Bibliografías temáticas / Torrejón y Velasco

Literatura académica sobre el tema "Torrejón y Velasco"

Autor: Grafiati
Publicado: 26 de julio de 2024
Última modificación: 27 de julio de 2024

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Artículos de revistas sobre el tema "Torrejón y Velasco"

1

Greciet García, Esteban. "VELASCO, Juan Carlos (2003). Para leer a Habermas. Madrid: Alianza Editorial". Asamblea. Revista parlamentaria de la Asamblea de Madrid, n.º 16 (30 de junio de 2007): 399–413. http://dx.doi.org/10.59991/rvam/2007/n.16/566.

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2

López González, José Luis. "IGLESIAS VELASCO, Alfonso Jesús (2013). La aplicación del Derecho Internacional por los jueces estatales. Los tribunales internos ante el Derecho Internacional. Saarbrücken: Ed. EAE-Lambert". Asamblea. Revista parlamentaria de la Asamblea de Madrid, n.º 30 (30 de junio de 2014): 417–23. http://dx.doi.org/10.59991/rvam/2014/n.30/227.

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Recensión de la obra: IGLESIAS VELASCO, Alfonso Jesús (2013). La aplicación del Derecho Internacional por los jueces estatales. Los tribunales internos ante el Derecho Internacional. Saarbrücken: Ed. EAE-Lambert.
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3

Vergara Támara, Roberto. "Aspectos históricos de la fundación de FECOLSOG". Revista Colombiana de Obstetricia y Ginecología 44, n.º 4 (31 de diciembre de 1993): 260–63. http://dx.doi.org/10.18597/rcog.972.

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En la ciudad de San José de Cúcuta el día 4 de diciembre de 1967, se reunieron en los salones del Club del Comercio de es a ciudad, con el fin de fundar la Federación Colombiana de Obstetricia y Ginecología, (FECOLSOG); los Delegado debidamente inscritos, de las diversas Sociedades de Ginecobstetricia del país; los doctores Pedro N el Cardona Correa y Fernando Cardona Arango, por Antioquia; Francisco Sales Sales y Hugo Flórez Moreno, por Atlántico; Luis Guillermo Hernández por Boyacá; Bernardo Botero Peláez, por Caldas; Boris Calvo, por Cartagena; José Vicente Erazo, por Cauca; Roberto Vergara Támara; Ricardo Rueda González; Eduardo Cáceres Alvarez; Enrique Duplat Yáñez; Eduardo Arévalo Burgos; Alvaro Velasco Ch. y Héctor Enrique Bernal, de la Sociedad Colombiana; Dr. José María Cabrales, de Córdoba; Dr. Ricardo Liévano Perdomo, de Huila; Dr. Rafael González Illidge, de Magdalena; Dr. Hernando Gómez S. de Norte de Santander; Dr. Abel Villegas, de Pereira; Dr. Ernesto Ramírez Molina, de Quindío; Dr. Fabio Durán Velasco, de Santander; Dr. Jaime Rengifo Pardo, del Tolima; Dr. Fernando del Corral; Trifón Castro y Aristarco Rodríguez, del Valle del Cauca.
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4

Chapa-Montes, Paola Minerva. "La ausencia de lo kalón en la tragedia Agamenón". Miscelánea Filosófica αρχή Revista Electrónica 7, n.º 19 (1 de septiembre de 2023): 46–68. http://dx.doi.org/10.31644/mfarchere_v.7;n.19/23-a03.

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The challenges involved in the translation of the Greek term “kalón” are well known. We know that it has, at least, aesthetic as well as ethical connotations. This range of meanings might suggest that a Greek tragedy would offer the perfect opportunity to study the term in question. Aeschylus’ work, however, mentions the term in very few occasions. Through a detail commentary on the ways in which the term “kalón” is used in the tragedy Agamemnon, I propose that the absence of the term also sheds light on its meaning. This essay is part of the research activities that are possible thanks to the UNAM, Postdoctoral Scholarship Program, at the Institute of Philosophical Research, under the supervision of PhD. Ambrosio Velasco.
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5

Arista-Salado, Maikel. "La distorsión jurídica de la Orden Peruana de la Justicia | The legal distortion of the Peruvian Order of Justice". REVISTA ESTUDIOS INSTITUCIONALES 6, n.º 11 (10 de diciembre de 2019): 131. http://dx.doi.org/10.5944/eeii.vol.6.n.11.2019.25085.

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Resumen
La Orden Peruana de la Justicia fue creada por una norma jurídica dictada por el Ejecutivo militar del general Juan Velasco Alvarado el año 1971. En este artículo se demostrara cómo al Perú encauzarse en un gobierno democrático con separación de poderes, dicha norma, aún vigente, es inconstitucional al atentar contra la independencia de los poderes públicos establecida en la Constitución política de 1993, y en consecuencia ilegal, al violar la Ley Orgánica del Poder Judicial, con lo cual se impone la urgencia de su derogación por otra norma que pueda corregir dicha distorsión.________________________The Peruvian Order of Justice was created by a law-decree issued by a de facto government in 1971. This paper shows how the transition to democracy with a new political Constitution providing for separation of powers, the military junta’s law-decree which instituted the Order is unconstitutional, and also illegal as it violates the Organic Law of the Judiciary.
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6

Editorial, Equipe. "Revista de Educação Pública, v. 27, n. 65/2, maio/ago. 2018." Revista de Educação Pública 27, n.º 65/2 (26 de junio de 2018): 535. http://dx.doi.org/10.29286/rep.v27i65/2.6894.

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Coordenador da EdUFMT: Renilson Rosa RibeiroEditora da Revista de Educação Pública: Filomena Maria de Arruda Monteiro Editora Adjunta: Rute Cristina Domingos da PalmaTécnica: Dionéia da Silva TrindadeTécnica: Léa Lima SaulRevisão de texto: Maria das Graças Martins da SilvaEditoração eletrônica e finalização: Téo de Miranda – Editora SustentávelCapa: obra de Marcelo Velasco Arte gráfica da capa: Téo de Miranda – Editora SustentávelPeriodicidade: QuadrimestralFontes de Indexação:BBE - Bibliografia Brasileira de Educação (Brasil, Cibec/Inep/MEC) <http://pergamum.inep.gov.br/pergamum/biblioteca/index.php>.Capes - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível superior – PERIODICOS.CAPES <http://www-periodicos-capes-gov-br.ez52.periodicos.capes.gov.br/index.php?option=com_phome>CLASE - Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades <www.lib.umn.edu/indexes/moreinfo?id=12419>Diadorim - <http://diadorim.ibict.br/handle/1/375>IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia - <http://www.ibict.br/>IRESIE - Índice de Revista de Educación Superior y Investigación Educativa – UNAM Universidad Autónoma del México - <http://132.248.192.241/~iisue/www/seccion/bd_iresie/>LATINDEX - <http://www.latindex.unam.mx/buscador/resBus.html?opcion+2exacta+&palabra=RevistaEducacaoPublica> PKP - Public Knowledge Project - <http://pkp.sfu.ca/>SciELO – EDUC@ - <http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_serial&lng=pt&pid=2238-2097> Sumários de Revistas Brasileiras - <http://sumarios.org/> WebQualis - <http://qualis.capes.gov.br/webqualis/principal.seam>
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7

Velasco, José Luis, Hernán Sainz Rozas, Hernán Eduardo Echeverría y Pablo Andrés Barbieri. "Optimizing fertilizer nitrogen use efficiency by intensively managed spring wheat in humid regions: Effect of split application". Canadian Journal of Plant Science 92, n.º 5 (septiembre de 2012): 847–56. http://dx.doi.org/10.4141/cjps2011-146.

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Velasco, J. L., Rozas, H. S., Echeverría, H. E. and Barbieri, P. A. 2012. Optimizing fertilizer nitrogen use efficiency by intensively managed spring wheat in humid regions: Effect of split application. Can. J. Plant Sci. 92: 847–856. Efficient N fertilizer management is critical for the economical production of wheat and the long-term protection of the environment. Six experiments were conducted at three locations in the south-east of the province of Buenos Aires (SE), Argentina, during a 4-yr period, on Typic Argiudoll and Petrocalcic Paleudoll. The study was designed to evaluate the effects of splitting nitrogen (N) fertilizer on N use efficiency (NUE) in wheat (Triticum aestivum L.). Rates of 0 to 150 kg N ha−1were used, applied at tillering (Z24) or split between Z24 and flag leaf (Z39). The experimental design was a randomized complete block with three replications. Grain yield ranged from 3522 to 8185 kg ha−1, according to N availability and application time. In the experiments without water stress (three out of six), average grain yield (across experiments) was 6669 and 6989 kg ha−1for full and split fertilization, respectively. In four out of six experiments, average N in above-ground biomass (NAB), N recovery fraction (NRF), and grain protein content (GPC) for split N application were greater than for full N at Z24 (NAB, 176 and 157 kg N ha−1; NRF, 66 and 51%; GPC, 100 and 92 g kg−1, for split and full N application, respectively). In years without water stress, splitting N between Z24 and Z39 is an appropriate strategy to improve NRF, reducing N losses, and minimizing the environmental impact of fertilization.
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Fernández Farreres, Germán y Alfonso Arévalo Gutiérrez. "El paso de la VIII a la IX Legislatura de la Comunidad de Madrid". Asamblea. Revista parlamentaria de la Asamblea de Madrid, n.º 26 (30 de junio de 2012): 69–117. http://dx.doi.org/10.59991/rvam/2012/n.26/282.

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La línea de estabilidad institucional que preside la dinámica de la Comunidad de Madrid desde la apertura de su VII Legislatura, tras los avatares y quebrantos que protagonizaron el año 2003, se ha visto consolidada con el paso de la VIII a la IX Legislatura (2011-2015), consecuencia de los comicios electorales celebrados el cuarto domingo de mayo, cuyo resultado ha determinado la renovación de la confianza de la ciudadanía, reforzada con una mayoría absoluta más amplia que la obtenida tanto en octubre de 2003 como en mayo de 2007, en la candidatura del Partido Popular encabezada por Esperanza AGUIRRE GIL DE BIEDMA. Los datos electorales, en efecto, han consolidado la posición del Partido Popular, obteniendo la mayoría absoluta más holgada en la Asamblea de Madrid de las que han dispuesto las distintas fuerzas políticas en la historia de la autonomía madrileña: 72 Diputados de los 129 escaños. Por su parte, el Partido Socialista Obrero Español, liderado por Tomás GÓMEZ FRANCO, que por primera vez accede a la condición de Diputado de la Asamblea, obtuvo 36 Diputados. El Grupo Parlamentario Izquierda Unida-Los Verdes agrupa a 13 Diputados y sigue encabezado por Gregorio GORDO PRADEL. Por último, debe destacarse que una cuarta formación política ha superado la barrera electoral del 5 por ciento; Luis DE VELASCO RAMÍ es el Portavoz del Grupo Unión Progreso y Democracia, que tiene 8 Diputados.
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Tapia Leiva, María Angelina. "Propuesta de gestión pedagógica para el desarrollo de la investigación de aula en los estudiantes de 4to grado de educación primaria, de la I.E. N° 00938 Del Sector “Juan Velasco Alvarado” En Nueva Cajamarca –Rioja- San Martín." Transdisciplinary Human Education 3, n.º 4 (25 de noviembre de 2021): 477–569. http://dx.doi.org/10.55364/the.vol3.iss4.46.

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La investigadora observó, de modo factoperceptible, el proceso de formación de los estudiantes de 4to grado de Educación Primaria de la I. E. N° 00938 del Sector “Juan Velasco Alvarado” –Nueva Cajamarca – Rioja – San Martín e identificó deficiencias en el desarrollo de la Investigación de Aula; que, se manifiestan en las limitaciones que presentan, los estudiantes de la muestra, en la reflexión crítica, construcción de saberes, sistematización de contenidos y en el dominio metodológico de los aprendizajes; cuyas consecuencias generan dificultades para relacionar los problemas sociales con los contenidos curriculares, ausencia de la problemática comunal en los aprendizajes significativos y alejamiento de los procesos investigativos en el proceso docente educativo. Por esa razón elaboró un Marco Teórico de Investigación, utilizando las teorías de la investigación formativa y las teorías de la Innovación Educativa que le permitió describir y explicar el problema, sus relaciones y su entorno, interpretar los resultados de la investigación y diseñar, elaborar y fundamentar científicamente una Propuesta de Gestión Pedagógica, con la propone superar las limitaciones que presentan, lo estudiantes de la muestra, en la reflexión crítica, construcción de saber, sistematización de contenidos y en el dominio metodológico de los aprendizajes; por lo tanto se pueden relacionar los problemas sociales con los contenidos curriculares, lograr el tratamiento de la problemática comunal en los aprendizajes significativos y el acercamiento de los procesos investigativos en el proceso docente educativo; de tal manera que el problema quede solucionado.
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Ribeiro, Gabriel O., Alex M. Teixeira, Frederico O. Velasco, Wilson G. Faria, Diogo G. Jayme, Rogério M. Maurício, Lúcio C. Gonçalves y Timothy A. McAllister. "Methane production and energy partitioning in sheep fedAndropogon gayanusgrass ensiled at three regrowth stages". Canadian Journal of Animal Science 95, n.º 1 (marzo de 2015): 103–10. http://dx.doi.org/10.4141/cjas-2014-074.

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Ribeiro Jr., G. A., Teixeira, A. M., Velasco, F. O., Faria Jr., W. G., Jayme, D. G., Maurício, R. M., Gonçalves, L. C. and McAllister, T. A. 2015. Methane production and energy partitioning in sheep fed Andropogon gayanus grass ensiled at three regrowth stages. Can. J. Anim. Sci. 95: 103–110. This study was undertaken to evaluate the effect of harvesting Andropogon gayanus at different regrowth stages (56, 84 and 112 d) on the nutritional value of silage and CH4emissions from sheep. Rams (n=18) were adapted to silages for 21 d after which intake and digestibility were measured over 5 d in a completely randomized design (six rams/treatment). Heat production and methane emissions from each ram were measured in a respiration chamber over 24 h. Silage dry matter (DM; 54.4 g kg−1BW0.75d−1) intake was not influenced (P>0.05) by silage regrowth stage, but apparent DM digestibility linearly decreased (P<0.05) from 526 to 380 g kg−1with increasing regrowth. Energy lost as a percent of gross energy intake (GEI) linearly increased with longer regrowth, yet no effect on CH4losses (as% GEI; g kg−1DM; g kg−1digestible DM) or heat production were observed. Ensiling A. gayanus grass at an earlier regrowth stage (56 d) will improve silage quality, but improvements in the energetic value are not due to a reduction in enteric CH4emissions as a% GEI.
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Más fuentes

Tesis sobre el tema "Torrejón y Velasco"

1

Contreras, Zanabria Moises Fernando. "Construyendo un cine nacional: los cineastas y críticos de cine de la década de 1960, el gobierno de Juan Velasco Alvarado y la Ley de cine N°19327, 1960-1975". Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13422.

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El presente trabajo propone estudiar cómo se estructuró y desarrolló inicialmente la Ley de cine de 1972 promulgada durante la primera fase del denominado Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas. Dicha Ley sería el resultado de la convergencia entre dos propuestas culturales: la del Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas, encabezada por Juan Velasco Alvarado, y la de los cineastas y críticos de cine peruanos que venían bregando con el congreso por la promulgación de una ley que favoreciera la producción cinematográfica. El punto en común que permitió la promulgación de la Ley fue la idea de ver al cine como un medio de identidad nacional, a pesar de que, durante el gobierno de Velasco Alvarado, esta permitió observar cómo cada grupo articuló su propia lógica del cine como una industria cultural. En ese sentido, la Ley de cine permite observar cómo civiles y militares trabajaron coordinadamente en la construcción de diversos proyectos sociales o políticos. No obstante, el hecho de observar la Ley como un proceso permite vislumbrar los desencuentros (manifestados en la censura, la crítica cinematográfica y la promoción de ciertas producciones) entre ambos sectores que detentaban agendas políticas muchas veces divergentes
Tesis
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2

Trujillo, Rivera de Bustamante Teófila. "Aplicación de estrategias metodológicas para promover el desarrollo de la habilidad de comparación en problemas tipo PAEV en estudiantes del III ciclo de la IE N° 100 General Juan Velasco Alvarado de Comas". Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15213.

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El proyecto de Innovación Educativa se denomina “Aplicación de estrategias metodológicas para promover el desarrollo de habilidades matemáticas resolviendo problemas PAEV de comparación en los estudiantes de la I.E. N° 2100 Gral. Juan Velasco Alvarado de Comas”. Surge a partir de las evaluaciones diagnóstico realizado al aula del 2 ° grado de primaria. Se justifica por su relevancia social, puesto que una de las funciones de las matemáticas es la función comunicativa; también, por la necesidad de aplicar estos en la vida diaria. El objetivo central planteado es que los docentes apliquen estrategias metodológicas que promuevan el desarrollo de las habilidades matemáticas. Para sustentar el problema, además, se ha formulado una teoría a fin, tal como, el desarrollo del pensamiento matemático; el concepto de problema, diferenciando de ejercicio, y los tipos PAEV, y, además, los conceptos que corresponden al método Polya con una referencia de su procedimiento o pasos para solucionar problemas. En lo metodológico, se partió de los datos obtenidos en la evaluación de inicio y proceso; organizándose el resultado en árbol de problemas, determinándose la mayor dificultad en la solución de problemas tipo PAEV. Se procedió a construir su marco conceptual y poder solucionarlo. Luego, se propuso el diseño de ejecución considerando los datos generales de la institución y estableciendo las actividades y el cronograma en que serían aplicados. Al final del proyecto esperamos obtener como resultados que los docentes capacitados en estrategias de enseñanza-aprendizaje que conlleven al estudiante a resolver problemas, siendo su fin que niños y niñas logren las capacidades para la resolución de problemas PAEV de comparación. A modo de conclusión esperamos que los docentes conozcan y apliquen el método Polya, logrando que los estudiantes lo apliquen adecuadamente, permitiendo mejores resultados en la solución de problemas aritméticos elementales y otros problemas matemáticos.
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