Artículos de revistas sobre el tema "Méthodes d'apprentissage de la lecture"
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Chardon, Saint-Cyr y Jacques Baille. "Soutien en lecture : prise en compte des méthodes d'apprentissage". Revue française de pédagogie 139, n.º 1 (2002): 81–95. http://dx.doi.org/10.3406/rfp.2002.2884.
Texto completoGermain, Bruno. "Le choix d'une méthode d'apprentissage de la lecture". Le Débat 135, n.º 3 (2005): 188. http://dx.doi.org/10.3917/deba.135.0188.
Texto completoMcDonald, Lynn. "Systems Science in Health—Social Services for the Elderly and the Disabled. C. Tilquin (ed.) Systems Science Press Offices, Montreal, Que. 1983, pp. 884". Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 6, n.º 4 (1987): 329–33. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980800007625.
Texto completoFlores-Espejo, Julia. "Vivencia de Aprendizaje sobre Significados de Naturaleza de la Ciencia en un Postgrado: Mirada Fenomenológica". GACETA DE PEDAGOGÍA, n.º 37 (1 de diciembre de 2018): 191–220. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi37.731.
Texto completoPaquette, Gilbert. "L’ingénierie des interactions dans les systèmes d’apprentissage". Articles 25, n.º 1 (17 de octubre de 2007): 135–61. http://dx.doi.org/10.7202/031996ar.
Texto completoValdois, Sylviane. "Evaluation des difficultés d'apprentissage de la lecture". Revue française de linguistique appliquée XV, n.º 1 (2010): 89. http://dx.doi.org/10.3917/rfla.151.0089.
Texto completoDeshaies, Laurent. "L’apprentissage de la géographie au Québec selon les manuels de pédagogie (1850-1983)." Cahiers de géographie du Québec 43, n.º 120 (12 de abril de 2005): 585–603. http://dx.doi.org/10.7202/022857ar.
Texto completoKessler, Rémy, Juan Manuel Torres-Moreno y Marc El-Bèze. "Classification automatique de courriers électroniques par des méthodes mixtes d'apprentissage". Ingénierie des systèmes d'information 11, n.º 2 (24 de abril de 2006): 93–112. http://dx.doi.org/10.3166/isi.11.2.93-112.
Texto completoBaudrit, Alain. "La formation des enseignants aux méthodes d'apprentissage coopératif : perspectives internationales". Savoirs 14, n.º 2 (2007): 73. http://dx.doi.org/10.3917/savo.014.0073.
Texto completoLIH, Abderrahim. "Vers un nouveau modèle de pédagogie". Journal of Quality in Education 7, n.º 10 (12 de diciembre de 2017): 8. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v7i10.142.
Texto completoHamaide-Jager, Eléonore. "album codé: un outil d'apprentissage des genres?" Ondina - Ondine, n.º 4 (15 de octubre de 2020): 40–61. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_ondina/ond.201943496.
Texto completoGiardina, Max, Denis Harvey y Martine Mottet. "L’évaluation des SAMI (système d’apprentissage multimédia interactif) : de la théorie à la pratique". Articles 24, n.º 2 (30 de abril de 2008): 335–53. http://dx.doi.org/10.7202/502015ar.
Texto completoRodes, François. "Historique des démarches d'apprentissage de la lecture (1969-1999)". Le français aujourd'hui 132, n.º 1 (2001): 112. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.132.0112.
Texto completoJAEGER, Svitlana. "3 F. Collège LES CAMPELIÈRES". INNOVATIONS IN THE SCIENTIFIC, TECHNICAL AND SOCIAL ECOSYSTEMS 36, n.º 4 (26 de julio de 2022): 4–36. http://dx.doi.org/10.56378/ldd09072007.
Texto completoGillardin, Bernard. "Cheminer avec les illettrés". Migrants formation 87, n.º 1 (1991): 181–87. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1991.7309.
Texto completoMessner, François, Jeannine Corbonnois y Fanny Stella Tchitouo Ntenzou. "Analyse de l'incertitude et de la précision thématique de classifications GEOBIA d'une image WorldView-2". Revue Française de Photogrammétrie et de Télédétection, n.º 216 (19 de abril de 2018): 19–37. http://dx.doi.org/10.52638/rfpt.2018.310.
Texto completoCartier, Sylvie. "Etude de l'apprentissage par la lecture d'étudiants en contexte d'apprentissage par problèmes (APP)". Canadian Journal of Higher Education 32, n.º 1 (30 de abril de 2002): 1–29. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v32i1.183401.
Texto completoLavigne, Judith, Jocelyne Giasson y Lise Saint-Laurent. "Le rappel de récit : comparaison de trois méthodes de cotation". Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 10, n.º 2 (27 de agosto de 2013): 165–79. http://dx.doi.org/10.7202/1018169ar.
Texto completoDeauvieau, Jérôme. "Méthodes de lecture, la syllabique plus efficace". Sciences Humaines N° 307, n.º 10 (1 de octubre de 2018): 10. http://dx.doi.org/10.3917/sh.307.0010.
Texto completoBranca-Rosoff, Sonia y Corinne Gomila. "La dimension métalinguistique dans les activités scolaires d'apprentissage de la lecture". Langages 38, n.º 154 (2004): 113–26. http://dx.doi.org/10.3406/lgge.2004.951.
Texto completoBranca-Rosoff, Sonia y Corinne Gomila. "La dimension métalinguistique dans les activités scolaires d'apprentissage de la lecture". Langages 154, n.º 2 (2004): 113. http://dx.doi.org/10.3917/lang.154.0113.
Texto completoLEE, Eunryoung. "Apprentissage progressif de l'écriture de traduction en équipe en utilisant les résultats de la traduction générée par l'intelligence artificielle". Societe d'Etudes Franco-Coreennes 103 (31 de diciembre de 2023): 81–106. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2023.103.81.
Texto completoIshaka, Noe y Kalum Muray. "Approche pédagogique pour la littératie et la numératie chez les jeunes autochtones du Canada : Quelle perspective en période de pandémie?" Interdisciplinary Research Journal and Archives 1 (16 de diciembre de 2020): 22–27. http://dx.doi.org/10.36966/irjar2020.14.
Texto completoZahir, Leena y Janhvi Maheshwari-Kanoria. "L'Apprentissage par Projet : Une Mesure Innovante face au COVID-19". Journal on Education in Emergencies 8, n.º 3 (2022): 265. http://dx.doi.org/10.33682/tzvp-9e4t.
Texto completoFournier, Martine. "Méthodes de lecture : les habits neufs d'une vieille polémique". Sciences Humaines N°170, n.º 4 (1 de abril de 2006): 3. http://dx.doi.org/10.3917/sh.170.0003.
Texto completoFluss, Joel, Daisy Bertrand, Johannes Ziegler y Catherine Billard. "Troubles d'apprentissage de la lecture : rôle des facteurs cognitifs, comportementaux et socio-économiques". Développements 1, n.º 1 (2009): 21. http://dx.doi.org/10.3917/devel.001.0021.
Texto completoChauveau, Gérard y Eliane Rogovas-Chauveau. "De l'accompagnement scolaire". Migrants formation 99, n.º 1 (1994): 35–48. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1994.6994.
Texto completoFerrand, Jacqueline y Colette Marsan. "Pré-lecture (screening) des frottis cervico-vaginaux : définition et méthodes". Revue Française des Laboratoires 1999, n.º 318 (diciembre de 1999): 53–58. http://dx.doi.org/10.1016/s0338-9898(99)80425-9.
Texto completoDoignon, Nadège y Daniel Zagar. "Les enfants en cours d'apprentissage de la lecture perçoivent-ils la syllabe à l'écrit?" Canadian Journal of Experimental Psychology/Revue canadienne de psychologie expérimentale 60, n.º 4 (2006): 258–74. http://dx.doi.org/10.1037/cjep2006024.
Texto completoForget, Marie-Hélène y Marie-Christine Beaudry. "La justification dans l’enseignement de la lecture : étude exploratoire auprès d’enseignant[e]s de français du 1er cycle du secondaire québécois". Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation 44, n.º 1 (31 de marzo de 2021): 232–55. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.v44i1.4653.
Texto completoDurmaz, Hüsnüye y Medat Mutlu. "An Investigation of the Effectiveness of 5th Grade Guided Inquiry-Based Activities in Terms of Skills and Perception". Alberta Journal of Educational Research 69, n.º 3 (25 de septiembre de 2023): 406–29. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v69i3.76256.
Texto completoGranger, Nancy y André C. Moreau. "Que disent les recensions antérieures de recherches sur les enseignements favorisant les compétences en littératie de la fin du primaire et du secondaire?" Language and Literacy 20, n.º 2 (23 de mayo de 2018): 40–58. http://dx.doi.org/10.20360/langandlit28915.
Texto completoChatigny, Éric. "Nomination de l'enseignant-ressource". Revue hybride de l'éducation 4, n.º 3 (11 de junio de 2020): 117–30. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i3.1032.
Texto completoParmentier, Elisabeth. "Le texte en jeu". Études théologiques et religieuses 73, n.º 4 (1998): 503–21. http://dx.doi.org/10.3406/ether.1998.3527.
Texto completoMorais, José, Régine Pierre y Régine Kolinsky. "Du lecteur compétent au lecteur débutant : implications des recherches en psycholinguistique cognitive et en neuropsychologie pour l’enseignement de la lecture". Articles 29, n.º 1 (16 de noviembre de 2004): 51–74. http://dx.doi.org/10.7202/009492ar.
Texto completoHéroux, Isabelle. "Quels sont les paradigmes didactiques présents dans les méthodes de guitare destinées aux débutants : expérimentation d’une méthodologie d’analyse". Articles 35, n.º 2 (15 de marzo de 2018): 37–74. http://dx.doi.org/10.7202/1043821ar.
Texto completoFung, Chorng Yuan, Melissa Lee Yan Abdullah Ng y Shahabuddin Hashim. "Perception and Benefits of Writing Personalized Weekly e-Learning Journals and the Effect on University Students’ Academic Self-efficacy". Alberta Journal of Educational Research 67, n.º 4 (2 de diciembre de 2021): 351–71. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i4.69349.
Texto completoLamy-Joswiak, Anne-Cécile. "Tendances, méthode de français et cahier d'activités, niveau C1/C2." Journal for Foreign Languages 11, n.º 1 (30 de diciembre de 2019): 385–90. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.11.385-390.
Texto completoRouet, Jean-François. "Interactivité et compatibilité cognitive dans les systèmes hypermédias". Articles 25, n.º 1 (17 de octubre de 2007): 61–85. http://dx.doi.org/10.7202/031994ar.
Texto completoHONCHARENKO-ZAKREVSKA, Natalia y Olga VERKHOVTSOVA. "DECOUVERTE DE LA CULTURE DES PAYS FRANCOPHONES EN COURS DE FRANÇAIS". Наукові праці Міжрегіональної Академії управління персоналом. Педагогічні науки, n.º 3(56) (5 de octubre de 2023): 17–21. http://dx.doi.org/10.32689/maup.ped.2023.3.3.
Texto completoRFGI, RFGI. "Dossier : Les méthodes Japonaises de gestion de production". Revue Française de Gestion Industrielle 1, n.º 1 (28 de abril de 2022): 01. http://dx.doi.org/10.53102/1982.1.01.1123.
Texto completoCharmion, Timothée. "De la promenade comme itinéraire d'apprentissage en littérature de jeunesse". Estudios Románicos 29 (26 de noviembre de 2020): 15–27. http://dx.doi.org/10.6018/er.425891.
Texto completoJOSEPH, K., A. RABIAZA, F. LE BAS, R. SALMON, P.-A. COUETTE y M. B. BANSARD. "Quelle est la pratique pédagogique des MSU de Normandie occidentale accueillant des étudiantsde troisième cycle de médecine générale en stages ambulatoires ?" EXERCER 32, n.º 176 (1 de octubre de 2021): 380–82. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.176.380.
Texto completoFoucambert, Jean. "Quelles méthodes pour quels lecteurs ? Madani arrivera-t-il à Paris ?" Migrants formation 68, n.º 1 (1987): 83–88. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1987.6525.
Texto completoBarton, Sherril. "Benjamin Schlesinger and Rachel Schlesinger, (eds.), Abuse of the Elderly—Issues and Annotated BibliographyToronto: University of Toronto Press, February, 1988. pp. 188 ($13.95)". Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 8, n.º 4 (1989): 384–86. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980800008618.
Texto completoDavid, Jacques. "Phénomènes de distanciation dans des narrations écrites produites par des enfants en difficultés d'apprentissage de la lecture". Langue française 80, n.º 1 (1988): 98–110. http://dx.doi.org/10.3406/lfr.1988.4763.
Texto completoCharles, Elizabeth, Kevin Lenton, Michael Dugdale, Nathaniel Lasry, Chris Whittaker, Rhys Adams y Chao Zhang. "La participation d'étudiantes et d'étudiants en classe d'apprentissage actif vue à travers leurs artefacts épistémiques physiques." Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky 6, n.º 1 (22 de julio de 2022): 31–51. http://dx.doi.org/10.51657/ric.v6i1.51520.
Texto completoMelançon, Robert. "Lire, cette pratique... Lecture de « Un bon coup de guillotine » de Saint-Denys Garneau". Dossier 24, n.º 2 (28 de agosto de 2006): 289–300. http://dx.doi.org/10.7202/201428ar.
Texto completoBlanchette, Cynthia. "Proposition d’une grille de lecture innovante des processus de mobilités intra-organisationnelles responsables". Management & Sciences Sociales N° 31, n.º 2 (1 de julio de 2021): 98–110. http://dx.doi.org/10.3917/mss.031.0098.
Texto completoHoule, Gilles. "L'animation sociale en milieu urbain : une idéologie pédagogique". Article 13, n.º 2 (12 de abril de 2005): 231–53. http://dx.doi.org/10.7202/055577ar.
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