Bibliografías temáticas / Surdité moyenne

Índice

  1. Artículos de revistas
  2. Tesis
  3. Libros
  4. Capítulos de libros

Literatura académica sobre el tema "Surdité moyenne"

Autor: Grafiati
Publicado: 25 de mayo de 2024

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Artículos de revistas sobre el tema "Surdité moyenne"

1

Roman, S., R. Nicollas y J. M. Triglia. "Implant d’oreille moyenne pour surdité mixte malformative chez un enfant de neuf ans". Annales françaises d'Oto-rhino-laryngologie et de Pathologie Cervico-faciale 127, n.º 1 (marzo de 2010): 12–15. http://dx.doi.org/10.1016/j.aforl.2010.02.003.

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2

Mbuinga, Dominique Binda, Mireille Avilaw Mpwate y Richard Nzanza Matanda. "Déficiences auditives dues à l’usage des baladeurs numériques chez les élèves des Humanités : étude transversale du Groupe Scolaire du Mont Amba à Kinshasa". Annales Africaines de Medecine 15, n.º 1 (30 de enero de 2022): e4443-e4450. http://dx.doi.org/10.4314/aamed.v15i1.4.

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Resumen
Context and objectives. Excessive exposure to noise is the leading cause of hearing loss in recreational settings in adolescents. However, data on hearing loss linked to the use of digital music players remain scarce in sub-Saharan Africa. This study aimed to assess the degree of hearing loss due to the use of digital music among high school students. Methods. An analytical cross-sectional study involving 511 consecutive candidates and 814 ears, attending the Mont Amba school Group in Kinshasa was conducted between November 2016 and May 2017. Sociodemographic, clinical and audiometric data were analyzed. Student t-test was used to compare the averages. Results. The prevalence of hearing loss was 16.9%. The average hearing loss was 16.2 ± 3.7 dB. The average age of students understudy was 16.9 ± 1.2 years. The main clinical signs observed were tingling in the ears (27.8%) and tinnitus (27.2%). Hearing loss was more pronounced when sound intensity was significantly greater than 85 dBA (p = 0.02) and the listening time more than one hour per day (p = 0.03). Conclusion. the use of digital music players is a common cause of hearing loss in adolescents. Hence, it is imperative to put in place preventive and awareness measures for behavior change in young people. Contexte et objectifs. L’exposition excessive aux bruits des baladeurs numériques constitue, dans un cadre récréatif, la cause majeure de surdité chez les adolescents. Elle est cependant paradoxalement peu étudiée dans les pays d’Afrique subsaharienne. La présente étude a évalué le degré du déficit auditif dû à l’usage des baladeurs numérique chez les élèves des humanités. Méthodes. Cette étude transversale analytique a inclus 511 élèves et 814 oreilles du groupe scolaire du Mont Amba, entre novembre 2016 à mai 2017. Les variables sociodémographiques, cliniques et audiométriques ont été analysées. Les tests t de Student a servi à comparer les moyennes. Résultats. La prévalence du déficit auditif était de 16,9%. La perte auditive moyenne était de 16,2 ± 3,7 dB. L’âge moyen des sujets était de 16,9 ± 1,2 ans. La symptomatologie était dominée par les picotements à l’oreille (27,8%) et les acouphènes (27,2%). La perte auditive était significativement plus accentuée lorsque l’intensité du son était supérieure à 85 dBA (p=0,02) et une durée d’écoute de plus d’une heure par jour (p=0,03). Conclusion. L’usage des baladeurs numériques constitue une cause fréquente de surdité chez les adolescents. D’où la nécessité de mettre en place de mesures préventives et de sensibilisation pour le changement de comportement chez les jeunes.
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3

Henry, Sandra y Cécile Pleah. "Expérience de la communication multimodale". Contraste N° 59, n.º 1 (26 de marzo de 2024): 163–78. http://dx.doi.org/10.3917/cont.059.0163.

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Resumen
Parole, gestes, intonations, expressions… La communication s’articule autour de nombreux facteurs qui, ensemble, apportent une information précieuse à la compréhension du langage oral. Des craintes parentales relatives à la surdité, le profil de certains enfants, peuvent entraver cette communication. Il s’avère tout à fait profitable d’étayer les intentions langagières au moyen de divers modes alternatifs de communication, tout en tenant compte des spécificités et des possibilités propres à chaque famille.
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4

Sacko, HB y Et Al. "Sensibilité aux antibiotiques des bactéries isolées des otites moyennes chroniques suppurées à Bamako". Revue Malienne d'Infectiologie et de Microbiologie 18, n.º 1 (23 de junio de 2023): 4348. http://dx.doi.org/10.53597/remim.v18i1.2629.

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Resumen
Introduction : Les otites moyennes suppurées constituent un problème de sante publique, elles sont responsables de différents degrés de surdité et de complications endocrâniennes. L’isolement de bactéries a gram négatifs sensibles aux antibiotiques posent un dilemme thérapeutique au praticien Objectif de l’étude : de rapporter la fréquence des bactéries Gram-négatif résistantes aux antibiotiques des otites moyennes chroniques dans le service ORL de l’hôpital du district en commune CIV Bamako Mali. Patients et Méthodes : Etude rétrospective concernant la période allant du 1er janvier 2018 au 31 décembre 2022. L'otorrhée purulente de 96 patients a été examinée. La sensibilité des germes isolés dans le pus de l'oreille en fonction des différents antibiotiques a été testée par la méthode des disques a été réalisé au laboratoire du Centre d’Ínfectiologie Charles Mérieux (CICM) de Bamako. Résultats : L'otorrhée était unilatérale, ne concernant qu'une seule oreille dans 73,95% des cas. Les bactéries les plus souvent isolées étaient : Staphylococcus aureus, Proteus rettgeri et Proteus mirabilis. L'infection était mono microbienne dans 71 cas (72,45%). Les activités des antibiotiques sur les souches bactériennes isolées d'otorrhée ont montré que : 51,72% des 29 Staphylococcus aureus étaient sensibles à la gentamycine ; 81,81% des 22 Pyocyaneum étaient sensibles à la colistine et 61,53% des 13 Proteus mirabilis étaient sensibles à la gentamycine. Conclusion : Cette étude montre une fréquence et un taux de résistance aux antibiotiques élevés. L’antibiothérapie guidée est nécessaire dans les otites moyennes suppurées chroniques pour éviter les complications.
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5

Dumon, T., B. Gratacap y R. Vincent. "Implants d’oreille moyenne versus appareils à ancrage osseux dans les surdités mixtes. Résultats auditifs". Annales françaises d'Oto-rhino-laryngologie et de Pathologie Cervico-faciale 130, n.º 4 (octubre de 2013): A47—A48. http://dx.doi.org/10.1016/j.aforl.2013.06.123.

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6

Gavillan-Cellie, I. y R. Dauman. "Dépistage néonatal et surdités moyennes : profils évolutifs des enfants avant l’entrée au CP". Annales françaises d'Oto-rhino-laryngologie et de Pathologie Cervico-faciale 130, n.º 4 (octubre de 2013): A98—A99. http://dx.doi.org/10.1016/j.aforl.2013.06.317.

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7

Piérart, Geneviève, Amélie Rossier y Charles Gaucher. "Expériences parentales de la surdité : convergences et divergences entre le vécu de parents entendants et de parents sourds". La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 96, n.º 4 (24 de agosto de 2023): 57–75. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.096.0057.

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Resumen
Cet article décrit les expériences de parents d’enfants sourds de Suisse romande autour de quatre thèmes : le diagnostic de surdité, l’implantation cochléaire, le suivi socio-éducatif de l’enfant et le mode de communication. Il croise les résultats de deux études menées auprès de parents d’enfants sourds de Suisse romande, réalisées respectivement en 2015 et 2020 et incluant des parents entendants et sourds. Les données ont été récoltées au moyen d’entretiens semi-directifs dans la première recherche et de focus-groupes dans la deuxième. Il ressort de l’analyse que les orientations des parents, qu’ils soient sourds ou entendants, influencent la qualité de leurs expériences, avec davantage de défis à relever lorsqu’ils prennent des options différentes de celles privilégiées par la majorité des services, ceux-ci s’inscrivant souvent dans une perspective de normalisation.
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8

Dumon, T. y R. Pialoux. "Auto-évaluation des bénéfices des appareils auditifs implantés : appareils à ancrâge osseux et implants d’oreille moyenne dans les surdités mixtes et de perception". Annales françaises d'Oto-rhino-laryngologie et de Pathologie Cervico-faciale 130, n.º 4 (octubre de 2013): A48. http://dx.doi.org/10.1016/j.aforl.2013.06.124.

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9

Abou Haidar, L., M. H. Blond, D. Chautemps, M. J. Ployet y E. Lescanne. "« Audio 4 » : un test vocal simple et rapide pour le dépistage des surdités moyennes des enfants à l’âge de quatre ans". Archives de Pédiatrie 12, n.º 3 (marzo de 2005): 264–72. http://dx.doi.org/10.1016/j.arcped.2004.10.014.

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10

Dumon, T. "Appareillage auditif des surdités mixtes : résultats comparés des appareils à ancrage osseux, des appareils à conduction osseuse directe transcutanée et des implants d’oreille moyenne". Annales françaises d'Oto-rhino-laryngologie et de Pathologie Cervico-faciale 131, n.º 4 (octubre de 2014): A86—A87. http://dx.doi.org/10.1016/j.aforl.2014.07.442.

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Tesis sobre el tema "Surdité moyenne"

1

Teveny, Sarah. "Acquisition des morphèmes grammaticaux libres par des enfants atteints de surdité moyenne; Analyse multidimensionnelle". Electronic Thesis or Diss., Paris 3, 2023. http://www.theses.fr/2023PA030035.

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Resumen
Lorsqu’elle apparait dans les premiers mois de l’enfant, la surdité moyenne (pertes auditives entre 40dB et 70dB) peut entrainer des difficultés dans l’acquisition du langage, notamment en ce qui concerne la phonologie et la morphologie (Briscoe et al., 2001; Norbury et al., 2001; Tuller & Delage, 2014). Cette thèse étudie les réalisations des morphèmes grammaticaux libres en position prénominale et préverbale chez ces enfants, en étudiant l’influence de facteurs pragmatiques, morphologiques et phonologiques et l’interaction entre différents niveaux de difficulté. La variabilité des résultats des enfants sourds moyens ayant été relevée auparavant (Halliday et al., 2017; Koehlinger et al., 2013; Moeller et al., 2010; Tomblin et al., 2015), une comparaison avec celle des enfants normo-entendants est proposée. Un groupe d’enfants sourds moyens de moins de 6 ans et deux groupes d’enfants normo-entendants, d’âge similaire et plus jeunes, ont été enregistrés deux fois à un an ou un an et demi d’écart, dans différentes tâches : tests de langage, narration et jeu symbolique. Les enfants sourds moyens ont des difficultés en production (vocabulaire, morphosyntaxe et phonologie) plus souvent qu’ils en ont en compréhension. Dans les deux sessions, leur inventaire phonologique est comparable à celui d’enfants normo-entendants plus jeunes, en revanche leurs schémas de transformations diffèrent. Les facteurs pragmatiques comme le statut discursif de l’expression référentielle ou le type de référence ont une influence similaire chez les enfants sourds moyens et les enfants plus jeunes. Cependant, des facteurs morphologiques, comme le genre du nom, n'ont d’influence que dans les productions des enfants sourds moyens. Pour approfondir le lien entre phonologie et morphologie, la production des phonèmes a été analysé selon le type de mot ou selon la catégorie de la forme produite. Il apparait que les formes dont la cible est un pronom ou un déterminant sont plus souvent transformées que celles dont la cible est un lexème ou un autre type de morphème prélexical. À tous les niveaux de l’analyse, la variation interindividuelle diffère de celles des enfants normo-entendants tant dans la dispersion des productions du groupe que dans son évolution
When moderate hearing loss (between 40dB and 70dB of loss) occurs in the first few months of a child's life, it can cause some difficulties in language acquisition, and particularly in phonology and morphology (Briscoe et al., 2001; Norbury et al., 2001; Tuller & Delage, 2014). This thesis investigates the realizations of free grammatical morphemes in prenominal and preverbal positions in those children’s productions, by examining the influence of pragmatic, morphological, and phonological factors as well as the interaction between different levels of difficulty. Variability in the performance of children with moderate hearing loss (Halliday et al., 2017; Koehlinger et al., 2013; Moeller et al., 2010; Tomblin et al., 2015) was addressed through a comparison with the variations in normal-hearing children’s productions. A group of children with moderate hearing loss under 6 years old, and two groups of normal-hearing children, one similar in age and one younger, were recorded one or one and a half years apart in different tasks: language tests, narrative and symbolic play. The children with moderate hearing loss had difficulties in production (vocabulary, morphosyntax, and phonology) more often than they had in comprehension. In both sessions, their phonological inventory was comparable to the younger normal-hearing children one, but their transformation patterns differed. Pragmatic factors such as the discursive status of the referential expression or the type of reference had a similar impact on the average child with moderate hearing loss and the younger children. However, morphological factors such as the noun gender impacted only the production of children with moderate hearing loss. To further investigate the link between phonology and morphology, phonemes production was analysed according to the category of the produced form. It appears that, when pronouns or determiners were targeted, the forms were more often transformed than when the target was another type of prelexical morpheme. At all levels of analysis, the inter-individual variation differed from that of normal hearing children, both in its spread and in evolution
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2

Delage, Hélène. "Évolution de l'hétérogénéité linguistique chez les enfants sourds moyens et légers : étude de la complexité morphosyntaxique". Phd thesis, Université François Rabelais - Tours, 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00413341.

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Resumen
Les répercussions linguistiques d'une surdité moyenne ou légère congénitale chez l'enfant sont encore peu connues, notamment en ce qui concerne l'évolution des profils avec l'âge. La littérature s'accorde cependant sur un point : la grande variabilité inter-individuelle de ces profils linguistiques. Cette thèse explore l'hétérogénéité de ces profils en identifiant la prévalence, la nature, la sévérité et l'évolution des troubles du développement du langage dans une population de 32 enfants et adolescents sourds légers et moyens âgés de 6 à 13 ans, chez qui les performances langagières ont été évaluées à deux reprises, à deux ans d'intervalle. Pour appréhender la nature et la sévérité des troubles, une comparaison avec des enfants ayant un trouble spécifique du langage (dysphasie) a été effectuée, ainsi qu'avec des enfants normo-entendants contrôles. Dans le cadre théorique de la grammaire générative, la thèse privilégie l'analyse de la morphosyntaxe, domaine particulièrement sensible aux effets de période critique pour l'acquisition du langage. Ce travail est focalisé sur la complexité syntaxique du langage oral, notamment sur la production des pronoms clitiques ainsi que sur l'analyse de la subordination en langage spontané. Une des hypothèses explorées considère qu'un contexte atypique de développement du langage pourrait conduire un sujet à utiliser des stratégies de compensation pour éviter la complexité morphosyntaxique. Les résultats de cette étude indiquent que la variabilité inter-sujets des performances langagières chez les enfants et adolescents sourds moyens et légers s'avère liée en partie au degré de perte auditive. Par ailleurs, une réduction de cette variabilité est observée dans l'évolution de la complexité morphosyntaxique, lors de la seconde passation. Cette évolution favorable ne permet cependant pas aux sourds moyens et légers de rattraper le niveau des normo-entendants bénéficiant d'un développement typique. Une explication pour cet arrêt dans la progression du langage est avancée, qui fait appel à la maturation tardive et incomplète des systèmes de performance.
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3

Devèze, Arnaud. "Amplification acoustique par implant auditif électromagnétique : effet du couplage ossiculaire sur la fonction de transfert de l'oreille moyenne". Thesis, Aix-Marseille 2, 2010. http://www.theses.fr/2010AIX20665/document.

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Resumen
La surdité est un problème de santé publique. Le vieillissement de la population explique ainsi une grande partie des causes de surdités, par la fréquence de la presbyacousie. Le principal moyen de la réhabilitation auditive est représenté par les prothèses auditives conventionnelles. Les aides auditives ont considérablement progressé ces dernières années, principalement en termes d’amélioration du traitement du signal. Ceci étant dit, outre le problème économique, certains facteurs limitent encore les bénéfices que les patients peuvent ressentir (occlusion du conduit auditif, effet larsen, absence d’amplification en ambiance sonore,…). Les implants d’oreille moyenne sont destinés à amplifier le signal sonore en le transmettant à l’oreille moyenne pour compenser une perte auditive. Ils sont indiqués en cas d’échec ou de contre-indication de l’appareillage conventionnel. Cependant, les implants d’oreille moyenne présentent certaines limites comme l’insuffisance de performance. Des données récentes montrent que les performances des techniques de réparation de la chaîne ossiculaire sont dépendantes du couplage des prothèses ossiculaires à la chaîne des osselets. Par ailleurs, des avancées dans la compréhension de la biomécanique de la chaîne ossiculaire confirment l’importance du placement et du couplage des procédés de restauration chirurgicaux. Nous avons formulé l’hypothèse selon laquelle ces données pouvaient être appliquées aux implants d’oreille moyenne pour en améliorer les performances. Nous avons voulu analyser expérimentalement les effets sur les performances de variables telles que : placement d’un transducteur, le couplage à la chaîne des osselets, la taille de l’effecteur, l’effet de stimulations alternatives. Nous avons utilisé un transducteur électromagnétique de dernière génération (Otologics MET-V Gen 2) et une technique d’analyse de la vibration des structures de l’oreille moyenne par vélocimétrie laser. Les résultats ont montré une nette amélioration des performances en fonction des modifications de placement et de couplage à la chaîne des osselets ou à la fenêtre ronde
Hearing loss is a public health issue. Ageing is the most frequent cause of deafness. The main option for the rehabilitation of hearing loss is the use of conventional hearing aids. These aids have dramatically improved their performance for the past 20 years, mostly with regards to signal processing. However, in addition to economic reasons, some limitations remain (occlusion, feedback, hearing in noise…) and limit the satisfaction of patients. Active middle ear implants (AMEI) have been developed to overcome some of these problems and are indicated n conventional hearing failed to improve patients’ quality of hearing. However, AMEI suffer from limitations, as insufficient performances for severe hearing losses. Recent experimental and clinical data have highlighted the importance of coupling and placement of ossicular reconstruction passive prosthesis use. Other reported new findings regarding the biomechanism of the ossicular chain, especially for high frequency hearing, which is, unfortunately, where most people have their hearing loss. We hypothesized that these findings could be applied to AMEI use. We have analysed experimentally the effects on AMEI performance of variables such as: placement, coupling, size of tranduscer vibrating tip, alternative stimulation options. We used a electromagnetic tranducer from Otologics LLC to drive the middle ear or round window membrane, and a laser Doppler vibrometer to assess for the induced middle transfer function. Results have shown that we could provide great improvement in performance when varying the coupling method and the placement to the ossicular chain or the round window membrane
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4

Dumon, Thibaud. "Prothèses auditives implantables : étude expérimentale d'un implant d'oreille moyenne piézo-électrique". Bordeaux 2, 1992. http://www.theses.fr/1992BOR23118.

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5

Senbel, Eric. "Evaluation de la fonction audio-vestibulaire dans la polyarthrite rhumatoide : etude comparant 24 malades a 24 temoins". Aix-Marseille 2, 1991. http://www.theses.fr/1991AIX20824.

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6

Delage, Hélène Tuller Laurice. "Évolution de l'hétérogénéité linguistique chez les enfants sourds moyens et légers Étude de la complexité morphosyntaxique. /". S. l. : S. n, 2008. http://theses.abes.fr/2008TOUR2006.

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7

Bayard, Clémence. "Perception de la langue française parlée complétée: intégration du trio lèvres-main-son". Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2014. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/209168.

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Resumen
La Langue française Parlée Complétée est un système peu connu du grand public. Adapté du Cued Speech en 1977, il a pour ambition d’aider les sourds francophones à percevoir un message oral en complétant les informations fournies par la lecture labiale à l’aide d’un geste manuel. Si, depuis sa création, la LPC a fait l’objet de nombreuses recherches scientifiques, peu de chercheurs ont, jusqu’à présent, étudié les processus mis en jeu dans la perception de la parole codée. Or, par la présence conjointe d’indices visuels (liés aux lèvres et à la main) et d’indices auditifs (via les prothèses auditives ou l’implant cochléaire), l’étude de la LPC offre un cadre idéal pour les recherches sur l’intégration multimodale dans le traitement de la parole. En effet, on sait aujourd’hui que sourds comme normo-entendants mettent à contribution l’ouïe et la vue pour percevoir la parole, un phénomène appelé intégration audio-visuelle (AV).

Dans le cadre de cette thèse nous avons cherché à objectiver et caractériser l’intégration labio-manuelle dans la perception de la parole codée. Le poids accordé par le système perceptif aux informations manuelles, d’une part, et aux informations labiales, d’autre part, dépend-il de la qualité de chacune d’entre elles ?Varie-t-il en fonction du statut auditif ?Quand l’information auditive est disponible, comment le traitement de l’information manuelle est-il incorporé au traitement audio-visuel ?Pour tenter de répondre à cette série de questions, cinq paradigmes expérimentaux ont été créés et administrés à des adultes sourds et normo-entendants décodant la LPC.

Les trois premières études étaient focalisées sur la perception de la parole codée sans informations auditives. Dans l’étude n° 1, le but était d’objectiver l’intégration labio-manuelle ;l’impact de la qualité des informations labiales et du statut auditif sur cette intégration a également été investigué. L’objectif de l’étude n° 2 était d’examiner l’impact conjoint de la qualité des informations manuelles et labiales ;nous avons également comparé des décodeurs normo-entendants à des décodeurs sourds. Enfin, dans l’étude n° 3, nous avons examiné, chez des décodeurs normo-entendants et sourds, l’effet de l’incongruence entre les informations labiales et manuelles sur la perception de mots.

Les deux dernières études étaient focalisées sur la perception de la parole codée avec du son. L’objectif de l’étude n°4 était de comparer l’impact de la LPC sur l’intégration AV entre les sourds et les normo-entendants. Enfin, dans l’étude n°5, nous avons comparé l’impact de la LPC chez des décodeurs sourds présentant une récupération auditive faible ou forte.

Nos résultats ont permis de confirmer le véritable ancrage du code LPC sur la parole et de montrer que le poids de chaque information au sein du processus d’intégration est dépendant notamment de la qualité du stimulus manuel, de la qualité du stimulus labial et du niveau de performance auditive.


Doctorat en Sciences Psychologiques et de l'éducation
info:eu-repo/semantics/nonPublished

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8

Colin, Stéphanie M. L. "Développement des habiletés phonologiques précoces et apprentissage de la lecture et de l'écriture chez l'enfant sourd: apport du langage parlé complété (LPC)". Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2004. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/211137.

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Resumen
De nombreuses études longitudinales ont montré un lien causal entre habiletés phonologiques précoces et plus tard le développement de la lecture et de l’écriture chez l’enfant entendant (Bryant, MacLean, Bradley & Crossland, 1990). Pour apporter une contribution aux connaissances concernant ce lien chez les enfants sourds, nous avons réalisé une étude longitudinale qui s’échelonne de la troisième maternelle à la seconde primaire. Les performances d’enfants sourds sévères et profonds prélinguaux exposés (précocement vs tardivement) ou non au Langage Parlé Complété (« LPC », code manuel destiné à lever l’ambiguïté de la lecture labiale seule) sont comparées à celles d’enfants entendants de même âge chronologique. Diverses épreuves phonologiques, de lecture et d’écriture ont été proposées. Les résultats ont montré que les habiletés phonologiques précoces prédisaient le niveau de reconnaissance de mots écrits en première primaire chez les enfants sourds comme chez les enfants entendants. Cependant, un effet plus important de l’apprentissage de la lecture est observé sur le niveau d’habiletés phonologiques, de lecture et d’écriture lors des deux premières primaires chez les enfants sourds. De plus, les performances des enfants sourds exposés précocement au LPC ne diffèrent pas de celles des enfants entendants et sont plus élevées que celles des autres enfants sourds, en particulier en première et seconde primaire. L’exposition précoce au LPC permettrait donc le développement de représentations phonologiques précises et par conséquent l’utilisation d’un décodage phonologique efficace en lecture et en écriture au début de l’apprentissage de la lecture. / Longitudinal studies have shown a causal connection between early phonological skills and later literacy development in hearing children (Bryant, MacLean, Bradley & Crossland, 1990). The aim of our study is to investigate whether early phonological skills predict later literacy performance in deaf children either exposed (early versus late) or not exposed to Cued Speech (“CS”, a manual system delivering phonetically augmented speechreading through the visual modality). Different phonological and literacy tasks were administered from kindergarten to seconde grade. The results show that the early phonological skills in kindergarten predict written word recognition in first grade in the deaf as well as in the hearing groups. However, an effect of learning to read seems to be more important on the level of phonological and literacy skills during the first and seconde grade in deaf children. In addition, the performances of early CS users do not differ from those of hearing children and are higher than those of the other deaf children, especially in first and second grade. Early exposure to Cued Speech may permit the development of accurate phonological representations and, consequently, the use of accurate phonological decoding to recognize written words and to spell at an early stage in learning to read.
Doctorat en sciences psychologiques
info:eu-repo/semantics/nonPublished
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Libros sobre el tema "Surdité moyenne"

1

Jésus, Alegria y López Krahe Jaime, eds. Surdité et langage: Prothèses, LPC et implant cochléaire. Saint-Denis: Presses universitaires de Vincennes, 2007.

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2

I see a voice: Deafness, language, and the senses--a philosophical history. New York: Metropolitan Books, 1999.

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3

I see a voice: A philosophical history of language, deafness and the senses. Hammersmith, London: HarperCollins, 1999.

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4

Paul, Preston. Mother father deaf: Living between sound and silence. Cambridge, Mass: Harvard University Press, 1995.

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5

Paul, Preston. Mother father deaf: Living between sound and silence. Cambridge, Mass: Harvard University Press, 1994.

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6

Deaf People and Society: Psychological, Sociological and Educational Perspectives. Taylor & Francis Group, 2022.

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7

Miller, Cara A., Ju-Lee A. Wolsey, Irene W. Leigh y Jean F. Andrews. Deaf People and Society: Psychological, Sociological and Educational Perspectives. Taylor & Francis Group, 2022.

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8

Leigh, Irene W. y Jean F. Andrews. Deaf People and Society: Psychological, Sociological and Educational Perspectives. Taylor & Francis Group, 2016.

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9

Leigh, Irene W. y Jean F. Andrews. Deaf People and Society: Psychological, Sociological and Educational Perspectives. Taylor & Francis Group, 2016.

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10

Miller, Cara A., Ju-Lee A. Wolsey, Irene W. Leigh y Jean F. Andrews. Deaf People and Society: Psychological, Sociological and Educational Perspectives. Routledge, 2022.

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Más fuentes

Capítulos de libros sobre el tema "Surdité moyenne"

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Tringali, S., F. Denoyelle, O. Deguine, V. Jourdes y A. Deveze. "Implants actifs d'oreille moyenne". En Surdités, 155–62. Elsevier, 2018. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-76131-7.00009-4.

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