Literatura académica sobre el tema "N-A-S-H"
Crea una cita precisa en los estilos APA, MLA, Chicago, Harvard y otros
Consulte las listas temáticas de artículos, libros, tesis, actas de conferencias y otras fuentes académicas sobre el tema "N-A-S-H".
Junto a cada fuente en la lista de referencias hay un botón "Agregar a la bibliografía". Pulsa este botón, y generaremos automáticamente la referencia bibliográfica para la obra elegida en el estilo de cita que necesites: APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
También puede descargar el texto completo de la publicación académica en formato pdf y leer en línea su resumen siempre que esté disponible en los metadatos.
Artículos de revistas sobre el tema "N-A-S-H"
1
KAMIMURA, Koya, Tsuyoshi SAITO, Kazuho SUZUKI y Tatsuhiko SAEKI. "CHARACTERIZATION OF C-A-S-H GEL FORMED IN C-A-S-H/N-A-S-H GEL BLENDS". Cement Science and Concrete Technology 76, n.º 1 (31 de marzo de 2023): 485–93. http://dx.doi.org/10.14250/cement.76.485.
Texto completo
2
Nowroozi, A., H. Roohi, M. Poorsargol, P. Mohammadzadeh Jahani, H. Hajiabadi y H. Raissi. "NH···S and SH···N intramolecular hydrogen bond in β-thioaminoacrolein: A quantum chemical study". International Journal of Quantum Chemistry 111, n.º 12 (10 de junio de 2010): 3008–16. http://dx.doi.org/10.1002/qua.22615.
Texto completo
3
Anderson, Michael R. "A matrix algebra decomposition of H(S n,S m)". Communications in Algebra 22, n.º 15 (enero de 1994): 6091–105. http://dx.doi.org/10.1080/00927879408825180.
Texto completo
4
Wang, Yanru, Yubin Cao, Zuhua Zhang, Jizhong Huang, Peng Zhang, Yuwei Ma y Hao Wang. "Study of acidic degradation of alkali-activated materials using synthetic C-(N)-A-S-H and N-A-S-H gels". Composites Part B: Engineering 230 (febrero de 2022): 109510. http://dx.doi.org/10.1016/j.compositesb.2021.109510.
Texto completo
5
Gomez-Zamorano, Lauren, Magdalena Balonis, Bartu Erdemli, Narayanan Neithalath y Gaurav Sant. "C-(N)-S-H and N-A-S-H gels: Compositions and solubility data at 25°C and 50°C". Journal of the American Ceramic Society 100, n.º 6 (25 de marzo de 2017): 2700–2711. http://dx.doi.org/10.1111/jace.14715.
Texto completo
6
O, Tulsi Paudel, Wen Ya Li, Yeong Gug Kim y Yunho Ji. "A S tudy o n Non-Muslim Consumer s' P urchase Intention of H alal Food in Korea". GLOBAL BUSINESS FINANCE REVIEW 29, n.º 2 (30 de marzo de 2024): 1–16. http://dx.doi.org/10.17549/gbfr.2024.29.2.1.
Texto completoResumen
Purpose: The demand for halal foods among non-Muslim customers is increasing in non-Muslim countries. This study investigates South Korean non-Muslim customers' halal food purchase intentions using an extended model of goal-directed behavior (EMGB). Design/methodology/approach: The study model combines halal awareness with the existing model of goal-directed behavior (MGB) variables and examines the moderating effect of word of mouth (WOM). Findings: The results indicated that attitudes, positive anticipated emotions, perceived behavioral control, and halal awareness influenced non-Muslim consumers' desire to purchase halal foods. Desire and halal awareness also predicted purchase intentions. Moreover, word of mouth (WOM) had a significant moderating effect on the desire to purchase intentions of halal foods. Research limitations/implications: The results of this study can be utilized in managing the halal food business by providing information on non-Muslim consumer characteristics. Originality/value: This study aims to provide implications for the globalization of halal food by identifying specific variables that affect the halal food consumption behavior of non-Muslim consumers.
7
VILLASTRIGO, ADRIÁN, IGNACIO RIBERA, MICHAËL MANUEL, ANDRÉS MILLÁN y HANS FERY. "A new classification of the tribe Hygrotini Portevin, 1929 (Coleoptera: Dytiscidae: Hydroporinae)". Zootaxa 4317, n.º 3 (5 de septiembre de 2017): 499. http://dx.doi.org/10.11646/zootaxa.4317.3.4.
Texto completoResumen
The tribe Hygrotini Portevin, 1929 is currently composed of four genera, Heroceras Guignot, 1950, Herophydrus Sharp, 1880, Hygrotus Stephens, 1828 (with two subgenera, Coelambus Thomson, 1860, and Hygrotus s. str.), and Hyphoporus Sharp, 1880. A recent molecular phylogeny of the tribe with ca. 45% of the 137 described species of Hygrotini, including the type species of all genus-level taxa, revealed extended para- or polyphyly of the current genera and subgenera (Villastrigo et al., Zoologica Scripta, in press), for which reason a new classification of the tribe Hygrotini is proposed. Within Hygrotini only two genera are recognised: Clemnius n. gen. (with two subgenera: Clemnius s. str. with type species Hyphydrus decoratus Gyllenhal, 1810, and Cyclopius n. subgen. with type species Hydroporus acaroides LeConte, 1855) and Hygrotus (with four subgenera: Coelambus, Hygrotus s. str., Hyphoporus n. stat. and Leptolambus n. subgen. with type species Dytiscus impressopunctatus Schaller, 1783). Two genera are synonymised under Hygrotus s. str., Herophydrus n. syn. and Heroceras n. syn. The following 67 new combinations, for species thus far treated under the genera Heroceras, Herophydrus, Hygrotus and Hyphoporus, result from the new classification: Clemnius (s. str.) berneri (Young & Wolfe, 1984) n. comb., Clemnius (s. str.) decoratus (Gyllenhal, 1810) n. comb., Clemnius (s. str.) hydropicus (LeConte, 1852) n. comb., Clemnius (s. str.) laccophilinus (LeConte, 1878) n. comb., Clemnius (s. str.) sylvanus (Fall, 1917) n. comb., Clemnius (Cyclopius) acaroides (LeConte, 1855) n. comb., Clemnius (Cyclopius) farctus (LeConte, 1855) n. comb., Clemnius (Cyclopius) marginipennis (Blatchley, 1912) n. comb., Hygrotus (s. str.) assimilis (Régimbart, 1895) n. comb., H. (s. str.) bilardoi (Biström & Nilsson, 2002) n. comb., H. (s. str.) capensis (Régimbart, 1895) n. comb., H. (s. str.) confusus (Régimbart, 1895) n. comb., H. (s. str.) descarpentriesi (Peschet, 1923) n. comb., H. (s. str.) discrepatus (Guignot, 1954) n. comb., H. (s. str.) endroedyi (Biström & Nilsson, 2002) n. comb., H. (s. str.) gigantoides (Biström & Nilsson, 2002) n. comb., H. (s. str.) gigas (Régimbart, 1895) n. comb., H. (s. str.) goldschmidti (Pederzani & Rocchi, 2009) n. comb., H. (s. str.) gschwendtneri (Omer-Cooper, 1957) n. comb., H. (s. str.) hyphoporoides (Régimbart, 1895) n. comb., H. (s. str.) ignoratus (Gschwendtner, 1933) n. comb., H. (s. str.) inquinatus (Boheman, 1848) n. comb., H. (s. str.) janssensi (Guignot, 1952) n. comb., H. (s. str.) kalaharii (Gschwendtner, 1935) n. comb., H. (s. str.) morandi (Guignot, 1952) n. comb., H. (s. str.) muticus (Sharp, 1882) n. comb., H. (s. str.) natator (Biström & Nilsson, 2002) n. comb., H. (s. str.) nigrescens (Biström & Nilsson, 2002) n. comb., H. (s. str.) nodieri (Régimbart, 1895) n. comb., H. (s. str.) obscurus (Sharp, 1882) n. comb., H. (s. str.) obsoletus (Régimbart, 1895) n. comb., H. (s. str.) ovalis (Gschwendtner, 1932) n. comb., H. (s. str.) pallidus (Omer-Cooper, 1931) n. comb., H. (s. str.) pauliani (Guignot, 1950) n. comb., H. (s. str.) quadrilineatus (Régimbart, 1895) n. comb., H. (s. str.) reticulatus (Pederzani & Rocchi, 2009) n. comb., H. (s. str.) ritsemae (Régimbart, 1889) n. comb., H. (s. str.) rohani (Peschet, 1924) n. comb., H. (s. str.) rufus (Clark, 1863) n. comb., H. (s. str.) sjostedti (Régimbart, 1908) n. comb., H. (s. str.) spadiceus (Sharp, 1882) n. comb., H. (s. str.) sudanensis (Guignot, 1952) n. comb., H. (s. str.) travniceki (Šťastný, 2012) n. comb., H. (s. str.) tribolus (Guignot, 1953) n. comb., H. (s. str.) variabilis secundus (Régimbart, 1906) n. comb., H. (s. str.) variabilis variabilis (Guignot, 1954) n. comb., H. (s. str.) verticalis (Sharp, 1882) n. comb., H. (s. str.) vittatus (Régimbart, 1895) n. comb., H. (s. str.) wewalkai (Biström & Nilsson, 2002) n. comb., Hygrotus (Hyphoporus) anitae (Vazirani, 1969) n. comb., H. (Hyphoporus) aper (Sharp, 1882) n. comb., H. (Hyphoporus) bengalensis (Severin, 1890) n. comb., H. (Hyphoporus) bertrandi (Vazirani, 1969) n. comb., H. (Hyphoporus) caliginosus (Régimbart, 1899) n. comb., H. (Hyphoporus) dehraduni (Vazirani, 1969) n. comb., H. (Hyphoporus) elevatus (Sharp, 1882) n. comb., H. (Hyphoporus) geetae (Vazirani, 1969) n. comb., H. (Hyphoporus) josephi (Vazirani, 1969) n. comb., H. (Hyphoporus) kempi (Gschwendtner, 1936) n. comb., H. (Hyphoporus) montanus (Régimbart, 1899) n. comb., H. (Hyphoporus) nilghiricus (Régimbart, 1903) n. comb., H. (Hyphoporus) oudomxai (Brancucci & Biström, 2013) n. comb., H. (Hyphoporus) pacistanus (Guignot, 1959) n. comb., H. (Hyphoporus) pugnator (Sharp, 1890) n. comb., H. (Hyphoporus) severini (Régimbart, 1892) n. comb., H. (Hyphoporus) subaequalis (Vazirani, 1969) n. comb., H. (Hyphoporus) tonkinensis (Régimbart, 1899) n. comb.
8
Williamson, Trevor, Joonkyoung Han, Lynn Katz, Gaurav Sant y Maria Juenger. "Method for experimentally determining N-A-S-(H) solubility". RILEM Technical Letters 3 (19 de febrero de 2019): 104–13. http://dx.doi.org/10.21809/rilemtechlett.2018.63.
Texto completoResumen
Inorganic polymer binders, also sometimes called geopolymers or alkali-activated cements, can serve as an alternative to ordinary portland cement (OPC) in concrete. The development of thermodynamic models to predict phase development and, ultimately, engineering properties, of inorganic polymer binders is an important step toward enabling their widespread use. However, such models require self-consistent solubility data of the primary phase in inorganic polymer binders, sodium aluminosilicate hydrate(s). To date, there is very little solubility information available for this phase. Here, a rigorous method for synthesizing sodium aluminosilicate hydrate(s) of controlled composition, and for measuring its solubility is presented. This approach allows complete stoichiometric control over the (initial) solution composition to elucidate directly the development of N-A-S-H composition as it relates to a given solution composition. A review of previous literature related to the solubility of other cementitious materials is presented, and the need for thermodynamic data is discussed. Finally, a sample calculation is presented for determining the solubility product (Ksp) of a laboratory synthesized sodium aluminosilicate hydrate.
9
Walters, Marc A., Cara L. Roche, Arnold L. Rheingold y Scott W. Kassel. "N-H···S Hydrogen Bonds in a Ferredoxin Model". Inorganic Chemistry 44, n.º 11 (mayo de 2005): 3777–79. http://dx.doi.org/10.1021/ic048208z.
Texto completo
10
O'Brien, Michael. "A‐c‐h‐e‐s‐o‐n spells management!" Journal of Management in Medicine 3, n.º 1 (enero de 1988): 41–48. http://dx.doi.org/10.1108/eb060487.
Texto completoTesis sobre el tema "N-A-S-H"
1
Shamo, Eashow. "Experimental study and modelling of N-A-S-H geopolymer products". Electronic Thesis or Diss., université Paris-Saclay, 2025. http://www.theses.fr/2025UPASF005.
Texto completoResumen
Les défis environnementaux posés par la production conventionnelle de béton ont intensifié la recherche d'alternatives durables, les géopolymères s'imposant comme une solution prometteuse. Les gels d'hydrate de sodium-aluminosilicate (N-A-S-H), principale phase de liaison dans les géopolymères à base de sodium, offrent un potentiel significatif pour réduire les émissions de carbone et immobiliser les déchets radioactifs. Cette thèse vise à approfondir la compréhension des gels N-A-S-H en explorant leur structure et leurs propriétés à travers une combinaison de méthodes expérimentales et numériques, élargissant ainsi leur applicabilité dans divers domaines. Une revue de la littérature a révélé que, bien que les recherches aient porté sur l'obtention d'une phase N-A-S-H pure pour la caractérisation, les progrès sont restés limités, notamment en ce qui concerne l'obtention d'un degré élevé de condensation typiquement observé dans les géopolymères à base de sodium. Par ailleurs, bien que les simulations de dynamique moléculaire (MD) aient été utilisées dans des études récentes, des questions clés sur la structure atomique et le rôle de l'intégration de l'eau dans la stabilité des gels N-A-S-H restent sans réponse. Cette recherche a permis de synthétiser avec succès des gels N-A-S-H purs et homogènes présentant un degré élevé de géopolymérisation, représentatif des géopolymères à base de sodium. Une caractérisation approfondie, incluant des analyses de morphologie, de densité et d'ordre structural, a validé la méthode de synthèse. Les simulations réactives de MD ont examiné l'influence de la teneur en eau (0-25 %) et des rapports Si/Al (1-3) sur les propriétés structurelles et mécaniques des gels N-A-S-H. Notamment, une teneur en eau comprise entre 15 % et 20 % a induit une transition d'un réseau tridimensionnel vers des formations en chaînes, sous l'effet d'une hydrolyse accrue. Cette évolution structurelle s'est traduite par une porosité plus élevée, une densité réduite et un changement du comportement mécanique, passant de fragile à ductile. Le rôle des ions Na⁺ a également évolué avec l'augmentation de la teneur en eau, une plus grande séparation étant observée entre les ions Na⁺ et les atomes d'Al, indiquant une stabilisation réduite des tétraèdres AlO₄ à des niveaux d'hydratation plus élevés. Un aspect fondamental de cette thèse est la comparaison entre des données expérimentales de spectroscopie de résonance magnétique nucléaire (RMN) avec des simulations basées sur les premiers principes, offrant des perspectives plus approfondies à l'échelle atomique. Les expériences d'échange isotopique avec de l'eau enrichie en ¹⁷O ont permis une analyse détaillée des structures N-A-S-H, révélant des découvertes inédites, notamment les paramètres RMN des sites d'oxygène et l'identification de deux environnements distincts d'AlO₄. Les investigations sur la capacité d'échange cationique des gels N-A-S-H purs ont démontré une capacité d'échange de Na⁺ atteignant 93,5 % avec K⁺, Sr²⁺ et Mg²⁺ sur une période de 8 jours à température ambiante, avec une préférence marquée pour les cations monovalents. L'analyse structurelle a confirmé que le cadre N-A-S-H maintient son intégrité au cours du processus d'échange cationique. En conclusion, cette thèse fournit un cadre solide pour l'étude des gels N-A-S-H, améliorant leur compréhension dans des contextes fondamentaux et appliqués. Bien que les résultats offrent une base pour de futures recherches, plusieurs domaines nécessitent une exploration plus approfondie, notamment la géopolymérisation, le rôle de l'eau dans la stabilité structurelle des gels N-A-S-H, et l'application de simulations MD améliorées par apprentissage automatique. Ces perspectives permettront de libérer le potentiel des gels N-A-S-H dans diverses applications, des matériaux de construction durables aux technologies environnementalesThe environmental challenges of conventional concrete production have intensified the search for sustainable alternatives, with geopolymers emerging as a promising solution. Sodium aluminosilicate hydrate (N-A-S-H) gels, the primary binding phase in sodium-based geopolymers, offer significant potential for reducing carbon emissions and immobilizing radioactive waste. This thesis aims to enhance the understanding of N-A-S-H gels by exploring their structure and properties through a combination of experimental and numerical methods, broadening their applicability across diverse fields. A literature review revealed that while research has focused on achieving a pure N-A-S-H phase for characterization, progress has been limited, particularly in achieving the high degree of condensation typically observed in sodium-based geopolymers. Additionally, while molecular dynamics (MD) simulations have been employed in recent studies, key questions regarding the atomic structure and the role of water integration in stable N-A-S-H gels remain unresolved. This research successfully synthesized pure, homogeneous N-A-S-H gels with a high degree of geopolymerization, representative of sodium-based geopolymers. Extensive characterization, including analyses of morphology, density, and structural order, validated the synthesis method. Reactive MD simulations investigated the influence of water content (0-25%) and Si/Al ratios (1-3) on the structural and mechanical properties of N-A-S-H gels. Notably, water content between 15% and 20% induced a transition from a three-dimensional network to chain-like formations, driven by increased hydrolysis. This structural evolution resulted in higher porosity, reduced density, and a mechanical shift from brittle to ductile behavior. The role of Na⁺ ions also changed with increasing water content, with greater separation observed between Na⁺ ions and Al atoms, indicating reduced stabilization of AlO₄ tetrahedra at higher hydration levels. A key aspect of this thesis was integrating experimental data obtained through nuclear magnetic resonance (NMR) spectroscopy with first-principles simulations, yielding deeper atomic-level insights. Isotopic ¹⁷O exchange experiments facilitated detailed analysis of N-A-S-H structures, revealing novel findings, including the NMR parameters of oxygen sites and the identification of two distinct AlO₄ environments. Investigations into the cation exchange capacity of pure N-A-S-H gels demonstrated a Na⁺ exchange capacity of 93.5% with K⁺, Sr²⁺, and Mg²⁺ over 8 days at ambient temperature, with a preference for monovalent cations. Structural analysis confirmed that the N-A-S-H framework maintained its integrity during the cation exchange process. In conclusion, this thesis provides a solid framework for the study of N-A-S-H gels, enhancing their understanding in both fundamental and applied contexts. While the results offer a foundation for future research, several areas require further exploration, including geopolymerization, the role of water in the structural stability of N-A-S-H gels, and the application of MD simulations enhanced by machine learning. These future perspectives will help unlock the potential of N-A-S-H gels in various applications, from sustainable construction materials to advanced environmental technologies
2
Younis, Vincent y Arnautovic Denis. "Att vara välkomen men ändå inte : “Povertyisthemotherofcrime”/MarcusAurelius". Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-38412.
Texto completoResumen
Studien undersöker invånare och verksammas upplevelser av ett, enligt en rapport frånunderrättelseenheten, utsatt bostadsområde i Västerås. För att besvara frågeställningen har vigenomfört 14 intervjuer varav 5 var semistrukturerade och resterande var ostrukturerade. Vihar även genomfört 6 observationer, där samtliga var icke deltagande observationer. Dåmålsättningen var att undersöka så förutsättningslöst som möjligt har vi använt oss av BarneyGlasers variant av grundad teori som metodologiskt angreppssätt. Tidigare forskning som vibelyser är delade i tre teman: Segregation, familjestrukturer och sysselsättning. En teorisom är grundad i data presenteras i resultatdelen och beskriver det som sker i Bäckby.Studiens teoretiska referensramar är Erving Goffmans teori om stigma, Howard. S. Beckersteori om avvikande samt Giorgio Agambens teori om undantag och belägring som fungerarsom en komplettering till förståelsen av hur det är i ett utsatt bostadsområde. Slutsatsernavisar att det är en handfull ungdomar som står för oron som sker i Bäckby och dess handlingarmöjliggörs på grund av misslyckade strukturella åtgärder. De förhållanden vi har funnitavgörande för trygghets upplevelse i Bäckby är inte endast att ungdomar behöversysselsättning, utan det behövs även en spridning av människor med utländsk bakgrund blandetniska svenskar och förebyggande åtgärder från externa aktörer.
3
Pospíchal, Martin. "Digitální pozemní televizní vysílání DVB-T/H a DVB-T2". Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta elektrotechniky a komunikačních technologií, 2011. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-219106.
Texto completoResumen
Master's thesis compares the standard for digital terrestrial television broadcasting of the first generation DVB-T/H and the second generation DVB-T2 with particular emphasis on the modulator, a security channel interference, the signal from the transmitting environment itself and the modulation signal. The following description of specific models of transmission channels for fixed, portable and mobile reception of digital terrestrial signal. Comparison with the particular relates of the transmission parameters for different types of reception of digital terrestrial television with achieving efficiency and effectiveness of transmission at the level of laboratory measurements and computer simulation.
4
Behera, Bedabyas. "Blue and Red Shifting H-Bonding in X−H···Y(X=C, O: Y = O, N, S) Complexes: A Gas Phase FTIR and ab initio Study". Thesis, 2018. https://etd.iisc.ac.in/handle/2005/5336.
Texto completoResumen
Regular H-bonding is essential for sustenance of many chemical and biochemical processes and has been investigated thoroughly since its discovery in the 1920’s. However, experimental finding of blue shifting of X-H stretching frequency in X-H•••Y type H-bonded complexes have raised important questions on our understanding of H- bonding since normally X-H stretch is expected to show red shift. The H-bonded clusters are also gaining interest in the scientific community so that the solution and solid state properties of such clusters can be understood and modeled. Motivated by all these, a systematic investigation of H-bonded complexes involving X as C, O, and Y as O, N, S has been carried out in this thesis
5
Shen, Chin-Yung y 沈金永. "Gr a nd ua t e Sc ho o l o f Le i s ur e a nd Exe r c i s eNa t io na l Yu n l i n Un i ve r s i t y o f Sc i e nc e a nd Te c h no lo g y". Thesis, 2008. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/48827094001298153720.
Texto completoResumen
碩士雲林科技大學
休閒運動研究所碩士班
96
ABSTRACT T h e p u r p o s e o f t h i s s t u d y a r e : 1 . t o c omp a r e t h e d i f f e r e n c e s b e t we e n t h e d e e p l e i s u r e a t t r i b u t i o n a n d a f f lu e n t e x p e r i e n c e f r om t h e memb e r s o f t h e mu l t ip l e s t y l e swimmi n g p o o l o n u s i n g t h e v a r io u s f a c i l i t i e s , 2 . a n a l y z e t h e i n f l u e n c e s o n t h e d e e p l e i s u r e a t t r i b u t io n o f memb e r s f r om t h e a f f l u e n t e x p e r i e n c e s . T h e o b j e c t s o f t h e s t u d y we r e t a r g e t e d t o t h e memb e r s (N= 2 1 4 ) o f t h e To p i c a l F i s h Mu l t ip l e Swimmi n g P o o l i n Do u l i n , Yu n l i n c o u nt y, a n d u s in g T h e De e p Le i s u r e S c a l e a n d T h e a f f lu e n t E x p e r i e n c e S c a l e t o c o l l e c t t h e d a t a , a n d u s i n g t h e c lu s t e r a n a l y s i s 、t h e i n d e p e n d e n t s amp l e T- t e s t a n d s t e pwi s e r e g r e s s io n t o a n a l y z e t h e d a t a . T h e ma i n f i n d i n g s we r e : 1 . To d i v id e t h e c lu s t e r a n a l y s i s wh i c h a r e f r om t h e f i v e ma i n f a c i l i t i e s i n t h e mu l t ip l e s t y l e swimmi n g p o o l b y t h e memb e r s ’ f a v o r i t e s , t h e r e s u l t s a r e : t h e two g r o u p s o f t h e s t y l e o f wa t e r - p h i l i a a n d t h e t h e s t y l e o f s p o r t - p h i l i a . 2 . T h e r e wa s n o s ig n i f i c a n t d i f f e r e n c e o n t h e f o u r d oma i n s o f t h e d e e p l e i s u r e f r om t h e t h e s t y l e o f wa t e r - p h i l i a a n d t h e t h e s t y l e o f s p o r t - p h i l i a . 3 . T h e r e wa s s ig n i f i c a n t d i f f e r e n c e o n t h e a f f lu e n t e x p e r i e n c e s f r om t h e t h e s t y l e o f wa t e r - p h i l i a a n d t h e t h e s t y l e o f s p o r t - p h i l i a . 4 .T h e memb e r s ’ d e e p l e i s u r e a t t r i b u t i o n i s t h e p o s i t i v e p r e d i c t o f t h e a f f l u e n t e x p e r i e n c e s wh i c h p r e d i c t a b l e a b i l i t y i s 5 1 . 3 ~ 6 3 . 9 ％；t h e s e l f - h a r dwo r k i n g a t t r i b u t io n i s t h e ma i n p r e d i c t v a r i a b l e . T h e s t u d y e x p l a i n s o n t h e r e s u l t s , b e s id e s o f f e r i n g t h e a n a l y s i s a n d d i s c u s s o n t h e a p p l i c a t io n o f t h e r e s e a r c h r e s u l t s a n d p r o v id i n g s o me s u g g e s t io n f o r t h e l a t t e r r e s e a r c h . Ke
6
Santos, Gil Tiago Duarte dos. "Compreender o que lhe vem à cabeça, quais as redes associativas que são criadas nas mentes dos consumidores para as marcas A, marca H, marca S, marca M, marca N, marca NW e marca V". Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10400.12/7356.
Texto completoResumen
Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Social e das Organizações.Todos os seres humanos associam facilmente atributos um pouco a tudo o que existe no mundo, sugerindo que representamos a realidade à nossa volta em termos de redes associativas que sustentem essas associações. Estas redes associativas contém informações importantes para a perceção e compreensão geral que um indivíduo tem da sua realidade. Sendo estas redes socialmente partilhadas internas, ou seja, não são visíveis, é necessário criar formas de lhe aceder. Um modo é pedir as pessoas refira livremente as associações a um alvo, de forma a que se possa aceder a todos os construtos que rodeiam esse alvo. Este estudo foi realizado para compreender a perceção que os consumidores portugueses têm de sete marcas líderes no mercado de telecomunicações (marca M, marca N, marca NW e marca V) e no mercado de tecnologia (marca A, marca H e marca S). Acedeu-se à rede associativa dando a marca como alvo e pedindo aos participantes para gerarem, palavras que associavam a cada marca (procedimento de associação livre). Após realizarem esta tarefa, os participantes cotavam quão relevante e qual a valência atribuída a cada uma das associações que fizeram. Tal permitiu uma análise de conteúdo detalhada onde seja avaliada a ordem das palavras face à relevância que os participantes atribuíam e a atitude que os participantes têm perante a marca através da análise da valência. Compararam-se as marcas entre si dentro de cada mercado, de forma a perceber o seu posicionamento relativo. Esta abordagem tem por base a investigação realizada no campo da Psicologia Social e a Psicologia do Consumidor sendo duas áreas que avaliam o comportamento do consumidor em diversos aspetos.
All human beings easily associate attributes a little with everything in the world, suggesting that we represent the reality around us in terms of associative networks that support these associations. These associative networks contain important information for an individual's general perception and understanding of their reality. Since these are socially shared internal networks, which means not visible, is necessary to create ways to access it. One way is to ask people to freely refer to associations to a target so that all the constructs surrounding that target can be accessed. This study was conducted to understand the perception that Portuguese consumers have of seven leading brands in the telecommunications market (brand M, brand N, brand NW and brand V) and in the technology market (brand A, brand H and brand S). The membership network was accessed by targeting the brand and asking participants to generate words that associated with each brand (free association procedure). After completing this task, participants rated how relevant and how valued each of the associations they made. This allowed a detailed content analysis where the word order was evaluated in terms of the relevance that the participants attributed and the attitude that the participants have towards the brand through the analysis of valence. The brands were compared with each other within each market, in order to understand their relative positioning. This approach is based on research conducted in the field of Social Psychology and Consumer Psychology being two areas that evaluate consumer behavior in various aspects.
Libros sobre el tema "N-A-S-H"
1
Hunt, Isaac. A humble attempt at scurrility: In imitation of those great masters of the art, the Rev. Dr. S--th; the Rev. Dr. Al----n; the Rev. Mr Ew-n; the Irreverend D. J. D.-ve, and the heroic J--n D-------n, esq; being a full answer to the observations on Mr. H----s's advertisement. Quiosylvania [i.e. Philidelphia]: Printed, 1989.
Buscar texto completo
3
Soufflet, Mélanie y Nathalie LOGIER. C H a N C e S. Independently Published, 2021.
Buscar texto completo
7
Rizzi, Paul. Introduction into the H. A. N. S.: Biblical Numbers. Outskirts Press, Incorporated, 2017.
Buscar texto completoCapítulos de libros sobre el tema "N-A-S-H"
1
Lee, Jaehun, Sharon Kim, Kyungmin Bae y Peter Csaba Ölveczky. "Hybrid SynchAADL: Modeling and Formal Analysis of Virtually Synchronous CPSs in AADL". En Computer Aided Verification, 491–504. Cham: Springer International Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-81685-8_23.
Texto completoResumen
AbstractWe present the $$\textsc {Hybrid}\textsc {Synch}\textsc {AADL}$$ H Y B R I D S Y N C H AADL modeling language and formal analysis tool for virtually synchronous cyber-physical systems with complex control programs, continuous behaviors, bounded clock skews, network delays, and execution times. We leverage the Hybrid PALS equivalence, so that it is sufficient to model and verify the simpler underlying synchronous designs. We define the $$\textsc {Hybrid}\textsc {Synch}\textsc {AADL}$$ H Y B R I D S Y N C H AADL language as a sublanguage of the avionics modeling standard AADL for modeling such designs in AADL, and demonstrate the effectiveness of $$\textsc {Hybrid}\textsc {Synch}\textsc {AADL}$$ H Y B R I D S Y N C H AADL on a number of applications.
2
Larsen, Casper Abild, Simon Meldahl Schmidt, Jesper Steensgaard, Anna Blume Jakobsen, Jaco van de Pol y Andreas Pavlogiannis. "A Truly Symbolic Linear-Time Algorithm for SCC Decomposition". En Tools and Algorithms for the Construction and Analysis of Systems, 353–71. Cham: Springer Nature Switzerland, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-30820-8_22.
Texto completoResumen
AbstractDecomposing a directed graph to its strongly connected components (SCCs) is a fundamental task in model checking. To deal with the state-space explosion problem, graphs are often represented symbolically using binary decision diagrams (BDDs), which have exponential compression capabilities. The theoretically-best symbolic algorithm for SCC decomposition is Gentilini et al’s $$\textsc {Skeleton}$$ S K E L E T O N algorithm, that uses O(n) symbolic steps on a graph of n nodes. However, $$\textsc {Skeleton}$$ S K E L E T O N uses $$\Theta (n)$$ Θ ( n ) symbolic objects, as opposed to (poly-)logarithmically many, which is the norm for symbolic algorithms, thereby relinquishing its symbolic nature. Here we present $$\textsc {Chain}$$ C H A I N , a new symbolic algorithm for SCC decomposition that also makes O(n) symbolic steps, but further uses logarithmic space, and is thus truly symbolic. We then extend $$\textsc {Chain}$$ C H A I N to $$\textsc {ColoredChain}$$ C O L O R E D C H A I N , an algorithm for SCC decomposition on edge-colored graphs, which arise naturally in model-checking a family of systems. Finally, we perform an experimental evaluation of $$\textsc {Chain}$$ C H A I N among other standard symbolic SCC algorithms in the literature. The results show that $$\textsc {Chain}$$ C H A I N is competitive on almost all benchmarks, and often faster, while it clearly outperforms all other algorithms on challenging inputs.
3
Gukov, Sergei, Peter Koroteev, Satoshi Nawata, Du Pei y Ingmar Saberi. "4d Theories, Fivebranes, and M-Theory". En Branes and DAHA Representations, 73–90. Cham: Springer Nature Switzerland, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-28154-9_4.
Texto completoResumen
AbstractIn this section, we study line operators in the 4d $$\mathcal {N}=2^*$$ N = 2 ∗ theories. A 4d $$\mathcal {N}=2$$ N = 2 theory of class $$\mathcal {S}$$ S arises from a compactification of 6d $$\mathcal {N}=(2, 0)$$ N = ( 2 , 0 ) theory on a once-punctured torus C. The spectrum of line operators in the theory depends on additional discrete data, a maximal isotropic lattice $$\textsf{L}\subset H^1(C,Z(G))$$ L ⊂ H 1 ( C , Z ( G ) ) where line operators must be invariant under the discrete group $$\textsf{L}$$ L . Therefore, we will show that a non-commutative algebra of line operators of a 4d $$\mathcal {N}=2^*$$ N = 2 ∗ theory on $$S^1\times \mathbb {R}\times _q \mathbb {R}^2$$ S 1 × R × q R 2 with the $$\Omega $$ Ω -background is the $$\textsf{L}$$ L -invariant subalgebra of spherical DAHA.
4
Kupferman, Orna, Ofer Leshkowitz y Naama Shamash Halevy. "Synthesis with Privacy Against an Observer". En Lecture Notes in Computer Science, 256–77. Cham: Springer Nature Switzerland, 2024. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-57228-9_13.
Texto completoResumen
AbstractWe study automatic synthesis of systems that interact with their environment and maintain privacy against an observer to the interaction. The system and the environment interact via sets I and O of input and output signals. The input to the synthesis problem contains, in addition to a specification, also a list of secrets, a function $$\textsf{cost}: I \cup O \rightarrow {\mathbb N}$$ cost : I ∪ O → N , which maps each signal to the cost of hiding it, and a bound $$b \in {\mathbb N}$$ b ∈ N on the budget that the system may use for hiding of signals. The desired output is an (I/O)-transducer $$\mathcal {T}$$ T and a set $$\mathcal {H} \subseteq I \cup O$$ H ⊆ I ∪ O of signals that respects the bound on the budget, thus $$\sum _{s \in \mathcal {H}} \textsf{cost}(s) \le b$$ ∑ s ∈ H cost ( s ) ≤ b , such that for every possible interaction of $$\mathcal {T}$$ T , the generated computation satisfies the specification, yet an observer from which the signals in $$\mathcal {H}$$ H are hidden, cannot evaluate the secrets.We first show that the complexity of the problem is 2EXPTIME-complete for specifications and secrets in LTL, thus it is not harder than synthesis with no privacy requirements. We then analyze the complexity of the problem more carefully, isolating the two aspects that do not exist in traditional synthesis, namely the need to hide the value of the secrets and the need to choose the set $$\mathcal {H}$$ H . We do this by studying settings in which traditional synthesis can be solved in polynomial time – when the specification formalism is deterministic automata and when the system is closed, and show that each of the two aspects involves an exponential blow-up in the complexity. We continue and study bounded synthesis with privacy, where the input also includes a bound on the size of the synthesized transducer, as well as a variant of the problem in which the observer has knowledge about the specification, which can be helpful in evaluating the secrets. We study the effect of both variants on the different aspects of the problem and provide algorithms with a tight complexity.
5
Sakata, Juri, Masashi Shimomura y Hidetoshi Tokuyama. "The Asymmetric Total Synthesis of Discorhabdin B, H, K, and Aleutianamine". En Modern Natural Product Synthesis, 103–25. Singapore: Springer Nature Singapore, 2024. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-97-1619-7_5.
Texto completoResumen
AbstractThis review article summarizes the general introduction of discorhabdin marine alkaloids and the synthetic efforts in developing congeners with a hexacyclic N, S-acetal structure, which are major constituents of discorhabdin. Our total synthesis of (+)-discorhabdin B is discussed in detail following the introduction of the biosynthetic pathway and early synthetic studies, which include the landmark first total synthesis of discorhabdin A. Furthermore, previous synthetic studies on more structurally complex congeners with C6–N15 bonds are introduced, followed by the first total synthesis of (–)-discorhabdin H and (+)-discorhabdin K, which are achieved by our research group. Finally, the isolation, structure determination, and proposed biosynthesis of the structurally intriguing congener aleutianamine are summarized. Then, the first total synthesis of aleutianamine, which involves an unprecedented reductive skeletal rearrangement of N-Ts-(+)-discorhabdin B to N-Ts-aleutianamine, is discussed.
6
Zhen, Yicun, Bertrand Chapron y Etienne Mémin. "Bridging Koopman Operator and Time-Series Auto-Correlation Based Hilbert–Schmidt Operator". En Mathematics of Planet Earth, 301–16. Cham: Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-18988-3_19.
Texto completoResumen
AbstractGiven a stationary continuous-time process f(t), the Hilbert–Schmidt operator Aτ can be defined for every finite τ. Let λτ,i be the eigenvalues of Aτ with descending order. In this article, a Hilbert space $$\mathcal {H}_f$$ ℋ f and the (time-shift) continuous one-parameter semigroup of isometries $$\mathcal {K}^s$$ K s are defined. Let $$\{v_i, i\in \mathbb {N}\}$$ { v i , i ∈ ℕ } be the eigenvectors of $$\mathcal {K}^s$$ K s for all s ≥ 0. Let $$f = \displaystyle \sum _{i=1}^{\infty }a_iv_i + f^{\perp }$$ f = ∑ i = 1 ∞ a i v i + f ⊥ be the orthogonal decomposition with descending |ai|. We prove that limτ→∞λτ,i = |ai|2. The continuous one-parameter semigroup $$\{\mathcal {K}^s: s\geq 0\}$$ { K s : s ≥ 0 } is equivalent, almost surely, to the classical Koopman one-parameter semigroup defined on L2(X, ν), if the dynamical system is ergodic and has invariant measure ν on the phase space X.
7
Imfeld, G., G. Skrzypek, J. Adu-Gyamfi y L. Heng. "Conclusion: Stable Isotope Tracers Are Useful for the Identification of Pollutants in Agro-ecosystems". En Tracing the Sources and Fate of Contaminants in Agroecosystems, 157–64. Cham: Springer Nature Switzerland, 2024. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-47265-7_8.
Texto completoResumen
AbstractPollutant management in agro-ecosystems is a complex challenge that requires two key questions to be answered: (i) how to improve identification and quantification of pollutant sources, transport pathways and fate on the catchment scale? and (ii) how to prioritise and combine soil and water management practices to minimise the use and impact of agro-pollutants? An integrative book such as this one, focusing on the stable H, C, N, O and S isotope compositions of a variety of agro-pollutants, may help to address the first question and enable increasingly precise and robust evaluation of pollution in agro-ecosystems.
8
Torres, Lynette y Barbara Yazbeck. "The Pedagogical Frameworks Adopted by Monash University Library". En Connecting the Library to the Curriculum, 15–36. Singapore: Springer Singapore, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-16-3868-8_2.
Texto completoResumen
AbstractThis chapter describes three of the pedagogical frameworks that comprise the Models of Engaged Learning and Teaching (Willison, J. (2017). The Models of Engaged Learning and Teaching (MELT); Willison, J. (2020). The models of engaged learning and teaching: Connecting sophisticated thinking from early childhood to PhD. Springer). Monash University Library (MUL) adopted the MELT to underpin its teaching practice and guide library–faculty teaching collaborations. The MELT include the Research Skill Development (RSD) framework (Willison, J., & O'Regan, K. (2006/2018). Research skill development framework), the Work Skill Development (WSD) framework (Bandaranaike, S., & Willison, J. (2009/2018). Revised by Monash University Library, 2019. Work skill development framework; Revised by Monash University Library 2019) and the Digital Skill Development (DSD) framework (Torres, L., McLeod, A., Yazbeck, B., Rayner, G., Skrbis, M., Yates, S., Dickson, N., & Fulton, H. (2018). Digital skill development framework). The MELT have proved effective and adaptable in a range of disciplines and learning contexts by describing not only what students’ research, work and digital skills are but how they can be explicitly developed as a critical part of learning. Successful application of these models has strengthened and maximised the effectiveness of library–faculty teaching collaborations. This has enabled the library to remain responsive to contemporary skill agendas and as such, catalysed transformative change by repositioning the Library as a key contributor to student learning.
9
Rimas, Juozas y Juozas Rimas Jr. "The Search for Abilities and Characteristics Which Produce Expression of Quality". En Etudes on the Philosophy of Music, 21–81. Cham: Springer Nature Switzerland, 2024. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-63965-4_4.
Texto completoResumen
AbstractA series of sub-chapters summarising the subjective abilities necessary for expression in music: 3.1. A Musical Ear. “Inner hearing” vs. acoustic hearing; perfect pitch. Hearing and understanding (G. Colombero, B. Asaf’ev; C.P.E. Bach, R. Schumann). 3.2. Sound Creation. The method developed by C. Martienssen. “Wunderkind complex”. The author’s recording of the Andante from the Cassation in B flat major (KV 63a) by the 13-year-old W. A. Mozart. Six elements of sound creation: pitch volition (Tonwille); timbre volition (Klangwille) (cf. A. Losev: “the otherness of tone“); line volition (Linienwille) (cf. B. Asaf’ev: “melos“); rhythm volition (Rhythmuswille); form volition (Gestaltwille); forming volition (Gestaltungswille). 3.3. The Psychology of Tone. Physical sound vs. musical tone (G. Hegel, E. Kurth; B. Asaf’ev, Y. Nezaykinskiy; G. Scelsi). 3.4. Modulation. Not only as a change of tonality (Aristoxenus, St. Augustine, Heraclitus, the Venerable Bede; A. Šliogeris; B. Asaf’ev). The beauty of music is revealed through the modulations of sound dictated by intonation. 3.5. Intuition. Intuitivist philosophy of art (H. Bergson; A. Andrijauskas). Intuition as cognition which is unconsciously realised (K. Wojtyla). Intuitive vs. mental cognition. Listening to music is important for the development of intuition, like learning a language which requires one to hear it and accumulate (intonational) vocabulary. 3.6. Becoming. The interpreter must release the potential of the being of the work. Becoming is the basis of temporal art, such as music (A. Losev). Transformation of the visual form of the work into its actualisation in sound through intonation (H. Gadamer: Verwandlung; E. Husserl; H. Bergson; Vydūnas, A. Mickevičius, A. Sverdiolas, A. Šliogeris; S. Kowalczyk). 3.7. Imagination. Creative and recreative imagination. Relation of imagination to expression and understanding (L. Wittgenstein, R. Barthes, A. Schopenhauer). Idea and imagination (I. Kant, J. Maritain, F. Schiller; G. Colombero, G. Gachev, V. Nalimov). The goal in musical performance is beauty, while the means is the education of the imagination (V. Daujotytė). 3.8. Intentionality. Intention and intonation (E. Husserl; J. Stolnitz, R. May). Intentionality as a feature of aesthetic experience, with three phases: aesthetic attitude (introductory emotion), aesthetic process and contemplation. 3.9. Emotions. The psychological truth of the fact in artistic consciousness. What you feel is the precursor to understanding it (Aristotle; E. B. de Condillac, R. Wagner). Art as organised emotion attached to experience. Music as a tonal analogue of emotive life (S. Langer). Emotions and feelings. Three kinds of feelings: intellectual, aesthetic and moral (cf. kalokagathia). Music as the art of emotional intelligence (“sensuous showing of the idea”—G. Hegel; art as a central emotion—L. Vygotsky). Action and emotions (K. Wojtyla). Importance of emotions in author’s recordings of the Lithuanian folk song Tu, paukštuke (“You little bird”) and the music for the drama Caligula (J. Andrejevas). Emotions and values. Intuition of duration and vital impetus (élan vital) (H. Bergson; Ž. Jackūnas, A. Andrijauskas). 3.10. Spirituality. One of the qualities which condition the sense of meaning. Cultural activity as the decoding of the spirit (idea) of the work (P. Mantvydas, J. Kubilius, B. Bitinas). Spirituality and technology (G. Steiner: the fatality of technicity lies in the broken links between techne and poiesis). Inner beauty (W. Kandinsky). Expression influenced by the idea: Syrinx by C. Debussy, with the author as oboe soloist. 3.11. Intonation. The understanding of intonation as the grasp of the work’s idea. It is not the tone that makes music, but music that makes the tone. The work has potential intonational meaning. Actualising of the potentiality depends upon the interpreter. Form as a process and as a scheme (B. Asaf’ev). Structure and form (J. Cage). The freedom of interpretation (freedom as the recognition of necessity—G. Hegel; the artist loves their limitations—G. K. Chesterton). Phonetic and syntactical intonation. Intonation vs. form, tone, rhythm, dynamics, tempo, timbre and articulation. 3.12. Values. Value orientation does not exist within the subject in itself (V. Sesemann): a person is “the measure of all things” (Protagoras). The music of every nation does not lose its distinctive characteristics (M. K. Čiurlionis); the author’s recording of a work by R. Šerkšnytė, inspired by The Little Prince of A. de Saint-Exupéry, which is nevertheless imbued with Lithuanian lyricism. Interpretation presupposes a degree of understanding (“thought was supposed to rule over action”—H. Arendt). Discontent with one’s present self is the first step towards values (T. Sodeika, N. Hartmann). Consciousness, by relating to values, becomes cultural (M. Bakhtin). Avoidance of a hedonistic approach to values (“organic mendacity”—M. Scheler; B. de Spinoza; Ž. Jackūnas). The value of the aesthetic (N. Hartmann; Plato, G. Hegel). Values are the basis of meaningful expression.
10
Castelli, F., P. Gouttebroze, J. Beckman, L. Crivellari y B. Foing. "A Method for Calibrating, in Absolute Flux Units, Ca II H Profiles of Late Type Stars Observed at ESO". En The Impact of Very High S/N Spectroscopy on Stellar Physics, 153–61. Dordrecht: Springer Netherlands, 1988. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-009-2937-1_29.
Texto completoActas de conferencias sobre el tema "N-A-S-H"
1
جابر ياس, زينة. "اللواصق في اللغة العبرية)دراسة صرفية-داللية(". En I . I N T E R N A T I O N A L R E S E A R C H S C I E N T I F I C C O N G R E S S O F H U M A N I T I E S A N D S O C I A L S C I E N C E S. Rimar Academy, 2022. http://dx.doi.org/10.47832/ist.con-4.
Texto completoResumen
يتناول هذا البحث اللواصق وأثرها الصوت إضافة اللغة العربية يطلق ي ، وف عليها مصطلح מּוסָ פית. ، زيادة حرف ن ي وتع أو أكب إل جذر الكلمة وذلك بغرض إضافة ي عدد كبرب من األ ف ً الميم صدرا ي : تأت ً إليه مثل زيادة الميم صدرا ً ن جديدا مع وزا اللغة العربية ويطلق عليها ي األسمية ف األسمية المزيدة بالميم، و أوزا أغلبها ذات وظائف يه األوزا ي ف داللية. مثل: מִ טְ בָ ח ) قتل ُ اللغة العربية، وم ي مطبخ( ف العربية ي ل( ف َّ )من قت . تنقسم دراسة اللواصق إل ثالثة تدخل عىل االسم ني أقسام: اللواصق ال ، فالمقطع أو الصوت الذي قبل الجذر يسىم ي حشو الجذر فيسىم الحشو سابقة، مثل: מִ גְ רָ ש ي وأما مايزاد ف أو الداخلة، مثل: צַ דְ יק وأما ما يزاد ف أخر الجذر فيسىم ي الحقة، مثل: נַזֶּלֶּת وال ريب أ دخول هذه المقاطع أو األصوات سيؤدي إل داللتها، فمن آثار بنية الكلمة وف ي تغربات ف يل ، ومنها ما يوصف بأ غرضه دال ي دخول هذه المقاطع واألصوات ما يوصف بأنه جاء لغرض صوت أو غربذلك. ً إ اللغ ا ا متمرب
2
RAHEM, Salima. "Le rôle de la femme dans le domaine de la recherche scientifique". En I . I N T E R N A T I O N A L R E S E A R C H S C I E N T I F I C C O N G R E S S O F H U M A N I T I E S A N D S O C I A L S C I E N C E S. Rimar Academy, 2022. http://dx.doi.org/10.47832/ist.con-3.
Texto completoResumen
La femme représente «la microsociété » au sens large du mot » elle occupe une place prépondérante dans la société en général, et dans sa famille en particulier. En effet, il importe de sensibiliser à la problématique de l’apport de la participation des femme dans le domaine culturel et les obstacles auxquels elles font face. De ce faire, nous jugeons utile d’inculquer une image valorisée du rôle de la femme qui contribue grandement au processus de développement de l’individu. Sa tâche n’est certes pas aisée . Avant, la femme était jugée comme incompétente dans le domaine scientifique. Cependant, aujourd’hui, dans la plupart des pays, elle représente la majorité de la population, malgré qu’elle effectue les travaux les plus nombreux et les plus pénibles à la maison, elle participe productivement dans le domaine institutionnel et culturel. Nous comptons plusieurs découvertes scientifiques qui sont dues à des femmes, leur présence au différents séminaires et colloques internationaux dans plusieurs disciplines, fait preuve de leurs compétences cognitives dans la transmission des savoirs. En effet, l’objectif de ce travail est de montrer le rôle des femmes dans la recherche scientifique.
3
الدحماني االدريسي, ابتسام. "نماذج وتطبيقات ريادية في تنمية المرأة المرأة المغربية أنموذجا". En I . I N T E R N A T I O N A L R E S E A R C H S C I E N T I F I C C O N G R E S S O F H U M A N I T I E S A N D S O C I A L S C I E N C E S. Rimar Academy, 2022. http://dx.doi.org/10.47832/ist.con-7.
Texto completoResumen
عند الحديث عن التنمية بشكلها المستدام، جهود كل نستح مكونات المجتمع، من النساء والرجال باعتبار أهمية العنض ال بناء ودعم وتحقيق ي ر يس ب التنمية عىل أرض الواقع. إذ ال يمكن اإلستغناء عىل المرأة كفاعل رشي ف أسا ي ر ف العملية التنموية، يراهن ال أكدت عليها التوجيهات اإل ت ي ت ي عليها جميع بلدان العالم وال سامية، من خال مجموعة من ا َّ ا الن َ ه ُّ ي َ ا أ َ رشعية كقوله تعاىل " ي النصوص ال َ د ْ ِعن ْ م ُ ك َ م رَ ْ ك َ أ َّ ِن وا إ ُ ف َ ار َ ع َ ِت ل ِلَ ائ َ ب َ ق َ ا و ً وب ُ ع ُ ش ْ م ُ اك َ ن ْ ل َ ع َ ج َ و َ َت ْ ن ُ أ َ ٍ و ر َ ك َ ذ ْ ِمن ْ م ُ اك َ ن ْ ق َ ل َ ا خ َّ ن ِ ُس إ يٌ ِ ب َ خ ٌ ِيم ل َ ع اَّلل ه َ َّ ِن إ ْ م ُ اك َ ق ْ ت َ ِ أ ه اَّلل . " إنما النساء شقائق الرجال" وأكدته كذلك الم ر وهذا ما أكد عليه سيد الخلق والمرسل ي واثيق والمعاهدات الدولية، فا يمكن ألي بلد أو اقتصاد أو أي مجتمع أن يرفع تحديات العض بمعزل عن المرأة وعن ترسيخ مبادئ اإلنصاف والمساواة الجنس ير ب ي مما يجعلنا نتساءل عن تنمية ر ي ر أسهمت ف ت ي المرأة وعن النماذج الريادية من النساء قد يما وحديثا وال التنمية الحقيقية وعن التطبيقات المؤذية إىل ريادة المرأة. يم بناء المجتمعات وتطويرها واغناء الحقل العل ي ر ونظرا ألهمية هذا الموضوع ف ومجال العلوم اإل نسانية بالدراسات واالبحاث حول المرأ ة لتطوير اآلفاق المستقبلية للتنمية. فإنه من خال هذه المقالة سأحاول التطرق للنماذج الريادية تاري خ اإل ي ر من النساء ف سام تنمية المرأة وما ي ر وبعض النماذج المغربية من النساء من خال التجربة المغربية ف شهدته ي هذه األ خ ية هذا اإل ر من عناية خاصة عري جميع مراحل تاري خ الباد و ف اطار سيتم التحدث عن بعض التطبيقات الريادية الكفيلة بتجاوز التحديات الجديدة واال نتظار قضايا المرأة للرفع من قدراتها وتلبية حاجياتها والنهوض ي ر ات المستعجلة ف بأوضاعها. قصد دمجها وتمكينها يىل والخاررجي والس يع لتحمل المسؤوليات بالمجتمع نحو تكيفها مع محيطها الداخ بفعآلية و إنتاجية. ر الكلمات المفتاحية: التنمية، المرأة تمك ي ، الخطة الحكومية للمساواة إكرام 1و.2
4
ميمونة, قويدر. "النظام القانوني للطاقات المتجددة في الجزائر كبديل لتحقيق التنمية المستدامة". En I . I N T E R N A T I O N A L R E S E A R C H S C I E N T I F I C C O N G R E S S O F H U M A N I T I E S A N D S O C I A L S C I E N C E S. Rimar Academy, 2022. http://dx.doi.org/10.47832/ist.con-5.
Texto completoResumen
تعترب الجزائر من الدول المغاربية ال إىل فكرة الطاقات المتجددة والعمل ت ي سارعت من خالل سياساتها الت ت ي تب عىل ترقيتها حيث تتجىل هذه المجهودات المبذولة من خالل سن مجموعة من النصوص القانونية خاصة بتطوير الطاقة، السيما القانون ي ي وترقية والتحكم ف 09-99 الطاقة والقانون المتعلق بالتحكم ف 09-04 قية ، المتعلق بب مجملها عىل ترشيد و ي تحث ف ت ي ذات الصلة بالموضوع ال الطاقات المتجددة، وغربها من القوانري إنشاء ودعم مراكز ي هذا المجال، إض البحث المتطورة ف افة إىل مجاالت االستثمار واستغالل الطاقات المتجددة تشجيع وتحفرب ، كما أنشأ اتيجية من أجل بناء هيكل تعد دعامة اسب ت ي لهذا الغرض مؤسسات متخصصة تسهر عىل ترقية الطاقات المتجددة ال اقتصادي جديد وقوي يسمح بتحقيق التنمية المستدامة. الكلمات المفتاحية: الطاقة ي ض الطاقات المتجددة، التحكم ف ، التنمية المستدامة ، ترقية الطاقة، االقتصاد األخ .
5
حيدر عامر, نانسي y جولتان حجازي. "واقع صعوبات التعلم لدى طلبة مرحلة رياض األطفال من وجهة حافظة رام هللا والبرية ن". En I . I N T E R N A T I O N A L R E S E A R C H S C I E N T I F I C C O N G R E S S O F H U M A N I T I E S A N D S O C I A L S C I E N C E S. Rimar Academy, 2022. http://dx.doi.org/10.47832/ist.con-2.
Texto completoResumen
تمثل مشكلة تزايد الطلبة من ذوي صعوبات التعلم تحديا عىل كل من ً هذا المجال خصوصا ي وبشكل كبري من عدم استفادة تضم أطفال من ذوي صعوبات التعلم تعان ن ت ي أرس ومعلمات هؤالء األطفال؛ فالمدارس ال التعرف ي ن المدرسة كما يجب. ومن هنا تكمن مشكلة هذه الدراسة ف ي ن تقدم لهم ف ت ي بوية ال هؤالء الطلبة من الريامج الي ي عىل واقع صعوبات منطقة رام هللا والبرية ن التعلم لدى طلبة مرحلة رياض األطفال من وجهة نظر معلماتهم ف . كما ونؤكد عىل أهمية هذه الدراسة ذلك أن : مرحلة ما قبل المدرسة بمثابة العمر الذهرتي الكتساب المهارات المختلفة، خاصة وأنه قادر عىل ي ن عمر الطفل ف يؤديها تي االستمتاع باألعمال ال دون أن يشعر بالملل، تستمد هذه الدراسة أهميتها من كون مرحلة رياض األطفال تشكل تحقيق أهداف كافة المجتمعات،كما أنها تعتري بيئة ي ن تعليم األطفال وتعلمهم بطريقة تسهم ف ي ن نقطة انطالق أساسية ف محفز ً ذاتيا ً بالخريات الالزمة لتعليم األطفال تعلما تعليمية ذات مصدر غ عىل االكتشاف بما يالئم نتي ً للبحث، ومشجعا ً ا قدراته و إمكاناته )الديس يط 2018(. ، تي يه قليلة لذا جاءت أهمية هذه الدراسة ال تناولت هذا الموضوع ت ي فإن عدد الدراسات ال ت ي وحسب علم الباحثة ال تهدف للتعرف إىل واقع صعوبات التعلم لدى طلبة مرحلة رياض األطفال من وجهة نظر محافظة رام هللا ي ن معلماتهم ف ي ن العاملرين ف ي هذا المجال، كذلك للمسؤولرين ن والعاملرين ف والبرية عىل أمل أن تكون نتائجها ذات فائدة لكل المتخصصرين مجال تطري المناهج الخاصة برياض األطفال، وأصحاب القرار بجانب تزويد المكتبة الفلسطينية والعربية بمعلومات ي ذات فائدة للباحث هذا المجال ن ف . ي رام هللا، ن إذن: تهدف هذه الدراسة التعرف عىل واقع صعوبات التعلم لدى أطفال الروضة من وجهة نظر المعلمات ف يم، عدد سنوات الخرية وهل يختلف تشخيص هذا الواقع باختالف متغريات )العمر، المؤهل العل (. لتحقيق هدف الدراسة تم صياغة األسئلة اآلتية : ي .1 ما و محافظة رام هللا والبرية؟ ن اقع صعوبات التعلم لدى طلبة رياض األطفال من وجهة نظر معلماتهم ف ي .2 تشخيص واقع صعوبات التعلم لدى طلبة مرحلة رياض األطفال من وجهة ن هل توجد فروق ذات داللة إحصائية ف محافظة رام هللا والبرية تعزى متغريات )العمر، المؤهل ا ي ن يم نظر معلماتهم ف ، عدد سنوات الخرية(؟ لعل . يم الكلمات المفتاحية: احتياجات، الدراسات االجتماعية، التحول الرق ، مادة التاري خ، التدريس
6
كميل مرداس, إيمان. "احتياجات الدراسات االجتماعيات ف - ا". En I . I N T E R N A T I O N A L R E S E A R C H S C I E N T I F I C C O N G R E S S O F H U M A N I T I E S A N D S O C I A L S C I E N C E S. Rimar Academy, 2022. http://dx.doi.org/10.47832/ist.con-1.
Texto completoResumen
يهدف هذا البحث إىل التعرّ ف عىل أهم ي ات ف ّ االجتماعي ل، بلكانت وما زالت من ّ حو ّ ى عن هذا الت ً لم تكن بمنأ ت ي ّ ا، وال ً اري خ نموذج ّ ة الت ّ خذ البحث ماد ّ ، وقد ات يمّ ق ل الرّ ّ حو ّ الت ظلّ ّ . ولتحقيق هدف البحث تم يمّ علي ّ الموقف الت ي اته ف ّ بات العرص، واستخدام تقني ّ مواجهة متطل ي ا ف رً ّ المواد العلمية تأث أكث ر ٍ دقيق، والتعرّ است ف عىل ظروفها ة بشكل ّ ي جمع المعلومات لدراسة المشكلة البحثي يىلّ ف حلي ّ الت ّ ي خدام المنهج الوصف ي ّ ف ت ي ا شبه تجري ، ويصبح منهجً يىلّ حلي ّ استخدام المنهج المقارن كونه يأخذ بمعطيات المنهج الت ّ وأسباب حدوثها،كما تم ة لقدرته عىل تفصيل المقار الممارسة العملي شابه بشكل ّ ّ واهر، واكتشاف أوجه االختالف والت ّ الظ نات المختلفة ب ي انوية ّ ب المرحلة الث ّ ص ّ ص لطّل ُ ل خ ّ : األو عليه استخدمت االستمارةكأداة للبحث، وقد انقسمت إىل قسم ي ً ل. وبناء مفص ّ ّ حيث بلغ عددهم )103 ين بلغ عددهم ) الذ س ي ّ ص ّ ص للمدر ُ ي خ ان ّ ٍب(، والث طال 14 ا و سً مدر (، وقد توصل ّ ً سة ّ مدر ها ّ ة نتائج من أهم ّ البحث إىل عد : - ة استخدام وتوظيف ّ اري خ ومحدودي ّ ة الت ّ تدريس ماد م، وب ي ّ من تقد يمّ ق ل الرّ ّ حو ّ قه الت ّ ما حق وجود فجوات ب ي ة ّ تدريس الماد ي ة مهيمنة ف ّ قليدي ّ رق الت ّ المهارات التعليمية الحديثة، إذ ما زالت الط . -عدم خضوع بعض ا ة ّ ة وال ثامج المناسبة لهذه الماد ّ رات العلمي ّ طو ّ ة لمعرفة الت ّ دريبي ّ ورات الت ّ للد س ي ّ لمدر . من دراسة يسّ ة ومرهقة بسبب غزارة المعلومات، وهدفهم األسا ّ ب ممل ّ سبة للطّل ّ اري خ بالن ّ ة الت ّ ماد ّ البحث أن كما ب ي ّ اري ّ من المعلومة الت رجة أكث ر ّ اري خ هو الحصول عىل الد ّ الت ة ّ خي . ة، ّ عليمي ّ ة الت ّ العملي ي رق واألساليب الحديثة لتوظيفها ف ّ المهارات والط س ي ّ ضورة امتالك المدر ومن توصيات البحث: ة لمواكبة ّ ة والعلمي ّ ّ س المهني يم، ووضع مناهج وبرامج تهدف إىل رفع كفاءة المدر ق ل الرّ ّ حو ّ ىس مع سمات الت تتما ت ي ّ وال ات العر
7
سالم محمد عمر, الهادي. "دور محكمة العدل الدولية في كفالة حماية المبعوثين الدبلوماسيين". En I . I N T E R N A T I O N A L R E S E A R C H S C I E N T I F I C C O N G R E S S O F H U M A N I T I E S A N D S O C I A L S C I E N C E S. Rimar Academy, 2022. http://dx.doi.org/10.47832/ist.con-8.
Texto completoResumen
تعترب محكمة العدل الدولية أحد األفرع الرئيسية التابعة لألمم المتحدة )2( يلجأ إليها الدول األعضاء لحل ت ي وال تن الخالفات ال أثناء تأدية مهامهم لدى ت ي شأ بينهم وتمسبالعالقات الخارجية،إذا تعرض المبعوثون الدبلوماسيونإىل أذىً يس لمنظمة الرئي ي البلد المضيف، فمن واجب المحكمة كفالة الحماية الدولية لهم، باعتبارها الجهاز القضائ ا ل ً المنازعات الدولية تحقيق ي يس األممالمتحدة الذي يناط به الفصل ف الملحق ا لنظامها األسا ً وفق ألمن والعدل الدولي ي " بأن "للدول ا ال يتجزأ منه، إذ تنص الفقرة األوىل من المادة "الرابعة والثالث ي ً بميثاق األمم المتحدة والذي يعترب جزء الفقرة األولىم ً ترفع أمام المحكمة"، وتنص أيضا ت ي الدعاوى ال ي ا ف ً أن تكون أطراف ي وحدها الحق ف ن المادة "الخامسة ض إىل المحكمة"؛ لذلك فإن جميع الدول يس أن تتقا ي هذا النظام األسا تي يه أطراف ف " عىل أن"الدول ال والثالث ي لنص ً افع أمامها طبقا يس لمحكمة العدل الدولية، ويحق لهم الب النظام األسا ي ا ف ً أعضاء األمم المتحدة يعدون أطراف ،" رش المادة "الثالثة والتسع ي وط يس ب األمم المتحدة االنضمام إىل نظامها األسا ي كما يمكن للدول غ ب األعضاء ف يىل لكل حالة. ا عىل توصية من مجلس األمن الدو ً تحددها الجمعية العامة بناء يىل، بموجب قرار الجمعية لقد حلت محكمة العدل الدولية بحكم القانون محل المحكمة الدائمة للعدل الدو العامة لألمم ا ي لمتحدة الصادر ف 18 أبريل 1946م، بعد أن تم تنظيم مختلف الجوانب المتعلقة بتشكيل وعمل " من ميثاق األمم إىل ستة وتسع ي وتسع ي المواد من "اثن ي ي المحكمة ووظائفها ومختلف اإلجراءات المتبعة أمامها ف اعتمدها قضا ت ي يس، وكذلك الالئحة الداخلية ال المتحدة، والنظام األسا ة المحكمة وتعرضت لتعديالت مختلفة كان ي شهر ديسمرب آخرها ف 2001 )3( . ا تنتخبهم الجمعية العامة لألمم المتحدة ومجلس األمن ً تتألف محكمة العدل الدولية من خمسة عرش قاضي ال ي رشتهم لمهام وظائفهم ف أثناء مبا ي يىل لوالية مدتها تسعة سنوات يمثلون مختلف الدول، يتمتعون ف الدو محكمة ، وهم من ومن الخضوع للقضاء الوط ت ي ضيبية والجمركية ومحصن ي باإلعفاءات والمزايا السياسية واإلعفاءات ال أرفع المناصب ي بلدانهم عىل المؤهالت المطلوبة للتعي ي ف ي األشخاص ذوي الصفات الخلقية العالية، الحائزين ف ي المشهود لهم بالكفاءة ف يىل القضائية، أو من الم رشع ي القانون الدو )4( ، وإجراءات رفع الدعوى أمام المحكمة تتم، إما ريئ يرسل إىل المسجلبالمحكمة كمانصت عليه رصاحة الفقرة األولىمن المادة بإعالن االتفاق الخاص، وإمابطلب كتا اع وبيان المتنازع يجب توضيح موضوع الب كلتا الحالت ي ي يس للمحكمة، وف "من النظام األسا "األربع ي " ي )5( ، وأن لنص المادة "الثالثة ً ا عىل توصية مجلس األمن طبقا ً تحددهاالجمعية بناء ت ي رشوط ال اع أمام المحكمة بال يرفعالب توجب عىل األعضاء تي " من الميثاق وال المادة "الرابعة والتسع ي ي امات المنصوص عليها ف "، وأن تقبل االلب والخمس ي ا لغرض احب تنفيذ أحكام المحكمة وتخويل مجلس ام وتنفيذ هذه األحكام ً رصوري األمن سلطة اتخاذ التداب ب بما يراه ا لنظام الحصص الذي تحدده الجمعية العامة لألمم المتحدة ً تحمل نفقات المحكمة وفق ي والمساهمة ف )
8
اياد خليل, إبراهيم y ريا نبيل محمود مظفر. "ساليب التناول اإلعالمي لظاهرة اإلرهاب والتطرف في القنوات الفضائية العربية". En I . I N T E R N A T I O N A L R E S E A R C H S C I E N T I F I C C O N G R E S S O F H U M A N I T I E S A N D S O C I A L S C I E N C E S. Rimar Academy, 2022. http://dx.doi.org/10.47832/ist.con-6.
Texto completoResumen
تبحث هذه الدراسة ف أساليب التناول ال ي لعما لااهة الرها القنوات الفضائية العربية والتطةف ف قنا العربية مجاال للتحليل والبحث، فقد اختارت الدراسة لعرش حلقات من هذا ي متخذ من بةنامج صنالعة الموت ف من قنا العربية لعىل مدار ثماثة اشهة ت ْ َّ ث ُ الربنامج ب وللمد الزمنية من 4 – 10 – 2019 ولغاية 27 – 12 – ،2019 وتم اختيار هذه الحلقات ألنها تناولت إلعماميا أحداث مهمة منها: ماذا بعد مقتل البغدادي، وتنايمات إرهاب افريقيا، ي ية ف ي وحاالت إرهاب بريطانيا، وال ية ف رها تااهةات العةاق ولبنان وايةان، واستخدمت الدراسة ي ف ستعينة ُ المنهج المس يح م بأسلو تحليل المضمون، وتوصلت إىل قنا ي بةنامج صنالعة الموت ف ي ن ّ ملة من النتائج واالستنتاجات من بينها: تب ُ ج ي هذا الربنامج لعن ظاهة التطةف وال قدمها ف ُ ي العربية الفضائية للطةوحات ال رها بدرجة كبرب جدا فاقت نصف ن ي حجم العينة بمقدار 25 % إذ بلغت نسبة شكل االتجاه المؤيد لطةوحات الربنامج وطةوحات ضيوفه ،%75 فيما يه توزلعت نسبة %25 لعىل الفئات الثماث األ خة بنسبة 8.3 : )متعاطف نولعا ما، محايد، معارض( % لكل منهم و . يي الكلمات المفتاحية: التناول ال لعما ، ظاهة الرها والتطةف، الربامج التلفزيونية
9
بن داود, أسية. "-Marketing in The Corona Pandemic and its Role in Activating E-Commerce in Algeria". En I . I N T E R N A T I O N A L R E S E A R C H C O N G R E S S F O R E C O N O M I C A N D A D M I N I S T R A T I V E S T U D I E S. Rimar Academy, 2022. http://dx.doi.org/10.47832/economiccongress1-8.
Texto completoResumen
The outbreak of the health crisis of Corona virus, also known as (Covid-19 pandemic) has helped in the emergence of the economic concept of e-marketing despite the various negative repercussions that the pandemic had on various other aspects of human life, namely, the imposition of strict preventive policies such as home quarantine and social distancing. These regulations changed the nature of the Algerian consumer behavior and the way he purchases his products, goods and services. Accordingly, and to achieve positive results that help bridging the gap between the producer and the consumer in light of social distancing adopted during the pandemic, marketers started promoting and selling their products and services on the internet, paving the way for the emergence of e-commerce. The latter has proven its viability and practicality in facilitating electronic commercial transactions by improving consumers’ experiences on the web. Hence, the present research study aims to investigate the role and importance of e-marketing in light of the spread of Covid-19 pandemic and its impact on shedding light on e-commerce as a being a priority that Algeria has become more in need of to execute various commercial and economic transactions.
10
عقاب, سليمة y هاجر بوفنارة. "The repercussions of the Corona pandemic on the audit profession: Challenges and Prospects". En I . I N T E R N A T I O N A L R E S E A R C H C O N G R E S S F O R E C O N O M I C A N D A D M I N I S T R A T I V E S T U D I E S. Rimar Academy, 2022. http://dx.doi.org/10.47832/economiccongress1-2.
Texto completoResumen
This study aimed to identify the challenges faced by the auditor in the context of the coronavirus pandemic and the mechanisms adopted to confront them, by answering the problem posed by what are the implications of the coronavirus pandemic on the auditing profession. To achieve this, the analytical descriptive approach was adopted in the study, and a set of results were reached, the most important of which is that the auditor faces many challenges in the exercise of his profession due to increased risks and uncertainty, which hinders the implementation of the examinations and difficulties in obtaining sufficient and appropriate evidence, due to the lack of laws and instructions regulating the profession in such crises, despite the issuance of several publications by international and local professional organizations, which help the auditors to adopt new mechanisms in the exercise of auditing to keep up with the current conditions caused by the pandemic
Informes sobre el tema "N-A-S-H"
1
De Varela, Ana Lorena y Silvia Martínez Álvarez. Aprendamos todos a leer: fascículo 35: toda la familia lee y escribe conmigo. Banco Interamericano de Desarrollo, abril de 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004022.
Texto completoResumen
Aprendamos Todos a Leer es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo los niños podrán realizar diferentes actividades para conocer el sonido /S-s/ de la letra C cuando se escribe con las vocales e, i: Ce-ce y Ci-ci. Les ayudaremos a combinarlas con las vocales a, o, u y las consonantes y las consonantes M-m, P-p, N-n, L-l, S-s, F-f, T-t, B-b, D-d, C-c, QU-qu, Y-y, Ll-ll, H-h, Ch-ch, R-r, G-g, J-j.
2
De Varela, Ana Lorena y Silvia Martínez Álvarez. Aprendamos todos a leer: Fascículo 26: Toda la familia lee y escribe conmigo. Banco Interamericano de Desarrollo, abril de 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004051.
Texto completoResumen
Aprendamos Todos a Leer es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo contiene orientaciones para enseñar la escritura de la letra H-h, su combinación con las vocales y las consonantes M-m, P-p, N-n, L-l, S-s, F-f, T-t, B-b, D-d, C-c, QU-qu, V-v, Y-y, Ll-ll.
3
De Varela, Ana Lorena y Silvia Martínez Álvarez. Aprendamos todos a leer: Fascículo 28: Toda la familia lee y escribe conmigo. Inter-American Development Bank, abril de 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004053.
Texto completoResumen
Aprendamos Todos a Leer es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo contiene orientaciones para enseñar el sonido y escritura de la letra R-r, su combinación con las vocales y las consonantes M-m, P-p, N-n, L-l, S-s, F-f, T-t, B-b, D-d, C-c, QU-qu, V-v, Ll-ll, Y-y, H-h, Ch-ch.
4
De Varela, Ana Lorena y Silvia Martínez Álvarez. Aprendamos todos a leer: Fascículo 27: Toda la familia lee y escribe conmigo. Inter-American Development Bank, mayo de 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004052.
Texto completoResumen
Aprendamos Todos a Leer es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo contiene orientaciones para enseñar el sonido y escritura de la letra Ch-ch, su combinación con las vocales y las consonantes M-m, P-p, N-n, L-l, S-s, F-f, T-t, B-b, D-d, C-c, QU-qu, V-v, Ll-ll, Y-y, H-h.
5
De Varela, Ana Lorena y Silvia Martínez Álvarez. Aprendamos todos a leer: fascículo 36: toda la familia lee y escribe conmigo. Banco Interamericano de Desarrollo, abril de 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004023.
Texto completoResumen
Aprendamos Todos a Leer es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo los niños podrán realizar diferentes actividades para conocer el sonido /s/ cuando se escribe con la letra Z-z. Les ayudaremos a combinarlas con las vocales a, o, u y las consonantes y las consonantes M-m, P-p, N-n, L-l, S-s, F-f, T-t, B-b, D-d, C-c, QU-qu, Y-y, Ll-ll, H-h, Ch-ch, R-r, G-g, J-j.
6
De Varela, Ana Lorena y Silvia Martínez Álvarez. Aprendamos todos a leer: Fascículo 32: Toda la familia lee y escribe conmigo. Banco Interamericano de Desarrollo, abril de 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004034.
Texto completoResumen
Aprendamos Todos a Leer es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo contiene orientaciones para enseñar el sonido y escritura de la letra J-j, su combinación con las vocales y las consonantes M-m, P-p, N-n, L-l, S-s, F-f, T-t, B-b, D-d, C-c, QU-qu, V-v, Ll-ll, Y-y, H-h, Ch-ch, R-r, Gu-gu.
7
De Varela, Ana Lorena y Silvia Martínez Álvarez. Aprendamos todos a leer: Fascículo 31: Toda la familia lee y escribe conmigo. Inter-American Development Bank, diciembre de 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0004054.
Texto completoResumen
Aprendamos Todos a Leer es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo contiene orientaciones para enseñar el sonido y escritura del dígrago Gu-gu, su combinación con las vocales y las consonantes M-m, P-p, N-n, L-l, S-s, F-f, T-t, B-b, D-d, C-c, QU-qu, V-v, Ll-ll, Y-y, H-h, Ch-ch, R-r, G-g.
8
De Varela, Ana Lorena y Silvia Martínez Álvarez. Aprendamos todos a leer: fascículo 37: toda la familia lee y escribe conmigo. Banco Interamericano de Desarrollo, abril de 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004024.
Texto completoResumen
Aprendamos Todos a Leer es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo los niños podrán realizar diferentes actividades para conocer el sonido de la letra -ñ. Les ayudaremos a combinarlas con las vocales y las consonantes y las consonantes M-m, P-p, N-n, L-l, S-s, F-f, T-t, B-b, D-d, C-c, QU-qu, Y-y, Ll-ll, H-h, Ch-ch, R-r, G-g, J-j, Z-z.
9
De Varela, Ana Lorena y Silvia Martínez Álvarez. Aprendamos todos a leer: fascículo 38: toda la familia lee y escribe conmigo. Banco Interamericano de Desarrollo, abril de 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004025.
Texto completoResumen
Aprendamos Todos a Leer es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo los niños podrán realizar diferentes actividades para conocer el sonido y la escritura de la letra K-k. Les ayudaremos a combinarlas con las vocales y las consonantes y las consonantes M-m, P-p, N-n, L-l, S-s, F-f, T-t, B-b, D-d, C-c, QU-qu, Y-y, Ll-ll, H-h, Ch-ch, R-r, G-g, J-j, Z-z, -ñ.
10
De Varela, Ana Lorena y Silvia Martínez Álvarez. Aprendamos todos a leer: Fascículo 39: Toda la familia lee y escribe conmigo. Banco Interamericano de Desarrollo, abril de 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004026.
Texto completoResumen
Aprendamos Todos a Leer es la iniciativa para la enseñanza de lectura y escritura inicial del BID, donde a través de materiales para el alumno, el maestro y el aula de clase, pretende brindar herramientas para apoyar el proceso de alfabetización inicial. El programa se organiza a partir de una cartelera fonológica presentando para cada fonema (sonido de letra) un personaje caracterizado por un animal. En respuesta al COVID-19, se desarrollaron fascículos para apoyar el trabajo en casa. Este fascículo los niños podrán realizar diferentes actividades para conocer los sonidos la letra X-x. Al inicio de las palabras suena /s/. A la mitad o al final de las palabras la X-x tiene dos sonidos juntos, ks. Les ayudaremos a combinarlas con las vocales y las consonantes y las consonantes M-m, P-p, N-n, L-l, S-s, F-f, T-t, B-b, D-d, C-c, QU-qu, Y-y, Ll-ll, H-h, Ch-ch, R-r, G-g, J-j, Z-z, -ñ, K-k.