Artículos de revistas sobre el tema "Jeux et apprentissages"
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Giraud, Frédérique. "Jouer pour apprendre ? Étude sociologique des modalités d’appropriations des jeux Montessori en familles". Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle Vol. 55, n.º 1 (15 de abril de 2024): 39–67. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.551.0039.
Texto completoAndlauer, Leticia. "Apprentissages informels au sein des communautés de joueurs en ligne". Diversité 185, n.º 1 (2016): 167–72. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2016.4323.
Texto completoDanigo, Thierry. "Les « boutons magiques ». La relation cause à effet : premiers apprentissages et communication". Contraste N° 57, n.º 1 (20 de marzo de 2023): 63–81. http://dx.doi.org/10.3917/cont.057.0063.
Texto completoGrossniklaus, Sarah. "Le jeu comme outil d’intervention cognitive et métacognitive". Revue francophone de la déficience intellectuelle 24 (15 de enero de 2014): 21–35. http://dx.doi.org/10.7202/1021263ar.
Texto completoPeltier, Christian. "Un objet pédagogique territorialisé pour enseigner les transitions et l’agroécologie". Travail et Apprentissages N° 26, n.º 2 (23 de febrero de 2024): 187–207. http://dx.doi.org/10.3917/ta.026.0187.
Texto completoBronckart, Ecaterina Bulea. "Des « jeux sémiologiques » à la base du développement et des apprentissages". Raisons éducatives N°23, n.º 1 (2019): 19. http://dx.doi.org/10.3917/raised.023.0019.
Texto completoSchlemminger, Gérald, Mickaël Roy, Manuel Veit, Antonio Capobianco y Gilles Noeppel. "Réalité virtuelle et jeux: de nouveaux outils pour des apprentissages plurilingues ?" Éducation et sociétés plurilingues, n.º 35 (1 de diciembre de 2013): 29–42. http://dx.doi.org/10.4000/esp.2731.
Texto completoMarquis, Christine, Bruno Poellhuber, Sébastien Wall-Lacelle y Normand Roy. "Un processus et des principes pour le développement de jeux sérieux en réalité virtuelle immersive". Médiations et médiatisations, n.º 15 (28 de junio de 2023): 99–122. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi15.356.
Texto completoMorrissette, Joëlle. "La portée d’une perspective socioculturelle de l’évaluation formative". Mesure et évaluation en éducation 32, n.º 2 (12 de mayo de 2014): 1–27. http://dx.doi.org/10.7202/1024952ar.
Texto completoSanchez, Éric, Muriel Ney y Jean-Marc Labat. "Jeux sérieux et pédagogie universitaire : de la conception à l’évaluation des apprentissages". Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 8, n.º 1-2 (2011): 48. http://dx.doi.org/10.7202/1005783ar.
Texto completoVorger, Camille. "S’immerger dans la langue grâce à une exposition immersive". Babylonia Journal of Language Education 3 (23 de diciembre de 2022): 46–50. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v3i.213.
Texto completoVincent, Romain. "Faire entrer le jeu vidéo en classe : les cultures ludiques juvéniles au prisme des pratiques enseignantes". Éducation et sociétés 50, n.º 2 (7 de septiembre de 2023): 69–85. http://dx.doi.org/10.3917/es.050.0069.
Texto completoNuma-Bocage, Line y Magali Bieri. "Apprentissages mathématiques avec les jeux de société et médiation didactique auprès d’élèves en difficulté". La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 70-71, n.º 2 (2015): 181. http://dx.doi.org/10.3917/nras.070.0181.
Texto completoRaki, Abderrahmane, Nicolas Navarro, Christophe Arbus y Juliette Salles. "Mise en place et évaluation préliminaire d’un séminaire de formation à l’entretien motivationnel pour des internes de psychiatrie de première année". Pédagogie Médicale 22, n.º 3 (2021): 147–55. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2021011.
Texto completoCece, Valérian, Cédric Roure, Patrick Fargier y Vanessa Lentillon-Kaestner. "L’effet des jeux vidéo actifs sur les élèves en éducation physique et sportive : une revue systématique". Movement & Sport Sciences - Science & Motricité, n.º 119 (2023): 29–45. http://dx.doi.org/10.1051/sm/2022027.
Texto completoDoyen, C., V. Risler, Y. Contejean, I. Amado, C. Launay, P. De Bois Redon, I. Burnouf y K. Kaye. "Je joue donc je pense : remédiation cognitive chez lesenfants au Centre Hospitalier Sainte-Anne". European Psychiatry 28, S2 (noviembre de 2013): 66. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.174.
Texto completoDiédhiou, Serigne Ben Moustapha. "LA COMMUNICATION DE L’ÉVALUATION AUX PARENTS: UNE ANALYSE DE L’AJUSTEMENT DES ENSEIGNANTS FORMÉS À L’ÉTRANGER AU RENVERSEMENT DE LA CHARGE DE LA PRESSION DE L’ÉVALUATION DANS LES ÉCOLES MONTRÉALAISES". Revista Educativa - Revista de Educação 23, n.º 1 (26 de enero de 2021): 8607. http://dx.doi.org/10.18224/educ.v23i1.8607.
Texto completoLaurendeau, Corinne, Claire Marchand y Rémi Gagnayre. "Évolution en 2021 de l’enseignement de l’éducation thérapeutique du patient en formation initiale et place de la simulation dans cet enseignement : une enquête auprès de 92 instituts de formation en soins infirmiers français". Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 14, n.º 1 (2022): 10203. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2022004.
Texto completoVieille-Grosjean, Henri y Gabriel Di Patrizio. "Apprendre à l’âge adulte : entre imitation et émancipation". Phronesis 4, n.º 1 (18 de junio de 2015): 40–50. http://dx.doi.org/10.7202/1031203ar.
Texto completoEl Mansouri, Mériem y Nicole Biagioli. "La conception de serious games ou jeux vidéo éducatifs : quelles convergences de métier entre enseignant et game designer ?" Recherches en Communication 49 (1 de noviembre de 2019): 31–52. http://dx.doi.org/10.14428/rec.v49i49.52143.
Texto completoLentillon-Kaestner, Vanessa y Magali Bovas. "Projet EVAL_EPS : Jouer et apprendre en éducation physique". L'Education physique en mouvement, n.º 10 (19 de diciembre de 2023): 11–13. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2023.4648.
Texto completoShiose, Yuki. "Nous et les Autres dans une classe à Québec : des univers parallèles". Anthropologie et Sociétés 18, n.º 1 (10 de septiembre de 2003): 77–92. http://dx.doi.org/10.7202/015295ar.
Texto completoHOUÉ, Thierry y Renato GUIMARAES. "L’apprentissage du lean management par le jeu : vers une évolution de la pédagogie pour faciliter le développement des compétences". Revue Française de Gestion Industrielle 33, n.º 2 (1 de junio de 2014): 91–112. http://dx.doi.org/10.53102/2014.33.02.777.
Texto completoPopović, Nataša N. "ATTITUDES D’APPRENANTS ADULTES PAR RAPPORT À L’UTILISATION DE JEUX DE SOCIÉTÉ EN CLASSE DE FLE". Методички видици 12, n.º 12 (3 de diciembre de 2021): 191. http://dx.doi.org/10.19090/mv.2021.12.191-205.
Texto completoPlante, Patrick. "Apprentissage, jeu sérieux et « détournement sérieux de jeu »". Formation et profession 24, n.º 2 (2016): 72. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2016.a96.
Texto completoBereczkiné, Anna Záluszki. "Jeux, apprentissage - une bonne pratique avec des contes à l’école maternelle". Gyermeknevelés 9, n.º 1 (21 de abril de 2021): 240–49. http://dx.doi.org/10.31074/gyntf.2021.1.240.249.
Texto completoToullec-Théry, Marie y Gilles Moreau. "Co-enseignement et difficulté scolaire". Revue hybride de l'éducation 4, n.º 3 (11 de junio de 2020): 55–87. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i3.1038.
Texto completoRoyet, Thomas, Nicolas Mascret y Olivier Vors. "Analyse de l’activité d’apprenants dans un dispositif visant le développement d’apprentissage tactique en badminton". Staps N° 140, n.º 2 (12 de octubre de 2023): 75–96. http://dx.doi.org/10.3917/sta.140.0075.
Texto completoLentillon-Kaestner, Vanessa. "Les outils numériques au service de l’évaluation et des apprentissages en éducation physique". L'Education physique en mouvement, n.º 5 (18 de diciembre de 2022): 15–18. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2021.3520.
Texto completoPelletier, Isabelle, Valérie Plard, Geneviève Serre y Dalila Rezzoug. "Apport du Scéno-Test dans l’évaluation des enfants avec troubles instrumentaux". Psychologie clinique et projective 34, n.º 2 (19 de diciembre de 2023): 77–92. http://dx.doi.org/10.3917/pcp.034.0077.
Texto completoLiengme Bessire, Marie-Jeanne. "Interactions sociales et apprentissages: quels savoirs en jeu?" Travaux neuchâtelois de linguistique, n.º 22 (1 de marzo de 1995): 37–53. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.1995.2500.
Texto completoBéguin-Verbrugge, Annette. "Apprentissage dans le cybermonde. Jeux de miroirs et fantasmes de communication". Communication et langages 137, n.º 1 (2003): 45–62. http://dx.doi.org/10.3406/colan.2003.3220.
Texto completoBovas, Magali y Marco Moreira. "Les défis coopétitifs : accessibilité et apprentissage". L'Education physique en mouvement, n.º 8 (17 de diciembre de 2022): 6–8. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2022.3548.
Texto completoLemieux, Marie-Michèle y Michel Lacasse. "Jeu sérieux sur la compétence numérique universitaire : mobilisation d’expertises au service du processus de conception". Médiations et médiatisations, n.º 12 (29 de noviembre de 2022): 133–43. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi12.296.
Texto completoShimada, Masaki. "Jeu, objets, outils et apprentissage chez les chimpanzés sauvages". Techniques & culture, n.º 76 (8 de diciembre de 2021): 42–55. http://dx.doi.org/10.4000/tc.16279.
Texto completoCaseau, Y. "GTES : une méthode de simulation par jeux et apprentissage pour l'analyse des systèmes d'acteurs". RAIRO - Operations Research 43, n.º 4 (octubre de 2009): 437–62. http://dx.doi.org/10.1051/ro/2009028.
Texto completoVion, M., C. Barbillon, A. Fauchon, C. Léger, V. Courtel, G. Renard, P. Verleye, C. Dupuis y S. Rodier. "Jeu d’évasion (escape game) médicamenteux : un apprentissage ludique et coopératif". Le Pharmacien Hospitalier et Clinicien 55, n.º 2 (junio de 2020): 136–42. http://dx.doi.org/10.1016/j.phclin.2019.11.001.
Texto completoMarchia, F., J. Friot, L. Fousse, N. Bain, J. Carrez, V. Bolcato y N. Castagné. "« Learning by doing » en Nanosciences et Nanotechnologies au moyen des réalités virtuelles et de l’interaction multisensorielle avec systèmes haptiques au CIME Nanotech de Grenoble". J3eA 21 (2022): 1009. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20221009.
Texto completoLapointe, Jacques. "Deux aspects du concept de besoin en éducation". Revue des sciences de l'éducation 5, n.º 1 (15 de octubre de 2009): 21–38. http://dx.doi.org/10.7202/900095ar.
Texto completoSerpantié, Georges, Albert Rakotonirina, Jean-Christophe Poussin, Aurélie Toillier y Fano Andriamahefazafy. "Une approche cognitive co-constructiviste pour définir un service environnemental « bassin versant ». Cas de Tolongoina, Madagascar". Cahiers Agricultures 30 (2021): 18. http://dx.doi.org/10.1051/cagri/2021004.
Texto completoPellion, Tatiana. "L'alexie aujourd'hui: Quelques hypothèses sur un symptôme de notre temps". Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental 13, n.º 4 (diciembre de 2010): 599–616. http://dx.doi.org/10.1590/s1415-47142010000400005.
Texto completoFouqueray, Timothée. "Nouveaux défis, nouvelles approches : <i>Foster Forest</i>, un jeu sérieux pour simuler et stimuler l’adaptation aux changements climatiques". Revue forestière française 73, n.º 6 (27 de octubre de 2022): 649–64. http://dx.doi.org/10.20870/revforfr.2021.7205.
Texto completoMosher, Ronna, Kimberly Lenters y Harrison Boss. "Play and Literacy Learning in Grades 1 and 2: An Exploratory Study of Teacher Perspectives". Alberta Journal of Educational Research 69, n.º 2 (27 de junio de 2023): 207–32. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v69i2.75043.
Texto completoMariani, Léo. "L'exotisme et le fruit de l'imagination". Hors-thème 39, n.º 1-2 (25 de mayo de 2015): 313–28. http://dx.doi.org/10.7202/1030851ar.
Texto completoColcombet, Fran�ois. "Les associations et l�apprentissage des r�gles du jeu citoyen". Apr�s-demain N�5,NF, n.º 1 (2008): 28. http://dx.doi.org/10.3917/apdem.005.0028.
Texto completoMarchand, Marie-Claude, Caroline Bouchard y Christelle Robert-Mazaye. "Le concept de perezhivanie pour étudier la complexité des interactions entre l'enfant et l'environnement socioculturel". Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky 7, n.º 1 (19 de junio de 2023): 11–23. http://dx.doi.org/10.51657/ric.v7i1.52002.
Texto completoAunis, Coline, Isabelle Astic, Éric Gressier y Areti Damala. "L’expérience PLUG-Université Paris-Nuit : un juste équilibre entre apprentissage et jeu". La Lettre de l’OCIM, n.º 145 (1 de enero de 2013): 5–12. http://dx.doi.org/10.4000/ocim.1169.
Texto completoHuet, Capucine. "Apprendre à argumenter : un enjeu didactique inclusif". La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 97, n.º 1 (7 de diciembre de 2023): 89–104. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.097.0089.
Texto completoFelder, Maxime, Laurence Ossipow y Isabelle Csupor. "Citoyen·ne·s, mais pas encore adultes ? Les injonctions à la responsabilité et à la citoyenneté dans les rituels d’accession à la majorité en Suisse". Les institutions civiques de l’enfance et de l’adolescence, n.º 80 (22 de marzo de 2018): 108–27. http://dx.doi.org/10.7202/1044112ar.
Texto completoPanayoty-Vanhoutte, Carole. "Impact des écrans sur la relation, le jeu et les apprentissages du jeune enfant". Soins Pédiatrie/Puériculture 36, n.º 282 (enero de 2015): 25–28. http://dx.doi.org/10.1016/j.spp.2014.11.004.
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