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1
陳明哲, 陳明哲. 文化雙融：執兩用中的策略新思維. 智勝出版, 2022. http://dx.doi.org/10.53106/9789575116422.
Texte intégralRésumé :
<p>《明哲文選》收錄了全球著名策略管理學者陳明哲教授過去三十年來的代表性著作，內容包含學術理論、企業實務以及傳承育人，展現了陳明哲教授在融合東方與西方、學術與實務、專業與人文的多重情境下，所開闢出來一條獨特的學術創業之路。這套文選旨在提供讀者瞭解與運用陳明哲教授「精一」和「雙融」的思想理念、實踐心得乃至系統方法，也期許讀者回歸自己，反思如何在變動的大環境下，找到安身立命之道。</p> <p>《明哲文選》系列之三《文化雙融：執兩用中的策略新思維》是整部文選的思想底蘊，收錄了陳明哲教授所創立的文化雙融理論體系中的學術著作與商業應用文章。文化雙融理念倡導在理解對立的基礎上「執兩用中」，尋求平衡與整合的創新機遇，這種思維對於讀者思考自身所面臨的兩難問題，乃至應對當今全球環境的劇變，均大有裨益。</p>
2
陳明哲, 陳明哲. 承傳行踐：全方位管理學者的淬煉. 智勝出版, 2022. http://dx.doi.org/10.53106/9789575116408.
Texte intégralRésumé :
<p>《明哲文選》收錄了全球著名策略管理學者陳明哲教授過去三十年來的代表性著作，內容包含學術理論、企業實務以及傳承育人，展現了陳明哲教授在融合東方與西方、學術與實務、專業與人文的多重情境下，所開闢出來一條獨特的學術創業之路。這套文選旨在提供讀者瞭解與運用陳明哲教授「精一」和「雙融」的思想理念、實踐心得乃至系統方法，也期許讀者回歸自己，反思如何在變動的大環境下，找到安身立命之道。</p> <p>《明哲文選》系列之一《承傳行踐：全方位管理學者的淬煉》是整部文選的總綱，包含嚴謹的學術論文著作、企業應用文章、媒體採訪報導、以及各界人士點評等多種題材。全書藉由陳明哲教授憶父懷師的真情抒懷，乃至服務社群的心得反思，忠實呈現陳明哲教授成爲一位全方位管理學者的心路歷程。</p>
3
謝劍平, 謝劍平. 財務管理原理. 9e éd. 智勝出版, 2022. http://dx.doi.org/10.53106/9789574396917.
Texte intégralRésumé :
<p>2020年全球爆發新冠肺炎疫情，全球供應鏈產生前所未見的斷鏈危機，全球運輸也出現缺工、缺船、缺櫃、塞港等問題，更加深供應鏈瓶頸；2021年疫情趨緩，在總體需求大增下物價蠢蠢欲動，引起通膨隱憂，預期總體經濟將再度進入升息循環；近兩年期間新台幣也大幅升值。此外，ESG已成為企業經營的顯學，未來企業若無法落實ESG，將被淘汰。企業為了滿足擴產資金需求或股東配息需求，趁市場低利環境大舉發債籌資，為落實ESG，永續發展債券乃應運而生，惟舉債後負債比率升高，企業所面臨的財務風險也就愈大，因此如何決定最適資本結構便成為企業重要的課題。凡此等等，對企業資金成本、資本結構、資本預算、股利政策、現金管理、營運資金管理等均有影響，企業財務長的挑戰與日俱增。在全新九版中，已於各章節中加入現代財務人必備的新思維。</p> <p>本書為財務管理入門級教材，在內容上力求簡潔，首重理論與本土實務結合，每章附有呼應內文的「財務專欄」及「財務錦囊」，俾使讀者閱讀時能結合理論與實務，提升學習興趣，並以「理財格言」引用專家至理名言來印證財務觀點。圖文並茂的解說方式可提升讀者的學習效率，重要觀念在文旁亦以圖框加強提示，並具複習作用。本書於每小節尾均附有具申論性質的「即席思考」題目，並於每章結束後附有各式習題（選擇、問答、計算）、「高普特考」、「國營事業特考」、「研究所考古題」等不同等級的題型，供讀者測試實力或教師在課堂上討論之用，因此也適合作為相關考試的備考用書。</p> <ul> <li>教學配件：教師教學PowerPoint、教師手冊、題庫<br /> </li> </ul> <ul> <li>本書搭配：線上題庫、<a href="http://www.bestwise.com.tw/event/cf/" target="_blank">財金新視野影音講座</a> </li> <p>財金新視野影音講座</p> <ol> <li>財報分析如何運用在投資上</li> <li>如何運用財報分析躲開地雷股</li> <li>財報分析如何運用在企業策略</li> <li>財報分析如何運用在內部績效評估上</li> <li>金融業打亞洲盃</li> <li>多樣化的投資工具</li> <li>證所稅對台股的影響</li> <li>加薪法案真的可以加薪嗎</li> <li>是誰在投資殖利率＜0的債券</li> <li>日本負利率政策的影響</li> <li>2016年世界金融趨勢與展望</li> <li>負利率政策對全球金融的影響</li> <li>Fin Tech數位金融的大未來-1</li> <li>Fin Tech數位金融的大未來-2</li> <li>從行為投資學探討為何投資人總是賠錢</li> <li>紅色供應鏈-1</li> <li>紅色供應鏈-2</li> <li>英國脫歐對全球經濟的影響</li> <li>英國脫歐在全球金融市場的後續效應</li> <li>如何運用財務策略提升公司價值</li> <li>美國總統大選結果對經濟的影響</li> <li>如何偵測財報舞弊行為</li> <li>美股投資經驗分享</li> <li>ETF投資經驗分享</li> <li>中小企業的TRF風暴</li> <li>特斯拉的供應鏈韌性讓其財報亮眼</li> <li>台積電大投資對其財報的影響</li> <li>從財報了解網飛的企業價值</li> <li>如何用無形資產替公司估值</li> <li>從氣候變遷談企業價值永續經營</li> </ol> </ul>
4
陳明哲, 陳明哲. 動態競爭：後波特時代的競爭優勢. 智勝出版, 2022. http://dx.doi.org/10.53106/9789575116415.
Texte intégralRésumé :
<p>《明哲文選》收錄了全球著名策略管理學者陳明哲教授過去三十年來的代表性著作，內容包含學術理論、企業實務以及傳承育人，展現了陳明哲教授在融合東方與西方、學術與實務、專業與人文的多重情境下，所開闢出來一條獨特的學術創業之路。這套文選旨在提供讀者瞭解與運用陳明哲教授「精一」和「雙融」的思想理念、實踐心得乃至系統方法，也期許讀者回歸自己，反思如何在變動的大環境下，找到安身立命之道。</p> <p>《明哲文選》系列之二《動態競爭：後波特時代的競爭優勢》是整部文選的學術精粹，收錄了陳明哲教授創立的動態競爭理論體系中的15篇學術論文，系統性地呈現動態競爭理論的核心概念和方法，回顧動態競爭理論的發展過程，總結目前的研究發展，展望未來的發展趨勢，對於讀者在理論深化，以及實務應用方面都具有獨特的借鑑意義。</p>
5
程峻, 程峻. 雙語體育教學輕鬆上路. 高教出版, 2021. http://dx.doi.org/10.53106/9789575115715.
Texte intégralRésumé :
<p>本書是作者為了提供中小學現職教師和師資培育生了解臺灣雙語教育之政策目標與教學現況，以及如何運用所提供之教學模板和英文體育專用術語資料庫，參考仿作設計雙語教案，期使能較為順利地進行雙語體育教學所撰寫的參考工具書。</p> <p>作者用最簡單、淺顯的文字，從2030國家雙語教育政策開始談起，讓讀者能掌握時事之趨勢與動態，建立起一致的雙語教學觀和做法；接著提出一般學科教師在雙語教學實施上所衍生和面臨的一些難題，例如，雙語教師之教學專業被學生質疑、教師對雙語教學之信心不足、主管機關、學校教師及家長三方面雙語教育觀的認知歧異等，並作者自身經驗的建議做法；隨後提供雙語體育教學策略之示例，以清楚掌握學科雙語教學的重要目標與內涵；同時提供簡單易進行仿作的教學模板示例、多樣的教案格式，以及四份作者撰寫的雙語體育教案QR code讓讀者參考、下載及轉化；更整理近期雙語教師甄選的相關訊息與教學演示之技巧，提供兼、代課教師及師資培育生們做好應試之準備；也延伸補充雙語體育教學的Q & A，將可能遇到的問題給予解決辦法之意見提供，以減少雙語教學路上的障礙。最後，作者有感於自身投入雙語教學之初，找尋學科雙語資料之不易，因此，將自己辛苦蒐整而來的體育較常用的課室生活用語、教育專業術語和全面性地體育運動項目專用字詞無私分享，讓讀者得以參考、選擇與運用，以減少蒐集英文語彙資料與備課的時間和精力。</p> <p>本書乃作者基於分享雙語體育教學經驗而撰寫，內容所述及之想法、建議做法和示例，雖非唯一的標準，然在讀者尚未能清楚建構自己的方向與目標之際，本書同時兼顧雙語體育教學之基本觀念與教學示例，隨著本書的編撰脈絡，將可引導讀者清楚了解雙語體育教學的內涵，不失為實務上絕佳參考、應用之著作。</p> <h3>作者簡介</h3> <h4>程峻</h4> <ul> <li>現職：臺北市長安國中體育教師</li> <li>學歷：國立體育大學運動科學碩士</li> <li>經歷：<br />國立體育大學師培中心兼任講師、十二年國教健體領域課綱研修委員、體育標準本位評量諮詢教師、康軒版國中體育教科書暨素養導向題庫編撰、臺北市現職雙語體育教師培訓第一期</li> <li>專長：體育教材教法、體育課程教學與評量、排球</li> <li>著作：<br />創意體育教學彙編（一）、創意體育教學彙編（二）、素養導向教學評量理論與實務（與謝名娟合著）</li> </ul>
6
程峻, 程峻. 雙語體育教學輕鬆上路. 3e éd. 元照出版有限公司, 2022. http://dx.doi.org/10.53106/9789575118631.
Texte intégralRésumé :
<p>本書是作者為了提供中小學現職教師和師資培育生了解臺灣雙語教育之政策目標與教學現況，以及如何運用所提供之教學模板和英文體育專用術語資料庫，參考仿作設計雙語教案，期能較為順利地進行雙語體育教學所撰寫的參考工具書。</p> <p>作者用最簡單、淺顯的文字，從2030國家雙語教育政策開始談起，讓讀者能掌握時事之趨勢與動態，建立起一致的雙語教學觀和做法；接著提出一般學科教師在雙語教學實施上所衍生和面臨的一些難題，例如，雙語教師之教學專業被學生質疑、教師對雙語教學之信心不足、主管機關、學校教師及家長三方面雙語教育觀的認知歧異等，並提供作者自身經驗的建議做法；隨後提供雙語體育教學策略之示例，以清楚掌握學科雙語教學的重要目標與內涵；同時提供簡單易進行仿作的教學模板示例、多樣的教案格式，以及四份作者撰寫的雙語體育教案QR code讓讀者參考、下載及轉化；更整理近期雙語教師甄選的相關訊息與教學演示之技巧，提供兼、代課教師及師資培育生們做好應試之準備；也延伸補充雙語體育教學的Q & A，針對可能遇到的問題給予解決辦法之建議，以減少雙語教學路上的障礙。最後，作者有感於自身投入雙語教學之初，找尋學科雙語資料之不易，因此，將自己辛苦蒐整而來的體育常用課室生活用語、教育專業術語和全面性的體育運動項目專用字詞無私分享，供讀者參考、選擇與運用，以減少蒐集英文語彙資料與備課的時間和精力。</p> <p>本書乃作者基於分享雙語體育教學經驗而撰寫，其中之想法、建議做法和示例，雖非唯一的標準，然在讀者尚未能清楚建構自己的方向與目標之際，本書同時兼顧雙語體育教學之基本觀念與教學示例，將可引導讀者清楚了解雙語體育教學的內涵，不失為實務上絕佳參考、應用之著作。</p> <h3>作者簡介</h3> <h4>程峻</h4> <ul> <li>現職：臺北市長安國中體育教師</li> <li>學歷：國立體育大學運動科學碩士</li> <li>經歷：國立體育大學師培中心兼任講師、十二年國教健體領域課綱研修委員、體育標準本位評量諮詢教師、康軒版國中體育教科書暨素養導向題庫編撰、臺北市現職雙語體育教師培訓第一期</li> <li>專長：體育教材教法、體育課程教學與評量、排球</li> <li>著作：創意體育教學彙編（一）、創意體育教學彙編（二）、素養導向教學評量理論與實務（與謝名娟合著）</li> </ul>
7
白亦方, 白亦方. 特殊教育專業英文字彙. 元照出版有限公司, 2022. http://dx.doi.org/10.53106/9789575116286.
Texte intégralRésumé :
<p>跟進2030年「雙語國家政策藍圖」，全英教學、國際教育與全球教育將不再是教科書（或期刊）上的教育名詞，而是課堂裡一幕幕正在上演的動名詞。白亦方教授長期關注雙語教育，為使即將成為教師者以及在職教師能自在地以英語融入領域課程，先後出版《教育專業英文字彙：基礎篇》與《教育專業英文字彙：進階篇》，提供教學現場所需的基本字彙、閱讀例句，給予最實質的幫助。有感於愈來愈多學生的個別差異顯著，無法適應一般教育，特殊教育尤顯重要。編輯團隊以特殊教育概念之沿革、法源依據與制度、較為常見的障礙類別、課程與教學及支持系統，有系統地整理出融合醫學與教育的常用字彙，可謂跨領域的詞彙寶典。</p> <h3>主編簡介</h3> <h4>白亦方</h4> <ul> <li>美國威斯康辛大學麥迪遜分校（University of Wisconsin-Madion）課程與教學博士，學術專長為課程史、資訊社會學、高等教育等，曾任小學教師，教育部公費留學考試及格（1990），中華民國教育學術團體聯合年會年度優秀教育學術研究著作獎（2010），現為國立東華大學教育與潛能開發學系退休教授。</li> </ul> <h3>審訂：林坤燦</h3> <h3>編輯：朱怡珊、王道偉、吳俊穎、陳勇安、陳秋惠、曾恕璇</h3>
8
吳仁和, 吳仁和. 資訊管理：企業創新與價值創造. 9e éd. 智勝出版, 2022. http://dx.doi.org/10.53106/9789575117030.
Texte intégralRésumé :
<p>本書第九版在企業創新與價值創造、數位轉型、全通路與新零售、數位行銷、大數據領域不但有創新的見解，更有企業實踐的經典個案實證，期由理論與實務結合，使讀者可以更深入瞭解本書論述的創新觀念及時代趨勢。內容編排從資訊科技如何促進企業創新與價值創造之觀點出發，共分四個部分：</p> <ol> <li>先介紹商業模式、企業價值組態、企業創新類型、核心流程與所需之資訊科技，並進一步介紹如何將資訊科技與商業模式結合，以促成企業數位創新，進而創造企業與顧客價值。</li> <li>接著介紹企業數位化所需之資訊科技基礎設施與應用，包括「互聯網＋」之架構與概念，相關之硬體、網路與通訊技術、裝置、軟體與資訊安全、資訊倫理與隱私等。</li> <li>再介紹數位化企業經營管理與核心科技，包括生態系、電子商務的世代演變、Web 2.0與電子商務創新、企業資源規劃、供應鏈管理與智慧製造，及其所需的資訊系統、架構與經營管理。</li> <li>最後介紹企業的資訊加值服務與管理，包括資訊科技如何提升企業的數位行銷與客戶關係管理（包括阿里巴巴光棍節之實務）、知識管理與商業智慧（包括Big Data之應用）等。</li> </ol> <p>文中特別針對上述議題，製作30多個台灣與中國企業案例，並以淺顯的方式闡明其內涵與觀念，希望使沒有深厚技術背景的讀者亦能瞭解現代管理者應具備的資訊科技與管理知識，以及資訊科技如何促進企業創新與價值創造。</p><ul> <li>Chapter1 數位化時代的資訊管理/1</li> </ul> <p>第一篇 企業數位化：企業創新與價值創造/49</p> <ul> <li>Chapter2 企業價值組態與數位化/51</li> <li>Chapter3 企業創新與價值創造/113</li> </ul> <p>第二篇 數位化企業：資訊科技基礎設施與應用/205</p> <ul> <li>Chapter4 從「互聯網＋」到「智慧＋」/207</li> <li>Chapter5 資訊安全、倫理與隱私/251</li> </ul> <p>第三篇 數位化企業經營管理與核心科技/311</p> <ul> <li>Chapter6 平台生態系與發展策略/313</li> <li>Chapter7 Web與電子商務創新/373</li> <li>Chapter8 全通路零售與新零售/431</li> <li>Chapter9 企業資源規劃與供應鏈管理/469</li> </ul> <p>第四篇 資訊加值服務與管理/543</p> <ul> <li>Chapter10 數位行銷與客戶關係管理/545</li> <li>Chapter11 知識管理與商業智慧/613</li> </ul>
9
林海清, 林海清. 解析素養導向評量. 元照出版有限公司, 2022. http://dx.doi.org/10.53106/9789575117511.
Texte intégralRésumé :
<p>評量是學習表現的檢核，也是教學翻轉的關鍵。面對後疫情社會，培養新一代的人才是教育的重點使命。而核心素養的三大主軸：「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」，需要透過教育現場的持續自動研究發展，始能精進。據此，本書分成三部分。第一部分內容包括引導團隊反思遠距學習經驗、思考哪些要素適用於混成學習，以及介紹綜整性的專業發展計畫所涵蓋的重要元素，協助教師準備好在課堂上使用教學科技。第二部分將專業發展要素應用在教師需要支持的三個重要領域：有效的教學實踐、形成性評量與資料分析、運用教學科技進行精實學習的教室環境與文化。第三部分結合在第一部分與第二部分討論過的專業發展主題，發展完整的訓練與實踐課程，並讓教師團隊一起共學。期能建構一個跨越線性思維的動態模式，加強素養導向政策與實踐的對話，同時結合政府與民間、大學與中小學的力量，協力同行，共同推動素養導向教育政策。</p> <p>在為學生創造精彩的學習經驗之餘，我們期許經由交流與分享產生實踐策略，提供更多將核心素養理念具體落實到素養命題設計發展的案例，作為中小學教師認識十二年國教課程教學翻轉與評量設計之參考。</p> <h3>主編簡介</h3> <h4>林海清</h4> <ul> <li>現職：<br /> 中臺科技大學文教事業經營研究所講座教授<br /> 中華教育創新發展學會理事長<br /> 臺中市教育文教基金會董事長 </li> <li>學歷：國立政治大學教育學博士 </li> <li>專長：教育行政、組識學習、人力資源、知識管理 </li> <li>經歷：<br /> 中臺科技大學所長、學務長、副校長<br /> 台灣教育政策與行政評鑑學會理事長<br /> 台灣社會發展研究學會理事長<br /> 中華民國學校建築研究學會理事長</li> </ul>
10
吳仁和, 吳仁和. 系統分析與設計：理論與實務應用. 8e éd. 智勝出版, 2022. http://dx.doi.org/10.53106/9789575116446.
Texte intégralRésumé :
<p>本書明白揭示結構化與物件導向系統分析與設計之理論基礎與技術、塑模步驟、工具與方法論、產出文件等。內容編排分三個部分：</p> <ol> <li>介紹系統開發模式、需求分析與塑模步驟，包括介紹需求擷取方式、塑模工具與方法論等。</li> <li>介紹結構化技術（含模組化系統理論）、結構化分析與設計工具、流程與資料塑模步驟、塑模工具與方法論等。</li> <li>介紹物件導向技術、系統分析與設計之步驟，包括物件互動行為與結構塑模、塑模工具與方法論等。</li> </ol> <p>文中以「夢幻資訊系統」與「西子灣線上訂購系統」為例，引導讀者逐步使用這些技術、塑模工具與方法進行需求分析、系統分析與設計，進而實際開發出資訊系統，以說明該方法論之實用性與易用性；也使讀者能清楚瞭解系統分析與設計連貫的塑模概念、活動、模式產出與實作等。</p>
11
謝劍平, 謝劍平. 當代金融市場. 8e éd. 智勝出版, 2022. http://dx.doi.org/10.53106/9789575118433.
Texte intégralRésumé :
<p>國際金融市場正值多事之秋，全球通膨警鐘響起，各國央行為了打擊通膨怪獸，紛紛調升利率，俄烏戰爭開打更加重通膨壓力，新冠肺炎疫情依舊餘波盪漾，全球供應鏈大亂，國際油價持續在高檔震盪，公債殖利率大幅彈升，科技股被重新估值，美元獨強，抗通膨資產成為熱門投資標的。大環境改變也讓金融監理及風險管理愈加重要，另外金融科技、純網銀、ESG、永續金融、開放銀行已成當代金融市場熱門議題，為使讀者掌充分掌握全球金融脈動以及金融產業的創新，本次改版會將上述重大金融史實融入於內文及專欄中。</p> <p>本書秉持本土化、新觀念的精神，同時搭配「即席思考」、「金融頻道」及「金融新視野」等單元，提供讀者最佳的學習效率。本書探討重心以國內市場為主、國際市場為輔，透過筆者本身在學界多年的教學與研究經驗，以及在實務界任職多年所累積的應用知識，自我期許能讓讀者將理論與實務做更佳的對照與結合。</p> <ul> <li>教學配件：教師教學PowerPoint、教師手冊、題庫</li> </ul> <ul> <li>本書搭配：線上題庫、<a href="http://www.bestwise.com.tw/event/cf/" target="_blank">財金新視野影音講座</a> </li> <p>財金新視野影音講座</p> <ol> <li>引言與介紹</li> <li>安倍經濟學</li> <li>金融業打亞洲盃</li> <li>美QE退場，強勢美元再現</li> <li>電子支付的潮流</li> <li>證所稅對台股的影響</li> <li>是誰在投資殖利率＜0的債券</li> <li>物價下跌有什麼不好</li> <li>台灣該加入亞投行嗎</li> <li>台灣該加入TPP、RCEP嗎</li> <li>QE一棒接一棒：從美國、日本到歐洲</li> <li>中國經濟危機</li> <li>日本負利率政策的影響</li> <li>2016年世界金融趨勢與展望</li> <li>負利率政策對全球金融的影響</li> <li>Fin Tech數位金融的大未來-1</li> <li>Fin Tech數位金融的大未來-2</li> <li>從行為投資學探討為何投資人總是賠錢</li> <li>基金投資的實務分享-1</li> <li>基金投資的實務分享-2</li> <li>紅色供應鏈-1</li> <li>紅色供應鏈-2</li> <li>英國脫歐對全球經濟的影響</li> <li>英國脫歐在全球金融市場的後續效應</li> <li>美國總統大選結果對經濟的影響</li> <li>美股投資經驗分享</li> <li>ETF投資經驗分享</li> <li>中小企業的TRF風暴</li> <li>從氣候變遷談企業價值永續經營</li> <li>強勢美元浪潮下的企業避險</li> <li>艱困地緣政治風險下的台灣企業優勢</li> </ol> </ul>
12
賴志峰, 賴志峰. 學校領導：理念、脈絡與實踐. 元照出版有限公司, 2022. http://dx.doi.org/10.53106/9789575116927.
Texte intégralRésumé :
<p>在幸福感受到重視的當代社會，學校領導透過理性、情緒、組織與家庭等途徑，動員和影響他人的行為，連貫和達成學校共同之目的與目標，營造符應PERMAH（positive emotion, engagement, relationships, meaning, accomplishment, health）六大支柱的正向學校教育，是時代精神大勢所趨。本書在於描繪學校領導的理念、脈絡與實踐，具有下列特色：第一，本書涵括重建領導的質性探究與指標建構、中層領導、正向組織領導、校長幸福感、初任校長領導等主題，具有豐富的領導理念；第二，學校背景脈絡包括國小、高級中等學校（包括國中層級）、私立學校（包括國小、國中層級）和特殊學校（包括國小、國中和高中層級）；第三，以最佳實踐的個案或經驗分析，探究領導實踐的典範，提供學習的楷模標竿；第四，運用質性（個案研究、現象學研究）、量化方法（複合多評準決策）及多樣的研究架構，展現深度的跨領域領導實踐智慧；第五，每章均列舉實用的領導名言，提供問題討論、教育相關影片、紀錄片或題材，作為延伸學習的內容。</p> <h4>作者簡介</h4> <h3>賴志峰</h3> <ul> <li>現職：國立臺中教育大學教育學系教授</li> <li>學歷：國立政治大學教育學博士、碩士、嘉義師專</li> <li>經歷：國立臺中教育大學教育學系副教授、逢甲大學公共政策研究所副教授、逢甲大學師資培育中心助理教授、國立臺灣大學師資培育中心行政組組長、臺北市政府教育局秘書、股長、科員、80年教育行政高等考試二級及格</li> <li>榮譽事蹟：榮獲科技部專題研究計畫補助已累計13年、國立臺中教育大學106年度研究優良教師、國立臺中教育大學107年度績優導師、中華民國學校行政研究學會理事、逢甲大學101學年度教學優良教師、中華民國教育行政學會博士論文優秀獎、臺北市政府89年模範公務人員</li> <li>學術專長：教育領導、校長學、教育行政與政策、學校健康識能、研究方法</li> </ul>
13
陳昭珍, 陳昭珍, 陳秀蓉 Chao-Chen Chen, 劉子鍵 Hsiu-Jung, Chen, 溫宗堃 溫宗堃, 陳秀蓉 陳秀蓉 et 劉子鍵 Hsiu-Jung, Chen. 正念引導的基礎與實務. 元照出版有限公司, 2022. http://dx.doi.org/10.53106/9789575117245.
Texte intégralRésumé :
<p>數位時代中，數位分心、認知超載及缺乏專注與持續力顯已成為現代人最大的隱憂。我們深知學生在求學階段若能培養專注當下的能力，並將正念應用在學習、生活以及各項挑戰上，將有助於學生的未來生涯與競爭力的提升。我們期許藉由正念減壓的訓練，讓每位參與者都能夠不帶偏見地接納每個當下的自己，找到生活的價值。奠基於臺師大正念減壓—八週找回內在的力量與智慧的經驗，本書記錄著正念教育的實踐與思路，可供有志推展正念的學校或師生們參考。</p> <h3>總主編簡介</h3> <h4>陳昭珍</h4> <ul> <li>現職：國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所優聘教授、台灣閱讀學會理事長、國際圖書資訊學會副會長（I-LISS）</li> <li>學歷：國立臺灣大學圖書資訊學博士</li> <li>經歷：國立臺灣師範大學教務長、圖書館館長、圖書資訊學研究所所長、臺灣高等教育專業發展網絡（TPOD）理事長、中華民國圖書館學會理事長</li> </ul> <h3>主編簡介</h3> <h4>陳秀蓉</h4> <ul> <li>現職：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授</li> <li>學歷：國立臺灣大學心理學研究所臨床心理學組博士</li> <li>經歷：國立臺灣師範大學前輔導中心主任、高考臨床心理師</li> <li>專長：臨床心理學、認知行為治療、正念認知治療、人格發展與心理病理學</li> </ul> <h4>劉子鍵</h4> <ul> <li>現職：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授</li> <li>學歷：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系博士</li> <li>專長：認知負荷、多工研究、科技輔助正念</li> </ul> <h3>作者簡介</h3> <h4>溫宗堃</h4> <ul> <li>現職：法鼓文理學院佛教學系助理教授</li> <li>學歷：澳洲昆士蘭大學宗教研究博士</li> <li>專長：初期佛教、巴利佛教、正念的理論與應用課程、正念學研究、阿含導論、阿毘達磨導論</li> </ul> <h4>陳秀蓉</h4> <ul> <li>現職：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授</li> <li>學歷：國立臺灣大學心理學研究所臨床心理學組博士</li> <li>經歷：國立臺灣師範大學前輔導中心主任、高考臨床心理師</li> <li>專長：臨床心理學、認知行為治療、正念認知治療、人格發展與心理病理學</li> </ul> <h4>劉子鍵</h4> <ul> <li>現職：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授</li> <li>學歷：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系博士</li> <li>專長：認知負荷、多工研究、科技輔助正念</li> </ul>
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陳佩英, 陳佩英. 混成學習專業發展規劃之基礎：學與教的虛實交會點. 元照出版有限公司, 2022. http://dx.doi.org/10.53106/9789575117382.
Texte intégralRésumé :
<p>因全球新冠肺炎疫情的肆虐，我們被迫居家授課與學習，之後又返回課堂學習，然而疫情並非完全消失，遠距教學和實體課堂學習的交替似乎成為我們的新日常。我們有時會緬懷疫情前的教學，但那樣的課堂風景似乎已不復在，教學科技的策略與工具，現已成為每日教學不可或缺的一環。那麼，有效的教與學會是什麼樣貌呢？</p> <p>面對極度動盪不安的學習環境，史提潘・梅西泰里恩（Stepan Mekhitarian）藉由此書，期能引導學校與地方政府反思他們的遠距，將寶貴的線上學習經驗融入專業發展的行動計畫，希望能有效地結合遠距與傳統的課室教學，為教師與學生打造出精實的混成學習模式。</p> <p>本書分成三部分。第一部分的內容包括引導團隊反思遠距學習經驗、思考哪些要素適用於混成學習，以及綜整專業發展計畫所涵蓋的重要元素，協助教師發展適用於課堂的教學科技。第二部分將專業發展要素應用在支持教師混成學習的三個關鍵實踐：有效的教學實踐、形成性評量與資料分析、運用教學科技營造精實學習的教室環境與文化。第三部分則是奠基在前兩部份的專業發展主題，擬定周詳的培力增能課程，提供教師共學。</p> <p>如同老師們常流傳葉慈的一句話：教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火！</p> <p>疫情帶給老師教學上的挑戰，或許就是被意外點燃的一把火，老師在教學科技的快速學習，恰巧為學生打開更多的學習機會與路徑，開創更精彩的學習經驗，且期盼能夠縮短而非擴大學生之間的成就差距。</p> <h3>作者簡介</h3> <h4>史提潘・梅西泰里恩</h4> <p>史提潘・梅西泰里恩（Stepan Mekhitarian）博士擔任格倫代爾聯合學區點之「創新、教學、評量與課責」辦公室主任。 在新冠疫情期間，他是協助洛杉磯地區學校轉換至遠距學習的主要負責人之一。Stepan過去曾擔任洛杉磯聯合學區數據與混成學習中心專員（Coordinator of Data and Blended Learning in Los Angeles Unified School District）。從擔任公立學校教師的第一年起，他就對教學科技以及如何根據數據進行決策，深具熱情。他具備豐富的教學與領導工作經驗，同時擁有加州大學洛杉磯分校、哈佛以及羅耀拉瑪麗蒙特大學（Loyola Marymount University，簡稱LMU）的學位。Stepan在LMU的教育領導與社會正義研究所攻讀博士學位期間，主要研究跨校與跨系統間實施混成教學所需要的技能與訓練。他同時是Google認證講師、微軟創新教育人員以及混成學習全球專業顧問。</p> <h3>編譯者簡介</h3> <h4>陳佩英</h4> <ul> <li>現職：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所暨教育系教授、國立臺灣師範大學教育研究與創新中心主任、國立臺灣師範大學教育智庫執行長、當代教育研究期刊主編 </li> <li>學歷：美國南加州大學教育政策與行政哲學博士 </li> <li>經歷：芬蘭赫爾辛基大學活動發展與學習研究中心訪問學人、教育部高中優質化輔助方案實施計畫總主持人、人智學教育基金會董事、國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心特約研究員、國立臺灣師範大學教育學系助理教授、國立清華大學師資培育中心助理教授、華梵大學師資培育中心助理教授</li> <li>專長領域：教育政策與行政、教師專業發展、教育領導、比較教育、性別與教育、教育社會學</li> </ul> <h3>譯者群</h3> <ul> <li>陳佩英：國立臺灣師範大學教授</li> <li>許伯安：蓮溪教育基金會執行長</li> <li>李憶慈：臺北市立中正高中教師</li> <li>葉秋菊：桃園市立武陵高中教師</li> <li>樊可瑜：桃園市立楊梅高中教師</li> <li>呂雅慧：桃園市立平鎮高中教師</li> <li>王美芳：桃園市立平鎮高中教師</li> <li>鄭錚易：桃園市私立啟英高中教師</li> <li>鄭敬儀：高中優質化輔助方案計畫專員</li> </ul>
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蔡進雄, 蔡進雄. 邁向未來的教育創新. 元照出版有限公司, 2021. http://dx.doi.org/10.53106/9789575116378.
Texte intégralRésumé :
<p>為推廣教育111理念，本書以「教育創新理念」、「教育新知發展」與「教育創新實踐」三大篇為架構進行撰寫，「教育創新理念篇」論及疫情後的未來教育創新、「學習羅盤」的教育學理與指標系統、精進教與學的學校領導新取向、COVID-19下的教師線上教學效能、幼兒學習運算思維提升問題解決能力，「教育新知發展篇」跟進社會困境理論、老少代間共學、新課綱對我國高中進修部學習影響、校長實踐智慧、個人實驗教育等最新情況，「教育創新實踐篇」則觀察學校教育品質保證、臺北市創新教育之實踐、師傅校長培訓、臺北市教師希望心坊的實務運作。本書各章均通過雙匿名審查，篇篇精彩可讀，內容見解精闢，且能掌握教育創新發展趨勢，並體現符應教育111理念，對於教育學術及實務工作夥伴而言，相當值得詳加研讀及參考。</p> <h3>作者簡介</h3> <ul> <li>吳清山 臺北市立大學教育行政與評鑑研究所教授</li> <li>楊瑞濱 臺北市立大學教育行政與評鑑研究所博士生．臺北市立復興高級中學教務主任</li> <li>鄭崇趁 111 教育發展協進會常務理事．國立臺北教育大學教育經營與管理學系教授</li> <li>鄭依萍 國立彰化師範大學公民教育與公共事務學系助理教授</li> <li>黃旭鈞 臺北市立大學教育行政與評鑑研究所副教授．社團法人111教育發展協進會常務理事</li> <li>高家斌 南臺科技大學幼兒保育系教授</li> <li>蘇玲慧 國立臺北教育大學教育經營與管理學系博士後研究員</li> <li>孫良誠 國立清華大學幼兒教育學系副教授兼任系主任</li> <li>蔡進雄 國家教育研究院教育制度及政策研究中心研究員．臺北市奎山實驗高級中等學校校長</li> <li>王令宜 國家教育研究院教育制度及政策研究中心助理研究員．社團法人111教育發展協進會祕書長</li> <li>蔡明學 國家教育研究院教育制度及政策研究中心副研究員</li> <li>林雍智 社團法人111教育發展協進會理事</li> <li>黃世隆 臺北市立大學教育行政與評鑑研究所博士．臺北市立大理高級中學主任</li> <li>劉彥廷 臺北市實驗教育創新發展中心專案教師</li> <li>劉春榮 臺北市立大學名譽教授．社團法人111教育發展協進會常務監事．財團法人臺北市私立景文高級中學董事長</li> <li>曾燦金 臺北市政府教育局局長．社團法人111教育發展協進會常務理事</li> <li>諶亦聰 臺北市政府教育局專門委員</li> <li>林奎宇 臺北市政府教育局特教科科長</li> <li>林雅婷 臺北市政府教育局局長祕書．臺北市南港區成德國小教師</li> <li>林信志 國家教育研究院教育制度及政策研究中心副研究員．教育部中小學課程師資教學與評量跨系統協作委員．中華創新資訊與應用統計學會秘書長．中華民國中小學校長協會教育顧問</li> <li>謝麗華 前臺北市教師研習中心主任．臺北市政府教育局聘任督學</li> <li>尤惠娟 臺北市教師研習中心組長</li> </ul>