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Artículos de revistas sobre el tema "Psychologie de l'interaction"

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Autor: Grafiati

Publicado: 1 de junio de 2024

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1

MEHAN, Hugh. "Le contructivisme social en psychologie et en sociologie". Sociologie et sociétés 14, n.º 2 (30 de septiembre de 2002): 77–96. http://dx.doi.org/10.7202/001492ar.

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Resumen

Résumé "Le constructivisme social" est un thème commun aux études cognitives en sociologie et en psychologie. Le constructivisme social postule que les structures sociales et les structures cognitives se composent et se situent dans l'interaction entre les gens. En sociologie cette perspective constructiviste remonte à la phénoménologie constitutive; actuellement, elle se développe avec t'ethnométhodologie. De récentes études qui analysent les structures sociales du monde quotidien en interaction sont commentées. On fait état d'un développement parallèle en psychologie, à partir du "structuralisme constructiviste" de Piaget, jusqu'à l'école soviétique socio-historique. On commente aussi de récentes études qui situent dans l'interaction les structures cognitives et leurs processus. Enfin, on note la convergence entre la sociologie et la psychologie, entre les sciences sociales occidentale et soviétique.

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2

Brunel, Marie-Lise. "La place des émotions en psychologie et leur rôle dans les échanges conversationnels". Santé mentale au Québec 20, n.º 1 (11 de septiembre de 2007): 177–205. http://dx.doi.org/10.7202/032338ar.

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Resumen

RÉSUMÉ L'article tente tout d'abord de faire le point sur la recherche en psychologie des émotions, en rappelant brièvement les théories classiques, particulièrement le débat James/Cannon ainsi que les différentes façons de définir les émotions, leurs fonctions et leurs composantes. Sont ensuite présentées les diverses théories mettant le primat sur la cognition, l'émotion, ou la réconciliation cognition/émotion. L'importance à accorder à l'analyse du langage non verbal dans l'interaction conversationnelle est soulignée, notamment dans le domaine de l'entretien thérapeutique qui constitue une forme privilégiée de partage social des émotions. Enfin, les bienfaits de l'approche éthologique sont rapidement esquissés. Lorsqu'il s'agit de former des candidats à la relation d'aide, cette approche - particulièrement à la phase de rétroaction - permet aisément d'avoir accès aux représentations liées aux affects ainsi qu'à la reviviscence des affects des deux partenaires de l'interaction.

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3

Rey, Jean-Pierre. "Vers une socio-cognition des conduites de jeu : étude des effets de la conduite managérale sur les comportements de jeunes joueurs en situation de tir". STAPS 13, n.º 28 (1992): 7–26. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1992.905.

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Resumen

En insérant les conduites du joueur de jeu sportif collectif dans une perspective sociale, il s'agit de promouvoir la recherche d'une détermination des conduites de jeu qui n'est pas l'expression d'un dynamisme motivationnel, et qui ne trouve pas un ancrage dans les propriétés intrinsèques de la situation. On peut alors se tourner vers les données théoriques et expérimentales de la psychologie sociale cognitive et inclure ce travail dans une approche socio-cognitive. Dans cette perspective, l'interaction tactique devient une interaction sociale en tant qu'elle peut aussi se définir comme un espace de comparaison et de singularisation sociales où des enjeux identitaires se substitueraient aux enjeux stratégiques. La conduite de jeu peut alors retracer la valeur sociale que le joueur concède à cette situation sociale singulière qu'est la situation de jeu. En spécifiant la relation tactique du joueur à la situation de jeu, le manager transforme également le sens de l'interaction tactique. Le comportement du joueur révélerait alors la représentation qu'il se fait de ce que la conduite du manager met en cause dans cet espace social. Cet article examine les effets de la valorisation du joueur et les effets de quelques contraintes managérales sur les comportements du joueur en situation de tir dans un contexte réel de compétition.

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4

Bastien, J. M. C. "Réchauffement climatique : les contributions possibles de la psychologie ergonomique et de l'interaction humain-machine à la réduction de la consommation d'énergie". Le travail humain 75, n.º 3 (2012): 329. http://dx.doi.org/10.3917/th.753.0329.

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5

Cohen-Émérique, Margalit. "L’approche interculturelle dans le processus d’aide". Santé mentale au Québec 18, n.º 1 (11 de septiembre de 2007): 71–91. http://dx.doi.org/10.7202/032248ar.

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Resumen

RÉSUMÉ Cette réflexion est l'aboutissement d'une recherche sur un groupe de migrants en France, d'une pratique de formation auprès de professionnels de l'action sociale et psychoéducative en milieu migrant, et de recherche sur ces pratiques de formation (CohenÉmérique, 1984, 1986; Malewska-Peyre, 1988). Elle est le résultat d'un va et vient entre théorie et pratique, centré sur l'interaction entre populations migrantes et agents chargés de leur insertion en France: travailleurs sociaux, psychologues, personnel paramédical, enseignants et formateurs. (L'interaction est définie ici comme un processus d'échanges qui, par la communication, permettra aux interlocuteurs de s'influencer réciproquement.)

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6

Bramel, Dana. "Review of L'Interaction Sociale." Contemporary Psychology: A Journal of Reviews 35, n.º 10 (octubre de 1990): 1004. http://dx.doi.org/10.1037/029157.

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7

Séguin, Louise y Louise Cossette. "La dépression post-natale : les facteurs socio-environnementaux". Santé mentale au Québec 16, n.º 1 (11 de septiembre de 2007): 149–64. http://dx.doi.org/10.7202/032208ar.

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Resumen

RÉSUMÉ Au cours des semaines et des mois qui suivent la naissance, de 10 % à 20 % des mères présentent des symptômes dépressifs modérés ou graves. Cet état de détresse psychologique influe sur l'interaction de la mère avec son nourrisson et peut modifier à plus long terme le développement de l'enfant. Les études récentes associent de plus en plus ces symptômes aux stresseurs psycho-sociaux et environnementaux. Une meilleure compréhension de l'effet du stress et du soutien social sur la santé mentale des mères s'avère essentielle à la mise en place d'interventions de promotion et de prévention pertinentes et efficaces.

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8

Picard, Dominique. "Transition et ritualité dans l'interaction sociale". Connexions 76, n.º 2 (2001): 81. http://dx.doi.org/10.3917/cnx.076.0081.

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9

Rufino, Alain. "Pédagogie et auto-documentation. Étude de l'interaction cognitive élève-document". L’Orientation scolaire et professionnelle 14, n.º 2 (1985): 145–66. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1985.3939.

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Resumen

L’article est un résumé de la thèse d’Alain Rufino proposé par Henri Chaudagne, ancien directeur du centre d’application de PI.N.E.T.O.P., avec l’accord de l’auteur. Constatant sur le terrain le manque de références théoriques permettant de fonder scientifiquement une pratique de l’information intégrée à une conception éducative de l’orientation, A. Rufino s’est efforcé dans ses recherches d’illustrer la possibilité de concevoir une telle problématique et de mettre au point des techniques correspondantes. Dans ces travaux, le champ est limité aux principaux paramètres permettant une analyse psychopédagogique de la situation d’auto-documentation qui peut devenir le pivot d’une problématique éducative.

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10

Brazelton, Thomas Berry y Bernard Martino. "Le bébé : partenaire dans l'interaction parents-enfants". Enfance 43, n.º 1 (1990): 33–38. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1990.1911.

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11

Hauge, Tonhild S. y Gro E. Hallan Tønsberg. "La nature musicale de l'interaction non verbale". Enfance 53, n.º 1 (2000): 19–31. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.2000.3166.

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12

Candilis, Drina. "Approche sémiologique des jeux précoces dans l'interaction mère-enfant." Enfance 39, n.º 2 (1986): 169–80. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1986.2915.

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13

Marcelli, Daniel. "Entre les microrythmes et les macrorythmes : la surprise dans l'interaction mère-bébé". Spirale 44, n.º 4 (2007): 123. http://dx.doi.org/10.3917/spi.044.0123.

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14

Valenzuela, Alicia, Richard E. Tremblay y Jean-François Saucier. "Le contact physique dans l'interaction chez les familles ayant des garçons agressifs". Enfance 45, n.º 4 (1992): 417–34. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1992.2034.

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15

Corbella, Sylvia. "Femmes et hommes dans le groupe thérapeutique : des stéréotypes à la relation personnelle". Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe 26, n.º 1 (1996): 91–105. http://dx.doi.org/10.3406/rppg.1996.1326.

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Resumen

Il ressort souvent, dans les thématiques abordées par les patients, des problèmes liés à l’identité sexuelle et à la relation avec le sexe opposé. L’émancipation féminine et, par voie de conséquence, la déstabilisation du patriarcat, les ont amplifiés. La psychothérapie de groupe, où femmes et hommes sont confrontés directement, est le dispositif le plus approprié pour aborder ces questions ; j’illustre cela par des exemples cliniques. L'identité sexuelle se constitue dans un contexte relationnel à travers des processus d'identification et de différenciation intrinsèques au devenir du groupe toujours sous-tendu par la dialectique fusion-individuation. Dans l'interaction groupale, il est possible d'affronter à nouveau toutes les étapes fondamentales de la maturation personnelle, de la signification d'être femme ou homme et du rapport au sexe opposé. Ceci permet d'aller au-delà des rôles stéréotypés appris dans la famille et dans la société, et de rendre le rapport homme-femme authentique et personnel.

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16

Tijus, Charles, B. Cambon de Lavalette, S. Poitrenaud y C. Leproux. "L'interaction autorégulatrice entre dispositif et utilisateur : une modélisation des inférences sur les durées du parcours routier". Le travail humain 66, n.º 1 (2003): 23. http://dx.doi.org/10.3917/th.661.0023.

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Denhière, Guy y Denis Legros. "L'interaction narration * description dans le récit. I. Etude de la mémorisation de différents types de séquences descriptives". L'année psychologique 87, n.º 3 (1987): 345–62. http://dx.doi.org/10.3406/psy.1987.29214.

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Chartrand, Élise y Danielle Julien. "Système d'Observation des Dimensions d'Interaction (SODI): validation canadienne française de l'Interactional Dimensions Coding System (IDCS)." Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des sciences du comportement 26, n.º 2 (abril de 1994): 319–37. http://dx.doi.org/10.1037/0008-400x.26.2.319.

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Bigras, Marc y Peter J. Lafrenière. "L'influence du risque psychosocial, des conflits conjugaux et du stress parental sur la qualité de l'interaction mère-garçon et mère-fille." Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement 26, n.º 2 (1994): 280–97. http://dx.doi.org/10.1037/0008-400x.26.2.280.

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Dubois, M. y F. Tajariol. "Les effets de l'interface personnifiée sur la persévérance dans la tâche et la qualité de l'interaction : le paradoxe du contexte social d'interaction". Le travail humain 66, n.º 3 (2003): 225. http://dx.doi.org/10.3917/th.663.0225.

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21

Baudier, Anne, Isabelle Nanty y Anne Trottmann. "Une approche de l'interaction socio-cognitive chez des adolescents à travers des épreuves de quantification de probabilité". Enfance 41, n.º 1 (1988): 3–20. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1988.1850.

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Dominguez, Sara, Gisèle Apter y Emmanuel Devouche. "Le suivi précoce d'une mère borderline et déprimée et de son bébé. L'interaction sous les regards croisés du clinicien et du chercheur". Devenir 26, n.º 2 (2014): 81. http://dx.doi.org/10.3917/dev.142.0081.

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Grafanaki, Soti, Michelle Brennan, Sandy Holmes, Kay Tang y Suzanne Alvarez. "In Search of Flow in Counseling and Psychotherapy: Identifying the necessary ingredients of peak moments of therapy interaction / Auf der Suche nachFlowin Beratung und Psychotherapie: Identifikation der notwendigen Bestandteile von Gipfelmomenten therapeutischer Interaktion / En búsqueda de fluidez en counseling y psicoterapia: Identificando los ingredientes necesarios de los momentos pico de interacción en terapia / La recherche de mouvement dans le counseling et la psychothérapie: L'identification des composants nécessaires aux “temps forts” dans l'interaction psychothérapeutique / Em busca do Fluir emCounsellinge Psicoterapia: Identificação dos ingredientes dos momentos chave na interacção terapêutica /". Person-Centered & Experiential Psychotherapies 6, n.º 4 (diciembre de 2007): 240–55. http://dx.doi.org/10.1080/14779757.2007.9688445.

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