Articles de revues sur le sujet « Activist learnings »
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Moreira, Martha Cristina Nunes. « Configurations of atypical parenting activism in disability and chronicity ». Ciência & ; Saúde Coletiva 27, no 10 (octobre 2022) : 3939–48. http://dx.doi.org/10.1590/1413-812320222710.07572022en.
Texte intégralEspinar-Ruiz, Eva, et Mónica Moreno-Seco. « LIFE-COURSE EFFECTS OF WOMEN’S POLITICAL ACTIVISM : PUBLIC AND PRIVATE TRAJECTORIES FROM ANTI-FRANCOISM TO THE 15-M IN SPAIN ». Mobilization : An International Quarterly 27, no 2 (1 juin 2022) : 211–28. http://dx.doi.org/10.17813/1086-671x-27-2-211.
Texte intégralStewart, Nathaniel D., et Lauren Thompson. « Black and Indigenous Solidarity in Social Sciences : Leaning into Our Nuanced Racialized Identities and Healing Together ». Social Sciences 12, no 6 (12 juin 2023) : 347. http://dx.doi.org/10.3390/socsci12060347.
Texte intégralTaha, Diane, Sally O. Hastings et Elizabeth M. Minei. « Shaping Student Activists : Discursive Sensemaking of Activism and Participation Research ». Journal of the Scholarship of Teaching and Learning 15, no 6 (27 décembre 2015) : 1–15. http://dx.doi.org/10.14434/josotl.v15i6.13820.
Texte intégralCosta, Ana L., Henrique Vaz et Isabel Menezes. « The Activist Craft : Learning Processes and Outcomes of Professional Activism ». Adult Education Quarterly 71, no 3 (10 février 2021) : 211–31. http://dx.doi.org/10.1177/0741713620988255.
Texte intégralÅlund, Aleksandra, et René Léon-Rosales. « Becoming an Activist Citizen : Individual Experiences and Learning Processes within the Swedish Suburban Movement ». Journal of Education and Culture Studies 1, no 2 (13 mai 2017) : 123. http://dx.doi.org/10.22158/jecs.v1n2p123.
Texte intégralMcIver, Karen. « Engaging Youth to Explore Activism : An Educational Framework for Supporting an Ecological Justice-Oriented Citizenry ». Canadian Journal of Action Research 21, no 1 (30 novembre 2020) : 102–25. http://dx.doi.org/10.33524/cjar.v21i1.521.
Texte intégralClaybrook, M. Keith. « Africana Studies, 21st Century Black Student Activism, and High Impact Educational Practices : A Biographical Sketch of David C. Turner, III ». Journal of Black Studies 52, no 4 (22 février 2021) : 359–78. http://dx.doi.org/10.1177/0021934721996366.
Texte intégralRahul, Patley, K. Rakesh Chander, Manisha Murugesan, Adarsha Alur Anjappa, Rajani Parthasarathy, Narayana Manjunatha, Channaveerachari Naveen Kumar et Suresh Bada Math. « Accredited Social Health Activist (ASHA) and Her Role in District Mental Health Program : Learnings from the COVID 19 Pandemic ». Community Mental Health Journal 57, no 3 (16 janvier 2021) : 442–45. http://dx.doi.org/10.1007/s10597-021-00773-1.
Texte intégralStorey, Valerie, et Roschanda Fletcher. « Developing Scholar Activists ». Impacting Education : Journal on Transforming Professional Practice 8, no 1 (27 février 2023) : 1–8. http://dx.doi.org/10.5195/ie.2023.277.
Texte intégralKaur Luthra, Sangeeta. « Remembering Guru Nanak : Articulations of Faith and Ethics by Sikh Activists in Post 9/11 America ». Religions 12, no 2 (10 février 2021) : 113. http://dx.doi.org/10.3390/rel12020113.
Texte intégralArdiwansyah, Bayu. « STUDI KOMPARASI PRESTASI BELAJAR PAI ANTARA SISWA AKTIVIS DAN NON AKTIVIS ROHIS ». At-Tajdid : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam 3, no 01 (17 septembre 2019) : 34. http://dx.doi.org/10.24127/att.v3i01.975.
Texte intégralLarri, Larraine J. « Lifelong learning, well-being, and climate justice activism : Exploring social movement learning among Australia’s Knitting Nannas ». International Journal of Population Studies 10, no 2 (15 mars 2024) : 1. http://dx.doi.org/10.36922/ijps.381.
Texte intégralArya, Dena, et Matt Henn. « COVID-ized Ethnography : Challenges and Opportunities for Young Environmental Activists and Researchers ». Societies 11, no 2 (7 juin 2021) : 58. http://dx.doi.org/10.3390/soc11020058.
Texte intégralAlvarez, Antonia R. G., Val Kalei Kanuha, Maxine K. L. Anderson, Cathy Kapua et Kris Bifulco. « “We Were Queens.” Listening to Kānaka Maoli Perspectives on Historical and On-Going Losses in Hawai’i ». Genealogy 4, no 4 (15 décembre 2020) : 116. http://dx.doi.org/10.3390/genealogy4040116.
Texte intégralFarago, Flora, Beth Blue Swadener, Jennifer Richter, Kimberly Eversman et Denisse Roca-Servat. « Local to Global Justice : Roles of Student Activism in Higher Education, Leadership Development, and Community Engagement ». Alberta Journal of Educational Research 64, no 2 (22 juin 2018) : 154–72. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v64i2.56382.
Texte intégralReynolds, Kristin, Daniel R. Block, Colleen Hammelman, Brittany D. Jones, Jessica L. Gilbert et Henry Herrera. « Envisioning radical food geographies : shared learning and praxis through the Food Justice Scholar-Activist/Activist-Scholar Community of Practice ». Human Geography 13, no 3 (28 septembre 2020) : 277–92. http://dx.doi.org/10.1177/1942778620951934.
Texte intégralPark, Gwi Ja, et Sangok Park. « A Study on the Human Agency of Ma-eul Education Community Activists ». Korean Society for the Study of Lifelong Education 29, no 4 (31 décembre 2023) : 49–86. http://dx.doi.org/10.52758/kjle.2023.29.4.49.
Texte intégralHansson, Niklas, et Kerstin Jacobsson. « Learning to Be Affected : Subjectivity, Sense, and Sensibility in Animal Rights Activism ». Society & ; Animals 22, no 3 (22 avril 2014) : 262–88. http://dx.doi.org/10.1163/15685306-12341327.
Texte intégralDe Sario, Beppe. « Narrazioni transnazionali : rappresentazione e racconto nei movimenti alterglobalisti, tra traduzione culturale e attivazione della protesta ». PARTECIPAZIONE E CONFLITTO, no 2 (mars 2009) : 135–62. http://dx.doi.org/10.3280/paco2009-002006.
Texte intégralPanelli, Ruth, et Wendy Larner. « Timely Partnerships ? Contrasting Geographies of Activism in New Zealand and Australia ». Urban Studies 47, no 6 (mai 2010) : 1343–66. http://dx.doi.org/10.1177/0042098009360226.
Texte intégralPavey, Steve, et Marco Saavedra. « “Make Holy the Bare Life” ». Mission Studies 32, no 2 (3 juin 2015) : 271–91. http://dx.doi.org/10.1163/15733831-12341404.
Texte intégralKowasch, Matthias, Joana P. Cruz, Pedro Reis, Niklas Gericke et Katharina Kicker. « Climate Youth Activism Initiatives : Motivations and Aims, and the Potential to Integrate Climate Activism into ESD and Transformative Learning ». Sustainability 13, no 21 (20 octobre 2021) : 11581. http://dx.doi.org/10.3390/su132111581.
Texte intégralFinn, Sarah. « Broadening the Scope of Community Engagement ». Pedagogy 21, no 1 (1 janvier 2021) : 159–69. http://dx.doi.org/10.1215/15314200-8692754.
Texte intégralAtique, Muhammad. « Comparison Of Learning Styles Used By Clinical Faculty Of Hospital And General Practitioners For Their Professional Development ». Proceedings 37, no 3 (31 juillet 2023) : 44–49. http://dx.doi.org/10.47489/szmc.v37i3.259.
Texte intégralPahnke, Anthony Robert. « The Political Economy of Learning in Agrarian Contention ». Contention 11, no 2 (1 décembre 2023) : 57–80. http://dx.doi.org/10.3167/cont.2023.110204.
Texte intégralLaes, Tuulikki, et Patrick Schmidt. « Activism within music education : working towards inclusion and policy change in the Finnish music school context ». British Journal of Music Education 33, no 1 (11 janvier 2016) : 5–23. http://dx.doi.org/10.1017/s0265051715000224.
Texte intégralBudziszewska, Magdalena, et Zuzanna Głód. « “These Are the Very Small Things That Lead Us to That Goal” : Youth Climate Strike Organizers Talk about Activism Empowering and Taxing Experiences ». Sustainability 13, no 19 (8 octobre 2021) : 11119. http://dx.doi.org/10.3390/su131911119.
Texte intégralDiem, Sarah, Anjalé D. Welton et Jeffrey S. Brooks. « Antiracism Education Activism : A Theoretical Framework for Understanding and Promoting Racial Equity ». AERA Open 8 (janvier 2022) : 233285842211265. http://dx.doi.org/10.1177/23328584221126518.
Texte intégralAkrich, Madeleine. « From Communities of Practice to Epistemic Communities : Health Mobilizations on the Internet ». Sociological Research Online 15, no 2 (mai 2010) : 116–32. http://dx.doi.org/10.5153/sro.2152.
Texte intégralDeJordy, Rich, Maureen Scully, Marc J. Ventresca et W. E. Douglas Creed. « Inhabited Ecosystems : Propelling Transformative Social Change Between and Through Organizations ». Administrative Science Quarterly 65, no 4 (7 février 2020) : 931–71. http://dx.doi.org/10.1177/0001839219899613.
Texte intégralGroves, Julian McAllister. « Learning to Feel : The Neglected Sociology of Social Movements ». Sociological Review 43, no 3 (août 1995) : 435–61. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-954x.1995.tb00610.x.
Texte intégralScharff, Christina. « Creating Content for Instagram : Digital Feminist Activism and the Politics of Class ». Astrolabio, no 31 (28 juillet 2023) : 152–78. http://dx.doi.org/10.55441/1668.7515.n31.39411.
Texte intégralSahu, Sanjib, Nagarajan Shyama, Maulik Chokshi, Tushar Mokashi, Satyabhushan Dash, Taruna Sharma, Amrita Pal, Akshata Gupta et Gautam Saxena. « Effectiveness of Supply Chain Planning in Ensuring Availability of CD/NCD Drugs in Non-Metropolitan and Rural Public Health System ». Journal of Health Management 24, no 1 (16 février 2022) : 132–45. http://dx.doi.org/10.1177/09720634221078064.
Texte intégralBurt, Jane. « Research for the People, by the People : The Political Practice of Cognitive Justice and Transformative Learning in Environmental Social Movements ». Sustainability 11, no 20 (12 octobre 2019) : 5611. http://dx.doi.org/10.3390/su11205611.
Texte intégralLammert, Catherine. « Preservice Literacy Teachers “Bringing Hope Back” Through Practice-Based Research ». Literacy Research : Theory, Method, and Practice 69, no 1 (8 juillet 2020) : 230–47. http://dx.doi.org/10.1177/2381336920937263.
Texte intégralCortes, Krista L. « AfroBoriqua Mothering : Teaching/Learning Blackness in a Bay Area AfroPuerto Rican Community of Practice ». Journal of Ethnic and Cultural Studies 7, no 2 (5 juillet 2020) : 127. http://dx.doi.org/10.29333/ejecs/351.
Texte intégralCurnow, Joe, et Tanner Vea. « Emotional configurations of politicization in social justice movements ». Information and Learning Sciences 121, no 9/10 (16 novembre 2020) : 729–47. http://dx.doi.org/10.1108/ils-01-2020-0017.
Texte intégralAedo, María Paz, et Gabriela Cabaña. « Affects, activisms and resistances facing the impacts of Capitaloceno : an embodied learning experience in Chile ». Matter : Journal of New Materialist Research 1, no 2 (24 juillet 2020) : 97–122. http://dx.doi.org/10.1344/jnmr.v1i2.31971.
Texte intégralSadlier, Stephen T. « Care work by convocation : Activist packages on streets to pedagogical packages in schools ». Global Studies of Childhood 8, no 1 (mars 2018) : 38–52. http://dx.doi.org/10.1177/1035719x18760874.
Texte intégralAra, Shawkat, Md Abul Kashem Mir, Syeda Shahria Samad et Rasel Ahmed. « A comparative study on violent and aggressive attitudes and activism among students and non-students ». Rajshahi University Journal of Life & ; Earth and Agricultural Sciences 40 (15 janvier 2015) : 15–22. http://dx.doi.org/10.3329/rujleas.v40i0.21610.
Texte intégralWuetherick, Brad. « Teaching Activism : Reflections on Developing “Leaders of Tomorrow” through Activist Approaches to Community Service-Learning ». Engaged Scholar Journal : Community-Engaged Research, Teaching, and Learning 4, no 1 (28 mai 2018) : 107–21. http://dx.doi.org/10.15402/esj.v4i1.312.
Texte intégralFazio, Michele, Aimee Zoeller, Mark F. Fernandez, Court Carney et Gustavus Stadler. « Taking the Great Leap Forwards : Teaching Woody Guthrie in the College Classroom ». Journal of Working-Class Studies 7, no 2 (24 décembre 2022) : 18–39. http://dx.doi.org/10.13001/jwcs.v7i2.7603.
Texte intégralNasrullah, Arif, Saipul Hamdi et Hafizah Awalia. « Moderasi Beragama di Kalangan Aktifis Dakwah Kampus Kota Mataram-NTB ». Ulumuddin : Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman 13, no 2 (15 décembre 2023) : 343–60. http://dx.doi.org/10.47200/ulumuddin.v13i2.1687.
Texte intégralShoemaker, Deanna. « Stepping Into Prison : Communication Activism and Pedagogy Beyond Classrooms ». Cultural Studies ↔ Critical Methodologies 20, no 5 (17 avril 2019) : 448–59. http://dx.doi.org/10.1177/1532708619843560.
Texte intégralGutierrez Keeton, Rebecca, Corina Benavides López et José M. Aguilar-Hernández. « “It Shaped Who I Am” : Reframing Identities for Justice Through Student Activism ». Association of Mexican American Educators Journal 15, no 1 (11 février 2021) : 1–28. http://dx.doi.org/10.24974/amae.15.1.414.
Texte intégralKairė, Sandra. « Education in the Anthropocene : From Theorists towards Young Climate Activists ». Acta Paedagogica Vilnensia 47 (30 décembre 2021) : 10–24. http://dx.doi.org/10.15388/actpaed.2021.47.1.
Texte intégralRasch, Elisabet Dueholm. « Hacking the System ». Contention 10, no 1 (1 juin 2022) : 65–80. http://dx.doi.org/10.3167/cont.2022.100106.
Texte intégralTilley, Elizabeth, Paul Christian, Susan Ledger et Jan Walmsley. « Madhouse ». Journal of Literary & ; Cultural Disability Studies : Volume 15, Issue 3 15, no 3 (1 août 2021) : 347–63. http://dx.doi.org/10.3828/jlcds.2021.27.
Texte intégralUnderhill, Helen. « Agonistic possibilities for global unlearning : Constraints to learning within global citizenship education and social movements ». International Journal of Development Education and Global Learning 11, no 2 (5 décembre 2019) : 204–18. http://dx.doi.org/10.18546/ijdegl.11.2.06.
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