Articles de revues sur le sujet « 330305 Teacher Education: Higher Education »
Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres
Consultez les 50 meilleurs articles de revues pour votre recherche sur le sujet « 330305 Teacher Education: Higher Education ».
À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.
Parcourez les articles de revues sur diverses disciplines et organisez correctement votre bibliographie.
Afanasiev, D. V., O. A. Denisova, O. L. Lekhanova et V. N. Ponikarova. « Higher Education Teacher Readiness for Inclusive Education ». Psychological-Educational Studies 11, no 3 (2019) : 128–42. http://dx.doi.org/10.17759/psyedu.2019110311.
Texte intégralHofman, Amos, et Doron Niederland. « Is Teacher Education Higher Education ? The Politics of Teacher Education in Israel, 1970–2010 ». Higher Education Policy 25, no 1 (16 février 2012) : 87–106. http://dx.doi.org/10.1057/hep.2011.24.
Texte intégralVieira, Marili M. da Silva, et Benedito Guimarães Aguiar Neto. « Peer Instruction : Continuing Teacher Education in Higher Education ». Procedia - Social and Behavioral Sciences 217 (février 2016) : 249–56. http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.02.078.
Texte intégralCollins, Mary Lynn. « Imperatives for Teacher Education Faculty in Higher Education ». Action in Teacher Education 19, no 1 (avril 1997) : 47–54. http://dx.doi.org/10.1080/01626620.1997.10462853.
Texte intégralGilbert, Jenny, et Simon Pratt-Adams. « Transforming Higher Education Culture : Teacher Education in Kosovo ». International Journal of Educational Reform 29, no 3 (17 décembre 2019) : 256–74. http://dx.doi.org/10.1177/1056787919892007.
Texte intégralAjani, Oluwatoyin A., et Bongani T. Gamede. « Decolonising Teacher Education Curriculum in South African Higher Education ». International Journal of Higher Education 10, no 5 (6 mai 2021) : 121. http://dx.doi.org/10.5430/ijhe.v10n5p121.
Texte intégralFeder, Toni. « Reevaluating teacher evaluations in higher education ». Physics Today 73, no 1 (1 janvier 2020) : 24–27. http://dx.doi.org/10.1063/pt.3.4386.
Texte intégralMurray, Adam. « Teacher burnout in Japanese higher education ». Language Teacher 37, no 4 (1 juillet 2013) : 51. http://dx.doi.org/10.37546/jalttlt37.4-7.
Texte intégralTorres-Cajas, Mónica, Adriana Lara-Velarde, Danilo Yépez-Oviedo et Edgard Heredia-Arboleda. « Teacher Coassessment Process in Higher Education ». Atenea (Concepción) 26, no 523 (juin 2021) : 347–64. http://dx.doi.org/10.29393/atat523-425mttc40425.
Texte intégralDaniel, Marie-France, et Sheryle Bergman-Drewe. « Higher-Order Thinking, Philosophy, and Teacher Education in Physical Education ». Quest 50, no 1 (février 1998) : 33–58. http://dx.doi.org/10.1080/00336297.1998.10484263.
Texte intégralMuthanna, Abdulghani, et A. Cendel Karaman. « Higher education challenges in Yemen : Discourses on English teacher education ». International Journal of Educational Development 37 (juillet 2014) : 40–47. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijedudev.2014.02.002.
Texte intégralTakano, Kazuko. « The position of teacher training in UK higher education - unification of higher education and "quality assurance" ». Impact 2021, no 4 (11 mai 2021) : 13–15. http://dx.doi.org/10.21820/23987073.2021.4.13.
Texte intégralRao, Madasu Bhaskara. « Motivation of teachers in higher education ». Journal of Applied Research in Higher Education 8, no 4 (10 octobre 2016) : 469–88. http://dx.doi.org/10.1108/jarhe-08-2015-0066.
Texte intégralKuzin, Vasiliy. « Art Education as a Model for Overcoming the Crisis in Higher Education ». Ideas and Ideals 13, no 1-1 (19 mars 2021) : 42–51. http://dx.doi.org/10.17212/2075-0862-2021-13.1.1-42-51.
Texte intégralProtsenko, O. « ACMEOLOGICAL TRAININGIN PROSPECTIVE HIGHER EDUCATION TEACHER TRAINING ». Continuing Professional Education : Theory and Practice, no 4 (2015) : 69–73. http://dx.doi.org/10.28925/1609-8595.2015.4.6973.
Texte intégralEekelen, I. M. Van, H. P. A. Boshuizen et J. D. Vermunt. « Self-regulation in Higher Education Teacher Learning ». Higher Education 50, no 3 (octobre 2005) : 447–71. http://dx.doi.org/10.1007/s10734-004-6362-0.
Texte intégralLundquist, Barbara Reeder. « Higher Education and Teacher Preparation in Music ». Design For Arts in Education 88, no 3 (février 1987) : 6–11. http://dx.doi.org/10.1080/07320973.1987.9935463.
Texte intégralKivinen, Osmo, et Risto Rinne. « Finnish Higher Education Policy and Teacher Training ». Paedagogica Historica 34, sup1 (janvier 1998) : 447–70. http://dx.doi.org/10.1080/00309230.1998.11434897.
Texte intégralRice, R. Eugene. « Being a Teacher in Higher Education (review) ». Review of Higher Education 27, no 2 (2004) : 289–91. http://dx.doi.org/10.1353/rhe.2003.0072.
Texte intégralReid, Jo-Anne, Ninetta Santoro, Laurie Crawford et Lee Simpson. « Talking Teacher Education : Factors Impacting on Teacher Education for Indigenous People ». Australian Journal of Indigenous Education 38, no 1 (janvier 2009) : 42–54. http://dx.doi.org/10.1375/s1326011100000582.
Texte intégralSmirnova, S. « Successive relations between the Federal State Higher Education Standard ("Teacher Education") and Teacher Professional Standard ». Lifelong education : the XXI century 11, no 3 (septembre 2015) : 26–39. http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2015.2923.
Texte intégralGalvin, Conor. « A promotion of teacher professionality : Higher education and initial teacher education in England and Wales ». Studies in Higher Education 21, no 1 (janvier 1996) : 81–92. http://dx.doi.org/10.1080/03075079612331381477.
Texte intégralFuller, Gerald R. « Creating A Competitive Advantage In Higher Education For Agricultural Teacher Education ». Journal of Agricultural Education 1990, no 1 (mars 1990) : 2–6. http://dx.doi.org/10.5032/jae.1990.01002.
Texte intégralStoncel, Diane, et Ann Shelton-Mayes. « Students’ views on higher education learning environments for professional teacher education ». Enhancing the Learner Experience in Higher Education 4, no 1 (3 novembre 2012) : 3. http://dx.doi.org/10.14234/elehe.v4i1.45.
Texte intégralCzerniawski, Gerry. « Teacher education policy in Europe : a voice of higher education institutions ». Journal of Education Policy 25, no 3 (23 avril 2010) : 419–20. http://dx.doi.org/10.1080/02680931003710687.
Texte intégralزارع, مریم, Abdullah Parsa et مسعود صفایی مقدم. « Who’s Responsible for Teacher Training ? Ministry of Education, or Higher Education ? » Theory and Practice in Curriculum 4, no 8 (1 février 2017) : 85–118. http://dx.doi.org/10.18869/acadpub.cstp.4.8.85.
Texte intégralMurray, Frank B. « Six Misconceptions About Accreditation in Higher Education : Lessons from Teacher Education ». Change : The Magazine of Higher Learning 44, no 4 (29 juin 2012) : 52–58. http://dx.doi.org/10.1080/00091383.2012.691866.
Texte intégralNougaret, André A., Thomas E. Scruggs et Margo A. Mastropieri. « Does Teacher Education Produce Better Special Education Teachers ? » Exceptional Children 71, no 3 (avril 2005) : 217–29. http://dx.doi.org/10.1177/001440290507100301.
Texte intégralMurray, Jean. « Teacher educators' induction into Higher Education : work‐based learning in the micro communities of teacher education ». European Journal of Teacher Education 31, no 2 (mai 2008) : 117–33. http://dx.doi.org/10.1080/02619760802000099.
Texte intégralBuchanan, Michael T. « Teacher education : What Australian Christian schools need and what higher education delivers ». International Journal of Christianity & ; Education 24, no 1 (19 décembre 2019) : 96–107. http://dx.doi.org/10.1177/2056997119892642.
Texte intégralPAUL, JAMES, BETTY EPANCHIN, HILDA ROSSELLI et ALBERT DUCHNOWSKI. « The Transformation of Teacher Education and Special Education ». Remedial and Special Education 17, no 5 (septembre 1996) : 310–22. http://dx.doi.org/10.1177/074193259601700507.
Texte intégralJob, Jennifer, et Bharath Sriraman. « The Concept of Teacher–Student/Student–Teacher in Higher Education Trends ». Interchange 46, no 3 (août 2015) : 215–23. http://dx.doi.org/10.1007/s10780-015-9249-3.
Texte intégralDuckworth, Vicky, Liz Thomas et Derek Bland. « Joining the dots between teacher education and widening participation in higher education ». Research in Post-Compulsory Education 21, no 3 (2 juillet 2016) : 260–77. http://dx.doi.org/10.1080/13596748.2016.1195167.
Texte intégralAluede, Oyaziwo, Jane I. Oviawe, Osayamen S. Imhangbe et Sebastian Ehiaguina. « Nation Building and Quality Higher Education in Nigeria : Implications for Teacher Education ». Africa Education Review 17, no 2 (29 juillet 2019) : 137–57. http://dx.doi.org/10.1080/18146627.2018.1549952.
Texte intégralMiller, Patricia S., et Vicki D. Stayton. « Higher Education Culture—A Fit or Misfit With Reform in Teacher Education ? » Journal of Teacher Education 50, no 4 (septembre 1999) : 290–302. http://dx.doi.org/10.1177/002248719905000406.
Texte intégralFatima, Jabeen, et Muhammad Naseer Ud Din. « Evaluative Study Of M.A. Education Programmes Of Teacher Education At Higher Education Level In Pakistan ». Contemporary Issues in Education Research (CIER) 3, no 12 (6 janvier 2011) : 29. http://dx.doi.org/10.19030/cier.v3i12.921.
Texte intégralPhyak, Prem, et Raj Kumar Baral. « Teacher Identity in Higher Education : A Phenomenological Inquiry ». Batuk 5, no 2 (31 juillet 2019) : 74–86. http://dx.doi.org/10.3126/batuk.v5i2.30119.
Texte intégralScager, Karin, Sanne F. Akkerman, Albert Pilot et Theo Wubbels. « Teacher dilemmas in challenging students in higher education ». Teaching in Higher Education 22, no 3 (24 octobre 2016) : 318–35. http://dx.doi.org/10.1080/13562517.2016.1248392.
Texte intégralNovotná, Jarmila, Ľubomír Verbovanec et Ľuboš Török. « Creativity and Motivation in Higher Education Teacher Training ». Acta Technologica Dubnicae 3, no 1 (1 juin 2013) : 1–23. http://dx.doi.org/10.1515/atd-2015-0023.
Texte intégralBoddie, Susan Alexandra. « Student-Teacher Relationships in Higher Education Voice Studios ». International Journal of Learning in Higher Education 20, no 4 (2014) : 75–86. http://dx.doi.org/10.18848/1447-9494/cgp/v20i04/48710.
Texte intégralLindsay, Roger. « Understanding teacher excellence in higher education ? Alan Skelton ». British Journal of Educational Technology 38, no 1 (janvier 2007) : 176–77. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-8535.2007.00682_8.x.
Texte intégralSapelli, Claudio, et Gastón Illanes. « Class size and teacher effects in higher education ». Economics of Education Review 52 (juin 2016) : 19–28. http://dx.doi.org/10.1016/j.econedurev.2016.01.001.
Texte intégralKusmiarso, Kusmiarso, Suryadi Suryadi et Siti Zulaikha. « The Teacher Role Guiding Students Entering Higher Education ». AL-ISHLAH : Jurnal Pendidikan 13, no 2 (5 août 2021) : 900–906. http://dx.doi.org/10.35445/alishlah.v13i2.804.
Texte intégralZerillo, Christine, et Karen F. Osterman. « Teacher perceptions of teacher bullying ». Improving Schools 14, no 3 (novembre 2011) : 239–57. http://dx.doi.org/10.1177/1365480211419586.
Texte intégralZagvyazinskiy, V. I., L. M. Volosnikova, E. A. Kukuyev et I. V. Patrusheva. « Academic Mobility in Teacher Education ». Education and science journal 22, no 6 (12 août 2020) : 31–48. http://dx.doi.org/10.17853/1994-5639-2020-6-31-48.
Texte intégralLiepa, Diāna, et Ausma Špona. « Teaching and Learning in Higher Education ». SOCIETY, INTEGRATION, EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 1 (24 juillet 2015) : 162. http://dx.doi.org/10.17770/sie2014vol1.740.
Texte intégralFranklin, Edward, et Quintin Molina. « Teacher Induction Programs in Agricultural Education : Description of the Role of AAAE Higher Education Teacher Preparation Programs ». Journal of Agricultural Education 53, no 1 (1 mars 2012) : 123–35. http://dx.doi.org/10.5032/jae.2012.01123.
Texte intégralFeng, Li, et Tim R. Sass. « Teacher Quality and Teacher Mobility ». Education Finance and Policy 12, no 3 (juillet 2017) : 396–418. http://dx.doi.org/10.1162/edfp_a_00214.
Texte intégralMunger, Mary Heather, Mary Murray, Meighan Richardson et Alex Claussen. « Transformative Learning in Teacher Education ». International Journal of Adult Vocational Education and Technology 9, no 4 (octobre 2018) : 54–64. http://dx.doi.org/10.4018/ijavet.2018100105.
Texte intégralPodkowińska, Monika. « NON-VERBAL COMMUNICATION IN HIGHER EDUCATION ». SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 1 (25 mai 2018) : 436–43. http://dx.doi.org/10.17770/sie2018vol1.3318.
Texte intégral