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Literatura académica sobre el tema "Prédicteurs de la lecture"

Autor: Grafiati
Publicado: 24 de agosto de 2024

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Artículos de revistas sobre el tema "Prédicteurs de la lecture"

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Écalle, Jean, Émilie Dujardin, Hélène Labat, Xavier Thierry y Annie Magnan. "Prédicteurs de réussite en lecture dans l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE)". Enfance N° 2, n.º 2 (2 de mayo de 2022): 195–216. http://dx.doi.org/10.3917/enf2.222.0195.

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2

Brodeur, Monique, Colette Deaudelin, Monique Bournot-Trites, Linda S. Siegel y Caroline Dubé. "Croyances et pratiques d’enseignants de la maternelle au sujet des habiletés métaphononologiques et de la connaissance des lettres". Articles 29, n.º 1 (17 de noviembre de 2004): 171–94. http://dx.doi.org/10.7202/009497ar.

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Resumen
Résumé Cette étude examine les croyances et les pratiques d’enseignants de la maternelle relativement à deux prédicteurs clés de la réussite de l’apprentissage de la lecture : les habiletés métaphonologiques et la connaissance des lettres. Un questionnaire, acheminé à 508 enseignants franco-québécois, a permis d’obtenir 195 réponses à une question ouverte concernant le sujet à l’étude. Traitées à l’aide d’une analyse de contenu, ces réponses révèlent que les enseignants font part de croyances et de pratiques variées. Tous les enseignants favorables à la connaissance des lettres et au développement d’habiletés métaphonologiques s’entendent sur la nécessité de procéder à un éveil de la lecture et non à un enseignement systématique. Par ailleurs, certains expriment un désir de formation professionnelle en ce domaine.
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Negro, Isabelle y Sophie Genelot. "Les prédicteurs en grande section maternelle de la réussite en lecture en fin de première année d'école élémentaire : l'impact du nom des lettres". Bulletin de psychologie Numéro 501, n.º 3 (2009): 291. http://dx.doi.org/10.3917/bupsy.501.0291.

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Briquet-Duhazé, Sophie y Amine Rezrazi. "De prédicteur à remédiateur : effet d’un entraînement en conscience phonologique chez des élèves de cycle 3 en difficulté de lecture". Carrefours de l'éducation 46, n.º 2 (2018): 57. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.046.0057.

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5

Proulx, Jean y Patrick Lussier. "La prédiction de la récidive chez les agresseurs sexuels". Criminologie 34, n.º 1 (2 de octubre de 2002): 9–29. http://dx.doi.org/10.7202/004757ar.

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Resumen
Résumé Le but de cet article est de présenter l'état des connaissances en ce qui concerne la prédiction de la récidive chez les agresseurs sexuels. La prédiction de la récidive est un phénomène complexe qui soulève d'importantes considérations méthodologiques. Or, plusieurs études furent réalisées afin d'identifier des prédicteurs statiques et dynamiques de la récidive sexuelle chez les agresseurs sexuels. À partir des prédicteurs identifiés, des échelles actuarielles permettant de prédire la récidive sexuelle à long terme furent développées. Toutefois, ces échelles reposent sur des prédicteurs qui ne permettent pas d'évaluer les changements du risque de récidive chez les agresseurs sexuels. D'ailleurs, des études récentes soulignent l'importance d'une évaluation continue du risque de récidive. Ainsi, les limites des études actuelles seront mises en relief et des pistes de recherche seront proposées afin d'améliorer la prédiction de la récidive chez les agresseurs sexuels.
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Rohayem, J., J. F. Baylé y S. Richa. "Prédicteurs de réponse prophylactique au lithium". L'Encéphale 34, n.º 4 (septiembre de 2008): 394–99. http://dx.doi.org/10.1016/j.encep.2007.05.002.

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Aazri, L., M. Ijim, S. Ait Batahar y L. Amro. "Prédicteurs de mortalité liés au COVID-19". Revue des Maladies Respiratoires Actualités 13, n.º 1 (enero de 2021): 142. http://dx.doi.org/10.1016/j.rmra.2020.11.300.

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Alaphilippe, Daniel, Nathalie Bailly, Kamel Gana y Bettina Martin. "Les prédicteurs de l'adaptation chez l'adulte âgé". L'année psychologique 105, n.º 4 (2005): 649–67. http://dx.doi.org/10.3406/psy.2005.30496.

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9

Beaucage, André y Elmustapha Najem. "Une analyse longitudinale de la pérennité des expériences des travailleuses et des travailleurs autonomes canadiens". Articles 61, n.º 2 (28 de noviembre de 2006): 321–50. http://dx.doi.org/10.7202/014173ar.

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Resumen
Les auteurs de cet article proposent une évaluation empirique de facteurs qui favoriseraient la longévité des expériences des travailleuses et des travailleurs autonomes canadiens et concourraient ainsi à l’explication de la forte croissance de ce statut d’emploi ces dernières décennies. S’appuyant sur un cadre théorique original et utilisant le modèle de régression à risques proportionnels de Cox, ils estiment les prédicteurs de la probabilité de sortie des expériences de travail autonome suivies sur une période de 72 mois avec les données longitudinales de l’Enquête sur la dynamique du travail et du revenu. Leur étude révèle des différences notables entre les prédicteurs de la pérennité des expériences des hommes et des femmes, mais souligne aussi l’importance des conditions économiques des expériences de ces deux groupes pour en comprendre le succès.
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Bartolomeo, Paolo. "Prédicteurs anatomiques de l’évolution de la négligence spatiale". Revue Neurologique 176 (septiembre de 2020): S134. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurol.2020.01.011.

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Más fuentes

Tesis sobre el tema "Prédicteurs de la lecture"

1

Guihard-Lepetit, Sylviane. "Développement de la lecture chez des enfants présentant une déficience intellectuelle bénéficiant d'une ULIS École : étude longitudinale". Thesis, Normandie, 2018. http://www.theses.fr/2018NORMR089.

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Resumen
Le paradigme actuel de pleine participation sociale place la lecture en compétence fondamentale. Dans ce contexte, notre thèse cherche à comprendre le développement de la lecture dans la déficience intellectuelle et d’approcher des interrelations possibles entre les différents domaines cognitifs et la lecture. Notre étude longitudinale suit le développement de la lecture d’une trentaine d’enfants non-lecteurs bénéficiant d’un dispositif Ulis Ecole dans l’Académie de Rouen. Le protocole expérimental évalue la lecture et des compétences générales et spécifiques impliquées en lecture durant trois années scolaires. Pour comparaison, une trentaine d’enfants non-lecteurs ne présentant pas de déficience intellectuelle est évaluée avec le même protocole de la grande section au CE1.Les séquences développementales de la lecture observées mettent en évidence l’importance de la connaissance du nom et du son des lettres dans le développement de la lecture dans la déficience intellectuelle, tandis que les compétences phonologiques se développeraient en appui sur ces connaissances de la langue écrite. Toutefois, ces enfants peuvent présenter des profils de lecteurs en développement identiques à ceux d’enfants au développement typique. Ces résultats questionnent la définition et le développement de la conscience phonologique, ses interrelations avec la mémoire phonologique et son impact sur le niveau de lecture ultérieur. Les retombées sociales de notre recherche visent un changement de représentation du potentiel de développement de la lecture dans la déficience intellectuelle pour une école inclusive où les besoins doivent guider la réponse à l’intervention et non le diagnostic
Today, full social participation paradigm places reading in fundamental competence. In this context, our thesis seeks to understand reading development in intellectual disability and to approach possible interrelations between different cognitive domains and reading. Our longitudinal study follows reading development of thirty non-reading children in Ulis School in Rouen Academy. The experimental protocol measures reading skills and general and specific skills involved to read during three school years. For comparison, 30 non-readers children without intellectual disability are evaluated with the same protocol from preschool third year to primary school second year. The developmental sequences of reading observed further highlight the importance of knowledge of the name and sound of letters in the development of reading in intellectual disability, while phonological skills would develop due to this written language knowledge. However, these children may have similar developing reader profiles to those of typically developing children. These results question the definition and development of phonological awareness, its interrelations with phonological memory and its impact on the future level of reading. The social benefits of our research aim to change the representation of the reading developmental potential in intellectual disability for an inclusive school where needs must guide the response to the intervention and not the diagnosis
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Bignon, Matthieu. "Predictors of decoding acquisition in newcomer non-francophone children : a focus on visual-verbal paired associate learning". Electronic Thesis or Diss., Université de Lille (2022-....), 2024. https://pepite-depot.univ-lille.fr/ToutIDP/EDSHS/2024/2024ULILH015.pdf.

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Resumen
L'objectif de cette recherche était de jeter les bases de la création d'outils de détection précoce des difficultés de lecture chez les enfants allophone nouvellement arrivés (EANA) en âge de fréquenter l'école primaire. Nous avons recruté 179 enfants EANA et 259 enfants français, appariés sur la durée de fréquentation de l'école primaire qui ont passé une série de tests cognitivo-linguistiques. Les scores de décodage des scores des enfants EANA étaient inférieurs à ceux des enfants français et présentaient une grande hétérogénéité. Ceux qui avaient commencé à apprendre à lire dans une autre langue, surtout s'il s'agissait d'une orthographe latine, obtenaient des scores plus élevés que les autres. Les plus jeunes avaient des scores plus faibles que les enfants plus âgés. Le fait que les enfants aient été scolarisés avant leur arrivée en France et la famille linguistique des langues parlées (autres que le français) ne présentaient pas d'effet sur les compétences en décodage. Ensuite, nous avons observé que les principaux prédicteurs cognitivo-linguistiques de la lecture (conscience phonologique, dénomination rapide automatisée, mémoire phonologique à court terme et vocabulaire) expliquaient une grande partie de la variance des scores de décodage chez les enfants EANA. Conformément à la littérature antérieure sur l'évaluation du langage oral des apprenants de langues secondes, nous avons souligné l'importance de gérer la distance typologique entre les langues premières et le français, ainsi que le degré d'exposition au français. Dans ce sens, nous avons examiné le pouvoir prédictif d'un test d'apprentissage de paires associées visuelle-verbale (PAL) qui ne devrait pas être biaisé par la quantité d'exposition au français et pour lequel il était possible de créer des items indépendants des propriétés typologiques du français. Les scores de PAL visuelle-verbale était fortement corrélés aux compétences de décodage et présentaient une contribution unique comparable aux autres prédicteurs cognitivo-linguistiques chez les enfants EANA. Chez les enfants français, ils présentaient une corrélation simple modérée avec les compétences de décodage et une faible contribution unique au-delà des autres prédicteurs. Nous avons examiné les mécanismes qui expliquent la relation entre la PAL visuelle-verbale et les compétences de décodage en effectuant une revue systématique de la littérature. La littérature antérieure a montré que les mécanismes d'apprentissage verbal de la PAL visuelle-verbale étaient au cœur de sa relation avec les compétences de décodage, du moins dans les orthographes alphabétiques, et que l'apprentissage d'association cross-modale pouvait également être impliqué, bien que les résultats soient incohérents. Nous avons testé ces composantes dans le sous-échantillon contrôle français de notre première étude et avons montré que l'apprentissage verbal expliquait mieux la relation entre la PAL visuelle-verbale et les compétences de décodage. Selon la littérature, cette relation pourrait être plus forte avec la lecture de mots complexes (mots avec des graphèmes contextuels ou bien des mots irréguliers) qu'avec la lecture de mots simples. Nous avons donc mené une deuxième étude auprès de 186 enfants de première année, mais nous n'avons pas pu confirmer cette hypothèse. Cela suggère, soit qu'il n'y a pas de relation causale entre la PAL visuelle-verbale et les compétences de décodage, soit que l'apprentissage verbal est important pour le décodage en général, quelle que soit la complexité des graphèmes ou la régularité des mots. De futures études longitudinales contrôlant tous les prédicteurs cognitivo-linguistiques sont nécessaires pour dénouer ces résultats inconsistents et déterminer si la PAL visuelle-verbale peut représenter un outil sensible pour détecter les enfants à risque d'échec en lecture, en particulier chez les enfants EANA
The strategic aim of this research was to lay the foundations for the creation of tools for the early detection of reading difficulties in newcomer non-francophone children (EANA) of primary school age. To this end, we recruited 179 EANA children and 259 French children. The two groups were matched on the duration of attendance at primary school. They completed a series of cognitive and linguistic tests, and parents answered questionnaires on languages spoken and previous schooling. We observed that EANA children's decoding scores were lower than those of French children and showed considerable heterogeneity. Children who had started to learn to read in another language, especially if it was a Latin orthography, obtained higher scores than others. Younger children had lower scores than older children, probably due to greater experience of reading in their first language. Whether the children had attended school before arriving in France and the language family of the languages spoken (other than French) had no effect on word reading skills. Then, we observed that the main cognitive-linguistic predictors (phonological awareness, rapid automatized naming, phonological short-term memory and vocabulary) explained much of the variance in decoding skills among EANA children. In line with previous literature on oral language assessment of second language learners, we stressed the importance of managing the typological distance between first languages and French, as well as the degree of exposure to French. With this in mind, we examined the predictive power of a visual-verbal paired associate learning task (PAL), arguing that it should not be biased by the amount of exposure to French, and that it is possible to create items that are independent of the typological properties of French. Visual-verbal PAL scores were strongly correlated with decoding skills and showed a unique contribution comparable to other cognitive and linguistic predictors in EANA children. In French children, they showed a moderate simple correlation with decoding skills and a low unique contribution. We further investigated the mechanisms that explain the relationship between visual-verbal PAL and decoding skills by conducting a systematic review. Previous literature has shown that the verbal learning mechanisms of visual-verbal PAL are central to its relationship with decoding skills, at least in alphabetic orthographies, and that cross-modal association learning may also be involved, although the results are inconsistent. We tested these components in the French subsample of our first study and showed that verbal learning best explained the relationship between visual-verbal PAL and decoding skills. According to the literature, this relationship may be stronger with the reading of complex words (words with contextual graphemes and irregular words) than with the reading of simple words. We therefore conducted a second study of 186 first-grade children as part of a second data collection but were unable to confirm this hypothesis. This suggests either that there is no causal relationship between visual-verbal PAL and decoding skills, or that verbal learning is important for word and nonword decoding in general, regardless of grapheme complexity or word regularity. Future longitudinal studies controlling for all cognitive-linguistic predictors of decoding skills are needed to determine whether visual-verbal PAL has a causal contribution to decoding skills in French and may represent a sensitive tool for detecting children at risk of reading failure (particularly among EANA children) in combination with other measures
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Nocairi, Hicham. "Analyse discriminante en présence de prédicteurs quasi-colinéaires". Rennes, Agrocampus Ouest, 2005. http://www.theses.fr/2005NSARG002.

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Resumen
L'analyse discriminante et la régression linéaire sont parmi les méthodes statistiques les plus utilisées pour la prédiction d'un ensemble de variables mesurées sur un ensemble d'individus. Cependant, il est connu que l'une comme l'autre de ces deux méthodes conduisent à des modèles instables en présence de prédicteurs quasi-colinéaires. Les méthodes alternatives à la régression sont nombreuses. Dans le cadre de l'analyse discriminante, le problème engendré par la quasi-colinéarité a été moins étudié. Nous proposons une nouvelle formulation de la discrimination à partir de variables latentes. Cette démarche recouvre aussi bien l'analyse factorielle discriminante de Fisher qu'une nouvelle approche de l'analyse discriminante de type PLS. A partir de ce nouveau formalisme, nous proposons d'introduire une approche continuum pour la discrimination de type Ridge factorielle qui sera ensuite adaptée à une analyse de discrimination à caractère prédictif. Nous avons aussi proposé une autre approche continuum pour la discrimination. Cette approche est inspirée de celle proposée dans le cadre de la régression linéaire par Stone et Brooks (1990). L'analyse discriminante a principalement concerné le cas où les appartenances des individus aux différents groupes sont de type binaire (un individu appartient ou n'appartient pas à un groupe). Pourtant, dans beaucoup de situations, l'appartenance des individus aux différents groupes peut être formalisée de manière floue par l'attribution à chacun des individus d'un degré de certitude (entre 0 et 1). Nous proposons de la formulation originale de l'analyse factorielle discriminante, une extension qui permet de tenir compte du caractère flou concernant l'appartenance des individus aux différents groupes
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Marcoux, Manon. "Les prédicteurs de la jalousie chez les jeunes adultes". Master's thesis, Université Laval, 2001. http://hdl.handle.net/20.500.11794/42751.

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Resumen
Plusieurs études indiquent que l'estime de soi, la satisfaction conjugale, l'anxiété et la dépression sont en relation avec la jalousie dans différentes populations. Le but de cette étude est de vérifier les relations qu'entretiennent ces variables avec la jalousie chez les jeunes adultes. L'hypothèse principale est que chacune de ces variables prédit le score à un questionnaire de jalousie. La jalousie amoureuse, l'estime de soi, la satisfaction conjugale, l'anxiété et la dépression sont mesurés auprès de 177 jeunes adultes (18–25 ans) actuellement en couple. Les résultats de l'analyse de régression indiquent que seule la variable dépression prédit une proportion significative de la variance des scores de jalousie. Les résultats aux analyses corrélationnelles sont aussi discutés afin de rendre compte des différences entre les sexes.
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Hotte, Lucie. "L'inscription de la lecture : romans de la lecture, lecture du roman". Thesis, University of Ottawa (Canada), 1996. http://hdl.handle.net/10393/10092.

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Resumen
En prenant appui sur ce qui s'est accompli au cours des vingt-cinq dernieres annees pour integrer la lecture a la perspective critique, la these esquisse une approche critique qui tienne compte des mediations entre le texte et la lecture. L'hypothese de depart postule que tout texte impose un modele de lecture non seulement en suggerant un decodage, mais aussi en vehiculant une image de la litterature et du role de la lecture. D'une part, le texte fait appel a un ensemble de conventions qui informent la participation du lecteur; de l'autre, il met en oeuvre des strategies qui determinent la representation de l'objet litteraire et, par la meme, modelent la lecture. Ainsi, la representation de personnages lecteurs constitue un procede litteraire qui, parce qu'il met en relief les divers elements qui structurent la lecture, suscite une veritable metalecture, c'est-a-dire un questionnement sur les operations lecturales elles-memes et sur les rapports entre les lecture intratextuelles et extratextuelles. La premiere partie de la these degage les diverses fonctions de la representation de la lecture. La fonction referentielle, analysee dans le premier chapitre, souligne le role des connaissances culturelles pour caracteriser les personnages lecteurs: les information sur leurs lecture s'ajoutent alors aux descriptions des personnages. Ailleurs, les lectures des personnages instaurent des liens intertextuels qui permettent au lecteur externe de construire certaines interpretation: le referent est alors un autre texte. Enfin, les lextures peuvent agir comme une mise en abyme de la reception du texte lui-meme, si ce n'est de la reception en general: par l'intermediaire des lectures des personnages, un fragment intratextuel agit comme fondement hermeneutique de la lecture globale. La deuxieme partie de la these est consacree a l'etude de romans qui presentent des lectures en acte: un personnage ou un narrateur y font etat, souvent de facon detaillee, de leur lecture et de leur processus dinterpretation. En soulignant les presupposes et les convetions qui preexistent a toute lecture, les dispositifs textuels suscitent une mise en questions fondamentale de la lecture elle-meme. (Abstract shortened by UMI.)
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Nadeau, Marilyn. "Prédicteurs du sentiment d'auto-efficacité parental et de son changement". Mémoire, Université de Sherbrooke, 2008. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/635.

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Resumen
Les parents d'enfants avec des problèmes de comportement présentent un faible sentiment d'auto-efficacité parental (SAEP), c'est-à-dire qu'ils se sentent moins compétents dans leur rôle parental (Webster-Stratton et Spitzer, 1996), comparativement aux parents dont les enfants n'ont pas de difficultés particulières. Ce sentiment est associé à des pratiques éducatives plus négatives, défensives et coercitives (Coleman et Karraker, 1997), celles-ci prédisant les comportements dérangeants des enfants. En tant que professionnels psychosociaux, il importe de mieux comprendre les caractéristiques associées au SAEP et à son amélioration afin de l'influencer positivement pour favoriser indirectement l'adaptation des parents et de leurs enfants. Six études recensées identifient différents prédicteurs du SAEP. Elles montrent que plus les parents sont déprimés, moins ils ont de soutien social et plus faibles sont leurs revenus, alors moins leur SAEP est élevé. Le tempérament difficile de l'enfant est aussi associé à un faible SAEP. Aucune étude n'a jusqu'à maintenant étudié les prédicteurs de changement du SAEP. Ainsi, la présente étude vise à répondre à trois questions de recherche. Trois différentes catégories de caractéristiques sont considérées. Soit des caractéristiques propres à l'enfant, qui sont le nombre de problèmes et l'intensité de ceux-ci. Il y a les caractéristiques parentales, qui incluent le stress parental, la dépression et l'âge de la mère à la naissance de son premier enfant. Il y a finalement les caractéristiques familiales, qui sont le revenu familial et les sept dimensions du fonctionnement familial. La première question consiste à savoir quelles sont les relations entre les variables des trois catégories de caractéristiques et le SAEP, chez les parents d'enfants présentant un TDAH, et si un cumul de facteurs de risques est aussi associé au SAEP. La deuxième question cherche à vérifier si le SAEP se modifie dans le cadre de la participation à une intervention psychosociale visant l'amélioration des pratiques éducatives des parents. La troisième question vérifie si le changement du SAEP est prédit par les variables des trois catégories ainsi que par le cumul de facteurs de risques. En ce qui concerne la méthodologie de recherche de l'étude, nous avons eu recours à un échantillon de 64 parents (8 pères et 56 mères) et leur enfant présentant un TDAH (12 filles et 52 garçons; âgés entre 5,25 ans et 10,14 ans). Ces familles ont été référées à l'étude en raison du diagnostique de leur enfant. Les parents de l'échantillon ont été assignés à l'une des deux conditions expérimentales, soit participer au programme Ces Années Incroyables et avoir un suivi médical avec le médecin de l'équipe de recherche (n =38) ou avoir seulement un suivi avec le médecin (n =26). Cette répartition est utilisée seulement pour répondre à la question sur la modification du SAEP lors de la participation à une intervention psychosociale. Plusieurs instruments de mesure ont été utilisés pour répondre aux questions de recherche. La présente étude a permis d'identifier quelques prédicteurs du SAEP ainsi que de son changement et aussi de constater que le SAEP peut s'améliorer dans le temps. Ainsi, les résultats indiquent que plus les tâches domestiques sont clairement et équitablement réparties et que plus la famille est impliquée dans la vie des membres de la famille, plus le SAEP est élevé. Aussi, plus les membres de la famille ont une bonne communication entre eux, moins le SAEP est élevé. Les résultats démontrent que le SAEP change dans le temps, peu importe que les parents aient participé ou non à une intervention psychosociale. En outre, plus la mère est âgée à la naissance de son premier enfant et plus les règles sont claires dans la famille, alors plus le SAEP a de chances de s'améliorer. Enfin, l'étude actuelle est novatrice par son étude du changement du SAEP et par l'utilisation d'un nouvel outil pour évaluer le SAEP. Également, elle est pertinente pour l'intervention auprès des parents, puisqu'elle permet de mieux comprendre le vécu des parents et de cibler quelques interventions dans le but de favoriser un bon sentiment de compétence parentale."--Résumé abrégé par UMI.
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Godonou, Gratias Gloria Denise M. y Gratias Gloria Denise M. Godonou. "Analyse des prédicteurs de la saine alimentation : cas du Canada". Master's thesis, Université Laval, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11794/37156.

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Resumen
La présente étude s’est donnée pour objectif d’actualiser les prédicteurs de la saine alimentation, chez les Canadiens âgés de 18 ans et plus avec des données récentes (Enquête sur la Santé dans les Collectivités Canadiennes (ESCC)-Nutrition 2015) et de vérifier l’effet de nouvelles variables. Ce, parce que les études menées jusque-là pour évaluer les déterminants de la saine alimentation sont des études anciennes ou lorsqu’elles sont récentes elles sont quand même basées sur les données de 2004. Dans ce cadre, nous avons évalué la qualité de l’alimentation avec l’indice de saine alimentation, version 2005 adaptée au contexte canadien (HEI-C2005), puis nous avons mené une régression linéaire multiple avec comme variables explicatives des facteurs socioéconomiques, démographiques, l’état de santé, le niveau d’activité physique et le bien-être général perçu. Nos résultats montrent qu’actuellement, la qualité de l’alimentation de la plupart des Canadiens doit être améliorée (un indice moyen de 68/100 avec un écart-type de 12, sachant qu’une valeur de 80/100 ou plus est le seuil d’une saine alimentation). Toutefois, il y a eu une amélioration par rapport à 2004 (indice moyen de 50,2/100). En ce qui concerne les prédicteurs, l’effet connu des variables classiques (âge, genre, éducation, bien-être perçu, revenu, origine ethnique et niveau d’activité physique) n’a pas changé. Concernant ce qui n’a pas encore été vérifié dans les études précédentes, nos résultats démontrent que l’insécurité alimentaire et le prix des légumes ont un effet négatif sur la qualité de l’alimentation Les personnes diabétiques et les personnes ne souffrant pas de cancer ont une alimentation plus saine que les non-diabétiques et les personnes souffrant de cancer. Aussi, nos résultats montrent que le prix des fruits et le milieu de résidence n’ont pas d’effet sur la qualité de l’alimentation.
La présente étude s’est donnée pour objectif d’actualiser les prédicteurs de la saine alimentation, chez les Canadiens âgés de 18 ans et plus avec des données récentes (Enquête sur la Santé dans les Collectivités Canadiennes (ESCC)-Nutrition 2015) et de vérifier l’effet de nouvelles variables. Ce, parce que les études menées jusque-là pour évaluer les déterminants de la saine alimentation sont des études anciennes ou lorsqu’elles sont récentes elles sont quand même basées sur les données de 2004. Dans ce cadre, nous avons évalué la qualité de l’alimentation avec l’indice de saine alimentation, version 2005 adaptée au contexte canadien (HEI-C2005), puis nous avons mené une régression linéaire multiple avec comme variables explicatives des facteurs socioéconomiques, démographiques, l’état de santé, le niveau d’activité physique et le bien-être général perçu. Nos résultats montrent qu’actuellement, la qualité de l’alimentation de la plupart des Canadiens doit être améliorée (un indice moyen de 68/100 avec un écart-type de 12, sachant qu’une valeur de 80/100 ou plus est le seuil d’une saine alimentation). Toutefois, il y a eu une amélioration par rapport à 2004 (indice moyen de 50,2/100). En ce qui concerne les prédicteurs, l’effet connu des variables classiques (âge, genre, éducation, bien-être perçu, revenu, origine ethnique et niveau d’activité physique) n’a pas changé. Concernant ce qui n’a pas encore été vérifié dans les études précédentes, nos résultats démontrent que l’insécurité alimentaire et le prix des légumes ont un effet négatif sur la qualité de l’alimentation Les personnes diabétiques et les personnes ne souffrant pas de cancer ont une alimentation plus saine que les non-diabétiques et les personnes souffrant de cancer. Aussi, nos résultats montrent que le prix des fruits et le milieu de résidence n’ont pas d’effet sur la qualité de l’alimentation.
The objective of this study is to update the predictors of healthy eating for adult Canadians with recent data (Canadian Community Health Survey (CCHS) -Nutrition 2015) and check the effect of new variables. This, because studies conducted to date to assess the determinants of healthy eating are either old studies or recent ones are still based on 2004 data. In this context, we evaluated the quality of the diet with the healthy eating index, 2005 version adapted to the Canadian context (HEI-C2005), then we carried out a multiple linear regression with as variables socioeconomic and demographic factors, health, level of physical activity and perceived general well-being. Our results show that currently, the diet quality of most Canadians needs to be improved (an average index of 68/100 with a standard deviation of 12, knowing that a value of 80/100 or more is the threshold of a healthy diet). However, there has been an improvement over 2004 (average index of 50,2 / 100). For predictors, the known effect of the classic variables (age, gender, education, well-being, income, ethnicity and level of physical activity) has not changed. Regarding what has not been verified in previous studies, our results show that food insecurity and vegetable prices have a negative effect on the diet quality. People with diabetes and people who don’t have cancer have a healthier diet than non-diabetics and people with cancer. Also, our results show that the price of fruits and the residence area have no effect on the diet quality
The objective of this study is to update the predictors of healthy eating for adult Canadians with recent data (Canadian Community Health Survey (CCHS) -Nutrition 2015) and check the effect of new variables. This, because studies conducted to date to assess the determinants of healthy eating are either old studies or recent ones are still based on 2004 data. In this context, we evaluated the quality of the diet with the healthy eating index, 2005 version adapted to the Canadian context (HEI-C2005), then we carried out a multiple linear regression with as variables socioeconomic and demographic factors, health, level of physical activity and perceived general well-being. Our results show that currently, the diet quality of most Canadians needs to be improved (an average index of 68/100 with a standard deviation of 12, knowing that a value of 80/100 or more is the threshold of a healthy diet). However, there has been an improvement over 2004 (average index of 50,2 / 100). For predictors, the known effect of the classic variables (age, gender, education, well-being, income, ethnicity and level of physical activity) has not changed. Regarding what has not been verified in previous studies, our results show that food insecurity and vegetable prices have a negative effect on the diet quality. People with diabetes and people who don’t have cancer have a healthier diet than non-diabetics and people with cancer. Also, our results show that the price of fruits and the residence area have no effect on the diet quality
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Goude, Yannig. "Mélange de prédicteurs : application à la prévision de consommation d'électricité". Paris 11, 2008. http://www.theses.fr/2008PA112027.

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Resumen
Cette thèse porte sur des problèmes de mélange de prédicteurs en ligne et leur application à la prévision de séries temporelles, en particulier la consommation d'électricité au périmètre France et EDF. Le but est la prédicition d'une séquence d'observations que l'on acquiert en ligne. Nous supposons avoir accès à un nombre fini M de prévisions individuelles et nous cherchons à construire une prévision agrégée appelée prévision mélange qui, sous des hypothèses assez générales, prévoit presque aussi bien qu'un meilleur prédicteur inconnu a priori appelé Oracle. Ceci suppose une certaine stabilité, si celle-ci n'est pas assurée on parle de rupture prédictive. Plus précisément, nous supposons que le meilleur prédicteur (en un sens que nous définissons) parmi les M considérés peut changer au cours du temps, cette suite de prédicteurs optimaux formant un nouvel Oracle. Nous introduisons de nouvelles stratégies de mélange de manière à suivre en ligne cet Oracle. Nous proposons deux familles d'algorithmes, toutes deux s'inspirant des techniques statistiques de détection de rupture en ligne: les méthodes Multi-Mixing et les méthodes AFTER-Break. Pour les méthodes Multi-Mixing nous donnons de nombreux résultats probant de simulation. Pour les méthodes AFTER-Break nous démontrons des bornes d'erreur sur l'erreur du mélange et atteignons des performances proches de la partition prédictive. La dernière partie de la thèse concerne les applications. Nous construisons des prévisions individuelles par l'intermédiaire des modèles de prévision utilisés en l'opérationnel par EDF et nous montrons leur utilité sur des cas concrets de prévision difficiles
In this thesis, we consider the issue of on-line prediction of a time series by combining individual predictors. We focus more particularly on the real problem of forecasting the French electricity load. To predict a sequence of observations we suppose to observe them step by step and to have access to a finite number M of individual predictions. The aim is to aggregate them in order to achieve, under general assumptions, the predictive performance of an a priori unknown referee: the Oracle predictor. This is valid in a stable situation, otherwise we talk about predictive breaks. We study in detail the case of breaks. We suppose that the best predictor (according to a given criteria) can change with time and the sequence of the optimal predictor defines a new Oracle. We suggest new combining methods to track this Oracle on-line, based on change-point methods. The corresponding mixing algorithm we propose are the Multi-Mixing and the AFTER-Break algorithms. We then give promising simulation results for the Multi-Mixing algorithms. For the AFTER-Break algorithms we obtain approximate Oracle bounds and asymptotic results that assure that the combined predictor performs nearly as well as the predictive partition. The last part of this thesis is devoted to application. We build individual predictions based on the operationnal models in used at EDF and show the interest of our methods to predict under typically hard conditions
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Hayek, Afif. "Etude de certaines classes de prédicteurs à noyau de processus stationnaires". Paris 6, 1990. http://www.theses.fr/1990PA066539.

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Resumen
Dans cette these, nous etudions une classe de predicteurs non parametriques sous des hypotheses de melangeance relatives au processus observe. Le cadre general dans lequel l'etude est effectue permet alors de predire un element futur a partir d'une suite d'elements observes. Dans cette these, on demontre des proprietes de convergence (ponctuelle et uniforme) en moyenne quadratique du predicteur a noyau, dans le cas d'un processus stationnaire et -melangeant. Ensuite, on etablit une propriete de convergence uniforme presque sure d'une classe d'estimateurs de la fonction d'autoregression pour un processus fortement melangeant. On en deduit alors, une classe de predicteurs non parametriques associes a un noyau et construits comme un m-estimateur fonctionnel. La vitesse de convergence a ete egalement abordee. On termine cette etude par des applications a la prediction des processus par simulation de lois connues, illustree par des comparaisons entre quelques methodes classiques de prediction
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Qannari, Abdellah. "Approximations de matrices et régression linéaire sur des prédicteurs quasi-colinéaires". Rennes 2, 1993. http://www.theses.fr/1993REN20024.

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Más fuentes

Libros sobre el tema "Prédicteurs de la lecture"

1

Hanson, R. Karl. Les prédicteurs dynamiques de la récidive sexuelle. Ottawa, Ont: Solliciteur général Canada, 1998.

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2

Statistique Canada. Direction des études analytiques. Les statistiques de concentration comme prédicteurs du degré de concurrence. Ottawa, Ont: Statistique Canada, 1990.

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3

Hanson, R. Karl. Les prédicteurs de la récidive chez les délinquants sexuels: Une méta-analyse. [Ottawa]: Solliciteur général Canada, Secrétariat du Ministère, 1996.

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4

1960-, DeWit David J. y Addiction Research Foundation of Ontario, eds. Prédicteurs de la prévalence de l'usage d'alcool et d'autres drogues chez les francophones de l'Ontario: Analyse mutivariée. Toronto, Ont: Fondation de la recherche sur la toxicomanie, 1995.

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5

Hutton, James Brian Edward. Lecture. Belfast: [s.n.], 1993.

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6

editor, Baerlocher Tao y Squassabia Samuele editor, eds. Lecture. Luzern: Quart Publishers, 2015.

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7

Bertil, Bruno. Lecture. Saint-Denis: Observatoire du développement de la Réunion, 1998.

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8

Gagnon, Louise. Influence de prédicteurs sur la rééducation de traumatisés de la moelle épinière et analyse de leur qualité de vie. Montreal, Que: Université de Montréal, Faculté des sciences infirmières, 1991.

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9

Ferrone, Giuseppina. Anxiété et perception de la douleur pendant la grossesse et l'accouchement: Variations de l'anxiété comme prédicteurs du déroulement de l'accouchement. Lille: A.N.R.T, Université de Lille III, 1988.

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10

Hotte, Lucie. Romans de la lecture, lecture du roman: L'inscription de la lecture. Québec: Nota bene, 2001.

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Más fuentes

Capítulos de libros sobre el tema "Prédicteurs de la lecture"

1

Rousson, Valentin. "Régression avec prédicteurs binaires". En Statistique appliquée aux sciences de la vie, 259–77. Paris: Springer Paris, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0394-4_15.

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2

Cardon, Lauren S. y Anne-Marie Womack. "Lecture". En Inclusive College Classrooms, 14–42. New York: Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9781003121633-2.

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3

Duplass, James A. "Lecture". En The Essence of Teaching Social Studies, 184–91. New York, NY : Routledge, 2021.: Routledge, 2020. http://dx.doi.org/10.4324/9781003095682-22.

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4

Rutten, Robert J. "Summary Lecture". En Solar Photosphere: Structure, Convection, and Magnetic Fields, 501–16. Dordrecht: Springer Netherlands, 1990. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-009-1061-4_57.

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5

Tocquet, B. "Introductory Lecture". En Power Transducers for Sonics and Ultrasonics, 1–2. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 1991. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-76271-0_1.

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6

Nath, G., P. Kiefhaber y Stadtkrankenhaus Traunstein. "Maiman Lecture". En Laser/Optoelectronics in Medicine/Laser/Optoelektronik in der Medizin, 275–82. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 1986. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-70850-3_55.

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7

Nelson, Leonard. "Lecture IX". En A Theory of Philosophical Fallacies, 83–89. Cham: Springer International Publishing, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-20783-4_10.

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8

Nelson, Leonard. "Lecture X". En A Theory of Philosophical Fallacies, 91–98. Cham: Springer International Publishing, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-20783-4_11.

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9

Nelson, Leonard. "Lecture XI". En A Theory of Philosophical Fallacies, 99–107. Cham: Springer International Publishing, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-20783-4_12.

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10

Nelson, Leonard. "Lecture XII". En A Theory of Philosophical Fallacies, 109–16. Cham: Springer International Publishing, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-20783-4_13.

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Actas de conferencias sobre el tema "Prédicteurs de la lecture"

1

Lynch, Nancy A. "Athena lecture". En the 2013 ACM symposium. New York, New York, USA: ACM Press, 2013. http://dx.doi.org/10.1145/2484239.2493966.

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2

"Invited Lecture". En 2019 20th International Scientific Conference on Electric Power Engineering (EPE). IEEE, 2019. http://dx.doi.org/10.1109/epe.2019.8777960.

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3

Goldwasser, Shafi. "Athena lecture". En the 41st annual ACM symposium. New York, New York, USA: ACM Press, 2009. http://dx.doi.org/10.1145/1536414.1536416.

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4

"Keynote Lecture". En 2018 International Seminar on Intelligent Technology and Its Applications (ISITIA). IEEE, 2018. http://dx.doi.org/10.1109/isitia.2018.8710790.

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5

Ludi, Stephanie, Alex Canter, Lindsey Ellis y Abhishek Shrestha. "Access lecture". En The proceedings of the 13th international ACM SIGACCESS conference. New York, New York, USA: ACM Press, 2011. http://dx.doi.org/10.1145/2049536.2049578.

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6

Malchow, Martin, Matthias Bauer y Christoph Meinel. "Lecture Butler". En SIGUCCS '15: ACM SIGUCCS Annual Conference. New York, NY, USA: ACM, 2015. http://dx.doi.org/10.1145/2815546.2815557.

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7

Dunning-Davies, Jeremy. "Inaugural Lecture". En 2020 International Teleconference on the Einstein-Podolsky-Rosen Argument That "Quantum Mechanics is Not a Complete Theory". Red Hook, New York, USA: Curran Associates, Inc., 2021. http://dx.doi.org/10.52202/059404-0006.

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8

Stonebraker, Michael. "Turing Lecture". En Federated Computing Research Conference. New York, New York, USA: ACM Press, 2015. http://dx.doi.org/10.1145/2820468.2820471.

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9

Patrikalakis, Nicholas M. "Keynote lecture". En the eighth ACM symposium. New York, New York, USA: ACM Press, 2003. http://dx.doi.org/10.1145/781606.781608.

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10

Séquin, Carlo. "Keynote lecture". En the eighth ACM symposium. New York, New York, USA: ACM Press, 2003. http://dx.doi.org/10.1145/781606.781609.

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Informes sobre el tema "Prédicteurs de la lecture"

1

Anderson, William Wyatt. Lecture 3 Problem Review. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), junio de 2020. http://dx.doi.org/10.2172/1634922.

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2

Chao, A. Lecture on beam instabilities. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), diciembre de 1999. http://dx.doi.org/10.2172/753244.

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3

Vassilevski, P. Lecture Notes on Multigrid Methods. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), junio de 2010. http://dx.doi.org/10.2172/983392.

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4

Fullwood, R. Lecture notes for criticality safety. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), marzo de 1992. http://dx.doi.org/10.2172/10154535.

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5

Fullwood, R. Lecture notes for criticality safety. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), marzo de 1992. http://dx.doi.org/10.2172/5040422.

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6

Raghavan, Sridhar, Gregory Zelesnik y Gary Ford. Lecture Notes on Requirements Elicitation. Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, marzo de 1994. http://dx.doi.org/10.21236/ada278536.

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7

Liu, C. (Lecture on ordered intermetallic alloys). Office of Scientific and Technical Information (OSTI), marzo de 1990. http://dx.doi.org/10.2172/6990160.

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8

Grove, John W. Lecture 2: Basic Code Usage. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), julio de 2019. http://dx.doi.org/10.2172/1532693.

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9

Tempelman, Joshua. LADSS Signal Processing Lecture 3. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), junio de 2023. http://dx.doi.org/10.2172/1988542.

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10

Thangaraj, Jayakar Charles. Compact SRF Accelerator Applications: USPAS Lecture. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), junio de 2018. http://dx.doi.org/10.2172/1460787.

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