Literatura académica sobre el tema "Teater, språk"
Crea una cita precisa en los estilos APA, MLA, Chicago, Harvard y otros
Consulte las listas temáticas de artículos, libros, tesis, actas de conferencias y otras fuentes académicas sobre el tema "Teater, språk".
Junto a cada fuente en la lista de referencias hay un botón "Agregar a la bibliografía". Pulsa este botón, y generaremos automáticamente la referencia bibliográfica para la obra elegida en el estilo de cita que necesites: APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
También puede descargar el texto completo de la publicación académica en formato pdf y leer en línea su resumen siempre que esté disponible en los metadatos.
Artículos de revistas sobre el tema "Teater, språk"
Mosvold, Reidar, Brit Hanssen y Janne Fauskanger. "På jakt etter fagdidaktikk i nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningens matematikkfag". Acta Didactica Norge 10, n.º 3 (26 de agosto de 2016): 6. http://dx.doi.org/10.5617/adno.2671.
Texto completoHaugen, Tor Arne. "Funksjonell grammatikk som metaspråk i skulen – ei moglegheit for djupnelæring i arbeid med språk og tekst". Acta Didactica Norge 13, n.º 1 (20 de mayo de 2019): 9. http://dx.doi.org/10.5617/adno.6240.
Texto completoØvereng, Liv Kristin Bjørlykke, Atle Skaftun y Siv M. Gamlem. "Nettbrett i literacypraksisar i førsteklasserom med høg kvalitet i lærar–elev-interaksjonar". Nordic Journal of Literacy Research 8, n.º 2 (23 de diciembre de 2022): 106–24. http://dx.doi.org/10.23865/njlr.v8.3903.
Texto completoGolden, Anne y Guri Bordal Steien. "”Snakke med ved? Snakke med maskin?” Voksne flyktningers narrativer om norskopplæring". Acta Didactica Norge 12, n.º 3 (4 de octubre de 2018): 4. http://dx.doi.org/10.5617/adno.5916.
Texto completoNygård Larsson, Pia. "Språklärare i NO-undervisning? – ämneslitteracitet och integrerat kunskapsbyggande i språkligt heterogena klassrum". Forskning om undervisning och lärande 10, n.º 2 (26 de octubre de 2022): 26–54. http://dx.doi.org/10.61998/forskul.v10i2.19000.
Texto completoHolmbukt, Tove y Minjeong Son. "Praksisnær lærerutdanning – et eksempel fra engelskfaget". Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis 11, n.º 2 (1 de octubre de 2017): 75–93. http://dx.doi.org/10.23865/fou.v11.1775.
Texto completoNiiniluoto, Ilkka. "G. H. von Wright on Logical Empiricism". Philosophies 9, n.º 4 (16 de julio de 2024): 108. http://dx.doi.org/10.3390/philosophies9040108.
Texto completoLlovet Vilà, Xavier. "Language Teacher Cognition and Curriculum Reform in Norway: Oral Skill Development in the Spanish Classroom". Acta Didactica Norge 12, n.º 1 (28 de junio de 2018): 12. http://dx.doi.org/10.5617/adno.5443.
Texto completoWiig, Nina Mellem. "Mellom nærhet og distanse: Forskerrollen og skygging som metode i den mangfoldige barnehagen". Nordisk barnehageforskning 21, n.º 2 (10 de abril de 2024): 62–75. http://dx.doi.org/10.23865/nbf.v21.440.
Texto completoEngvik, Gunnar. "Hvordan forstår lærere utfordringer i praksisopplæringen? En studie av eksamenstekster". Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk 3, n.º 1 (20 de diciembre de 2018): 44–58. http://dx.doi.org/10.15845/ntvp.v3i1.1405.
Texto completoTesis sobre el tema "Teater, språk"
Björn, Hanna. "Nikolaj Evreinovs Teater för en själv : Aspekter av Teatralisering". Thesis, Stockholms universitet, Slaviska språk, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-161469.
Texto completoVoss, Sofie. "”Teater och språk går ju hand i hand” : En studie om hur grundskollärare uppfattar användning av teaterelement som medel för barns språkutveckling". Thesis, Örebro universitet, Musikhögskolan, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-83437.
Texto completoJuliusson, Carl Magnus. "Papegojor och spel : En analys av monologen och dialogen i Samuel Becketts I väntan på Godot och Slutspel". Thesis, Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-60287.
Texto completoBorg, Lovisa y Frida Ramström. "Språk- och kommunikationsstöd i förskolan : En undersökning om hur barn stöttas i sin språk- och kommunikationsutveckling i förskolan". Thesis, Högskolan i Gävle, Avdelningen för utbildningsvetenskap, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-29073.
Texto completoFastställt via akademichefsbeslut HIG-STYR 2019/7 den 2019-01-07
Daniel Petterson, fil dr, univ. lekt Pedagogik och Erika Björklund, fil dr, univ. lekt Pedagogik går in som examinatorer på PEG700 under veckorna 1 till och med 3, 2019 då Peter Gill, prof. Pedagogik, gått i pension från och med 2019-01-01.
Augustsson, Elin. "Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt hos ämneslärare". Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-56671.
Texto completoSyftet med studien är att undersöka hur ämneslärare förhåller sig till språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt, samt undersöka om och hur de i så fall arbetar med att utveckla elevens språk och ämneskunskap i undervisningen för att gynna elevens lärande. Intentionen är även att undersöka vilka språkliga utmaningar lärarna anser att eleven möter i deras ämnen. För att besvara studiens frågeställningar har en kvalitativ inriktad metod valts, i form av semistrukturerade intervjuer. Sammanlagt intervjuades fem gymnasielärare från en skola i Västra Götaland och ämnena som representeras är idrott och hälsa, samhällsvetenskap, historia, religion, sociologi, matematik och naturvetenskap. Resultatet visar att lärarna är positivt inställda till språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i ämnesundervisningen och att de tycker att det är viktigt att utveckla elevens språkliga förmåga för att eleven ska kunna utvecklas i deras ämnen. Dock visar resultatet att den gamla ämnestraditionen fortfarande finns kvar till viss del, men att synen på ämneslärarens roll likväl håller på att förändras. Vidare visar resultatet att lärarna arbetar med språk- och kunskapsutveckling i sina ämnen, med fokus på främst termer och begreppsförståelse. Det går tydligt att se Vygotskys sociokulturella perspektiv och Hallidays systemisk-funktionella grammatik i lärarnas arbetssätt, men slutsatsen blir att lärarna till stor del arbetar omedvetet utifrån teorierna och mer råkar ”träffa rätt”. Vidare visar resultatet att alla lärarna är medvetna om vilka språkliga utmaningar som eleven möter i deras ämnen och de är överens om att det främst är de kognitiva förmågorna som är en utmaning för eleven.
Lalander, Christine. "Diagnostiskt läsförståelseprov i början av lärarutbildningen med inriktning mot språk". Licentiate thesis, Stockholms universitet, Institutionen för språkdidaktik, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-112849.
Texto completoBlückert, Ann. "Juridiska – ett nytt språk? : En studie av juridikstudenters språkliga inskolning". Doctoral thesis, Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-111807.
Texto completoRönning, Monika. ""Alla barn har ett språk" : Ett examensarbete om svenska som andraspråk i skolan". Thesis, Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-30887.
Texto completoDen här studien handlar om flerspråkighet i skolan och hur lärare arbetar med flerspråkiga elever. Syftet är att ta reda på hur lärare arbetar med svenska som andraspråk och vad de tycker fungerar i undervisningen. Forskningsfrågorna handlar om hur svenska som andraspråk definieras, hur lärare arbetar och vilka arbetssätt lärare tycker är kunskapsutvecklande för eleverna. Genom att intervjua tre lärare från två olika skolor har jag genom studien kommit fram till att det är viktigt att utgå från elevernas erfarenheter och kunskaper. Undervisningen i svenska som andraspråk ser olika ut på skolorna men gemensamt för dem är att de utgår från att eleverna ska arbeta med samma saker som övriga klasskamrater. Svenska som andraspråk är ett ämne för de elever som har ett annat modersmål än svenska. Det är också viktigt att arbeta med språket i alla undervisning för att skap förståelse hos eleverna och detta kan göras genom att skapa en brygga mellan elevernas modersmål och svenskan.
Daiwei, Olsén Vivi Weiwei. "Lärarupplevelser vid distansundervisning : En kvalitativ studie av upplevelser av ledarskap vid distansundervisning hos en grupp lärare i moderna språk". Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-191530.
Texto completoÖssmar, Sofia. "Affective teaching and learning in a Swedish EFL classroom : A case study investigating teacher-student relationship and motivation". Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för språk (SPR), 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-71461.
Texto completoLibros sobre el tema "Teater, språk"
Sundberg, Leif. Teaterspråk: En teaterpraktika : ord och begrepp i det praktiska arbetet. Stockholm: Carlsson, 2006.
Buscar texto completoThe language of fictional television: Drama and identity. New York, NY: Continuum International Pub. Group, 2010.
Buscar texto completoCapítulos de libros sobre el tema "Teater, språk"
Hansén, Sven-Erik. "Språk och profession – utbildning på svenska i Finland". En Morsmålsdidaktisk forskning og profesjonalisert lærerutdanning: Fem nordiske beretninger om 50 års utvikling og kamp, 191–228. Cappelen Damm Akademisk/NOASP, 2023. http://dx.doi.org/10.23865/noasp.197.ch6.
Texto completo