org/10.2298/tem1803385c.
Texte intégralFrombergerová, Anna, et Veronika Pokorná. « Feuersteinova metoda instrumentálního obohacování a její využití v praxi ». E-psychologie 16, no 1 (30 mars 2022) : 71–85. http://dx.doi.org/10.29364/epsy.436.
Texte intégralStartek, Ewelina, et Klaudia Węc. « LEARNING A PARENTAL ROLE DURING THE PROCESS OF REHABILITATION AND FAMILY INTEGRATION, WITHIN PRISON SETTINGS ». SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 3 (25 mai 2018) : 423. http://dx.doi.org/10.17770/sie2018vol1.3325.
Texte intégralRodríguez, Celestino, Trinidad García, Débora Areces, Javier Rodríguez, Gara Arteaga‐Henriquez et Antoni Ramos‐Quiroga. « Retrospective symptoms and learning difficulties predicting ADHD in adults : Differences between prison inmates and the clinical population ». Scandinavian Journal of Psychology 62, no 3 (11 mars 2021) : 301–11. http://dx.doi.org/10.1111/sjop.12716.
Texte intégralWidodo, Guntarto. « SISTEM PEMIDANAAN ANAK SEBAGAI PELAKU TINDAK PIDANA PERSPEKTIF UNDANG-UNDANG NOMOR 11 TAHUN 2012 TENTANG SISTEM PERADILAN PIDANA ANAK ». Jurnal Surya Kencana Satu : Dinamika Masalah Hukum dan Keadilan 6, no 1 (1 mars 2016) : 58. http://dx.doi.org/10.32493/jdmhkdmhk.v6i1.339.
Texte intégralMcCarthy, Jane, Eddie Chaplin, Lisa Underwood, Andrew Forrester, Hannah Hayward, Jessica Sabet, Susan Young, Philip Asherson, Richard Mills et Declan Murphy. « Screening and diagnostic assessment of neurodevelopmental disorders in a male prison ». Journal of Intellectual Disabilities and Offending Behaviour 6, no 2 (9 juin 2015) : 102–11. http://dx.doi.org/10.1108/jidob-08-2015-0018.
Texte intégralBRANCUCCI, Marco. « The language of prison re-education between agency and responsibility ». Bulletin of the Transilvania University of Brașov, Series IV : Philology. Cultural Studies 13 (62), no 1 (30 juin 2020) : 135–66. http://dx.doi.org/10.31926/but.pcs.2020.62.13.1.8.
Texte intégralDelgado-Mendez, Jesus M., José António Moreira, Sara Dias-Trindade et Ana Machado. « Educação e cidadania ambiental em contexto prisional - um programa de extensão universitária para cidadãos reclusos (Education and environmental citizenship in prison context - a university extension program for prisoners) ». Revista Eletrônica de Educação 15 (24 mars 2021) : e4710042. http://dx.doi.org/10.14244/198271994710.
Texte intégralMoreno, Julie A., et Giovanna R. Mallucci. « Dysfunction and recovery of synapses in prion disease : implications for neurodegeneration ». Biochemical Society Transactions 38, no 2 (22 mars 2010) : 482–87. http://dx.doi.org/10.1042/bst0380482.
Texte intégralMcCaughan, Su, Michael Anderson et Wendy Jones. « Social work education in the creative arts space ». Journal of Practice Teaching and Learning 12, no 1 (26 août 2013) : 34–52. http://dx.doi.org/10.1921/jpts.v12i1.285.
Texte intégralKenedi, Jon, Agus Zainal Ramat et Suardi Jasma. « PELAKSANAAN PENDIDIKAN NONFORMAL DI LPKA BENTIRING PROVINSI BENGKULU ». Journal Of Lifelong Learning 2, no 2 (13 janvier 2020) : 62–66. http://dx.doi.org/10.33369/joll.2.2.62-66.
Texte intégralTorres, Eli Narciso da Silva, Timothy Denis Ireland et Susana Inês de Almeida. « Diagnóstico da política de educação em prisões no Brasil (2020) : o desafio da universalização (Diagnosis of prison education policy in Brazil (2020) : the challenge of universalization) ». Revista Eletrônica de Educação 15 (24 mars 2021) : e4696024. http://dx.doi.org/10.14244/198271994696.
Texte intégralSanguanini, Michele, et Antonino Cattaneo. « A continuous model of physiological prion aggregation suggests a role for Orb2 in gating long-term synaptic information ». Royal Society Open Science 5, no 12 (décembre 2018) : 180336. http://dx.doi.org/10.1098/rsos.180336.
Texte intégralMcCorkel,, Jill. « Service Learning in Prison ». Journal of Catholic Social Thought 8, no 1 (2011) : 57–59. http://dx.doi.org/10.5840/jcathsoc2011815.
Texte intégralPike, Anne, et Susan Hopkins. « Transformative Learning ». International Journal of Bias, Identity and Diversities in Education 4, no 1 (janvier 2019) : 48–65. http://dx.doi.org/10.4018/ijbide.2019010104.
Texte intégralMoreira, José ; António, Angélica Monteiro et Ana Machado. « Adult higher education in a portuguese prison ». European Journal for Research on the Education and Learning of Adults 8, no 1 (3 avril 2017) : 37–53. http://dx.doi.org/10.3384/rela.2000-7426.rela9120.
Texte intégralKuanliang, Attapol, Jon R. Sorensen et Mark D. Cunningham. « Juvenile Inmates in an Adult Prison System ». Criminal Justice and Behavior 35, no 9 (septembre 2008) : 1186–201. http://dx.doi.org/10.1177/0093854808322744.
Texte intégralKároly-Molnár, Attila, et Mária Kraiciné-Szokoly. « Prison andragogy or learning opportunities in Hungarian prisons ». Andragoske studije, no 2 (2020) : 147–61. http://dx.doi.org/10.5937/andstud2001147k.
Texte intégralWolff, Nancy, Jing Shi et Jane A. Siegel. « Patterns of Victimization Among Male and Female Inmates : Evidence of an Enduring Legacy ». Violence and Victims 24, no 4 (août 2009) : 469–84. http://dx.doi.org/10.1891/0886-6708.24.4.469.
Texte intégralMcShane, Marilyn D., et Frank P. Williams. « The Prison Adjustment of Juvenile Offenders ». Crime & ; Delinquency 35, no 2 (avril 1989) : 254–69. http://dx.doi.org/10.1177/0011128789035002005.
Texte intégralFox, Tricia A. « Prison educators’ practice of adult education in prison education programmes : A Canadian case study ». International Journal of Lifelong Education 10, no 1 (janvier 1991) : 35–44. http://dx.doi.org/10.1080/0260137910100104.
Texte intégralKopera-Frye, Karen, Mary Taylor Harrison, Josette Iribarne, Liz Dampsey, Michelle Adams, Tammy Grabreck, Tara McMullen, Kenneth Peak et William Harrison. « Reflections on Being an Older Adult in Prison ». International Journal of Aging and Society 1, no 4 (2012) : 27–36. http://dx.doi.org/10.18848/2160-1909/cgp/v01i04/35176.
Texte intégralHaller, Dagmar M., et Anne Meynard. « Adolescent detainees in an adult prison in Geneva ». Acta Paediatrica 94, no 12 (2 janvier 2007) : 1831–33. http://dx.doi.org/10.1111/j.1651-2227.2005.tb01862.x.
Texte intégralFox, Triciaa. « Adult Education Practices in a Canadian Federal Prison ». Journal of Offender Rehabilitation 27, no 1-2 (10 juin 1998) : 107–21. http://dx.doi.org/10.1300/j076v27n01_08.
Texte intégralHaller, Dagmar, et Anne Meynard. « Adolescent detainees in an adult prison in Geneva ». Acta Paediatrica 94, no 12 (1 décembre 2005) : 1831–33. http://dx.doi.org/10.1080/08035250510028650.
Texte intégralMurrie, Daniel C., Craig E. Henderson, Gina M. Vincent, Jennifer L. Rockett et Cynthia Mundt. « Psychiatric Symptoms Among Juveniles Incarcerated in Adult Prison ». Psychiatric Services 60, no 8 (août 2009) : 1092–97. http://dx.doi.org/10.1176/ps.2009.60.8.1092.
Texte intégralMack, A. H. « Psychiatric Symptoms Among Juveniles Incarcerated in Adult Prison ». Yearbook of Psychiatry and Applied Mental Health 2011 (janvier 2011) : 51–53. http://dx.doi.org/10.1016/j.ypsy.2010.09.010.
Texte intégralTrulson, Chad R., Jessica M. Craig, Jonathan W. Caudill et Matt DeLisi. « The Impact of Adult Prison Transfer on the Recidivism Outcomes of Blended-Sentenced Juvenile Delinquents ». Crime & ; Delinquency 66, no 6-7 (14 mars 2020) : 887–914. http://dx.doi.org/10.1177/0011128720911640.
Texte intégralValdez, Avelardo. « Mexican American Youth and Adult Prison Gangs in a Changing Heroin Market ». Journal of Drug Issues 35, no 4 (octobre 2005) : 843–67. http://dx.doi.org/10.1177/002204260503500409.
Texte intégralBenjamin, John T. « Adult Learning ». Archives of Pediatrics & ; Adolescent Medicine 160, no 1 (1 janvier 2006) : 106. http://dx.doi.org/10.1001/archpedi.160.1.106-b.
Texte intégralParish, Colin. « Prison staff receive training on learning disabilities ». Learning Disability Practice 16, no 4 (mai 2013) : 6. http://dx.doi.org/10.7748/ldp2013.05.16.4.6.s9.
Texte intégralPike, Anne. « Education in prison : Studying through distance learning ». Widening Participation and Lifelong Learning 15, no 1 (1 avril 2013) : 86–89. http://dx.doi.org/10.5456/wpll.15.1.86.
Texte intégralRamsay, Laura, Helen Wakeling, Rebecca De Lucchi et Hannah Gilbert. « Learning disability screening : impact on prison programmes ». Journal of Intellectual Disabilities and Offending Behaviour 11, no 3 (23 avril 2020) : 145–58. http://dx.doi.org/10.1108/jidob-10-2019-0022.
Texte intégralFajonyomi, Ayodele. « Strategic learning ideologies in prison education programs ». International Journal of Lifelong Education 38, no 1 (28 novembre 2018) : 124–26. http://dx.doi.org/10.1080/02601370.2018.1551798.
Texte intégralKuhlmann, Annette. « Prison Dances : Teaching and Learning behind Bars ». Humanity & ; Society 30, no 3 (août 2006) : 237–53. http://dx.doi.org/10.1177/016059760603000302.
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