Literatura académica sobre el tema "La tecnologia"
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Artículos de revistas sobre el tema "La tecnologia"
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Balaguer Callejón, Francisco. "La crisi della democrazia rappresentativa di fronte alla democrazia digitale". CITTADINANZA EUROPEA (LA), n.º 2 (diciembre de 2022): 55–70. http://dx.doi.org/10.3280/ceu2022-002002.
Texto completoResumen
La percezione culturale dei progressi tecnologici viene trasferita ai processi democratici e costituzionali, creando l'illusione che ci sia una corrispondenza tra sviluppo tecnologico e sviluppo politico. In tal senso, la democrazia può evolversi nello stesso modo in cui si evolve la tecnologia? E questi progressi tecnologici implicano necessariamente un progresso costituzionale e democratico? Il contributo analizza l'impatto delle nuove tecnologie sui processi democratici dal punto di vista della contrapposizione tra democrazia rappresentativa e democrazia digitale.
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OLIVEIRA, Renata Tognon Rinco y Andressa Giarola ALVES. "Desafios e barreiras ao aplicar as TIC’s no processo de ensino e aprendizagem". INTERRITÓRIOS 6, n.º 10 (14 de abril de 2020): 313. http://dx.doi.org/10.33052/inter.v6i10.244911.
Texto completoResumen
RESUMOO presente trabalho de pesquisa tem como tema o uso das novas Tecnologias de Informação e Comunicação no contexto do que chamamos de Ensino Regular. Algumas ideias e pensamentos foram discutidos quanto ao uso das ferramentas tecnológicas, quais as principais dificuldades encontradas pelos professores na utilização, qualidade e a quantidade dos recursos repassados para as escolas e também analisamos quais os desafios enfrentados pelos profissionais da educação em relação ao uso da tecnologia através de uma pesquisa de campo realizada com educadores de escolas municipais e estaduais da cidade de Cláudio estado de Minas Gerais. Proporcionando reflexões e discussões sobre a aceitação e o domínio dos profissionais da educação quanto ao uso das novas tecnologias educacionais. Para finalizar o trabalho foi possível entender que as novas tecnologias estão presentes no contexto escolar com intuito de auxiliar a aprendizagem. Novas Tecnologias. Resistência. Ensino e Aprendizagem. Challenges and barriers when applying ICT’s in the teaching and learning process ABSTRACTThis research has as its theme the use of new Information and Communication Technologies in the context of what we call Regular Education. Some ideas and thoughts were discussed about the use of technological tools, what are the main difficulties teachers find in using, quality and the amount of resources passed on to schools and we also analyzed what are the challenges faced by education professionals regarding the use of technology. through a field research conducted with educators of municipal and state schools of the city of Cláudio state of Minas Gerais. Providing reflections and discussions about the acceptance and mastery of education professionals regarding the use of new educational technologies. To finish the work it was possible to understand that the new technologies are present in the school context in order to help the learning. New Technologies. Resistance. Teaching and Learning. Desafíos y barreras al aplicar las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizajeRESUMENEste trabajo de investigación tiene como tema el uso de nuevas tecnologías de información y comunicación en el contexto de lo que llamamos Enseñanza Regular. Se discutieron algunas ideas y pensamientos sobre el uso de herramientas tecnológicas, cuáles son las principales dificultades que enfrentan los docentes en el uso, la calidad y la cantidad de recursos transferidos a las escuelas y también analizamos cuáles son los desafíos que enfrentan los profesionales de la educación en relación con el uso de la tecnología a través de una investigación de campo realizada con educadores de escuelas municipales y estatales en la ciudad de Cláudio, provincia de Minas Gerais. Brindando reflexiones y debates sobre la aceptación y el dominio de los profesionales de la educación sobre el uso de las nuevas tecnologías educativas. Para concluir el trabajo, fue posible comprender que las nuevas tecnologías están presentes en el contexto escolar para facilitar el aprendizaje. Nuevas tecnologías. Resistencia. Enseñanza y aprendizaje. Sfide e ostacoli nell'applicazione delle TIC nel processo di insegnamento e apprendimento SINTESEQuesto lavoro di ricerca ha come tema l'uso di nuove tecnologie di informazione e comunicazione nel contesto di ciò che chiamiamo insegnamento regolare. Sono state discusse alcune idee e riflessioni sull'uso degli strumenti tecnologici, quali sono le principali difficoltà che gli insegnanti affrontano nell'uso, nella qualità e nella quantità delle risorse trasferite nelle scuole e analizziamo anche quali sono le sfide che i professionisti devono affrontare nel educazione in relazione all'uso della tecnologia attraverso un'indagine sul campo condotta con educatori delle scuole comunali e statali della città di Cláudio, provincia di Minas Gerais. Fornire riflessioni e dibattiti sull'accettazione e la padronanza dei professionisti dell'educazione sull'uso delle nuove tecnologie educative. Per concludere il lavoro, è stato possibile capire che le nuove tecnologie sono presenti nel contesto scolastico per facilitare l'apprendimento. Nuove tecnologie. Resistenza. Insegnare e impare.
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Corrêa, Evandro Antonio y Deivide Telles de Lima. "Tecnologia, corpo e educação física: entre a formação e a prática docente". MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 5, n.º 2 (13 de septiembre de 2021): 235–49. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463-2021-v5-n2-p235-249.
Texto completoResumen
ResumoEste ensaio visa refletir as relações entre a formação em Educação Física, o corpo em movimento e as tecnologias na educação escolar. Compreendemos que a Educação Física precisa compreender esse corpo e suas diferentes nuances face as tecnologias, as quais podem contribuir como ferramentas auxiliadoras no processo de emancipação dos seres humanos no sentido de se tornarem mais reflexivos, críticos e criativos. Com os avanços das tecnologias observamos mudanças rápidas na sociedade, e o mesmo com o corpo. Torna-se necessário o debate sobre as inter-relações que ocorrem na sociedade entre a tecnologia, corpo e educação como um processo histórico e contínuo de transformações que envolvem questões culturais, econômicas, políticas, sociais que tem (re)configurado a atuação do professor de Educação Física com “novos” saberes e competências no âmbito escolar.Palavras-chave: Educação Física. Corpo. Tecnologia. Educação. Technology, body and physical education: between training and teaching practiceAbstractThis essay aims to reflect the relationship between training in Physical Education, the body in movement and technologies in school education. We understand that Physical Education needs to understand this body and its different nuances in the face of technologies, which can contribute as auxiliary tools in the emancipation process of human beings in order to become more reflective, critical and creative. With advances in technologies, we observe rapid changes in society, and the same with the body. It is necessary to debate the interrelationships that occur in society between technology, body and education as a historical and continuous process of transformations involving cultural, economic, political, social issues that have (re)configured the role of the Physical Education teacher with “new” knowledge and skills in the school environment.Keywords: Physical Education. Body. Technology. Education. Tecnología, cuerpo y educación física: entre la formación y la práctica docenteResumenEste ensayo tiene como objetivo reflejar las relaciones entre la formación en Educación Física, el móvil y las tecnologías en la educación escolar. Entendemos que la Educación Física necesita comprender este cuerpo y sus diferentes matices de cara a las tecnologías, que pueden contribuir como herramientas auxiliares en el proceso de emancipación del ser humano para volverse más reflexivo, crítico y creativo. Con los avances de la tecnología observamos cambios rápidos en la sociedad, y lo mismo ocurre con el cuerpo. Es necesario debatir las interrelaciones que se dan en la sociedad entre tecnología, cuerpo y educación como un proceso histórico y continuo de transformaciones que involucran cuestiones culturales, económicas, políticas, sociales que han (re) configurado el rol del docente de Educación Física con “nuevos” saberes, competencias en el entorno escolar.Palabras clave: Educación Física. Cuerpo. Tecnología. Educación.
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NETO CUNHA, Joaquim Ferreira da. "O smartphone na aprendizagem à luz da Teoria Histórico Crítica". INTERRITÓRIOS 6, n.º 11 (6 de agosto de 2020): 182. http://dx.doi.org/10.33052/inter.v6i11.247755.
Texto completoResumen
Este trabalho tem por objetivo principal refletir a utilização das tecnologias móveis na aprendizagem à luz da Teoria Histórico Critica. A metodologia a ser utilizada é a revisão literária em textos consagrados da literatura da área pesquisada. O smartphone, enquanto tecnologia digital móvel alterou a forma de comunicação e informação, convergindo diversas funcionalidades com o fato de se fazer onipresente, e apresentando inúmeras possibilidades que podem ser utilizadas a favor do ensino-aprendizagem. Nesse sentido, a Teoria Histórico Critica vem contribuir com o processo ensino e aprendizagem, pois propicia ao educando uma aprendizagem significativa, promovendo suas capacidades psíquicas, a socialização do saber sistematizado, promovendo a promoção humana, alterando seus comportamentos para se colocarem conscientemente no âmbito social. Destarte, percebemos que a tecnologia móvel smartphone é uma auxiliar muito importante no processo de ensino, onde os educando buscam constantemente novos conhecimentos. Smartphone. Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Teoria Histórico Crítica.ABSTRACT This work has as main objective to reflect the use of mobile technologies in learning in the light of the Critical Historical Theory. The methodology to be used is the literary revision of consecrated texts of the literature of the researched area. The smartphone, as a mobile digital technology, changed the form of communication and information, converging several functionalities with the fact of being ubiquitous, and presenting numerous possibilities that can be used in favor of teaching-learning. In this sense, the Critical Historical Theory contributes to the teaching and learning process, as it provides the student with meaningful learning, promoting their psychic abilities, the socialization of systematized knowledge, promoting human promotion, changing their behaviors to place themselves consciously in the social sphere. Thus, we realize that mobile smartphone technology is a very important aid in the teaching process, where the students constantly seek new knowledge.Smartphone. Information and Communication Technologies (TIC). Critical Historical Theory. RESUMEN Este trabajo tiene como objetivo principal reflejar acerca del uso de tecnologías móviles en el aprendizaje a la luz de la Teoría Histórica Crítica. La metodología a utilizar es la revisión literaria de textos consagrados de la literatura del área investigada. El smartphone, como tecnología digital móvil, ha cambiado la forma de comunicación e información, convergiendo varias características con el hecho de que es omnipresente y presenta numerosas posibilidades que pueden utilizarse a favor de la enseñanza-aprendizaje. En este sentido, la Teoría Histórica Crítica viene a contribuir al proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que proporciona al estudiante un aprendizaje significativo, promueve sus habilidades psíquicas, socializa el conocimiento sistematizado, promueve la promoción humana, cambia sus comportamientos para ubicarse conscientemente en la esfera social. Por lo tanto, nos damos cuenta de que la tecnología móvil smartphone es una ayuda muy importante en el proceso de enseñanza, donde los estudiantes buscan constantemente nuevos conocimientos. Smartphone. Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Teoría Histórica Crítica.RIASSUNTO Questo lavoro ha come obiettivo principale quello di riflettere l'uso delle tecnologie mobili nell'apprendimento alla luce della teoria storica critica. La metodologia da utilizzare è la revisione letteraria in rinomati testi della letteratura dell'area ricercata. Lo smartphone, in quanto tecnologia digitale mobile, ha cambiato la forma di comunicazione e informazione, facendo convergere diverse funzionalità con il fatto che è onnipresente e presenta numerose possibilità che possono essere utilizzate a favore dell'insegnamento-apprendimento. In questo senso, la Teoria storica critica arriva a contribuire al processo di insegnamento e apprendimento, poiché fornisce allo studente un apprendimento significativo, promuovendo le sue capacità psichiche, la socializzazione della conoscenza sistematizzata, promuovendo la promozione umana, cambiando i loro comportamenti per posizionarsi consapevolmente nella sfera sociale . Pertanto, ci rendiamo conto che la tecnologia dello smartphone mobile è un aiuto molto importante nel processo di insegnamento, in cui gli studenti cercano costantemente nuove conoscenze.Smartphone. Tecnologie dell'informazione e della Comunicazione (TIC). Teoria Storica Critica.
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Santos, Aliniana Da Silva, Maria Corina Amaral Viana, Edna Maria Camelo Chaves, Adriana De Morais Bezerra, Jucier Gonçalves Júnior y Ana Carolina Ribeiro Tamboril. "Tecnologia educacional baseada em nola pender: promoção da saúde do adolescente". Revista de Enfermagem UFPE on line 12, n.º 2 (4 de febrero de 2018): 582. http://dx.doi.org/10.5205/1981-8963-v12i2a22609p582-588-2018.
Texto completoResumen
RESUMO Objetivo: apresentar uma tecnologia educativa em Enfermagem, voltada para adolescentes, acerca da vacinação contra o HPV, baseada no modelo de promoção da saúde de Nola Pender. Método: estudo qualitativo, descritivo, do tipo relato de experiência, acerca da criação e aplicação de uma tecnologia educacional composta por duas estratégias de ensino sobre a vacina contra o Papilomavírus Humano. A pesquisa foi realizada em escolas municipais, vinculadas à Estratégia de Saúde da Família, com adolescentes dos nove aos 13 anos. A amostra foi constituída por 157 adolescentes. Resultados: intervenções de Enfermagem baseadas em conhecimento científico e teórico demonstram-se efetivas em relação às atividades tradicionais repassadas de forma vertical e sem interação. Conclusão: o uso de tecnologias educacionais promoveu impacto positivo na aquisição/apropriação de conhecimento pelos adolescentes estudados e sinaliza a necessidade de se investir em tecnologias educacionais eficazes que primem pela autonomia do adolescente no processo de tomada de decisão. Descritores: Adolescentes; Enfermagem; Educação em Saúde; Tecnologia Educacional; Papillomaviridae; Vacinação. ABSTRACTObjective: to present an educational technology in Nursing, directed at adolescents, about vaccination against HPV, based on the Nola Pender health promotion model. Method: qualitative, descriptive study of the experience report about the creation and application of an educational technology composed of two teaching strategies on the Human Papillomavirus vaccine. The research was carried out in municipal schools, linked to the Family Health Strategy, with adolescents from nine to 13 years old. The sample consisted of 157 adolescents. Results: Nursing interventions based on scientific and theoretical knowledge are effective in relation to traditional activities that are transferred vertically and without interaction. Conclusion: the use of educational technologies promoted a positive impact on the acquisition / appropriation of knowledge by the adolescents studied and indicates the need to invest in effective educational technologies that emphasize the autonomy of the adolescent in the decision making process. Descriptors: Adolescent; Nursing; Health Education; Educational Technology; Papillomaviridae; Vaccination.RESUMEN Objetivo: presentar una tecnología educativa en enfermería dirigida a adolescentes acerca de la vacunación contra el VPH basada en el modelo de promoción de la salud de Nola Pender. Método: estudio cualitativo, descriptivo, del tipo relato de experiencia acerca de la creación y aplicación de una tecnología educativa compuesta por dos estrategias de enseñanza acerca de la vacuna contra el Papilomavirus Humano. La investigación fue realizada en escuelas municipales vinculadas a la Estrategia de Salud de la Familia con adolescentes de 9 a 13 años. La muestra fue constituida por 157 adolescentes. Resultados: intervenciones de enfermería basadas en conocimiento científico y teórico se demuestran efectivas en relación a las actividades tradicionales repasadas de forma vertical y sin interacción. Conclusión: el uso de tecnologías educativas promovió un impacto positivo en la adquisición / apropiación de conocimiento por los adolescentes estudiados y señalan la necesidad de invertir en tecnologías educativas eficaces que priman por la autonomía del adolescente en el proceso de toma de decisión. Descriptores: Adolescente; Enfermería; Educación em Salud; Tecnología Educacional; Papillomaviridae; Vacunación.
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Cardoso, Silene. "New technologies and new literacies in the english classroom: a study". REVISTA INTERSABERES 14, n.º 31 (27 de abril de 2019): 168–86. http://dx.doi.org/10.22169/ri.v14i31.1523.
Texto completoResumen
ABSTRACT This article presents and briefly discusses some results of a survey conducted as part of a study on multiple literacies and the use of technology in English as a Foreign Language (EFL) classroom. An online questionnaire has been sent to English teachers of the third cycle and secondary education in Portugal with the aim to investigate their perceptions on the use of new technologies, particularly Web 2.0 tools, in their teaching practice. This article focuses particularly on the results from the questions related to materials and digital tools frequently used, teachers’ general view on the use of technology, as well as the digital and critical literacies approach. It has been found that although technology seems to be part of the teaching practice of this group of teachers – and although further research is necessary to deeply understand the actual use of technology in this particular scenario – it can be assumed that suitable guidance, training and further development of appropriate materials for teachers and students are necessary to facilitate and better integrate new technologies in the EFL classroom. Keywords: New technologies and language learning. Multiliteracies. Digital literacies. Critical thinking. English language teaching. RESUMO Este artigo apresenta e discute brevemente alguns resultados de uma pesquisa realizada como parte de um estudo sobre múltiplas literacias e o uso da tecnologia na aula de inglês como língua estrangeira (English as a Foreign Language – EFL) (Cardoso, 2017). Um questionário online foi enviado a professores de inglês do terceiro ciclo e secundário, em Portugal, com o objetivo de investigar as perceções e as opiniões deles a respeito do uso das novas tecnologias, especialmente dos recursos da Web 2.0, em sua prática profissional. O presente artigo enfoca particularmente os resultados obtidos das perguntas relacionadas à frequência de uso de materiais e recursos, à visão dos professores sobre o uso da tecnologia, assim como à abordagem das literacias digitais e críticas. Embora a tecnologia pareça fazer parte da prática discente desse grupo de professores, e ainda que pesquisas adicionais sejam necessárias para entender melhor o uso real dessa tecnologia nesse cenário em particular, é possível dizer que são necessárias algumas medidas para que a integração significativa e eficaz das novas tecnologias nas salas de aula de EFL, tais como, orientações adequadas e treinamento aos professores, e maior desenvolvimento de materiais apropriados. Palavras-chave: Novas tecnologias e ensino de línguas. Multiliteracias. Literaturas digitais. Pensamento crítico. Ensino de língua inglesa. RESUMEN Este artículo presenta y discute brevemente algunos resultados de una investigación realizada como parte de un estudio sobre múltiples literacias y el uso de la tecnología en la clase de inglés como lengua extranjera (Card., 2017). Un cuestionario en línea fue enviado a los profesores de Inglés Graduado de secundaria y, en Portugal, con el fin de investigar las percepciones y sus opiniones sobre el uso de las nuevas tecnologías, especialmente capacidades Web 2.0 en su práctica profesional. El presente artículo se centra particularmente en los resultados obtenidos de las preguntas relativas a la frecuencia de uso de materiales y recursos, a la visión de los profesores sobre el uso de la tecnología, así como al abordaje de las literas digitales y críticas. Aunque la tecnología parece formar parte de la práctica discente de este grupo de profesores, y aún si son necesarias investigaciones adicionales para entender mejor el uso real de esta tecnología en este escenario en particular, es posible decir que son necesarias algunas medidas para que la integración significativa y eficaz de las mismas nuevas tecnologías en las aulas de EFL, tales como orientación adecuada y capacitación a los profesores, y el desarrollo de materiales apropiados. Palabras clave: Nuevas tecnologías y enseñanza de lenguas. Multilenuales. Literaturas digitales. Pensamiento crítico. Enseñanza de lengua inglesa. DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v14i31.1523
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Magnolo, Stefano y Alessandro Taurino. "Il Diritto, La Scienza e La Tecnologia". Revista Opinião Jurídica (Fortaleza) 16, n.º 23 (1 de julio de 2018): 13. http://dx.doi.org/10.12662/2447-6641oj.v16i23.p13-27.2018.
Texto completoResumen
Le nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione giocano un ruolo rilevante per i sistemi sociali coinvolti. Per questo la descrizione teorica della società non può trascurare la dipendenza sempre maggiore della società moderna dalla tecnologia. Il nostro articolo si prefigge l’obiettivo di esaminare il progresso tecnologico dal punto di vista della evoluzione degli strumenti giuridici regolativi delle nuove tecnologie. Si tratta di un punto di vista sociologico-giuridico dove è in gioco la dinamica dell’evoluzione del diritto rispetto alla evoluzione della società. Diversamente da altri settori del diritto, esempio classico il diritto di famiglia, qui non c’è una tradizione consolidata alla quale riferirsi o da rigettare. Ciò significa che le soluzioni devono essere “inventate” alla luce di paradigmi nuovi che, pur facendo appello a figure giuridiche fondamentali, abbiano una capacità visionaria, siano cioè, come dice Luhmann, “gravidi di futuro”. Il nostro discorso partirà dunque da un inquadramento teorico generale delle dinamiche diritto-tecnologia-società per concludere avendo come riferimento il caso specifico della intelligenza artificiale.
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Azevedo-Ferreira, Maxwel, Gustavo Da Silva Motta y Rogério Hermida Quintella. "ABORDAGEM PATENTO-CIENTOMÉTRICA PARA AVALIAÇÃO DE TECNOLOGIAS EMERGENTES POR FUNDOS DE CAPITAL SEMENTE: O CASO DE POLIFENÓIS E ANTIOXIDANTES EXTRAÍDOS DE PLANTAS". Cadernos de Prospecção 9, n.º 2 (30 de junio de 2016): 158. http://dx.doi.org/10.9771/cp.v9i2.15056.
Texto completoResumen
Este artigo propõe o uso de indicadores de ciência e tecnologia (C&T), para a avaliação de tecnologias emergentes, como uma forma de instrumentalizar o processo de seleção de projetos pelos fundos de capital semente. Para tanto se utilizou dados de artigos e patentes relacionados à tecnologia de uma empresa investida do principal fundo de capital semente brasileiro. Esses dados permitiram a construção de indicadores capazes de avaliar a tecnologia à luz de três dimensões: tecnologia, mercado e desinvestimento. Esta construção metodológica mostrou-se capaz de contribuir no processo de avaliação de tecnologias emergentes.
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Pereira, Vinícius Sidney, Camilla Alves de Souza, Thiago Quinellato Louro, Elson Santos de Oliveira, Daiana Miranda Lima, Roberto Carlos Lyra da Silva y Cristiano Bertolossi Marta. "Avaliação de Tecnologias em Saúde: Estado da Arte". Saúde Coletiva (Barueri), n.º 51 (1 de diciembre de 2019): 2035–40. http://dx.doi.org/10.36489/saudecoletiva.2019v9i51p2035-2040.
Texto completoResumen
Objetivos: Realizar uma revisão de literatura sistematizada a respeito da avaliação em tecnologia em saúde e discutir sobre a utilização das avaliações em tecnologias em saúde na tentativa de comparar métodos de análise tradicionais e avaliação em tecnologias em saúde. Metodologia: O presente estudo é caracterizado como revisão sistemática. Os critérios de inclusão adotados para a busca e seleção das publicações foram: artigos publicados em periódicos científicos nacionais e internacionais que abordassem a temática, no período de 2010 a 2018. Resultados: Foram encontrados 31 artigos. Os artigos foram distribuidos em três categorias: Avaliação de tecnologia em saúde auxiliando na tomada de decisão. Participação de profissionais que utilizam a tecnologia para a avaliação de tecnologia em saúde e Comitê permanente de avaliação em tecnologia. Conclusão: Ao utilizar evidências clínicas para a avaliação em tecnologia em saúde existe a possibilidade de avaliação do custo-efetividade em comparação aos métodos tradicionais de análise.
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Bozatski, Maurício Fernando. "O que as tecnologias fazem: uma elucidação a partir da filosofia da tecnologia". Revista Tecnologia e Sociedade 16, n.º 39 (1 de enero de 2020): 57. http://dx.doi.org/10.3895/rts.v16n39.8495.
Texto completoResumen
O objetivo deste artigo é demonstrar como os filósofos da chamada Terceira Geração da Filosofia da Tecnologia conceituam as tecnologias, tanto em seu desenvolvimento quanto em suas implicações no contexto científico e social. A estrutura do artigo apresenta a relevância da tecnologia no desenvolvimento antropológico; a compreensão do fenômeno da tecnologia sob a perspectiva filosófica e por fim, a partir destas elucidações, como as tecnologias são fundamentais para o estabelecimento e consolidação de Visões de Mundo.
Tesis sobre el tema "La tecnologia"
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Cimatti, Barbara <1964>. "Complessità tecnologica, trasferimento di tecnologia e innovazione". Doctoral thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2009. http://amsdottorato.unibo.it/2127/1/tesi_Barbara_Cimatti.pdf.
Texto completoResumen
Il presente lavoro ha come obiettivo la definizione e la misura della complessità tecnologica, al fine di costruire strumenti a supporto di tutti gli operatori che si occupano dello sviluppo e della fabbricazione di un prodotto industriale, quali progettisti di prodotto e responsabili di produzione. La ricerca è stata sviluppata attraverso le fasi di seguito descritte. Analisi dello stato dell’arte su definizioni e misure della complessità in ambito industriale
attraverso l’individuazione e studio di oltre un centinaio di pubblicazioni al riguardo. Classificazione dei metodi proposti in letteratura per la misura della complessità in cinque categorie e analisi critica dei punti di forza e di debolezza dei differenti metodi, ai fini di orientare
la elaborazione di un nuovo metodo. Sono stati inoltre analizzati i principali metodi di Intelligenza Artificiali quali potenziali strumenti di calcolo della complessità.
Indagine su tematiche correlate alla complessità quali indicatori, trasferimento tecnologico e innovazione. La complessità viene misurata in termini di un indice che appartiene alla categoria degli indicatori, utilizzati in molti ambiti industriali, in particolare quello della misura delle prestazioni di produzione. In particolare si è approfondito significato e utilizzo dell’OEE (Overall
Equipment Effectiveness), particolarmente diffuso nelle piccole medie imprese emilianoromagnole e in generale dalle aziende che utilizzano un sistema produttivo di tipo job-shop. È stato implementato un efficace sistema di calcolo dell’OEE presso una azienda meccanica locale. L’indice di complessità trova una delle sue più interessanti applicazioni nelle operazioni di trasferimento tecnologico. Introdurre un’innovazione significa in genere aumentare la complessità del sistema, quindi i due concetti sono connessi. Sono stati esaminati diversi casi aziendali di
trasferimento di tecnologia e di misura delle prestazioni produttive, evidenziando legami e influenza della complessità tecnologica sulle scelte delle imprese. Elaborazione di un nuovo metodo di calcolo di un indice di complessità tecnologica di prodotto, a partire dalla metodologia ibrida basata su modello entropico proposta dai Prof. ElMaraghy e Urbanic nel 2003. L’attenzione è stata focalizzata sulla sostituzione nella formula originale a
valori determinati tramite interviste agli operatori e pertanto soggettivi, valori oggettivi. Verifica sperimentale della validità della nuova metodologia attraverso l’applicazione della formula ad alcuni componenti meccanici grazie alla collaborazione di un’azienda meccanica manifatturiera. Considerazioni e conclusioni sui risultati ottenuti, sulla metodologia proposta e sulle applicazioni del nuovo indice, delineando gli obiettivi del proseguo della ricerca. In tutto il lavoro si sono evidenziate connessioni e convergenze delle diverse fonti e individuati in diversi ambiti concetti e teorie che forniscono importanti spunti e considerazioni sul tema della complessità. Particolare attenzione è stata dedicata all’intera bibliografia dei Prof. ElMaraghy al
momento riconosciuti a livello internazionale come i più autorevoli studiosi del tema della complessità in ambito industriale.
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Cimatti, Barbara <1964>. "Complessità tecnologica, trasferimento di tecnologia e innovazione". Doctoral thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2009. http://amsdottorato.unibo.it/2127/.
Texto completoResumen
Il presente lavoro ha come obiettivo la definizione e la misura della complessità tecnologica, al fine di costruire strumenti a supporto di tutti gli operatori che si occupano dello sviluppo e della fabbricazione di un prodotto industriale, quali progettisti di prodotto e responsabili di produzione. La ricerca è stata sviluppata attraverso le fasi di seguito descritte. Analisi dello stato dell’arte su definizioni e misure della complessità in ambito industriale
attraverso l’individuazione e studio di oltre un centinaio di pubblicazioni al riguardo. Classificazione dei metodi proposti in letteratura per la misura della complessità in cinque categorie e analisi critica dei punti di forza e di debolezza dei differenti metodi, ai fini di orientare
la elaborazione di un nuovo metodo. Sono stati inoltre analizzati i principali metodi di Intelligenza Artificiali quali potenziali strumenti di calcolo della complessità.
Indagine su tematiche correlate alla complessità quali indicatori, trasferimento tecnologico e innovazione. La complessità viene misurata in termini di un indice che appartiene alla categoria degli indicatori, utilizzati in molti ambiti industriali, in particolare quello della misura delle prestazioni di produzione. In particolare si è approfondito significato e utilizzo dell’OEE (Overall
Equipment Effectiveness), particolarmente diffuso nelle piccole medie imprese emilianoromagnole e in generale dalle aziende che utilizzano un sistema produttivo di tipo job-shop. È stato implementato un efficace sistema di calcolo dell’OEE presso una azienda meccanica locale. L’indice di complessità trova una delle sue più interessanti applicazioni nelle operazioni di trasferimento tecnologico. Introdurre un’innovazione significa in genere aumentare la complessità del sistema, quindi i due concetti sono connessi. Sono stati esaminati diversi casi aziendali di
trasferimento di tecnologia e di misura delle prestazioni produttive, evidenziando legami e influenza della complessità tecnologica sulle scelte delle imprese. Elaborazione di un nuovo metodo di calcolo di un indice di complessità tecnologica di prodotto, a partire dalla metodologia ibrida basata su modello entropico proposta dai Prof. ElMaraghy e Urbanic nel 2003. L’attenzione è stata focalizzata sulla sostituzione nella formula originale a
valori determinati tramite interviste agli operatori e pertanto soggettivi, valori oggettivi. Verifica sperimentale della validità della nuova metodologia attraverso l’applicazione della formula ad alcuni componenti meccanici grazie alla collaborazione di un’azienda meccanica manifatturiera. Considerazioni e conclusioni sui risultati ottenuti, sulla metodologia proposta e sulle applicazioni del nuovo indice, delineando gli obiettivi del proseguo della ricerca. In tutto il lavoro si sono evidenziate connessioni e convergenze delle diverse fonti e individuati in diversi ambiti concetti e teorie che forniscono importanti spunti e considerazioni sul tema della complessità. Particolare attenzione è stata dedicata all’intera bibliografia dei Prof. ElMaraghy al
momento riconosciuti a livello internazionale come i più autorevoli studiosi del tema della complessità in ambito industriale.
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Mungioli, Antonio Saverio Rincon. "Uma proposta de tecnologia para videoconferência integrando tecnologias grid". Universidade de São Paulo, 2005. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3141/tde-23032006-220551/.
Texto completoResumen
A realização de videoconferências sem o uso de equipamentos que possuam tecnologia proprietária ou sem o uso de redes não comerciais (como a Internet 2) ou com características não comuns (como o protocolo Multicast) tem se revelado um desafio para os estudiosos do assunto. Este trabalho apresenta uma proposta de solução desse problema demonstrando que é possível estabelecer-se uma videoconferência entre muitas salas sobre a Internet 1, com qualidade de serviço, usando equipamentos comerciais comuns de informática e sem sobrecarga da rede. Para isso, por intermédio da integração de duas tecnologias grid (AccessGrid e Grid Delivery), são propostas as bases de uma nova versão de Access Grid, chamado MPAG (MultiPeer Access Grid).The development of videoconferencing without the use of equipments with customized technology or without commercial networks (like Internet 2) or without common characteristics (as Multicast, for instance) has appeared as a challenge to the subject researchers. This work presents a proposal of solution to this problem, showing that is possible to create a videoconference between many rooms under the Internet 1, with quality of service, using common commercial computing equipments and without overloading the network. For this, two technologies of grid (AccessGrid and Grid Delivery) have been integrated, proposing the basis of a new version of Access Grid, called MPAG (MultiPeer Access Grid).
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Moreira, Elaine Maria Lima Alves. "Ciência, tecnologia e sociedade: considerações teóricas sobre as tecnologias sociais". Universidade Federal do Amazonas, 2011. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/3363.
Texto completoResumen
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Previous issue date: 2011-09-26Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Esta pesquisa examina a questão da tecnologia com foco para a resolução de problemas sociais na qual a Tecnologia Social (TS) é apresentada como modelo e até mesmo uma alternativa em relação as Tecnologias Convencionais (TC), também chamadas de capitalistas, voltadas apenas para as exigências capitalistas de mercado. Por Tecnologia Social compreende-se um conjunto de técnicas e metodologias transformadoras, desenvolvidas ou aplicadas na interação com a população e apropriadas por ela, que representem soluções para a inclusão social e melhoria das condições de vida (ITS Brasil, 2001). O tema não é novo, mas vem ganhando notoriedade no cenário político e econômico, suscitando ainda grandes questões e se remodelando em meio aos conflitos de interesses que provoca. Nosso empenho principal foi verificar através das literaturas já publicadas sobre o tema, em que direção a TS está seguindo atualmente. Nossa hipótese foi a de que a TS vem sendo apropriada pelo sistema capitalista e, portanto operando não como sua antagônica e sim como sua aliada. Conforme a sua diversificada literatura observou-se um paralelo traçado entre o desenvolvimento das TS s com a Economia Solidária (ES) e averiguou-se que a TS enquanto modelo de uma plataforma tecnológica socialmente transformadora ainda permanece como ideal, todavia quando os projetos de TS s são colocados em prática evidencia-se a atuação do sistema capitalista sobre eles, tornando-os uma de suas ferramentas a fim de atenuar problemas provocados pelas TC s contribuindo ao final de tudo para torna-lo ainda mais eficiente.
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Corrêa, Raquel Folmer. "Tecnologia e sociedade : análise de tecnologias sociais no Brasil contemporâneo". reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2010. http://hdl.handle.net/10183/29579.
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Nesta dissertação, investiga-se de que maneira, e em que medida, o desenvolvimento de tecnologias sociais pode influenciar a sustentabilidade socioeconômica de coletividades locais em situação de vulnerabilidade social no Brasil atual. Examinam-se contribuições teóricas do campo de estudos que relaciona Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), tendo em vista a análise de perspectivas acerca da neutralidade da ciência e do determinismo tecnológico. Discutem-se influências recíprocas entre ciência, tecnologia e sociedade, de modo a relacioná-las a contextos socioculturais, políticos e econômicos. Apresentam-se dados que possibilitam ampliar a compreensão das qualidades constitutivas de tecnologias sociais, tendo em vista a geração de uma base de informações na qual é possível localizar, caracterizar e analisar iniciativas de desenvolvimento dessas tecnologias em escala nacional. Foram estudadas tecnologias sociais desenvolvidas no Brasil entre 2001 e 2007, de modo a identificar que tipos de tecnologias são desenvolvidos, como ocorre a distribuição geográfica dessas tecnologias, em que temas os problemas relatados se concentram, que entidades estão relacionadas, quais os parceiros dessas entidades e que coletividades locais estão envolvidas. Os dados foram coletados no sítio do Banco de Tecnologias Sociais (BTS) da Fundação Banco do Brasil (FBB), disponível em www.tecnologiasocial.org.br/bts. A análise dos dados envolveu uma abordagem quantitativa, que foi executada com o auxílio do programa Excel, e uma apreciação qualitativa, com ênfase nos conteúdos das descrições presentes nos dados coletados. Os resultados mostram discrepâncias entre propostas conceituais usuais de tecnologias sociais e iniciativas concretas de implantação, o que leva tendencialmente as iniciativas de desenvolvimento dessas tecnologias a configurarem-se como medidas paliativas, focadas na assistência, fragilizando o enfoque na sustentabilidade. Esta dissertação integra o projeto Repercussões Sociais da Ciência: tecnologia e inovação social (ReSCis). Foi desenvolvida no Laboratório de Divulgação de Ciência, Tecnologia e Inovação Social (LaDCIS) e contou com o apoio do CNPq.This dissertation investigates how and to what extent the development of social technologies can influence the sustainability of local collectivities in the socioeconomic situation of social vulnerability in Brazil today. Examines the theoretical contributions of fields of study that related Science, Technology and Society (STS) in order to analyze perspectives about the neutrality of science and technological determinism. Debates the mutual influences between science, technology and society in order to relate these to sociocultural, political and economic contexts. Presents data that enable a broader understanding of the qualities constitutive of social technologies in order to generate an information base on which to locate, characterize and analyze initiatives to develop such technologies on a national scale. Social technologies developed in Brazil between 2001 and 2007 was studied in order to identify which types of technologies are developed, how is the geographic distribution of these technologies, in whom subjects reported problems are concentrated, which are related entities, which the partners of such entities and that local collectivities are involved. Data were collected at the site of the Banco de Tecnologias Sociais (BTS) of the Fundação Banco do Brasil (FBB), available at www.tecnologiasocial.org.br/bts. Data analysis involved a quantitative approach, which was performed with the aid of software Excel, and a qualitative assessment, with emphasis on content of the present descriptions in the collected data. The results show discrepancies between usual conceptual proposals of social technologies and initiatives deployment that leads the tendency from those development initiatives of these technologies to configure it as palliative measures, focused on assistance, weakening the focus on sustainability. This dissertation is part of the project Repercussões Sociais da Ciência: tecnologia e inovação social (ReSCis). It was developed at the Laboratório de Divulgação de Ciência, Tecnologia e Inovação Social (LaDCIS) and was supported by CNPq.
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Baptista, Júlio Londrim de Sousa Cruz. "Tecnologia vernacular vs. tecnologia global". Doctoral thesis, Universidade de Lisboa. Faculdade de Arquitetura, 2014. http://hdl.handle.net/10400.5/9846.
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Lemos, Paulo Antonio Borges 1964. "Tecnologia, cultura e organizações : uma analise cultural das tecnologias da informação". [s.n.], 2001. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/281998.
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Orientador: Guillermo Raul RubenDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas
Made available in DSpace on 2018-07-27T11:04:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lemos_PauloAntonioBorges_M.pdf: 10587561 bytes, checksum: c747a26f6cd4f678b46566717b382928 (MD5) Previous issue date: 2001
Resumo: o objetivo da dissertação é descrever~através de uma resenha bibliográfic~ alguns dos aspectos da relação entre mudança tecnológica e mudança cultural, focalizando o uso das tecnologias da informação nas organizações. Através da descrição de uma bibliografia teórica e empírica, a dissertação pretende mostrar como se constitui um campo de estudos sobre a cultura e as tecnologias da informação nas organizações. A revisão bibliográfica pretende ser um tipo de "acesso etnográfico" à cultur~ às tecnologias da informação e às organizações
Abstract: The main purpose of the dissertation is to describe~through a bibliographical review, some of the aspects of the relationship between technological and cultural change, focusing on the information technologies and organizations. Through the description of a theoretical and empirical bibliography the dissertation intends to show as a field of studies is constituted on the culture and information technologies in the organizations. The bibliographical review is a kind of "ethnographic access" to some questions that involve a cultural analysis of informatio~ information technologies~ and organizations
Mestrado
Mestre em Antropologia
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Silva, Jane Reolo da. "Educação, tecnologias e gênero: uma reflexão sobre o androcentrismo na tecnologia". Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2017. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19825.
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Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-03-21T12:47:05Z
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Jane Reolo da Silva.pdf: 1408996 bytes, checksum: bf27cd79a8dc60f7209bbde9a350540b (MD5)Made available in DSpace on 2017-03-21T12:47:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jane Reolo da Silva.pdf: 1408996 bytes, checksum: bf27cd79a8dc60f7209bbde9a350540b (MD5) Previous issue date: 2017-02-07
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
This research is inserted in the line of research New technologies in the education of the program of Post-Graduation in Education: Curriculum, of the Pontifical Catholic University of São Paulo. Since the 1980s, women have advanced quantitatively in academia and the labor market. However, in the courses and professions of Science, Technology, Engineering and Mathematics ( STEM) the female presence does not exceed twenty percent. This research aims to reflect on the causes of this gender inequity. This research started with the question: What are the causes of gender inequity in Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM), according to the activists' view of women's inclusion in technology development? It was based on an author-based framework with approaches on the role of gender as an element of analysis of interpersonal relationships such as Scott and Colling. The authors Boix and Natansohn were fundamental for the reflection on gender and technology. Other authors have contributed to the approach of gender relations in basic education such as Auad, Moreno and Lins Machado e Escoura, who analyze the role of education in the construction of a culture in basic education that establishes hierarchies and barriers in gender relations. Vieira-Pinto discusses the use of technology as an instrument of power and Paulo Freire points to the issue of education as an instrument of empowerment in a perspective of deconstructing injustices in gender relations. The methodological trajectory followed the qualitative approach of an interpretative nature. To answer the problem question of this research were conducted interviews with teachers of educational institutions of various STEM courses involved in the Digital Girls Program, an organization that develops training actions, aiming to bring girls closer to the context of computer programming and the STEM area. Research on the interrelationships between gender, technology and curriculum made it possible to identify, among the coincidences of the limitations to the participation of girls as technology developers, patterns of behavior present in the narratives of the research subjects. These patterns were categorized into concrete expressions of gender relations: sexism, misogyny, stereotypes, and gender expectations. A relation was established about the presence in the hidden curriculum of the basic education of a learning of the separation, through daily situations that reproduce the categorized expressions. We conclude through the data collected cultural aspects of gender relations as conditioners of the non-academic and professional choice of women in the area of technology. We point out the need for consideration by public and social policies, as well as the formative processes of educators, the reflection of gender relations in the basic education curriculum
Esta pesquisa se insere na linha de pesquisa Novas tecnologias na educação do programa de Pós-Graduação em Educação:Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. A partir da década de 1980, as mulheres avançaram quantitativamente nos espaços acadêmicos e no mercado de trabalho. No entanto, nos cursos e profissões da área de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (CTEM ou STEM) a presença feminina não ultrapassa vinte por cento. Esta pesquisa objetiva refletir sobre as causas dessa iniquidade de gênero. Esta pesquisa partiu da questão: Quais são as causas da iniquidade de gênero na área de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (CTEM ou STEM), segundo o olhar de ativistas pela inclusão feminina no desenvolvimento de tecnologia? Foi fundamentada em um referencial baseado em autores com abordagens sobre o papel do gênero como elemento de análise das relações interpessoais como Scott e Colling. As autoras Boix e Natansohn foram fundamentais para a reflexão sobre gênero e tecnologia. Outros autores contribuíram na abordagem das relações de gênero na educação básica como Auad, Moreno e Lins Machado e Escoura, que analisam o papel da educação na construção de uma cultura na educação básica que estabelece hierarquias e barreiras nas relações de gênero. Já Vieira-Pinto aborda a questão do uso da tecnologia como instrumento de poder e Paulo Freire aponta a questão da educação como instrumento de empoderamento em uma perspectiva de desconstrução de injustiças nas relações de gênero. A trajetória metodológica seguiu a abordagem qualitativa de natureza interpretativa. Para responder a questão problema desta pesquisa foram realizadas entrevistas com docentes de instituições de ensino de diversos cursos da área de STEM envolvidos no Programa Meninas Digitais, organização que desenvolve ações formativas, objetivando aproximar meninas do contexto da programação de computadores e da área de STEM. A investigação sobre as inter-relações entre gênero, tecnologia e currículo possibilitou identificar, entre as casualidades das limitações à participação de meninas como desenvolvedoras de tecnologia, padrões de comportamento presentes nas narrativas dos sujeitos da pesquisa. Estes padrões foram categorizados em expressões concretas de relações de gênero: sexismo, misoginia, estereótipos e expectativas de gênero. Foi estabelecida uma relação sobre a presença no currículo oculto da educação básica de um aprendizado da separação, através de situações cotidianas que reproduzem as expressões categorizadas. Concluímos através dos dados colhidos aspectos culturais das relações de gênero como condicionantes da não escolha acadêmica e profissional pelas mulheres pela área de tecnologia. Apontamos a necessidade da consideração pelas políticas públicas e sociais, bem como os processos formativos de educadores a reflexão das relações de gênero no currículo da educação básica
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Lins, Leonardo Antonio. "Design e tecnologia: estudo sobre tecnologias da informação aplicadas a objetos". Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2017. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20632.
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Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-12-05T13:17:55Z
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Leonardo Antonio Lins.pdf: 2767772 bytes, checksum: 2bba9ae19e56f8b81a46bab33a681412 (MD5)Made available in DSpace on 2017-12-05T13:17:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leonardo Antonio Lins.pdf: 2767772 bytes, checksum: 2bba9ae19e56f8b81a46bab33a681412 (MD5) Previous issue date: 2017-11-10
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
This work investigates information technologies applied to objects and seeks to comprehend how computer distribution in domestic environments can affect an interacting individual attention to objects that offer computational capabilities earlier applied only to computers. The research is set off from the presentation of a technological panorama where the possibility of pulverization of small computers integrated in domestic objects is enabled by the application of the concept of Internet of Things through the possibility of a wireless connection and the use of sensors and actuators. Based on the contribution of authors such as Marc Weiser, Amber Case and Claire Rowland, the concepts of computing dispersed through a domestic environment are analysed. Later on, the study fundamentals where attention is explored are presented, as well as the impact of technological changes expressed during industrialization, period when the attention issue is manifested in Jonathan Crary’s text. After discussions on attention matters, Weiser’s formulation regarding rudiments of a Calm Technology that is capable of offering interactions without demanding the constant of the individual’s attention is presented. Finally, with the intent of raising from interaction design and interface fundamentals, elements that constitute the approach of user’s experience are studied, in order to facilitate the presentation and discussion of examples of connected and interactive objects from an interaction between individuals and connected objects perspective. The application of concepts from interaction design with distributed technology is contemporary and still experimental, enabled by technological development, however, the discussion of these applications exposes the need for comprehension that objects become interactive, as well as computers and mobile devices
O presente trabalho investiga as tecnologias da informação aplicadas a objetos e busca compreender como a distribuição da computação em ambientes domésticos pode afetar a atenção de indivíduos de interação com objetos que oferecem capacidades computacionais antes aplicadas somente aos computadores. A pesquisa parte da apresentação de um panorama tecnológico onde a possibilidade da pulverização de pequenos computadores integrados em objetos domésticos se torna capaz pela aplicação do conceito da internet das coisas através das capacidades de conexão a uma rede sem fio e uso de sensores e atuadores. Fundamentando-se nas contribuições de autores como Marc Weiser, Amber Case e Claire Rowland, os conceitos de uma computação distribuída em um ambiente doméstico são analisados. Em momento posterior, os fundamentos de estudos, onde a atenção é explorada, são apresentados, assim como o impacto das mudanças tecnológicas, manifestado durante a industrialização, momento em que o problema da atenção se manifesta no texto de Jonathan Crary. Após discussão sobre questões da atenção, a formulação de Weiser sobre os rudimentos de uma Tecnologia Calma, que seja capaz de oferecer interações sem exigir a constante da atenção do indivíduo, é apresentada. Por fim, com a intenção de levantar os fundamentos do design de interação e interface, elementos que constituem a abordagem da experiência do usuário são estudados, assim, a apresentação e discussão de exemplos de objetos conectados e interativos se torna possível do ponto de vista da interação entre indivíduo e objetos conectados. A aplicação de conceitos do design de interação com a tecnologia distribuída é algo contemporâneo e ainda experimental, sendo possível pelo desenvolvimento tecnológico, mas, a discussão dessas aplicações expõe a necessidade da compreensão que objetos se tornam interativos, bem como computadores e dispositivos móveis
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Cruz, Castañeda William Alberto. "Metodologia de gestão ubíqua para tecnologia médico-hospitalar utilizando tecnologias pervasivas". reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2016. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/172351.
Texto completoResumen
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica, Florianópolis, 2016.Made available in DSpace on 2017-01-17T03:15:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 343250.pdf: 6418762 bytes, checksum: 9ce73154448a361436a20d69ef986238 (MD5) Previous issue date: 2016
Sistemas de saúde a nível mundial vem enfrentando nas últimas décadas desafios pela mudança demográfica, a prevalência de doenças crônicas, o aumento dos custos e a assistência prestada em domicílio. Esses desafios envolvem processos tecnológicos em saúde personalizados e descentralizados do sistema de saúde. Para otimizar a gestão desses processos, a Engenharia Clínica precisa de uma abordagem com uma perspectiva ampla do serviço e fora dos tradicionais estabelecimentos de assistência à saúde. Desta forma, esta tese desenvolve uma metodologia de gestão ubíqua para tecnologia médico hospitalar (u-GTMH) que atende processos tecnológicos descentralizados e incorpora tecnologias pervasivas que possibilitam atividades de gestão em qualquer lugar. Para obter isto, modelou-se conceitualmente a gestão ubíqua com uma abordagem de sistemas de controle em rede, estabeleceu-se um framework com elementos tecnológicos que possibilitam a conexão e monitoramento dos processos decentralizados. E estruturou-se a abordagem metodológica como uma solução ubíqua integrada por duas categorias: operacional e de decisão. A categoria operacional estabelece a solução tecnológica para o processo tecnológico em saúde com três etapas: análise do processo, estruturação de um ambiente de gestão ubíqua e estratégias de gerenciamento ubíquo. A categoria de decisão avalia a implementação tecnológica para gestão ubíqua com três fases: estruturação da arvore de decisão, construção do modelo global e avaliação da implementação. A metodologia aplicou-se em um serviço de atenção domiciliar e foi obtido, com a categoria operacional, um cenário representativo para desenvolver protótipos tecnológicos que estruturam um ambiente e estratégias de gestão ubíqua. Por outro lado, a categoria de decisão validou a implementação da gestão ubíqua de forma a melhorar a qualidade do processo tecnológico do serviço de atenção domiciliar por meio da análise de decisão multicritério. Além disso, foram estabelecidas variáveis controláveis de retroalimentação que aprimoram a melhora contínua da segurança do paciente, confiabilidade da tecnologia e efetividade do serviço. Assim, a metodologia proposta é um instrumento que auxilia na implementação da u-GTMH estabelecendo ferramentas e gerando condições para que a Engenharia Clínica consolide a sua integração em ambientes descentralizados do sistema de assistência à saúde.
Abstract : Health care systems worldwide has been facing in the last decades challenges of demographic change, the prevalence of chronic diseases, increasing costs, and assistance at home. These challenges involves personalized and decentralized health technological processes from the healthcare system. In order to optimize the management of these processes, Clinical Engineering, needs a novel approach within a broad perspective of the service and outside of traditional health care facilities. Thus, this thesis develops a ubiquitous healthcare technology management methodology (u-GTMH) for decentralized technological processes including pervasive technologies in order to enable management activities everywhere. To do this, it was conceptually modeled the ubiquitous management under the networked control systems approach. It was established a framework with technological elements to allow the connection and monitoring of decentralized processes, and it was structured a methodological approach as an integrated ubiquitous solution in two categories: operational and decision. The operational category establishes the technological solution for the health technological process in three stages: process analysis, structuring of a ubiquitous management environment, and ubiquitous management strategies. The decision category assesses the technological implementation for ubiquitous management with three phases: decision tree structuration, global model construction, and implementation assessment. The methodology was applied in a homecare service and was obtained with the operational category, a representative scenario to develop technological prototypes that structure the ubiquitous management environment and strategies. On the other hand, the decision category validates the implementation of the ubiquitous management in order to improve the quality of the health technological process of the homecare service using the multi-criteria decision analysis. Furthermore, controllable feedback variables were established to enhance the continuous improvement of patient safety, reliability technology, and service effectiveness. Therefore, the methodology is an instrument to help the u-GTMH implementation, establishing tools and creating conditions for Clinical Engineering consolidate its integration in healthcare environments decentralized from the healthcare system.
Libros sobre el tema "La tecnologia"
1
Tecnologia. Bogota: Panamericana Editorial, 2009.
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2
José Francisco Graziano da Silva. tecnologia e agricultura Tecnologia & agricultura familiar. Porto Alegre, RS: Editora da Universidade, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1999.
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3
Arte & tecnologia. Milano: Mazzotta Edizione, 1998.
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4
Zanoni, Bruno. Tecnologia alimentare. Firenze: Firenze University Press, 2006.
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5
P, JUNIOR D. M. Tecnologia Siderúrgica. Belo Horizonte: Editora Poisson, 2017.
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6
Albuquerque, Lynaldo Cavalcanti de. Ciência, tecnologia e regionalização: Descentralização, inovação e tecnologias sociais. Rio de Janeiro, Brasil: Garamond, 2005.
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7
Cimadevilla, Gustavo. Comunicación, tecnología y desarrollo: Debates actuales = comunicaçao, tecnologia e desenvolvimento. Río Cuarto, Córdoba: Universidad Nacional de Río Cuarto, 2004.
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8
Tecnologia, Institut Català de, ed. Tecnologia i organització =: Tecnologia y organización = Technology and organization. [Spain]: ICT, Institut Català de Tecnologia, 1991.
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9
Clô, Alberto. Energia e tecnologia. Bologna: Compositori, 2004.
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10
Stefano, Marzano, ed. Domare la tecnologia. Roma: Salerno, 2009.
Buscar texto completoCapítulos de libros sobre el tema "La tecnologia"
1
Laghi, Andrea y Marco Rengo. "Tecnologia". En Springer ABC, 3–7. Milano: Springer Milan, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-2733-6_2.
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2
Rizzi, Antonio, Roberto Montanari, Massimo Bertolini, Eleonora Bottani y Andrea Volpi. "La tecnologia RFID". En Food, 1–30. Milano: Springer Milan, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-1929-4_1.
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3
Bagnara, Sebastiano, Simone Pozzi y Andrea Vannucci. "L’innovazione organizzativa: umanesimo e tecnologia". En Prevenire gli eventi avversi nella pratica clinica, 295–305. Milano: Springer Milan, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-5450-9_26.
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4
Lopes, Jamille Louise Bortoni de Oliveira, Aline Ost dos Santos, Danielen Antunes Eggres, Ariane Ferreira de Menezes, Liliane Gonçalves Oliveira, Paulo Emilio Botura Ferreira, Bruna Cristiane Furtado Gomes, Jarbas da Silva Ziani, Ana Karina Silva da Rocha Tanaka y Letice Dalla Lana. "AS TECNOLOGIAS PARA O PROCESSO DE ENVELHECIMENTO ATIVO DURANTE A PANDEMIA PROVOCADA PELA COVID-19". En A SAÚDE PÚBLICA BRASILEIRA EM TEMPOS DE PANDEMIA, 47–59. Literacia Cientifica Editora & Cursos, 2021. http://dx.doi.org/10.53524/lit.edt.978-65-995572-0-0/05.
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OBJETIVO: Refletir sobre as tecnologias utilizadas por profissionais da saúde para promover um envelhecimento ativo durante a pandemia da COVID-19. MATERIAIS E MÉTODO: Estudo teórico-reflexivo. Para subsidiar a reflexão, utilizaram-se políticas públicas e nacionais e artigos pertinentes à temática. O trabalho aborda três temas: a tecnologia como propulsora da autonomia e independência no envelhecimento ativo durante a pandemia da COVID-19, a tecnologia como propulsora da qualidade de vida atreladas ao envelhecimento ativo durante a pandemia da COVID-19, a tecnologia como propulsora da expectativa de vida mediante o período do envelhecimento ativo durante a pandemia da COVID-19. RESULTADOS E DISCUSSÃO: As ferramentas digitais, tecnologias remotas, mídias e redes sociais impulsionaram a tecnologia educacional. Enquanto que as tecnologias assistivas ou de apoio foram identificadas de modo associado com os veículos de comunicação e aplicativos. As tecnologias assemelham-se ao assegurar recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas, dispondo princípios como autonomia, independência, qualidade de vida e por conseguinte a sua expectativa de vida. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A incorporação da inteligência tecnológica, mesmo que de modo emergencial durante a pandemia, tornou-se uma ferramenta essencial para promover um envelhecimento saudável e ativo, com inclusão social.
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DO CARMO SILVA, MARIA y LENILZA DA SILVA RAMOS. "MÍDIAS DIGITAIS E FORMAÇÃO DOCENTE". En Formação de Professores. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt01.059.
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Este trabalho tem como objetivo dissertar sobre as mídias digitais e a formação docente. É importante salientar que as tecnologias são responsáveis pelas grandes mudanças na educação, especialmente no processo de ensino e aprendizagem. Portanto é necessário repensar a formação inicial e continuada dos profissionais da educação, referente as tecnologias da informação e comunicação. Para tanto, os educadores devem estar atentos aos novos conhecimentos e aprendizados envolvidos no contexto tecnológico e busca a formação continuada na área das novas tecnologias. Como base para a elaboração deste trabalho, usou-se pesquisa empírica, com coletas de dados e informações onde através de análises de situações abordadas de acordo com a temática em questão, foram feitos comparativos com a base teórica, e em seguida formulação das conclusões. Percebe-se que a tecnologia no ambiente educacional é um esplêndido aparelho para dinamizar o processo de conhecimento na aprendizagem. Sabe-se que a tecnologia ou meios digitais pode apresentar grandes benefícios para os discentes e docentes. A tecnologia é uma aliada da educação, portanto, se faz necessário, buscarmos meio de utiliza-la em benefício do processo de ensino e aprendizagem. Por fim, o intuito deste estudo teve a finalidade de discorrer sobre o uso da tecnologia como uma opção para melhoraria do processo educacional, assim, corroborar com o professor em sala de aula.
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dos Santos, Zilda Pereira. "A TECNOLOGIA COMO CONTEXTO NECESSÁRIO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE PANDEMIA: DESAFIOS E MUDANÇAS NO USO TECNOLÓGICO COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO REMOTO". En Metodologias Ativas Aplicadas à Educação Inovadora, 28–43. Bookerfield Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.53268/bkf22010502.
Texto completoResumen
O estudo aborda a tecnologia como contexto necessário na formação docente e recurso didático no ensino remoto. Objetivou-se analisar a formação docente como uma necessidade de implementação de políticas públicas no cenário da educação em tempos de pandemia, e introdução da tecnologia como ferramenta inovadora na prática pedagógica e promoção da inclusão digital. Caracteriza-se como pesquisa de campo, do tipo estudo de caso e abordagem qualitativa, descritiva. Usou-se a técnica de aplicação de questionário para os professores de uma escola pública, município de Canaã/PA. Os resultados apontam que os professores utilizam os recursos tecnológicos no ensino remoto, acreditam no potencial das tecnologias na promoção da aprendizagem e continuidade de trabalhar os objetos de ensino. As considerações revelam reflexões acerca das dificuldades e possibilidades no ensino remoto com uso de tecnologias, além de apresentar relevância na formação docente.
7
Sebold, Waston y Stella Pedrosa. "PARA ENTENDER TECNOLOGIA..." En Conhecer para dialogar: reflexões sobre conhecimento e contemporaneidade, 133–48. Editora Universitária Tiradentes, 2022. http://dx.doi.org/10.17564/2022.88303-13-9.133-148.
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8
Soares, Natal dos Santos, Alvino Moraes de Amorim y Tiago Bacciotti Moreira. "TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO". En Educação e a Apropriação e Reconstrução do Conhecimento Científico, 196–214. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.07220151220.
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9
Contiero, Robinson Luiz, Denis Fernando Biffe y Valdenir Catapan. "Tecnologia de Aplicação". En Hortaliças-fruto, 401–49. EDUEM, 2018. http://dx.doi.org/10.7476/9786586383010.0015.
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10
Cunha, Maria Inês Marques da. "TECNOLOGIA CONSTRUTIVA INOVADORA". En Arquitetura e Urbanismo: Soluções Precedentes e Aplicáveis a Problemas Atuais, 65–78. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.0342003126.
Texto completoActas de conferencias sobre el tema "La tecnologia"
1
Lopes, Eliane Pereira. "TECNOLOGIA INTEGRADA". En Anais da II Semana de Estudos de Educação da MUST University: educação na era digital, pesquisas e práticas sobre inovação e formação docente. Recife, Brasil: Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/166830.1-1.
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2
Laks, Pedro Ferro y Emílio Francesquini. "Memórias Não Voláteis: Uma visão geral sobre as principais tecnologias, suas características e níveis de maturidade". En Simpósio em Sistemas Computacionais de Alto Desempenho. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2022. http://dx.doi.org/10.5753/wscad_estendido.2022.226288.
Texto completoResumen
Recentemente vem chamando a atenção o avanço nas pesquisas de novas tecnologias de memória que buscam unificar as memórias de trabalho e secundária. Neste artigo detalhamos o atual estado de desenvolvimento das principais tecnologias com esse objetivo, sendo elas chamadas de memórias emergentes, ou memórias persistentes ou SCM (Storage Class Memory). Além de descrever a evolução tecnológica de cada memória, essa revisão leva em conta as características operacionais de cada tecnologia. Esperamos com isto fornecer um material de referência sobre quais tecnologias atualmente merecem uma maior atenção. Algumas delas têm uma melhor perspectiva no curto prazo, já outras, devem levar alguns anos até se tornarem alternativas mais maduras.
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Ferreira, Lhays Marinho Da Conceição. "USO DE MATERIAIS DIGITAIS NO PNLD: A IMPOSSIBILIDADE DE ATINGIR A QUALIDADE ABSOLUTA NA EDUCAÇÃO". En II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/conbraed/85.
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Introdução: As tecnologias digitais alteram as formas pelas quais os sujeitos captam o mundo e as coisas, como se relacionam com o mundo dentrofora dos espaçostempos em que proliferam sentidos. No atual arranjo social, as relações do cotidiano escolar estão sendo intermediadas também pelas diferentes tecnologias. Objetivo: A partir disso, o presente trabalho tem como objetivo estabelecer uma análise sobre o novo Programa Nacional do Livro e do Material Didático – PNLD, no qual apresenta possibilidade de inclusão de outros materiais de apoio à prática educativa para além de obras didáticas e literárias, como softwares e jogos educacionais; sob a perspectiva de abordar criticamente a ideia de tecnologia digital apenas como artefato que irá substituir o material didático "do papel". Entende-se que há uma ideia da Tecnologia como estratégia que garante a qualidade na educação (por apresentar características inovadoras) entendida pelo viés instrumental, como ferramenta ou apenas aparato midiático/tecnológico. Material e métodos: Para isso, analisa-se - a partir de aportes teóricosmetodológicos pós-estruturais - a ideia do que trata a tecnologia apresentada no documento em contraponto com o entendimento de tecnologia como prática discursiva. A partir da compreensão de que os usos das “tecnologias” produzem discurso e intensificam a proliferação de sentidos que modificam as relações intersubjetivas. Para tal discussão, busca-se uma análise sobre o documento, assim como apropriação de autores que discutem política curricular e tecnologia. Além da defesa sobre a qualidade na educação ser um significante saturado de sentidos, pois os sentidos estão em constante disputa numa pluralidade de demandas sociais. Conclusão: Nessa perspectiva, o entendimento de tecnologia e de qualidade não é algo “puro”, dado ou fixo, mas é mutável, no qual sua significação é contingente e provisória. Estabelece-se então, uma aporia no conceito de Tecnologia na medida em que o rastro de significação anuncia um movimento permanente de deslocamento e sem possuir fundamentos, que impede e adia a realização absoluta, afastando então a ideia de realidade do que é ou virá ser a tecnologia, ou até mesmo o uso dela.
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Carbonera, Silvana Maria, Andreia Jesus, Alexander Robert Kutzke y Izabel Do Rocio Costa Ferreira. "Tecnologia e Conhecimento - Pessoas e Protagonismos: um relato de experiência extensionista". En Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.917.
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O objetivo deste artigo é descrever as ações e atividades realizadas na primeira edição do Projeto de Extensão universitária “Construindo Saberes com o Uso de Tecnologia”, do Setor de Educacação Profissional e Tecnológica, da Universidade Federal do Paraná. O Projeto tem por principal finalidade promover o uso consciente da tecnologia em processos educativos, no ambiente escolar, para enfrentamento e superação de vulnerabilidades. Finalizado o primeiro ano de realização do Projeto, constata-se que o acesso a tecnologias digitais e o letramento em tal aspecto são insuficientes para a Inclusão Socio digital dos atores sociais da escola pública da região de Curitiba, pois é necessário também desenvolver habilidades e competências com relação ao uso dessas tecnologias e conhecimento para utilizá-las com segurança, ética e autonomia.
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Dantas, Emelly, Elisiane da Silva, Renally de Lima Moura, Natália de Oliveira, Jordania Silva, Susana Cordeiro, Guilherme de Souza et al. "Tecnologia de Produtos Defumados". En XXI I Congresso Brasileiro de Nutrologia. Thieme Revinter Publicações Ltda, 2018. http://dx.doi.org/10.1055/s-0038-1675042.
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Therias, Emeline, Jon Bird y Paul Marshall. "Más Tecnologia, Más Cambio?" En CHI '15: CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. New York, NY, USA: ACM, 2015. http://dx.doi.org/10.1145/2702123.2702595.
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Puglisi, Rafael de Carvalho. "Ybyrá Organização – Tecnologia Agroecológica". En 13º Seminário Internacional NUTAU 2020. São Paulo: Editora Blucher, 2020. http://dx.doi.org/10.5151/nutau2020-44.
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Fragoso, Adriano, Marcio Zamboti Fortes, Dyego A. P. Moraes, Alec P. Lopes y Antonio M. E. Pereira. "Análise do Efeito Flicker em Lâmpadas Domésticas do Mercado Brasileiro". En Simpósio Brasileiro de Sistemas Elétricos - SBSE2020. sbabra, 2020. http://dx.doi.org/10.48011/sbse.v1i1.2400.
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Com o avanço da tecnologia e a preocupação com o meio ambiente, as lâmpadas incandescentes vêm perdendo espaço no mercado de iluminação. Tecnologias mais recentes como lâmpadas fluorescentes e lâmpadas LED possuem maior eficiência e maior vida útil quando comparadas às tradicionais incandescentes. Apesar desse avanço, os limites normativos estabelecidas que abordam a cintilação luminosa tem como referência a tecnologia incandescente, não contemplando as novas tecnologias de iluminação. Portanto, este trabalho tem como objetivo analisar e comparar as respostas das tecnologias de iluminação quando submetidas à flutuações de tensão. Será atendido neste documento o Módulo 8 do PRODIST, onde é estabelecido o limite dos níveis de flutuação de tensão.
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Eduardo Almeida Costa, Bruno y Luiz Abrahão. "Filosofia da tecnologia: considerações introdutórias sobre a tecnologia e possibilidades histórico conceituais". En IX Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. SITRE, 2022. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2022.0301.
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A proposta do seguinte trabalho é perceber como os textos introdutórios da Filosofia da Tecnologia trabalham a definição de tecnologia. Em um primeiro momento, vamos mostrar se os filósofos têm se preocupado em estabelecer definições para a tecnologia e se há um consenso entre eles. Em seguida, propomos possibilidades de definição da tecnologia. Uma pista para iniciarmos essa discussão é não pensar na tecnologia como definição, e sim, como conceito.
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Eichner, Andre, Nathan Da Silva y Tiago Antônio Rizzetti. "Definindo um Protocolo de Autenticação Utilizando Bluetooth Low Energy para Dispositivos no Conceito de IOT". En XVII Escola Regional de Redes de Computadores. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/errc.2019.9217.
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Por conta de seus atributos de economia de energia, o Bluetooth Low Energy (BLE) vem sendo um forte candidato à conectar diferentes tipos de sensores e atuadores para que se comuniquem no âmbito de Internet das Coisas. Quando comparado com outras tecnologias de comunicação de dados, o BLE oferece uma arquitetura simples e barata, com tamanho reduzido e alcance similar às demais tecnologias. A fim de explorar essa tecnologia de melhor maneira, este trabalho propõe um protocolo de autenticação na camada de aplicação, garantindo a autenticidade e uma melhor eficiência energética dos equipamentos envolvidos na comunicação, pois este é o diferencial dessa tecnologia.
Informes sobre el tema "La tecnologia"
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Dutra, Jose. Conhecimento Tecnologia Formacao de Professores. NPT Educacional, abril de 2015. http://dx.doi.org/10.17699/workshopnpt.11.3.a.
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Mendes, João. Filosofia da tecnologia. projeto científico-pedagógico da unidade curricular. Universidade do Minho, agosto de 2019. http://dx.doi.org/10.21814/1822.64650.
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Dutra, Jose. Conhecimento Tecnologia Formacao de Professores o que esperar daqui 30 anos. NPT Educacional, marzo de 2015. http://dx.doi.org/10.17699/ind.2015.3.
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Torres, Vidal. Tecnologia para o ótimo desmonte de Jaspilito com explosivos em S11D. ITV, 2020. http://dx.doi.org/10.29223/prod.tec.itv.mi.2020.47.torres.
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Figueiredo, Márcia Aparecida y Cleide Augusto. CONHECIMENTO, TECNOLOGIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: o que esperar para daqui a 30 anos. NPT Educacional, 2015. http://dx.doi.org/10.17699/workshopnpt.11.3.
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FACHINELLI, ANA CRISTINA, TAN YIGITCANLAR, TATIANA TUCUNDUVA PHILIPPI CORTESE, JAMILE SABATINI MARQUES, DEBORA SOTTO y BIANCA LIBARDI. SMART CITIES DO BRASIL: Desempenho das Capitais Brasileiras. UCS - Universidade de Caxias do Sul, mayo de 2022. http://dx.doi.org/10.18226/9786500438611.
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Este relatório é resultado de uma estreita colaboração entre as instituições membros da Australia-Brazil Smart City Research and Practice Network. Essa pesquisa traz um modelo de avaliação para Cidades Inteligentes com foco nas cidades brasileiras com o objetivo de trazer métricas e contribuir com os gestores públicos a fim de buscar o equilíbrio na vida das cidades. As cidades inteligentes neste estudo estão com olhar sob os aspectos de economia inteligente, sociedade inteligente, Meio Ambiente Inteligente, Governança inteligente e tecnologia inteligente e busca Habilitado pela comunidade, tecnologia e política para entregar produtividade, inovação, habitabilidade, bem-estar, sustentabilidade, acessibilidade e boa Governança e planejamento. Este documento se propõe a demonstrar aos gestores públicos, por meio de indicadores de produtividade e inovação, habitabilidade e bem-estar, sustentabilidade e acessibilidade, governança e planejamento, conectividade e Inovação na performance das cidades nos quesitos apresentados.
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Rodrigues Figueiredo, Janine. Desenvolvimento da tecnologia de desmonte de rochas que permita obter uma fragmentação ou razão de carga que minimize os custos – Mina de Conceição, Itabira. ITV, 2021. http://dx.doi.org/10.29223/prod.tec.itv.mi.2021.25.torres.
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Martins, Luiz Eduardo Galvão y Marcello Scarpel Contini. Sistema de monitoramento e suporte eletrônico para cães de busca e salvamento. Universidade Federal de São Paulo. Agência de Inovação Tecnológica e Social, abril de 2022. http://dx.doi.org/10.34024/agits20220003.
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A habilidade dos cães em encontrar pessoas e indicar sua localização é biologicamente eficiente, alem disso é possível incrementar a bio-Inteligência de um cão associando a ele os recursos da tecnologia. O objetivo deste equipamento é prover monitoração, localização, comunicação e sensoriamento ao animal de resgate, de forma a aumentar sua eficiência e diminuir o tempo das operações, além de prover ao treinador informações a respeito do estado físico do animal, permitindo a este intervir antes que o cão atinja um estado de esgotamento que possa levá-lo a óbito.
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Cerdeira, Pablo, Marcus Mentzingen de Mendonça y Urszula Gabriela Lagowska. Políticas públicas orientadas por dados: Os caminhos possíveis para governos locais. Editado por Mauricio Bouskela, Marcelo Facchina y Hallel Elnir. Inter-American Development Bank, octubre de 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002727.
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Este texto para discussão aborda alguns estudos preliminares do Projeto “Big Data para o Desenvolvimento Urbano Sustentável” conduzido pela Fundação Getulio Vargas em parceria com o BID, com as cidades de Miraflores (Peru), Montevidéu (Uruguai), Quito (Equador), São Paulo (Brasil) e Xalapa (México) e com o apoio do aplicativo Waze. Este projeto faz parte da Cooperação Técnica Regional RG-T3095 financiada pelo BID, por intermédio do programa de Bens Públicos Regionais, e executado pela FGV. No BID, o estudo foi coordenado pela Divisão de Habitação e Desenvolvimento Urbano e, na FGV, pelo Centro de Tecnologia e Desenvolvimento - CTD, e desenvolvido em parceria com o Centro de Estudos de Política e Economia do Setor Público - CEPESP (Aspectos Institucionais), a Escola de Direito do Rio de Janeiro - FGV Direito Rio (Aspectos Regulatórios) e a Escola de Matemática Aplicada - FGV EMAp (Ciencia de Dados).
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Radaelli, Vanderléia, Eduardo De Azevedo y Karina Diaz. Modelo de apoio a compras públicas de inovacão. Inter-American Development Bank, mayo de 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003277.
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Este documento apresenta o Modelo de Apoio à Compra Pública de Inovação e o seu processo de construção, do diagnóstico das principais dificuldades para se contratar inovação na administração pública ao desenho de soluções para apoiar os gestores e gestoras, transpondo essas barreiras. O documento consolida um esforço do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), através da Divisão de Competitividade, Tecnologia e Inovação e do coLab-i (Laboratório de Inovação e Coparticipação do Tribunal de Contas da União) para impulsionar e potencializar a compra pública de inovação, apontando possibilidades de atuação conjunta entre diferentes atores ao longo do processo. Este documento é resultado da iniciativa INOVAMOS, que teve como objetivo construir um modelo para as Entidades de Fiscalização Superiores e Tribunais de Contas (TCU) apoiarem a compra de inovação na administração pública, que seja replicável para tribunais de outras esferas federativas e outros países da América Latina. O INOVAMOS foi realizado pelo BID e o TCU para apoiar a compra pública de inovação pela administração pública em parceria com a Agencia Tellus.