Bibliografías temáticas / Ingénierie didactique de développement

Índice

  1. Artículos de revistas
  2. Tesis
  3. Libros
  4. Capítulos de libros
  5. Informes

Literatura académica sobre el tema "Ingénierie didactique de développement"

Autor: Grafiati
Publicado: 25 de mayo de 2024

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Artículos de revistas sobre el tema "Ingénierie didactique de développement"

1

Sénéchal, Kathleen. "Exploiter l'écoute d'un message publicitaire audiovisuel : vers le développement de la pensée critique des élèves." Language and Literacy 20, no. 1 (2018): 71–88. http://dx.doi.org/10.20360/langandlit29388.

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Resumen
Dans le cadre de notre recherche doctorale, nous avons mené une ingénierie didactique collaborative en vue de l'élaboration, de l'expérimentation et de la validation d'une séquence didactique (Dolz & Schneuwly, 1998) portant sur l'exposé critique en 4e secondaire. Considérant que les adolescents sont quotidiennement exposés aux médias audiovisuels, nous avons choisi de faire porter cette critique sur l'écoute d'un message publicitaire, dont nous avons transposé l'une des caractéristiques textuelles, les stratégies publicitaires, dans la séquence didactique en question. Cette contribution e
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2

Bellemain, Franck. "ÉLEMENTS D'INGENIERIE DE LOGICIELS EDUCATIFS, LE CAS DES MICROMONDES POUR LES MATHEMATIQUES : DIMENSION INFORMATIQUE." Revista Paranaense de Educação Matemática 12, no. 28 (2023): 01–19. http://dx.doi.org/10.33871/22385800.2023.12.28.01-19.

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Resumen
Ce texte reprend, en la poursuivant, la présentation d’une étude de recherche et développement déjà partiellement publiée. Les principes de conception s’appuient sur l’ingénierie didactique informatique dans laquelle nous nous intéressons plus particulièrement à la partie initiale des analyses préalables dans leurs dimensions épistémologique, cognitive, didactique et informatique. Ces analyses préalables fournissent une étude approfondie du savoir et de son enseignement et apprentissage qui rend opérationnelle la transposition didactique informatique. Dans ce texte, nous abordons plus spécifiq
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3

Elmahni, Lahoussine, Soufiane Baribi, Hassan Kitane, Badr Ambri, Farid Douslimane, and Hicham Elkhalifi. "Proposition et évaluation d’un programme d’enseignement de l’informatique basé sur le modèle STEAM pour les élèves du primaire." ITM Web of Conferences 39 (2021): 03003. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213903003.

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Resumen
Le développement de l’intelligence numérique va profondément modifier aussi bien notre marché du travail que notre enseignement. Pour s’adapter à une telle situation, la généralisation d’un modèle d’enseignement basé sur la théorie STEAM (Sciences, Technologies, Engineering, Arts et Mathématiques), s’avère une solution attrayante. Cette approche interdisciplinaire qui combine la créativité (art et design) et les sciences (technologie, ingénierie et mathématiques), permet aux élèves de développer des solutions innovantes à des problèmes réels, en développant l’hémisphère gauche et l’hémisphère
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4

Artigue, Michèle. "Ingénierie didactique : quel rôle dans la recherche didactique aujourd’hui ?" Les dossiers des sciences de l’éducation 8, no. 1 (2002): 59–72. http://dx.doi.org/10.3406/dsedu.2002.1010.

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5

Fernagu-Oudet, Solveig. "Ingénierie de professionnalisation et didactique professionnelle." Recherche & Formation 46, no. 1 (2004): 117–35. http://dx.doi.org/10.3406/refor.2004.2056.

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6

Puren, Christian. "Projet pédagogique et ingénierie de l’unité didactique." Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT, Vol. XXX N° 1 (February 15, 2011): 11–24. http://dx.doi.org/10.4000/apliut.3119.

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7

Puren, Christian. "Projet pédagogique et ingénierie de l’unité didactique." Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT, Vol.XXX N° 1 (February 15, 2012): 11–24. http://dx.doi.org/10.4000/apliut.467.

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8

Gagnon, Roxane, and Joaquim Dolz. "Enseigner l’oral en classes hétérogènes : quelle ingénierie didactique ?" Les dossiers des sciences de l'éducation, no. 36 (December 31, 2016): 109–29. http://dx.doi.org/10.4000/dse.1405.

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9

Demaizière, Françoise, and Guy Achard-Bayle. "Gérer l'interface entre ingénierie, didactique, pédagogie et dispositifs ouverts." Alsic, Vol. 6, n°1 (June 15, 2003): 151–73. http://dx.doi.org/10.4000/alsic.2124.

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10

Artigue, Michèle. "Méthodologies de recherche en didactique des mathématiques : Où en sommes-nous ? Research Methodologies in didactic of mathematics: Where Are We?" Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no. 3 (2021): 25–64. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i3p025-064.

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Resumen
RésuméDans cet article s’interrogeant sur les méthodologies de recherche en didactique, après une introduction resituant ce questionnement dans l’histoire de ce champ de recherche, et les méthodologies au sein des praxéologies de recherche, je m’intéresse dans un premier temps à l’ingénierie didactique, une méthodologie emblématique de la volonté des didacticiens d’élaborer des méthodes de recherche répondant à leurs besoins spécifiques. Je rappelle ses caractéristiques et montre aussi son évolution au contact de différentes théories. Dans un second temps, j’examine les relations entre ingénie
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Tesis sobre el tema "Ingénierie didactique de développement"

1

Tempier, Frédérick. "La numération décimale de position à l'école primaire : une ingénierie didactique pour le développement d'une ressource." Phd thesis, Université Paris-Diderot - Paris VII, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00921691.

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Resumen
La thèse étudie la prise en compte du principe décimal de la numération lors de l'introduction des nombres supérieurs à mille, en troisième année d'école primaire. En nous appuyant sur les cadres de la théorie anthropologique du didactique (TAD) et de la théorie des situations didactiques (TSD), nous avons d'abord construit une organisation mathématique de référence et une situation fondamentale de la numération, pour étudier les différentes étapes de la transposition didactique. Un premier résultat est le constat d'un manque de prise en compte du principe décimal de la numération de position
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2

Belhaj, Amor Fatma. "Enseignement et apprentissage des approximations locales des fonctions au début du cursus dans le Supérieur - Cas des classes préparatoires aux études d'ingénieurs." Electronic Thesis or Diss., Pau, 2022. https://theses.hal.science/tel-04051033.

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Resumen
Au début du cycle des classes préparatoires aux études d'ingénieurs, les concepts de la relation de comparaison des fonctions, la formule de Taylor-Young et développements limités ont pour caractéristique fondamentale celle de résoudre des problèmes d'approximations locales des fonctions et de modélisations physique, mécanique, optique, etc. Une revue de lecture des travaux liés au domaine de didactique de l'Analyse nous a conduit à émettre l'hypothèse que l'identification et la caractérisation des obstacles liés à l'appropriation et à l'usage raisonné des notions d'approximation locale d'une
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3

El, Mansouri Mériem. "Le jeu vidéo didactique ou serious game : processus de conception, ingénierie didactique et game design." Thesis, Université Côte d'Azur (ComUE), 2019. http://www.theses.fr/2019AZUR2028.

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Cette recherche s’inscrit dans une réflexion interdisciplinaire sur le game design de jeux vidéo didactiques souvent appelés serious games ou jeux sérieux. Nous sommes partis du constat que les jeux vidéo pour apprendre actuellement sur le marché présentaient de nombreuses faiblesses aussi bien ludiques que didactiques. L’analyse de ces jeux et de leurs conceptions a mis en lumière que même si la volonté des concepteurs était d’associer ludique (jeu) et didactique (sérieux) dans un même objet, la dichotomie entre les clichés véhiculés par le jeu et le travail (sérieux) persistait dans les espr
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4

Moutet, Laurent. "Diagrammes et théorie de la relativité restreinte : une ingénierie didactique." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2016. http://www.theses.fr/2016USPCC275/document.

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Nous avons développé et mis à l’épreuve des activités utilisant un registre basé sur des diagrammes lors de l’enseignement de la théorie de la relativité restreinte avec des élèves de terminale S. L’approche graphique est source de difficultés didactiques mais les potentialités didactiques peuvent être plus avantageuses. Une étude épistémologique sur les diagrammes utilisables en relativité restreinte permet de voir les liens importants entre les mathématiques et la genèse de la théorie. C’est le cas du diagramme de Minkowski. Nous avons également étudié les diagrammes de Brehme et de Loedel,
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5

Laguerre, Eric Gérard Simon. "Une ingénierie didactique pour l'apprentissage du théorème de Thalès au collège." Paris 7, 2005. http://www.theses.fr/2005PA070062.

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Le but fondamental de ce travail de recherche est, en premier lieu, de définir les fonctionnalités externes et internes aux mathématiques du théorème de Thalès pour savoir, dans un second temps, si elles sont transmises au cours de l'histoire, dans l'enseignement actuel et si elles sont transmissibles dans le cadre d'une ingénierie au niveau collège. Après une étude épistémologique visant à étudier l'évolution du rapport à cet énoncé et des démonstrations associées dans l'histoire depuis l'Antiquité grecque, ont été cernées les difficultés rencontrées par les élèves dans la reconnaissance de c
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6

Gandit, Michèle. "Étude épistémologique et didactique de la preuve en mathématiques et de son enseignement : une ingénierie en formation." Grenoble 1, 2008. http://www.theses.fr/2008GRE10167.

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Resumen
L'étude réalisée montre un décalage important entre la preuve en mathématiques et la preuve telle qu'elle vit en classe, surtout au collège : actuellement la transposition didactique dénature son sens, réduisant son apprentissage à celui de savoir faire des exercices d'écriture formelle. Il s'avère nécessaire de changer les pratiques, pour que la preuve soit enseignée de manière plus satisfaisante sur les plans épistémologique et didactique. Nous montrons qu'il est pertinent, et possible, d'amorcer ce changement par un travail sur les conceptions des enseignants. Pour cela nous proposons une i
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7

Rouffiac-Missonnier, Marie-France. "Mise en évidence de chemins d'apprentissage des élèves lors d'une ingénierie didactique d'électrocinétique." Paris 7, 2002. http://www.theses.fr/2002PA070048.

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Le travail concerne une démarche d'ingénierie didactique relative à l'enseignement de l'électricité en classe de seconde (grade 10), en France. Des analyses préalables nous ont conduit à tester quatre hypothèses reposant sur la maîtrise des prérequis, une approche energétique préalable du circuit électrique, une démarche qualitative et une introduction indépendante des concepts. Leur mise en oeuvre d'abord dans la classe du chercheur, puis dans d'autres classes, enfin dans d'autres académies ont permis de découvrir : des aides à l'apprentissage comme la maîtrise des prérequis, ou l'approche qu
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8

Gopalan-Ranganathan, Malini. "La danse indienne Kathak en France : essai de transposition et conception d'une ingénierie didactique." Rennes 2, 2004. http://www.theses.fr/2004REN20056.

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La danse indienne kathak, comporte des techniques corporelles et du sens des récits. La démocratisation de cet art a engendré des déformations dans son enseignement et dans sa présentation. C'est pourquoi, nous pensons réhabiliter son corpus de connaissances pour pouvoir formaliser et institutionnaliser son enseignement. L'étude consiste à élaborer des contenus d'enseignement du kathak à l'attention d'un public français, pour lequel aucune stratégie d'enseignement n'a été mise au point à ce jour. Notre hypothèse générale est que la transmission de savoir prévu pour un public tout venant en Fra
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9

Coulombe, Sandra. "Développement et consolidation des stratégies métacognitives chez des étudiants en formation à l'enseignement dans une situation "investigative"." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2001. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp05/MQ61996.pdf.

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10

Chartier, Jacky. "Développement de pratiques collaboratives à distance en ingénierie de produit." Grenoble INPG, 2007. http://www.theses.fr/2007INPG0003.

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Resumen
Notre contribution se positionne dans le cadre de l'étude des activités de conception collaborative synchrone à distance. A des fins d'analyser et de modéliser ces pratiques collaboratives, nous avons utilisé deux situations de conception (expérimentale et industrielle au sein du Groupe AB VOLVO). Empruntant à divers champs scientifiques, de la théorie de l'activité à la modélisation de la communication, nous avons utilisé la notion d'activité, comme granularité d'analyse de nos situations. Nous avons proposé un modèle d'activité permettant de rendre compte de la diversité des activités menées
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Libros sobre el tema "Ingénierie didactique de développement"

1

Pastré, Pierre. La didactique professionnelle: Approche anthropologique du développement chez les adultes. Presses universitaires de France, 2011.

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2

Barbier, Franck. UML 2 et MDE: Ingénierie des modèles avec études de cas. Dunod, 2005.

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3

1956-, Mulder Karel, ed. Sustainable development for engineers: A handbook and resource guide. Greenleaf Publishing, 2006.

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4

WILLIAM E. KELLY; BARBARA LUKE; RICHARD N. WRIGHT. Engineering for sustainable communities: Principles and practices. AMERICAN Society OF CIVIL., 2017.

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5

Overcoming barricades to reading: A multiple intelligences approach. Corwin Press, 2004.

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6

Transforming urban transport: The ethics, politics, and practices of sustainable mobility. Routledge, 2013.

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7

Hassan, Azrour, ed. Réapprendre à apprendre : au collège, à l'université et en contexte de travail: Gestion et maîtrise des compétences transversales. Guérin, 2004.

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8

Hughes-Hassell, Sandra. Collection management for youth: Responding to the needs of learners. American Library Association, 2005.

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9

Stéphane, Poulin, ed. Petit zizi. Les 400 coups, 1997.

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10

Lise, St-Pierre, ed. Les processus mentaux et les émotions dans l'apprentissage. Logiques, 1994.

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Capítulos de libros sobre el tema "Ingénierie didactique de développement"

1

Boucher, Olivier. "Ingénierie climatique planétaire." In Ingénierie et développement durable. Springer Paris, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0055-4_12.

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2

Boucher, Olivier. "Introduction générale." In Ingénierie et développement durable. Springer Paris, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0055-4_1.

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3

Boucher, Olivier. "Effets biogéochimiques et rétroactions climatiques." In Ingénierie et développement durable. Springer Paris, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0055-4_10.

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4

Boucher, Olivier. "Aérosols stratosphériques." In Ingénierie et développement durable. Springer Paris, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0055-4_11.

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5

Boucher, Olivier. "Les aérosols atmosphériques." In Ingénierie et développement durable. Springer Paris, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0055-4_2.

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6

Boucher, Olivier. "Propriétés physiques, chimiques et optiques des aérosols." In Ingénierie et développement durable. Springer Paris, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0055-4_3.

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7

Boucher, Olivier. "Modélisation des aérosols." In Ingénierie et développement durable. Springer Paris, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0055-4_4.

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8

Boucher, Olivier. "Interactions matière-rayonnement et transfert radiatif." In Ingénierie et développement durable. Springer Paris, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0055-4_5.

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9

Boucher, Olivier. "Mesure des aérosols par télédétection et techniques in situ." In Ingénierie et développement durable. Springer Paris, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0055-4_6.

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10

Boucher, Olivier. "Effets radiatifs des aérosols." In Ingénierie et développement durable. Springer Paris, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0055-4_7.

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Informes sobre el tema "Ingénierie didactique de développement"

1

Campbell, Bryan, and Michel Magnan. Vers la nouvelle bioéconomie: La biofabrication comme initiative stratégique de développement économique pour le Québec. CIRANO, 2022. http://dx.doi.org/10.54932/jqgh2110.

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Resumen
Globalement, la bioéconomie peut être définie comme le domaine de l'économie basée sur les produits, services et processus dérivés des ressources biologiques. À cet égard, la biologie de synthèse réfère aux caractéristiques d’un domaine dérivé de la biologie qui s’est développé au cours des trente dernières années grâce aux progrès de la génétique appliquée et de la bio-ingénierie. Certains prédisent que l'économie future sera principalement une bioéconomie basée sur ces techniques émergentes, lesquelles sont cohérentes avec la décarbonisation de notre économie. Nous décrivons d’abord la réali
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