Artículos de revistas sobre el tema "Teater, språk"
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Mosvold, Reidar, Brit Hanssen y Janne Fauskanger. "På jakt etter fagdidaktikk i nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningens matematikkfag". Acta Didactica Norge 10, n.º 3 (26 de agosto de 2016): 6. http://dx.doi.org/10.5617/adno.2671.
Texto completoHaugen, Tor Arne. "Funksjonell grammatikk som metaspråk i skulen – ei moglegheit for djupnelæring i arbeid med språk og tekst". Acta Didactica Norge 13, n.º 1 (20 de mayo de 2019): 9. http://dx.doi.org/10.5617/adno.6240.
Texto completoØvereng, Liv Kristin Bjørlykke, Atle Skaftun y Siv M. Gamlem. "Nettbrett i literacypraksisar i førsteklasserom med høg kvalitet i lærar–elev-interaksjonar". Nordic Journal of Literacy Research 8, n.º 2 (23 de diciembre de 2022): 106–24. http://dx.doi.org/10.23865/njlr.v8.3903.
Texto completoGolden, Anne y Guri Bordal Steien. "”Snakke med ved? Snakke med maskin?” Voksne flyktningers narrativer om norskopplæring". Acta Didactica Norge 12, n.º 3 (4 de octubre de 2018): 4. http://dx.doi.org/10.5617/adno.5916.
Texto completoNygård Larsson, Pia. "Språklärare i NO-undervisning? – ämneslitteracitet och integrerat kunskapsbyggande i språkligt heterogena klassrum". Forskning om undervisning och lärande 10, n.º 2 (26 de octubre de 2022): 26–54. http://dx.doi.org/10.61998/forskul.v10i2.19000.
Texto completoHolmbukt, Tove y Minjeong Son. "Praksisnær lærerutdanning – et eksempel fra engelskfaget". Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis 11, n.º 2 (1 de octubre de 2017): 75–93. http://dx.doi.org/10.23865/fou.v11.1775.
Texto completoNiiniluoto, Ilkka. "G. H. von Wright on Logical Empiricism". Philosophies 9, n.º 4 (16 de julio de 2024): 108. http://dx.doi.org/10.3390/philosophies9040108.
Texto completoLlovet Vilà, Xavier. "Language Teacher Cognition and Curriculum Reform in Norway: Oral Skill Development in the Spanish Classroom". Acta Didactica Norge 12, n.º 1 (28 de junio de 2018): 12. http://dx.doi.org/10.5617/adno.5443.
Texto completoWiig, Nina Mellem. "Mellom nærhet og distanse: Forskerrollen og skygging som metode i den mangfoldige barnehagen". Nordisk barnehageforskning 21, n.º 2 (10 de abril de 2024): 62–75. http://dx.doi.org/10.23865/nbf.v21.440.
Texto completoEngvik, Gunnar. "Hvordan forstår lærere utfordringer i praksisopplæringen? En studie av eksamenstekster". Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk 3, n.º 1 (20 de diciembre de 2018): 44–58. http://dx.doi.org/10.15845/ntvp.v3i1.1405.
Texto completoChvala, Lynell. "What are the core aims of English as a school subject? A study of teacher understanding in lower secondary school". Acta Didactica Norge 12, n.º 1 (12 de junio de 2018): 11. http://dx.doi.org/10.5617/adno.6181.
Texto completoBagerius, Henric y Petronella Ekström. "Tillsammans med andra: Att lära sig samarbeta i högskolepedagogisk utbildning". Högre utbildning 14, n.º 2 (20 de junio de 2024): 42–55. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v14.5968.
Texto completoLekhal, Ratib, May Britt Drugli, Turid Suzanne Berg-Nielsen y Elisabet Solheim Buøen. "A Model of Intervention and Implementation of Quality Building and Quality Control in Childcare Centers to Strengthen the Mental Health and Development of 1-3–Year Olds: Protocol for a Randomized Controlled Trial of Thrive by Three". JMIR Research Protocols 9, n.º 10 (13 de octubre de 2020): e17726. http://dx.doi.org/10.2196/17726.
Texto completoHorverak, May Olaug. "English writing instruction in Norwegian upper secondary schools". Acta Didactica Norge 9, n.º 1 (12 de junio de 2015): 11. http://dx.doi.org/10.5617/adno.1689.
Texto completoVan Ooijen, Erik, Katarina Båth, Mikael Vallström, Kent Sjöström, Roger Edholm y Tim Berndtsson. "Recensioner". Tidskrift för litteraturvetenskap 50, n.º 2-3 (1 de enero de 2020). http://dx.doi.org/10.54797/tfl.v50i2-3.6139.
Texto completoHalvorsen, Øyvind Wiik. "Faglege identitetsforhandlingar i ein fleirstemmig norsklærarrøyndom". Acta Didactica Norden 15, n.º 2 (23 de noviembre de 2021). http://dx.doi.org/10.5617/adno.7889.
Texto completoFløgstad, Guro Nore. "“Et språk som alle andre”. Om norsk romani i samfunn og utdanning". Acta Didactica Norden 14, n.º 1 (11 de mayo de 2020). http://dx.doi.org/10.5617/adno.7911.
Texto completoSlettner, Sigrun y Liv Gjems. "Litterasitetsfremmende samtaler i barnehagen". Tidsskrift for Nordisk barnehageforskning 12 (3 de mayo de 2016). http://dx.doi.org/10.7577/nbf.1378.
Texto completoPettersvold, Mari y Solveig Østrem. "Håndverk og fagspråk i pedagogisk arbeid". Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse 1, n.º 1 (28 de febrero de 2017). http://dx.doi.org/10.7146/fppu.v1i1.26561.
Texto completoBirkeland, Johanna y Elin Eriksen Ødegaard. "Under lupen - Praksislæreres observasjonspraksis i barnehagen". Tidsskrift for Nordisk barnehageforskning 17, n.º 1 (26 de marzo de 2018). http://dx.doi.org/10.7577/nbf.2160.
Texto completoDahlström, Helene, Ulla Damber, Ulrika Gidlund, Christina Widmark Saari y Malin Norberg. "Literacy i fritidshemmet: En studie om förutsättningar för literacy i svenska fritidshem". Barn – forskning om barn og barndom i Norden 41, n.º 4 (7 de diciembre de 2023). http://dx.doi.org/10.23865/barn.v41.5211.
Texto completoSohl, Lena y Magnus Wennerhag. "Redaktörerna har ordet". Sociologisk Forskning 59, n.º 1–2 (27 de junio de 2022). http://dx.doi.org/10.37062/sf.59.24260.
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