Artículos de revistas:

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Levy, Marie-Françoise. "La jeunesse irrégulière dans la télévision française des années soixante : une absence troublante". Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 4, n.º 1 (1 de enero de 2002): 73–86. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.004.0073.

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Dans les années soixante, la jeunesse s'affirme comme un des thèmes récurrents de la télévision. Feuilletons, magazines d'actualité, séries documentaires inscrivent la jeunesse comme sujet d'émissions. Celle-ci prend place et s'installe dans les grilles de programmes. L'image d'une jeunesse responsable et laborieuse s'impose entre 1958 et 1964. Cependant, cette figure dominante se trouve bousculée en de rares occasions par une attention portée à la jeunesse irrégulière, celle qui relève de la transgression, du désordre, de l'exclusion. Au tournant de 1964, la télévision s'interroge, désormais, non plus sur la délinquance et les réponses judiciaires, mais sur les phénomènes de marginalité juvénile. Ainsi vient s'adjoindre une interrogation sur le malaise diffus d'une classe d'âge confrontée à l'errance et à la solitude.

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Brizzi, Riccardo. "Télévision et personnalisation politique en Italie (1954-1994)". Revue historique 672, n.º 4 (2014): 855. http://dx.doi.org/10.3917/rhis.144.0855.

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3

Ferrandery, Marion. "S’adresser à la jeunesse en temps de crise : les reconfigurations de la programmation télévisuelle destinée aux jeunes." Communication & langages N° 218, n.º 4 (1 de diciembre de 2023): 103–21. http://dx.doi.org/10.3917/comla1.218.0103.

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En 2020, la crise de la Covid-19 et la fermeture des établissements scolaires entraînent des modifications importantes dans le quotidien des jeunes. Les chaînes de télévision n’ont d’autre choix que de s’adapter à ces bouleversements. En dix jours, France Télévisions met en place une programmation spéciale ayant vocation à accompagner les familles et les jeunes dans leurs apprentissages scolaires. Alors que les programmes jeunesse sont de plus en plus diffusés par le biais de portails numériques, le rôle de la télévision linéaire est de nouveau présenté comme central et le succès de cette « programmation de crise » encourage les pouvoirs publics à maintenir France 4 sur les antennes. À partir de ces éléments et d’une analyse des discours d’accompagnement de cette offre, nous analyserons le rôle de la pandémie de la Covid-19 dans la (re)configuration des discours et des stratégies de programmation destinées aux jeunes par la télévision publique française.

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Mengozzi, Chiara. "Pinocchio migrant et postcolonial : parcours de subjectivation entre Europe centrale, Italie, et Afrique". Jeunesse: Young People, Texts, Cultures 8, n.º 2 (diciembre de 2016): 36–61. http://dx.doi.org/10.3138/jeunesse.8.2.36.

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L’article porte sur deux récentes adaptations des Aventures de Pinocchio du célèbre écrivain italien Carlo Collodi : le roman Occhio a Pinocchio (2006) de Jarmila Očkayová, auteure italophone d’origine slovaque, et la pièce Pinocchio nero (2005), dirigée par Marco Baliani et interprétée par un groupe d’enfants des rues de Nairobi. Nous nous proposons de démontrer que ces deux auteurs, malgré les différences indéniables entre leurs œuvres (lieu de production et de réception, destinataire et genre littéraire), partagent la même stratégie postcoloniale à l’égard du « texte source » : ils s’approprient une œuvre du canon littéraire occidental en la transformant en une allégorie des procès de subjectivation/assujettissement des marginaux, qu’il s’agisse des (écrivains) immigrés en Italie ou des garçons de rue des bidonvilles kenyans. Notre approche des adaptations souhaite valoriser l’effet rétroactif que celles-ci peuvent avoir sur le texte de départ, notamment la capacité de dégager ou mettre en relief des significations négligées ou restées en marge des lectures précédentes du texte adapté. Nous aboutirons ainsi à une nouvelle interprétation du chef-d’œuvre de Collodi.

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Cangiano, Ciro. "La jeunesse populaire face à l’enseignement supérieur". Agora débats/jeunesses N° 95, n.º 3 (4 de octubre de 2023): 39–52. http://dx.doi.org/10.3917/agora.095.0039.

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La jeunesse populaire, longtemps exclue de l’enseignement supérieur, représente désormais une composante de plus en plus importante de la population étudiante dans la plupart des pays occidentaux. L’ouverture sociale de la formation postsecondaire est allée de pair avec un processus de convergence européenne sur les questions éducatives, qui a conduit à la définition de stratégies communes pour renforcer le lien entre le monde de l’éducation et le monde du travail. En s’appuyant sur une enquête de terrain qualitative menée auprès de 50 étudiant·e·s, cet article vise à comparer les parcours d’orientation des jeunes issus des classes populaires vers les études supérieures en Italie et en France.

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Bozard, Laurent. "L’école de Marcinelle dans un Carrousel. Dupuis et l’album jeunesse (1966-1971)". Ondina - Ondine, n.º 9 (29 de diciembre de 2023): 46–68. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_ondina/ond.202396226.

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Entre 1966 et 1971, l’éditeur belge Dupuis publie une collection d’albums jeunesse qui s’appuie en majeure partie sur des scénaristes et dessinateurs maison, pour la plupart représentants de « l’école de Marcinelle ». Si ces grands noms du 9e art résonnent encore aujourd’hui dans l’esprit des bédéphiles, les albums du Carrousel ne peuvent pas être véritablement qualifiés de « classiques ». Dans cette contribution, il s’agit de cerner les caractéristiques de cette collection sous différents angles : son origine, ses liens avec le 9e art et la bande dessinée, les composantes de la collection (adaptation, création, traduction, transmédia, premières lectures). Ensuite, nous aborderons la matérialité de ces albums en analysant leur adaptation au format iconotextuel de l’album jeunesse, leurs rapport avec les contes, les jeux avec l’illustration propres à l’album, le rôle du texte, les liens avec la télévision. Enfin, le dernier temps de l’étude portera sur la question du classicisme de ces œuvres : accessibilité, conservation, bibliophilie, édition, publics et réceptions. Mots clés: collection du Carrousel, Dupuis, crossmédia/transmédia, 9e art, école de Marcinelle.

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Medjahdi, Mustapha. "La jeunesse algérienne et les techniques de l’information et de la communication (TIC) : usages et influences de la télévision". Insaniyat / إنسانيات, n.º 29-30 (30 de diciembre de 2005): 35–47. http://dx.doi.org/10.4000/insaniyat.4475.

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D'Urso, Andrea. "Lucini ésotérique et vers-libriste : une interprétation cabaliste et prospective des Armonie sinfoniche". ENTHYMEMA, n.º 28 (1 de enero de 2022): 106–24. http://dx.doi.org/10.54103/2037-2426/15172.

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Les harmonies symphoniques sont un projet composite, apparemment rédigé par Lucini entre 1885 et 1888, dont seulement deux poèmes ont été publiés en 1892, ceux-là mêmes qui témoignent du premier emploi vers-libriste chez Lucini. Si ces deux poèmes marquent le début d’une expérimentation qui sera propre de la poésie symboliste et ‘futuriste’ de Lucini, plus tard considéré à bon escient comme l’inventeur du vers libre en Italie grâce à sa redécouverte par les néo-avant-gardistes italiens des années 1960, d’autres parties de ce projet de jeunesse restées inédites de son vivant montrent ses intérêts en matière de cabalisme. Sans sous-estimer les apports des années 1970 sur ce sujet, nous proposerons des sources possibles et une interprétation ésotérique plus approfondie de ces écrits, qui seront aussi envisagés par rapport à la production concomitante et future de Lucini.

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Descheneau-Guay, Amélie. "Les séries jeunesse et les stéréotypes sexuels : la récupération de l’idée d’émancipation et l’émergence d’une culture du consensus". Notes de recherche 19, n.º 2 (21 de marzo de 2007): 143–54. http://dx.doi.org/10.7202/014846ar.

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Cette note de recherche rapporte une exploration des stéréotypes sexuels féminins présents dans quatre séries télévisuelles que de jeunes québécois âgés de 7 à 12 ans ont dit préférer lors d’une enquête sur les systèmes représentationnels liés à la télévision. Dans une démarche mettant l’accent sur le contenu discursif latent, les séries sont décrites brièvement et les principaux thèmes sont relevés. Deux grands constats se dégagent du travail d’interprétation, soit l’émergence d’une culture du consensus dépolitisante et la récupération de l’idée féministed’émancipationcollective en l’idéologie du Girl Power. Ces deux tendances contribuent, chacune à leur façon, au renforcement d’un modèle féminin apolitique en adéquation avec l’ethos néolibéral contemporain, modèle suggéré comme celui de la femme libérée. L’analyse s’inscrit dans le large ensemble des travaux qui articulent les fonctionnements discursifs autour des conditions de production de connaissances, de visions spécifiques des genres et de positionnements idéologiques. Elle se situe dans le champ de l’analyse critique de discours dont l’objet consiste à explorer les formes de pouvoir qui s’établissent, s’affermissent et se reconstruisent, entre autres, à travers les contenus médiatiques.

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Illuminati, Valeria. "Modèles et représentations de genre dans la littérature de jeunesse entre la France et l’Italie : quelques réflexions à partir de la maison d’édition Talents Hauts". Équivalences 46, n.º 1 (2019): 131–60. http://dx.doi.org/10.3406/equiv.2019.1556.

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Cette étude se penche sur les questions liées à la traduction en matière de circulation et diffusion transnationales d’idées et d’ouvrages «positifs » du point de vue du genre, en s’appuyant sur l’expérience de la maison d’édition française militante Talents Hauts et de ses livres traduits et publiés en Italie. Après un bref aperçu du panorama éditorial actuel, nous présentons les Éditions Talents Hauts, leur ligne éditoriale, les principes et les soucis éthiques et culturels qui en sous-tendent l’activité. L’analyse du catalogue révèle une production riche et diversifiée relativement aux classes d’âge et aux genres textuels, ainsi qu’une place marginale de la traduction au sein de la politique éditoriale. Pour ce qui est de l’importation des ouvrages de Talents Hauts en Italie, nous pouvons également observer des échanges restreints et un nombre limité de traductions italiennes. En nous basant sur quelques questions centrales liées à la traduction ou non-traduction, aux maisons d’édition qui publient ces traductions et à la présence de genres textuels privilégiés ou négligés, nous tenterons enfin de réfléchir sur les aspects éditoriaux et socio-culturels susceptibles d’influencer la traduction — et la réception — de ces ouvrages dans un nouveau contexte éditorial et culturel.

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Guazzaloca, Giulia. "Un amalgame bizarre entre politique et télévision en Italie : du « fief démocrate-chrétien » au « phénomène Berlusconi »". Le Temps des médias 13, n.º 2 (2009): 42. http://dx.doi.org/10.3917/tdm.013.0042.

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Péquignot, Julien. "La jeunesse et le yé-yé vus par Edgar Morin : culture de masse mondialisée versus particularismes français, ou la résistance télévisuelle à l’américanisation musico-visuelle (1963)". Parlement[s], Revue d'histoire politique N° 29, n.º 1 (5 de abril de 2019): 107–22. http://dx.doi.org/10.3917/parl2.029.0107.

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En juin 1963, le succès massif du rassemblement des fans des yé-yé place de la Nation surprend la France des Trente Glorieuses. Le sociologue Edgar Morin analyse sur le vif cet événement dans une tribune publiée quelques jours plus tard. En partant d’un extrait de ce texte, l’article propose de tirer une double conclusion à l’analyse de cet épisode. D’une part il peut être vu comme symptomatique d’une américanisation de la société française via l’émergence, comme aux États-Unis dans les années 1950, de la jeunesse comme groupe social, avec ses pratiques, ses codes, sa culture et bientôt ses revendications. D’autre part, ce transfert structurel montre par là même, les écarts importants en termes de canaux et de contenus entre la France et le monde anglo-saxon ainsi que sa sphère d’influence. Ceci permet d’expliquer qu’une forme de réelle convergence ne s’effectuera pas avant les années 1980 et l’émergence de la télévision musicale en France à la suite du monde anglo-saxon.

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Colin, Mariella. "La naissance de la littérature romanesque pour la jeunesse au XIXe siècle en italie ; entre l'europe et la nation". Revue de littérature comparée 304, n.º 4 (2002): 507. http://dx.doi.org/10.3917/rlc.304.0507.

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Cromer, Sylvie y Adela Turin. "Que racontent les albums illustrés aux enfants? Ou comment présente-t-on les rapports hommes-femmes aux plus jeunes?" Dossier 11, n.º 1 (12 de abril de 2005): 223–30. http://dx.doi.org/10.7202/057975ar.

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Les auteures décrivent les principaux résultats de la première phase du programme «Attention Album!» sur le sexisme dans les albums illustrés pour les enfants de 0 à 9 ans, programme de recherche européen concernant la France, l'Italie et l'Espagne, financé par la Commission européenne et coordonné par l'Association européenne du côté des filles. Les albums illustrés sont non seulement la première littérature de jeunesse mais un matériel pédagogique de première importance dans les écoles maternelles et primaires. C'est pourquoi l'Association s'est donné comme objectifs, d'une part, de vérifier quelles étaient les représentations des filles et des garçons ainsi que des femmes et des hommes dans la production d'albums de fiction en 1994 et, d'autre part, d'analyser l'impact des images sur les enfants. Les conclusions de l'étude statistique des albums sont on ne peut plus claires : une écrasante majorité de personnages masculins accaparent tous les rôles et toutes les professions; on constate une absence notable de personnages féminins adultes. Quant à l'enquête du type qualitatif, elle dévoile la vision fortement stéréotypée des rôles sexués de la part des enfants, que soit à Paris, Montpellier (France), Salamanque (Espagne) ou Milan (Italie), et de la part des adultes - notamment des hommes - , l'inquiétude marquée de voir, par la remise en question du sexisme des livres, leur identité sexuelle menacée.

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Perez-Prada, Nicolas. "La « Nouvelle Manga » et autres vicissitudes de la légitimation du manga en France". ALTERNATIVE FRANCOPHONE 1, n.º 10 (22 de septiembre de 2016): 67–80. http://dx.doi.org/10.29173/af28183.

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Résumé : La France, comme la plupart des pays occidentaux, a découvert le manga par l’intermédiaire des séries d’animation. Cette prise de contact s’est produite dès la fin des années 1970 autour de séries de grande consommation diffusées dans des programmes destinés à la jeunesse sur les chaînes de télévision hertziennes. Au début des années 1990, une certaine élite culturelle émet toutes sortes de critiques à l’encontre de ces dessins animés en même temps que les premières traductions de mangas apparaissent chez les éditeurs de bandes dessinées déjà installés. En parallèle, une partie des auteurs de bandes dessinées francophones cherche à affirmer la légitimité artistique de sa production en se démarquant de l’image puérile habituellement associée au médium. Des auteurs que l’on identifie comme appartenant à « La Nouvelle bande dessinée » commencent à se faire connaître et à imposer une forme de bande dessinée plus intimiste en rupture avec les récits de genre. L’arrivée croissante des mangas en France intervient au même moment que l’idée d’une bande dessinée d’auteur se développe, ce qui favorise l’identification et la valorisation d’un manga d’auteur. Seulement, au lieu de se présenter comme une différence thématique, l’opposition entre manga d’auteur et manga mainstream – en plus d’être une construction éditoriale arbitraire montrant ses limites avec des auteurs tels que Tezuka – perpétue un discours évaluatif déjà présent au sein de la bande dessinée occidentale qui établit une hiérarchie au bénéfice de la bande dessinée « d’auteur », laquelle construit sa légitimité en opposition à tout un pan du médium tout aussi légitime.

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Segura Tornero, Alfredo. "Apprendre sur la plateforme PARKUR la langue de la vie quotidienne, sur objectifs spécifiques et de spécialité à l’aune du CECRL et son Volume complémentaire". Didactique du FLES, n.º 1:1 (1 de junio de 2022): 121–37. http://dx.doi.org/10.57086/dfles.364.

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Le projet DELCYME (Developing E-Learning Capacities for Youth Mobility in Europe), financé par la Commission européenne avec des fonds du programme Erasmus+, a comme objectif principal le développement d’un programme multilingue — linguistique et interculturel — de préparation en ligne avec tutorat destiné à la formation de jeunes européens de moins de trente ans. Un autre objectif principal de DELCYME est d’aider à développer les compétences et le savoir-faire des jeunes européens dans des projets de mobilité professionnelle en contextes multilingues.DELCYME est un projet de recherche piloté par l’OFAJ (Office Franco-Allemand pour la Jeunesse) à Paris/Berlin et le CAVILAM Alliance Française de Vichy (France) et qui réunit d’autres partenaires : l’Université de Milan (Italie), l’Université de Castille-La Manche (Facultés d’Education d’Albacete et de Cuenca), en Espagne, le Carl Duisberg Centrum d’Allemagne et l’association SEMPER AVANTI de Pologne.Le projet DELCYME a construit la plateforme d’apprentissage en ligne PARKUR, qui offre des modules de formation en cinq langues (français, allemand, italien, polonais et espagnol) pour que des jeunes étudiants (formation professionnelle, universitaires, stagiaires…) préparent leur séjour dans l’un des pays parlant les langues impliquées de façon autonome, mais toujours guidés par une équipe de tuteurs formée dans le cadre du projet et qui accompagne les apprenants, les conseille dans leur parcours d’apprentissage et crée des liens entre eux, à travers un véritable réseau social d’apprentissage actif et collaboratif en ligne.Notre contribution souhaite expliciter comment PARKUR parvient à faire travailler avec une même méthode, la langue de la vie quotidienne et celle sur objectifs spécifiques et de spécialité à l’aune du CECRL et son Volume Complémentaire.

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Simonova, Olga. "From Rostopchin to Abgaryan: a new book on Russian children's literature. A Review of La littérature de jeunesse russe et soviétique: poétique, auteurs, genres et personnages (XIX–XX siécles) / eds. D. Caroli et A. Maitre. Macerata (italie): Eum, 2018". Children's Readings: Studies in Children's Literature 15 (2019): 335–42. http://dx.doi.org/10.31860/2304-5817-2019-1-15-335-342.

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Acerra, Eleonora y Brigitte Louichon. "Lire et débattre autour d’une application hypermédiatique de littérature pour la jeunesse à l’école primaire : étude exploratoire". TEXTURA - ULBRA 20, n.º 42 (18 de febrero de 2018). http://dx.doi.org/10.17648/textura-2358-0801-20-42-3608.

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L’article rend compte d’une expérience de lecture hypermédiatique réalisée en contexte scolaire, auprès de deux classes de CM1-CM2 en France, à partir de l’application Moi, j’attends (France Télévision, 2013), adaptation de l’album éponyme de D. Cali et S. Bloch (2005). Via l’analyse d’un questionnaire écrit et des propos tenus lors des deux débats interprétatifs, sont notamment interrogées la réception et la compréhension-interprétation de l’œuvre littéraire numérique, l’actualisation d’un parcours de navigation et la restitution que les lecteurs.trices font rétrospectivement de leur appréhension, choix et mouvements sur écran.

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Guzzetti, Francesco. "Yéyé Style. Les night-clubs en France et en Italie : artistes, architectes et culture de la jeunesse dans les années 1960". In Situ, n.º 32 (4 de julio de 2017). http://dx.doi.org/10.4000/insitu.14776.

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Mondoloni, Emilie. "Les séries télévisées à destination des publics préscolaires : un méta-genre télévisuel spécifique". Recherches en Communication 34 (22 de febrero de 2012). http://dx.doi.org/10.14428/rec.v34i34.51993.

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Les séries télévisées à destination de la jeunesse et à fortiori à destination des publics préscolaires se sont récemment multipliées selon des formes et des contenus spécifiques. Le public des enfants âgés de trois à six ans est visé par une programmation ciblée ou non par les chaînes de télévision généralistes (TF1, France 5 et M6) et thématiques (Piwi, Playhouse Disney, Tiji et Cap canal) qui assurent la diffusion de ces séries télévisées spécifiques. Une étude fondée d'une part sur l'analyse des grilles de programmation de deux chaînes généralistes (TF1 et France 5) et des chaînes thématiques citées précédemment, et d'autre part sur l'analyse d'un corpus de trois séries télévisuelles (Dora l'exploratrice, Oui-oui au pays des jouets et Jasper le pingouin), permet de mettre en évidence un méta-genre audiovisuel spécifique préscolaire. Dans un premier temps, l'analyse des grilles de programmation permet d'établir des caractéristiques récurrentes des séries télévisées préscolaires : formats et procédés de production. Dans un deuxième temps, l'analyse des séries télévisées montre la présence de plusieurs invariants dans celles-ci. Aussi à partir de ces deux analyses, nous proposons une définition sémio-pragmatique du méta-genre préscolaire, désignant en cela les spécificités de celui-ci. Cette définition se décline à partir d'invariants observés dans les séries télévisées (relation temporelle du programme au monde, mode discursif et représentations des relations humaines et sociales), de critères de forme (formats et procédés de production) et un critère issu de la filière audiovisuelle (objectifs du contenu).

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Sklar, Alissa y Jeffrey L. Derevensky. "Way to Play: Analyzing Gambling Ads for Their Appeal to Underage Youth". Canadian Journal of Communication 35, n.º 4 (6 de enero de 2011). http://dx.doi.org/10.22230/cjc.2010v35n4a2331.

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ABSTRACT This study is the first in Canada to look at gambling ads from a variety of media sources from different provincial lotteries, with 127 television, radio, print, and public-display ads obtained from the Atlantic Lottery Corporation, Ontario Lottery and Gaming Corporation, Loto-Québec, and the Western Lottery Corporation. Ads were coded for recurring themes, symbols, and discourses using a qualitative software program and analyzed, with their appeal to youth forming the framework for analysis. Major findings include the discussion of nine key themes: easy money, dream, social status, glamour, regular folks, sports, excitement, humour, and youth culture. These themes are discussed in terms of their specific appeal to youth audiences, and their significance is related to existing literature.RÉSUMÉ Cette étude est la première au Canada à analyser des publicités sur le jeu provenant de médias et de loteries provinciales divers, examinant 127 annonces pour la télévision, la radio, la presse écrite et les panneaux publicitaires obtenues de Loto Atlantique, de la Société des loteries et des jeux de l’Ontario, de Loto-Québec et du Western Canada Lottery Corporation. Au moyen d’un logiciel pour la recherche qualitative, nous avons recensé et analysé les thèmes, symboles et discours récurrents dans ces publicités, leur attrait pour les jeunes constituant notre cadre d’analyse principal. Nos résultats ont mené à la discussion de neuf thèmes clés : l’argent facile, le rêve, le statut social, le glamour, les gens comme vous et moi, les sports, l’excitation, l’humour et la culture de jeunesse. Nous discutons ces thèmes par rapport à leur signification aux travaux actuels sur le sujet.

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