Bibliografías temáticas / Pedagogia Ludica

Índice

  1. Artículos de revistas
  2. Tesis
  3. Libros
  4. Capítulos de libros
  5. Actas de conferencias

Literatura académica sobre el tema "Pedagogia Ludica"

Autor: Grafiati
Publicado: 10 de marzo de 2023
Última modificación: 31 de julio de 2025

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Artículos de revistas sobre el tema "Pedagogia Ludica"

1

Koudela, Ingrid Dormien. "NÓS AINDA BRINCAMOS COMO VOCES BRINCAVAM?" Cena, no. 34 (May 31, 2021): 83–103. http://dx.doi.org/10.22456/2236-3254.112064.

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Resumen
Na pintura Children´s Plays (Pieter Bruegel, The Elder / 1525-1569) o artista renascentista fez o inventário de oitenta jogos. Este é um modelo da maior grandeza, ancorado que está na ancestralidade. A alegoria, tanto em suas manifestações iconicas quanto literarias traz um grande potencial para a construção de metáforas frente às crescents ameaças que assolam a humanidade. A abordagem através de procedimentos de caráter coral e natureza ludica pode abrir novamente uma vertente poderosa para a Pedagogia das Artes Cenicas. Os procedimentos de encenação serão sempre novos, na mesma medida em que
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2

Ramos Ramírez, José Luis. "Investigación lúdica y aplicada Experiencia de una práctica antropológica y pedagógica." Zona Próxima, no. 12 (May 18, 2022): 118–27. http://dx.doi.org/10.14482/zp.12.564.16.

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Resumen
En el presente artículo se ofrece un ejemplo de la posible articulación interdisciplinaria entre la Antropología y la Pedagogía, así como de la investigación educativa y la docencia, todo ello como resultado preliminar de investigación. A partir de la problemática en el quehacer y formación docente de los profesores de enseñanza superior se formuló un proyecto de investigación aplicada sobre el juego, con el objetivo de generar ciertas recomendaciones y estrategias didácticas que permitan apoyar y enriquecer la labor educativa e investigativa. De esta forma, la perspectiva antropológica sobre
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3

Badillo Romero, Jeisson Hernan. "Ludic-pedagogical strategies for the strengthening of mathematical logical reasoning." Universidad Ciencia y Tecnología 26, no. 114 (2022): 162–69. http://dx.doi.org/10.47460/uct.v26i114.601.

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Resumen
Currently, the branches of mathematics are in the worst performance and more in the logical reasoning part, being a fundamental part of computational development. This work focuses on intertwined activities that are part of a deep and detailed process that aims to strengthen logical and mathematical reasoning through the development of computational thinking among primary school teachers. The methodology used has an ethnographic design with aqualitative approach, which is based on a diagnosis through a survey and an interview that help plan training workshops in basic computational thinking sk
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4

Mihalache, Cătălina. "Toys between the Ludic and the Pedagogical Perspective in Late 19th Century Romania." PLURAL. History, Culture, Society 9, no. 1 (2021): 11–30. http://dx.doi.org/10.37710/plural.v9i1_2.

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Resumen
The paper proposes to identify what the 19th century brought as novelties in the “life” of toys, seen as items dedicated explicitly to children; I have focused, naturally, on the Romanian case. By correlating the accounts to which I had access, I was able to outline certain evolutions in the manufacture, use, purchase, and characteristics ascribed to toys in that period. I have noted, first of all, the social differentiation in terms of toy consumption. The lower classes – defined by their views of childhood, material resources and well-delimited systems of gratification/rewarding – used more
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5

HORRILLO DE PARDO, A. M., and L. H. GONZÁLEZ OCAMPO. "Pedagogía en valores cívicos para la democracia y la convivencia ciudadana en la escuela." Orinoquia 11, no. 1 (2007): 41–46. http://dx.doi.org/10.22579/20112629.168.

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Resumen
Titulo en ingles: Pedagogy of civic values for the democracy and harmonic coexistence in the school.RESUMEN: Desde hace varias décadas el sistema educativo colombiano viene preocupándose por diseñar e introducir en los currículos, modelos de educación en valores que puedan contribuir a superar la crisis social que afecta el desarrollo de nuevos ciudadanos y parece agudizarse cada día. Esta investigación se desarrolló en el intento de buscar la construcción de una pedagogía de valores cívicos para la democracia y la convivencia ciudadana, pretendiendo apoyar la formación de un ciudadano acorde
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6

Iskender, Topcu. "Developing the Students' Communicative Skills in English Language Classes through Games." Journal of Educational Theory and Practice DIDACTICA PRO... 22, no. 1 (131) (2022): 43–46. https://doi.org/10.5281/zenodo.6242965.

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Resumen
The article describes the pedagogical conditions for the development of students’ communicative skills in English language classes through games. In the conditions of the modern school, the traditional approach to teaching does not fully ensure a sufficient mastering of the required amount of knowledge. The use of games allows the teacher to form, improve, and develop efficiently the students’ skills for all types of communication. When employed systematically, ludic exercises help to reproduce real communicative situations in the classroom, which leads to an increase in students&r
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7

Mealha, Oscar, and Traian Rebedea. "Tools, Pedagogical and Ludic Strategies, Co-Design supporting Smart Learning Ecosystems and Smart Education." Interaction Design and Architecture(s), no. 47 (February 10, 2021): 5. http://dx.doi.org/10.55612/s-5002-047-001psi.

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8

Oliveira, Décio Luciano Squarcieri de. "Avaliação no ensino de História: significados e possibilidades." Revista de Gestão e Avaliação Educacional 1, no. 1 (2017): 229. http://dx.doi.org/10.5902/2318133829260.

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Resumen
Este ensaio constitui-se como parte da pesquisa realizada no Mestrado em Educação da UFSM, sendo aqui problematizados alguns dos muitos significados da avaliação da aprendizagem e trazendo-se, como proposta, atividades que intensifiquem os diálogos em detrimento da exclusividade do conteúdo. A metodologia empregada é o estudo de caso (LUDICE; ANDRÉ, 1986), uma vez que se pesquisa o tema da avaliação em sua singularidade, mas compreendendo-a dentro da multiplicidade da Educação e do contexto em que se manifesta. Sua abordagem qualitativa dedica-se a conhecer o tema como pertencente a um process
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9

Škojo, Tihana. "Osvrt na emocionalni aspekt slušanja glazbe." Diacovensia 29, no. 1 (2020): 91–108. http://dx.doi.org/10.31823/d.29.1.5.

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Resumen
Unatoč iznimnom zanimanju za istraživanja emocija u glazbi, tek rijetki glazbeni pedagozi upozoravaju na važnost toga fenomena u nastavi glazbe. U predstavljenom se radu analiziraju rezultati empirijskoga istraživanja radi utvrđivanja doživljenih emocija na slušanje sljedećih glazbenih primjera: C. Saint-Saëns: Karneval životinja, Finale; I. Stravinski: Posvećenje proljeća, Uvod; J. Williams: Schindlerova lista; F. Livadić: Nokturno u fis molu; I. Malec: Lumina te I. Krajač, K. Metikoš i M. Prohaska: Gubec-Beg, Janino ludilo. Rezultati istraživanja aktualiziraju važnost emocionalnoga odgovora
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10

Dias, Maria do Rosário, Paula Grade Correia, and Patrícia Rodrigues Correia. "ABC Traffic Light: A Health Education Tool." World Journal of Educational Research 3, no. 2 (2016): 523. http://dx.doi.org/10.22158/wjer.v3n2p523.

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Resumen
It is during the childhood period of one’s life trajectory that the exponential increase of vocabulary<br />acquisition occurs. In Portugal, language disorders are the most frequently seen child development<br />impairments, affecting 3 to 15 per cent of children under six years. Because delays in the acquisition of<br />basic vocabulary can compromise inter-peer relational communication, a timely therapeutic<br />assessment and intervention becomes all the more crucial. A speech therapy ludic-pedagogic<br />intervention tool—the ABC Traffic Light—was created so a
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Más fuentes

Tesis sobre el tema "Pedagogia Ludica"

1

Cardoso, Eli Teresa. "Motivação escolar e o ludico : o jogo RPG como estrategia pedagogica para ensino de Historia." [s.n.], 2008. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251807.

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Resumen
Orientador: Afira Vianna Ripper<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-11T15:59:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cardoso_EliTeresa_M.pdf: 1031494 bytes, checksum: a3281bf20791f04b01769a33334cfa58 (MD5) Previous issue date: 2008<br>Resumo: Esta pesquisa foi desenvolvida em uma escola da rede pública estadual de Campinas-SP, no período compreendido entre 2005 e 2008. O objetivo da pesquisa consistiu na aplicação de uma estratégia de ensino na disciplina de História, baseada no jogo RolePlayingGame (RPG), em uma
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2

MORINI, LUCA. "The World Makers' Playgrounds: Mapping the Networked Spaces of Ludic Creation." Doctoral thesis, Università degli Studi di Milano-Bicocca, 2015. http://hdl.handle.net/10281/87285.

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Resumen
La presente tesi mira ad offrire una prospettiva esplorativa rispetto a forme, organizzazioni e contenuti di apprendimento originali e caratterizzanti l'attuale "ecologia dei media", proponendo una mappatura etnografica e qualitativa delle dinamiche partecipative inerenti la discussione, la modificazione, la progettazione e la creazione di giochi (digitali o "analogici") all'interno di comunità e contesti sia "virtuali" che "reali", dentro e fuori dalle istituzioni educative formali. Queste comunità e questi contesti saranno visti come "playgrounds", spazi di produzione orizzontali, eterarchic
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D'Elia, Francesca. "Il corpo e il movimento nella ricerca didattica. Il potenziale formativo dell’esperienza motoria e ludico-sportiva." Doctoral thesis, Universita degli studi di Salerno, 2011. http://hdl.handle.net/10556/237.

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Resumen
2009 - 2010<br>Il presente lavoro di tesi si configura come un resoconto dell’attività scientifica svolta nel triennio dedicato alla formazione in "Metodologia della ricerca educativa"; un'attività che si è caratterizzata per un costante interesse e uno specifico impegno euristico sulla “dimensione educativo-formativa” delle attività motorie e ludico-sportive nel periodo dell’infanzia e della preadolescenza. È stato predisposto uno studio sul tema della trasferibilità dei saperi in rapporto alle esperienze motorie e ludico-sportive, offrendo uno spazio di indagine complesso che mette in relaz
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COCO, DANIELE. "IL CONCETTO DI REGOLA E LE SUE DECLINAZIONI LUDICO-EDUCATIVE NEGLI ANNI DELLA SCUOLA PRIMARIA." Doctoral thesis, Università Cattolica del Sacro Cuore, 2012. http://hdl.handle.net/10280/1371.

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Resumen
La ricerca mostra come la pratica delle regole contribuisca alla maturazione infantile, riconoscendo nell'ambito ludico-motorio una felice opportunità educativa. Il concetto di regola è stato affrontato nel suo orizzonte morale, anche attraverso l'accostamento ai più importati pensatori del mondo antico e moderno. Si è inoltre analizzato il modo in cui il riconoscimento della regola si sviluppa nel bambino durante la scuola primaria e come il gioco e lo sport possano contribuire alla crescita della persona. L’esperienza del laboratorio ludico-sportivo in contesti di vulnerabilità ( riferita a
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COCO, DANIELE. "IL CONCETTO DI REGOLA E LE SUE DECLINAZIONI LUDICO-EDUCATIVE NEGLI ANNI DELLA SCUOLA PRIMARIA." Doctoral thesis, Università Cattolica del Sacro Cuore, 2012. http://hdl.handle.net/10280/1371.

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Resumen
La ricerca mostra come la pratica delle regole contribuisca alla maturazione infantile, riconoscendo nell'ambito ludico-motorio una felice opportunità educativa. Il concetto di regola è stato affrontato nel suo orizzonte morale, anche attraverso l'accostamento ai più importati pensatori del mondo antico e moderno. Si è inoltre analizzato il modo in cui il riconoscimento della regola si sviluppa nel bambino durante la scuola primaria e come il gioco e lo sport possano contribuire alla crescita della persona. L’esperienza del laboratorio ludico-sportivo in contesti di vulnerabilità ( riferita a
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Gallo, Elisa de Araújo. "A Construção da profissionalidade docente dos licenciandos em biologia, física e química: mediação, saberes docentes e lúdico-sensíveis." Faculdade de Educação, 2014. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/18054.

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Resumen
Submitted by Elisa Gallo (liugallo@hotmail.com) on 2015-09-03T22:03:16Z No. of bitstreams: 1 ELISA GALLO -DISSERTAÇÃO_Final-corrigida pós-defesa.pdf: 1655721 bytes, checksum: a3ed897f4799910645f8c1309d54ea4d (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2015-09-14T16:02:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ELISA GALLO -DISSERTAÇÃO_Final-corrigida pós-defesa.pdf: 1655721 bytes, checksum: a3ed897f4799910645f8c1309d54ea4d (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-09-14T16:02:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ELISA GALLO -DISSERTAÇÃO_Final-corrigida pós
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Costa, Fernanda Aparecida de Souza Corrêa [UNESP]. "Práticas pedagógicas inclusivas na educação infantil: atividades lúdicas envolvendo crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/132928.

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Submitted by FERNANDA APARECIDA DE SOUZA CORRÊA COSTA null (nanda_life@yahoo.com.br) on 2016-01-22T15:35:57Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FERNANDA APARECIDA DE SOUZA CORRÊA COSTA_VERSÃO FINAL.pdf: 2079465 bytes, checksum: bf9b52d7bdec2bdaf9ec2c25b34e5508 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br) on 2016-01-25T15:22:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 costa_fasc_me_bauru.pdf: 2079465 bytes, checksum: bf9b52d7bdec2bdaf9ec2c25b34e5508 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-01-25T15:22:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 costa_fasc_me_bauru.pdf
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Perochena, O’Brien Mauricio Gustavo. "Colegio público deportivo." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2019. http://hdl.handle.net/10757/626054.

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Resumen
El proyecto de tesis presentado consiste en el diseño de un colegio público situado en el distrito limeño de San Juan de Miraflores, en el cual se busca estudiar el espacio pedagógico e identificar de qué manera las cualidades arquitectónicas y composiciones espaciales influencian en el aprendizaje del alumno. Asimismo, se busca analizar cómo el enfatizar el ámbito deportivo de un colegio puede beneficiar distintos aspectos del mismo y de qué modo se puede integrar el proyecto a la comunidad. En este sentido, se toma como referencia otros proyectos en los que, el emplear, por ejemplo, los mé
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PIAZZA, ELEONORA. "Un contributo alla pedagogia ludica per lo sviluppo culturale a Cuba: una proposta di intervento territoriale tra educazione formale e educazione non formale." Doctoral thesis, 2010. http://hdl.handle.net/2158/662942.

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Il lavoro, sviluppando una riflessione a partire dal rapporto esistente tra pedagogia e processi di trasformazione in atto a livello globale e locale, cerca di leggere le problematiche educative di un paese in progressiva e veloce trasformazione, utilizzando differenti apporti disciplinari, tra cui l'antropologia, la sociologia, la psicologia. Nella prima parte l'autrice fornisce un ampio quadro teorico e metodologico con riferimento alla teoria della costruzione dei saperi sviluppata all'interno della Pedagogia Ludica. Nella seconda parte viene descritta la sperimentazione sul campo svilupp
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Santos, Ana Catarina Monteiro. "A diferenciação pedagógica e os aspetos lúdicos: um processo integrado das práticas em contexto Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/1822/35902.

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Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico<br>Cada vez mais os contextos escolares são heterogéneos e diversificados dentro de cada sala, apelando a uma pedagogia diferenciada e inclusiva, sendo totalmente necessário que as práticas dos docentes em sala de aula se modifiquem. Tal alteração poderá ser conduzida a partir da inserção da diferenciação pedagógica, que deixa de generalizar toda a turma e passa a ter em conta as necessidades individuais de cada criança. No âmbito de um estágio curricular do Mestrado em Educação Pré-Escolar e E
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Libros sobre el tema "Pedagogia Ludica"

1

Pedagogia de la creatividad y de la ludica : emociones, inteligencia y habilidades secretas. - 1. ed. Cooperativa Editorial Magisterio, 1998.

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Noskowski, Zygmunt, and Marcin Gmys. Counterpoint. Canons, Variations and Fugue. A Practical Exposition. 2025th ed. Edited by Magdalena Dziadek. Translated by John Comber. Narodowy Instytut Fryderyka Chopina, 2025. https://doi.org/10.56693/mt.2025.01.04.

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Resumen
In 1907 Gebethner &amp; Wolff published Zygmunt Noskowski’s Kontrapunkt. Kanony, waryacye i fuga. Wykład praktyczny. It was by no means the composer’s first pedagogic work. In 1886 he had published Krótka i łatwa szkółka na skrzypce dla dzieci i początkujących według zasad Alarda, Davida i innych z zastosowaniem melodii polskich [A short and easy violin school for children and beginners according to the principles of Alard, David and others, with the use of Polish melodies], and eight years later Krótka i łatwa szkółka na fortepian dla dzieci i początkujących według szkoły Ludwika Köhlera z za
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Capítulos de libros sobre el tema "Pedagogia Ludica"

1

Cerezo, Luis, and Joan-Tomàs Pujolà. "Digital Ludic Pedagogies (DLP)." In La enseñanza del español mediada por tecnología. Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781003146391-16.

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2

Cruz, Joshua, Johanna Keene, Gina Childers, et al. "Ludic reflections." In Ludic Inquiries Into Power and Pedagogy in Higher Education. Routledge, 2024. http://dx.doi.org/10.4324/9781003450979-16.

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3

Grimmett, Helen. "Ludic lessons in liminality." In Ludic Inquiries Into Power and Pedagogy in Higher Education. Routledge, 2024. http://dx.doi.org/10.4324/9781003450979-20.

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4

Ford, Linda Payi, and Adriana Ticoalu. "Diversity and cultural pedagogical games and play." In Ludic Inquiries Into Power and Pedagogy in Higher Education. Routledge, 2024. http://dx.doi.org/10.4324/9781003450979-3.

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5

Cree, Jon, and Marina Robb. "Play and nature – the ludic process and risky play." In The Essential Guide to Forest School and Nature Pedagogy. Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9780367853440-7.

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6

Walker, Amelia, Helen Grimmett, and Alison L. Black. "Weaving conceptual, philosophical, and methodological threads amongst tapestries of privilege, power, and pedagogy." In Ludic Inquiries Into Power and Pedagogy in Higher Education. Routledge, 2024. http://dx.doi.org/10.4324/9781003450979-2.

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7

Emery, Susannah, and Michele Jarldorn. "Cards against academia." In Ludic Inquiries Into Power and Pedagogy in Higher Education. Routledge, 2024. http://dx.doi.org/10.4324/9781003450979-21.

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8

Ryan, Chantal, and Matthew Hooton. "oWL, Bear, ::machine::." In Ludic Inquiries Into Power and Pedagogy in Higher Education. Routledge, 2024. http://dx.doi.org/10.4324/9781003450979-6.

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9

Flynn, Caty. "Remembering how to play." In Ludic Inquiries Into Power and Pedagogy in Higher Education. Routledge, 2024. http://dx.doi.org/10.4324/9781003450979-24.

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10

Wyld, Frances. "Academic kinship." In Ludic Inquiries Into Power and Pedagogy in Higher Education. Routledge, 2024. http://dx.doi.org/10.4324/9781003450979-14.

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Actas de conferencias sobre el tema "Pedagogia Ludica"

1

Cóndor-Herrera, Omar, Pamela Acosta-Rodas, and Carlos Ramos-Galarza. "Applying Minecraft Education to Pedagogical Teaching." In Human Systems Engineering and Design (IHSED 2021) Future Trends and Applications. AHFE International, 2021. http://dx.doi.org/10.54941/ahfe1001101.

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Emerging teaching methodologies have reached restructuring educative scenario, leading to the implementation of novel teaching ways, using not conventional elements, such as videogames in the teaching process, it is the case of Minecraft education. This is a learning platform based in games, promoting creativity, collaboration and problem-solving in a digital immersive environment, that allow teachers to work with their students on lessons or projects of different subjects. Applying as basis, gamification and transforming educative scenarios into ludic environments, complementing them with STE
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2

Bouroumane, Farida, Abderrahim Saaidi, and Mustapha Abarkan. "Pedagogical efficiency at the ludic level of a serious game." In 2020 International Conference on Intelligent Systems and Computer Vision (ISCV). IEEE, 2020. http://dx.doi.org/10.1109/iscv49265.2020.9204149.

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3

Di Palma, Davide, and Patrizia Belfiore. "Oblique didactics: Innovating the ludic experience in kindergarten to promote pedagogical training." In Journal of Human Sport and Exercise - 2020 - Spring Conferences of Sports Science. Universidad de Alicante, 2020. http://dx.doi.org/10.14198/jhse.2020.15.proc3.06.

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