Literatura académica sobre el tema "Instituto Nacional de Ciencias de la Educación (Bolivia)"
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Artículos de revistas sobre el tema "Instituto Nacional de Ciencias de la Educación (Bolivia)"
Mena, Mariana, William Godoy y Santiago Tisalema. "Analysis of causes of early dropout of students higher education". Minerva 2, n.º 6 (23 de noviembre de 2021): 79–89. http://dx.doi.org/10.47460/minerva.v2i6.45.
Texto completoAvila Perozo, Elba. "Árbitros Colaboradores". Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 21, n.º 3 (16 de mayo de 2018): 96–98. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v21i3.48.
Texto completoFlores Trejo, Fernando Guadalupe. "Entrevista a la Dra. Margarita Palacios Sierra". Revista del Posgrado en Derecho de la UNAM, n.º 16 (1 de julio de 2022): 19. http://dx.doi.org/10.22201/ppd.26831783e.2022.16.204.
Texto completoGASCA-ÁLVAREZ, HÉCTOR JAIME. "Nuevos registros de Erotylidae (Coleoptera: Cucujoidea) para Colombia". Revista Colombiana de Entomología 35, n.º 1 (30 de junio de 2009): 101–2. http://dx.doi.org/10.25100/socolen.v35i1.9198.
Texto completoUscanga Barradas, Abril. "Entrevista a la Doctora Margarita Palacios Sierra". Revista del Posgrado en Derecho, n.º 10 (19 de agosto de 2019): 16. http://dx.doi.org/10.22201/fder.26831783e.2019.10.15.
Texto completoCANSECO, RENÉ. "INSTITUTO DE SOCIOLOGÍA BOLIVIANA (ISBO): TITÁN GUARDIÁN DE LA INFORMACIÓN DE BOLIVIA". REVISTA CIENTÍFICA Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales 4, n.º 4 (9 de julio de 2024): 144–56. http://dx.doi.org/10.56469/dcps.v4i4.990.
Texto completoCaron Estrada, Rosaura y Pablo Mattos Navarro. "Educación virtual y marketing educativo como estrategias de proyección nacional e internacional de posgrados en ciencias farmacéuticas y bioquímicas en universidades públicas de Bolivia". Apuntes Universitarios 13, n.º 3 (3 de julio de 2023): 55–67. http://dx.doi.org/10.17162/au.v13i3.1522.
Texto completoFlores Fonseca, Manuel Antonio. "La investigación de las Ciencias Económicas, Administrativas y Contables en la Educación Superior de Honduras". Economía y Administración (E&A) 2, n.º 2 (19 de junio de 2017): 167–91. http://dx.doi.org/10.5377/eya.v2i2.4345.
Texto completoTesucún Gamez, Miguel Albertico. "Concreción del componente curricular ser humano-naturaleza y conservación de los bienes comunes naturales". Revista Naturaleza, Sociedad y Ambiente 9, n.º 1 (13 de septiembre de 2022): 105–17. http://dx.doi.org/10.37533/cunsurori.v9i1.79.
Texto completoGangui, Alejandro y Eduardo L. Ortiz. "El Instituto de Física de La Plata en la primera posguerra: la transmisión calificada de las ciencias a la juventud". Asclepio 74, n.º 2 (2 de diciembre de 2022): p601. http://dx.doi.org/10.3989/asclepio.2022.14.
Texto completoTesis sobre el tema "Instituto Nacional de Ciencias de la Educación (Bolivia)"
Costa, Edivaldo da Silva. "Mãos tecendo histórias de vida : memórias dos surdos sergipanos egressos do Instituto Nacional de Educação de Surdos (1944-1979)". Pós-Graduação em Educação, 2018. http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/8658.
Texto completoEsta tesis integra las producciones del campo de la Historia de la Educación Especial y de la historiografía de Sergipe, teniendo como fundamentación teórico-metodológica los presupuestos de la Historia Cultural. En el Instituto Nacional de Educación de Sordos (INES), la primera escuela de Brasil, especializada para personas sordas, destinada a instruir, a educar ya profesionalizar esa población, delimitando como objeto de estudio sus historias de estudio la vida. El objetivo general fue describir la trayectoria de vida escolar y profesional de todos los sordos sergipanos que estudiaron en el Instituto Nacional de Educación de Surdos (INES) en las décadas de 1944 a 1979. Para ello, se elaboraron los siguientes objetivos específicos: a) influencia del Instituto Nacional de Educación de Sordos en la formación escolar y carrera profesional de los sordos sergipanos; b) mostrar los aspectos educativos para sordos en las gestiones de Ana Rimoli de Faria Dória y Marino Gomes Ferreira; c) presentar las diferentes modalidades de comunicación y métodos de enseñanza para sordos; d) destacar las acciones de las políticas públicas de la educación de los sordos en los Gobiernos de Juscelino Kubitschek de Oliveira y Emilio Garrastazu Médici; y e) describir las historias de vida a través de la memoria presente en las narrativas de los sordos sergipanos egresados del INES. Se recogieron historias de vida de los depoentes sordos que se formaron en la Institución y familiares. Período en que surgieron los primeros movimientos efectivos a nivel nacional para la escolarización del sordo brasileño. Además de las entrevistas, también se analizaron fuentes de naturaleza documental e iconográfica. El marco conceptual adoptado tuvo su base en los conceptos de representación, apropiación, cultura escolar, historia y memoria; los principales autores que dieron aporte para la comprensión de los procesos históricos fueron Chartier, Julia, Halbwachs, Le Goff y Pollak; y en el área de la historia de la educación de sordos, Soares, Mattos, Souza, Rocha y Seixas. La tesis defendida en este trabajo fue que con todo aparato teórico y metodológico institucional del INES y carácter segregativo, calcado en el oralismo, volcado inicialmente para la rehabilitación, y posteriormente, para la instrucción, limitándose a la enseñanza primaria, la formación recibida en el aula INES representó para los sordos sergipanos egresados la posibilidad de independencia económica y profesional. Para concretar el análisis, hubo un esfuerzo en el sentido de aprehender los aspectos relacionados al proceso de escolarización durante el colegio-internado en el INES; la convivencia en el espacio escolar; los talleres profesionales; los desfiles cívicos; la primera comunión eucarística; las actividades deportivas y de lenguaje articulado; los uniformes; los festejos escolares; y la carrera profesional después del INES. Los relatos de esas experiencias acerca de la formación educativa y carrera profesional permitieron identificar nueve sordos sergipanos (cinco de ellos están fallecidos) y fue posible conocer no sólo las trayectorias individuales, así como las vivencias colectivas en el espacio escolar. Se concluyó que a pesar de la escolarización de enseñanza primaria cursada por los sordos sergipanos en el INES, los estudios realizados contribuyeron a la inserción de los mismos en el mercado de trabajo y su independencia económica y profesional.
Esta tese integra as produções do campo da História da Educação Especial e da historiografia de Sergipe, tendo como fundamentação teórico-metodológica os pressupostos da História Cultural. Versou sobre o tema da educação dos surdos sergipanos no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), primeira escola do Brasil, especializada para pessoas surdas, destinada a instruir, a educar e a profissionalizar essa população, delimitando como objeto de estudo suas histórias de vida. O objetivo geral foi descrever a trajetória de vida escolar e profissional de todos os surdos sergipanos que estudaram no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) nas décadas de 1944 a 1979. Para tanto, foram elaborados os seguintes objetivos específicos: a) verificar a influência do Instituto Nacional de Educação de Surdos na formação escolar e carreira profissional dos surdos sergipanos; b) mostrar os aspectos educacionais para surdos nas gestões de Ana Rimoli de Faria Dória e Marino Gomes Ferreira; c) apresentar as diferentes modalidades de comunicação e métodos de ensino para surdos; d) destacar as ações das políticas públicas da educação dos surdos nos Governos de Juscelino Kubitschek de Oliveira e Emílio Garrastazu Médici; e e) descrever as histórias de vida através da memória presente nas narrativas dos surdos sergipanos egressos do INES. Foram coletadas histórias de vida dos depoentes surdos que se formaram na Instituição e familiares. Período em que surgiram os primeiros movimentos efetivos em nível nacional para a escolarização do surdo brasileiro. Além das entrevistas, foram também analisadas fontes de natureza documental e iconográfica. O marco conceitual adotado teve seu embasamento nos conceitos de representação, apropriação, cultura escolar, história e memória; os principais autores que deram aporte para a compreensão dos processos históricos foram Chartier, Julia, Halbwachs, Le Goff e Pollak; e na área da história da educação de surdos, Soares, Mattos, Souza, Rocha e Seixas. A tese defendida neste trabalho foi de que mesmo com todo aparato teórico e metodológico institucional do INES e caráter segregativo, calcado no oralismo, voltado inicialmente para a reabilitação, e posteriormente, para a instrução, limitando-se ao ensino primário, a formação recebida no INES representou para os surdos sergipanos egressos a possibilidade de independência econômica e profissional. Para concretizar a análise, houve um esforço no sentido de apreender os aspectos relacionados ao processo de escolarização durante o colégio-internato no INES; a convivência no espaço escolar; as oficinas profissionalizantes; os desfiles cívicos; a primeira comunhão eucarística; as atividades esportivas e de linguagem articulada; os uniformes; os festejos escolares; e a carreira profissional depois do INES. Os relatos dessas experiências acerca da formação educacional e carreira profissional permitiram identificar nove surdos sergipanos (cinco deles estão falecidos) e foi possível conhecer não somente as trajetórias individuais, como também as vivências coletivas no espaço escolar. Concluiu-se que apesar da escolarização de ensino primário cursada pelos surdos sergipanos no INES, os estudos realizados contribuíram para a inserção dos mesmos no mercado de trabalho e sua independência econômica e profissional.
São Cristóvão, SE
Libros sobre el tema "Instituto Nacional de Ciencias de la Educación (Bolivia)"
Giraldo Díaz, Reinaldo, Libia Esperanza Nieto Gómez, Martha Isabel Cabrera Otálora, María Luisa Montoya Rendón, Elvia María González Agudelo, Néstor Jaime Aguirre Ramírez, Isa Mariela Torrealba Suárez et al. Saber, conocimiento y educación ambiental. Experiencias universitarias con comunidades rurales. Editado por Liberio Victorino Ramírez y Yschel Soto Espinoza. Ediciones Comunicación Científica, 2022. http://dx.doi.org/10.52501/cc.020.
Texto completoPaola, Jorge, María Nair Tordó y Paula Mara Danel, eds. Más mayores, más derechos. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2015. http://dx.doi.org/10.35537/10915/46091.
Texto completoBarcia, Marina Inés, Susana Graciela de Morais Melo y Aldana López, eds. Prácticas de la enseñanza. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2017. http://dx.doi.org/10.35537/10915/60634.
Texto completoAdriani, Héctor Luis, María Josefa Suárez y Néstor Murgier, eds. Abordajes de la actividad industrial argentina. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP), 2021. http://dx.doi.org/10.35537/10915/122904.
Texto completoUrios, Romina Ailín, Xavier Andrés Oñativia y Ana Clara D'Ovidio, eds. III Congreso Internacional de Victimología: violencias y lazos sociales en tiempos disruptivos: miradas desde el Sur. Facultad de Psicología (UNLP), 2022. http://dx.doi.org/10.35537/10915/152781.
Texto completoCapítulos de libros sobre el tema "Instituto Nacional de Ciencias de la Educación (Bolivia)"
Solís, Sebastián y Irma Baldovinos. "Estudio sobre conocimientos en educación financiera de estudiantes en ciencias empresariales en México". En Actas del Congreso Internacional de Innovación, Ciencia y Tecnología (INUDI – UH, 2022), 349–59. Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú, 2022. http://dx.doi.org/10.35622/inudi.c.01.25.
Texto completoActas de conferencias sobre el tema "Instituto Nacional de Ciencias de la Educación (Bolivia)"
Mejía Aguilar, Guillermo, Luis Fernando Arévalo Viveros, Adriana Rocío Lizcano Dallos y Edith Johanna Mendoza Higuera. "Enseñanza de las matemáticas en ingeniería: características del contexto colombiano". En Ingeniería para transformar territorios. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2023. http://dx.doi.org/10.26507/paper.3248.
Texto completoInformes sobre el tema "Instituto Nacional de Ciencias de la Educación (Bolivia)"
Stads, Gert-Jan y Luis de los Santos. Hoja informativa: Indicadores de I&D agropecuaria: Bolivia. Inter-American Development Bank, mayo de 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0004875.
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