Tesis: "Pré-requis à la communication"

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Chaboub, Adlane. "Étude des algorithmes de traitement de signal requis pour un système de communication MIMO /". Montréal : École de technologie supérieure, 2003. http://wwwlib.umi.com/cr/etsmtl/fullcit?pMQ80819.

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Resumen

Thèse (M. Ing.)--École de technologie supérieure, Montréal, 2003.
"Mémoire présenté à l'École de technologie supérieure comme exigence partielle à l'obtention de la maîtrise en génie électrique". Bibliogr.: f. [89]-93. Également disponible en version électronique.

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Chaboub, Adlane. "Étude des algorithmes de traitement de signal requis pour un système de communication MIMO". Mémoire, École de technologie supérieure, 2003. http://espace.etsmtl.ca/739/1/CHABOUB_Adlane.pdf.

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Resumen

De nos jours, les communications sans fil sont en plein essor. La demande est sans cesse grandissante pour une transmission plus rapide, plus fiable, et pour plus de fonctionnalité, tout en respectant des contraintes telles que le coût ou les limitations des bandes passantes. Une nouvelle technique de transmission a été mise en évidence, cette approche a révolutionné les transmissions sans fils. Elle permet de transmettre selon une architecture basée sur plusieurs antennes, appelée MIMO (Multiple Input Multiple Output). Dans ce cas de figure, la théorie de l'information (1948) établie par Shannon pour un canal de transmission a été généralisée à plusieurs canaux et, par conséquent, la limite physique imposée par le canal de transmission se voit modifiée. Grâce à la technique MIMO, la transmission pourra se faire avec moins de contraintes du canal et atteindre des efficacités spectrales et des débits jamais encore atteints. Ce mémoire démontre qu'il est possible de détecter le signal qui est émis avec la technique MIMO en utilisant une architecture particulière de l'égaliseur à retour d'état appelé MIMO-DFE qui est à base de matrices de coefficients adaptatifs. Les simulations effectuées confirment la fonctionnalité de l'approche MIMO et appuient les affirmations théoriques de cette nouvelle technique de transmission. Cependant, des modifications doivent être ajoutées pour améliorer les performances du système.

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Rezki, Zouheir. "Étude et optimisation des algorithmes de traitement de signal requis pour un système de communication MIMO /". Montréal : École de technologie supérieure, 2003. http://wwwlib.umi.com/cr/etsmtl/fullcit?pMQ85308.

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Resumen

Thèse (M. Ing.)--École de technologie supérieure, Montréal, 2003.
"Mémoire présenté à l'École de technologie supérieure comme exigence partielle à l'obtention de la maîtrise en génie électrique". Bibliogr.: f. [96]-99. Également disponible en version électronique.

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Rezki, Zouheir. "Étude et optimisation des algorithmes de traitement de signal requis pour un système de communication MIMO". Mémoire, École de technologie supérieure, 2003. http://espace.etsmtl.ca/763/1/REZKI_Zouheir.pdf.

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Resumen

Les systèmes de communications MIMO (Multiple Input Multiple Output) sont l'une des techniques les plus puissantes, ayant émergé récemment. Ils consistent en une architecture de transmission à plusieurs antennes à l'émission et à la réception. Les travaux de recherche ont montré que ces systèmes sont capables d'atteindre une grande efficacité spectrale. Avec le développement des techniques de traitement numérique du signal, cette efficacité spectrale peut être obtenue avec des systèmes performants mais relativement complexes. Dans ce mémoire, quelques techniques de détection ont été examinées. Des architectures de réception parallélisables et modulaires ont été par la suite proposées. Celles-ci ont été classées en fonction de leur complexité et de leurs performances. Les résultats des simulations ont démontré que l'architecture proposée, dite détection parallèle à soustraction pondérée des interférences et dont le second étage est à base d'une détection parallèle modifiée (PPIC-MPD), est plus performante que les détections séquentielles classiques alors que de complexité comparable.

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Labriet-Barthélémy, Rachel. "Autismes, musicothérapie et mécanismes laryngés". Electronic Thesis or Diss., Université Paris Cité, 2019. http://www.theses.fr/2019UNIP5199.

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Resumen

L’objectif de cette thèse est d’évaluer les effets d’un travail principalement vocal en musicothérapie active sur les aspects relationnels d’enfants porteurs de Troubles du Spectre autistique (TSA). Il s’agit également de définir les modalités d’application les plus pertinentes et de dégager quelques principes pour le travail autour de la voix en musicothérapie avec ces enfants. Afin de circonscrire au mieux notre objet, nous nous appuyons sur divers champs disciplinaires tels que la musicothérapie, la psychologie développementale, la musicologie et l'ethnomusicologie, l'anthropologie, la phoniatrie, les neurosciences ou la psychanalyse. À partir d’une première étude exploratoire, nous avons élaboré des couplages gestuelle-voix (GLM) et tenté de repérer quelles en étaient les composantes les plus pertinentes pour générer l’intérêt des enfants. Nous avons gardé les couplages les plus efficients et les avons intégrés à un dispositif de musicothérapie axé sur la voix, les gestes et des jeux rythmiques. Notre étude principale a été réalisée à partir de matériel vidéo clinique recueilli dans le cadre des soins courants en musicothérapie sur une année scolaire. Elle concerne seize enfants porteurs de TSA, âgés de 2 à 8 ans, accueillis en hôpital de jour. À partir des films, nous évaluons les effets des séances de notre dispositif de musicothérapie sur l’évolution des comportements autistiques des enfants accueillis, grâce à la grille d’Évaluation des Comportements Autistiques (ECA-R, Barthélémy, Roux, Adrien et al., 1997). Nous comparons par ailleurs l'impact des propositions vocales associées à une gestuelle (GLM) à celui des activités rythmiques ou des comptines, concernant plus spécifiquement le regard, l’imitation et le partage émotionnel. Dans une troisième étude, nous évaluons les effets des couplages voix-geste sur un jeune enfant autiste non verbal en situation de musicothérapie active individuelle. Dans cette étude, nous réalisons une analyse de films vidéo recueillis dans le cadre des soins courants, et cherchons à évaluer l’évolution des manifestations vocales, des comportements d’approche spontanée et d’évitement de l’enfant. Notre quatrième étude s’intéresse à l’utilisation des couplages voix-geste auprès d’un enfant autiste non verbal et déficient visuel sévère en musicothérapie individuelle. À travers cette étude de cas, nous essayons de comprendre les processus que les couplages GLM permettraient de mettre à l’œuvre. L'ensemble de nos résultats soutiennent l’hypothèse que la voix associée à une co-modalité, telle qu’elle est présentée dans nos couplages GLM, présente un réel intérêt pour travailler la sphère relationnelle avec des enfants porteurs de TSA à partir d’une expérience vocale
The aim of this thesis is to evaluate the effects of a mainly vocal work in active music therapy on the relational aspects of children with Autism Spectrum Disorders (ASD). It is also a question of defining the most relevant modalities of application and to draw some principles for the work around voice in music therapy with these children. In order to best circumscribe our object, we rely on various disciplinary fields such as music therapy, developmental psychology, musicology and ethnomusicology, anthropology, phoniatrics, neurosciences or psychoanalysis. On a first exploratory study, we developed gesture-voice coupling (GLM) and tried to identify what were the most relevant components to generate the interest of children. At the end of this step, we found that the laryngeal mechanisms at work in the couplings could be a determining factor. We kept the most efficient couplings and integrated them into a device of music therapy focused on voice, gestures and rhythmic games. Our main study was based on clinical video material collected as part of the current care in music therapy program over a school year. It concerns sixteen children with ASD, aged 2 to 8 years, who were admitted to a day hospital. From the films, we evaluate the impact of the sessions of our music therapy device on the evolution of the autistic behaviors of the children, thanks to the Revised Behavior Summarized Evaluation Scale (BSE-R), (Barthélémy, Roux, Adrien et al., 1997). We also compare the impact of gesture-voice couplings (GLM) with that of rhythmic activities or nursery rhymes, more specifically concerning gaze, imitation and emotional sharing. In a third study, we evaluate the effects of voice-gesture coupling on a young non-verbal autistic child in a situation of individual active music therapy. In this study, we perform an analysis of video films collected as part of routine care, and seek to evaluate the evolution of vocal manifestations, spontaneous approach behaviors and avoidance of the child. Our fourth study focuses on the use of voice-gesture couplings in non-verbal autistic children with severe visual impairment in individual music therapy. Through this case study, we try to understand the processes that GLM couplings would put into action. Overall, our results support the hypothesis that voice associated with co-modality, as presented in our GLM couplings, is of real interest for working in the relational sphere with children with ASD

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Foureaux, Françoise. "L'accès à l'écrit chez le pré-lecteur : nature et traitement des indices prélevés". Aix-Marseille 1, 1988. http://www.theses.fr/1988AIX10039.

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L'objectif de ce travail est de cerner la mise en place de processus de traitement du langage ecrit chez des pre-lecteurs n'ayant pas encore ete soumis a l'apprentissage scolaire systematique de la lecture. Il se borne a l'etude du traitement des unites lexicales. La premiere partie etudie, dans un premier temps, les elements que l'on possede a l'heure actuelle, en faveur de l'elaboration d'un modele interactif de comprehension du langage et s'interesse plus particulierement, dans un deuxieme temps, a l'un des systemes de traitement de ce modele : le processeur lexical. La seconde partie est consacree a l'experimentation. Les deux premieres experiences essaient d'etablir si la notion de frequence d'usage peut avoir un sens pour le pre-lecteur, la troisieme se centre davantage sur les effets de contexte extra-linguistique et, a partir des resultats observes dans les trois premieres, la quatrieme a pour souci de mettre en evidence la nature des indices traites par le pre-lecteur au niveau de ce qui parait le plus porteur de signification pour lui : son nom et son prenom. Bien que ces experiences montrent un effet du type de materiel experimental sur les resultats, certains faits se repetent independamment des conditions et permettent de conclure que, contrairement a ce que l'on pouvait supposer, l'enfant ne traite pas globalement les mots ecrits (. . . )
The object of this present study is to determine the establishing of processes of the written language treatment for the pre-reader having not yet been subjected to learning how to read in the educational system. This work is limited to the study of word recognition ability. The first part examines the elements that we possess at this time in favour of the elaboration of an interactive model of language understanding and is more particularly interested in word processing. The second part involves experimentation. The first two experiments try to establish whether the word frequency means something for the pre-reader, the third centers more around the effects of the extra-linguistic context, the fourth concerns itself with showing the nature of the treated cues by the pre-reader to that which holds the most importance for him : his first and last name. Although these experiments show an effect of experimental material type, certain facts repete themselves independantly of the cicumstances and permit to conclude, contrary to the assumption that the child does not read the written words globaly but proceeds by visual analysis in order to take up the graphic cues which hold the meaning

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Ferreira, Fábio Gonçalves. "OS REPÓRTERES DO BRASIL PRÉ-COLONIAL: gêneros e formatos folkcomunicacionais". Universidade Metodista de São Paulo, 2013. http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/671.

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Made available in DSpace on 2016-08-03T12:29:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FABIO FERREIRA.pdf: 4801413 bytes, checksum: 2f2b2df32fe80e448724cbc4722d9b38 (MD5) Previous issue date: 2013-03-21
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
This work is an inventory about the existence of means of communication in Brazilian territory, on the period before its discovery by the European colonists (before 1500). The main goal of this survey is to trace how they used to produce their messages and how they established their folk communication channels between the Indians and the tribes that existed in pre-colonial Brazil. We also intend to study the elements of folk communication adopted by the Indians and to draw a parallel, coming from the starting point of the concepts of the pernambucano (a person who is born in the city of Pernambuco) researcher Luiz Beltrão and his disciples created. This will result in the application and updated review of the typology of folk communication that was used in that historical period. The study was made with empiric foundation due to observation, which shows the importance of Indian communication in the context of Brazil, where people lived in society groups and had their values reduced and destroyed by the colonists. The methodology used in the work was able to embrace a confluence of techniques, such as: bibliographic research (books, articles and journals), documental research (in specialized magazines, printed and virtual publications). All this material was gathered in public and private collections.
Trata-se de inventário da existência de meios de comunicação no território brasileiro no período anterior a descoberta pelos colonizadores europeus (pré-1500). O objetivo da pesquisa é mapear como se produziam as mensagens e como se estabeleciam os canais folkcomunicacionais entre os indígenas e as tribos existentes no Brasil pré-colonial. Pretendemos, ainda, estudar elementos de folkcomunicação adotados entre os índios e traçar um paralelo a partir dos conceitos do pesquisador pernambucano Luiz Beltrão e de seus discípulos, resultando na aplicação, revisão e atualização da Tipologia da Folkcomunicação em uso para aquele período histórico. O estudo tem como base empírica observáveis que demonstram a importância da comunicação indígena brasileira naquele contexto como pessoas que viviam agrupados em sociedade e tiveram valores subjugados e destruídos pelos colonizadores. A metodologia comportou uma confluência de técnicas quais sejam: pesquisa bibliográfica (livros, artigos e jornais) e pesquisa documental (em revistas especializadas, periódicos impressos e virtuais) localizadas em acervos públicos e privados.

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Roque, Maria Carolina Navalhinhas. "A tipografia: uma ferramenta pedagógica para crianças do pré-escolar". Master's thesis, Universidade de Évora, 2014. http://hdl.handle.net/10174/12056.

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Este trabalho consiste na construção de uma ferramenta pedagógica de apoio a responsáveis pela gestão gráfica na criação/paginação de livros infantis, centrada em crianças do pré-escolar, com idade compreendida entre os 4 e 6 anos. Um dos grandes objectivos desta ferramenta consiste na forma de cativar este público, para a prática da leitura e consequente aprendizagem, através dos fundamentos tipográficos. O estudo de macro e micro tipografia, aplicado neste estudo, contribuiu para identificar e determinar quais os princípios de construção, nomeadamente na escolha da forma tipográfica, hierarquização de conteúdos e mesmo de equilíbrios ópticos na página, com o intuito de aproximar o nosso público a um grau de alfabetização satisfatória. A estrutura desta investigação passou por várias fases que contribuíram determinantemente para um maior entendimento temático. Desde os princípios formais que foram fazendo a história da Tipografia, iniciada na triada Gutenberg – Schoeffer - Fust, e com maior foco nas suas classificações, iniciadas pelo gráfico Francis Thibaudeau. Tudo isso com o objectivo de fundamentar a importância da tipografia utilizada e, principalmente, a relação existente entre texto e leitor/observador. A análise dos dados resultantes desta investigação é qualitativa e resulta num conjunto de directrizes não fechadas, para que, em futuras composições gráficas de livros infantis, a tipografia seja escolhida tendo em conta a sua finalidade principal, com maior eficácia, valorizando a comunicação com o público a que se direcciona a mensagem; ### Typography: A pedagogical tool for children from pré-school Abstract: This work consists of the construction of a pedagogical tool to support responsible management in creating graphic / paging of books, focusing on preschool children, aged between 4 and 6 years. A major objective of this tool is the way to captivate this audience, to practice reading and subsequent learning, through typographical reasons. The study of macro and micro typography, applied in this study helped to identify and determine the principles of construction, particularly in the choice of typographic form, prioritization of content and even optical balances on the page, with the aim of bringing our audience the satisfactory degree of literacy. The structure of this investigation has gone through several phases that contributed decisively to a larger thematic understanding. Since the formal principles that were making the history of typography, Gutenberg started in the triad - Schoeffer - Fust and greater focus on their ratings, initiated by graphic Francis Thibaudeau. All this with the aim of substantiating the importance of typography used, and especially the relationship between text and reader / viewer. The analysis of the data resulting from this research is qualitative and results in a set of guidelines not closed , so that in future graphic compositions of children's books , typography is chosen with regard to its main purpose , more effectively , enhancing communication with the public who directs the message.

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Moreira, Tamires Soares [UNESP]. "Desempenho de pré-escolares com queixa de Distúrbios da Comunicação no Preschool Language Assessment Instrument (Plai-2)". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016. http://hdl.handle.net/11449/138883.

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Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
A Comunicação Humana envolve habilidades de recepção (entrada) e expressão (saída) da linguagem, que o indivíduo desenvolve, sejam elas relativas à fala, à escrita ou por meio de gestos. A avaliação da comunicação humana tem por objetivo levantar hipóteses diagnósticas e pode ser feita com o uso de testes padronizados. O Preschool Language Assessment Instrument – Second Edition (PLAI-2) é um instrumento norte-americano recém-traduzido e adaptado para o Português Brasileiro. Trata-se de um teste formal, utilizado para avaliar habilidades comunicativas em nível de recepção e expressão de crianças em idade pré-escolar. As habilidades comunicativas do PLAI-2 estão de acordo com quatro níveis de habilidade comunicativa: (1) escolha, que é a habilidade comunicativa mais elementar, somente vinculada a objetos tangíveis; (2) análise seletiva, item em que a criança deve responder a aspectos mais seletivos mediante uma situação controlada; (3) análise perceptual, que exige que a criança resista aos demais componentes e responda de acordo com as suas experiências o que está de acordo com a ordem solicitada; (4) raciocínio, que é a habilidade mais complexa da habilidade comunicativa e corresponde ao que a criança pensa sobre o que poderia, pode ou que aconteceria diante de determinadas condições. Este estudo teve como objetivos (1) verificar o desempenho de crianças com distúrbios de comunicação na versão brasileira do PLAI-2 e comparar com o desempenho de crianças com desenvolvimento típico; (2) verificar se a versão brasileira do PLAI-2 discrimina crianças com Transtorno de Linguagem de outras crianças com demais distúrbios da comunicação; (3) verificar se a versão brasileira do PLAI-2 diferencia graus de comprometimentos dos Distúrbios de linguagem. Participaram deste estudo 52 crianças com Distúrbios da Comunicação (23 com transtorno de linguagem, 24 com transtorno fonológico, 2 com gagueira e 3 com alteração de motricidade orofacial) e 104 crianças do grupo comparativo, com desenvolvimento típico de linguagem. Os dados foram analisados por meio do teste estatístico. Os resultados da comparação entre o grupo de Distúrbios da Comunicação ao grupo comparativo indicaram que as crianças com Distúrbios da Comunicação apresentaram desempenho abaixo quando comparado ao grupo comparativo com diferenças estatisticamente significantes na maioria dos itens e subitens do PLAI-2, em todos os grupos etários. Na comparação entre os subgrupos amostrais, os resultados mostraram que crianças com Transtorno de Linguagem, apresentaram escores abaixo em todos os itens e subitens do teste, quando comparadas a crianças que apresentam outros transtornos, como o Transtorno fonológico, a Gagueira e as Alterações de Motricidade Orofacial. Quanto ao grau de comprometimento, os resultados apontaram para uma correlação positiva entre o grau de comprometimento atribuído na avaliação clínica e o grau do comprometimento de linguagem do PLAI-2, em crianças com Transtorno de Linguagem. Após a análise dos resultados, foi possível concluir que (1) crianças com Distúrbios da Comunicação apresentaram, no PLAI-2, desempenho abaixo quando comparados ao desempenho de crianças com desenvolvimento típico de linguagem; (2) a versão brasileira do PLAI-2 foi capaz de discriminar o desempenho de crianças com Transtorno de Linguagem de crianças com outros transtornos (Transtorno Fonológico, Gagueira e Alterações de Motricidade Orofacial); (3) a versão brasileira do PLAI-2 diferenciou graus de comprometimento dos quadros de Transtorno de linguagem.
The Human Communication involves receiving skills (input) and expression (output) of language, the individual develops these skills, whether spoken, written or through gestures. The assessment of human communication aims to raise diagnostic hypotheses, and can be done with the use of standardized tests. The Preschool Language Assessment Instrument - Second Edition (PLAI-2) is an American instrument newly translated and adapted to Brazilian Portuguese. This is a formal test used to assess communication skills in both inbound and expression of children in preschool age. The PLAI-2 communication skills according to four levels of communication skills:(1) choice, which is the most basic communication skills, only linked to tangible objects; (2) selective analysis item in which the child must answer more selective aspects through a controlled situation; (3) perceptual analysis, which requires the child to resist other components and respond according to their experiences which is in accordance with the order being requested; (4) reasoning, which is the most complex skill of communicative ability and corresponds to what the child thinks about what might, could or would happen before certain conditions. This study aimed to (1) verify the performance of children with communication disorders in the Brazilian version of PLAI-2 and compare the performance of children with typical development; (2) verify that the Brazilian version of PLAI-2 discriminates children with language disorder of other children with other communication disorders; (3) verify that the Brazilian version PLAI-2 different degrees of impairment of language disorders. The study included 52 children with communication disorders (23 with language disorder, 24 with phonological disorders, stuttering with two and three changes of orofacial motor skills) and 104 children in the comparison group, with typical language development. The data were analyzed using the statistical test. The results of the comparison between the Communication Disorders group the comparison group, indicated that children with communication disorders performed below when compared to the comparison group with statistically significant differences in most of the items and sub-items of PLAI-2 in all groups age. Comparing the sample subgroups, the results showed that children with language disorder, with scores below on all items and test sub-items, compared to children with other disorders such as phonological disorder, Stuttering and Change Motricity orofacial. As for the degree of commitment, the results point to a positive correlation between the degree of commitment given in the clinical evaluation and the degree of language impairment of PLAI-2 in children with language disorder. After analyzing the results it was concluded that (1) children with communication disorders presented performance PLAI-2 below when compared to the performance of children with typical language development; (2) the Brazilian version of PLAI-2 was able to discriminate the performance of children with Language Disorder of children with other disorders (Phonological Disorder, Stuttering and Orofacial Motricity changes); and (3) the Brazilian version of PLAI-2, differentiated degrees of impairment of language disorder frames.
FAPESP: 2014/07551-5

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Younes, Mohamad. "Techniques de pré-distorsion numérique pour l'optimisation des réseaux d'accès optiques". Thesis, Brest, 2019. http://www.theses.fr/2019BRES0044.

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La montée en débit et la flexibilité d’accès sont des enjeux majeurs pour les futurs réseaux de télécommunication. Dans cette perspective, la fibre optique constitue un support de transmission incontournable permettant à ce jour des débits symétriques de l’ordre du Gb/s. La détection cohérente et l’emploi de formats de modulation multi-porteuse ont récemment eu un impact profond dans le domaine des communications optiques et l’une des implémentations les plus remarquables concerne l’OFDM optique cohérent (CO-OFDM). Cependant, l’OFDM présente un facteur de crête important, ce qui constitue un inconvénient notable limitant ses performances, en raison des non-linéarités diverses du canal. Cette thèse a eu pour objectif d'optimiser les performances d'un système de transmission CO-OFDM, en explorant la piste de la pré-distorsion des signaux numériques en bande de base en vue d’une linéarisation de l’émetteur, et principalement de l’amplificateur optique à semi-conducteurs (SOA). Divers algorithmes de pré-distorsion ont été comparés et ont montré leur intérêt au regard du compromis performance - faible complexité paramétrique. Le système de pré-distorsion étant non adaptatif, sa robustesse aux variations de caractéristiques de l’émetteur et du point de fonctionnement de l’amplificateur a été évaluée. L’optimisation d’une structure particulière de pré-distorsion a également été proposée
The increase in bandwidth and access flexibility are major challenges for future telecommunication networks. In this context, optical fiber is an essential transmission medium that nowadays allows symmetrical data rates in the Gb/s range. The coherent detection and use of multi-carrier modulation formats has recently had a profound impact in the field of optical communications. One of the most notable implementations is the coherent optical OFDM (CO-OFDM). However, OFDM has a significant peak factor due to the various non-linearities of the channel, which is a downside limiting its performance.The objective of this thesis was to optimize the performance of the CO-OFDM transmission system by exploring the pre-distortion of digital baseband signals for linearization of the transmitter, and mainly of the semiconductor optical amplifier (SOA). Various pre-distortion algorithms were evaluated and have shown their impact on the trade-off between performance and low parametric complexity.As the pre-distortion system is non-adaptive, its robustness with respect to variations in transmitter characteristics and amplifier operating point was evaluated. The optimization of a particular pre-distortion structure has also been proposed

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Macedo, Lídia Suzana Rocha de. "Conversações sobre experiências envolvendo emoções no contexto familiar e o desenvolvimento de pré-adolescentes". reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2012. http://hdl.handle.net/10183/60713.

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De acordo com uma perspectiva sociocultural, é no contexto das conversações em que os pais relembram com a criança as suas experiências que esta aprende um modo de avaliar e de lidar com as experiências que envolvem emoções, e desenvolve uma compreensão de si mesma. O objetivo desse estudo foi investigar a influência da conversação familiar sobre experiências envolvendo emoções na maneira do pré-adolescente lidar com esse tipo de experiência. A amostra foi constituída por 189 famílias de classe média com um filho com idade de 10 a 13 anos. Foram realizados três estudos: o primeiro objetivou conhecer o espaço de conversação familiar e nele, o lugar das experiências envolvendo emoções; já o segundo e o terceiro estudos enfocaram a maneira do pré-adolescente lidar com experiências envolvendo emoções, cujo acesso se obteve por meio de narrativas ficcionais e de narrativas autobiográficas, respectivamente. Os resultados mostraram que a maioria dos pré-adolescentes costuma compartilhar suas experiências em casa com a família e que as emoções conduzem a esse tipo de conversação. Em comparação com os pré-adolescentes que não costumam conversar em casa sobre suas experiências, aqueles que têm esse costume desenvolveram mais as habilidades para lidar com situações que envolvem raiva, para selecionar experiências self-relevantes e as encaixar em uma linha de continuidade, e também apresentaram um maior conhecimento sobre o próprio self. Esses resultados indicam que a conversação familiar sobre experiências envolvendo emoções é um contexto que favorece o desenvolvimento de estratégias de regulação e da coerência na narrativa autobiográfica. Considerando que a narrativa autobiográfica reflete o grau de integração do self, pode-se dizer ainda que esse contexto forma uma base para o desenvolvimento da identidade que virá a seguir, na adolescência.
From a sociocultural perspective, it is through conversations in which parents reminisce their children‟s experiences that the latter learn how to evaluate and deal with their own emotional experiences and to better understand themselves. The objective of this study was to investigate the influence of family conversations on emotions, with a focus on the way preadolescents deal with this type of experience. The sample comprised 189 middle-class families with one son or daughter aged 10 to 13 years. Three investigations were conducted: 1) the first one aimed to describe the context of conversational interaction and the place occupied by emotions within such conversations; the second and third studies focused on the way preadolescents deal with emotional experiences, based on the analysis of fictional and autobiographical narratives, respectively. The results showed that most preadolescents share their experiences with their families and that emotions usually lead to this type of conversation. A comparison between preadolescents who did not talk about their experiences at home and those who did showed that the latter were more able to develop abilities to deal with situations involving anger and to select self-relevant experiences and fit them into a line of continuity; also, preadolescents who shared their emotional experiences presented an improved knowledge of their own selves. These results suggest that family conversation about emotional experiences promote the development of emotions regulation strategies and improve the coherence of autobiographical narratives. Moreover, if we take into consideration that autobiographical narratives provide information on the level of integrated self, it is possible to infer that family conversations about emotional experiences form the basis for identity development in the subsequent adolescence years.

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Chekour, Karim. "Analyse linguistique des problèmes de langue rencontrés par les stagiaires en situation professionnelle ou pré-professionnelle : quelle didactique de remédiation ?" Paris 10, 1997. http://www.theses.fr/1997PA100042.

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Les difficultes langagieres que rencontrent les apprenants adultes en situation professionnelle ou pre-professionnelle, qu'elles soient orthographiques, syntaxiques, lexicales ou qu'elles concernent la structuration des textes, s'expliquent globalement par un suel et meme facteur, en l'occurrence le decalage qui existe entre, d'une part, la conception erronee qu'ont les stagiaires de la maniere dont la langue rend compte de la realite, des referents et, d'autre part, le systeme linguistique lui-meme. La langue est vue non comme un systeme autonome et arbitraire, mais comme un outil permettant de representer directement et fidelement le monde tel qu'ils le percoivent et l'interpretent. Pour eux, il y a fusion - et confusion - du semantique et du semiotique. L'objectif est donc de leur faire prendre conscience de la semiologie propre a la langue. L'ouvrage comporte deux tomes : la these proprement dite (316 pages) et un volume d'annexes (123 pages) presentant les corpus, l'analyse detaillee des erreurs et des tableaux recapitulant les pourcentages de fautes rencontrees. La these s'organise en deux parties, la premiere consacree a la problematique de l'orthographe et la seconde centree principalement sur les difficultes d'ordre textuel (le traitement de la consigne, la gestion du "recit" et la maitrise du lexique).

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Boulay, Sophie. "Libération paramétrique : pré-requis et contraintes de mise en place". Bordeaux 2, 2000. http://www.theses.fr/2000BOR2P049.

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Amorin, Lilian Bayma. "Cerâmica Marajoara: caminho para compreender a pré-história da Amazônia". reponame:Repositório Institucional do FGV, 2005. http://hdl.handle.net/10438/2131.

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Made available in DSpace on 2008-10-20T20:23:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CPDOC2005LilianBaymaAmorin.pdf: 328076 bytes, checksum: 7aa0ffd9fb96a673655343fe243c913b (MD5) Previous issue date: 2005-12-20T00:00:00Z
Marajoara Ceramics: a path to understanding Pré-History in Amazonia' underlines the importance of disseminating science produced in research institutions. It does so through the study of the archaelogical Marajoara Collection under the responsibility of the Goeldi Museum. I attempt to demonstrate how scientific knowledge raises awareness and promotes recognition of the material culture of peoples already extinct, who even though did not know writing as we do, established a code of communication and social rules yet to be fully understood. The work aims at estimulating interest on the preservation of cultural heritage as means to realize how it may or may not had impact on society at present. Finally, I produced a catalogue 'Marajoara Ceramics: the communication of silence' which stresses the need to show items of the collection under study as means to share scientific knowledge with the whole of society.
Em Cerâmica Marajoara: caminho para compreender a Pré-história da Amazônia, evidencio através de elementos da Coleção Marajoara sob a guarda do Museu Paraense Emílio Goeldi, localizado na cidade de Belém, no Estado do Pará,a importância da divulgação científica como mediadora do conhecimento gerado pelos institutos de pesquisa e a sociedade. Demonstro como o acesso ao saber científico pode despertar e incentivar o reconhecimento da produção material de povos que não conheciam a escrita como parte de um processo de comunicação de suas regras sociais. Promovo ainda o interesse na preservação do patrimônio em estudo como parte constituinte da memória para entendimento da sociedade atual. O trabalho traz ainda o catálogo: Cerâmica Marajoara: a comunicação do silêncio que enfatiza a necessidade de divulgar os objetos contidos em coleções com o propósito de partilhar o conhecimento científico com a sociedade.

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Khaled, Yacine. "Contributions aux communications dans les réseaux de véhicules : application à la pré-visibilité de route". Compiègne, 2007. http://www.theses.fr/2007COMP1714.

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La communication dans les réseaux de véhicules (VANET) est une composante importante des systèmes de transport intelligent (ITS) permettant à un véhicule de communiquer avec d'autres, même s'ils ne sont pas dans le même voisinage. L'utilisation des communications dans ce genre de réseau permet d'améliorer la sécurité routière ainsi que le confort du conducteur et des passagers. Cependant, les VANET sont caractérisés par la forte mobilité des nœuds, la forte dynamique et la spécificité de la topologie. Ces propriétés offrent des challenges importants tels l'accès au canal et le routage des informations. Dans cette thèse, nous traitons la communication dans les réseaux de véhicules pour que celle-ci soit appliquée à la pré-visibilité de route. Nous commençons par l'étude de l'adéquation de la norme IEEE 802. 11 aux VANET, et ce, afin de prototyper nos solutions avec cette norme. En parallèle, nous étudions l'équité dans une chaîne d'émetteurs. Ensuite, nous analysons les solutions de routage dans les VANET, où nous présentons une nouvelle taxonomie orientée usage. Par la suite, nous proposons une nouvelle approche de routage dans les VANET, dans laquelle les véhicules communiquent à travers des conditions au lieu d'utiliser un adressage classique. La connaissance de l'environnement routier permet d'optimiser les communications en adaptant les conditions de retransmissions, à travers l'existence d'une structure stable. Pour cet usage, nous proposons un algorithme de détection de cette structure, représentée par un convoi. Enfin, nous intégrons nos solutions dans nos deux plateformes : embarquée et sous un simulateur de réseaux
The communication in vehicular ad hoc network (VANET) is an important component of the Intelligent Transportation System (ITS) allowing a vehicle to communicate with others, even if they are not in the same neighbourhood. The use of communications in this type of network allows to improve the road safety as well as comfort of the driver and passengers. However, VANET behaves fundamentally different from the traditional ad hoc network, that it is characterized for high mobility and rapidly changing topology. Thus, the important challenges appear such the access to the channel and information routing. In this thesis, we deal with communication in vehicular network so that this one is applied to roads foreseeing. We start by studying the adequacy of IEEE 802. 11 standard in VANET, in order to prototype our solutions with this standard. In parallel, we study the fairness in chain of senders. Then, we analyse the routing solutions in VANET, where we propose a new taxonomy of routing protocols based on the use-cases; applications requirement and road environnement are taken into account. After, we propose a new approach of routing in VANET, in which vehicles communicate through conditions instead of to use an addressing. The knowledge of road environment allows to optimize communications by adapting the conditions of retransmissions, through the existence of a stable structure. For this usage, we propose an algorithm of detection of this structure, represented by a convoy. Finally, we implement these solutions in our two platforms: embedded and with the network simulator

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Figueiredo, Felipe Grahl. "Musicoterapia improvisacional aplicada à comunicação pré-verbal de crianças com transtornos do espectro autista : ensaio controlado e randomizado". reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2014. http://hdl.handle.net/10183/110239.

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Indivíduos com transtornos do espectro autista (TEA) demonstram maior facilidade para expressar e compreender a comunicação pré-verbal a partir da interação com a música. Neste sentido, foi elaborado um ensaio controlado randomizado (ECR) para a investigação dos efeitos da Musicoterapia improvisacional na comunicação pré-verbal de crianças com TEA. Uma amostra de 20 participantes foi recrutada para as seguintes situações: grupo controle (apenas 3 sessões de avaliação descritiva pela escala Category System of Music Therapy-KAMUTHE, n=10), e grupo experimental (3 sessões de avaliação descritiva da escala KAMTUHE, mais 10 sessões de tratamento em musicoterapia improvisacional, n=10). As mensurações dos desfechos foram obtidas através da escala de comportamentos de comunicação pré-verbal KAMUTHE. As comparações de Equações de Estimativas Generalizadas (GEE) encontraram resultados estatisticamente significativos para 6 de todos os desfechos avaliados: aumento intragrupo da duração (W= 4,08 e P=0,04) e aumento entre os grupos da frequência (W=6,28 e P=0,01) do comportamento "criar sonoridades" no grupo experimental durante a atividade de improvisação livre; aumento da frequência intra (W=4,54 e P=0,03) e intergrupo (W=6,53 e P=0,01) do comportamento “vocalizar” na atividade de “improvisação com o objeto” e aumento da frequência do comportamento '''comunicação pré-verbal" no grupo experimental intra (W=4,84 e P=0,03) e intergrupo (W=20,71 e P<0,01). Embora a presente investigação não tenha apresentado resultados positivos para todos os desfechos, seus resultados confirmam a eficácia da musicoterapia verificada em ECRs anteriores sobre o mesmo tema.
Individuals with autism spectrum disorders ( ASD ) demonstrate a greater ability to express and understand the pre-verbal communication from the interaction with music . In this sense , a randomized controlled trial (RCT ) was designed to investigate the effects of improvisational music therapy in pre verbal children with ASD. A sample of 20 participants was recruited for the following situations: control group (only 3 sessions of descriptive assessment by the Category System of Music Therapy scale- KAMUTHE , n = 10) and experimental group ( 3 sessions of descriptive assessment of KAMTUHE scale , more 10 treatment sessions in improvisational music therapy , n = 10) . Outcomes measures were obtained across the range of pre - verbal communication behaviors by KAMUTHE scale . Comparisons of Generalized Estimating Equations ( GEE ) found statistically significant results for 6 of all assessed outcomes : increasing in duration intragroup ( W = 4.08 and P = 0.04 ) and in frequency between groups ( W = 6.28 and P = 0.01 ) of " creating sounds " behavior in the experimental group during the activity of free improvisation ; intra ( W = 4.54 and P = 0.03) and intergroup ( W = 6.53 and P = 0 , 01 ) incrising of the frequency of " vocalize " behavior in the " improvisation with the object " activity and increased frequency of' ' pre - verbal communication " behavior intra ( W = 4.84 and P = 0.03) and intergroup ( W = 20.71 , P < 0.01 ) . Though this study has not shown positive results for all outcomes, their results confirm the effectiveness of music therapy seen in previous RCTs on the same topic.

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Pereira, Antonina. "O tempo nas interacções verbais entre educadoras e crianças do ensino pré-escolar". Master's thesis, Instituto Superior de Psicologia Aplicada, 2005. http://hdl.handle.net/10400.12/774.

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Leão, Ana Cristina Alves. "Imagens das emoções na infância: Representações sociais da alegria e da tristeza entre crianças em idade pré-escolar". Master's thesis, Universidade de Évora, 2009. http://hdl.handle.net/10174/18447.

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As crianças são muito sensíveis a qualquer mudança no meio familiar ou social. O modo como apreendem, vivenciam e exprimem emoções ou sentimentos, em interacção com o meio - pais, professores e colegas determina, em muito, o seu desenvolvimento, nomeadamente a nível cognitivo, emocional e social. Nesta investigação averiguámos as representações sociais dos sentimentos, em particular da alegria e da tristeza, entre crianças com 5 e 6 anos, de ambos os sexos, que frequentam Jardins de Infância em Lisboa. Enquadrámos teoricamente a investigação na teoria das Representações Sociais (e.g. Moscovici,1976). Os dados foram recolhidos através de desenhos e por associação livre de palavras, a questões colocadas individualmente às crianças, e tratados através de AFO. Os resultados revelaram bastante acerca dos sentimentos das crianças, o que também nos estimula a reflectir sobre o modo mais cuidado para actuar com elas, contribuindo para o seu bem-estar psíquico e social, e aprendizagem. ABSTRACT; Children are deeply sensitive to any change in the family or social environment. The way in which they perceive, experience, and express emotions or feelings when interacting with the environment - parents, teachers, and fellow students - largely determines their development namely on a cognitive, emotional and social level. This research examines the social representations of feelings, particularly of joy and sadness, among children aged 5 and 6 years old, of the both sexes, and attending Kindergartens in Lisbon. On a theoretical perspective, the empirical research is framed on the Social Representations theory (e.g., Moscovici,1976). The data was gathered using drawings and free association, from questions individually made to the children, and examined through FCA2. The results showed quite a lot about the feelings of the children, which also leads us to reflect on the most careful way to act with them, as to contribute to their psychic and social well being, as well as their learning

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Gharbi, Imen. "Tatouage pour le renforcement de la qualité audio des systèmes de communication bas débit". Phd thesis, Université René Descartes - Paris V, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00817318.

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L'objectif de cette thèse est d'étudier l'idée du tatouage dans le traitement du son.Les recherches en tatouage audio se sont principalement tournées vers des applications sécuritaires ou de transmission de données auxiliaires. Une des applications visées par ce concept consiste à améliorer la qualité du signal hôte ayant subi des transformations et ceci en exploitant l'information qu'il véhicule. Le tatouage audio est donc considéré comme mémoire porteuse d'informations sur le signal originel. La compression à bas débit des signaux audio est une des applications visée par ce concept. Dans ce cadre, deux objectifs sont proposés : la réduction du pré-écho et de l'amollissement d'attaque, deux phénomènes introduits par les codeurs audio perceptifs, en particulier les codeurs AAC et MP3; la préservation de l'harmonicité des signaux audio dégradée par les codeurs perceptifs à extension de bande, en particulier le codeur HE-AAC.La première partie de ce manuscrit présente les principes de base des systèmes de codage bas débit et étudie les différentes distorsions introduites par ces derniers. Fondées sur cette étude, deux solutions sont proposées. La première, visant principalement la réduction du pré-écho, consiste à corriger l'enveloppe temporelle du signal après réception en exploitant la connaissance a priori de l'enveloppe temporelle du signal original, supposée transmise par un canal auxiliaire à faible débit (< 500 bits/s). La seconde solution vise à corriger les ruptures d'harmonicité générées par les codeurs à extension de bande. Ce phénomène touche essentiellement les signaux fortement harmoniques (exemple : violon) et est perçu comme une dissonance. Une préservation de l'harmonicité des signaux audio par des opérations de translation spectrale est alors proposée, les paramètres étant là encore transmis par un canal auxiliaire à faible débit.La seconde partie de ce document est consacrée à l'intégration du tatouage audio dans les techniques de renforcement de la qualité des signaux audio précitées. Dans ce contexte, le tatouage audio remplace le canal auxiliaire précédent et œuvre comme une mémoire du signal originel, porteuse d'informations nécessaires pour la correction d'harmonicité et la réduction de pré-écho. Cette seconde partie a été précédée par une étape approfondie de l'évaluation des performances de la technique de tatouage adoptée en terme de robustesse à la compression MPEG (MP3, AAC et aacPlus).

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Ikonomidis, Vula Maria. "Estudo exploratório e descritivo sobre inclusão familiar de crianças com surdocegueira pré-linguística". Universidade Federal de São Carlos, 2009. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/3048.

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Made available in DSpace on 2016-06-02T19:46:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2814.pdf: 1076519 bytes, checksum: 9a15c9370ba22dd5165184a86e83605e (MD5) Previous issue date: 2009-12-15
Deafblindness is a single impairment that brings implications in the development of the person, and communication is the main issue as well as the fact that it is necessary a specific intervention so that the person with deafblindness can acquire language. It is important that the families receive proper orientation about how to deal with his or her child. Several studies in this area confirm the benefits of intervention programs in the family dynamics. However, there are few studies in Brazil, so an exploratory and comparative research was found to be necessary. The studies about family and deafblindness focus either on the needs and expectations of the families or on intervention programs. This study has had the goal to analyze forms of communication between caregivers and children and compare with the level of participation of the child in the family, divided into two groups: a) children who were still not in a specialized program and b) children who already attended in a specialized program in deafblindness. Each group was formed by three dyads (mother or primary caregiver and child). The following instruments were used to collect data: the Home Environment Resources Scale (RAF); a protocol of observation; PAVII-PAN (Parents and Visually Impaired Infants); and documents analysis. The interviews were taped or recorded on video and the data analysis categorized into the following: a) documents; b) data obtained from RAF; c) description of the direct observations and films; d)data obtained from PAVII-PAN. A triangulation to interpret the data was performed. The results show that the children in the group that already attend specialized programs have more concrete and symbolic communication skills while the children from the other group make use of basically corporal communication, with a limited use of functions for immediate needs and protest. As final considerations one can infer that even the families who do not use an effective communication try to include the child in the activities that the whole family take part, but still the same children cannot yet enjoy entirely of such interactions and inclusion because they cannot express more than what is immediate, and also for a possible lack of total understanding of what happens around him or her. Programs of public policies are recommended to provide social and emotional support and the systematization of interventives programs using tools that will make possible the collaboration between family and professionals in order to improve the quality of life of the children with deafblindness in Brazil.
A surdocegueira é uma deficiência única que traz implicações no desenvolvimento da pessoa, principalmente, em relação à comunicação e, portanto, faz-se necessário uma intervenção específica para que a pessoa com surdocegueira adquira linguagem. Esse fato aponta para a importância da família receber orientações sobre como lidar com seu filho surdocego e os estudos nessa área confirmam os benefícios que programas de intervenção trazem à dinâmica familiar. Apesar da relevância do tema, há poucos estudos no Brasil, o que tornou essencial esta pesquisa de cunho exploratório e comparativo. Os trabalhos existentes em relação à família e surdocegueira se remetem às necessidades e expectativas dos pais e a análise de programas de intervenção. O presente estudo foi além, teve como objetivo analisar as formas de comunicação entre familiares e seus filhos surdocegos e comparar, entre dois grupos, a participação dessas crianças com surdocegueira na família. O primeiro grupo foi composto de casos de crianças que ainda não se encontravam em atendimento especializado e o segundo, de casos que eram atendidos em locais especializados em surdocegueira; cada grupo foi composto de três díades (familiar e filho). Os instrumentos quantitativos e qualitativos utilizados para a coleta de dados foram: o Inventário de Recursos do Ambiente Familiar (RAF), o PAVII-PAN (Parents and Visually Impaired Infants) e a análise documental. As entrevistas foram gravadas e / ou filmadas e a análise de dados contou com a categorização dos documentos, dos dados quantitativos obtidos no RAF e da descrição das observações diretas e da filmagem. Uma triangulação foi realizada para interpretação dos dados. Os resultados apontam que as crianças, do grupo que era atendido em escola especializada, possuiam habilidades comunicativas mais concretas e simbólicas, enquanto que as crianças do outro grupo utilizavam uma comunicação basicamente corporal com limitado uso de funções comunicativas para necessidades imediatas e protesto. Como considerações finais pode-se inferir que mesmo as famílias que ainda não usam uma forma de comunicação efetiva procuram incluir as crianças em atividades que toda a família participa, porém as crianças não conseguem usufruir dessa inclusão por não poderem se expressar além do que é imediato e por uma possível não compreensão total do que acontece em seu entorno. Assim sendo, é fundamental a recomendação de programas de políticas públicas para apoio e suporte social, como também a sistematização de programas interventivos com o uso de ferramentas que possibilitam a colaboração entre família e profissionais para a melhoria da qualidade de vida das crianças com surdocegueira.

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Alves, Joana Patrícia Valente. "Avaliação das competências conversacionais da criança: tradução e adaptação da “Escala das competências socio-conversacionais” para o português europeu". Bachelor's thesis, [s.n.], 2022. http://hdl.handle.net/10284/10775.

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Projeto de Graduação apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Licenciada em Terapêutica da Fala
Um dos aspectos do desenvolvimento comunicativo é a capacidade da criança ser assertiva e responsiva durante as trocas na conversação em contextos do cotidiano e didácticos. O objectivo do estudo é investigar, classificar e compreender como é que as crianças participam nas conversas, ou seja, como é que a criança é capaz de iniciar uma conversa, continuar no mesmo tópico de conversa, fazer perguntas e responder às perguntas, determinar, com que idade os comportamentos de comunicação de assertividade e responsividade (produzidos de forma verbal ou não-verbal) podem ser considerados “adquiridos” ou “em aquisição” em crianças com idades compreendidas entre os 12 e 36 meses e relacionar a idade e aquisição de comportamentos de assertividade e responsividade com o género, número de irmãos, ordem na fratria, habilitações literárias dos pais e com quem a criança passa o dia. O questionário “Escala das Competências Sócio-Conversacionais” foi desenvolvido para os pais, em uma amostra de 50 crianças portuguesas com idades entre os 12 e 36 meses e com desenvolvimento típico da linguagem de acordo com a percepção parental. Os resultados indicam que a capacidade de responsividade no geral é mais desenvolvida que a da assertividade havendo pouca influência entre os itens avaliados por apresentarem níveis iguais tanto na assertividade como na responsividade.
One aspect of communicative development is the child's ability to be assertive and responsive during exchanges in conversation in everyday and didactic contexts. The aim of the study is to investigate, classify and understand how children participate in conversations, that is, how the child is able to start a conversation, continue on the same topic of conversation, ask questions and answer questions, determine, at what age assertiveness and responsiveness communication behaviors (produced verbally or nonverbally) can be considered "acquired" or "in acquisition" in children aged 12 to 36 months and relate age and acquisition of behaviors of assertiveness and responsiveness to gender, number of siblings, order in the brotherhood, educational qualifications of the parents and with whom the child spends the day. The questionnaire " Conversational Skills Rating Scale" was developed for parents, in a sample of 50 Portuguese children aged between 12 and 36 months and with typical language development according to parental perception. The results indicate that the capacity for responsiveness in general is more developed than that of assertiveness, with little influence among the items evaluated because they present equal levels in both assertiveness and responsiveness.
N/A

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Shanwan, Anwar. "Développement d’un pilote de fabrication automatisée de photo-composites semi-ouvrés (pré-imprégnés)". Thesis, Mulhouse, 2014. http://www.theses.fr/2014MULH6931/document.

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Les véhicules de demain, (2020), devront diminuer leurs émissions globales de CO2 de 30% selon les directives européennes. Une solution qui apparait aujourd’hui comme inévitable est la substitution des métaux présents dans les châssis de véhicules par des matériaux composites plus légers et tout aussi performants. Pour généraliser cette approche à tout le secteur automobile, un temps court de fabrication des pièces est exigé pour satisfaire les cadences de production allant jusqu’à 1000 véhicules par jour. La production automatisée et robotisée de ces matériaux, basée sur la technologie de photo-polymérisation au moyen de rayonnements UV, répond à ces exigences. Le procédé de fabrication élaboré se décompose en deux phases : une phase de fabrication automatisée de pré-imprégnés (prépregs), produits semi-finis, et une phase de mise en forme et d’obtention du produit final (composite UV). La première étape consiste en l’imprégnation d’un renfort fibreux sec par une résine liquide photo-polymérisable, puis l’irradiation de celle-ci par des rayonnements UV, de manière à ce que la résine ne soit pas totalement polymérisée. On obtient alors un prépreg collant. La seconde étape de fabrication impose que les pré-imprégnés soient conditionnés parfaitement sous forme de bobines pour qu’ils soient intégrés dans un dispositif robotisé de dépose. D’où la nécessité de concevoir et de réaliser une machine automatisée de production des pré-imprégnés (objet de cette thèse). Cette machine a nécessité une automatisation se caractérisant par l'utilisation d'outils d'instrumentation et de pilotage modernes (servomoteurs Brushless, IHM, capteurs, …). Les essais réalisés sur cette machine ont permis de réaliser des premiers prépregs, dont les résultats ont conduit à des pistes de réflexion pour approfondir l'automatisation de la machine en vue d'améliorer le procédé de fabrication de ces prépregs
The overall CO2 emission of the future vehicles, (2020), must be reduced by 30%, according to European directives. A solution that seems inevitable nowadays is the substitution of metals present in the vehicle chassis by lighter and equally efficient composite-materials. To generalize this approach throughout the automotive sector, a short manufacturing time of these materials is required to meet the high required production rates, of up to 1000 vehicles per day. The automated and robotic production of these materials, depending on the photo polymerization technology by UV radiation, meets these requirements. The developed automated manufacturing process consists of two phases: the phase of automated manufacturing of semi-finished composite (prepreg), and the phase of shaping and obtaining the final composite (UV composite). The first phase depends on the impregnation of fibrous reinforcement with a photo-polymerizable and liquid resin, then, on the partial irradiation of impregnated reinforcement with UV rays, in such a way that the resin is not completely cured. Thereby, a tacky prepreg is obtained. The second phase of automated manufacturing process requires that the prepregs must be perfectly reeled up in a form of coils, so that they can be incorporated in a robotic lay-up placement head. Hence, the need to design and produce a machine of automated prepreg production (subject of this thesis) is absolutely necessary. This machine requires automation, characterized by the use of modern instrumentations and control tools (Brushless Servo, Human–computer interface HCI, sensors...). The tests performed by this machine have enabled the production of the first prepregs, of which the results led to further approaches to develop the automation of this machine in order to improve the prepregs manufacturing process

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Amato, Cibelle Albuquerque de La Higuera. "Questões funcionais e sócio-cognitivas no desenvolvimento da linguagem em crianças normais e autistas". Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-31072007-151207/.

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Dentro dos transtornos do espectro autístico, as alterações de linguagem e da comunicação sempre foram consideradas elementos fundamentais. Hoje inúmeros trabalhos relatam a atuação do fonoaudiólogo junto a esta população. Esta pesquisa propõe-se a contribuir para um melhor entendimento dos processos de desenvolvimento da linguagem e do desempenho sócio cognitivo em crianças normais e em crianças autistas no período que antecede à verbalização e no período inicial da mesma. A fundamentação teórica tem por finalidade ancorar este estudo e fornecer uma amostra do que se discute atualmente nas áreas abordadas. O objetivo do trabalho é traçar as correlações entre o perfil funcional da comunicação e o desempenho sócio cognitivo de crianças normais de zero a trinta e seis meses e de autistas. A metodologia proposta para esta pesquisa envolve o acompanhamento próximo e sistemático do desenvolvimento de 6 crianças, em situações de interação com suas mães, através de gravações trimestrais realizadas entre o primeiro e o décimo quinto mês (3 sujeitos) e entre o décimo oitavo e o trigésimo sexto mês (3 sujeitos). Com o objetivo de corroborar os dados referentes a este pequeno grupo, bem como ampliar as possibilidades de generalização dos resultados obtidos, foram colhidos dados da interação mãe - criança de outros 39 sujeitos, sendo 3 de cada faixa etária, respectivamente, 1, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33 e 36 meses. Os dados obtidos a respeito do desenvolvimento do perfil comunicativo e desempenho sócio-cognitivo em crianças normais forneceram parâmetros a partir dos quais investigar o perfil comunicativo e o desempenho sócio-cognitivo de 20 crianças autistas (10 falantes e 10 não falantes). Os resultados mostram que as crianças normais e as crianças autistas apresentam formas distintas de correlacionar a linguagem com as habilidades cognitivas e sociais. Nos dois grupos foi possível observar que o perfil funcional da comunicação e o desempenho sócio-cognitivo estão interligados e que o desenvolvimento de um passa necessariamente pelo desenvolvimento do outro. A presente pesquisa confirmou que há intenção comunicativa desde o nascimento e que a criança amplia quantitativamente e qualitativamente suas habilidades comunicativas, junto com o aprimoramento de suas habilidades sociais e cognitivas. Nas crianças autistas verbais e não verbais a caracterização do perfil funcional da comunicação e do desempenho sócio-cognitivo realizada neste estudo confirmou a dificuldade destas crianças nas três áreas abordadas e como estas dificuldades muitas vezes determinam o seu desempenho. Diferentemente das crianças normais, as autistas apresentam muitas vezes dissociações entre o perfil funcional da comunicação e o desempenho sóciocognitivo, em função das dificuldades específicas da patologia
Language and communication disorders have always been considered within autistic spectrum disorders. Nowadays many studies report the speech and language therapist\'s work with this population. This research provides a contribution to the better understanding of language and social cognitive developmental processes in the preceding and early stages of verbalization in normal developing and autistic children. The theoretical basis aims to support this study and to provide a sample of the recent discussions about the issue. The objective of the research is to determine the correlations between the functional communicative profile and the social-cognitive performance of children with normal development between zero and 36 months of age and autistic children. The methodology proposed involves the systematic follow up of six children interacting with their mothers through recordings sessions conducted in their homes, with three months interval of three children between the first and the 15th month (3 subjects) and between the 18th and the 36th months (3 subjects). To further improve the generalization possibilities of the data obtained with this small group the same data was obtained from other 39 subjects interaction with their mothers, 3 of each age (respectively 1, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33 and 36 months). The data about the development of communicative language profile and social cognitive performance provided parameters from which investigate the communicative profile and the social cognitive development of autistic children (10 verbal and 10 non-verbal). Results show that normal and autistic children presented different correlations between language and social-cognitive habilities. In both groups it was possible to observe that the functional communication profile and the social-cognitive performance are associated and that the development of one domain in necessarily linked to the development of the other. The present research confirmed that communicative intent is present since birth and that there is a quantitative and a qualitative improvement of communicative abilities along with the improvement of social-cognitive abilities. In verbal and non-verbal autistic children the characterization of the functional communicative profile and the socialcognitive performance conducted in this study confirmed these children\'s inabilities in the three domains and how these inabilities determine their general performance. Contrary to normal developing children the autistic children many times present dissociation between the functional communicative profile and the social-cognitive performance due specific characteristics of the disorder.

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Maciel, Lesle. "Desenvolvimento de protocolo psicológico de avaliação e acompanhamento ao surdo pré-lingual com indicação para o implante coclear". Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2017. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20608.

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Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-11-14T13:39:22Z No. of bitstreams: 1 Lesle Maciel.pdf: 2105457 bytes, checksum: 569ddfc3d56e3def02f0761a9918655d (MD5)
Made available in DSpace on 2017-11-14T13:39:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lesle Maciel.pdf: 2105457 bytes, checksum: 569ddfc3d56e3def02f0761a9918655d (MD5) Previous issue date: 2017-10-06
Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq
The deaf who has not developed any oral and / or signal language has not had access to assistance that introduces him to the sound world. The objective of this research is to develop a protocol of psychological assistance for the deep deaf subject who wishes to do the Cochlear Implantation procedure. Three records attended at a private hospital, from 2006 to 2009, were analyzed. A multiprofessional team (physicians, speech therapists and psychologist) was performed the medical services. Two patients were treated by the whole team and the third one was attended according to the standard protocol, being assisted by the physician and speech therapist. The criteria for selecting the medical records were: be diagnosed with severe or profound bilateral hearing loss neurosensory, prelingual with medical and phonoaudiological indication for Cochlear Implant procedures. The project was submitted and approved by the Research Ethics Committee, under number CAAE 68162017.0.0000.5482. The choice of data analysis was the Content Analysis. The results of psychological counseling in these profound pre-lingual deaf users did not meet the speech therapist criterion, but when listening to certain noises that were throughout the services symbolized and incorporated into the daily routine of their lives, dismissed of caregivers and / or companions. The recognition and symbolization of noise in sounds with meanings indicate the magnification of the subjectivity of these subjects. These results indicate guidelines for the creation of a psychological protocol that allows gains in the life quality of the subject who submits to the Cochlear Implant process, as well as autonomy and decrease in the dependence of third parties or caregivers
O surdo profundo, que não desenvolveu nenhuma linguagem oral e/ou de sinais, não tem tido acesso a assistência que o introduza no mundo sonoro. O objetivo dessa pesquisa é desenvolver um protocolo de assistência psicológica para o sujeito surdo pré lingual profundo que deseja fazer o procedimento do Implante Coclear. Foram analisados três prontuários de pessoas atendidas em hospital particular, no período de 2006 a 2009. Os atendimentos foram realizados por uma equipe multiprofissional (médicos, fonoaudiólogos e psicólogo). Em dois prontuários, os usuários foram atendidos pela equipe toda e o terceiro teve atendimento segundo o protocolo padrão sendo assistido pelo médico e fonoaudiólogo. Os critérios de seleção dos prontuários foram ser pessoa com diagnostico de perda neurossensorial severa e ou profunda bilateral, pré-linguais com indicação médica e fonoaudiológica para os procedimentos do Implante Coclear. O projeto foi submetido e aprovado pela Comissão de Ética em Pesquisa, sob número CAAE 68162017.0.0000.5482. A escolha de análise dos dados foi a Análise de Conteúdo. Os resultados da assistência psicológica nesses usuários surdos profundos pré-linguais não atenderam ao critério fonoaudiólogo, mas ao escutar certos ruídos que foram ao longo dos atendimentos simbolizados e incorporados no cotidiano de suas vidas, possibilitou a dispensa de cuidadores e ou acompanhantes. O reconhecimento e simbolização dos ruídos em sons com significados indicam a ampliação da subjetividade desses sujeitos. Estes resultados indicam diretrizes para a criação de protocolo psicológico que possibilita ganhos na qualidade de vida do sujeito que se submete ao processo de Implante Coclear, além de autonomia e diminuição da dependência de terceiros ou cuidadores

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Gayraud, Jérôme. "Approche pharmacologique dans la myopathie de Duchenne : nécessité d'un pré-requis sur la fonction respiratoire". Montpellier 1, 2007. http://www.theses.fr/2007MON1T042.

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La myopathie de Duchenne, DMD, est la plus grave et la plus fréquente des dystrophies musculaires. La fonction des muscles respiratoires joue un rôle clé dans cette pathologie puisque dans 70% des cas, le décès du patient survient à la suite d'une défaillance respiratoire. Ces dernières années, des progrès importants ont été réalisés concernant les différentes thérapeutiques de cette pathologie. Pour appréhender les effets de tout essai thérapeutique, notre premier objectif a été d'apprécier l'évolution longitudinale de la fonction respiratoire de sujets atteints de DMD. Cette étude longitudinale montre qu'à un stade précoce, la pression maximale inspiratoire (PImax), reflet de la force des muscles inspiratoires, est un meilleur marqueur de l'atteinte respiratoire, mais qu'à un stade avancé, les paramètres ventilatoires fournissent plus d'informations au sujet de la progression de la maladie et sont plus faciles à mesurer. Ces résultats ont un intérêt clinique important dans le suivi des enfants DMD. Cependant, avant d'appliquer une thérapeutique chez le patient DMD, il faut tester son efficacité sur le modèle anima de cette pathologie, la souris mdx. Notre second objectif a donc été d'étudier l'évolution des paramètres respiratoires de la souris mdx en fonction de l'âge au repos et en réponse à un stimulus hypercapnique qui représente la force des muscles respiratoires. Nous montrons que la réponse à l'hypercapnie diminue avec l'âge parallèlement aux changements histologiques des muscles respiratoires. Parmi les thérapeutiques pharmacologiques, les donneurs de NO, comme la L-Arginine, entraînent une amélioration de la fonction contractile du diaphragme. Cependant, l'augmentation du NO peut entraîner des effets bénéfiques mais aussi délétères. Notre troisième objectif a donc été d'évaluer les effets d'un traitement à la L-Arginine sur les mécanismes cellulaires impliqués dans le processus physiopathologique. Cette étude montre que l'augmentation du NO est associée à une amélioration du phénotype dystrophique du diaphragme de la souris mdx, de la réponse au stress mécanique et de l'homéostasie calcique, sans aucun effet délétère sur la respiration mitochondriale, le stress oxydant et l'apoptose. Ce travail est un pré-requis indispensable compte tenu des nouvelles thérapeutiques qui pourront être appliquées dans un avenir proche.

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Albé, Maria Helena. "A responsabilidade enunciativa em reportagens de divulgação científica e sua materialização no quadro pré-citação". Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2018. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/7178.

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UNISINOS - Universidade do Vale do Rio dos Sinos
Este trabalho, situado no âmbito da Análise Textual dos Discursos (ATD), apresenta resultados de nossa pesquisa, que investiga como se materializa o fenômeno linguístico da Responsabilidade Enunciativa (RE) no quadro pré-citação do artigo principal de reportagens de divulgação científica de configuração composicional dossiê dirigidas a um público leigo, para verificar o que a tendência evidenciada na análise pode revelar com relação à (não) assunção de RE ou à orientação argumentativa de um locutor, considerando seu projeto de fala. Especificamente, objetivamos também (1) identificar estratégias de materialização de RE, linguísticas e tipográficas, mobilizadas nas categorias (i) diferentes tipos de representação da fala e (ii) indicações de quadros mediadores, desdobradas nas subcategorias (a) tipo de voz convocada e designação, (b) tipo de discurso relatado, (c) tipo de verbo introdutor de discurso relatado, e (d) tipo de postura e apagamento enunciativo; (2) descrever e analisar estratégias de materialização de RE nessas subcategorias, a fim de constatar sua possível relevância para a orientação argumentativa dada ao texto; (3) verificar como o gerenciamento de PdV próprios e alheios denuncia (não) assunção de RE; (4) determinar o grau de engajamento ou desengajamento manifesto no artigo principal; (5) cotejar os resultados, para identificar a tendência manifesta na análise do gênero. O trabalho compreende descrição, análise e interpretação de um corpus de estudo composto de três reportagens divulgadas na revista Superinteressante. Trata-se de estudo bibliográfico e documental, quanti-qualitativo, que elege duas categorias de análise entre as oito propostas por Adam (2011, 2012). Para tensionar a categoria (ii) indicações de quadros mediadores, apoiamo-nos em Guentchéva (1990, 1994, 1996, 2011), que desenvolve a categoria gramatical do mediativo (MED). Também constituem referencial teórico as considerações de Rabatel (2003, 2004, 2005, 2009, 2010, 2013, 2015, 2016) e Rabatel e Chauvin-Vileno (2006) acerca das noções de sincretismo locutor/enunciador, ponto de vista (PDV), prise en charge énonciative, imputação, postura e apagamento enunciativo. Esse quadro teórico sugere a necessidade do desdobramento das categorias (i) e (ii) nas subcategorias (a), (b), (c) e (d) mencionadas, as quais potencializam a análise. Assim, para integrar a este estudo classificações mais refinadas às subcategorias, inspiramo-nos em Alrahabi e Desclés (2009), Calsamiglia e Cassany (2001), Calsamiglia e López Ferrero (2003), Desclés (2009, 2016), Desclés e Guentchéva (1997), Maingueneau (2002), Marnette (2004), Thompson e Yiyun (1991) e Petit (2000). Para a abordagem do gênero, buscamos em Charaudeau (2006, 2008a, 2009, 2016) subsídios para o estudo do discurso de midiatização da ciência, como o contrato de comunicação; em Adam e Lugrin (2000, 2006) e Lugrin (2000, 2001), para o estudo da configuração composicional multitexto ou dossiê. Como resultados, observamos que o locutor/enunciador exerce sua influência como sobre-enunciador e estabelece a orientação argumentativa, considerando seu propósito comunicativo. Igualmente, evidenciamos a importância das escolhas estratégicas marcadas no quadro pré-citação como ferramentas produtivas para o estudo do gênero. Destacamos que a combinação teórica realizada pode oferecer uma visão mais abrangente do fenômeno da RE neste gênero, uma instrumentalização aos produtores de discurso de midiatização da ciência, bem como uma contribuição aos estudos em Línguística Aplicada.
This thesis, situated within the scope of Textual Discourse Analysis (TDA), presents the results of our investigation, which investigates how the linguistic phenomenon of Enunciative Responsibility (ER) is materialized on reported speech segments on the main texts of scientific dissemination news articles, written for the lay public, which are compositionally organized as dossiers, with the purpose of verifying what the observable patterns can disclose with regard to the (non-)assumption of ER or to the argumentative orientation given to texts by the speaker/enunciator, considering their discursive purposes. More specifically, (1) we identified linguistic or typographic strategies of RE materialization that emerged within the following categories: (i) different types of speech representation and (ii) indication of mediating instances, which are subdivided into (a) type of convoked voice and designation, (b) type of reported speech, (c) type of introductory verb of reported speech; and (d) type of posture and enunciative effacement; (2) we describe and analyze strategies of RE materialization in these subcategories, in order to confirm its possible relevance to the respective argumentative orientation; (3) we verify how the organization of individual or third-party PdV reveals the (non-)assumption of RE; (4) we establish the degree of engagement or disengagement expressed in the main texts; (5) we compare the results with the purpose of identifying the tendency revealed through the genre analysis. The research work includes description, analysis and interpretation of a corpus composed of three samples of the dossier discourse genre, published on Superinteressante magazine. It is a bibliographical, documentary study, carrying a quantitative and qualitative analysis, based on two from the eight analytical categories proposed by Adam (2011, 2012). In order to observe the category (ii) indication of mediating instances, we base our analysis in Guentchéva (1990, 1994, 1996, 2011), who developed the mediation category (MGC). In addition, as theoretical support, we take into account the considerations of Rabatel (2003, 2004, 2005, 2009, 2010, 2013, 2015, 2016) and Rabatel and Chauvin-Vileno (2006) concerning the notions of syncretism, speaker/enunciator, Point of View (POV), prise en charge énonciative, imputation, posture and enunciative effacement. This theoretical framework points to the necessity of unfolding the categories (i) e (ii) into the above-mentioned subcategories (a), (b), (c) and (d), which optimize the analysis. Thus, in order to integrate more refined classifications to these subcategories, we also based our study on the following authors: Alrahabi and Desclés (2009), Calsamiglia and Cassany (2011), Calsamiglia and López Ferrero (2003), Desclés (2009, 2016), Maingueneau (2002), Marnette (2004), Thompson and Yiyun (1991) and Petit (2000). Concerning the genre, we searched in Charaudeau (2006, 2008a, 2009, 2016) subsidies for the study of science mediatization discourse, such as the communication contract; and from Adam and Lugrin (2000, 2006) and Lugrin (2000, 2001) we sought bases for the study of the multitext’s or dossier’s compositional configuration. Regarding the main results of this research, we observed that speakers/enunciators exert their influence as super-enunciators and establish the respective argumentative orientation, in view of their discursive purposes. In addition, the thesis reveals the importance of strategic choices marked on reported speech textual segments as productive tools for genre studies. We highlight that the theoretical combination chosen in this research is able to offer a more comprehensive vision concerning the ER phenomenon in this genre, an instrument of analysis to scientific mediatization discourse producers, as well as a contribution to studies in Applied Linguistics.

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Zhao, Wei. "Etudes pharmacocinétiques en pédiatrie : pré-requis, modélisation et analyse de la variabilité génétique et non-génétique". Paris 5, 2010. http://www.theses.fr/2010PA05P613.

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Les modifications de la composition corporelle, la maturation des différents organes et l’ontogenèse des enzymes de métabolisme et de transport des médicaments sont responsables d’importantes variabilités de la pharmacocinétique, liées au développement chez l’enfant. L’objectif de cette thèse est d’analyser les différentes étapes permettant de réaliser les études pharmacocinétiques en pédiatrie dans des conditions optimales : analyse de la littérature et notamment des données adultes, pré-requis analytiques, planification et réalisation de l’étude, analyse des données obtenues. Les résultats permettent ensuite d’améliorer la prise en charge thérapeutique chez l’enfant s’appuyant, si nécessaire, sur une optimisation du monitoring. Nos travaux ont porté sur ces différentes étapes, illustrées chacune par un exemple. 1) les pré-requis analytiques sont représentés par la mise au point du dosage de la ciprofloxacine en micro HPLC-MS, 2) la réalisation de l’étude et l’analyse des données de pharmacocinétique classique sont illustrées à travers l’exemple des antirétroviraux chez les enfants infectés par le VIH, 3) la réalisation de l’étude et l’analyse des données de pharmacocinétique de population sont illustrées par les études des immunosuppresseurs chez les enfants transplantés rénaux. La prise en compte puis l’analyse de l’impact de la variabilité pharmacogénétique sont incluses dans ces études, 4) l’utilisation du modèle de pharmacocinétique de population dans le suivi thérapeutique est présentée avec deux médicaments souvent utilisés en néphrologie qui sont le mycophénolate mofétil pour la néphrose et le valganciclovir pour le CMV. La thèse présente ainsi les différents aspects des études pharmacocinétiques en pédiatrie, et en particulier l’utilisation de la modélisation pour décrire et expliquer la variabilité pharmacocinétique chez l’enfant et optimiser secondairement le monitoring
The organ maturation, changes in body composition and ontogeny of metabolising enzymes and transporters are responsible for the developmental changes of pharmacokinetics in children. The objective of this thesis is to analyse the different steps of the pharmacokinetic studies in children (requirements, conduction and data analysis). The results will optimise drug use including therapeutic drug monitoring. The thesis includes studies concerning these different steps illustrated by examples 1) analytical requirements were demonstrated by the development of a highly sensitive analytical method of ciprofloxacin with micro-HPLC-MS, 2) the conduct and data analysis of classical pharmacokinetic studies were demonstrated with the example of antiretroviral drugs in HIV infected children, 3) the conduct and data analysis of population pharmacokinetic studies were illustrated by the use of immunosuppressants in renal transplant children. In addition, integration of pharmacogenetic variability was included in these studies. 4) the importance of population pharmacokinetic modelling for therapeutic drug monitoring was also demonstrated with two drugs frequently used in nephrology which are mycophenolate mofetil in patients with nephrotic syndrome and valganciclovir in cytomegalovirus infected patients. The thesis illustrates the different aspects of pharmacokinetic studies and primarily, modelisation in order to describe and explain pharmacokinetic variability in children and then optimise monitoring

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Ameixa, Elisabete. "Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: o papel da comunicação entre crianças nas suas aprendizagens". Master's thesis, Universidade de Évora, 2013. http://hdl.handle.net/10174/18357.

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O presente relatório reflete o percurso de aprendizagem efetuado ao longo das Práticas de Ensino Supervisionadas (PES) em pré-escolar e em 1.0 ciclo, pertencentes ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1o Ciclo do Ensino Básico. Estas foram desenvolvidas em duas instituições distintas - Centro Infantil Irene Lisboa e Escola Básica/Jardim-de-infância dos Canaviais. O tema que apresento neste relatório é o papel da comunicação entre crianças nas suas aprendizagens, como tal todos os capítulos vou ao encontro deste referindo o que cada capítulo possibilitou para a concretização de aprendizagens cooperadas. Para que tal fosse possível, tive em consideração o perfil profissional do educador de infância e do professor de 1.0 ciclo e quatro dimensões respetivas, as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, as Metas de Aprendizagem, e o programa de 1º Ciclo da E.B/jl dos Canaviais. Com isto, pude constatar os benefícios da aprendizagem através da cooperação; ABSTRACT: This report reflects the learning process effected in the teaching practice in Pre school and Teaching Practice in Primary School, belonging to the Masters in Pre-school Education and Teaching in Basic Education (1st cycle). These were developed in two different institutions- Centro Infantil Irene Lisboa e Escola Básica/Jardim-de-infância dos Canaviais. The theme of this report is the role of communication between children in their learning. In all chapters I try to find the theme, referring what each chapter makes possible for implementation of cooperative learning. To make this possible, I based on the professional profile for pre-school and primary teachers and its four dimensions, the Curriculum Guidelines for Preschool Education, the Learning Goals, and the program of the 1st Cycle EB IJI dos Canaviais. With this, I could see the benefits of learning through cooperation.

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Pinto, Helena Isabel Excelente. "A segurança do doente crítico cardíaco: transição de cuidados do pré-hospitalar para a Unidade de Angiografia Digital e Cardiologia de Intervenção". Master's thesis, Universidade de Évora, 2018. http://hdl.handle.net/10174/24274.

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O presente relatório surge no âmbito do Mestrado em Enfermagem em Associação, Área de Especialização em Enfermagem Médico-Cirúrgica: a Pessoa em Situação Crítica. O objetivo é apresentar uma reflexão acerca da forma como os contextos clínicos capacitam o Enfermeiro para cuidados diferenciados, permitindo desenvolver competências comuns, específicas e de mestre, em diferentes domínios, na promoção de cuidados de enfermagem de qualidade à pessoa em situação crítica. Os contextos clínicos capacitam o Enfermeiro Especialista para um cuidar diferenciado, baseado nas mais recentes evidências científicas, uma vez que os contactos com situações complexas o habilitam a responder em tempo útil e de forma adequada. A omissão ou ruído na transferência de informação na transição de cuidados, entre os profissionais de saúde, afeta negativamente a segurança do doente crítico, pelo que se torna imperativo definir estratégias de optimização para uma comunicação eficaz na transição de cuidados de saúde; THE SAFETY OF THE CRITICAL HEART PATIENT: THE CARE TRANSITION OF PRE-HOSPITAL TO THE DIGITAL ANGIOGRAPHY AND INTERVENTIONAL CARDIOLOGY UNIT ABSTRACT: The present report was performed under the scope of Master Nursing Degree in Association: Medical-Surgical Nursing: Person in Critical Situation. The aim is to present a reflexion of how clinical contexts enable the Specialist Nurse to develop a differentiated care, allowing him to acquire common, specific and master skills, in different domains, in order to promote nursing quality care to the one in critical condition. The clinical contexts allows the healthcare professional to handle a differential care, based in the most recent scientific evidence, since contacts with complex situations empower him to respond in due course and appropriately. The omission or noise in the transfer of information in care transition, amongst healthcare providers, negatively affects the critical patient safety, therefore being mandatory to define optimization strategies to an effective communication in transition on health care.

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Caldeira, Andreia Mafalda Martins. "Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: a comunicação e a linguagem promotoras de interações e de aprendizagens das crianças". Master's thesis, Universidade de Évora, 2016. http://hdl.handle.net/10174/18716.

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O presente relatório expõe e analisa a dimensão investigativa desenvolvida em contexto de jardim-de-infância e de 1º ciclo no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Este projeto teve como finalidade compreender de que maneira a comunicação e a linguagem promovem ou não interações e aprendizagens das crianças. Para tal, foi dado destaque ao papel do docente enquanto mediador e facilitador das aprendizagens. Assumiu-se uma perspetiva de novas abordagens pedagógicas que promovessem a capacidade individual e coletiva na construção de novos conhecimentos, salientando as comunidades de aprendizagem como o modelo a ser adotado. Este modelo promove estruturas dialógicas, onde a comunicação tem um papel bastante relevante. Neste sentido, foi dada voz às crianças. A investigação presente teve como objetivo causar mudança nos contextos em que se realizou, assim, a reflexão relevou-se um instrumento essencial a todo esse processo; ABSTRACT: This report presents and analyzes the investigative dimension developed in the context of kindergarten and 1st cycle under the Supervised Teaching Practice Master in Preschool Education and Teaching of the 1st cycle of basic education. This project aimed to understand how communication and language promote or not interactions and learning of children. To this end, emphasis was given to the role of the teacher as a mediator and facilitator of learning. A perspective of new pedagogical approaches that promote individual and collective capacity to build new knowledge was assumed, emphasizing learning communities as the model to be adopted. This model promotes dialogical structures where communication plays a very important role. In this sense, voice to the children was given. This research aimed to cause changes in the contexts in which it held, for that end, reflection turned out to be a key tool to all of that process.

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Carvalho, Maria de Fátima Godinho da Silva Cabanas. "As tecnologias da informação e da comunicação na educação pré-escolar e no 1º ciclo do ensino básico: Desafio, oportunidade ou imposição ?" Master's thesis, Universidade de Évora, 2005. http://hdl.handle.net/10174/15278.

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As profundas mudanças sociais, económicas e culturais, proporcionadas e induzidas pelas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), aliadas à velocidade com que a informação e o conhecimento se produzem e circulam, repercutem-se também, e naturalmente, nos sistemas educativos, exigindo aos docentes que renovem, constantemente, a sua forma de actuar perante o processo educativo. A análise da integração das TIC pelos docentes dos primeiros níveis de ensino na sua prática educativa justifica-se face à diversidade de argumentos teóricos e empíricos que comprovam a importância das TIC enquanto potenciadoras do desenvolvimento das crianças das primeiras etapas educativas e enquanto promotoras do desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes. Com este estudo, essencialmente exploratório e descritivo, e que abrangeu 335 docentes (88 da educação pré-escolar e 247 do 1° ciclo do ensino básico), pretendeu-se, assim, traçar um quadro realista quanto à situação de utilização das TIC pelos educadores de infância e pelos professores do 1' ciclo do ensino básico, procurando constituir-se como um contributo para a reflexão sobre essa utilização nestes níveis de ensino. O estudo circunscreveu-se, em concreto, ao levantamento particularizado da situação existente nos Jardins de Infância e Escolas do 1° Ciclo do Ensino Básico dos Agrupamentos de Escolas do Distrito de Évora, pretendendo-se com ele analisar o modo como os docentes perspectivam a utilização das TIC em ambiente educativo e recolher elementos sobre as condições de funcionamento e eficiência dos recursos existentes nesta área, nos referidos estabelecimentos de educação. A análise dos resultados mostra que os docentes evidenciam receptividade e expectativas positivas face à integração das TIC, sendo possível constatar uma opinião globalmente mais favorável dos docentes do 1' ciclo, embora seja igualmente notória a elevada percepção positiva dos educadores de infância. /***Abstract - The deep social, economic and cultural changes, proportioned and induced by the Information and Communication Technologies (ICT), allied to the speed that the information and the knowledge produces and circulates, have repercussions, also, and naturally, in educative systems, demanding to teachers that they renew, constantly, their form of acting upon the educative process. The analysis of ICT implementation on their educational practice by the first levels teachers, is justified face the diversity of theoretical and empirical argumenta that prove the ICT significance as increasing the first educative stages children development and as promoting the personal and professional development of the teachers. It is intended, thus, with this study, essentially exploratory and descriptive, that enclosed 335 teachers (88 of preschool education and 247 of primary school), to trace a realistic picture of the position of ICT use by the kindergarteners and the primary teachers, looking for to consist as one contribute for reflection on this use in these levels of education. The study was confined, in concrete, to the distinguished survey of the existing situation in the Kindergartens and Primary Schools of the School Groupings of the district of Évora, intending with it, to analyze the way how teachers feel about the use of the ICT in educative environment and to collect elements on the functioning and efficiency conditions of the existing resources in this area, in the related educational establishments. The analysis of the results sample that the teachers show positive receptivity and expectations face to the integration of the ICT, being possible to evidence an opinion globally more favorable of the primary school teachers, even so either equally well-known the high positive perception of the kindergarteners.

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Oliveira, Veronica Simões de. "Comunicação entre laboratório clínico e usuários: Análise da legibilidade de instruçõees de coleta como instrumento de gestão da qualidade na fase pré-analítica". Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/9/9136/tde-24052018-140110/.

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Resumen

Introdução: A comunicação na saúde pública é uma ferramenta de promoção da saúde e acesso à informação. A melhoria da comunicação entre o laboratório clínico e os usuários constitui um direito do usuário do serviço público de saúde e também apresenta potencial para a diminuição de erros de análise provenientes da fase pré-analítica e consequente melhoria da segurança do paciente. Este trabalho teve o objetivo avaliar a adequação da linguagem escrita utilizada na comunicação entre o laboratório clínico e os usuários bem como sua influência da qualidade da fase pré-analítica do processo laboratorial. Materiais e Métodos: Foram analisadas instruções de coleta (IC) da Divisão de Laboratório Clínico (DLC) do Hospital Universitário da USP (HU/USP), de setembro de 2014 a agosto de 2016. Na primeira fase, os parâmetros de linguagem e legibilidade das IC foram avaliados pelos índices Fernández-Huerta (IFH), Flesch-Szigriszt (IFS), utilizando os programas de informática TextMeter® e INFLESZ®. Os textos de IC foram traduzidos para o espanhol e utilizados para validação dos índices IFH e IFS para a língua portuguesa. Na segunda fase, as IC foram reestruturadas e os parâmetros de linguagem e legibilidade foram analisados e comparados com as IC anteriores. O perfil sócio educacional dos usuários e uma lista dos problemas relacionados obtenção de amostras de biológicas foram obtidos na DLC. Resultados: Quanto aos parâmetros de linguagem, o número de linhas por IC, de palavras proparoxítonas e polissilábicas foi similar entre as IC anteriores e novas (p>0,05). Enquanto que o número de termos técnicos e de palavras por frase foi menor, e número de orações subordinadas e coordenadas e ordem inversas das palavras foi maior nas IC novas (p<0,05). O escore do IFH (58,4 ± 8,8) foi menor que o do IFS (62,3 ± 6,8, p=0,019) para 27 IC anteriores, mas não diferiu para as 40 IC novas (p=0,162). Os escores de IFS e IFH das IC novas em português foram similares aos das traduzidas para o espanhol, o que é indicativo de que esses índices são validos para a língua portuguesa. Os índices IFH e IFS de textos didáticos usados para avaliar o grau de escolaridade foram similares para o ensino fundamental (EF) I e II, mas foram menores para os dois últimos anos do ensino médio (EM). O número de IC com índices de legibilidade correspondentes aos textos didáticos destinados ao o 3º ano do EF II (32,7%, n=10) foi menor que o número de IC novas (52,5%, n=21), mas a diferença não foi significativa (p=0,280). Os percentuais de gênero e a cor autodeclarada foram similares entre as duas fases do estudo. Entretanto menos jovens (<34 anos), mais idosos (>50 anos) e mais usuários com EF, EM e ensino superior completo foram atendidos, na segunda fase do estudo (p<0,05). Foram identificadas mais falhas de orientação na primeira fase (n=11) que na segunda (n=22) mas sem diferença significativa (p=1,000). Conclusão: Os parâmetros de linguagem e legibilidade melhoraram após a reestruturação das novas IC. A análise de legibilidade contribui para a comunicação do laboratório clinico com os usuários e pode influenciar positivamente a qualidade da fase pré-analítica do processo laboratorial.
Introduction: Communication in public health is a tool to promote health and access to information. The improvement of communication between the clinical laboratory and the users constitutes a right of the public health service user and it is presents potential for the reduction of analytical errors from the pre-analytic phase and consequent improvement of patient safety. This work aimed to evaluate the adequacy of the written language used in the communication between the clinical laboratory and the users as well as its influence on the quality of the pre-analytical phase of the laboratory process. Materials and Methods: Collection instruction leaflet (CIL) from the Clinical Laboratory Division (DLC) of the University Hospital of USP (HU/USP) were analyzed from September 2014 to August 2016. In the first phase, the language and readability parameters of the CIL were evaluated by the Fernández-Huerta indexes (IFH), Flesch-Szigriszt (IFS), using the TextMeter® and INFLESZ® software programs. CIL texts were translated into Spanish and used for validation of the IFH and IFS indexes for Portuguese language. In the second phase, the CIL were restructured and the language and readability parameters were analyzed and compared with the previous CIL. The socioeconomic profile of the users and a list of problems related to obtaining biological samples were obtained in the DLC. Results: Regarding the language parameters, the number of lines per CIL and the proparoxytone and polysyllabic words was similar between the previous and new CIL (p> 0.05). While the number of technical terms and words per sentence were smaller, and number of subordinate and coordinated sentences and inverse order of words was higher in the new CIL (p<0.05). The IFH score (58.4 ± 8.8) was lower than the IFS score (62.3 ± 6.8, p = 0.019) for 27 previous CIL, but did not differ for the 40 new CIL (p = 0.162). The IFS and IFI scores of the new CIL in Portuguese were similar to those translated into Spanish, which is indicative of the fact that these indices are valid for the Portuguese language. The IFH and IFS indexes for didactic texts used to assess the educational level were similar for elementary education (EF) I and II, but were lower for the last two years of secondary education (MS). The number of CIL with readability indexes corresponding to the didactic texts for the 3th year of EF II (32.7%, n=10) was lower than the number of new CIL (52.5%, n=21), but the difference was not significant (p=0.280). The percentages of gender and self-reported color were similar between the two phases of the study. However, young adults people (<34 years), older people (>50 years) and more users with EF, MS and complete higher education were attended in the second phase of the study (p<0.05). More guiding failures were identified in the first phase (n=11) than in the second (n=22) but no significant difference (p=1,000). Conclusion: The language and readability parameters improved after the restructuring of the new CIL. The readability analysis contributes to the communication of the clinical laboratory with the users and can positively influence the quality of the pre-analytical phase of the laboratory process.

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Albuquerque, Luciane Silva Baião de. "A comunicação escrita da ciência no espaço escolar". Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27012011-145740/.

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Resumen

Neste estudo investigamos de que forma os alunos do Ensino Médio, participantes de um grupo de pré-iniciação científica, podem se apropriar das ferramentas necessárias à elaboração de artigos de divulgação científica. Nesse processo, tentamos visualizar como se deu a internalização dos conceitos e a absorção da linguagem científica e entender as possíveis aproximações com a educação científica, especificamente no aspecto da produção escrita de artigos. Para estudar esse processo, desenvolvemos uma seqüência de atividades para que pudessem construir o conhecimento e, ao mesmo tempo, transmiti-lo por meio da escrita de artigos. Também utilizamos questionários para conhecê-los melhor e exibimos um filme para que os estudantes pudessem entender os modos como a divulgação científica aparecia na mídia. Para responder à nossa questão, foram utilizados como dados potenciais os artigos escritos individualmente pelos estudantes no decorrer de um ano. A análise dos dados revelou um tímido domínio das ferramentas culturais, porém sem apropriação das mesmas, já que nossos alunos somente reproduziram o que lhes foi passado.
In this study we investigated how high school students, who participated to a group of scientific initiation program, might borrow some tools that are considered relevant to write science communication texts. In this process we tried to comprehend how internalization of concepts and scientific language happened and understand how the approximation to the scientific education was possible in relation to the writing of articles mainly. We developed a series of activities to study this process in a way that they might help to build the knowledge and transmit it simultaneously using articles written by them. Also, we used some questionnaires in order to know better our group and their colleagues opinions and we showed a movie to them in order to they could recognize the scientific communication on the media. In order to answer our research problem, written articles which were done by our group were used as potential data during the study. The data analysis revealed us a little domain of cultural tools and no borrowing to them. It probably happened due to our students reproduced the instructions received during the study only.

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Cruvinel, Adriana Cunha. "Análise da aquisição de comportamento verbal em uma criança dos dezoito meses aos dois anos de idade". Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-08092010-150927/.

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Resumen

A proposta do presente estudo é investigar a aquisição de comportamento verbal em uma pesquisa longitudinal com uma criança de desenvolvimento típico dos dezoito meses aos dois anos de idade, adotando como unidade de análise os operantes verbais propostos por Skinner (1957). O objetivo do trabalho é analisar as respostas verbais emitidas pela criança e pelo acompanhante em situações naturais em termos de operantes verbais e tentar identificar relações entre a emissão de operantes do acompanhante e da criança, de maneira a investigar possíveis padrões de interação na aquisição de comportamento verbal. Foram registradas e transcritas trinta e quatro sessões com duração média de quinze minutos por semana. Os dados foram analisados baseados em categorias criadas a partir dos operantes verbais propostos por Skinner (1957). Os resultados apontam um aumento abrupto na frequência acumulada da emissão das categorias de tatos, mandos, ecóicos e intraverbais da criança a partir dos vinte meses de idade. Esse aumento também ocorre simultaneamente na frequência acumulada da emissão das mesmas categorias do acompanhante. A categoria mais emitida pela criança foi a de tatos, enquanto que a categoria com mais emitida pelos acompanhantes foi a de mandos
The purpose of the present study is to investigate the acquisition of verbal behavior in a longitudinal research with a typical development child from eighteen months of age until two years old, adopting as unit of analysis Skinner´s (1957) verbal operants. The aim of the present work is to analyze verbal responses emitted by the child and the caretakers in a natural setting in terms of verbal operants and try to identify relations between the emission of operants by caretakers and the child, investigating possible interaction patterns in the acquisition of verbal behavior. Thirty four sessions of fifteen minutes of duration were registered per week and then transcript. Data were analyzed based upon categories created from Skinner´s verbal operants (1957). Results show a rapidly increase in the emission of tact, mand, echoic and intraverbal categories of the participant after twenty months of age. This increase also happened simultaneously in the emission of the same categories of the caretaker. The most emitted category of the child was the tacts, while the most emitted category by the caretaker was the mands

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Lepastourel, Nadia. "La communication médiatique judiciaire : les effets du style d'écriture sur la réception d'articles de presse et les jugements". Phd thesis, Université Rennes 2, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00204445.

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L'objectif de cette thèse était de prolonger les recherches, initiées principalement aux États-Unis, sur les effets de la publicité pré-procès en intégrant les apports de la psychologie sociale de la communication, notamment une conception circulaire de la communication et une prise en compte des éléments syntaxiques d'écriture, au-delà du contenu informatif des articles de presse. Plus précisément, des hypothèses basées sur la théorie du cbntrat de lectorat (Burguet, 1999) ont été formulées, en les appliquant à la lecture d'articles de presse judiciaires. Une analyse de discours a d'abord permis de déterminer le style d'écriture des articles de presse relatant une enquête judiciaire. L'élaboration d'un questionnaire d'évaluation de la crédibilité d'articles de presse a ensuite été menée. Puis, deux séries de recherches expérimentales, fondées sur deux approches différentes de la manipulation du style d'écriture des articles de presse, ont été mises en oeuvre. Dans une première série de recherche (études 3, 4,5 et 6), les effets de la conformité vs non-conformité syntaxique d'articles au genre typique des articles d'enquête judiciaire a été étudié. Ces études mettent en évidence des effets sur l'identification de la typicalité et l'évaluation de la crédibilité des messages. Dans la seconde série de recherches expérimentales (études 7,8 et 9), des aspects stylistiques plus généraux ont été manipulés. Ces études mettent en évidence des effets du style d'écriture narratif et argumentatif sur la formation de jugements préprocès. Plus largement, l'ensemble de ce travail apporte des éléments sur les effets du style des médias, au-delà du contenu informatif.

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Silvy, Christian. "Etude à l'aide de la notion de « site mathématique local d'une question » des effets possibles d'une innovation : les restitutions organisées de connaissances dans l'épreuve de mathématiques du baccalauréat S". Phd thesis, Université de Provence - Aix-Marseille I, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00533479.

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L'introduction des restitutions organisées de connaissances (ROC) dans les épreuves du bac-calauréat, à partir de 2005, est une réponse de l'institution à la volonté de rendre plus efficace l'enseignement en cycle terminal, en réintroduisant, par cette innovation, la démonstration dans les pratiques. Dans une approche anthropologique, complétée d'une enquête écologique et de l'analyse d'entretiens avec des enseignants de terminale, nous cherchons à en mesurer les effets au travers des composantes de son environnement, de sa genèse, de son caractère innovant pour interroger sa viabilité et montrons, en particulier, que rendre effectif l'enseignement de la démonstration au moyen des ROC nécessite un questionnement didactique, un « déploiement de l'épaisseur du texte ». Nous l'opérons par la construction de leur site mathématique local. Cette construction se nourrit d'apports épistémologiques, historiques, didactiques pour décrire l'organisation locale de l'écosystème de la ROC concernée, en mettant en relief les interrelations, entre les composantes classiques de la praxéologie (objets, techniques, technologies,...) et le substrat. Ce dernier s'appuie sur les coutumes mathématiques et les préconstruits (protomathématiques et paramathématiques). Cet ensemble de choses nécessaires à l'heuristique intègre l'entité de l'élève, le contexte de la classe dans la situation d'enseignement. Plus largement au travers de différents exemples – balayant l'enseignement primaire, secon-daire et supérieur – nous montrons la robustesse de l'outil site mathématique local pour ana-lyser sur les plans didactiques, épistémologiques, mathématiques et historiques les diverses questions mathématiques ou de leurs transpositions. Cet outil peut ainsi servir de révélateur (à des obstacles épistémologiques ou didactiques) dans une activité de classe, être à la base d'activités de formation initiale ou continue d'enseignants, permettre de réaliser des analyses de cohérence des progressions curriculaires. Nous pensons qu'il peut ainsi figurer dans le bagage de tout enseignant de mathématiques.

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Ben, Salah Fakher. "Service de présence adapté au contexte des communications d'urgence médicale pré-hospitalière". Mémoire, Université de Sherbrooke, 2009. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/1472.

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Notre groupe de recherche développe actuellement une plateforme de communication multimédia sur protocole IP. Cette plateforme vise une application dans le domaine des communications d'urgence médicale pré-hospitalière. Dans un tel contexte, il devient utile de joindre et d'inviter à une conférence multimédia, un spécialiste médical. La problématique que nous abordons est celle de pouvoir joindre, à tout moment, une telle ressource possédant certaines caractéristiques de spécialité et de disponibilité. Pour y répondre, nous suggérons la mise au point d'un service de présence adapté au contexte des communications d'urgence médicale pré-hospitalière. Ce service a la particularité de permettre une recherche de personnel qui répond à des critères spécifiques, tels que la spécialité, la localisation et/ou l'état de présence. L'objectif général de notre projet de recherche est donc de contribuer à l'avancement de la technologie des systèmes de présence en contexte médical.

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Veyrier, Clair-Antoine. "Les cinq premières minutes : organisation des ouvertures en (web)conférence : analyse de pratiques interactionnelles en réunion professionnelle". Phd thesis, Université Paul Valéry - Montpellier III, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00766288.

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Ce travail de thèse se donne pour objectif d'analyser des pratiques interactionnelles de réunions professionnelles en interrelation avec les technologies. La webconférence est un système de réunion à la convergence de l'audioconférence et d'un support web permettant de gérer la réunion, de chatter, de partager des applications, un écran, des présentations ou des documents. En nous appuyant sur une collection d'enregistrements audiovisuels de situations réelles d'usage de webconférences, nous analysons comment les participants tiennent compte des spécificités de l'environnement sociotechnique et mobilisent les ressources (verbales, non-verbales, artefactuelles) dans l'organisation située de leurs actions.Nous traitons l'organisation transitionnelle complexe de l'entrée en réunion à l'ouverture de la séance. Nous montrons comment des séquences spécifiques reconfigurent les ouvertures des réunions et nous interrogeons les spécificités des cadres de participation qui émergent dans ces dispositifs. La mise en relation des personnes par webconférence ou audioconférence se produit sur le modèle de l'entrée et non plus sur celui de la sommation qui distribue les identités d'appelant et d'appelé dans les appels dyadiques. C'est d'abord le répertoire de pratiques pour " entrer en réunion " qui fait l'objet de notre analyse. Nous examinons ensuite la paire relationnelle standardisée participant/modérateur vers laquelle les membres s'orientent pour organiser la parole à l'entrée. Enfin, nous étudions les procédures systématiques et multimodales pour retarder le début de l'activité (la pré-réunion) et pour accomplir une transition vers l'activité de réunion.

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Pires, Sandra Cristina Fonseca. "A relação linguagem-cognição no trabalho com Comunicação Suplementar e/ou Alternativa com a criança com paralisia cerebral". Universidade de São Paulo, 2005. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5160/tde-14102014-085137/.

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Comunicação Suplementar e/ou Alternativa (CSA) é uma área clínica reconhecida pela ASHA (1991) que visa suprir temporária ou permanentemente dificuldades severas de comunicação oral, seja qual for o fator etiológico e a idade do indivíduo em questão. É uma área ainda recente no Brasil, havendo poucos estudos científicos, sobretudo que a relacionem com o trabalho cognitivo e de linguagem e com quadros de alteração sensório-motora em crianças. A hipótese inicial é que haja pré-requisitos cognitivos e de linguagem para a abordagem direta da CSA. A presente pesquisa teve como objetivo relacionar o nível de desenvolvimento cognitivo e de linguagem com o desempenho do trabalho de CSA com crianças com Paralisia Cerebral. Utilizou-se como amostra nove crianças com paralisia cerebral, com idades entre 4;0 e 9;11. Cada criança foi avaliada a partir de um protocolo estabelecido para determinar sua etapa de desenvolvimento cognitivo e de linguagem. Paralela a esta avaliação registrou-se o desempenho da criança no uso da CSA e a descrição detalhada do seu material - tipo de sistema utilizado, número de símbolos no total e por categoria semântica, forma de disposição e tipo de acesso. No caso das crianças que apresentaram uso eficiente da CSA, aplicou-se um questionário sobre sua comunicação aos pais/responsáveis. Os dados foram relacionados e analisados comparando essencialmente a etapa cognitiva com o desempenho no uso de CSA. Quanto ao questionário e análise comparativa do material de CSA, não foi possível estudo mais aprofundado visto que apenas uma criança apresentava uso eficiente da CSA no momento da avaliação. A partir da comparação realizada entre os desempenhos nas provas e no uso da CSA, verificou-se que apenas as crianças caracterizadas no período pré-operatório demonstraram usar a CSA de forma eficiente, o que sugere que de fato há pré-requisitos para o uso de sistemas gráficos de CSA
The Augmentative and/or Alternative Communication (AAC) is a clinical area recognized by ASHA (1991) that attempts to compensate, temporarily or permanently, severe expressive communication disorders, being whatever the etiologic factor and the age of the subject studied. It is still a recent area in Brazil, with few scientific studies, above all that associates the AAC with the cognitive and language intervention and with developmental neuromotor disorder. The initial hypothesis is that cognitive and language pre-requisites exist for a direct intervention with AAC. The present research had the aim of verifying the relationship between the cognitive and language development level and the learning of the AAC, in children with cerebral palsy. The subjects of the research were nine children with cerebral palsy, with age ranging from 4;0 to 9;11 years old. Each child was assessed by a set protocol in order to determine the cognitive and language development level. Moreover, it was registered the performance of the child with the AAC use and the detailed description of her material - type of system and selection, arrangement of symbols, and total number of symbols and by semantic category. In the case the children present efficient use of AAC, a questionnaire about their communication was applied to their parents/responsibles. The data were related and analyzed comparing, essentially (principally), the cognitive level and the performance in the use of the AAC. In relation to the questionnaire and the comparative analysis of the AAC material, it was not possible to make a deeper study due to only one child presented efficient AAC use in the assessment occasion. According to the comparison done between the performance in the tests and the use of AAC, it was verified that only the children in the preoperational level demonstrated an effective use of the AAC. The results suggest that it really exists a pre-requisite for the AAC representational systems use

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Franzon, Ana Carolina Arruda. "PRENACEL - uma estratégia de comunicação móvel para melhorar a saúde materna e perinatal: pesquisa formativa e ensaio aleatorizado por conglomerados". Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17139/tde-29112018-102230/.

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Resumen

Melhorar a saúde das gestantes é uma prioridade para as agências de saúde global e para os governos dos países de baixa e média renda. O desafio da erradicação e/ou redução das morbimortalidades materna e perinatal evitáveis vem colocando em destaque a necessidade de expandir as ações para prevenção de agravos para além da abordagem clínica das complicações obstétricas, a partir do fortalecimento dos sistemas de saúde e da valorização da autonomia das mulheres dentro das sociedades, implementando a abordagem de direitos humanos como um dos componentes da qualidade do cuidado à saúde reprodutiva. O objetivo desta pesquisa é determinar se um programa de educação em saúde e apoio às gestantes, adaptado à realidade do Sistema Único de Saúde brasileiro e às especificidades da telefonia celular, é um complemento útil ao acompanhamento pré-natal padrão. A pesquisa foi realizada em duas etapas, tendo início com a condução de uma pesquisa formativa, exploratória, para identificar barreiras e facilitadores da atenção ao pré-natal e parto, avaliar aceitação do uso de mensagens de texto como item complementar ao cuidado pré-natal padrão, e desenvolver e refinar a intervenção do programa PRENACEL. Esta compreende um programa de 148 mensagens de texto no celular com informações essenciais para o acompanhamento do ciclo gravídico-puerperal de mulheres saudáveis, em atendimento na rede pública de saúde. Foi desenvolvida com propósitode melhorar resultados maternos e perinatais. Sua efetividade foi avaliada por meio de um ensaio aleatorizado por conglomerados, realizado em 20 unidades de saúde que provêm assistência pré-natal em uma cidade da região sudeste do Brasil. Gestantes em acompanhamento pré-natal nas unidades de saúde sorteadas para o grupo intervenção foram convidadas a participar do PRENACEL. Em unidades de saúde alocadas ao grupo controle, as gestantes receberam a atenção pré-natal padrão. Os dados analisados foram coletados durante a internação para o parto em quatro maternidades públicas da mesma localidade. Para cada variável de interesse, foram realizadas análise por intenção de tratar e análise por protocolo, pelo cálculo dos riscos relativos, com 95% de intervalo de confiança. Ao final do seguimento da gestação, 1210 mulheres elegíveis à participação no estudo tiveram seus desfechos avaliados nas maternidades selecionadas para a pesquisa, por meio de revisão de prontuários, cartões de pré-natal e entrevista individual estruturada. Das mulheres incluídas nas análises, 770 eram provenientes das unidades de saúde do grupo intervenção e 440 das unidades controle. Receber informações do programa PRENACEL durante a gestação foi associado a um aumento na percepção das mulheres de sentirem-se melhor preparadas para o parto, e na percepção de que o pré-natal colabora para que se sintam mais preparadas. Também foram observados impactos no estabelecimento do contato pele-a-pele e aleitamento materno e no conhecimento sobre intervenções obstétricas. Não foram observadas diferenças nos demais desfechos maternos e perinatais avaliados, incluindo a satisfação das mulheres com o atendimento. Nossa conclusão é de que o PRENACEL pode contribuir para a ampliação do acesso das mulheres a informações que lhes sejam estratégicas para que se sintam melhor preparadas para a experiência do parto.
Improving maternal health is a priority for global health agencies and for governments in low- and middle-income countries. The challenge of reducing preventable maternal and perinatal morbidity and mortality has highlighted the need to expand actions to prevent injuries beyond the clinical approach to obstetric complications, through strengthening health systems and enhancing autonomy of women within societies, by implementing a human rights approach as one of the components of the quality of reproductive health care. The objective of this research is to determine if a program of health education and support to pregnant women, adapted to be used by Brazilian National Health System and delivered by short messages service (SMS) on the cell phone is a useful complement to standard prenatal follow-up. The research was carried out in two stages, starting with the conduction of a formative and exploratory research to identify barriers and facilitators of antenatal and delivery care, to evaluate the acceptance of the use of SMS as a complementary item to antenatal care and to develop and refine the PRENACEL program intervention. It comprises a program of 148 SMS with essential information from pregnancy to puerperium, for healthy pregnant women attending antenatal care. It was developed with the purpose of improving maternal and perinatal outcomes. Its effectiveness was evaluated through a cluster-randomized trial conducted in 20 health units that provide antenatal care in a city in the southeastern region of Brazil. Pregnant women from the health units drawn for the intervention group were invited to participate in PRENACEL. In health unitsallocated to the control group, pregnant women received standard antenatal care. Analyzed data were collected during admission to labor in four public maternity hospitals in the same locality. For each variable of interest, intention-to-treat analysis and analysis by protocol were carried out, as well as the relative risk, with 95% of confidence interval. At the end of the gestation follow-up, 1210 women eligible to participate in the study had their outcomes evaluated in the maternity wards, through their medical records review, antenatal cards review and individual structured interviews. Of the women included in the analyzes, 770 came from the health units of the intervention group and 440 from the control units. Receiving information from the PRENACEL program during pregnancy was associated with an increase in women\'s perception of better preparedness for delivery, and the perception that antenatal care helps them feel more prepared. Enhancement of the timing for early skin-to-skin contact and breastfeeding, and knowledge on obstetric interventions were also observed. No differences were observed in other maternal and perinatal outcomes evaluated, including women\'s satisfaction with care. We concluded that PRENACEL can contribute to increase women\'s access to information that are strategic to the improve their perception of feeling confident and better prepared for the childbirth experience.

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Martinez, Valérie. "Construction de l'Est et de l'Ouest : vers des compétences interculturelles? Un exemple de recherche à Hong - Kong en mobilité académique". Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2016. http://www.theses.fr/2016USPCA003/document.

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De nombreux chercheurs ont déjà souligné l’importance de préparer les étudiants à la mobilité académique (Abdallah-Pretceille, 2003 ; Jackson, 2013) notamment pour faire face à l’ère hypermoderne actuelle (Aubert, 2004). Par ailleurs, les diverses terminologies de référence en ce qui concerne le nouveau paradigme des mobilités (Urry, 2007) et le concept de compétence interculturelle, justifient ce travail de doctorat. Le cadre théorique sur lequel nous nous appuyions est l’ « interculturalité renouvelée » (Dervin, 2012). Les compétences interculturelles sont ainsi définies en tant que distance performée vis-à-vis des discours sur l’Autre qui émergent pendant les rencontres. Six groupes-centrés ont été organisés pour deux groupes de participant (étudiant dans un Institut d’Études Supérieures à Hong-Kong) et une formation, pré-mobilité académique à l’interculturalité renouvelée, a été mise en place afin d’en analyser l’impact sur le discours des participants. Les théories de l’énonciation et l’approche du dialogisme ont été les apports méthodologiques qui nous ont permis d’observer les voix rapportées et leurs concrétisations prosodiques dans le discours des participants (Martin & White, 2005) avant et après l’expérience de mobilité. Nous nous sommes efforcés d’observer dans le discours des participants l’espace dialogique disponible à la rencontre et à la reconnaissance de la voix de l’Autre. Si les résultats semblent indiquer une augmentation du nombre de voix rapportées dans le discours des participants, suite à la mobilité académique, d’autres mises en place de recherches semblent nécessaires afin d’étudier l’impact d’une préparation pré-mobilité sur l’hétéroglossie
Numerous scholars have already stressed the need to prepare students prior to academic mobility (Abdallah-Pretceille, 2003; Jackson, 2013, for example) in order to face hypermodernity (Aubert, 2004). As per the new mobilities paradigm (Urry, 2007), this implies considering individuals at the centre of political and institutional issues. Furthermore, the multiplicity of terminology of references towards academic mobility, and intercultural competences, justifies this research. The theory, for this doctoral dissertation, applies “renewed interculturality” (Dervin, 2012), a move away from a culturalist approach. Intercultural competences are therefore defined as a stepping back from discourses on the Other that may emerge during encounters. In order to collect the data, six focus groups have been organised with two batches of students from a Higher Education Institution in Hong-Kong, an “education hub” (Dervin & Machart, 2014) that is striving to be competitive particularly in increasing the number of incomingand outcoming students. Training and education to interculturality have been implemented prior to academic mobility in order to observe the impact on participants’ discourses before and after the mobility. Theories of enunciation and dialogism represent the methodology allowing us to compare and analyse the reported voices in the participants’ discourse and their prosodic realisation (Martin & White, 2005) before and after the experience of academic mobility. I have attempted to observe the dialogic space available to welcome the Other during encounters in the participants’ discourse. The results seem to underline the increased number of reported voices in participants’ discourse after study abroad, but as the space opened for negotiation is instable and depends on the interlocutors and the voices addressed, consequently, further research appears necessary to study the influences of a preparation prior to mobility on the contraction or expansion of heteroglossia. All in all, this doctoral dissertation aimed to renew preparation for mobilities in an academic setting that emphasises on the well being of lifelong learners

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Nunes, Cidália Dolores de Figueiredo Rodrigues. "As perguntas dos educadores como suporte dos processos de aprendizagem na educação de infância". Master's thesis, Universidade de Évora, 2010. http://hdl.handle.net/10174/20744.

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Resumen

O presente estudo pretende explorar a forma como as crianças experienciam as interacções comunicativas com os adultos, em contexto de jardim-de-infância, promotoras da aprendizagem de qualidade. Pretende-se explorar os contributos da utilização de estratégias específicas, nomeadamente a utilização de perguntas, nas aprendizagens das crianças pequenas. Assim, conhecer e analisar os tipos de perguntas que duas educadoras que utilizam a pedagogia do Movimento da Escola Moderna, fazem em situações dialógicas de grande grupo; compreender como estas podem alimentar essas interacções, são os pontos de partida desta investigação. Para tentar fundamentar e sustentar esta pequena investigação recorreu-se a concepções da área das ciências da educação e da "psicologia sociocultural" onde Vygotsky, Bruner, Rogoff, Wells, Wells e Ball, Siraj-Blatchford et al., Mercer, Folque, serão alguns dos autores de referência. Na análise dos dados utilizados neste estudo, decorrentes de outra investigação (Folque, 2008), foram usados uma combinação de atributos pertencentes ao método quantitativo e qualitativo com o objectivo de complementaridade, sustentando-se e reforçando-se um ao outro, recorreu-se à análise estatística para complementar a análise descritiva e interpretativa. Decorrente da análise dos resultados, pretende-se retirar indicadores que nos permitam inferir se o uso de situações dialógicas de grande grupo, em que se assume a comunicação interactiva como fundamental, nomeadamente a utilização de perguntas abertas por parte do adulto, é potenciador do desenvolvimento do pensamento autónomo da criança. ABSTRACT: This study aims to explore how children experience the communicative interaction with adults, in the context of nursery, promoters of quality learning. We aim to explore the benefits of using specific strategies, including the use of questions, on learning of young children. ln this line this study analyses the questions used by two teachers using the Modem School Movement pedagogy in dialogical whole group activities in order to understand how these can enrich such interactions. The theoretical framework used in this inquiry used concepts of quality education drawn from educational sciences and sociocultural psychology where Vygotsky, Bruner, Wells, Wells e Ball, Siraj-Blatchford et al., Mercer, and Folque are key references. The analysis used data from another study (Folque, 2008), trying to complement a qualitative interpretative approach with a quantitative one in order to sustain further and to deepen the understanding of how dialogue components mediate processes of learning. From this analysis we aim to identify factors that would permit to infer how the use of whole group dialogical situations and specifically the use of open questions by the teachers is able to promote children's autonomous thinking. To support and sustain this little research was conceptions of Education Sciences and sociocultural "Psychology" where Vygotsky, Bruner, Rogoff, Wells, Wells and Ball, Siraj-Blatchford et al., Mercer, Folque, are some of the authors cited.

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Capobianco, Eduardo Augusto Lazaro. "O uso de tarefas comunicativas e pré-comunicativas no ensino de língua inglesa em uma faculdade particular /". São José do Rio Preto : [s.n.], 2009. http://hdl.handle.net/11449/93896.

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Orientador: Solange Aranha
Banca: Ana Mariza Benedetti
Banca: Rita de Cássia Barbirato
Resumo: A presente pesquisa, qualitativa e de base etnográfica, tem como objetivo geral analisar como se dá a interação dos aprendizes em pares ou grupos maiores em um processo de ensino/aprendizagem de língua inglesa por meio de aulas que se pautam pelo uso de tarefas comunicativas e pré-comunicativas em uma faculdade particular do noroeste paulista. Também será investigada, neste trabalho, a melhora da proficiência na língua-alvo dos aprendizes após o processo. Para a coleta de dados foram utilizados diários de pesquisa do professor pesquisador, gravações em áudio e vídeo da sala de aula, gravações apenas em áudio das interações dos alunos trabalhando em pares ou grupos maiores, questionários aplicados aos discentes e um teste de proficiência que foi aplicado no início e final do ano letivo de 2007, ano em que se deu a coleta de dados para esta pesquisa. O arcabouço teórico se fundamenta em estudos sobre tarefas de autores como Prabhu (1987), Nunan (1992) Candlin (1987), Barbirato (1999, 2005) entre outros. A análise panorâmica dos resultados demonstrou que o trabalho em que coexistiram tarefas comunicativas e pré-comunicativas pôde ser alternativa para o ensino/aprendizagem de língua inglesa no contexto investigado, onde havia limitação linguístico-comunicativa prévia na língua-alvo detectada na maioria dos participantes. Também foi possível averiguar que o trabalho com tarefas possibilitou esforço colaborativo entre os aprendizes, momentos de explicitação da forma, léxico ou pronúncia da língua-alvo, geradas a partir da própria interação proposta pela tarefa e imediatamente inseridos na negociação da mesma. Também foi percebido, a partir dos dados, que houve considerável melhora da proficiência auditiva, lexical e gramatical dos alunos na língua-alvo após o trabalho do ano letivo de 2007, ano em que foram inseridas as tarefas investigadas... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)
Abstract: This qualitative and ethnographic research aims at analyzing how is the interaction of the learners working in pairs or bigger groups happens in a process of English teaching/learning process through classes based on the use of communicative and pré-communicative tasks in a private college situated in the northeast of the state of São Paulo. We also investigate, in this research, the improvement of the learners' proficiency in the target language after the process. In order to collect the data we used audio-visual records of the classroom, audio records of learners working in pairs or bigger groups, questionnaires applied to the learners and a proficiency test applied to the students in the beginning and in the end of the year of 2007, period when the data were collected. The theoretical framework is based on the studies about tasks of Prabhu (1987), Nunan (1992), Candlin (1987), Barbirato (1999, 2005) among others. The panoramic analysis of the results demonstrated that the co-existence of communicative and pre-communicative tasks could be an alternative to the English language teaching/learning in the studied context, where there was prior linguisticcommunicative limitation of the research participants. It was also possible to check that the task work promoted collaborative effort among the learners, form, lexical and pronunciation explanation moments, created by the task interaction and immediately included in the negotiation of the task. We could also realize, by the data, that there was a considerable improvement of the listening, lexical and grammatical proficiency in the learners after the work in the year of 2007, when the tasks and other activities that were analyzed in this research were included.
Mestre

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Capobianco, Eduardo Augusto Lazaro [UNESP]. "O uso de tarefas comunicativas e pré-comunicativas no ensino de língua inglesa em uma faculdade particular". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2009. http://hdl.handle.net/11449/93896.

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Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-08-28Bitstream added on 2014-06-13T18:55:14Z : No. of bitstreams: 1 capobianco_eal_me_sjrp.pdf: 431444 bytes, checksum: 2a9181506180fd2b433fd5095bc5037d (MD5)
A presente pesquisa, qualitativa e de base etnográfica, tem como objetivo geral analisar como se dá a interação dos aprendizes em pares ou grupos maiores em um processo de ensino/aprendizagem de língua inglesa por meio de aulas que se pautam pelo uso de tarefas comunicativas e pré-comunicativas em uma faculdade particular do noroeste paulista. Também será investigada, neste trabalho, a melhora da proficiência na língua-alvo dos aprendizes após o processo. Para a coleta de dados foram utilizados diários de pesquisa do professor pesquisador, gravações em áudio e vídeo da sala de aula, gravações apenas em áudio das interações dos alunos trabalhando em pares ou grupos maiores, questionários aplicados aos discentes e um teste de proficiência que foi aplicado no início e final do ano letivo de 2007, ano em que se deu a coleta de dados para esta pesquisa. O arcabouço teórico se fundamenta em estudos sobre tarefas de autores como Prabhu (1987), Nunan (1992) Candlin (1987), Barbirato (1999, 2005) entre outros. A análise panorâmica dos resultados demonstrou que o trabalho em que coexistiram tarefas comunicativas e pré-comunicativas pôde ser alternativa para o ensino/aprendizagem de língua inglesa no contexto investigado, onde havia limitação linguístico-comunicativa prévia na língua-alvo detectada na maioria dos participantes. Também foi possível averiguar que o trabalho com tarefas possibilitou esforço colaborativo entre os aprendizes, momentos de explicitação da forma, léxico ou pronúncia da língua-alvo, geradas a partir da própria interação proposta pela tarefa e imediatamente inseridos na negociação da mesma. Também foi percebido, a partir dos dados, que houve considerável melhora da proficiência auditiva, lexical e gramatical dos alunos na língua-alvo após o trabalho do ano letivo de 2007, ano em que foram inseridas as tarefas investigadas...
This qualitative and ethnographic research aims at analyzing how is the interaction of the learners working in pairs or bigger groups happens in a process of English teaching/learning process through classes based on the use of communicative and pré-communicative tasks in a private college situated in the northeast of the state of São Paulo. We also investigate, in this research, the improvement of the learners’ proficiency in the target language after the process. In order to collect the data we used audio-visual records of the classroom, audio records of learners working in pairs or bigger groups, questionnaires applied to the learners and a proficiency test applied to the students in the beginning and in the end of the year of 2007, period when the data were collected. The theoretical framework is based on the studies about tasks of Prabhu (1987), Nunan (1992), Candlin (1987), Barbirato (1999, 2005) among others. The panoramic analysis of the results demonstrated that the co-existence of communicative and pre-communicative tasks could be an alternative to the English language teaching/learning in the studied context, where there was prior linguisticcommunicative limitation of the research participants. It was also possible to check that the task work promoted collaborative effort among the learners, form, lexical and pronunciation explanation moments, created by the task interaction and immediately included in the negotiation of the task. We could also realize, by the data, that there was a considerable improvement of the listening, lexical and grammatical proficiency in the learners after the work in the year of 2007, when the tasks and other activities that were analyzed in this research were included.

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Vedovato, Cleuza Aparecida 1955. "Logística do atendimento dos serviços pré-hospitalar móvel das concessionárias de rodovias = The logistics of the emergency medical provedures in the highway service concessition". [s.n.], 2012. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/311006.

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Orientadores: Maria Inês Monteiro, Izilda Esmenia Muglia Araujo
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas
Made available in DSpace on 2018-08-21T01:12:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vedovato_CleuzaAparecida_M.pdf: 3883476 bytes, checksum: 64d4ccd4c16cc11e2c90a6cc5d7eb813 (MD5) Previous issue date: 2012
Resumo: Introdução: A logística da estruturação existente nos serviços de atendimento préhospitalar (APH) das empresas concessionárias deve oferecer o suporte inicial para a sequência do cuidado às vítimas em situações de emergência, independente do local da ocorrência. A adequada estruturação do serviço APH móvel nas rodovias direciona os planos de assistência que determinam a seqüência de cuidados às vitimas proporcionando melhor qualidade da sobrevida. Objetivos: Descrever a constituição das equipes de atuação nos serviços de atendimento móvel rodoviário da região de Campinas; verificar materiais e equipamentos presentes nas viaturas, para atendimento das ocorrências; verificar o conteúdo dos impressos de registros dos atendimentos feito pelas equipes e identificar como é realizada a comunicação do atendimento pré-hospitalar com o local do encaminhamento. Método: Estudo descritivo/exploratório que utilizou instrumentos pré-elaborados e validados por especialistas, aplicado aos coordenadores dos serviços de APH das concessionárias da malha rodoviária da região de Campinas, compreendendo todas as concessionárias. Os entrevistados foram indicados pelos responsáveis das empresas que responderam os instrumentos. As empresas foram denominadas de A, B, C e D para manutenção do sigilo. Os dados obtidos foram armazenados em banco de dados informatizados, por meio do programa MSExcel® 2000 e realizado a análise descritiva. Resultados: A amostra foi constituída por quatro coordenadores dos serviços de APH móvel das concessionárias prestadoras. A maioria dos profissionais que atuava nestes serviços era do sexo masculino, com média de idade de 34,75 ±6,9 anos, com tempo de formação de três a dezenove anos, tempo de permanência na empresa entre três e nove anos. O número médio de profissionais nas empresas foi de dez médicos, sete enfermeiros, 38 técnicos de enfermagem e a empresa D tinha 40 profissionais contratados como resgatistas. A distribuição da jornada de trabalho diária dos profissionais foi de 12 a 24 horas. Em média 20 funcionários participaram dos cursos de suporte básico de vida (BLS), seis do curso de suporte avançado de vida (ACLS), 18 do suporte de vida ao traumatizado préhospitalar (PHTLS) e 17 do suporte avançado de vida ao traumatizado (ATLS). Os itens: central de regulação, telefone gratuito e rádio de monitoramento estavam presentes em todas as Concessionárias. A frota de veículos é constituída, em média, por nove viaturas de atendimento básico e uma de suporte avançado, por concessionária. Todas as concessionárias da malha rodoviária de Campinas fazem registros dos atendimentos, em duas vias, arquivando a primeira via na empresa. Conclusão: As equipes de atuação nos serviços de atendimento móvel de urgência das rodovias da região de Campinas são constituídas por médicos, enfermeiros, técnicos e auxiliares de enfermagem e profissionais denominados resgatistas. Os recursos materiais presentes nas viaturas atendem ao disposto na Portaria 2048 de 5 de novembro de 2002, para o atendimento das ocorrências. Os impressos para registros dos atendimentos contem os itens que descrevem a situação do atendimento; são realizados pelos membros das equipes do APH das concessionárias e por ocasião do encaminhamento uma cópia é entregue no local de destino da vítima
Abstract: Introduction: The logistics of the structure existing in pre-hospital care services of the highway service companies should offer basic support for procedure to the victims in emergency situations, regardless of place of occurrence. The appropriate structure of the Mobile Emergency Medical Service in the highways leads to on how the victims will be assisted that determine the sequence of care to the victims by providing better quality of survival. Objectives: to discribe the composition of the staff in the mobile emergency medical service in highways the surrounding areas of Campinas, check up the materials and equipment which should be found in the vehicles in order to attend the emergency cases; then check the contents of the report issued by the staff and also identify how is performed the transference of pre-hospital emergency care to the local where the victim will be assisted. Method: A descriptive / exploratory survey which used a pre-developed and assigned by emergency care experts, submitted to the coordinators(responsible) of the highway service companies, total of four companies in the surrounding areas of Campinas. The interviewed members were given by the heads of the companies who answered the questionnaires. The companies were called A, B, C and D in order to maintain them confidentiality. The data were stored in a database computer, using software MSExcel ® 2000 and so, performed and descriptive analysis. Results: The sample consisted of four coordinators of the mobile emergency medical service providers. Most professionals who worked in these services were male, average age 34.75 ± 6.9 years, with training experience based on three to nineteen years, which is between three and nine years experience in the company. The average number of professionals in the companies was of ten doctors, seven nurses, 38 nursing technicians and Company D had 40 professionals rescuers hired as rescuers. The distribution of daily working schedule of the professionals was 12 to 24 hours. On average 20 professionals participated in the courses of basic life support (BLS), six of the advanced course life support (ACLS), 18 pre hospital trauma life support (PHTLS) and 17 advanced life support to traumatized (ATLS). The checked items of the regulation center ,toll- free telephone and radio monitoring were present in all concessionaries. The vehicle fleet consists the average of nine vehicles from primary care and an advanced support for each concessionaries. All of the highway concessionaires surrounding the area of Campinas make two copy records of the attendance, filing the first page in the company. Conclusion: The staff in the mobile emergency care of the roads in the region of Campinas consist of doctors, nurses, technicians and nursing assistants and professional rescuers. Material resources found in the vehicles is in accordance to the provisions of the federal law nr 2048 dated November 5, 2002 as to the emergency care. The issued records of attendance include all items which must be described in the assistance, and it is done by the staff of the Mobile Emergency Medical Service and in this occasion a copy of the pre-hospital emergency care should delivered to the local in which the victim was assisted
Mestrado
Enfermagem e Trabalho
Mestra em Ciências da Saúde

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Silva, Edson Porto da 1988. "Transmissão óptica com recepção coerente e alta eficiência espectral aplicando sequências de pulsos RZ e pré-filtragem optica em canais limitados em banda". [s.n.], 2013. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/259687.

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Resumen

Orientadores: Michel Zamboni Rached, Julio Cesar Rodrigues Fernandes de Oliveira
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Elétrica e de Computação
Made available in DSpace on 2018-08-23T22:08:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_EdsonPortoda_M.pdf: 2920023 bytes, checksum: 44d415ca69c358709f1b816f7e603047 (MD5) Previous issue date: 2013
Resumo: O Resumo poderá ser visualizado no texto completo da tese digital
Abstract: The complete Abstract is available with the full electronic document.
Mestrado
Telecomunicações e Telemática
Mestre em Engenharia Elétrica

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Taki, Haidar. "On ultra-wideband over fiber transmission systems employing semiconductor optical amplifiers". Thesis, Brest, 2017. http://www.theses.fr/2017BRES0071/document.

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Resumen

La technologie Ultra WideBand (UWB) sur fibre est une solution prometteuse pour répondre aux enjeux des futurs réseaux de communication WLAN/WPAN. Les caractéristiques de la fibre, incluant son énorme bande passante, offrent la possibilité d'une bonne qualité de service à longue portée. La propagation sans-fil UWB doit être réalisée sous des contraintes de densité spectrale de puissance particulières, imposées par l'autorité de régulation (FCC pour les Etats-Unis). La nouveauté de notre travail provient de I' exploitation des avantages d'un amplificateur optique à semi-conducteurs (SOA) afin d'obtenir une extension de portée à un coût et une complexité limités. Cependant, les effets non linéaires et le bruit d'émission spontanée amplifiée (ASE), intrinsèques à ce type de composant, sont susceptibles de dégrader la performance du système. La réduction de ces effets indésirables a donc été d'une importance centrale dans cette étude. Les non-linéarités du SOA ont été compensées en appliquant une solution de pré-distorsion analogique des formes d'ondes électriques. Un traitement basé sur phaser a également été proposé pour réduire simultanément I' influence de I'ASE et linéariser les caractéristiques du SOA, grâce à des opérations de chirping réparties entre l'émetteur et le récepteur. Avec la transmission Impulse Radio, en raison des propriétés temporelles des formats de modulation, des raies spectrales apparaissent, ce qui peut violer la limite FCC ou réduire I' efficacité énergétique. Une nouvelle technique de randomisation de formes d'ondes a été étudiée, qui s'est révélée efficace pour supprimer ces pics spectraux. Les trois approches ont montré un grand potentiel avec les formats On Off Keying et Pulse Position Modulation, à longue portée optique. Les performances d'une modulation différentielle Chaos Shift Keying ont finalement été examinées; une probabilité d'erreur inférieure a été obtenue expérimentalement en comparaison avec d'autres modulations non cohérentes
Ultra WideBand (UWB) over fiber is a promising technology for meeting the demands of future wireless local-area networks (WLANs) and wireless personal-area networks (WPANs). Thanks to the enormous bandwidth and fiber characteristics, a high communication quality may be established at long reach. UWB wireless propagation must be achieved with special power and spectral constraints fixed by the regulatory bodies (e.g. US Federal Communication Commission). The novelty of our work originates from exploiting the benefits of a Semiconductor Optical Amplifier (SOA) so as to get a reach extension at limited cost and complexity. However, the inherent nonlinear effects and Amplified Spontaneous Emission (ASE) noise associated to such device may affect the system performance.Overcoming these impairments has been of central importance in this study. SOA nonlinearities have been mitigated by applying analog pre-distortion in electrical domain. Phaser-based processing was also proposed to simultaneously reduce ASE influence and linearize SOA characteristics, thanks to up/down chirping performed on the transmitter/receiver sides. With Impulse Radio UWB transmission, due to the time properties of modulation patterns, discrete lines arise in the corresponding spectrum, which may violate FCC limit or reduce the power efficiency. A new shape randomization technique has been investigated, which proved to be effective in suppressing these spectral spikes. The three approaches have shown a great potential with On Off Keying and Pulse Position Modulation formats at long optical reach.The performance of Differential Chaos Shift Keying was finally examined in the over fiber system, a lower error probability was experimentally achieved in comparison with other non-coherent modulations

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Silva, Rafaela Couto Marques da. "Promover a linguagem oral em contexto de pré-escolar". Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/1822/62057.

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Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar
O presente relatório enquadra-se no âmbito da unidade curricular de Estágio, do curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e incide sobre um projeto de intervenção pedagógica supervisionada, em contexto de jardim-de-infância. Este projeto visou promover experiências de comunicação de modo a estimular a linguagem oral nas crianças de pré-escolar. Nesse sentido, este relatório procura refletir acerca de estratégias pedagógicas adequadas aos interesses e necessidades de um grupo de crianças de 3 anos. A conceção e o desenvolvimento do projeto de intervenção pedagógica basearam-se em ciclos de observação, planeamento, ação e avaliação. A leitura de a exploração de histórias foram estratégias centrais utilizadas neste contexto. A participação das crianças nas atividades desenvolvidas foram essenciais para a concretização dos objetivos do projeto. A descrição e a análise reflexiva dessas atividades procuram evidenciar o contributo do projeto na criação de dinâmicas de comunicação favoráveis ao desenvolvimento da linguagem oral das crianças.
This report falls within the scope of the Curricular Unit of Professional Pratice of the Master´s in Pre-school Education and focuses on a supervised pedagogical intervention project, in a Kindergarden context. This project aimed to promote comunication experiences that could stimulate the oral language in the pre-school children. In that sense, this report seeks to reflect about the pedagogical strategies fitted to the interests and needs of a 3 year old group of children. The conception and development of the pedagogical intervention project were based on observation, planning, action and evaluation. The reading and exploration of stories were key strategies used in this context. The participation of children in the developed activities was essential for the fulfilling of the projects goals. The description and reflexive analysis of those activities seek to evidence the contribution of the project in the criation of favourable communication dynamics to the development of oral language in children.

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Silva, Daniela Sofia Teixeira da. "Dinamizando a área dos livros em contexto de educação pré-escolar". Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/1822/62086.

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Resumen

Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar
Este relatório apresenta um projeto de intervenção pedagógica desenvolvido no âmbito do Estágio do Mestrado de Educação Pré-Escolar, que visou dinamizar a área dos livros em contexto de educação pré-escolar. A fim de desenvolver esta finalidade foram desenvolvidas estratégias para tornar a área dos livros mais apelativa e estimulante ao nível da comunicação e da linguagem das crianças. A planificação dessas estratégias foi suportada na observação participante do contexto e das crianças, com vista a recolher a informação necessária sobre os seus interesses e as suas capacidades. Foram construídos alguns materiais para a área dos livros e desenvolvidas atividades em torno da leitura e narração de histórias, exploração de rimas e de fantoches. A participação ativa das crianças nestas atividades foi fundamental para a prossecução dos objetivos do projeto. A intervenção pedagógica desenvolvida fomentou o interesse das crianças pela área dos livros, criou oportunidades lúdicas de exploração dos recursos aí introduzidos e contribuiu para estimular a linguagem e a comunicação no grupo.
This report presents a project of pedagogical intervention developed within the scope of the master's degree in Pre-School Education, which aimed to liven up the book area in a context of pre-school education. In order to develop this purpose, strategies have been developed to make the book area more appealing and stimulating at the level of children's communication and language. The planning of these strategies was supported by the participant observation of the context and the children, in order to gather the necessary information about their interests and their capacities. Some materials were built for the book area and activities developed around reading and storytelling, exploring rhymes and puppets. The active participation of children in these activities was fundamental to the pursuit of the project objectives. The pedagogical intervention developed fostered children's interest in the book area, created playful opportunities to explore the resources introduced there, and contributed to stimulating language and communication in the group.

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Andrade, Karina Pereira. "Histórias que encantam : importância da leitura na educação pré-escolar". Master's thesis, 2020. http://hdl.handle.net/10437/10324.

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Resumen

Orientação: Carla Dimitre Dias Alves
Ao falarmos de um país, como Portugal, que tem crescido como sociedade inter e multicultural, a necessidade básica de comunicação, do desenvolvimento da linguagem e da compreensão se sentem, não só na vida da criança, mas em toda a sociedade. Na perspetiva de contribuir para melhorar as competências literácitas, realizou-se o projeto de leitura com crianças da Educação Pré-Escolar, em uma escola pública de Gondomar, a fim de investigar o desenvolvimento das competências de compreensão da leitura, assim como o aperfeiçoamento da linguagem e da comunicação, a partir da audição de histórias que fazem parte da sua realidade e imaginação infantil. Tendo em conta a unicidade, o estudo minucioso de um grupo de crianças bem definido e sendo a unidade de análise relacionada com as questões de pesquisa e o contexto da aplicação, o estudo de caso, de pendor qualitativo foi o mais adequado. A estratégia de investigação-ação de tipo colaborativo, desenrolada no contexto de intervenção pedagógica, permitiu que o projeto fosse avaliado, revisto e reformulado sempre que necessário. A recolha e análise dos dados, numa abordagem qualitativa, contou com diversos instrumentos e técnicas, tais como, diário de bordo da investigadora participante, entrevista às educadoras, inquérito por questionários aos pais, trabalhos das crianças. Em conclusão, os resultados demonstraram que as crianças participantes no projeto “Histórias que Encantam” de facto, adquiriram vocabulário novo que sabem aplicar em novos contextos, são mais comunicativas entre pares e com os adultos e sabem recontar oralmente as histórias com mais destreza de linguagem.
When we talk about a country, such as Portugal, which has grown as an intercultural and multicultural society, the basic need for communication, language development and comprehension is felt not only in the children's life, but throughout society. Aiming to contribute in the improvement of literacy skills, this reading project with Preschool children was carried out in a public school in Gondomar, in order to investigate the reading comprehension skills development and also the improvement of language and communication skills from listening to stories that are a part of children’s reality and imagination. Regarding the uniqueness of this study, the thorough study of a well-defined group of children and being the analysis unit related to the questions and context in study, a case study with a qualitative tendency was the most appropriate decision. The collaborative research-action strategy, rolled out in the context of pedagogical intervention, allowed the project to be evaluated, reviewed and reformulated whenever necessary. The data gathering and analysis, in a qualitative approach, has several instruments and techniques, such as the participant researcher’s logbook, interviews with educators, parent’s survey through questionnaires and children's works. In conclusion, the results showed that the participating children in this " Enchanting Stories" project, in fact acquired new vocabulary which they know how to apply in new contexts, that they are more communicative between peers and with adults and know how to recount the stories orally, with more language proficiency.

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Tesis sobre el tema "Pré-requis à la communication"

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