Literatura académica sobre el tema "Référentiel de connaissances"

La territorialité s'est toujours infiltrée dans le tissu quotidien des sociétés, traditionnelle ou moderne. Cependant, dans la société moderne, au contraire de la société traditionnelle, la quotidienneté rompt avec la tradition et dichotomise connaissances et pratiques. La modernité dans les sociétés occidentales dé-territorialise au détriment d'une information régulatrice qui est recherche d'une identité et d'un référentiel vrai et non plus imaginaire. L'Italie depuis la réunification du siècle dernier illustre bien ce dualisme, qui n'est pas opposition, entre tradition et modernité. Pourtant, plusieurs signes aujourd'hui présents témoignent du besoin de rechercher une modernité moins éthérée et qui fasse large place à des référentiels réels.

En Psychiatrie, comme dans les autres disciplines, la transmission des connaissances s’est considérablement accrue avec le numérique. Cependant, l’abondance des informations nécessite un minimum de méthode pour trouver des informations pertinentes, notamment en matière de médecine fondée sur les preuves. Par exemple, pour mener une recherche bibliographique sur Internet, le choix des bases de données est primordial. Google n’est pas suffisant, 40 % seulement des informations médicales sur ce moteur de recherche étant fiables . Les bases de données les plus performantes sont PubMed (www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/), Google scholar (www. scholar.google.fr), Cochrane database of systematic reviews (www.cochrane.org/), Psycinfo, de l’American Psychological Association (www.apa.org/pubs/databases/psycinfo/), clinicaltrials.gov. Le choix des mots-clés nécessite de recourir à des thesaurus, par exemple celui de l’Index Medicus (MeSH sur PubMed). Il est ensuite nécessaire de trier et d’hiérarchiser les informations, par exemple par discipline, par sujet, par Impact Factor des revues médicales ou par niveaux de preuve (méta-analyses, revues systématiques, études randomisées, études de cohorte, études cas–témoins transversales, études de cas). PubMed et Google proposent des systèmes d’alertes par mots clés choisis par les utilisateurs. Un autre exemple de transmission des connaissances est le développement du numérique dans la formation de base et la formation continue . En médecine, comme ailleurs, les formations massives en ligne ont fait leur apparition (massive open online course ou MOOC) . Les vidéos de cours se sont développées, prenant en compte les besoins individuels et des possibilités nouvelles d’interactions collectives : diaporamas, quiz, jeux sérieux, univers virtuels, forums pour poser des questions aux enseignants . Des référentiels d’enseignement en Psychiatrie de l’adulte, Psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent et addictologie sont maintenant disponibles pour les étudiants en Médecine, par exemple le Référentiel de Psychiatrie du Collège national des universitaires en psychiatrie et de l’Association pour l’enseignement de la sémiologie psychiatrique (http://www.asso-aesp.fr/wp-content/uploads/2014/11/ECN-referentiel-de-psychiatrie.pdf).

La réforme du deuxième cycle des études médicales introduit une approche par compétences dans la formation et l’évaluation des étudiants. Elle se fonde sur un référentiel de connaissances hiérarchisées composé de 367 items et un référentiel de compétence qui comporte 7 compétences génériques et 356 situations de départ (SDD). Chaque SDD contient une liste d’attendus d’apprentissage qui sont les tâches que l’étudiant doit réaliser face à cette situation. Les SDD peuvent être à la base de plusieurs modalités de formation ou d’évaluation. En premier lieu, elles doivent utilisées par les maîtres de stage pour accompagner l’étudiant dans l’acquisition du niveau de compétences attendu, en utilisant les SDD les plus prévalentes en médecine générale. Elles doivent également être utilisées comme point de départ pour la conception d’examens cliniques objectifs et structurés (ECOS) ou la rédaction d’épreuves d’examens écrits. Il est donc important que les maîtres de stage et les enseignants de médecine générale s’approprient dès maintenant ce référentiel qui apporte des changements importants dans la formation des étudiants de deuxième cycle des études médicales.

In this article, we present an initial knowledge repository associated with the organizational capabilities of E-government. First, we define the concepts of organizational capability and knowledge repository. Second, we explain the procedures that researchers followed to develop this initial knowledge repository, that is the research objectives, the research question, and the methodology followed. Third, we present in detail the knowledge repository associated with the organizational capabilities of E-government. This knowledge repository is made up of an E-government evolution model, a conceptual modelling of the associated organizational capabilities, disciplines, and knowledge domains, a maturity model to assess organizational capabilities, and a management model for the development of the knowledge repository and of organizational capabilities. Finally, we discuss the limitations of this initial knowledge repository, especially the issue of placing it in context, which will enrich the codified knowledge from feedback linked to the implementation of E-government projects. In a next stage, the researchers will test empirically this initial knowledge repository to verify its operational validity. [PUBLICATION ABSTRACT]

Le regard de Joseph Garrigue : chronique d’une observation naturaliste sensible. Le regard de Laurent Larrieu : des espaces forestiers en libre évolution : Pourquoi ? Où ? Comment ? Que dit la science ? Outre leur grande valeur patrimoniale intrinsèque, les forêts faiblement anthropisées offrent un refuge à la biodiversité spécifique des milieux forestiers, jouent un rôle important dans l’atténuation des effets du changement climatique et servent d’observatoires pour mieux comprendre le fonctionnement des écosystèmes forestiers naturels ainsi que de références pour développer une gestion basée sur l’imitation des processus naturels. La mise en libre évolution sur le très long terme d’espaces forestiers vise à augmenter la proportion de forêts faiblement anthropisées. Cette revue de littérature précise les caractéristiques que devraient avoir ces espaces forestiers pour pleinement jouer le rôle qui leur est assigné. Bien que les connaissances scientifiques sur le sujet soient encore fragmentaires, nous pensons qu’elles sont à ce jour suffisantes pour optimiser les initiatives de mise en place de surfaces en libre évolution par les gestionnaires de forêts. Le regard de Bernard Boisson : les forêts rendues à l'oubli pluriséculaire comme référentiels pour recentrer le progrès et réaccorder la société Les forêts en libre évolution ont une valeur de référentiel perceptuel pour inspirer et recentrer différemment toute gestion territoriale du plus rural au plus urbain. Cette prise de conscience nécessite l’inclusion de domaines de connaissances inhérents aux sciences humaines et aux approches culturelles sensibles en sachant que seule une humanité régulée est compatible avec une nature régulée et que cela implique la plus grande maturité interdisciplinaire entre nous tous. La nature non-domestiquée réveille l’humain inconditionné. Face à un mal-être social latent dans les paysages artificiels : « le déracinement humain dans des lieux déracinés », cette prise de conscience se révèle en grand antidote.

Résumé Les Communia gramatice, un compendium grammatical anonyme rédigé autour de 1250 dans le milieu éclectique de la Faculté des arts de Paris et contenu aujourd’hui uniquement dans le manuscrit 16617 du fonds latin de la Bibliothèque nationale de France, traitent entre autres du statut linguistique de l’interjection. La notion de signification, au sens de contenu de connaissances et de rapport référentiel entre un mot et son signifié, y joue un rôle fondamental : la principale difficulté onto-grammaticale présentée par l’interiectio étant précisément de déterminer la nature de sa signification. L’auteur anonyme des Communia gramatice pose clairement la distinction classique entre la signification d’une émotion (affectus) et la signification d’un concept (conceptus), mais y apporte des nuances intéressantes de nature cognitive : nous sommes à une époque où la philosophie naturelle aristotélicienne vient tout juste de rencontrer la grammaire spéculative typiquement parisienne (vers 1240).

Résumé. Le curriculum de médecine humaine de la faculté de médecine de l’Université de Genève a été complètement rénové en 1995 et propose un programme d’études intégré garantissant une adaptation constante du contenu de son enseignement à l’explosion des connaissances biomédicales et aux mutations de la société, en utilisant des méthodes d’apprentissage actif, centrées sur l’étudiant-e. Conforme au processus de Bologne depuis 2006, il a été accrédité à plusieurs reprises, la dernière fois en 2019. Il s’est adapté pour renforcer l’enseignement de la médecine de premier recours et introduire des formations interprofessionnelles, notamment grâce à son centre de simulation. Grâce à une immersion clinique précoce et continue, les étudiant-es acquièrent de façon intégrée leurs compétences pratiques. Ces conditions sont favorables à l’introduction de nouveaux concepts, tels les Entrustable Professional Activities (EPAs) véhiculés par le récent référentiel national d’apprentissage PROFILES.

Cet article s’inscrit dans le contexte des débats concernant la mission des universités et l’évaluation de leur performance. Il a pour objectif d’illustrer le recours au processus d’anasynthèse comme moyen de valider une typologie des conceptions des universités élaborée en vue d’évaluer leur performance. L’anasynthèse, terme formé des mots analyse et synthèse désignant le processus général de développement de modèles suggéré par Silvern en 1972, s’articule autour des étapes suivantes : l’analyse d’une situation de départ, l’élaboration d’une synthèse à partir de cette analyse, la formulation d’un prototype de modèle, la simulation ou validation de ce prototype en vue finalement de la formulation d’un modèle optimal. L’originalité de cette recherche et son apport à l’avancement des connaissances résident notamment dans le fait d’adapter l’anasynthèse à une validation rigoureuse et systématique d’un référentiel d’évaluation de l’enseignement supérieur. Tout en étant susceptible d’aider à la prise de décision en gestion, la typologie originale qui s’en est dégagée pourra servir de fondements à des recherches subséquentes propres à l’élaboration d’un modèle complet d’évaluation de la performance des universités.

Depuis les années 1990, les lieux d’accueil enfants-parents (Laep) ont connu une trajectoire d’institutionnalisation et se sont fortement déployés sur le territoire français. Il s’agit d’un dispositif de soutien à la parentalité dont les pratiques concrètes des accueillantes constituent des perspectives de recherche renouvelées. À partir d’une enquête qualitative menée en 2021 dans six Laep de deux départements de France métropolitaine, cette recherche, conjuguant observations et entretiens auprès des intervenants et des parents lors de temps d’accueil, s’intéresse à la manière dont les accueillantes appréhendent et façonnent le cadre du Laep, qui s’inscrit dans une mission de prévention et qui est soumis, selon le référentiel institué par la branche Famille de la Caisse nationale des Allocations familiales (Cnaf), à une exigence de neutralité. L’article propose une analyse typologique de quatre modalités d’intervention (accueillir les enfants et les parent ; filtrer les jugements normatifs ; induire, en invitant les familles à adopter certaines postures parentales tout en respectant leur autonomie d’action ; et conseiller par des suggestions fondées sur des connaissances considérées comme légitimes) à travers lesquelles s’articulent visée préventive et exigence de neutralité.

Ces travaux présentent le système MAID, Multi Approche pour l'Indexation des Documents à travers l'approche sémantico linguistico statistique mise en place pour l'indexation semiautomatique des documents de Suez-Environnement. Elle combine en amont l'annotation sémantique du document à indexer via une ontologie de domaine, l'analyse linguistique du document et enfin l'analyse statistique par la décomposition en valeurs singulières des mots composant le document. Nous mettrons également en évidence l'apport de la sémantique par rapport à l'approche linguistico statistique. Enfin, nous présentons les résultats de l'expérimentation menée sur un corpus de Suez-Environnement et les perspectives dégagées dans ce domaine
This work presents an automatic method of indexing documents based on semantic, linguistic and finally statistics approaches. System MAID, Multi-Approach for the Indexing of Documents applies successively these approaches: a semantic analysis of water domain' s ontology that annotates the document, a linguistic analysis that extracts significant terms, a statistical analysis by the decomposition in singular values of words composing the document. Here, weighting terms are set to take advantages of both their position compared to other terms (co-occurrence) and their local and global context. We will also highlight the contribution of semantics compared to the linguistic-statistic approach. MAID was developed in order to suggest assignments topics of documents to a referential. Finally, we will present experiments results (with or without semantic treatment) and evaluation carried out on documents of Suez-Environnement

Dans un contexte de performances de plus en plus exigeantes, les acteurs de la conception de produits mécaniques sont invités à collaborer de plus en plus étroitement afin de mener à bien leur projet. Ces exigences de plus en plus pointues dans des domaines précis conduisent à une augmentation globale du patrimoine de connaissances des acteurs. La mise en commun de connaissances très diverses lors des phases de collaboration a très vite mis en évidence la nécessité de structurer ce patrimoine de manière à pouvoir le réutiliser à bon escient tout au long du cycle de vie du produit, afin notamment de prévenir d'éventuels conflits. La multiplicité des expertises et points de vue des acteurs rassemblés autour du projet de conception est un facteur d'amplification de ceux-ci. Dans ce contexte, notre travail propose une solution à la gestion et la résolution de conflits apparaissant autour des problèmes de conception. Nous présentons dans ce mémoire un référentiel pour la conception collaborative de produits spécifiquement dédié à la gestion de conflits. Ce référentiel propose une véritable infrastructure pour permettre aux différents acteurs impliqués dans un conflit de structurer leurs échanges et de capitaliser les solutions évoquées à des fins de réutilisation dans d'autres projets. Nous implémentons ce référentiel dans l'application logicielle CO²MED (COllaborative COnflict Management in Engineering Design). Nous validons celui-ci sur un cas industriel issu de la conception d'un stator de moteur électrique chez Alstom Moteurs Nancy.

La mondialisation des marchés, les mutations du contexte économique et enfin l'impact des nouvelles technologies de l'information ont obligé les entreprises à revoir la façon dont elles gèrent leurs capitaux intellectuels (gestion des connaissances) et humain (gestion des compétences). I1 est communément admis aujourd'hui que ceux-ci jouent un rôle particulièrement stratégique dans I' organisation. L' entreprise désireuse de se lancer dans une politique de gestion de ces capitaux devra faire face a différents problèmes. En effet, afin de gérer ces connaissances et ces compétences, un long processus de capitalisation doit être réalisé. Nous avons choisi d'appuyer notre proposition sur Ie concept de compétence. En effet, la compétence est parmi les connaissances de I' entreprise I'une des plus cruciales, car derrière les compétences des collaborateurs, se trouve I' efficacité de I' organisation. De plus, il est possible de décrire, grâce à la compétence, de nombreux autres concepts de I'organisation, comme les métiers, les missions, les projets, les formations. . . Malheureusement, il n' existe pas réellement de consensus sur la définition de la compétence et les différentes définitions existantes ne permettent pas de réaliser un système opérationnel. Afin de pouvoir exploiter ces connaissances et ces compétences nous avons dû, dans un premier temps, définir les concepts organisationnels de rayon claire et computationnelle. Sur cette base, nous proposons une méthodologie de construction des différents référentiels d'entreprise. Pour les modéliser, nous avons choisi l'ontologie, car elle permet d'obtenir des définitions cohérentes et consensuelles tout en supportant les diversités langagières. Notre approche de la gestion des connaissances et de la gestion des compétences a permis la réalisation d'un outil offrant de nombreuses fonctionnalités comme la gestion des aires de mobilités, I' analyse stratégique, les annuaires ou encore la gestion des CV
The globalization of markets, the easing of economical regulation and finally the impact of new information and communication technologies have obliged firms to re-examine the way they manage their knowledge capital (knowledge management) and their human capital (competence management). It is commonly admitted that knowledge plays a slightly strategical role in the organization. The firms who want to establish one politic of management of these capitals will have to face with different problems. To manage that knowledge, a long process of capitalization must be done. That one has different steps like I identification, extraction and representation of knowledge and competences. We choose in our approach to rely on the concept of competence. Indeed, the competence is one of crucial knowledge in the company, particularly to avoid the loss of know-how or to prevent future needs. Because behind collaborator's competence, we can find company efficiency. Unfortunately, there is no real consensus on the definition of the concept of competence. Moreover, existing different definitions don't permit to develop an operational system. Among other key concept, we can find jobs, mission, project, and training. Moreover, we approach different problems of the competence management under the angle of the knowledge management. Indeed, knowledge and competence are closely linked. Then, we propose a method to build different company repositories (competence, jobs, projects repositories). To model those different repositories we choose ontology because it permits to obtain coherent and consensual definitions of the concepts with support of linguistics diversities too. This building repositories method coupled with this knowledge and competence management approach permitted the realization of a tool offering functionalities like mobility management, strategical analysis, yellow pages or CV management

Lévolution des modes de vie conduit à une évolution des besoins et des souhaits des personnes, en quête «d'expérience », de « bien-être » et de « plaisir » à travers les produits qu'elles utilisent. Les entreprises doiventaujourd'hui satisfaire et séduire ces personnes de plus en plus exigeantes, en étant source d'innovation et denouveauté. Ainsi, elles s'intéressent de plus en plus dans leur démarche de conception de produits à une meilleureprise en compte du facteur humain. Faire vivre aux personnes des expériences positives et de qualité, demandeune démarche spécifique qui les placent au centre des préoccupations des acteurs-métier de la conception deproduits. Dans ce contexte, le processus de conception requiert l'intervention de différentes disciplines sensiblesjustement au facteur humain. Ainsi dans le cadre de nos travaux de recherche, nous nous sommes intéressés aurapprochement de l'ergonomie et du design, deux disciplines sensibles aux personnes qui évoluent vers denouvelles pratiques : le design pour « des besoins » et l'ergonomie prospective. Nous axons nos travaux derecherche sur les pratiques de ces deux disciplines qui convergent vers une vision commune, prospective et «humaniste » de la conception de produits, pour une meilleure prise en compte des personnes. Le principal enjeuscientifique de notre travail est de mieux cerner les pratiques actuelles, de l'ergonomie et du design dans uncontexte de conception de produits. Ceci, pour proposer à ces acteurs-métier une démarche (IDLifeS) et des outils(Guides de Connaissances), interdisciplinaires, qui correspondent à l'évolution de leurs pratiques respectives et quileur permettent de co-concevoir des produits et des situations de vie qui correspondent aux besoins, aux souhaits etaux caractéristiques des personnes
Lifestyles change led to the development of the needs and wishes of people who are looking for "experience", "wellbeing"and "pleasure" through the products they use. Companies must now satisfy and seduce these people whoare increasingly exigent, by being a source of innovation and new ideas. Thus, companies are more and moreinterested in their product design process, in order to better take into account, the human factor. It requires aspecific approach to make people have positive and quality experiences. In this approach, people are at the heart ofthe concerns of the product design actors. In this context, the design process requires the intervention of differentdisciplines rightly sensitive to human factor. In our research, we focused on ergonomics and design, two disciplinessensitive to people who are moving towards new practices: design for "needs" and the prospective ergonomics. Ourresearch is focus on the practices of these two disciplines that converge on a common vision, which is a prospectiveand "humanist" one, of the product design for a better integration of people. The main scientific challenge of ourwork is to better understand ergonomics and design current practices in a product design context. This, to suggestto these actors an approach (IDLifeS) and tools (Knowledge Guides), interdisciplinary, which correspond to thedevelopment of their practices and offer them to co-design products and life situations which correspond to theneeds, wishes and characteristics of people

La gestion efficace des projets de construction est essentielle en raison de leur complexité inhérente et des implications financières substantielles. À cet égard, la planification et le contrôle des projets jouent un rôle crucial dans la réussite de l'exécution des projets, nécessitant des décisions basées sur les données et les connaissances pour naviguer dans ces complexités et garantir des résultats positifs. Malgré la présence de divers systèmes de planification et de contrôle, une planification et un contrôle inefficaces restent des causes majeures de faible productivité, de dépassements de budget et de retards dans les projets de construction. L'intégration des systèmes de planification et de contrôle existants peut remédier à ces problèmes en agrégant les avantages de chacun. Cependant, un écart significatif subsiste en raison de l'absence d'un cadre intégré et multi-niveaux combinant différentes méthodes de planification et métriques de contrôle à travers divers niveaux d'échéancier, tirant parti des forces de chacun pour offrir une solution plus efficace. De plus, il existe une insuffisance de systèmes basés sur les données et les connaissances qui répondent aux besoins spécifiques et aux applications des équipes de projet en matière de planification et de contrôle, proposant des solutions multi-niveaux optimisées. Cette étude vise à combler cette lacune en développant d'abord un cadre intégré et multi-niveaux pour la planification et le contrôle des projets. Ensuite, elle développe et met en œuvre un système d'aide à la décision (SAD) basé sur les données et les connaissances, qui exploite une base de connaissances construite à partir des expériences des experts. Ce système propose des solutions multi-niveaux et intégrées pour la planification et le contrôle des projets de construction, améliorant à la fois les cadres théoriques et les applications pratiques. Le SAD développé simplifie le processus de prise de décision en posant des questions simples et pertinentes adaptées aux besoins de l'équipe de projet, suggérant ainsi les approches les plus appropriées pour la planification et le contrôle des projets. Le cadre et le système d'aide à la décision développés ont été validés en les appliquant à une étude de cas de rénovation et en recevant des retours positifs de la part des experts. Enfin, une directive méthodologique détaillée a été élaborée pour faciliter la mise en œuvre du système de planification et de contrôle multi-niveaux recommandé par le SAD pour les projets de rénovation. Cette directive offre des instructions claires et étape par étape pour assurer une adoption simple et une intégration efficace dans les pratiques de gestion de projet. Cet outil polyvalent peut être appliqué à divers types de projets durant la phase de préconstruction, déterminant les stratégies de planification et de contrôle les plus efficaces en fonction des exigences fonctionnelles de l'équipe de projet
The effective management of construction projects is essential due to their inherent complexity and substantial financial implications. In this regard, the project planning and control domain plays a vital role in successful project execution, which requires data-driven and knowledge-based decisions to navigate these complexities and ensure successful project outcomes. Despite the presence of various planning and control systems, ineffective planning and control remain major causes of low productivity, budget overruns, and delays in construction projects. Integrating existing planning and control systems can address these issues by aggregating the advantages of each. However, a significant gap exists due to the lack of a multi-level and integrated framework that combines different planning methods and control metrics across various schedule levels, leveraging the strengths of each to offer a more effective solution. Furthermore, there is a deficiency in data-driven and knowledge-based systems that address the specific needs and applications of project teams regarding a planning and control system, proposing optimized multi-level solutions. This study aims to bridge this gap by first developing a multi-level and integrated framework for project planning and control. Subsequently, it develops and implements a data-driven and knowledge-based decision support system (DSS) that leverages a knowledge database built from experts' experiences. This system proposes multi-level and integrated solutions for the planning and control of construction projects, enhancing both theoretical frameworks and practical applications. The developed DSS simplifies the decision-making process by posing straightforward and relevant questions tailored to the project team's requirements, thereby suggesting the most suitable approaches for project planning and control. The developed framework and decision support system were validated by applying them to a renovation case study and receiving positive feedback from experts. Eventually, a detailed methodological guideline was crafted to facilitate the implementation of the DSS-recommended multi-level planning and control system for renovation projects. This guideline offers clear, step-by-step instructions to ensure straightforward adoption and effective integration into project management practices. This versatile tool can be applied across various project types during the preconstruction phase, determining the most effective planning and control strategies based on the functional requirements of the project team

Dans le cadre de notre thèse, nous avons proposé une approche générique multilingue d'extraction automatique de connaissances. Nous avons validé l‟approche sur l'extraction des événements de variations des cours pétroliers et l‟extraction des expressions temporelles liées à des référentiels. Notre approche est basée sur la constitution de plusieurs cartes sémantiques par analyse des données non structurées afin de formaliser les traces linguistiques textuelles exprimées par des catégories d'un point de vue de fouille. Nous avons mis en place un système expert permettant d‟annoter la présence des catégories en utilisant des groupes de règles. Deux algorithmes d'annotation AnnotEV et AnnotEC ont été appliqués, dans la plateforme SemanTAS. Le rappel et précision de notre système d'annotation est autour de 80%. Nous avons présenté les résultats aussi sous forme des fiches de synthèses. Nous avons validé l'aspect Multilingue de l'approche sur la langue française et arabe, et l'aspect généricité et scalabilité en testant sur plusieurs corpus de taille confédérale
In this thesis, we proposed a multilingual generic approach for the automatic information extraction. Particularly, events extraction of price variation and temporal information extraction linked to temporal referential. Our approach is based on the constitution of several semantic maps by textual analysis in order to formalize the linguistic traces expressed by categories. We created a database for an expert system to identify and annotate information (categories and their characteristics) based on the contextual rule groups. Two algorithms AnnotEC and AnnotEV have been applied in the SemanTAS platform to validate our assumptions. We have obtained a satisfactory result; Accuracy and recall are around 80%. We presented extracted knowledge by a summary file. In order to approve the multilingual aspect of our approach, we have carried out experiments on French and Arabic. We confirmed the scalability level by the annotation of large corpus

L’approche par les compétences fait partie de la rénovation des systèmes éducatifs. La loi de 1990 institue, pour chaque élève, un livret scolaire qui s’appuie sur des référentiels de compétences. Nous étudions les pratiques d’évaluation et du quotidien de huit professeurs des écoles de CM1 et de CM2. Notre recherche, descriptive, se place dans le cadre des réflexions sur les pratiques enseignantes. Elle se situe dans le champ de la didactique et s’appuie sur des contenus disciplinaires en mathématiques dans deux domaines de connaissance : les fractions et la résolution de problèmes. Notre dispositif d’étude des pratiques enseignantes s’appuie sur un corpus constitué de tâches d’évaluation et de tâches du quotidien ainsi que sur des entretiens à visée compréhensive pendant lesquels les maîtres corrigent les copies de trois à quatre élèves de niveau scolaire moyen choisies par eux. Il s’agit de comprendre le processus d’évaluation depuis le choix des tâches jusqu’au remplissage du livret scolaire qui sert à communiquer sur les acquis des élèves. Nos résultats montrent que l’évaluation des compétences se fait chez l’ensemble des professeurs à travers des tâches standardisées dans le domaine des fractions. Dans la résolution de problèmes, les tâches sont décomposées chez les professeurs qui adhèrent à l’APC alors qu’elles ne le sont pas chez ceux qui ne se préoccupent pas des compétences. Lors de l’évaluation des productions des élèves, les erreurs n’ont pas un statut « formatif ». Les livrets scolaires ont une fonction sommative. Ils fonctionnent comme des bulletins de notes
The competency-based instruction is an integral part of the renewal of education systems. The 1990 law introduces, for each pupil, a report book based on reference frameworks for competences. We study the evaluation practices and the daily professional lives of eight 4th-5th grade teachers. Our research adopts a descriptive approach and comes within the reflections on teaching practices. It belongs to the field of didactics and employs subject-specific contents in two knowledge fields of mathematics, i.e. the fractions and problem solving. Our study scheme for teaching practices lies on a corpus of evaluation and daily tasks as well as on a set of comprehensive interviews during which the teachers select and grade the exams of three or four pupils with an average school level. The aim is to understand the evaluation process from the choice of tasks to the filling up of report books which serve as communication supports for the pupils’ achievements.The results show that, for all teachers, the evaluation of competences is achieved through a set of standardized tasks in the field of fractions. Regarding the problem solving field teachers supporting the APC break down the tasks while teachers, that are less concerned about the competences, do not proceed in the same manner. During the pupils’ evaluation, the mistakes do not have any formative function. The report books carry out a summative function. They are assimilated to grades reports

Le style cognitif (stratégies globale vs analytique) des sujets est influencé par les performances de traitement de l'information phonologique et de l'information visuo-spatiale (MT). Il en est de même pour la construction des représentations spatiales, autant sur l'apprentissage d'un parcours sur un plan complexe que sur un plan simple indicé. Dès que certains indices (sémantiques et iconiques) sur ces plans sont supprimés, ces différences de traitement de l'information spatiale sont homogènes quelle que soit la stratégie des sujets. C'est ce qui permet d'en conclure que la différence de performance ne résulte pas uniquement du mode d'appréhension perceptif caractérisant le style cognitif des sujets, car elle dépend aussi de la complexité et de la nature des informations à traiter. Par ailleurs, ce traitement serait aussi influencé par la charge mentale occasionnée par le nombre d'information des plans, ainsi que par le phénomène de vicariance mis en évidence entre stratégies
The cognitive style (global vs analytical strategies) of the subjects is influenced by the performances of phonological data processing and visuo-spatial information (WM). The same is true of construction of spatial representations in route processing on both complex and simple indication levels. As soon as certain indices (semantic and iconic) are removed from these routes, the differences in spatial data processing are homogeneous whatever the strategy adopted by the subjects. It is thus possible to conclude that the difference in performance does not result solely from the perceptive mode of acquisition characterizing the cognitive style of the subjects, but also depends on the complexity and nature of the information to be processed. In addition, processing would be influenced by the mental load caused by the amount of information contained in the maps, as well as by the phenomenon of vicariance observed between strategies

Les processus métier font l’objet d’une standardisation. Les voies empruntées pour cette standardisation, à savoir la domination, la confrontation et l’incorporation, puisent leur origine tant dans les méthodes que sont l’Organisation Scientifique du Travail ou le reengineering que dans les outils de type progiciel de gestion. Or, il s’avère que la prescription et la standardisation des processus métier, telles qu’elles sont réalisées, posent des problèmes dans les organisations, aux niveaux stratégique, fonctionnel et opérationnel. Notre recherche s’attache à déterminer d’une part la nature d’une autre voie de standardisation et d’autre part les conditions pouvant faciliter son émergence.Convaincus que le changement ne peut plus se définir comme l’imposition d’un modèle a priori, un standard promulgué, nous nous interrogeons sur la capacité des pratiques à reconcevoir la nature du travail de standardisation, pour aboutir à un standard pratiqué. Afin de trouver des solutions aux problèmes rencontrés avec les voies actuelles de standardisation, nous proposons un modèle conceptuel qui place les pratiques au cœur d’une spirale de création de connaissances organisationnelles. Dans le cadre d’une recherche action, nous analysons les effets de la mise en place d’un outil matérialisant notre modèle conceptuel sur des terrains qui mobilisent différemment les conditions requises pour le changement, à savoir un institut bancaire public et un groupe de presse nationale. Les résultats obtenus, variant très fortement d’un terrain à l’autre, font ressortir deux enseignements majeurs qui nous éclairent sur l’avènement du standard pratiqué comme nouvelle voie de standardisation. Nous constatons tout d’abord que le standard pratiqué se nourrit du standard promulgué pour ancrer les processus métier dans toute l’organisation. Ensuite, l’émergence et le développement d’un standard pratiqué mettent en lumière des logiques particulières à l’œuvre dans l’organisation, à savoir un processus de création de sens, le soutien d’une structure de pouvoir parallèle au pouvoir officiel et un processus d’innovation organisationnelle
Business processes undergo standardization. This standardization is achieved through domination, confrontation and incorporation, means that have their origins in methods like Taylorism, reengineering or the implementation of tools such as ERP systems. Prescription and standardization of business processes, however, create problems for organizations, at the strategic, functional and operating levels. Our research attempts to uncover on one hand novel ways of standardizing processes and on the other the conditions facilitating the emergence of these new ways.Convinced that change cannot be defined any more as the imposition of an a priori model or a promulgated standard, we investigate how work practices may contribute to the creation of standards, and result in “practiced” standards. To find solutions to the problems met with current ways of standardizing, we propose a model, which places practice at the heart of a spiral of creation of organizational knowledge. Through an action research project, we analyze the effects of the implementation of this model in two different settings, namely a public banking institute and a conglomerate of national press, requiring different conditions for change.Our findings, which differ considerably from one case to the other, highlight how the “practiced” standard emerges as a novel way of standardizing. First, we notice that the “practiced” standard feeds on the promulgated standard to anchor business processes in the whole organization. Second, the emergence and the development of the “practiced” standard bring to light specific processes that operate in the organization, namely a process of sensemaking, the support of a structure of power parallel to the official one, and a process of organizational innovation

Afin de favoriser l’utilisation des connaissances issues de la recherche en éducation, le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec et l’Équipe RENARD de recherche en transfert de connaissances ont souhaité habiliter certains acteurs du milieu de l’éducation à jouer le rôle d’agents facilitateurs dans leur milieu. Pour ce faire, ils ont développé et implanté, dans le cadre d’un projet-pilote le Référentiel d’agir compétent à l’intégration de connaissances favorables à la réussite éducative des jeunes du Québec. La présente thèse répond à trois objectifs : 1) présenter et analyser la démarche d’élaboration de cet outil; 2) présenter et analyser la théorie de programme du projet-pilote de mise en oeuvre de l’outil et finalement 3) présenter les résultats de l’évaluation des processus et des mécanismes de changement de ce projet-pilote. Pour ce faire, une méthodologie qualitative est utilisée, s’inspirant de l’approche intégrative d’évaluation des processus et des effets fondée sur la théorie de programme (Chen, 2015). Le premier article de la thèse permet de présenter la démarche d’élaboration de l’outil et de constater que celle-ci est conforme à la plupart des bonnes pratiques en la matière. Le deuxième article de la thèse présente les composantes du modèle d’action et celles de modèle de changement du projet-pilote. Cet article permet, en analysant les composantes de ces modèles en regard des écrits scientifiques pertinents, d’établir que la théorie de programme du projet-pilote est plausible, c’est-à-dire qu’il est possible de croire que la mise en oeuvre de ce projet peut mener aux déclenchements des mécanismes de changement et à l’obtention des effets prévus. Finalement, le troisième article démontre que le projet a eu une influence sur les perceptions des participants quant à leurs rôles dans le processus menant à l’utilisation des connaissances issues de la recherche et que ceux-ci ont réussi, dans une certaine mesure, à mettre en pratique dans leur milieu les ressources acquises dans le cadre du projet. Ce dernier article présente aussi une analyse des composantes du projet qui ont favorisé ou entravé l’obtention de ces résultats.
To foster research knowledge utilization, the Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec and the Équipe RENARD de recherche sur le transfert des connaissances wished to empower school practitionners to play the role of intermediate agents. To do so, they developped and implemented a competency model : the Référentiel d’agir compétent à l’intégration de connaissances favorables à la réussite éducative des jeunes du Québec. This thesis has three objectives : 1) present and analyze the program theory of this competency model’s elaboration process; 2) present and analyze the program theory of the implementation of this competency model and 3) present the results of the evaluation of the process and mecanism of the project. In order to achieve these objectives, a qualitative methodology has been used, based on the Integrative process/outcome evaluation approach described by Chen (2015). The first article of the thesis present the competency model’s elaboration process and analyze this process comparing it with the best practices in the field. The second article present the components of the action model and those of the change model. In comparing the action and change model’s components with the litterature, the second article demonstrate that the program theory of the project is plausible. The third and last article of the thesis shows that the project has had an influence on the way the participants perceive there role in fostering knowledge utilization. This article also reveals that the participants have been able, to some extent, to utilize in their practice the ressources they acquired in the project. Finally, this article also present an analyze of the components that have helped or hindered the achievements of the project.

Ce document s’intéresse à la sécurité des activités industrielles dans lesquelles une part importante du travail est externalisée ou sous-traitée. Ces activités impliquent une collaboration entre de nombreuses entreprises, dont l’entreprise utilisatrice (dite aussi donneur d’ordres) et un ensemble d’entreprises intervenantes. Les relations entre entreprises utilisatrices et intervenantes sont très variables, certaines pouvant être proches de la mise à disposition de main d’œuvre, où les règles de sécurité, la formation aux risques et l’évaluation des risques des activités sont principalement déterminées par l’entreprise utilisatrice, selon son référentiel interne; et d’autres où l’expertise ainsi que la connaissance des risques des opérations conduites et des méthodes de travail sûres sont plus développées chez l’entreprise intervenante que chez l’entreprise utilisatrice. La sécurité ne peut être décrétée depuis le siège d'une grande entreprise, mais doit être co-construite par l'ensemble des acteurs: concepteurs des installations, rédacteurs des modes opératoires et du référentiel de sécurité, personnes préparant et planifiant les interventions, et personnes intervenant sur le terrain. La définition et la mise en œuvre passent donc d’une organisation verticale avec un donneur d’ordres à la tête, vers une organisation plus horizontale entre partenaires. Cette organisation nécessite une bonne coordination entre les acteurs, dans le cadre d'une relation partenariale. Ce document analyse différentes modalités de cette coordination entre les acteurs et leurs effets sur la sécurité. Il identifie un certain nombre de points posant problème dans la relation entre les entreprises utilisatrices et intervenantes, en particulier dans le domaine de la maintenance et les travaux neufs, et suggère un certain nombre de bonnes pratiques pour améliorer le partenariat et donner du sens à la notion de co-construction de la sécurité.