Littérature scientifique sur le sujet « À l'école »
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Articles de revues sur le sujet "À l'école"
Gauchet, Marcel. « L'école à l'école d'elle-même ». Le Débat 37, no 5 (1985) : 55. http://dx.doi.org/10.3917/deba.037.0055.
Texte intégralMalartre, Paul. « De l'école citadelle à l'école carrefour ». Projet 276, no 4 (2003) : 48. http://dx.doi.org/10.3917/pro.276.0048.
Texte intégralLanfrey, André. « De l'école congréganiste à l'école catholique ». Revue d'histoire de l'Église de France 81, no 206 (1995) : 47–61. http://dx.doi.org/10.3406/rhef.1995.1173.
Texte intégralDURU-BELLAT, Marie. « L'école des filles, l'école des femmes... » Diplômées 158, no 1 (1991) : 73–82. http://dx.doi.org/10.3406/femdi.1991.6397.
Texte intégralBernard, Roger. « Les contradictions fondamentales de l’école minoritaire ». Articles 23, no 3 (10 octobre 2007) : 509–26. http://dx.doi.org/10.7202/031949ar.
Texte intégralBerger, Guy. « « Tous à l'école » ou « Tout à l'école » ? » Enfances & ; Psy 16, no 4 (2001) : 13. http://dx.doi.org/10.3917/ep.016.0013.
Texte intégralMercanti Gianneiia, Anna Lucia. « L'école interculturelle ». Le Journal des psychologues 235, no 2 (2006) : 62. http://dx.doi.org/10.3917/jdp.235.0062.
Texte intégralAgulhon, Maurice. « L'école rurale ». Tréma, no 12-13 (1 décembre 1997) : 1–3. http://dx.doi.org/10.4000/trema.1834.
Texte intégralRey, Olivier. « L'école désorientée ». La revue lacanienne 6, no 1 (2010) : 131. http://dx.doi.org/10.3917/lrl.101.0131.
Texte intégralPaszkiewicz, Danielle. « L'école ouverte ». Enfances & ; Psy 16, no 4 (2001) : 137. http://dx.doi.org/10.3917/ep.016.0137.
Texte intégralThèses sur le sujet "À l'école"
Semlali, M'Hammed. « L'école coranique marocaine ». Paris 1, 1985. http://www.theses.fr/1985PA01A041.
Texte intégralChatillon, Jean-Albert. « De l'école institutionnelle à l'école communicationnelle : le cas de la mise en place des cycles à l'école primaire ». Paris 8, 1995. http://www.theses.fr/1995PA081048.
Texte intégralThe new organization of primary schools brings into question the institutional process of schools, which has long been b ased on hierarchic organization and imposed regulation. The new politic for schools in france, la nouvelle politique de l'ecole, when its effects are observed in the field, results in an organization more open to joint actions on the part of the different actors and therefore in a more communicative context. Thanks to the ethnographic survey undertaken in five schools, school may be considered as life-world (lebenswelt), according to a. Schutz, and the emergence of new forms of organization has been noticed through ethnomethodological and interactionist approaches. The production of the social order and professional identities by the actors, inside schools, is studied from a micro-sociological point of view, through the accounts that the actors give of changes which come about in the course of their actions. The relevance and validity of the communicative action, as defined by j. Habermas and n. Luhmann, are thus re-examined in the light of this reorganization as observed in the field
Soussignan, Robert. « Approche éthologique des processus d'adaptation d'enfants de l'école maternelle à l'école élémentaire ». Besançon, 1985. http://www.theses.fr/1985BESA3009.
Texte intégralChalmel, Loïc. « La Petite école dans l'école : L'origine Pietiste-Morave de l'école maternelle française ». Rouen, 1994. http://www.theses.fr/1995ROUEL228.
Texte intégralThe point of this research is to bring to the fore meaningful common points between the evolution of the innovative spirit of protestant pietism and the pedagogical processes proposed by the precursors of the preschool education in the 18 th an 19 th centuries. The first part is an analysis of the historical evolution of pietism, enriched by the theological inheritance of the ancient Moravian brothers. A study a the local level (Ban de la Roche in Alsace) of the establishment and the progression of the pietist ideas in the service of an original educational system is proposed afterwards. It is followed by the analysis of the pedagogical ideas and of the development of pre-schools in France, Switzerland, Germany and England. This system of the "poêles à tricoter" established by minister Oberlin leads to the definition of the concept of the "petite école dans l'école", a transposition in the educational field of the theological model of the "ecclesiola in ecclesia". The french nursery school finds an original place at last influenced by the republican ideal and the pietist way of thinking. She is still the "petite école dans l'école", a privileged place for the educational woman. The fourth part proposes an analysis of the mechanisms which allow the integration of evangelical values within this new and non-religious institution
Dogbo, Bai Emile. « L'école secondaire ivoirienne en question : échec des élèves et-ou de l'école ? » Paris 8, 1990. http://www.theses.fr/1990PA080529.
Texte intégralChénier, Anne-Claude. « L'école selon Réjean Ducharme ». Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape9/PQDD_0017/MQ54985.pdf.
Texte intégralRoux-Lafay, Corine. « De l'éthique à l'école ». Phd thesis, Université Paul Valéry - Montpellier III, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00827729.
Texte intégralFlitner-Merle, Elisabeth. « Adieu à l'école unique socialiste : transformations de l'école en Allemagne après la réunification ». Universität Potsdam, 2003. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2011/5102/.
Texte intégralBiloghe-Ekouaghe, Céline. « Les rapports des parents d'élèves à l'école : le cas de l'école primaire gabonaise ». Paris 8, 2012. http://www.theses.fr/2012PA083544.
Texte intégralThis work deals with the relationship to school Parents of primary school in Gabon. On the psycho orientation, the study is done through the representations that parents of school. It shows firstly that the representations and the resulting relationships have changed over time, from the colonial era to today, with the image that parents have the role of schools in Gabonese society. Second, it indicates that, far from always conflicting, these reports depend on the experiences of parents of the importance they attach to the School and what it means to them. We distinguish three groups of behavior that reveal practices and parent-teacher communication in connection with their representations of the school. The first group is parents who are building their relationship to school from their personal history with the school. The second group refers to parents for whom school is an autonomous institution and sufficient. The third group consists of parents for whom school is an autonomous institution but insufficient. However, for reasons related to living conditions and availability, few parents are fully involved in the academic success of children. In educational terms, this involvement is manifested by the means of families. This study also relies on a literature review of Gabon's School, on a field survey by interviews with parents and teachers, supported by references in social psychology and interpreted using the recent work on relationships of parents to school in sociology and educational sciences
Souprayen, Gérald. « De l'école des cadres de Rouffach à l'école militaire de Strasbourg (1945-1986) ». Rennes 2, 2010. http://www.theses.fr/2010REN20018.
Texte intégralLivres sur le sujet "À l'école"
L'école des filles, l'école des garçons. Paris : Hoëbeke, 2013.
Trouver le texte intégralHummel, Pascale. De l'école à l'École : Fabrique d'un helléniste. Paris : Philologicum, 2012.
Trouver le texte intégralZancarini-Fournel, Michelle, Gilles Boyer et Clerc Pascal. L'école aux colonies, les colonies à l'école. Lyon : ENS éditions, 2013.
Trouver le texte intégralB, Pierrehumbert, Robespierre Maximilien 1758-1794 et Bettschart W, dir. L' Échec à l'école, échec de l'école ? Neuchâtel : Delachaux et Niestlé, 1992.
Trouver le texte intégralStine, R. L. L'école hantée. Paris : Bayard poche, 1999.
Trouver le texte intégralElizabeth, Smith. J'adore l'école. [Paris] : Hachette jeunesse, 2011.
Trouver le texte intégralReconstruire l'école. Paris : Nuvis, 2011.
Trouver le texte intégralAssociation des amis d'Auguste Lacaussade, Université de la Réunion. U.E.R. de lettres et sciences humaines, Indian Ocean International Historical Association, Organisation pour les initiatives de la diaspora indienne (Réunion) et Historun (Réunion), dir. L'École parnassienne. Saint-Denis : Presses universitaires indianocéaniques, 2021.
Trouver le texte intégralDouat, Etienne. L'école buissonnière. [Paris] : La Dispute, 2011.
Trouver le texte intégralGérard, Kunian, dir. A l'école. Paris : Nathan, 1989.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "À l'école"
Mazeau, Michèle, et Claire le Lostec. « L'ordinateur pour l'école ». Dans L'enfant Dyspraxique et les Apprentissages, 181–87. Elsevier, 2016. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-74480-8.00009-x.
Texte intégralMarcelli, Daniel. « L'enfant et L'école ». Dans Enfance et psychopathologie, 511–50. Elsevier, 2009. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-70703-2.50021-8.
Texte intégralde Broca, Alain. « L'enfant et l'école ». Dans Le développement de l'enfant, 241–55. Elsevier, 2009. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-70725-4.50015-x.
Texte intégralMazeau, Michèle, et Claire Le Lostec. « L'ordinateur pour l'école ». Dans L'enfant dyspraxique et les apprentissages, 75–99. Elsevier, 2010. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-71022-3.00004-2.
Texte intégralAzaïs, Laurence. « Signaler depuis l'école ». Dans Signaler et après ?, 13. ERES, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/eres.lerun.2005.01.0013.
Texte intégralBes, Claude. « L'ordinateur à l'école ». Dans Penser les pratiques sociales, 157. ERES, 2001. http://dx.doi.org/10.3917/eres.puyue.2001.01.0157.
Texte intégralDecobert, Simone, et Marthe Riquier. « 164. L'école élémentaire ». Dans Quadrige, 2809–30. Presses Universitaires de France, 2004. http://dx.doi.org/10.3917/puf.diatk.2004.01.2807.
Texte intégralDubet, François. « Chapitre 2. Ce que l’école fait aux vaincus ». Dans Améliorer l'école, 37–49. Presses Universitaires de France, 2006. http://dx.doi.org/10.3917/puf.chape.2006.01.0037.
Texte intégralSlavin, Robert E., Denis Meuret et Gaëtane Chapelle. « Chapitre 14. Pouvons-nous apprendre à lire à tous les enfants ? » Dans Améliorer l'école, 189–201. Presses Universitaires de France, 2006. http://dx.doi.org/10.3917/puf.chape.2006.01.0189.
Texte intégral« Bibliographie ». Dans L'école fragmentée, 253–62. Presses Universitaires de France, 2019. http://dx.doi.org/10.3917/puf.nette.2019.01.0253.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "À l'école"
Doquet-Lacoste, C. « Ancrages linguistiques de la didactique de l'écriture à l'école primaire ». Dans Congrès Mondial de Linguistique Française 2008. Les Ulis, France : EDP Sciences, 2008. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf08262.
Texte intégralCharles, Florence. « Idée de "mot juste" et enseignement du vocabulaire au cycle 3 de l'école élémentaire ». Dans 2ème Congrès Mondial de Linguistique Française. Les Ulis, France : EDP Sciences, 2010. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf/2010015.
Texte intégralMarin, Brigitte, et Jacques Crinon. « Approches des genres dans l'enseignement apprentissage de la production verbale écrite à l'école élémentaire française ». Dans 2ème Congrès Mondial de Linguistique Française. Les Ulis, France : EDP Sciences, 2010. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf/2010207.
Texte intégralNoyau, Colette. « Développer les capacités de reformulation chez les maîtres de l'école de base en contexte subsaharien ». Dans 2ème Congrès Mondial de Linguistique Française. Les Ulis, France : EDP Sciences, 2010. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf/2010242.
Texte intégralBoutros, N., T. Sehad et A. Constans. « Aujourd'hui, entre l'agence et l'école, quelle utilisation des nouvelles technologies de l'information - Histoire d'une méthode ». Dans eCAADe 1998 : Computer Craftsmanship in Architectural Education. eCAADe, 1998. http://dx.doi.org/10.52842/conf.ecaade.1998.009.
Texte intégralWagniart, Anne. « L'Urania (1666) de Johann Christian Hallmann : le scandale à l'origine de la fin de l'école théâtrale silésienne. » Dans Théâtre et scandale (I). Fabula, 2019. http://dx.doi.org/10.58282/colloques.6208.
Texte intégralBuson, Laurence. « La didactique du FLM, du FLE et du plurilinguisme au service del'éveil aux stylesà l'école : des pistes pour la formation des enseignants ». Dans 2ème Congrès Mondial de Linguistique Française. Les Ulis, France : EDP Sciences, 2010. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf/2010117.
Texte intégral« L'école de l'égalité, un projet d’approche intégrée du genre visant l’articulation des objectifs disciplinaires et de la formation générale du Plan d’études romand ». Dans 5° Convegno sulle didattiche disciplinari. Dipartimento formazione e apprendimento – SUPSI, Svizzera / swissuniversities, Svizzera, 2022. http://dx.doi.org/10.33683/dida.22.05.05.
Texte intégralRochard, Joël. « Un nouveau support de communication : l'éco-oenotourisme, paysage, biodiversité, écoconception des caves ». Dans 38th World Congress of Vine and Wine (Part 2). Les Ulis, France : EDP Sciences, 2015. http://dx.doi.org/10.1051/oivconf/201507009.
Texte intégralMorello, André Alain. « Au bord de l'eau, sur l'eau, dans l'eau : les expérimentations de Claudel dramaturge ». Dans XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Valencia : Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.3089.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "À l'école"
Drouin, Olivier, Claude Montmarquette, Alexandre Prud'homme, Pierre Fontaine, Yann Arnaud et Roxane Borgès Da Silva. Retour des enfants à l'école : intentions des parents d'enfants asthmatiques en contexte de pandémie (COVID-19). CIRANO, mai 2022. http://dx.doi.org/10.54932/nmaf4163.
Texte intégralBelzil, Christian, Jörgen Hansen et Xingfei Liu. The evolution of inequality in education - Trajectories and graduation outcomes in the US. CIRANO, juin 2022. http://dx.doi.org/10.54932/qxsu8178.
Texte intégralOrientation des programmes pour le changement social et de comportement à travers l'écoute sociale et le suivi social. Population Council, 2020. http://dx.doi.org/10.31899/pgy17.1035.
Texte intégral