Bibliografías temáticas / Systèmes de tutoring intelligent

Índice

  1. Artículos de revistas
  2. Tesis
  3. Libros
  4. Capítulos de libros
  5. Actas de conferencias
  6. Informes

Literatura académica sobre el tema "Systèmes de tutoring intelligent"

Autor: Grafiati
Publicado: 25 de mayo de 2024
Última modificación: 31 de julio de 2025

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Artículos de revistas sobre el tema "Systèmes de tutoring intelligent"

1

Amastini, Fitria. "Intelligent Tutoring System." Jurnal ULTIMA InfoSys 5, no. 1 (2014): 1–7. http://dx.doi.org/10.31937/si.v5i1.212.

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Resumen
Intelligent Tutoring System is a tutor behaviour system which can be used as an alternative goal for interactive e-learning and distant learning. This system can provide an adaptive system to support student’s learning and retention process based on their characteristic and needed. There are development method such as bayesian network, and neural network that can build fundamental component of Intelligent Tutoring System. This paper will give some concepts and examples for implementing those method from other papers.
 Index Terms—intelligent tutoring system, artificial intelligent, neural
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2

Bradáč, Vladimír, and Kateřina Kostolányová. "Intelligent Tutoring Systems." Journal of Intelligent Systems 26, no. 4 (2017): 717–27. http://dx.doi.org/10.1515/jisys-2015-0144.

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Resumen
AbstractThe importance of intelligent tutoring systems has rapidly increased in past decades. There has been an exponential growth in the number of ends users that can be addressed as well as in technological development of the environments, which makes it more sophisticated and easily implementable. In the introduction, the paper offers a brief overview of intelligent tutoring systems. It then focuses on two types that have been designed for education of students in the tertiary sector. The systems use elements of adaptivity in order to accommodate as many users as possible. They serve both a
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3

Anderson, J. R., C. F. Boyle, and B. J. Reiser. "Intelligent Tutoring Systems." Science 228, no. 4698 (1985): 456–62. http://dx.doi.org/10.1126/science.228.4698.456.

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4

ROSS, P. "Intelligent tutoring systems." Journal of Computer Assisted Learning 3, no. 4 (1987): 194–203. http://dx.doi.org/10.1111/j.1365-2729.1987.tb00331.x.

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5

Maher, Mary Lou. "Intelligent tutoring systems." Artificial Intelligence in Engineering 2, no. 1 (1987): 50. http://dx.doi.org/10.1016/0954-1810(87)90075-6.

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6

Auguste, Donna. "Intelligent tutoring systems." Artificial Intelligence 26, no. 2 (1985): 233–38. http://dx.doi.org/10.1016/0004-3702(85)90033-5.

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7

Stefik, Mark. "Intelligent tutoring systems." Artificial Intelligence 26, no. 2 (1985): 238–45. http://dx.doi.org/10.1016/0004-3702(85)90034-7.

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8

S.B., Bele1 &. Miss.S.K. Totade2. "INTELLIGENT TUTORING SYSTEM." INTERNATIONAL JOURNAL OF ENGINEERING SCIENCES & RESEARCH TECHNOLOGY 7, no. 4 (2018): 141–44. https://doi.org/10.5281/zenodo.1229026.

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Resumen
The term "intelligent” refers to a system with the ability to know what to teach, when to teach and how to teach. Intelligent Tutoring System (ITS) is a branch of Artificial Intelligence (AI) that attempts to simulate a “humanlike" tutoring capabilities.  Such tutoring system can be effective because it can answer to the specific needs of student,which will be guide for to slow learners, to  challenge rapid learners and to monitor the progress of each student as well as establishing a training plan very well. IT has the ability to understand, learn, and solve pr
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Petrovica, Sintija. "Tutoring Process in Emotionally Intelligent Tutoring Systems." International Journal of Technology and Educational Marketing 4, no. 1 (2014): 72–85. http://dx.doi.org/10.4018/ijtem.2014010106.

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Resumen
Research has shown that emotions can influence learning in situations when students have to analyze, reason, make conclusions, apply acquired knowledge, answer questions, solve tasks, and provide explanations. A number of research groups inspired by the close relationship between emotions and learning have been working to develop emotionally intelligent tutoring systems. Despite the research carried out so far, a problem how to adapt tutoring not only to a student's knowledge state but also to his/her emotional state has been disregarded. The paper aims to examine to what extent the tutoring p
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10

Servan-Schreiber, David, and Yitzchak M. Binik. "Extending the intelligent tutoring system paradigm: Sex therapy as intelligent tutoring." Computers in Human Behavior 5, no. 4 (1989): 241–59. http://dx.doi.org/10.1016/0747-5632(89)90003-4.

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Tesis sobre el tema "Systèmes de tutoring intelligent"

1

Chachoua, Soraya. "Contribution à l'évaluation de l'apprenant et l'adaptation pédagogique dans les plateformes d'apprentissage : une approche fondée sur les traces." Thesis, La Rochelle, 2019. http://www.theses.fr/2019LAROS003/document.

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Resumen
L’adoption des Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication (NTIC) a permis la modernisation des méthodes d’enseignement dans les systèmes d’apprentissage en ligne comme l’e-Learning, les systèmes tutoriels intelligents, etc. Ces derniers assurent une formation à distance qui répond aux besoins des apprenants. Un aspect très important à prendre en considération dans ces systèmes est l’évaluation précoce de l’apprenant en termes d’acquisition des connaissances. En général, trois types d’évaluation et leurs relations sont nécessaires durant le processus d’apprentissage, à savoi
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2

Yacef, Kalina. "Vers un assistant tutoriel intelligent pour la formation d'opérateurs de systèmes complexes et dynamiques." Paris 5, 1999. http://www.theses.fr/1999PA05S017.

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Resumen
Les travaux décrits dans cette thèse visent à offrir un assistant tutoriel intelligent pour aider la formation opérationnelle d'opérateurs de systèmes complexes et dynamiques. Ce type de formation, qui a fait l'objet de peu de travaux d'enseignement intelligemment assisté par ordinateur, vise à développer les compétences opérationnelles de l'élève, c'est-à-dire ses aptitudes à gérer de manière sure et efficace toute situation ou problème, quelle que soit la charge de travail. Le domaine d'application de ces travaux est le contrôle aérien. Le système proposé ici diffère des tuteurs intelligents
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3

Oulhaci, M'hammed Ali. "Évaluation individuelle et collective dans les jeux sérieux collaboratifs : application à la gestion de crise." Thesis, Aix-Marseille, 2014. http://www.theses.fr/2014AIXM4314/document.

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Resumen
Les jeux sérieux (serious-games en anglais) sont de plus en plus utilisés dans le domaine de la formation, le but étant alors d'apprendre une ou plusieurs compétences liée(s) à un métier ou à des qualités plus générales, à un ou plusieurs apprenants (joueurs), ceci avec une dimension ludique. Mesurer qualitativement ou quantitativement le succès ou non de cet apprentissage, ce qui relève au final d'un processus d'évaluation du ou des l'apprenant(s), constitue ces dernières années un enjeu majeur dans les jeux sérieux s'ajoutant aux problématiques plus classiques de conception et de scénarisati
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4

Camargo, Michelle. "Modèle de communication affective pour agent conversationnel animé, basé sur des facettes de personnalité et des buts de communication "cachés"." Phd thesis, Université de Grenoble, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00721769.

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Resumen
Les Agents Conversationnels Animés (ACA) sont des personnages virtuels interactifs et expressifs, dont l'aspect est très souvent " humain ", exploitant différentes modalités telles que la face, le langage, les gestes, le regard ou encore la prosodie de la voix. Le but est qu'ils s'expriment en langage naturel et puissent dialoguer avec des interlocuteurs humains. Pour développer un ACA, il faut d'abord comprendre que des aspects tels que personnalité, les émotions et leur apparence sont extrêmement importants. Le travail qui est présenté dans cette thèse a pour objectif d'augmenter l'acceptabi
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5

Delmas, Alexandra-Alice. "Conception et validation d’un jeu d’auto-apprentissage de connaissances sur l’asthme pour le jeune enfant : rôle de la motivation intrinsèque." Thesis, Bordeaux, 2018. http://www.theses.fr/2018BORD0137/document.

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Resumen
Depuis quelques années, le domaine de la santé numérique est en pleine expansion tant sur les volets de la prévention, des soins ou de l’éducation à la santé. L’asthme, première maladie chronique chez l’enfant, a des conséquences médicales graves (hospitalisations, décès). Actuellement, un des enjeux est de fournir de l’éducation thérapeutique personnalisée dans le but d’améliorer les compétences des enfants en terme d’autogestion de la maladie, et par effet rebond d’améliorer l’évolution de la maladie. Dans ce contexte, l’objectif général de la thèse était de développer et de valider un outil
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6

Lebeau, Jean-François. "Astus, une plateforme pour créer et étudier les systèmes tutoriels intelligents « par traçage de modèle »." Thèse, Université de Sherbrooke, 2015. http://hdl.handle.net/11143/8195.

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Resumen
Cette thèse s’intéresse aux systèmes tutoriels intelligents (STI), un type d’environnement informatique pour l’apprentissage humain (EIAH) qui se distingue des autres (p. ex. les exerciseurs et les hypermédias éducatifs) en offrant un mécanisme d’évaluation plus sophistiqué. Parmi les différentes familles de STI, ce sont les STI « par traçage de modèle » (MTT) qui ont le plus fait leurs preuves. Les MTT sont critiqués, premièrement parce qu’ils évaluent l’apprenant de façon serrée (c.-à-d. qui positionne l’action de l’apprenant par rapport à une ou plusieurs méthodes pour effectuer la tâche
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7

Landa, Kévin. "Conception d'un système tutoriel intelligent avec la plateforme Astus pour la formation des infirmières et infirmiers en traumatologie." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2013. http://hdl.handle.net/11143/6589.

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Resumen
Ce mémoire s'inscrit dans le cadre du projet Astus qui vise au développement de systèmes tutoriels intelligents (STI). Il propose de concevoir un STI pour les infirmiers et infirmières en traumatologie à l'aide de la plateforme Astus. La tâche que doit enseigner le tuteur est la prise en charge d'un patient polytraumatisé. Cette tâche nécessite de définir le comportement d'un infirmier de façon procédurale qui puisse être modélisée grâce au modèle des connaissances de la plateforme Astus. De plus, le STI doit fournir aux étudiants une interface intuitive afin de leur éviter un effort supplémen
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8

Buche, Cédric. "Un système tutoriel intelligent et adaptatif pour l'apprentissage de compétences en environnement virtuel de formation." Phd thesis, Université de Bretagne occidentale - Brest, 2005. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00011223.

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Resumen
Ce travail se situe dans le cadre de la réalisation d'environnements de formation utilisant la réalité virtuelle. Plus précisément, il s'intègre dans le projet MASCARET (Multi Agent System for Collaborative and Realistic Environment for Training) dont l'objectif est de développer un environnement virtuel pour la formation au travail procédural et collaboratif.<br /><br />Dans ce contexte, nous soutenons la thèse qu'il est possible d'intégrer un système tutoriel intelligent (ITS) générique et adaptatif dans un environnement virtuel afin de fournir une aide pédagogique à l'apprenant et une assis
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9

He, Xiong-wei. "Apport de l'analyse de raisonnement dans la conception d'un tutoriel intelligent indépendant du domaine d'expertise." Lyon, INSA, 1992. http://www.theses.fr/1992ISAL0037.

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Resumen
Cette thèse aborde le problème de l'utilisation à des fins pédagogiques des connaissances contenues dans un système expert. Nous avons étudié les différents aspects de la conception d'un tutoriel intelligent capable d'organiser l'apprentissage à partir d'une base de connaissances (BC) sans être lié à un domaine particulier. Grâce à une analyse préalable de la BC, on peut dégager un ensemble de sous-arbres pouvant être considérés comme des cas déduits du savoir de l'expert. Nous avons introduit le concept de chemin de raisonnement pour représenter le raisonnement que ferait l'expert par rapport
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10

Allègre, Olivier. "Adapting the Prerequisite Structure to the Learner in Student Modeling." Electronic Thesis or Diss., Sorbonne université, 2023. http://www.theses.fr/2023SORUS116.

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Resumen
Les modèles d'apprenant basés sur les données visent à représenter et comprendre les connaissances des élèves ainsi que leurs autres caractéristiques métacognitives pour soutenir leur apprentissage en faisant des prédictions sur leurs performances futures. La modélisation de l'apprenant peut être abordée en utilisant différentes modèles de système complexes, chacun offrant une perspective différente sur l'étudiant et le processus d'apprentissage. Les techniques d'apprentissage automatique améliorées par la représentation de la connaissance, telles que les réseaux bayésiens, sont particulièreme
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Libros sobre el tema "Systèmes de tutoring intelligent"

1

Clancey, William J. Knowledge-based tutoring: The GUIDON program. MIT Press, 1987.

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2

Cristea, Alexandra I., and Christos Troussas, eds. Intelligent Tutoring Systems. Springer International Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-80421-3.

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3

Crossley, Scott, and Elvira Popescu, eds. Intelligent Tutoring Systems. Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-09680-8.

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4

Cerri, Stefano A., Guy Gouardères, and Fàbio Paraguaçu, eds. Intelligent Tutoring Systems. Springer Berlin Heidelberg, 2002. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-47987-2.

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5

Coy, Andre, Yugo Hayashi, and Maiga Chang, eds. Intelligent Tutoring Systems. Springer International Publishing, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-22244-4.

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6

Nkambou, Roger, Roger Azevedo, and Julita Vassileva, eds. Intelligent Tutoring Systems. Springer International Publishing, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-91464-0.

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7

Woolf, Beverley P., Esma Aïmeur, Roger Nkambou, and Susanne Lajoie, eds. Intelligent Tutoring Systems. Springer Berlin Heidelberg, 2008. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-540-69132-7.

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8

Cerri, Stefano A., William J. Clancey, Giorgos Papadourakis, and Kitty Panourgia, eds. Intelligent Tutoring Systems. Springer Berlin Heidelberg, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-30950-2.

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9

Frasson, Claude, Gilles Gauthier, and Gordon I. McCalla, eds. Intelligent Tutoring Systems. Springer Berlin Heidelberg, 1992. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-55606-0.

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10

Micarelli, Alessandro, John Stamper, and Kitty Panourgia, eds. Intelligent Tutoring Systems. Springer International Publishing, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-39583-8.

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Capítulos de libros sobre el tema "Systèmes de tutoring intelligent"

1

Gavignet, E., and M. Grandbastien. "Représentation des connaissances dans un générateur de systèmes d'E.I.A.O." In Intelligent Tutoring Systems. Springer Berlin Heidelberg, 1992. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-55606-0_27.

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2

Leroux, Pascal, and Martial Vivet. "De la modélisation d'un processus de coopération á la conception de systèmes coopératifs d'apprentissage." In Intelligent Tutoring Systems. Springer Berlin Heidelberg, 1996. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-61327-7_116.

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3

Mayers, André, and Bernard Lefebvre. "Une modélisation de l'architecture cognitive d'un étudiant pour un système tutoriel intelligent." In Intelligent Tutoring Systems. Springer Berlin Heidelberg, 1992. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-55606-0_35.

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4

Marcenac, Pierre. "Mise en oeuvre d'un modèle de l'apprenant générique dans le système EDDI." In Intelligent Tutoring Systems. Springer Berlin Heidelberg, 1992. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-55606-0_54.

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5

Millet, Sophie, and Guy Gouarderes. "Approche qualitative de la ré-ingéniérie d'un système tuteur intelligent à partir d'une méthodologie d'evaluation." In Intelligent Tutoring Systems. Springer Berlin Heidelberg, 1996. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-61327-7_121.

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6

Chevallier, Robert. "STUDIA: un système tutoriel intelligent coopératif fondé sur la négociation et sur un modèle dynamique de dialogue." In Intelligent Tutoring Systems. Springer Berlin Heidelberg, 1992. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-55606-0_9.

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7

Bradáč, Vladimír, and Kateřina Kostolányová. "Intelligent Tutoring Systems." In Lecture Notes of the Institute for Computer Sciences, Social Informatics and Telecommunications Engineering. Springer International Publishing, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-49625-2_9.

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8

Abinaya, S., A. Sherly Alphonse, K. Indira, and Raja Lavanya. "Intelligent Tutoring Systems." In Adopting Artificial Intelligence Tools in Higher Education. CRC Press, 2024. https://doi.org/10.1201/9781003469315-11.

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9

Kurni, Muralidhar, Mujeeb Shaik Mohammed, and K. G. Srinivasa. "Intelligent Tutoring Systems." In A Beginner's Guide to Introduce Artificial Intelligence in Teaching and Learning. Springer International Publishing, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-32653-0_2.

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10

D'Mello, Sidney K., and Art Graesser. "Intelligent Tutoring Systems." In Handbook of Educational Psychology, 4th ed. Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9780429433726-31.

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Actas de conferencias sobre el tema "Systèmes de tutoring intelligent"

1

Wijaya, Santo Fernandi, Jansen Wiratama, and Ririn Ikana Desanti. "Optimizing ERP Deployment with Intelligent Tutoring Systems." In 2025 International Conference on Artificial Intelligence in Information and Communication (ICAIIC). IEEE, 2025. https://doi.org/10.1109/icaiic64266.2025.10920665.

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2

Meng, Hao, Qian Zhao, Xiaosong Wang, Jun Shen, Yunheng Luo, and Fei Xie. "The Collaborative Intelligent Mathematics Tutoring Agent Platform." In 2024 IEEE International Conference on Agents (ICA). IEEE, 2024. https://doi.org/10.1109/ica63002.2024.00041.

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3

Gowri, R. "OMACS Based Adaptive Intelligent Tutoring System Development." In 2025 International Conference on Data Science, Agents & Artificial Intelligence (ICDSAAI). IEEE, 2025. https://doi.org/10.1109/icdsaai65575.2025.11011745.

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4

Meshref, Hossam, and Isbudeen Noor Mohamed. "Intelligent tutoring systems." In the International Conference. ACM Press, 2012. http://dx.doi.org/10.1145/2345396.2345585.

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5

Ramesh, Vyshnavi Malathi, and N. J. Rao. "Tutoring and Expert Modules of Intelligent Tutoring Systems." In 2012 IEEE Fourth International Conference on Technology for Education (T4E). IEEE, 2012. http://dx.doi.org/10.1109/t4e.2012.52.

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6

Ebale Nnemete, Alphonse, and Laurence Capus. "ARCHITECTURAL SCALABILITY OF TUTORING WITHIN INTELLIGENT TUTORING SYSTEMS." In 15th International Conference on Education and New Learning Technologies. IATED, 2023. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2023.2040.

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7

Srivastava, R. P., and S. L. Sin. "An intelligent tutoring system." In Ninth Annual International Phoenix Conference on Computers and Communications. 1990 Conference Proceedings. IEEE, 1990. http://dx.doi.org/10.1109/pccc.1990.101690.

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8

Kay, J. "Session details: Intelligent tutoring." In IUI-CADUI04: Intelligent User Interface. ACM, 2004. http://dx.doi.org/10.1145/3259364.

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9

"INTELLIGENT TUTORING SYSTEM: AN ASSESSMENT STRATEGY FOR TUTORING ON-LINE." In 8th International Conference on Enterprise Information Systems. SciTePress - Science and and Technology Publications, 2006. http://dx.doi.org/10.5220/0002457001570160.

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10

Mohanan, Ramya, Catherine Stringfellow, and Dittika Gupta. "An emotionally intelligent tutoring system." In 2017 Computing Conference. IEEE, 2017. http://dx.doi.org/10.1109/sai.2017.8252228.

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Informes sobre el tema "Systèmes de tutoring intelligent"

1

Anderson, John R., C. F. Boyle, Albert T. Corbett, and Matthew W. Lewis. Cognitive Modelling and Intelligent Tutoring. Defense Technical Information Center, 1986. http://dx.doi.org/10.21236/ada165981.

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2

Bonar, Jeffrey G., and Robert Cunningham. Bridge: Intelligent Tutoring with Intermediate Representations. Defense Technical Information Center, 1988. http://dx.doi.org/10.21236/ada218938.

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3

Shute, Valerie J., and Joseph Psotka. Intelligent Tutoring Systems: Past, Present, and Future. Defense Technical Information Center, 1994. http://dx.doi.org/10.21236/ada280011.

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4

Anderson, John R., Albert Corbett, Jon Fincham, Donn Hoffman, and Ray Pelletler. General Principles for an Intelligent Tutoring Architecture. Defense Technical Information Center, 1995. http://dx.doi.org/10.21236/ada305174.

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5

Di Eugenio, Barbara. Natural Language Dialogue for Intelligent Tutoring Systems. Defense Technical Information Center, 2007. http://dx.doi.org/10.21236/ada470806.

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6

Porter, Bruce. An Interactive, Intelligent Tutoring Systems for Prediction Tasks. Defense Technical Information Center, 1995. http://dx.doi.org/10.21236/ada300063.

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7

Steuck, Kurt, and J. L. Fleming. Intelligent Tutoring Systems: A Taxonomy of Evaluation Issues. Defense Technical Information Center, 1990. http://dx.doi.org/10.21236/ada222090.

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8

Ong, James, and Sowmya Ramachandran. An Intelligent Tutoring System Approach to Adaptive Instructional Systems. Defense Technical Information Center, 2005. http://dx.doi.org/10.21236/ada437533.

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9

Domeshek, Eric A. Intelligent Tutoring System for Teaching Battlefield Command Reasoning Skills. Defense Technical Information Center, 2002. http://dx.doi.org/10.21236/ada400494.

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10

Richardson, J. J., and Martha C. Polson. Proceedings of the Air Force Forum for Intelligent Tutoring Systems. Defense Technical Information Center, 1989. http://dx.doi.org/10.21236/ada207096.

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