Tesis sobre el tema "Social sciences -> social sciences -> gender studies"
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Kuo, Yeh Chen. "Caregiving identities of women with a brother or sister with cerebral palsy". Thesis, McGill University, 2008. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=21967.
Texto completoL'identité d'aidante naturelle des taïwanaises avec frères ou sœurs atteints de paralysie cérébrale Résumé Cette étude a examiné l'identité d'aidante naturelle des taïwanaises qui prennent soin de leurs frères ou sœurs atteints de paralysie cérébrale. Elle est basée sur 12 interviews détaillées avec 6 femmes âgées d'au moins 20 ans. Ces dernières se sont identifiées soit comme les uniques sœurs des personnes atteintes de paralysie cérébrale ou encore comme les personnes les plus impliquées dans la provision de soins. Les résultats de cette étude suggèrent que la provision de soins présents et futurs aux frères ou sœurs atteints de paralysie cérébrale est un phénomène complexe qui contribue à la perception de soi de ces femmes. Ce phénomène est influencé par quatre processus associés à la provision des soins : (a) soins par interprétation (b) soins par transformation (c) soins par protection (d) soins par sacrifice. L'implication dans ces quatre processus a crée pour ces femmes des considérations uniques et des tensions dans d'autres domaines de leur vie. Plus précisément, ces tensions sont liées à la négociation des relations avec leurs mères, à leurs choix de conjoints, à la répudiation de leurs droits à la succession, ainsi qu'à leurs aspirations et attentes relatives à la provision de soins continus à leurs frères ou sœurs atteints de paralysie cérébrale après le mariage. Étant donné que les femmes ont assimilé la division du travail dans leurs familles et dans leur culture, et qu'elles continuent à vivre dans un système qui demande que les mères et les sœurs s'impliquent dans les soins familiaux, plus d'attention doit être accordée à la promotion d'un partage plus équitable des soins prodigués par les hommes et les femmes dans les familles. Plus d'attention doit aussi être portée au développement de politiques de soins à long terme adaptés à la société taïwanaise.
Chahine, Pascal. "(Re)Constructing Beirut: Helem and "local" homosexualities". Thesis, McGill University, 2008. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=21980.
Texto completoCette thèse tente d'identifier les façons selon lesquelles les membres d'une scène homosexuelle émergeante à Beyrouth conçoivent leur sexualité dans. La présente thèse, avec du recherches menées durant la période de Mars 2005 à Juin 2007, examine la gay scène dans la capitale libanaise, Beyrouth, et Helem. Cette dernière est la première association visant à promouvoir publiquement les droits civils des hommes homosexuels. Le matériel ethnographique inclut des entrevues auprès des administrateurs de Helem, des publications de Helem (bulletins, magasines, communiqués de presse), des sources secondaires concernant l'organisme (rapports et/ou reportages des médias et des nouvelles), vingt-cinq entrevues passées par des membres faisant partie de la scène homosexuelle de Beyrouth, et deux sondages avec cent soixante-sept répondants. L'analyse débute par l'exploration d'un certain nombre de limitations et de constructions binaires qui se sont manifestées à portée de l'étude de l'homosexualité dans le monde Arabe et Islamique. Cette analyse cherche à formuler une réponse ethnographique à son érudition. Afin d'illustrer un meilleur portrait de l'homosexualité ‘locale', nous utiliserons, des études de cas visant l'activisme de Helem et des matériaux offerts par des informateurs de la scène homosexuelle. Downtown Beirut, une région nouvellement reconstruite et qui me servit de terrain de travail, est reconnu comme étant un site où les identités sexuelles sont négociées. Ma principale hypothèse est que la multitude d'interprétations ainsi que la compréhension (ou le manque de) vis-à-vis de l'(homo)sexualité perturbent un grand nombre de structures dichotomiques déjà existantes : globale/locale, identité/conduite, visible/invisible et Ouest/Est.
Kouri-Towe, Natalie. "War and pride: "Out Against the Occupation" and queer responses to the 2006 Lebanon War". Thesis, McGill University, 2008. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=22013.
Texto completoDans ce mémoire, j'examine le role de la sexualité queer, la solidarité et le movement dans les mobilisations contre le conflit israélo-libanais de 2006. J'examine deux événements appelés "Out Against the Occupation," organisés durant l'été de 2006 en reaction à la guerre. Ces événements émergaient d'une réaction allosexuelle au contexte de plusieurs événements se rapportant à la fierté gaie qui ont été organisés durant la guerre au Liban. Ces événements se rapportant à la fierté incluaient le festival Divers/Cité à Montréal, le premier "World OutGames" à Montréal, les événements World Pride à Jerusalem et la réunion "Queeruption" à Tel Aviv. Je propose qu'on devrait repenser le rôle du mouvement, de la sexualité queer et de la solidarité pour comprendre comment les mouvements de résistance émergent. Je l'accomplis en examinant le rôle de la subjectivité dans la façon dont on se déplace et s'oriente vers les autres.
Sajan, Virgi Zainul. "Mozambican girls living with poverty speak out: a case of using participatory methodologies with very young adolescent girls to identify barriers to alleviating poverty". Thesis, McGill University, 2011. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=104649.
Texto completoLes décideurs à tous les niveaux de la société, locaux, nationaux et internationaux, de concert avec les ONG et la société civile, consacrent leurs efforts à réduire la pauvreté générationnelle abjecte. Dans un contexte que plusieurs décrivent comme la féminisation de la pauvreté, ma thèse se concentre sur des jeunes filles au début de l'adolescence, afin de découvrir quelles barrières sont présentes et les empêchent de se sortir d'une vie de pauvreté. Utilisant des méthodologies participatives, en particulier photovoice, nous entendons les récits de dix jeunes filles entre 10 et 14 ans qui décrivent leurs expériences de vie dans la pauvreté. Ce qui est ressorti de mes échanges avec ces jeunes filles est l'impact de rôles et responsabilités pré-déterminées sur les jeunes filles vivant dans la pauvreté. Plusieurs de ceux-ci brillent par leur absence dans la littérature scientifique sur le renforcement des capacités, la pauvreté et le genre. Est également absent des discussions reliées aux jeunes filles vivant dans la pauvreté et au renforcement des capacités un éclairage sur le rôle influent des normes culturelles et sociétales entraînant un statut plus bas chez les filles. L'impact des normes culturelles et sociétales devient évident au cours de discussions avec les jeunes filles, particulièrement après qu'elles aient réalisé des entrevues au sein de la communauté auprès de leurs grand-mères, mères ou tantes. Il manque souvent de données complètes incluant des barrières spécifiques qui émergent dans la vie d'une jeune fille, incluant fréquenter l'école, atteindre une santé optimale, avoir accès à des opportunités économiques diverses, atteindre l'indépendance et se prendre en main. Dans cette étude, l'importance d'obtenir des données directement de la part de jeunes filles vivant dans la pauvreté devient évidente. Par exemple, les jeunes filles vivant intimement dans un contexte de pauvreté identifieront des barrières qui ne sont pas nécessairement visibles pour des chercheurs et décideurs qui ne partagent pas la même expérience de vie. C'est seulement en comprenant les diverses barrières présentes dans la vie des jeunes filles, particulièrement au début de l'adolescence, qui les empêchent d'avoir accès à des opportunités de renforcement des capacités telles que l'éducation et l'alphabétisation que les décideurs pourront développer des politiques de renforcement des capacités qui auront une plus grande probabilité d'être pertinentes, significatives et d'avoir un grand impact. Et c'est seulement lorsque ces politiques de renforcement des capacités auront la qualité de vie comme indicateurs principaux de succès que les jeunes filles vivant dans la pauvreté auront accès à une meilleure qualité de vie - un objectif clair pour la recherche et les politiques reliées aux jeunes filles, au renforcement de capacités et à la pauvreté.
Zhao, Yue. "The association of sexual identity, attraction, and behavior with suicidal ideation and attempts among adolescents". Thesis, McGill University, 2010. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=95210.
Texto completoL'orientation sexuelle est une construction mentale multidimensionnelle qui inclut l'identité sexuelle, l'attirance physique et le comportement sexuel. Cette thèse adopte la perspective multidimensionnelle et étudie l'orientation sexuelle chez un échantillon d'étudiants adolescents dans 14 écoles secondaires à Montréal, Québec. La thèse est divisée en deux manuscrits. La première étude examine l'orientation sexuelle et la suicidalité chez les jeunes. La deuxième étude examine les facteurs reliés à la concordance ou discordance de l'identité sexuelle, l'attirance physique et le comportement sexuel. Des étudiants étaient interrogés anonymement. Le questionnaire incluait des points qui évaluaient l'orientation sexuelle, les comportements de santé à risques, la suicidalité, les données démographiques et les attitudes sociales envers l'homosexualité. Les deux études ont utilisé des modèles de régression logistiques multiples. La première étude a trouvé que les jeunes avec une identité Gay-lesbienne-bisexuel(le)s (GLB) et « incertaines » étaient plus à risque pour la suicidalité comparer aux jeunes avec une identité, une attirance et un comportement hétérosexuel. Cependant, les jeunes qui ont mentionné avoir des attirances physiques ou des comportements sexuels avec le même sexe mais une identité hétérosexuelles n'étaient pas plus à risque. La deuxième étude a trouvé que, comparé aux étudiants avec une identité hétérosexuelle, les étudiants avec une identité GLB étaient plus vieux et plus porté à mentionné que l'attitude de leur école envers l'homosexualité était ridiculisé, accepté, ou apprécié au lieu de toléré ou ignoré. En tout, les résultats soulignent l'importance de l'environnement sociale pour la santé mentale et le développement de l'identité sexuelle chez les jeunes minorités sexuelles.
Hagen, Elizabeth J. "Sporting competitiveness & gender stereotyping among young athletes". Scholarly Commons, 2016. https://scholarlycommons.pacific.edu/uop_etds/305.
Texto completoFerdowsi, Lubna. "From pioneers to new millennials : a dynamics of identity among British Bangladeshi women in London". Thesis, University of Hull, 2017. http://hydra.hull.ac.uk/resources/hull:16533.
Texto completoDawe, Annica Meza. "What's In It For Me? The Impact To Social Exchange Dynamics Of Hispanic Males Serving As Mentors In Formal Youth Programs". Thesis, Brandman University, 2017. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=10277606.
Texto completoPurpose: The U.S. Hispanic population is on the rise and will continue to be an important thread in the fabric of American society as a whole. However, in the midst of this burgeoning group lies its male subpopulation which faces its own unique challenges. One outlet that has demonstrated success for minorities is mentoring. Mentoring can provide Hispanic males with numerous benefits in a social exchange paradigm. Unfortunately the majority of mentoring research has focused solely on the perspective of the protege, thus leaving mentor perceptions, particularly those of Hispanic males, unexplored. The purpose of this qualitative phenomenological study sought to describe how participation in formal mentoring programs for youth impacted the dynamics of social exchange for Hispanic male mentors in the Coachella Valley. Methodology: This phenomenological qualitative study collected data via in-depth interviews of 14 Hispanic male mentors residing in the Coachella Valley region of Southern California. An interview script provided semistructured questions influenced by the framework of social exchange. Respondents were digitally recorded, and transcripts were reviewed. Triangulation included transcripts and artifacts. Findings: Five major themes emerged from the data to include (a) mentoring expectations and experiences, (b) perceived mentoring benefits, (c) the value of mentoring, (d) barriers to mentoring, and (e) the impact of Hispanic culture in mentoring relationships, all of which described how participation in formal mentoring programs impacted the social exchange dynamics for Hispanic male mentors in the Coachella Valley. Conclusions: The data and findings from this study concluded that: (a) Hispanic males set high expectations for themselves as mentors, (b) mentoring provides a positive outlet for the social development of Hispanic males, (c) mentoring can provide personal and professional development benefits for Hispanic male mentors, (d) previous mentoring experience of any kind promotes the value of mentoring and increased participation of Hispanic males, and lastly, (e) the sharing of Hispanic culture can strengthen mentoring relationships for Hispanic males. Recommendations: Further research is recommended to include expanding the study to all mentoring programs in the state of California as well as informal mentorships; replication of the study using a quantitative method; analyzing the impact of ?healing circles? on the mental health outlook of Hispanic male mentors; and investigating the effects of mentoring on their career development as well as their definition of ?success as a male.?
Green, Patricia Ann. "The Stories within Our Voices| Black Males Navigating Educational Achievement". Thesis, University of Colorado at Colorado Springs, 2017. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=10607343.
Texto completoDue to societal factors of institutional racism and implicit biases, the plight of Black males across the United States has been well documented (Fitzgerald, 2015; Howard; 2010; Noguera, 2008; Steele & Aronson, 1995). These factors are often represented in the educational system and result in inequities in various achievement outcomes. According to the National Center for Education Statistics (Kena et al., 2016), there are huge gaps between Black males and their counterparts across academic outcomes for reading and mathematics. Typically, Black males experience: (a) lower graduation rates, (b) higher suspension rates, and (c) over identification in special education. Consequently, these and other factors play a role and impact the livelihoods of Black males (Howard, 2010; Noguera, 2008). Guided by the framework of critical race theory (Bell, 1995; Delgado & Stefancic, 2012; Ladson-Billings, 1998), as well as the work of scholars who identified issues of: (a) stereotype threat, (b) identity development, (c) culturally relevant pedagogy, and (d) the narrative experiences of Black males in education (Fordham & Ogbu, 1986; Gay, 2002; Steele, 2010; Tatum, 1997), this dissertation study focused on inquiry in these areas. Using a phenomenological approach, data collected from in-depth interviews was used to explore the perceptions of nine Black males in high schools in Colorado regarding their educational experiences. Five themes emerged from the study: 1) relationships matter, 2) access and opportunity, 3) hidden-curriculum, 4) racial ambiguity, and 5) parental involvement. Findings further indicated that tenets of critical race theory were present in students’ experiences, particularly the ‘centrality of race and racism’ and ‘challenge to dominant ideology.’ Findings showed that a culturally relevant pedagogy was essential in supporting the academic success of Black male students. Recommendations, implications, and future research centered upon institutions of education and their responsibility to implement culturally relevant practices. Results from this study provide school administrators and educators with a perspective from the voices of one of the major subgroup of students they want to support.
Young, Susan Elaine. "A qualitative analysis of aftercare service provision for survivors of sex trafficking in North Carolina". The University of North Carolina at Chapel Hill, 2013.
Buscar texto completoSalazar, Jason Eric. "The influences of LGBT curriculum on adolescent homophobia, biphobia & transphobia". Thesis, University of Colorado at Denver, 2015. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=1598321.
Texto completoCurrent research has empirically supported that the public school system has an issue with poor social climates for lesbian, gay, bisexual and transgender students (LGBT). This has had detrimental effects to the well-being and educational outcomes for LGBT youth (Kosciw, Greytak, Bartkiewicz, Boesen, & Palmer, 2012). Research has not only uncovered the problems (bullying, poor school policies, lack of education) that promote these issues, but they have also found solutions, which include supportive administration, the inclusions of programs like Gay Student Alliances (GSA) and LGBT curriculum. This research study attempted to uncover the effect to students’ levels of homophobia, biphobia and transphobia when exposed to a LGBT psychology and history lesson. The study found that a simple 45-minute lesson did in fact reduce levels of the sexual minority phobias in students but also provided evidence that more exposure (and a larger sample size) may provide a clearer picture of the actual potential of understanding concepts in LGBT psychology and history. It also validated that the inclusion of a GSA program and supportive educator can also establish a better social climate because all students exhibited low levels of phobia prior to the lesson.
Anderson, Tasia. "Perspectives of transgender individuals on gender identity, the transition process, and the mental health profession". Thesis, California State University, Long Beach, 2013. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=1523157.
Texto completoThe purpose of this qualitative study was to explore the experiences and perceptions of individuals who self-identified as trans gender or gender variant on gender identity and mental health care. The study sought to uncover the effectiveness and preparedness of mental health professionals in addressing issues of gender identity, through participants' experiences.
Fifteen individuals who identified variously on the transgender spectrum participated in the study. Results suggest that mental health professionals are generally unprepared and inexperienced in addressing transgender issues. Participants pointed to trans gender support groups and LGBT organizations as the most helpful services. Implications show the need for mental health professionals to seek out education on the trans gender community, and to assist clients in exploring alternative identities that transcend the gender binary. Additional research that focuses on mental health disparities among the trans gender population is also an implication emerging from this study.
Mc, Glinn Sarah. "Performing the Jersey : Subjectivity, Identity, and Change within the Scottish Football Culture". Thesis, Linköpings universitet, Tema Genus, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-121296.
Texto completoJaasma, Marjorie Ann. "The effect of gender and communication style on student apprehension regarding classroom participation on the college level". Scholarly Commons, 1995. https://scholarlycommons.pacific.edu/uop_etds/2780.
Texto completoBukowski, Mark. "Men and College Enrollment: A Grounded Theory Study on Understanding how Gender Stereotypes Influence Men and Their Decision-Making". Diss., NSUWorks, 2016. https://nsuworks.nova.edu/shss_dcar_etd/48.
Texto completoMathews, Jordan. "How Women's Participation in White Nationalist Groups Affects the Group's Propensity for Violence". Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för freds- och konfliktforskning, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-445290.
Texto completoUlin, Melinda. "Möjligheter och begränsningar för jämställdhet och mångfald inom IT-sektorn : En intersektionell intervjustudie med kvinnor som programmerar". Thesis, Uppsala universitet, Centrum för genusvetenskap, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-385761.
Texto completoScheurer, Elizabeth Coleman. "Role congruity theory of prejudice toward female leaders: An empirical investigation". Xavier University / OhioLINK, 2005. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=xavier1385388045.
Texto completoRathore, Animesh S. "The Influence of Gender and Ethnicity on the Use of ICT in Higher Education: A Case of Arts and Social Sciences Students in Universiti Malaya". Ohio University / OhioLINK, 2008. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ohiou1227064208.
Texto completoJohansson, Åsa. "Natureculture Origined : An intersectional feminist study of notions of the natural, the healthy and the Palaeolithic past in the popular science imaginary of biomechanics". Thesis, Linköpings universitet, Tema Genus, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-121249.
Texto completoLa, Croix Rachel M. "Toward a More Inclusive Structure of Sport: Is Participation in Coeducational Physical Activities Related to Perceptions of Gender and Athletic Ability?" W&M ScholarWorks, 1996. https://scholarworks.wm.edu/etd/1539626082.
Texto completoDuplantier, Karen Taylor. "The Lived Experiences of Adolescent Males Who Have Participated in a Holy Cross Immersion Service-Learning Project". Thesis, University of Holy Cross, 2018. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=10842710.
Texto completoThis qualitative study sought to examine the Holy Cross Immersion, a service-learning trip for senior boys at Holy Cross School, New Orleans, Louisiana. The specific focus of the study is whether the experience increased the participants’ awareness of social justice issues, leading to future civic involvement. Individual interviews were conducted with nine young men who participated in an Immersion service-learning experience as seniors in high school between the years of 2011 and 2014. A focus group followed with three of the participants. I kept a journal throughout the interviews to document observations. Data were collected from the journal and interviews and analyzed using qualitative phenomenological methods. Findings of this study suggest that the Holy Cross Immersion service-learning trip is effective in helping adolescent males understand the marginalized in society, increasing their awareness of social justice issues, and contributing to their desire to volunteer.
Akboga, Dilan y Maryam Hanna. "Flicka, pojke och transpersoner : En textanalys av tre läseböcker ur ett genusperspektiv för grundskolans mellanår". Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-34060.
Texto completoHuebenthal, Jan. ""Quick! Do Something Manly!": The Super Bowl as an American Spectacle of Hegemonic Masculinity, Violence, and Nationalism". W&M ScholarWorks, 2013. https://scholarworks.wm.edu/etd/1539626707.
Texto completoBailey, Loretta G. "An Analysis of Gender Differentials in Twenty-seven Motivational Variables Influencing Career Aspirations of Teachers and Administrators". Digital Commons @ East Tennessee State University, 1986. https://dc.etsu.edu/etd/2632.
Texto completoGibbs, Benjamin Guild. "Gender and Cognitive Skills throughout Childhood". The Ohio State University, 2009. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1249496662.
Texto completoMachtan, Marshelle Lee. "Gender Identity Development of Women in the U.S. Army". ScholarWorks, 2019. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/7555.
Texto completoJohansson, Sandra. "The involuntary racist : A study on white racism evasiveness amongst social movements activists in Madrid, Spain". Thesis, Linköpings universitet, Tema Genus, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-138364.
Texto completoThompson, Mitchell Andrew. "Juvenile Commitment Rate: The Effects of Gender, Race, Parents, and School". Digital Commons @ East Tennessee State University, 2005. https://dc.etsu.edu/etd/993.
Texto completoTainio, Anna y Cybil Cameron. "Leadership for Sustainability is Female - Or is it? A critical gender perspective on sustainability consciousness". Thesis, Malmö universitet, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-21610.
Texto completoHeggenberger, Kajsa y Annelie Nilsson. "Att göra sociala problem av tjejers sexualitet, en kritisk studie av synen på unga tjejers sexualitet i det sociala arbetet". Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-26910.
Texto completoYockey, Peggy Ann. "Softball officials : differences in self-esteem based on gender and rating status". Scholarly Commons, 1988. https://scholarlycommons.pacific.edu/uop_etds/2149.
Texto completoAtterby, Carin. "Talking the talk, what about walking the walk? : Investigation of barriers to the implementation of gender equality policies in humanitarian action". Thesis, Uppsala universitet, Teologiska institutionen, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-258219.
Texto completoPersson, Lorena. "Den virtuella vågen : En studie om nya sociala rörelser, mobilisering och makt i kölvattnet av #Metoo-kampanjen". Thesis, Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-148906.
Texto completoBescansa, Leirós Carme. "Gender- und Machttransgression im Romanwerk Irmgard Keuns : eine Untersuchung aus der Perspektive der Gender Studies". St. Ingbert Röhrig, 2007. http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=2924330&prov=M&dokv̲ar=1&doke̲xt=htm.
Texto completoLangas, Alexia. "The Gender of Kinder-Chocolate : A Visual Analysis of TV Commercials and the Representation of Gender and Children". Thesis, Linköpings universitet, Tema Barn, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-148776.
Texto completoTolley, Rebecca. "Review of Fashion Fads through American History: Fitting Clothes into Context". Digital Commons @ East Tennessee State University, 2016. https://dc.etsu.edu/etsu-works/5623.
Texto completoJanunger, Klara y Pernilla Engman. "Genusinnehåll i läroplaner : En textanalytisk studie av Lpo 94 och Lgr 11". Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för utbildning, kultur och medier, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-143969.
Texto completoAwale, Ilwad y Sanna Gunnarsson. "Rummen är ständigt närvarande i våra liv : En studie om den fysiska miljön på förskolan utifrån ett genusperspektiv". Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-34381.
Texto completoMurray, Christina. "Teaching College Athletes Social Media Appropriateness". Scholarly Commons, 2021. https://scholarlycommons.pacific.edu/uop_etds/3733.
Texto completoKeizer, Dominique. "The Matrix Behind Womanhood : Political Ideology and Substantive Representation of Women in Poland". Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för samhällsstudier (SS), 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-106917.
Texto completoJaeger, Tronde Frida. "What´s the ‘problem’ represented to be? : An intersectional, critical WPR policy analysis on the preparatory work and government bill from the Swedish government regarding changes to the parental leave policy". Thesis, Linköpings universitet, Tema Genus, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-166908.
Texto completoHerndon, Janie Diane. "Gender differences in high school principals' leadership styles". Scholarly Commons, 2002. https://scholarlycommons.pacific.edu/uop_etds/2546.
Texto completoFredin, Louise. "Protection from Discrimination - a Gender Mainstreaming Issue? : The case of Gender Mainstreaming in Sweden". Thesis, Malmö universitet, Institutionen för globala politiska studier (GPS), 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-44992.
Texto completoSanz, Alvarez Alba. "Brand gender: An androgynous perspective : A gender inclusive study with the case of Acne Studios". Thesis, Stockholms universitet, Marknadsföring, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-181755.
Texto completoMelake, Yordanos. "Women in Conflict: The Relationship between Female Participation in Non-State Armed Groups and Sexual Violence". Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för freds- och konfliktforskning, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-385112.
Texto completoKataja, Mikael. "Fighting Gender Norms : Gender Equality, Masculinity, and the Dynamics of Violence in Conflict". Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för freds- och konfliktforskning, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-325032.
Texto completoDuke, Sara. "Comparative Practices & Perspectives: Gender, Development and Empowerment in Uttarakhand, India and Northern Virginia". VCU Scholars Compass, 2008. http://scholarscompass.vcu.edu/etd/1551.
Texto completoSjögren, Beatrice y Nathalie Axelsson. "Genusstrategier i Förskolan : En kvalitativ studie om förskollärares syn på genusarbete i förskolan". Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP), 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-103795.
Texto completoBjersér, Sofia. ""I have not achieved a feeling of being masculine.” : An exploration of masculinities in the Swedish Armed Forces". Thesis, Malmö universitet, Institutionen för globala politiska studier (GPS), 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-46021.
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