Articles de revues sur le sujet « Adaptation scolaire – Participation des parents »
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Normandeau, Sylvie, et Isabelle Nadon. « La participation des parents à la vie scolaire d’enfants de deuxième année ». Articles 26, no 1 (17 octobre 2007) : 151–72. http://dx.doi.org/10.7202/032032ar.
Texte intégralHohl, Janine. « Qui sont « les parents » ? Le rapport de parents immigrants analphabètes à l’école ». II. Les essais de maîtrise de l’école par les familles, no 35 (2 octobre 2002) : 51–62. http://dx.doi.org/10.7202/005126ar.
Texte intégralCharette, Josée. « Stratégies parentales déployées pour soutenir l’expérience socioscolaire d’élèves récemment immigrés : un fort investissement « en marge » de l’école ». Alterstice 6, no 1 (5 décembre 2016) : 121–32. http://dx.doi.org/10.7202/1038284ar.
Texte intégralClaes, Michel, et Judith Comeau. « L’école et la famille : deux mondes ? » II. Les essais de maîtrise de l’école par les familles, no 35 (2 octobre 2002) : 75–85. http://dx.doi.org/10.7202/005075ar.
Texte intégralMorgan, Nicholas, Christine de Tarr, Patricia Janissin et Thomas Chaurin. « La participation des parents dans l�enseignement scolaire en �cosse ». Administration & ; �ducation N�153, no 1 (2017) : 137. http://dx.doi.org/10.3917/admed.153.0137.
Texte intégralProulx, Jean-Pierre. « Le système électoral scolaire ». Débats 16, no 2 (20 novembre 2008) : 145–73. http://dx.doi.org/10.7202/040070ar.
Texte intégralDeslandes, Rollande, et Richard Bertrand. « Motivation des parents à participer au suivi scolaire de leur enfant au primaire ». Revue des sciences de l'éducation 30, no 2 (12 avril 2006) : 411–33. http://dx.doi.org/10.7202/012675ar.
Texte intégralDoucet, Jean-Jacques, Anouk Utzschneider et Jimmy Bourque. « Influence parentale sur le rendement scolaire : comparaison entre des élèves nés au Canada et des élèves nés à l’extérieur du pays ». Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 12, no 2 (30 juillet 2013) : 227–42. http://dx.doi.org/10.7202/1017469ar.
Texte intégralDeslandes, Rollande, et Louise Lafortune. « La collaboration école-famille dans l’apprentissage des mathématiques selon la perception des adolescents ». Articles 27, no 3 (7 février 2005) : 649–69. http://dx.doi.org/10.7202/009968ar.
Texte intégralMontandon, Cléopâtre. « Les relations des parents avec l’école ». II. Les essais de maîtrise de l’école par les familles, no 35 (2 octobre 2002) : 63–73. http://dx.doi.org/10.7202/005192ar.
Texte intégralBrais-Dussault, Elsa, et Aude Villatte. « L’adaptation scolaire des étudiants LGB issus de l’immigration au Québec : quels liens avec le processus de coming out ? » Canadian Journal of Higher Education 52, no 2 (1 juillet 2022) : 52–66. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v52i2.188951.
Texte intégralLal, Rita, Pamela Adams et Carmen Mombourquette. « What are Parents’ Perceptions of the Nature of Their Participation at the High School Level ? » Alberta Journal of Educational Research 67, no 2 (2 juin 2021) : 219–35. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i2.69899.
Texte intégralArchambault, Isabelle, Michel Janosz, Sophie Pascal, Aurélie Lecoq, Mélissa Goulet et Sandra L. Christenson. « Évaluation de l’efficacité du programme d’intervention Check and Connect1 à l’école primaire ». Revue de psychoéducation 45, no 2 (23 février 2017) : 343–69. http://dx.doi.org/10.7202/1039053ar.
Texte intégralAsdih, Carole. « Collaborer avec les parents pour accompagner la scolarité ? Représentations des enseignants et pratiques professionnelles ». Enfances, Familles, Générations, no 16 (22 octobre 2012) : 34–52. http://dx.doi.org/10.7202/1012800ar.
Texte intégralDeslandes, Rollande, et Sylvie Barma. « Les relations entre les enseignants et les parents : premières étapes d’intervention d’un Laboratoire du Changement ». Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky 3, no 1 (26 août 2015) : 20–34. http://dx.doi.org/10.51657/ric.v3i1.41025.
Texte intégralMAMBUKI MAZIMBU, Osée. « Adaptation des matières de spécialité enseignées en Ières des humanités pédagogiques aux résultats scolaires : une inspection scolaire faite à l’Institut Kitoy/CBCO (2016-2021) ». Revue du Centre de Recherche Interdisciplinaire de l'Université Pédagogique Nationale 96, no 2 (3 juin 2023) : 103–15. http://dx.doi.org/10.62362/tpcz2601.
Texte intégralLessard, Andrée, et Laurie-Ann Garneau-Gaudreault. « Répondre aux besoins en littératie des élèves qui présentent un trouble développemental du langage par l’enseignement de routines musique-littératie au primaire : actions à poser et défis ». Revue hybride de l'éducation 7, no 1 (21 juin 2023) : 110–46. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1318.
Texte intégralBernhard, Judith K., Marlinda Freire et Veronica Pacini-Ketchabaw. « Support for parent participation in primary school ». education policy analysis archives 8 (16 novembre 2000) : 52. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v8n52.2000.
Texte intégralProulx, Jean-Pierre. « Les élections scolaires au Québec à travers les sondages d’opinion ». Recherche 49, no 2 (25 septembre 2008) : 289–311. http://dx.doi.org/10.7202/018916ar.
Texte intégralBoulanger, Dany, François Larose, Serge J. Larivée, Pauline Minier, Yves Couturier, Jean-Claude Kalubi-Lukusa et Valérie Cusson. « Travail social et participation parentale dans le contexte du partenariat école-famille-communauté : mise en perspective autour d’une logique socioculturelle ». Service social 57, no 2 (21 octobre 2011) : 74–95. http://dx.doi.org/10.7202/1006294ar.
Texte intégralLetscher, Sylvain, Ghyslain Parent et Rollande Deslandes. « De la résilience à la libération pour l’inclusion d’une personne sourde ». Développement Humain, Handicap et Changement Social 20, no 1 (28 février 2022) : 41–52. http://dx.doi.org/10.7202/1086767ar.
Texte intégralALİREİSOĞLU, Ahmet, et Metin ÖZSOY. « INVESTIGATION OF THE EFFECT OF ADAPTATION TRAININGS FOR PARENTS OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS ON THE LEVEL OF FAMILY PARTICIPATION AFTER THE PANDEMIC ». SOCIAL SCIENCE DEVELOPMENT JOURNAL 7, no 30 (15 mars 2022) : 166–82. http://dx.doi.org/10.31567/ssd.577.
Texte intégralLafortune, Gina, et Fasal Kanouté. « Vécu identitaire d’élèves de 1ère et de 2ème génération d’origine haïtienne1 ». Revue de l'Université de Moncton 38, no 2 (9 novembre 2009) : 33–71. http://dx.doi.org/10.7202/038490ar.
Texte intégralDanilevich, Tatyana A. « Problems of socio-cultural adaptation of children with health limitations to school and ways to solve them ». Tambov University Review. Series : Humanities, no 6 (2022) : 1503–12. http://dx.doi.org/10.20310/1810-0201-2022-27-6-1503-1512.
Texte intégralRocque, Jules. « Les couples mixtes et l’éducation en milieu francophone minoritaire de l’Ouest canadien ». Cahiers franco-canadiens de l'Ouest 27, no 1 (22 juin 2015) : 105–47. http://dx.doi.org/10.7202/1031243ar.
Texte intégralLee, Mi Young, et Soo Bin Min. « A Study on Parents’ Perception of School Activities Leave ». Association for Studies in Parents and Guardians 11, no 2 (30 avril 2024) : 35–59. http://dx.doi.org/10.56034/kjpg.2024.11.2.35.
Texte intégralDababnah, Sarah, Wendy E. Shaia, Irang Kim et Sandy Magaña. « Parents Taking Action : Adapting a Peer-to-Peer Program for Parents Raising Black Children With Autism ». Inclusion 9, no 3 (31 août 2021) : 205–24. http://dx.doi.org/10.1352/2326-6988-9.3.205.
Texte intégralDiallo, Fatoumata B., Louise Potvin, Johanne Bédard et François Larose. « Participation des parents à un programme d’éducation nutritionnel implanté en milieu scolaire et développement de comportements alimentaires des enfants ». Canadian Journal of Public Health 105, no 6 (novembre 2014) : e425-e430. http://dx.doi.org/10.17269/cjph.105.4144.
Texte intégralKharchenko, Nadiya, et Vasily Kishmar. « PECULIARITIES OF FAMILY UPBRINGING DURING CHILD'S ADAPTATION TO SCHOOL ». Psychological Journal, no 6 (30 mars 2021) : 62–67. http://dx.doi.org/10.31499/2617-2100.6.2021.229295.
Texte intégralAhola Kohut, Sara, Inez Martincevic, Sheri L. Turrell, Peter C. Church, Thomas D. Walters, Natalie Weiser et Armanda Iuliano. « Online Acceptance and Commitment Therapy and Nutrition Workshop for Parents of Children with Inflammatory Bowel Disease : Feasibility, Acceptability, and Initial Effectiveness ». Children 8, no 5 (14 mai 2021) : 396. http://dx.doi.org/10.3390/children8050396.
Texte intégralNikishova, A. V., E. V. Kryvonosova et S. M. Rybakova. « CURATOR PARTICIPATION IN A STUDENT GROUP FORMATION ». Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta 230 (2021) : 39–45. http://dx.doi.org/10.25198/1814-6457-230-39.
Texte intégralMilne, Emily, et Janice Aurini. « Schools, Cultural Mobility, and Social Reproduction : The Case of Progressive Discipline ». Canadian Journal of Sociology 40, no 1 (19 mars 2015) : 51–74. http://dx.doi.org/10.29173/cjs20891.
Texte intégralSilva, Alda Auxiliadora Melo, Artemes Cristina Pires Lamar, Cristiane de Laura Ferreira dos Santos et Idalvina Pereira de Almeida. « WELCOME AND ADAPTATION OF THE CHILD IN THE DAYCARE CENTER ». Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 9, no 7 (3 août 2023) : 252–75. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v9i7.10563.
Texte intégralChe Mustafa, Mazlina, Azila Alias et Juppri Bacotang. « Sociocultural Adaptation for Asian Immigrant English Language Learners ». Journal of Social Sciences Research, SPI6 (30 janvier 2019) : 1132–38. http://dx.doi.org/10.32861/jssr.spi6.1132.1138.
Texte intégralCerutti, Fernanda, José Marco, Carmen Moret-Tatay et Irani Argimon. « The adolescent and parent brief intervention protocol for drug use treatment : A pilot study in a Brazilian sample ». Behavioral Psychology/Psicología Coonductual 30, no 3 (1 décembre 2023) : 445–61. http://dx.doi.org/10.51668/bp.8323301n.
Texte intégralVovchenko, Olha A., Nataliia A. Lytvynova, Yaroslav V. Tsekhmister, Dariia T. Hoshovska et Natalia K. Vichalkovska. « Socialisation of Adolescents with Cognitive Disorders through Emotional Intelligence ». Journal of Intellectual Disability - Diagnosis and Treatment 10, no 1 (9 février 2022) : 56–69. http://dx.doi.org/10.6000/2292-2598.2022.10.01.7.
Texte intégralCarobene, Genevieve, Francine Cyr, Catherine Cyr-Villeneuve et Éliane Bergeron. « Influence du processus de coping de l’enfant d’âge scolaire sur son adaptation à la séparation parentale et aux conflits entre ses parents. » Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement 41, no 2 (2009) : 67–83. http://dx.doi.org/10.1037/a0014490.
Texte intégralPatel, Sunita K., Leticia Miranda, Nicole Delgado, Nicolas Barreto, Anne Nolty, Natalie C. Kelly, Karla Wilson, Debbie Toomey et Anna Pawlowska. « Adaptation of an Intervention to Reduce Disparities in School HRQOL for Latino Childhood Cancer Survivors ». Journal of Pediatric Psychology 45, no 8 (31 juillet 2020) : 921–32. http://dx.doi.org/10.1093/jpepsy/jsaa048.
Texte intégralRuel, Julie, André C. Moreau et Johanne April. « Modélisation des processus en jeu en contexte de transition scolaire d’enfants ayant des besoins particuliers ». Phronesis 3, no 3 (29 août 2014) : 13–25. http://dx.doi.org/10.7202/1026391ar.
Texte intégralGuay, Isabelle, Louise Duchesne, Manon Desharnais, Josee Tousignant, Myreille St-Onge, Anne-Marie Begin et Line Beauregard. « Les retombées d’une étude en réadaptation : un exemple concret appliqué à des jeunes adultes entendants ayant grandi avec des parents sourds ». Développement Humain, Handicap et Changement Social 18, no 2 (23 mars 2022) : 95–102. http://dx.doi.org/10.7202/1087626ar.
Texte intégralKruszecka-Krówka, Agnieszka, Grażyna Cepuch, Agnieszka Gniadek, Ewa Smoleń, Krystyna Piskorz-Ogórek et Agnieszka Micek. « Selected predictors of parental satisfaction with child nursing care in paediatric wards in Poland—Cross-sectional study ». PLOS ONE 16, no 11 (19 novembre 2021) : e0260504. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0260504.
Texte intégralWellman, Robert J., Erin K. O’Loughlin, Katerina Maximova, Jodi Kalubi, Teodora Riglea et Jennifer O’Loughlin. « Facteurs liés aux écoles et facteurs liés aux interventions dans le contexte de l’institutionnalisation des interventions de promotion de la santé dans les écoles primaires ». Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 44, no 3 (avril 2024) : 183–97. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.44.4.03f.
Texte intégralGoshin, Mikhail, Dmitry Grigoryev et Pavel Sorokin. « Parental Strategies and Agency of Children Engaged in Extracurricular Activities during the Pandemic ». Education & ; Self Development 18, no 3 (30 septembre 2023) : 116–34. http://dx.doi.org/10.26907/esd.18.3.08.
Texte intégralBeissenova, A. A. « Educational values within worldview of Kazakhstani youth : socio-philosophical aspect ». Bulletin of the Karaganda university History.Philosophy series 110, no 2 (30 juin 2023) : 301–7. http://dx.doi.org/10.31489/2023hph2/301-307.
Texte intégralDelgado-Gaitan, Concha. « Parenting in Two Generations of Mexican American Families ». International Journal of Behavioral Development 16, no 3 (septembre 1993) : 409–27. http://dx.doi.org/10.1177/016502549301600303.
Texte intégralPiekharieva, Alona, Iryna Omelchenko, Vadym Кobylchenko, Natalia Pikanova et Anna Petrykina. « Pedagogy of partnership in inclusive education of the EU countries ». LAPLAGE EM REVISTA 7, Extra-C (19 juin 2021) : 10–19. http://dx.doi.org/10.24115/s2446-622020217extra-c979p.10-19.
Texte intégralMotovilin, O. G., E. N. Saverskaya et R. R. Khairov. « Children with diabetes and the social world : problems and opportunities (social health and educational program “Diabetes. Dances. Children”) ». Meditsinskiy sovet = Medical Council, no 12 (12 juillet 2022) : 71–84. http://dx.doi.org/10.21518/2079-701x-2022-16-12-71-84.
Texte intégralKubasova, T. S. « State Darwin Museum Support Programs for Children with ASD and Developmental Disorders ». Autism and Developmental Disorders 20, no 2 (2022) : 13–19. http://dx.doi.org/10.17759/autdd.2022200202.
Texte intégralIturbide, Maria I., Vanessa Gutiérrez, Lorraine Munoz et Marcela Raffaelli. « “They Learn to Convivir” : Immigrant Latinx Parents’ Perspectives on Cultural Socialization in Organized Youth Activities ». Journal of Adolescent Research 34, no 3 (6 juin 2018) : 235–60. http://dx.doi.org/10.1177/0743558418777827.
Texte intégralBélanger, Paul R., et Louis Maheu. « Pratique politique étudiante au Québec ». Articles 13, no 3 (12 avril 2005) : 309–42. http://dx.doi.org/10.7202/055586ar.
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