Literatura académica sobre el tema "Urbana High School (Urbana, Ohio)"
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Artículos de revistas sobre el tema "Urbana High School (Urbana, Ohio)"
Shaw, Brian P. "Music Education Opportunities in Ohio K–12 Public and Charter Schools". Journal of Research in Music Education 69, n.º 3 (8 de febrero de 2021): 303–20. http://dx.doi.org/10.1177/0022429420986123.
Texto completoWiggan, Greg y Marcia J. Watson-Vandiver. "Urban School Success: Lessons From a High-Achieving Urban School, and Students’ Reactions to Ferguson, Missouri". Education and Urban Society 51, n.º 8 (20 de enero de 2018): 1074–105. http://dx.doi.org/10.1177/0013124517751721.
Texto completoForrest, Denise. "Projects: Young Scholars Program". Mathematics Teacher 93, n.º 4 (abril de 2000): 357. http://dx.doi.org/10.5951/mt.93.4.0357.
Texto completoHyder, Ayaz, Anne Trinh, Pranav Padmanabhan, John Marschhausen, Alexander Wu, Alexander Evans, Radhika Iyer y Alexandria Jones. "COVID-19 Surveillance for Local Decision Making". Public Health Reports 136, n.º 4 (12 de mayo de 2021): 403–12. http://dx.doi.org/10.1177/00333549211018203.
Texto completoAragão, João Paulo Gomes de Vasconcelos. "PROBLEMÁTICA SOCIOAMBIENTAL URBANA E POSSIBILIDADES DE ABORDAGEM EM SALA DE AULA". Revista Brasileira de Educação em Geografia 10, n.º 20 (31 de diciembre de 2020): 373–98. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v10i20.924.
Texto completoSanoff, Henry. "Research Based Design of an Eelementary School". Open House International 34, n.º 1 (1 de marzo de 2009): 9–16. http://dx.doi.org/10.1108/ohi-01-2009-b0002.
Texto completoEdgerton, Adam K. y Laura M. Desimone. "Teacher Implementation of College- and Career-Readiness Standards: Links Among Policy, Instruction, Challenges, and Resources". AERA Open 4, n.º 4 (octubre de 2018): 233285841880686. http://dx.doi.org/10.1177/2332858418806863.
Texto completoMania, Lia, Ketevan Nanobashvili y Ilona Sakvarelidze. "Determining Oral Health Status and Lifestyle related Behaviors on the Example of 149 Children Aged 7 to 12 Years Old Living in Tbilisi". Caucasus Journal of Social Sciences 16, n.º 1 (9 de abril de 2024): 109–21. http://dx.doi.org/10.62343/cjss.2023.235.
Texto completoStewart, L. R., P. A. Paul, F. Qu, M. G. Redinbaugh, H. Miao, J. Todd y M. Jones. "Wheat mosaic virus (WMoV), the Causal Agent of High Plains Disease, is Present in Ohio Wheat Fields". Plant Disease 97, n.º 8 (agosto de 2013): 1125. http://dx.doi.org/10.1094/pdis-03-13-0243-pdn.
Texto completoAkalin, Aysu, Kemal Yildirim, Christopher Wilson y Aysun Saylan. "Users' Evaluations of House FaÇades: Preference, Complexity and Impressivenes". Open House International 35, n.º 1 (1 de marzo de 2010): 57–65. http://dx.doi.org/10.1108/ohi-01-2010-b0006.
Texto completoTesis sobre el tema "Urbana High School (Urbana, Ohio)"
Ockerman, Melissa S. "Unheard voices urban students' school experiences and their perceptions of the Ohio State Counseling and Wellness Center /". The Ohio State University, 2006. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1148583602.
Texto completoRuffin, Milton Vaughn. "Does Enrollment in Ohio’s Urban Arts Magnet High Schools Make a Difference on OGT Scores and the On-Time Graduation Rate? A Descriptive Study". The Ohio State University, 2013. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1377035918.
Texto completoSpanner, Morrow Minerva. "A Comparison of Approaches to Closing the Achievement Gap in Three Urban High Schools in Ohio". Ashland University / OhioLINK, 2017. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ashland1512057091652516.
Texto completoRashid, Lorenzo A. "African American Urban Public High School Graduates’ Experiences Concerning Mathematics". Cleveland State University / OhioLINK, 2016. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=csu1485039549995587.
Texto completoLove, Ann Marie. "Cultural conflicts in high schools of the Inland Empire and Cleveland, Ohio". CSUSB ScholarWorks, 2002. https://scholarworks.lib.csusb.edu/etd-project/2066.
Texto completoGarlet, Aline de Fátima Lago. "INDICADORES DE SAÚDE EM ADOLESCENTES E ESPACIALIZAÇÃO DE ESCOLAS ESTADUAIS DA ÁREA URBANA DE SANTA MARIA, RS". Universidade Federal de Santa Maria, 2012. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/9574.
Texto completoThe development of deployed technologies and the advances in the computational area have allowed to establish and to study interfaces related to both the geographic space and the health area. This research is focus on studying the adolescent, considering the adolescence according to the World Health Organization WHO as that period from 10 to 19 years old and that implies physical, psychological and social transformationsseen in different ways and times. Studies on populations that approach underweight in adolescents are still pretty limited in the nutritional education area. The general aim of this work was identifying and mapping the adolescents nutritional statusesthat are registered at the public high school in Santa Maria. In a specific way, it aimed to trace the classificatory system based on the distribution of body mass index; to carry out the anthropometric measurements of triceps and subscapular; to give information about the adolescents nutritional statuses according to demographic, socioeconomic, behavioral and dietary habits, as well as to map the adolescent s nutritional statusesspatializing them into the Santa Maria s neighborhoods with the aim of subsidizing the school lunch menu. It was done through transversal exploratory studies from October to November 2010 and from March to April 2011 with 361 adolescents of both sexes registered in ten public high schools in Santa Maria, RS, and that were spreadon different neighborhoods. The information was collected through a questionnaire and by doing an anthropometric evaluation of the subjects in the research. For the analysis, the program Statistical Analysis System (SAS, Version 9,2) was used. The results were presented through tables, graphics and pictures where they were spatialized geographically from the application ARCgis (version 9,3)and concluded in the program Corel Drow 14. The results showed that the most of the adolescents, from both sexes, are within the normal range in terms of anthropometric evaluation. In terms of feeding, although having the knowledge of what is a healthy feeding, they showed theyare influenced a lot by the family, by other groups (friends/ classmates) and also by the media. Therefore, the presented results allow us to infer that this study gives subsides to implement together with schools new nutritional programs. Healthy children and adolescents represent the improvement in the life quality for this generation in general besides assuringthis quality for the adulthood for the senior periods too.
O desenvolvimento de tecnologias implantadas e de avanços computacionais tem permitido estabelecer e estudar interfaces relacionadas ao espaço geográfico e à área da saúde. A presente pesquisa tem como objeto de estudo o adolescente, cuja fase é definida pela Organização Mundial da Saúde como o período de 10 a 19 anos de idade, a qual envolve transformações físicas, psíquicas e sociais, que se manifestam de forma e períodos diferentes. Estudos populacionais que abordam sobrepeso/obesidade em adolescentes ainda são bastante limitantes na área da educação nutricional. O trabalho teve como objetivo geral identificar e mapear o estado nutricional de adolescentes matriculados nas escolas Estaduais de Ensino Médio de Santa Maria. Especificadamente, buscou-se delinear o sistema de classificação baseado na distribuição do Índice de Massa Corporal; realizar avaliação antropométrica das dobras cutâneas triciptal e subescapular; fornecer informações do estado nutricional dos adolescentes segundo variáveis demográficas, socioeconômicas, comportamentais e hábitos alimentares e realizar o mapeamento do estado nutricional dos adolescentes espacializando-os nos bairros de Santa Maria, buscando subsidiar a preparação do cardápio da merenda escolar. Realizou-se estudo exploratório transversal no período de outubro/novembro de 2010 e março/abril de 2011, com 361 adolescentes, de ambos os sexos, matriculados em dez escolas Estaduais do Município de Santa Maria, RS, situadas em diferentes bairros do município. Os dados foram coletados por meio de um questionário e da avaliação antropométrica dos sujeitos da pesquisa. Para análise, foi utilizado o Programa Statistical Analisys System (SAS, Versão 9.2). Os resultados, que foram espacializados geograficamente a partir do aplicativo ARCgis (versão 9.3) e concluídos no programa Corel Drow 14, foram apresentados em tabelas, gráficos e figuras, Os resultados obtidos indicaram que a maioria dos adolescentes, de ambos os sexos, encontra-se dentro da faixa de normalidade quanto à avaliação antropométrica. No que diz respeito à alimentação dos adolescentes, apesar de terem conhecimento do que é ter uma alimentação saudável, eles demonstraram sentirem-se muito influenciados pela família, grupos de convivência (amigos/colegas) e também pela mídia. Assim, os resultados obtidos permitem inferir que esse estudo fornece subsídios para implantação de novos programas nutricionais com o auxílio das escolas. Crianças e adolescentes saudáveis representam melhoria na qualidade de vida na fase adulta e também na terceira idade.
Bell-Nolan, Mary E. "Writing is Worth the Challenges: A Qualitative Study of Teachers' Beliefs, Experiences, and Common Core Tensions with Writing Instruction Across the Curriculum in an Urban High School". Kent State University / OhioLINK, 2015. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=kent1437157556.
Texto completoSilva, Jos? Fernandes da. "As?Concep??es?da?mobilidade?e?acessibilidade?urbana?aplicadas??? implementa??o?do?ensino?de?f?sica:?uma?interface?pedag?gica?para? sedimenta??o?de?conhecimentos". Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2006. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/16043.
Texto completoCoordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior
Abstract:It boards a study about the methodology applied in the classroom, with emphasis at the Physic teaching, but could be taken to the other matters of high school, mainly to that alumns with school delay and that needs a pedagogics resources to get the aproach of them to the subject showed trying to improve their learnship. The study was developed through the bibliographic research methodology, associated to the induce resource that allows to evaluate the methods of teaching praticed actually at High Schools, as the private as the public, to give to the teachers the resources that should change the dificulties of learning with prejudice the classmates performances. The results reacheds demonstrated that is perfectly possible to augment the physic teaching body, taking in consideration the expansion of the profit at the teaching?learnig procces, besides having allowed to shows that this methodology porpouse could be takes to others subjects of the High School to became this phase of school more suitable to the necessities of society. It concludes that the brazilian Education could receive a lot of augments, from the professional criativity on always that inside the classroom, really close of the problems showed by the classmates about learning collecting
Aborda um estudo sobre a metodologia aplicada em sala de aula, com ?nfase para o ensino da F?sica, mas podendo ser estendida para outras mat?rias do Ensino M?dio, principalmente para aqueles alunos com atraso escolar e que precisam ter argumentos pedag?gicos que permitam a sua proximidade ao assunto tratado para agilizar sua aprendizagem. O estudo foi desenvolvido mediante ado??o da metodologia da pesquisa bibliogr?fica, associada ao recurso indutivo que permitiu avaliar os m?dodos de ensino atualmente praticados nas escolar do Ensino M?dio, tanto no ?mbito privado quando p?blico, a fim de dotar os professores de recursos que podem contornar as dificuldades de aprendizagem que prejudicam o desempenho do alunado. Os resultados alcan?ados demonstram que ? perfeitamente poss?vel incrementar a atua??o do corpo docente da F?sica, levando ? expans?o do rendimento do processo ensino-aprendizagem, al?m de ter permitido demonstrar que essa metodologia proposta pode ser levada para outras mat?rias do Ensino M?dio para tornar essa fase da escolaridade mais adequada ?s necessidades da sociedade. Conclui-se que a educa??o brasileira pode receber muitos incrementos, partindo sempre da criatividade do profissional que est? no interior da sala de aula, bem pr?ximo dos problemas apresentados pelos alunos em captarem os ensinamentos
Fonseca, Ana Silvia Andreu da. "Versos violentamente pacíficos = o rap no currículo escolar". [s.n.], 2011. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269696.
Texto completoTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-08-18T05:28:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fonseca_AnaSilviaAndreuda_D.pdf: 2170528 bytes, checksum: 2e94ec0cdec9de6fae0381fccc2f9806 (MD5) Previous issue date: 2011
Resumo: Este trabalho procura justificar a didatização e a inserção curricular do rap nacional na grande área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias do Ensino Médio, sobretudo no tocante ao ensino de Língua e Literatura. O rap nacional tem ocupado um lugar de destaque na produção cultural urbana do Brasil: enquanto gênero poético-musical, ele é visto como a ?voz? de uma maioria (jovens das classes C, D e E) que é frequentemente tratada, discursivamente, como ?minoria?; é tema de trabalhos acadêmicos em diversas áreas; é usado em ações educativas de organizações sociais não governamentais; e é tido pelo governo federal como uma manifestação legítima do jovem brasileiro, na consideração de políticas públicas para a juventude. O uso de rap em salas de aula do sistema oficial de educação, porém, tem sido extremamente limitado. Os argumentos correntes para a não inclusão do rap no currículo são que seu discurso incentivaria a violência e sua linguagem seria pobre. Tendo em mente tais argumentos, este trabalho objetiva demonstrar, através do exame de um corpus composto por letras e trechos de letras de rap nacional, que, em primeiro lugar, quando analisadas de uma perspectiva discursiva e multiculturalista, tais letras podem ser extremamente sofisticadas e ricas do ponto de vista poético-linguístico. E, em um segundo momento, que longe de incitar à violência, a análise dessas letras pode contribuir para uma melhor compreensão de suas causas e efeitos, possibilitando que o aluno desenvolva uma leitura crítica desse e de outros problemas do mundo contemporâneo. Nesse percurso, são revisitadas as origens do que se convencionou chamar de black music, com destaque para o hip-hop, movimento do qual o rap é a face poético-musical; as questões relativas aos meios, legais ou ilegais, de sua divulgação; as políticas públicas para a juventude; as reflexões sobre rap e educação, tendo por base sobretudo os Parâmetros Curriculares Nacionais e as teorias do currículo. As bases teóricas do trabalho estão assentadas nos conceitos de identidades e culturas híbridas tais como preconizados prioritariamente pelos Estudos Culturais. Este trabalho também se utiliza de alguns conceitos da Análise do Discurso, da Teoria Literária e da Teoria da Comunicação. O corpus em questão foi analisado de uma perspectiva qualitativa-interpretativista. A expectativa é que idealizadores de currículo, produtores de materiais didáticos, professores e formadores de professores possam, a partir da leitura deste trabalho, convencer-se da contribuição do rap nacional ao currículo de Língua Portuguesa do Ensino Médio, tanto em escolas públicas, quanto em particulares
Abstract: This thesis aims at justifying the pedagogical treatment and the curriculum inclusion of Brazilian rap lyrics in the area of Languages, Codes and their Technology, particularly in what the teaching of Portuguese and Literature is concerned. Brazilian rap has occupied a central position in urban cultural production in the country: this poetic-musical genre is seen as an opportunity to give ?voice? to a youth majority (from middle and working classes) who are, discursively, often treated as ?minorities?; it has been the theme of academic work in different fields; it has been used in educational programs conducted by nongovernmental social organizations; governmental policies for the youth consider it a legitimate manifestation of Brazilian young people. Still, the use of rap lyrics in the classrooms of the official education system has been extremely rare. The arguments presented for the exclusion or rap in the curriculum usually are that its discourse incentives violence and that its lyrics are poor. Bearing in mind such arguments, this thesis tries to demonstrate, through the analysis of some Brazilian contemporary rap lyrics, that, in one hand, such lyrics can be extremely sophisticated and rich in poetical and linguistic terms when examined though a discursive and multicultural perspective. And, secondly, that instead of inciting violence, the analysis of rap lyrics in the classroom such as the ones here included can contribute to a better understanding of its causes and effects, leading students to develop a more critical understanding of this and other problems of contemporary life. In order to be able to achieve such objectives, reviews involving the origins of what is commonly known as black music and the hip-hop movement - which has the rap as its poetic-musical side -, as well as of questions related to legal and illegal means of publicizing raps are presented. Also included are discussions concerning present public policies for Brazilian youth and the place given to cultural products such as raps in curriculum theory and in the Parâmetros Curriculares Nacionais. The theoretical bases of the work include the concepts of hybrid cultures and identities taking the contributions of Cultural Studies as a primary reference. Some concepts from the field of Discourse Analysis, from Literary Theory and Communication Theory, are also used. The data analysis here described is qualitative and interpretative in nature. It is hoped that curriculum policy makers, pedagogical material producers, teachers and teacher educators may, by reading this thesis, be convinced of how valuable can be the inclusion of Brazilian rap lyrics in the curriculum of Língua Portuguesa in both public and private high schools
Doutorado
Multiculturalismo, Plurilinguismo e Educação Bilingue
Doutor em Linguística Aplicada
Silva, Milene Dutra da. "Ciência e arte na sala de aula: mediações possíveis entre arte urbana, Joseph Wright e o ensino de óptica geométrica". Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2015. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1264.
Texto completoEste trabalho se propôs a repensar o ensino de alguns tópicos da óptica a partir das relações entre ciência e arte, entendidas como expressões humanas inseparáveis e instrumentos de compreensão do mundo. O referencial teórico possibilitou reflexões sobre o processo ensino-aprendizagem, sobre as relações entre Ciência a Arte como áreas do conhecimento humano construídas sócio historicamente e sobre o papel da criatividade e da imaginação no ensino de ciências. Baseando-se nestas relações, foi desenvolvida uma unidade didática alternativa para transposição de conceitos da óptica geométrica no ensino médio. A intervenção teve como concepção norteadora a pedagogia dialógico-problematizadora de Paulo Freire e se utilizou dos três momentos pedagógicos Estudo da Realidade, Organização do Conhecimento e Aplicação do Conhecimento, que são proposição dos pesquisadores J.A. Angotti e D. Delizoicov. Foi desenvolvida em três etapas e envolveu seis turmas de três colégios estaduais em Curitiba. O tema gerador foi a Arte Urbana (especialmente o grafite), presente no universo dos nossos educandos. A discussão gerada abordou o conceito de Ciência e a problematização foi feita utilizando-se a tela “An Experiment on a Bird in the Air Pump” (1766), de Joseph Wright of Derby. A estratégia de pesquisa foi do tipo observação participante e o tratamento de dados pelo método comparativo constante. Os dados foram obtidos no estilo cooperativo e a categoria geral definida para análise foi a das “Perspectivas tidas pelos sujeitos”, pois esta é consoante com a concepção freiriana de educação centrada nos sujeitos envolvidos e suas vivências. A pesquisa possibilitou concluir que são promissoras as possibilidades de incrementar o ensino de Física numa abordagem que busque reflexão sobre o papel da Ciência na construção coletiva e histórica do conhecimento, enriquecida pelas suas relações com a Arte; tanto na dimensão pedagógica quanto na acadêmica de pesquisa.
A summary of the stages of a qualitative research on Education, developed at UTFPR, Brazil, is presented. The purpose of this work is to rethink Education on some topics of Optics, on the basis of the relationship between Science and Art, which are understood here as inseparable human expressions and representations of the world. Based on this relationship, an alternative didactic unit was developed, aiming the transposition of concepts on Geometrical Optics in high school. The intervention was based on the dialogical and problem-posing approach due to Paulo Freire, and it was applied to six classes at three State high schools in Curitiba. The generative theme was Street Art, ubiquitous in the universe of students. The generated discussion involved the concept of Science and questioning was made using the painting “An Experiment on a Bird in the Air Pump”, by Joseph Wright of Derby (1766). The research strategy was participant observation, and data were processed by constant comparative method. The data were obtained from the cooperative style and the general category set for analysis was that of “Perspectives taken by subject”, since this is consonant with the Freirian conception for education centered on the involved subjects and their experiences. The research made it possible to conclude that the possibilities are promising to increase the teaching of Physics in an approach that aims to reflect on the role of science in building collective and historic knowledge, enriched by their relationships with art; both in pedagogical and academic research.
Libros sobre el tema "Urbana High School (Urbana, Ohio)"
TITTLE, DIANA. WELCOME TO HEIGHTS HIGH: THE CRIPPLING POLITICS OF RESTRUCTURING (URBAN LIFE & URBAN LANDSCAPE). Ohio State University Press, 2010.
Buscar texto completoSerrano, Víctor y Javier Monclús, eds. Regeneración urbana (VI). Propuesta para el barrio de Torrero - La Paz, Zaragoza. Prensas Universitarias de Zaragoza, 2020. http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-1340-048-8.
Texto completoCapítulos de libros sobre el tema "Urbana High School (Urbana, Ohio)"
Finn, Chester E. y Andrew E. Scanlan. "In Suburbia". En Learning in the Fast Lane, 94–114. Princeton University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.23943/princeton/9780691178721.003.0007.
Texto completoZangwill, Andrew. "Son of the Heartland". En A Mind Over Matter, 8–24. Oxford University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198869108.003.0002.
Texto completoActas de conferencias sobre el tema "Urbana High School (Urbana, Ohio)"
Lobato Valdespino, Juan Carlos y Jorge Humberto Flores Romero. "Taller vertical social". En Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA). Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica, 2022. http://dx.doi.org/10.5821/jida.2022.11664.
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