Tesis sobre el tema "Grado medio"
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De, La Cruz Meza Alver. "Sistema de control para mejorar la confiabilidad operacional de un motor de inducción de 300Hp en la Compañía Minera Casapalca". Bachelor's thesis, Universidad Continental, 2019. http://repositorio.continental.edu.pe/handle/continental/5125.
Texto completoResumen
La investigación responde al problema ¿Qué sistema de control existente, no permite mejorar la confiabilidad operacional del motor de inducción de 300hp en la compañía minera casapalca?, como objetivo principal pretendemos, desarrollar una metodología tecnológica basado en un sistema de control, de aplicación tecnológica, a través de un Análisis de Modos de Falla, Efectos y Criticidad que permitirá evaluar y mejorar la confiabilidad operacional del motor de inducción de 300hp en estudio. Y como hipótesis se asume que el diseño del sistema de control, mediante la aplicación del Análisis de Modos de Falla, Efectos y Criticidad, mejorara el grado de nivel de confiabilidad operacional del motor de inducción de 300hp de la compañía minera Casapalca. El diseño en éste caso no se aplica la correlación porque, la teoría de metodología demuestra tecnológicamente y matemáticamente esa relación mediante las fórmulas de cálculo del porcentaje total y los indicadores
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Gil, Rodríguez Germán. "Formación profesional, orientación e inserción laboral del alumnado de los ciclos formativos de Grado Medio". Doctoral thesis, Universitat de València, 2005. http://hdl.handle.net/10803/9655.
Texto completoResumen
La tesis "Formación profesional, orientación e inserción laboral del alumnado de los Ciclos Formativos de Grado Medio" constituye una reflexión sobre los macro factores que intervienen en el proceso de inserción laboral (el trabajo, la educación, la orientación laboral y los jóvenes) que se complementa con el trabajo empírico realizado: el seguimiento a los jóvenes de dos centros educativos de la misma comarca geográfica pero con características diferentes: público/concertado, ciudad/pueblo. La función social que el trabajo ha tenido y la evolución del mercado laboral en España han sido analizadas desde una perspectiva histórica y desde el proceso de integración de España en las instituciones democráticas internacionales. El desempleo es analizado como una consecuencia estructural del propio sistema que adquiere una gran importancia social a partir de la crisis económica de 1973 y del desarrollo de la economía globalizada donde la flexibilización en las relaciones laborales y en la organización del trabajo se ve acompañado de un fuerte incremento de la temporalidad en los contratos, la precarización en las condiciones laborales y una elevada siniestralidad laboral. El análisis de la evolución de la Formación Profesional se complementa con el análisis del proceso de implantación de la Formación Profesional Específica en la Comunidad Valenciana. Ésta ha sido analizada desde las contradicciones que se producen entre la concepción teórica de la ley y el modelo de implantación de la misma.Los jóvenes, sus características y las dificultades que el mercado laboral les presenta para construir su futuro en un mundo complejo han sido objeto de reflexión. La orientación académica y profesional que los jóvenes reciben en los centros educativos, las estructuras de apoyo a la orientación y la integración de los servicios públicos de orientación se hacen cada día más necesaria como consecuencia de la rápida y compleja evolución de la sociedad globalizada.En la investigación hemos realizado el seguimiento a 151 alumnos matriculados en los cursos académicos (1998/1999 al 2000/2001) a través de los instrumentos propios de la metodología cuantitativa y cualitativa (cuestionarios, entrevistas individuales a los alumnos, profesores, tutores... y grupos de discusión) . y durante el período de permanencia en los centros educativos y el primer año de inserción laboral. Hemos contemplado el contexto económico en el que viven los jóvenes, el lugar en el que están ubicados los centros educativos, el nivel académico de las familias, el grado de cualificación de los padres y el origen territorial de los mismos. Estos factores nos han permitido profundizar en las condiciones objetivas que condicionan los procesos de inserción laboral. Durante el período de permanencia en los centros educativos hemos contemplado los mecanismos utilizados para el acceso a los ciclos formativos, el grado de aceptación que inicialmente tenían, las expectativas de futuro, la motivación por los estudios. incidiendo en la valoración que los alumnos realizan al inicio de los ciclos y la valoración que tienen al final de los mismos. En el proceso de inserción laboral hemos tenido en cuenta las modalidades de contratación laboral, la relación que tiene el trabajo con los estudios realizados, el tamaño de las empresas, las vías por donde buscan y encuentran trabajo, el tiempo que están dispuestos a esperar hasta encontrar el trabajo que desean, el horario laboral... y el nivel de aceptación de la experiencia laboral de los jóvenes. Las características que presenta la inserción laboral de los jóvenes nos ha permitido elaborar unas tipologías propias a partir de las diferentes modalidades de los contratos laborales.This dissertation is a reflection on the macrofactors which take part in the process of labour insertion (labour, training, labour guidance and youths), in addition to some empirical work: the laboral monitoring of the youths of two schools with different characteristics, a publicly subsidised but private urban school and a public rural one. The social function of work and the changes which have taken place since the 1973 economical crisis have been examined from a historical perspective. The scarce employment and the Spanish labour market have been analyzed within the frame of a globalized economy, but with their own distinguishing marks: flexibility, temporary contracts, precariousness and a high accident rate. Vocational training in Spain is analyzed from the perspective of the process of Spain's integration into the European institutions, while its implementation in the autonomous region of Valencia is looked at departing from the contradictions between the theoretical model and its model of implementation. The dissertation also analyzes the youths, their characteristics and the difficulties which they face in order to build their own autonomous future, as well as the educational and vocational guidance which they get at the schools, the structures supporting this guidance and the public guidance services. The individualized monitoring of the students took place between the 1998/1999 and 2000/2001 academic years and covered their stay at school and their fist year of labour insertion. The economical, educational and familiar contexts of the youths have been considered in order to better understand their situation and their possibilities of labour insertion. As far as their school stay is concerned, four factors have been taken into account: their degree of acceptance of their training, their expectations, their motivation and their evolution during the period. With regard to labour insertion, three factors have been analyzed: the types of contracts, the characteristics of the companies, and the relationship between jobs found and academic degrees. The characteristics of the process of insertion have made it possible to devise specific typologies which include security, temporary contracts and labour exclusion of the youths.
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Baluarte, Celis Sergio Luis. "Conocimiento en materia proambiental en los estudiantes del sexto grado de primaria de la I.E César Vallejo Mendoza del distrito de Moyobamba - 2014". Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2015. https://hdl.handle.net/20.500.12672/5753.
Texto completoResumen
Publicación a texto completo no autorizada por el autorEl documento digital no refiere asesor
Evalúa los conocimientos que los alumnos de la I.E. César Vallejo del distrito de Moyobamba poseen en lo que respecta a técnicas, metodologías y conceptos dirigidos al cuidado del medio ambiente, así como a su desarrollo sostenible y a su uso racional.
Tesis
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Granda, Armas Elisa. "Nociones de medio ambiente en un grupo de niños, docentes y directora de 5° grado de primaria de un colegio estatal del Cercado de Lima". Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2014. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6245.
Texto completoResumen
La presente tesis denominada “Nociones de medioambiente en un grupo de niños y
niñas de 5° grado de primaria de un colegio estatal del Cercado de Lima” propone una
investigación y análisis acerca de las nociones que posee el mencionado grupo. En el
contexto actual de crisis ambiental, contar con esta información cobra mayor importancia
pues las personas emplean estos datos para interpretar su realidad, lo cual implica la
explicación que le dan a determinados hechos de la problemática ambiental, así como el rol que asumen ante estos.
Para conocer esta información y analizarla a profundidad se elaboró, empleando la
teoría sustantiva, un marco teórico con las nociones de medioambiente propuestas por
investigaciones especializadas así como por diversas instituciones civiles y
gubernamentales. Dicho marco se empleó como referencia para el análisis de las nociones halladas.Tesis
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Alcaraz, Hernández Juan Diego. "Estado de las poblaciones de trucha en los ríos de la Comunidad Valenciana y caracterización de sus hábitats". Doctoral thesis, Universitat Politècnica de València, 2012. http://hdl.handle.net/10251/14271.
Texto completoResumen
Los estudios acerca de la ecología de los peces tienen como una de sus principales bases la evaluación de las poblaciones, encaminados a definir el conjunto de los individuos de una misma especie que vive en un espacio común. Por lo tanto, el análisis del hábitat es clave para la estructura de las poblaciones. Desde el punto de vista de la teoría jerárquica ecológica, los patrones biológicos que gobiernan a las poblaciones de peces de los ríos son controlados y ajustados por los patrones físicos del hábitat. Así pues, una descripción exacta de los ríos es un primer paso en la descripción de los requerimientos ecológicos de los organismos durante su vida así como en los procesos que influyen en su abundancia y distribución. En este sentido, esta tesis aporta un mayor conocimiento de las poblaciones de trucha común (Salmo trutta) y de sus hábitats en ríos mediterráneos.
El estudio se llevó a cabo en cuatro ríos de la Comunidad Valenciana (España) donde hoy en día la especie habita de forma natural; Ebrón y Vallanca (en la provincia de Valencia), Villahermosa y Palancia (en la provincia de Castellón). Los muestreos se realizaron entre los meses de Junio y Agosto entre los años 2003 y 2006. El primer año se establecieron dos estaciones de muestreo en cada río. En los restantes años se amplió a cuatro estaciones de muestreo en cada río. Se destaca el hecho de que en los dos últimos años de estudio (2005 y 2006) hubo una fuerte sequía que hizo que los tramos más altos de los ríos Vallanca y Villahermosa se secaran, perdiéndose tres de las dieciséis estaciones establecidas. En total se muestrearon 50 tramos en los cuatro años de muestreo.
Para la caracterización del hábitat se adaptó el protocolo de muestreo "Basinwide Visual Estimation Technique - BVET". Esta técnica consiste en estratificar visualmente el cauce según sus diferentes biotopos (unidades hidromorfológicas o mesohábitats), registrándose en ellos las distintas características hidromorfológicas.Alcaraz Hernández, JD. (2011). Estado de las poblaciones de trucha en los ríos de la Comunidad Valenciana y caracterización de sus hábitats [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/14271
Palancia
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Sánchez, Rodríguez Pedro Antonio. "Evaluación del uso de los videojuegos como medio de enseñanza-aprendizaje. Una perspectiva desde la opinión de los estudiantes de Grado de la Universidad de Murcia". Doctoral thesis, Universidad de Murcia, 2014. http://hdl.handle.net/10803/132966.
Texto completoResumen
Esta Tesis Doctoral es un trabajo empírico que tiene como propósito conocer el uso que hacen de los videojuegos los estudiantes de Grado de la Universidad de Murcia, así como la percepción que tienen de su utilización en diferentes contextos educativos contemplados como recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En el marco teórico de este trabajo se hace una revisión de las diferentes conceptualizaciones de los juegos digitales y de sus características fundamentales. Así mismo, se exponen diversas tipologías sobre los mismos, sus atractivos, los valores que se transmiten a través de su uso y los riesgos que conllevan. La revisión de los estudios empíricos que han utilizado los videojuegos como un recurso didáctico o que han concluido que su utilización aporta resultados positivos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de los usuarios, evidencia la relevancia del planteamiento del problema de esta investigación, así como la necesidad de continuar realizando trabajos en esta línea desde las diferentes perspectivas de los agentes y elementos implicados, y desde una pluralidad de enfoques metodológicos. El trabajo trata de dar respuesta a estos objetivos: - Describir el perfil de los estudiantes universitarios usuarios de videojuegos según sus características personales y académicas. - Conocer la utilización que hacen los estudiantes universitarios de los videojuegos atendiendo a sus características personales y académicas. - Valorar la percepción que tienen los estudiantes universitarios acerca de los aspectos atractivos de los videojuegos y del perfil de los videojugadores. - Analizar la percepción que tienen los estudiantes universitarios sobre el uso educativo de los videojuegos y su experiencia de utilización a lo largo de su itinerario educativo. - Valorar la percepción que tienen los estudiantes videojugadores sobre los aprendizajes y habilidades que permiten desarrollar los videojuegos. La muestra de nuestro estudio ha abarcado a todas las titulaciones de Grado implantadas en la Universidad de Murcia durante el curso académico 2009/2010. Desde el planteamiento de un estudio tipo encuesta, se ha diseñado un cuestionario de elaboración propia; se trata de un cuestionario semiestructurado que ha pasado por diferentes etapas y procesos analíticos para llegar a su estado actual de validez. Los análisis inferenciales de los datos nos han permitido contrastar las hipótesis formuladas para analizar las asociaciones y relaciones entre las variables implicadas, y por ende dar respuesta a los objetivos planteados. Destacamos algunas de las conclusiones, de acuerdo con cada uno de los objetivos planteados: - Las variables que contribuyen a explicar de forma significativa el hecho de ser o no videojugador son el género, la edad y el área de conocimiento en la que se ubica la titulación que cursa el estudiante. - El ordenador personal se proclama como el dispositivo más utilizado para jugar a videojuegos, además de ser el más preferido entre los diferentes soportes disponibles. En cuanto a su dedicación, más de tres cuartas partes manifiesta destinar menos de cinco horas semanales a los videojuegos, existiendo una correlación positiva entre las horas de dedicación al ordenador y las horas destinadas a jugar con videojuegos. También se evidencia que el área de conocimiento de las titulaciones de Grado de los videojugadores universitarios influyen en el número de horas que dedican al ordenador y a los videojuegos. Atendiendo al contenido de los videojuegos, se evidencia una orientación más didáctica o encaminada hacia el aprendizaje por parte de las mujeres, mientras que los hombres manifiestan unas preferencias asociadas hacia el ocio y el entretenimiento. En este sentido, se destacan como títulos preferidos Sing Star, Pro Evolution Soccer y Los Sims. - Casi todos los aspectos considerados como atractivos son bien valorados por los usuarios, observándose algunas diferencias con respecto al género, donde las universitarias videojugadoras se muestran más afines a su utilización como recurso didáctico. - Los estudiantes universitarios de género masculino son quienes consideran en mayor proporción el valor didáctico de los videojuegos para el aprendizaje en los niveles educativos de Infantil, Primaria y Secundaria. Sin embargo, se evidencia una mayor indecisión o duda al señalar el uso de los videojuegos en la etapa universitaria. La valoración predominante que hacen los universitarios sobre el profesorado que utiliza videojuegos en clase es buena y/o regular. Asimismo, los estudiantes universitarios valoran significativamente más utilidades de los videojuegos en contextos educativos que las alumnas. En este sentido, destacan los títulos Brain Training/Brain Academy, saga Age of Empires y Trivial Pursuit como aquellos que los universitarios videojugadores utilizarían en un contexto educativo. - Existe una percepción más positiva de los chicos con respecto a los videojuegos, ya que valoran más conceptos positivos de estas tecnologías que las chicas. Del mismo modo, también son ellos los que más creen en la potencialización de habilidades con el uso de los videojuegos. Para concluir, observamos una buena valoración por parte de los alumnos de Grado de la Universidad de Murcia a la hora de que se utilicen los videojuegos como recurso didáctico, abriéndose una alternativa didáctica, motivadora e innovadora en este ámbito educativo.Evaluation of the use of video games as a teaching-learning process. A point of view of grade students at the University of Murcia ABSTRACT This Doctoral Thesis is an empirical study whose main purpose is to know how grade students at the University of Murcia use video games, as well as their perceptions in different educational contexts where video games can be used as an educational resource in the teaching-learning process. In the theoretical framework of this study we review the different conceptualizations of digital games and their main features. Also, different types of games, their attractions, the values which are transmitted through their use and the risks involved are discussed. The review of empirical studies using video games as an educative resource or have concluded that their use brings positive results during the teaching-learning process, the relevance of evidence approach to the problem of this research, as well as the need of new studies approaching the same topic from different perspectives of the elements involved and other methodological approaches. The research tries to answer the following objectives: - Describing the profile of grade students as video game users according to their personal and academic characteristics. - Knowing the use made of video games by grade students according to their personal and academic characteristics. - Considering the perception of grade students about the attractive aspects of video games and their profile. - Analyzing the perceptions of grade students on the educational use of video games and their experience with these technologies throughout their educational life. - Judging the perception that grade students have about the learning process and the skills that can be developed by using video games. The sample of our study has covered all implanted undergraduate degrees at the University of Murcia during the 2009/2010 academic year. We designed our own questionnaire from an approach of a study as a survey, it is a semi-structured questionnaire that has gone through different stages and analytical processes to reach its current state of authenticity. The inferential analysis of the data allowed us to compare the assumptions made to analyze the associations between the variables and relationships involved, and thus respond to the objectives. We highlight some of the conclusions, according to each of the objectives: - The variables that contribute significantly to explain the fact of being or not a video gamer are: gender, age and area of knowledge in which the university degrees are located. - The personal computer is supposed to be the most used device to play video games, apart from being the most preferred among the available devices. As for their dedication, more than three-quarters of the students expressed they managed less than five hours per week playing video games. There is a positive correlation between the hours of dedication to the computer and the hours spent on playing video games. It is clear that the area of knowledge of the students affects the number of hours devoted to computer and video games. Considering the content of video games, a more didactic or a straight orientation towards learning is demonstrated by females, while males express a preference associated to leisure and entertainment. In this sense, Sing Star, Pro Evolution Soccer and The Sims are the preferred titles. - Almost every aspect considered attractive is highly rated by users. There some marked differences concerning gender. Female students are more liable to educative resources. - On the other hand, male students are more for the educational use of video games to learn at various educational levels (infant, primary and secondary). However, at university levels there are doubts when it comes to talking about the use of video games. The major evaluation of grade students about university professors that use video games in class is rated as good and/or just fair. Male students also, assess significantly more uses of video games in educational contexts than female students. So, university gamers will include Brain Training / Brain Academy, Age of Empires series and Trivial Pursuit as preferred titles in educative contexts. - There is a more positive perception of boys regarding video games because they have a more positive concept of technology than girls. Likewise, they also believe in the potentials regarding the skills about using video games. In conclusion, we have observed that grade students at the University of Murcia have good opinion about video games when they are used as an educative resource. That is to say, a motivating and innovative alternative in this educational environment is ahead.
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Zarzosa, Rosas Sara Margot. "El Programa de lectura nivel 1 sobre la comprensión de lectura en niños que cursan el 3er grado de primaria de nivel socioeconómico medio y bajo". Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2003. https://hdl.handle.net/20.500.12672/578.
Texto completoResumen
El presente estudio se orienta a demostrar los efectos de un programa de comprensión de lectura nivel 1 en niños de niveles socioeconómico medio y bajo, así como la existencia de diferencias en el nivel de comprensión de lectura en niños de nivel socioeconómico medio y bajo, además identificar los niveles de comprensión de lectura según el género del lector. Para ello se plantean como hipótesis los efectos positivos a favor de la comprensión de lectura en los niños de niveles socioeconómico medio y bajo, así como la influencia del nivel socioeconómico y sexo en los niveles de comprensión de la lectura.
El grupo de estudio estuvo conformado por 30 niños del nivel socioeconómico medio (15 eran del grupo experimental y 15 del grupo control) y 30 niños del nivel socioeconómico bajo (15 eran del grupo experimental y 15 del grupo control) de ambos sexos y con una categoría intelectual de Normal que cursaban el 3er grado de primaria y cuyas edades fluctuaban entre 7 a 8 años y seleccionados mediante en método no probabilístico intencional.
Como variable independiente se tiene al programa de comprensión de lectura nivel 1, así como el nivel socioeconómico medio y bajo como el sexo. La variable dependiente estuvo dado por la variable comprensión lectora utilizándose como instrumentos para recolectar información el test de Complejidad Lingüística Progresiva y el Test de Madurez Mental de California Serie Primaria.
Para la verificación de la hipótesis los datos fueron calculados con la Prueba de Normalidad encontrando un valor mayor al 0.05 en la Prueba de Significación de Kolmogorov – Smirnov es decir estos datos han sido manejados con estadísticos No paramétricos razón por la cual se utilizó la Prueba Mann Whitney con estadístico de contrastación.
Los resultados de la muestra se analizaron en un primer momento antes de la aplicación del Programa de Comprensión de Lectura Nivel 1, encontrando la no existencia de diferencias en el nivel de comprensión de lectura entre los niveles socioeconómicos medo y bajo de igual forma teniendo en cuenta la variable sexo. En un segundo momento los resultados del grupo experimental y grupo control se analizaron antes y después de la aplicación del Programa de Comprensión de Lectura Nivel 1, encontrando incrementos significativos en la comprensión de lectura en ambos niveles socioeconómicos en relación con el pretest.
Los datos obtenidos fueron motivo de plantear ciertas estrategias a beneficio de la mejora de la comprensión de lectura.
Cabe señalar que las fichas de lectura trabajadas para el desarrollo de la comprensión de la lectura en los niños, se consideró pertinente no hacer modificaciones de los términos que no son manejados en nuestro contexto, debido al bajo número que se presentan en las fichas, además, observar si los alumnos podían llegar al significado de la palabra, relacionándolas con las demás que forman la oración, párrafo, etc. de igual forma anticipar significados, despertar el interés o la curiosidad a la lectura del texto.Tesis
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Peña, Guzmán Diana Gozos Guadalupe. "Creencias y Comportamientos Proambientales en Estudiantes de Administración en Universidades mexicanas en función del grado de implementación del Sistema de Gestión Ambiental (SGA)". Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/461772.
Texto completoResumen
Esta investigación doctoral aborda, desde una óptica de la psicología ambiental, las relaciones que puede haber entre el nivel de gestión y certificación ambiental de las universidades y las creencias y comportamientos proambientales de sus estudiantes, incluidas sus decisiones sensibles al medioambiente en un contexto laboral futuro.
De manera específica, nuestras hipótesis plantean que un mayor grado de implementación del SGA en las universidades contribuye a desarrollar creencias y comportamientos proambientales en sus estudiantes y plantea también que los estudiantes tendrán mayor conciencia medioambiental en sus futuras decisiones en el mundo laboral. Otra hipótesis supone que una percepción favorable hacia las estrategias medioambientales de una universidad se relaciona con creencias y comportamientos más pro-ambientales en sus alumnos. Analizamos también si el régimen de administración público o privado de las universidades supone diferencias en las respuestas de los alumnos.
El estudio se llevó a cabo en seis universidades mexicanas, con 495 estudiantes de diversas carreras de administración, cursando 4º semestre o superior, futuros ejecutivos tomadores de decisiones en las empresas. Las universidades se agruparon según el régimen de administración pública o privada y el grado de implementación de un Sistema de Gestión Ambiental (SGA): certificado, instaurado, y no documentado. Utilizamos un cuestionario único con cuatro instrumentos o escalas: el Nuevo Paradigma Ecológico (NEP), Comportamientos Ecológicos expresados (CEE), Conciencia de Consecuencias Ambientales de los Ejecutivos (CCA-E) y, Percepción de la Política de Gestión Medioambiental de la Institución (PPGMI).
Contrario a nuestras expectativas, los resultados indican que la certificación de la Gestión Ambiental tiene nula influencia en las conductas y creencias proambientales de sus estudiantes, así como tampoco predice una mayor conciencia de éstos sobre las consecuencias que en el futuro tendrán sus decisiones ambientales como ejecutivos de empresas
En lugar de ello, hemos descubierto que una percepción favorable por parte de los estudiantes hacia la política de gestión medioambiental de la institución, se relaciona con mayores grados de comportamientos pro-ambientales. Y que los ítems relativos comportamientos colectivos (sociales) interpretan mejor las apreciaciones favorables o desfavorables de la política de gestión medioambiental institucional. Así también, encontramos que en las universidades públicas prima una tendencia a comportamientos más eco-centristas que en las universidades privadas.This doctoral research approaches, from a perspective of the environmental psychology, the relationships that may exist between the level of the environmental management and certification of universities, and their student´s pro-environmental beliefs and behaviors, including their decisions, that are sensitive to the environment in a future work context. Specifically, our hypotheses suggest that a greater degree of implementation of the Environmental Management System (EMS) in universities contributes to develop pro- environmental beliefs and behaviors in its students and also suggests that students will have greater environmental awareness in their future decisions in the world of work. Another hypothesis assumes that a favorable perception towards the environmental strategies of a university is related to more pro-environmental beliefs and behaviors in its students. We also analyze whether the regime of public or private administration of universities implies differences in students' responses. The study was carried out in six Mexican universities, with 495 Students of different Bachelors of Management and Business, in the fourth semester or higher, who they are future decision- makers in companies. Universities were grouped according to the regime of public or private administration and the degree of implementation of an Environmental Management System (EMS): certified, established, and not documented. We used a unique questionnaire with four instruments or scales: the New Ecological Paradigm (NEP), Expressed Ecological Behaviors (CEE, for its acronym in spanish), Awareness of environmental consequences of Executives (CCA-E) and Perception of Environmental Management Policy of the Institution (PPGMI). Contrary to our expectations, the results indicate that the Environmental Management certification has no influence on the pro-environmental behaviors and beliefs of its students, nor does it predict a greater awareness of them about the future consequences of their environmental decisions as executives of companies. Instead, we have found that a favorable perception of the students towards the institution's environmental management policy is related to higher degrees of pro-environmental behavior. And that the items related to collective (social) behaviors interpret better the favorable or unfavorable perceptions of the policy of institutional environmental management. Likewise, we find that in public universities there is a tendency towards more ecocentric behaviors than in private universities.
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Yanac, Reynoso Elisa Beatriz. "Participación de los padres en relación a comprensión lectora y su efecto en el mejoramiento lector en escolares de tercer grado de primaria, de nivel socioeconómico medio-bajo". Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2000. https://hdl.handle.net/20.500.12672/7863.
Texto completoResumen
Evalúa si los estudiantes deficientes lectores, cuyos padres participan en actividades relacionadas a su educación, mejoran sus niveles de comprensión lectora con respecto a otros estudiantes de las mismas características cuyos padres no participan. Determina si existe relación entre los tipos de participación y el desarrollo lector. Describe las características de los tipos de participación de los padres relacionadas a las actividades que fomentan la lectura, el control de lecturas y tareas, el número de visitas al colegio y el control de la televisión durante 16 semanas. Evalúa cuáles de los tipos de participación de los padres tienen mayor relación con el rendimiento lector, y cuáles de las actividades que fomentan la lectura se relacionan con el rendimiento lector.Tesis
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Wegener, Klenner Gerhart Kurt. "Estudio comparativo in vitro del grado de transportación del tercio medio y apical del canal radicular, utilizando dos sistemas de instrumentación mecanizada de níquel-titanio : Waveone® y Race®". Tesis, Universidad de Chile, 2013. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/117571.
Texto completoResumen
Trabajo de Investigación Requisito para optar al Título de Cirujano DentistaEste estudio evaluó la transportación del tercio medio y apical del canal radicular producida por la instrumentación con el sistema reciprocante WaveOne versus el sistema rotatorio RaCe. Se seleccionaron 50 canales radiculares de molares humanos extraídos, con curvaturas severas entre 25° y 35°, mediante inspección morfológica y radiografías periapicales para determinar la curvatura radicular. Se distribuyeron al azar en dos grupos, fueron montados en una llave de silicona y escaneados mediante tomografía computarizada cone beam previo a la instrumentación. En el grupo 1, los canales fueron instrumentados con el sistema WaveOne. En el grupo 2, fueron instrumentados con el sistema RaCe. Después de la instrumentación fueron escaneados nuevamente usando tomografía computarizada cone beam, montados en la misma llave de silicona. Se compararon las imágenes de cortes transversales a los 2, 4, 6 y 8 mm medidos desde el ápice de los canales pre y post instrumentación, midiendo el grosor de las paredes proximal, furcal, vestibular y palatina/lingual de los canales. Se determinó el desgaste de las paredes del canal y el grado de transportación producido. Los resultados obtenidos indican que ambos sistemas producen transportación del canal en sentido mesio-distal a los 6 y 8 mm medidos desde el ápice (tercio medio del canal), desplazándolo hacia la zona furcal (p<0,05); sin diferencias significativas en el grado de transportación entre los dos sistemas (a los 6 mm p=0,25 y a los 8 mm p=0,14). Además el sistema WaveOne produce un desgaste no homogéneo de las paredes del canal a los 6mm (p=0,01) y 8mm (p=0,00). En conclusión, ambos sistemas producen transportación del tercio medio del canal radicular hacia la zona furcal, teniendo además el sistema WaveOne un desgaste mayor y no homogéneo a este nivel.
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Saldaña, Castro Sandy. "Uso de los residuos sólidos y su influencia en el desarrollo de las actitudes ambientales en estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa Juan Clímaco Vela, Moyobamba-San Martín-2015". Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2015. https://hdl.handle.net/20.500.12672/8931.
Texto completoResumen
Publicación a texto completo no autorizada por el autorEl principal problema planteado en la presente investigación es ¿influye el uso adecuado de los residuos sólidos en el desarrollo de las actitudes ambientales de los estudiantes de quinto grado de primaria de la I.E Juan Clímaco Vela-2015? Es usar los residuos sólidos y específicamente analizar las actitudes ambientales de los estudiantes. La hipótesis general plantea que el uso adecuado de los residuos sólidos sí influye en las actitudes ambientales de los estudiantes. El enfoque de investigación es cualitativo, de diseño cuasi-experimental. La población está conformada por 105 estudiantes y la muestra la conforman 67 estudiantes, de la institución educativa Juan Clímaco Vela. Moyobamba-San Martín-2015. Los instrumentos de recolección de datos son: ficha de observación y la aplicación del pre test y post test. La principal conclusión es que se llega a confirmar que el uso adecuado de los residuos sólidos influye positivamente en el desarrollo de las actitudes ambientales de los estudiantes, por ello se recomienda generar actitudes ambientales en los estudiantes, se debe ejecutar talleres y charlas a favor de la buena disposición de residuos sólidos y el reciclaje, como una alternativa a esta problemática.
Tesis
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Silva, Caytuiro Mario. "Aplicación de estrategias de aprendizaje con enfoque intercultural para la conservación del medio ambiente de los estudiantes del 6to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 54393 Chapimarca Grau - Apurímac - 2016". Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019. https://hdl.handle.net/20.500.12672/11049.
Texto completoResumen
Señala el nivel de influencia de la aplicación de estrategias de aprendizaje con enfoque intercultural para la conservación del medio ambiente de los estudiantes del 6to grado de educación primaria de la I.E.P Nº 54393 Chapimarca Grau - Apurimac - 2016. El estudio responde a un tratado pre experimental, ya que se ha efectuado a través de un equipo de trabajo conformado de 14 estudiantes seleccionados. Para el tratamiento estadístico de ensayo de las hipótesis se empleó el T de Student, a fin de observar la semejanza de dimensiones entre el pre y pos test. El empleo de estrategias y procedimientos de aprendizaje con enfoque intercultural mejoró las actividades de reciclaje, encontrándose un desacuerdo de medias de 8.22 en la muestra aprendida. Asimismo se confirman que en la variable aplicación de estrategias de aprendizaje con enfoque intercultural se mejoró el uso eficiente de recursos naturales, hallándose una diferencia de medias de 8.22.Tesis
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Vela, Muñoz Luz Marina. "Proyecto de gestión y conservación del huerto escolar y su influencia en el desarrollo de la conciencia ambiental de estudiantes del 4º grado de primaria de la Institución Educativa Nº 00475 de Moyobamba". Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2016. https://hdl.handle.net/20.500.12672/8507.
Texto completoResumen
Publicación a texto completo no autorizada por el autorDetermina la influencia del proyecto de gestión y conservación del huerto escolar en el desarrollo de la conciencia ambiental de los alumnos del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Nº 00475, de la provincia de Moyobamba, en la región de San Martín. El diseño es pre experimental, es decir se trabaja solo con un grupo al cual se les aplica una prueba antes y después de trabajar en el huerto escolar, la muestra está conformada por 17 alumnos de ambos géneros. Los instrumentos utilizados para recolectar la información son encuestas para los distintos actores de la comunidad educativa y prueba para medir el nivel de conciencia ambiental de los alumnos. El principal resultado de la investigación es que se pudo demostrar la influencia del proyecto de gestión y conservación de los huertos escolares, por parte de los alumnos en su conciencia ambiental.
Tesis
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Romero, Panduro Luis. "Aplicación del modelo didáctico alternativo en la enseñanza de ciencia, tecnología y ambiente en el 2do grado de secundaria de la Institución Educativa Básica Regular Nº 62009 “Marcelina López Rojas”". Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2015. https://hdl.handle.net/20.500.12672/5519.
Texto completoResumen
Publicación a texto completo no autorizada por el autorDetermina la influencia de la aplicación del modelo didáctico alternativo en la enseñanza de ciencia, tecnología y ambiente en el 2do grado de secundaria de la institución educativa básica regular Nº 62009 “Marcelina López Rojas”. Utiliza la metodología de enfoque cuantitativo, diseño experimental y de tipo aplicativa. La muestra del estudio consta de 41 estudiantes distribuidos en grupos control y grupo experimento, a quienes se les aplicó los instrumentos como la ficha de observación y la prueba educativa. Concluye que la aplicación del modelo didáctico experimental influye positivamente en la enseñanza de ciencia, tecnología y ambiente de los estudiantes de 2do grado de secundaria de dicha institución.
Tesis
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Antonio, Dávila Honildo. "Aplicación de guías didácticas en el área de ciencia, tecnología y ambiente para mejorar las actitudes ambientales en los alumnos del primer grado de la Institución Educativa Cabo Ejército Peruano Santiago Tapullima Pashanasi – Cuñumbuqui". Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2015. https://hdl.handle.net/20.500.12672/8406.
Texto completoResumen
El documento digital no refiere un asesorPublicación a texto completo no autorizada por el autor
Busca diseñar sesiones de clases con guías didácticas, bajo la premisa que aquellos instrumentos influían positivamente en las actitudes ambientales. Para corroborar lo mencionado se apela a la participación de los estudiantes de primero de secundaria de la Institución Educativa Cabo Ejército Peruano Santiago Tapullima. El presente trabajo, en busca de corroborar la hipótesis, emplea una investigación de tipo cuasiexperimental de diseño transversal. La muestra consta de 19 estudiantes del primer grado A, donde se aplican las guías didácticas y 18 alumnos del primero B. Los instrumentos de recolección de datos utilizados son evaluaciones, cuestionarios y fichas de observación. Tras la ejecución de sesiones de clases, se llega a la conclusión que la hipótesis general es aprobada parcialmente. Es corroborado por la Prueba T y la Escala de Likert, que las guías didácticas favorecen el aspecto del conocimiento y el respeto, mas no se puede obtener datos cuantitativos favorables en la mejora de actitudes como responsabilidad y solidaridad.
Tesis
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Escámez, Marsilla Juan Isidro. "LAS PERCEPCIONES DE LAS CAPACIDADES PARA LA GESTIÓN DE LA SOSTENIBILIDAD DEL ESTUDIANTADO DEL GRADO DE ADE DE LA UPV Y LA UCV: ANÁLISIS COMPARADO". Doctoral thesis, Universitat Politècnica de València, 2019. http://hdl.handle.net/10251/115487.
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Las Percepciones de las Capacidades para la Gestión de la Sostenibilidad del Estudiantado del Grado de ADE de la UPV y la UCV: Análisis Comparado.
El propósito de la investigación doctoral es comprender las percepciones y predecir los comportamientos como gestor de Sostenibilidad del estudiantado de Administración y Dirección de Empresas de dos universidades: Universidad Politécnica de Valencia y Universidad Católica de Valencia. Para ello, los objetivos que la vertebran son: 1) Argumentar críticamente una Teoría que, además de ser aceptada por la comunidad científica, sea potente para la comprensión y el aprendizaje de la Gestión de la Sostenibilidad; 2) Seleccionar una Teoría psicosocial, aceptada por la comunidad científica, para comprender y predecir el comportamiento del estudiantado hacia la Gestión de la Sostenibilidad; 3) Construir un cuestionario-escala, a partir de la Teoría seleccionada, siguiendo los procedimientos establecidos por la comunidad de los científicos sociales; 4) Analizar, comentar y discutir los resultados de las respuestas dadas por la población objeto de la investigación; 5) Comparar los resultados obtenidos entre las diversas poblaciones investigadas y establecer semejanzas y diferencias sobre la Gestión de la Sostenibilidad.
Las hipótesis son las siguientes: 1) El estudiantado de ambas Universidades es mayoritariamente favorable al aprendizaje de la Gestión de la Sostenibilidad en todos los elementos que configuran las percepciones; 2) Las mujeres muestran percepciones significativamente más positivas que los varones respecto a la Gestión de la Sostenibilidad; 3) Existen diferencias en las percepciones para la Gestión de la Sostenibilidad entre el alumnado de la Universidad Católica de Valencia y el de la Universidad Politécnica de Valencia.
Para alcanzar los objetivos propuestos, el proceso de investigación ha cumplimentado las siguientes fases: a)la argumentación de la importancia del problema que se investiga a la que se ha dedicado el capítulo 2º; b)la revisión del estado actual del conocimiento sobre el problema investigado; a ello se ha dedicado el capítulo 1º; c) la justificación de la perspectiva teórica que se adopta,el enfoque del Desarrollo de las Capacidades Humanas,a la que se dedica el capítulo 3º; d) la selección argumentada de la Teoría dela Acción Planificada de Azjen, en el capítulo 4º; e) la presentación crítica de la metodología de la investigación, en el capítulo 5º, que utiliza de forma complementaria la perspectiva empírico-analítica, que permite explicar y predecir el comportamiento del estudiantado; la hermenéutico-interpretativa, que facilita la comprensión de los significados de las intenciones y acciones del alumnado y el método comparado entre el alumnado de una Universidad y la otra; f) la aplicación del cuestionario-escala, análisis de los datos y comentarios de los resultados de las respuestas del alumnado de la Universidad Católica de Valencia (capítulo 6º), del alumnado de la Universidad Politécnica de Valencia (capítulo 7º) y de la comparación entre el alumnado de ambas universidades (capítulo 8ª).
Conclusiones: a)la hipótesis 1. El estudiantado de ambas Universidades es mayoritariamente favorable al aprendizaje de la Gestión de la Sostenibilidad en todos los elementos del sistema de actitudes. La hipótesis 1 queda confirmada en 5 de las 8 sub-hipótesis y parcialmente confirmada en las tres restantes; b) la hipótesis 2. Las mujeres muestran un sistema de actitudes significativamente más positivas que los varones respecto a la Gestión de la Sostenibilidad. La hipótesis 2 queda confirmada; c) la hipótesis 3. Existen diferencias en el sistema de actitudes para la Gestión de la Sostenibilidad entre el alumnado de la Universidad Católica de Valencia y el alumnado de la Universidad Politécnica de Valencia. La hipótesis 3 queda confirmada en 7 de sus 9 sub-hipótesis, parcialmente cLes Percepcions de les Capacitats per a la Gestió de la Sostenibilitat de l'Estudiantat del Grau d'ADE de la UPV i la UCV: Anàlisi Comparada. El propòsit de la investigació doctoral és comprendre les percepcions i predir els comportaments com a gestor de Sostenibilitat de l'estudiantat d'Administració i Direcció d'Empreses de dues universitats: Universitat Politècnica de València i Universitat Catòlica de València. Per a això, els objectius que la vertebren són: 1) Argumentar críticament una Teoria que, a més de ser acceptada per la comunitat científica, siga potent per a la comprensió i l'aprenentatge de la Gestió de la Sostenibilitat; 2) Seleccionar una Teoria psicosocial, acceptada per la comunitat científica, per a comprendre i predir el comportament de l'estudiantat cap a la Gestió de la Sostenibilitat; 3) Construir un qüestionari-escala, a partir de la Teoria seleccionada, seguint els procediments establerts per la comunitat dels científics socials; 4) Analitzar, comentar i discutir els resultats de les respostes donades per la població objecte de la investigació; 5) Comparar els resultats obtinguts entre les diverses poblacions investigades i establir semblances i diferències sobre la Gestió de la Sostenibilitat. Les hipòtesis són les següents: 1) L'estudiantat d'ambdues Universitats és majoritàriament favorable a l'aprenentatge de la Gestió de la Sostenibilitat en tots els elements que configuren les percepcions; 2) Les dones mostren percepcions significativament més positives que els homes respecte a la Gestió de la Sostenibilitat; 3) Existeixen diferències en les percepcions per a la Gestió de la Sostenibilitat entre l'alumnat de la Universitat Catòlica de València i el de la Universitat Politècnica de València. Per a aconseguir els objectius proposats, el procés d'investigació ha cobert les següents fases: a) l'argumentació de la importància del problema que s'investiga a la que s'ha dedicat el capítol 2n; b) la revisió de l'estat actual del coneixement sobre el problema investigat; a això s'ha dedicat el capítol 1r; c) la justificació de la perspectiva teòrica que s'adopta, l'enfocament del Desenvolupament de les Capacitats Humanes, a la qual es dedica el capítol 3r; d) la selecció argumentada de la Teoria de l'Acció Planificada d'Azjen, en el capítol 4rt; e) la presentació crítica de la metodologia de la investigació, en el capítol 5é, que utilitza de forma complementària la perspectiva empíric-analítica, que permet explicar i predir el comportament de l'estudiantat; l'hermenèutica-interpretativa, que facilita la comprensió dels significats de les intencions i accions de l'alumnat i el mètode comparat entre l'alumnat d'una Universitat i l'altra; f) l'aplicació del qüestionari-escala, anàlisi de les dades i comentaris dels resultats de les respostes de l'alumnat de la Universitat Catòlica de València (capítol 6é), de l'alumnat de la Universitat Politècnica de València (capítol 7é) i de la comparació entre l'alumnat d'ambdues universitats (capítol 8a). Conclusions: a) la hipòtesi 1. L'estudiantat d'ambdues Universitats és majoritàriament favorable a l'aprenentatge de la Gestió de la Sostenibilitat en tots els elements del sistema d'actituds. La hipòtesi 1 queda confirmada en 5 de les 8 sub-hipòtesis i parcialment confirmada en les tres restants; b) la hipòtesi 2. Les dones mostren un sistema d'actituds significativament més positives que els homes respecte a la Gestió de la Sostenibilitat. La hipòtesi 2 queda confirmada; c) la hipòtesi 3. Existeixen diferències en el sistema d'actituds per a la Gestió de la Sostenibilitat entre l'alumnat de la Universitat Catòlica de València i l'alumnat de la Universitat Politècnica de València. La hipòtesi 3 queda confirmada en 7 de les seues 9 sub-hipòtesis, parcialment confirmada en 1 sub-hipòtesi i no confirmada en 1 sub-hipòtesi.
Perceptions of the Capacities for Sustainable Management in the Students of "Administration and Business Management" Degree in the Polytechnic University of Valencia and the Catholic University of Valencia: A Comparative Analysis. The purpose of the doctoral research is to understand perceptions and to predict behaviors as Sustainable managers in Administration and Business Management students of two universities: the Polytechnic University of Valencia and the Catholic University of Valencia. To this end, the objectives that underpin are: 1) Critically argue a theory that, in addition to being accepted by the scientific community, is powerful for understanding and learning Sustainability Management; 2) Select a psychosocial theory, accepted by the scientific community, to understand and to predict behavior students towards Sustainability Management; 3) Construct a questionnaire-scale, based on the selected theory, following the procedures established by the community of social scientists; 4) Analyze, comment and discuss the results of the answers given by the population under investigation; 5) Compare the results obtained among different researched populations and establish similarities and differences on Sustainability Management. The hypotheses are: 1) Students of both Universities are mainly favorable to learning Sustainability Management in all the elements that configure the perceptions; 2) Women express significantly more positive perceptions than men with respect to Sustainability Management; 3) There are different perceptions of Sustainability Management among the students in the Catholic University of Valencia and in the Polytechnic University of Valencia. In order to achieve the stipulated objectives, the research process has completed the following phases: a) argumenting the importance of the problem under investigation which is adressed in the 2nd chapter ; b) elaborating the current literature review about the issue under investigation; which is adressed in the 1st chapter; c) justificating the theoretical perspective that is adopted: Development of Human Capacities approach; which is adressed in the 3rd chapter; d) Arguing the selection of Azjen's Theory of Planned Behavior, in the 4th chapter; e) critically presentating the research methodology, in the 5th chapter, which uses in a complementary way the empirical-analytical perspective, which allows explaining and predicting student behavior; the hermeneutic-interpretative perspective, which facilitates understanding the meanings of the intentions and actions in the students and the comparative method between the students at one university and at the other; f) applicating the questionnaire-scale, analysing the data and commenting on the results of the responses of the students at Catholic University of Valencia (6th chapter), the students at Polytechnic University of Valencia (7th chapter) and the comparison between the students of both universities (8th chapter). Conclusions: a) hypothesis 1. The students of both Universities are mostly favorable for learning Sustainability Management in all of the elements of the attitude system. Hypothesis 1 is confirmed in 5 of the 8 sub-hypotheses and partially confirmed in the remaining three; b) hypothesis 2. Women show a system of significantly more positive attitudes than men with respect to Sustainability Management. Hypothesis 2 is confirmed; c) hypothesis 3. There are differences in the attitude system for Sustainability Management among the students of the Catholic University of Valencia and the students of the Polytechnic University of Valencia. Hypothesis 3 is confirmed in 7 of its 9 sub-hypotheses, partially confirmed in 1 sub-hypothesis and not confirmed in 1 sub-hypothesis.
Escámez Marsilla, JI. (2018). LAS PERCEPCIONES DE LAS CAPACIDADES PARA LA GESTIÓN DE LA SOSTENIBILIDAD DEL ESTUDIANTADO DEL GRADO DE ADE DE LA UPV Y LA UCV: ANÁLISIS COMPARADO [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/115487
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Kanashiro, Santillán Noemí Nelly. "Efectos del programa “Construyendo Jardines Verticales”, en la actitud hacia el cuidado del medio ambiente de los niños del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Nº 33076 “Pedro Vilca Apaza” del distrito de Quisqui – Huánuco – 2016". Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12672/7582.
Texto completoResumen
Publicación a texto completo no autorizada por el autorEl documento digital no refiere asesor
Determina los efectos del programa “Construyendo Jardines Verticales” en la actitud hacia el cuidado del medio ambiente de los niños del primer grado de secundaria de la I. E Nº 33076 “Pedro Vilca Apaza” del distrito de Quisqui en el departamento de Huánuco en el año 2016. Se empleó el diseño cuasi experimental. El programa fue aplicado durante ocho semanas a un grupo experimental de 35 estudiantes de ambos sexos pertenecientes al primer grado de secundaria. Las modificaciones en la actitud hacia el cuidado del medio ambiente fueron determinadas por medio del test de diagnóstico de las actitudes hacia el medio ambiente, instrumento diseñado y validado en Málaga, España. Los datos recogidos mediante la aplicación del test fueron categorizados, determinándose los niveles bajo, medio y alto en la actitud hacia el cuidado del medio ambiente, de acuerdo a la puntuación. Establecidas las diferencias entre los valores pre y post test, se procedió a utilizar la prueba U de Mann - Whitney para el contraste de la hipótesis. Los resultados permiten concluir que la exposición del programa “Construyendo Jardines Verticales” produce un incremento en la actitud favorable hacia el cuidado del medio ambiente en los niños del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Nº 33076 “Pedro Vilca Apaza” del distrito de Quisqui en el departamento Huánuco.
Tesis
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Marcos, García Patricia. "Sistema de ayuda a la decisión para la adaptación y gestión de sistemas de recursos hídricos en un contexto de alta incertidumbre. Aplicación a la cuenca del Júcar". Doctoral thesis, Universitat Politècnica de València, 2019. http://hdl.handle.net/10251/125702.
Texto completoResumen
[ES] En muchas regiones del mundo, como es el caso del área mediterránea, los retos asociados a la gestión del agua no son nuevos; sin embargo, el cambio climático podría intensificarlos hasta desencadenar una situación sin precedentes. Pese a la incertidumbre inherente al fenómeno, a menuda definida como "profunda" debido a la imposibilidad de cuantificarla adecuadamente, actualmente parece claro que la inacción no constituye una alternativa responsable a medio o largo plazo. No obstante, y aunque en los últimos años la literatura científica ha desarrollado diversas aproximaciones para el diseño de estrategias de adaptación en sistemas de recursos hídricos, a día de hoy no existe un enfoque universalmente aceptado para abordar el problema.
En general, los métodos existentes pueden incluirse en dos grupos bien diferenciados: los que se dirigen a caracterización de impactos ("top-down") y los que optan por identificar las vulnerabilidades del sistema ("bottom-up"). Aunque tradicionalmente el enfoque "top-down" basado en los resultados de los modelos climáticos ha sido el más empleado, a día de hoy numerosos autores han señalado la relativa falta de éxito de este enfoque a efectos de la toma de decisiones. Por su parte, el enfoque "bottom-up", en su vertiente participativa, posee la indudable ventaja de implicar a los principales actores desde las etapas más tempranas del proceso de diseño de la estrategia, lo que puede resultar de vital importancia para su efectividad. Sin embargo, y en último término, este enfoque requeriría de los resultados del enfoque "top-down" para asignar probabilidades a los escenarios en los que el sistema resulta vulnerable.
Por todo ello, algunos autores han abogado por la integración de ambos enfoques como la aproximación más completa al problema, que ha sido la adoptada en la presente tesis. Para ello, en primer lugar se ha procedido a caracterizar los impactos del cambio climático en las sequías y aportaciones futuras, a través del enfoque "top-down" tradicional. Posteriormente, se ha identificado la función de respuesta del sistema frente al clima, mediante la generación de escenarios climáticos (enfoque "bottom-up"). Asimismo, se ha recurrido a un enfoque "bottom-up" participativo para que los principales actores a escala de cuenca adaptasen los escenarios socioeconómicos globales al contexto local, previesen la posible evolución del sector agrícola y definiesen potenciales medidas de adaptación. Por último, la información resultante de ambos enfoques (aportaciones futuras en el caso del enfoque "top-down" y medidas de adaptación, en el caso del enfoque "bottom-up") se ha integrado en un modelo hidroeconómico, a fin de seleccionar el programa de medidas de adaptación más adecuado para cada escenario climático.
La metodología descrita ha sido aplicada al sistema de explotación del río Júcar, con fuerte regulación y frágil equilibrio entre los recursos disponibles y la demanda. En estas circunstancias, es previsible que el cambio climático actúe agravando los problemas existentes. De los resultados obtenidos, destaca la variabilidad espacial de los impactos en la cuenca, siendo mayor el incremento de temperatura y la disminución de la precipitación en cabecera que en la zona más próxima a la costa. Además, se observa un incremento generalizado de la intensidad, magnitud y duración de las sequías meteorológicas e hidrológicas en la cuenca. En cuanto a las medidas de adaptación identificadas, los actores mostraron su preferencia por la modernización de regadíos, los recursos no convencionales (reutilización y desalación) y la gobernanza del agua. Por último, los resultados obtenidos mediante el modelo hidroeconómico muestran que, para la mayor parte de los escenarios climáticos considerados, las medidas seleccionadas permiten reducir sustancialmente el déficit medio anual del sistema.[CAT] En moltes regions del món, com es el cas de l'àrea mediterrània, els reptes associats a la gestió de l'aigua no son nous; tot i això, el canvi climàtic podria intensificar-los fins desencadenar una situació sense precedents. A pesar de la incertesa inherent al fenomen, sovint definida com "profunda" per la impossibilitat de quantificar-la adequadament, a dia d'avui sembla clar que la inacció no constitueix una alternativa responsable a mitjà o a llarg termini. No obstant, a pesar que en els últims anys la literatura científica ha desenvolupat diverses aproximacions pel disseny d'estratègies d'adaptació en sistemes de recursos hídrics, a dia d'avui no existeix un enfocament universalment acceptat per abordar el problema. En general, els mètodes existents poden incloure's en dos grups ben diferenciats: els que es dirigeixen a caracterització d'impactes ("top-down") i els que opten per identificar les vulnerabilitats del sistema ("bottom-up"). Encara que tradicionalment l'enfocament "top-down"; basat en els resultats dels models climàtics ha sigut el més empleat, actualment nombrosos autors han assenyalat la relativa falta d'èxit d'aquest enfocament a l'efecte de la presa de decisions. Per la seua banda, l'enfocament "bottom-up", en el seu vessant participatiu, posseeix l'indubtable avantatge d'implicar als principals actors des de les etapes més primerenques del procés de disseny de l'estratègia, la qual cosa pot resultar de vital importància per a la seua efectivitat. No obstant això, i en últim terme, aquest enfocament requeriria dels resultats de l'enfocament "top-down"; per assignar probabilitats als escenaris en què el sistema resulta vulnerable. Per tot això, alguns autors han advocat per la integració d'ambdós enfocaments com l'aproximació més completa al problema, que ha sigut l'adoptada en la present tesi. Per tal de fer-ho, en primer lloc s'ha procedit a caracteritzar els impactes del canvi climàtic en les sequeres i aportacions futures, a través de l'enfocament "top-down" tradicional. Posteriorment, s'ha identificat la funció de resposta del sistema enfront del clima, per mitjà de la generació d'escenaris climàtics "bottom-up". A més, s'ha recorregut a un enfocament "bottom-up" participatiu perquè els principals actors a escala de conca adaptaren els escenaris socioeconòmics globals al context local, preveren la possible evolució del sector agrícola i definiren potencials mesures d'adaptació. Finalment, la informació resultant d'ambdós enfocaments (aportacions futures en el cas de l'enfocament "top-down" i mesures d'adaptació, en el cas de l'enfocament "bottom-up" s'ha integrat en un model hidroeconòmic a fi de seleccionar el programa de mesures d'adaptació més adequat per a cada escenari climàtic. La metodologia descrita ha sigut aplicada al sistema d'explotació del riu Xúquer, amb una forta regulació i un fràgil equilibri entre els recursos disponibles i la demanda. En aquestes circumstàncies, es previsible que el canvi climàtic augmente la gravetat dels problemes existents. Dels resultats obtinguts, destaca la variabilitat espacial dels impactes del canvi climàtic en la conca hidrogràfica, sent major l'increment de temperatura i la disminució de la precipitació en la seua capçalera respecte a la zona més pròxima a la costa. A més, s'observa un increment generalitzat en la intensitat, magnitud i duració de les sequeres meteorològiques e hidrològiques de la conca. Pel que respecta a les mesures d'adaptació identificades, els actors van mostrar la seua preferència pela governança de l'aigua. En últim lloc, els resultats obtinguts mitjançant el model hidroeconòmic indiquen que, per a la major part dels escenaris climàtics considerats, les mesures d'adaptació permeten reduir substancialment el dèficit mig anual del sistema.
[EN] In many regions of the world, such as the Mediterranean area, the challenges related to water management are not new; however, climate change could act as an amplification factor and trigger an unprecedented situation. In spite of the phenomenon uncertainty (often acknowledged as "deep uncertainty" due to the impossibility of its quantification), inaction is no longer accepted as a suitable option in the mid/long term. In recent times, scientific literature has proposed several approaches to design adaptation strategies for water resources systems. However, none of them is universally regarded as the best way to tackle the problem. In general, current methods could be classified within two different groups: impact-oriented approaches (also known as "top-down") and vulnerability-oriented or "bottom-up" approaches. Although the use of "top-down" approaches has been traditionally preferential, in recent times many authors have pointed out their relative lack of success when it comes to decision making. On the other hand, participative "bottom-up" approaches have the advantage of involving the stakeholders from the early stages of the strategy development, which could be of capital importance for the strategy's success. However, the "bottom-up" approach would ultimately require the supplementary use of the results of a "top-down" approach, in order to assign probabilities to the scenarios in which the system is vulnerable. Because of the shortcomings of both methods, some authors have advocated their integration as the most complete approach to tackle climate change adaptation. This mixed "bottom-up"/"top-down" approach has been selected for the present thesis. In first place, the impacts of climate change on future inflows and droughts have been characterized using a traditional "top-down" approach. Subsequently, the response function of the system has been identified through scenario generation ("bottom-up" approach). In addition, the "bottom-up" approach has been selected to involve the main stakeholders at the basin scale, in order to adapt the global socioeconomic scenarios to the local context, to foresee the potential evolution of the agricultural sector and to define suitable adaptation measures. Finally, the information obtained through both approaches (future inflows from the "top-down" approach and adaptation measures from the "bottom-up" approach) has been integrated in a hydroeconomic model, which is able to select the most suitable program of adaptation measures for each climate scenario. This methodology has been applied to the Jucar basin, a highly regulated basin where a frail equilibrium between the available water resources and the demands already exists. Under those considerations, climate change is expected to emphasize the current problems. According to the results, it is important to highlight the spatial variability of climate change impacts in the basin. Concretely, temperature increase and precipitation decrease would be higher in the basin headwaters than in the coastal area. In addition, both meteorological and hydrological droughts show a general increase of their intensity, magnitude and duration. In relation to adaptation measures, the stakeholders preferred the change from gravity to drip irrigation, the use of non-conventional water resources (water reuse and desalination) and measures related to water governance. Finally, the results obtained from the hydroeconomic model show that, for the majority of the considered climate scenarios, the selected measures allow to reduce significantly the average annual deficit of the system.
Al proyecto del Plan Nacional IMPADAPT (CGL2013-48424-C2-1-R) y a la ayuda FPI concedida (BES-2014-070490) por el Ministerio español de Economía, Industria y Competitividad, por haberme provisto de los fondos necesarios para realizar esta investigación. Asimismo, a todos los que habéis formado parte del proyecto, en especial a Mar Ortega Reig, Corentin Girard, Carles Sanchís Ibor, Marta García Mollá y Alberto García Prats.
Marcos García, P. (2019). Sistema de ayuda a la decisión para la adaptación y gestión de sistemas de recursos hídricos en un contexto de alta incertidumbre. Aplicación a la cuenca del Júcar [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/125702
TESIS
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Zamora, Mero Willian Jesús. "Crowdsensing solutions for urban pollution monitoring using smartphones". Doctoral thesis, Universitat Politècnica de València, 2019. http://hdl.handle.net/10251/115483.
Texto completoResumen
La contaminación ambiental es uno de los principales problemas que afecta a nuestro planeta. El crecimiento industrial y los aglomerados urbanos, entre otros, están contribuyendo a que dicho problema se diversifique y se cronifique. La presencia de contaminantes ambientales en niveles elevados afecta la salud humana, siendo la calidad del aire y los niveles de ruido ejemplos de factores que pueden causar efectos negativos en las personas tanto psicológicamente como fisiológicamente.
Sin embargo, la ubiquidad de los microcomputadores, y el aumento de los sensores incorporados en nuestros smartphones, han hecho posible la aparición de nuevas estrategias para medir dicha contaminación. Así, el Mobile Crowdsensing se ha convertido en un nuevo paradigma mediante el cual los teléfonos inteligentes emergen como tecnología habilitadora, y cuya adopción generalizada proporciona un enorme potencial para su crecimiento, permitiendo operar a gran escala, y con unos costes asumibles para la sociedad. A través del crowdsensing, los teléfonos inteligentes pueden convertirse en unidades de detección flexibles y multiuso que, a través de los sensores integrados en dichos dispositivos, o combinados con nuevos sensores, permiten monitorizar regiones de interés con una buena granularidad tanto espacial como temporal.
En esta tesis nos centramos en el diseño de soluciones de crowdsensing usando smartphones donde abordamos problemas de contaminación ambiental, específicamente del ruido y de la contaminación del aire. Con este objetivo, se estudian, en primer lugar, las propuestas de crowdsensing que han surgido en los últimos años. Los resultados de nuestro estudio demuestran que todavía hay mucha heterogeneidad en términos de tecnologías utilizadas y métodos de implementación, aunque los diseños modulares en el cliente y en el servidor parecen ser dominantes.
Con respecto a la contaminación del aire, proponemos una arquitectura que permita medir la contaminación del aire, concretamente del ozono, dentro de entornos urbanos. Nuestra propuesta utiliza smartphones como centro de la arquitectura, siendo estos dispositivos los encargados de leer los datos de un sensor móvil externo, y de luego enviar dichos datos a un servidor central para su procesamiento y tratamiento. Los resultados obtenidos demuestran que la orientación del sensor y el período de muestreo, dentro de ciertos límites, tienen muy poca influencia en los datos capturados.
Con respecto a la contaminación acústica, proponemos una arquitectura para medir los niveles de ruido en entornos urbanos basada en crowdsensing, y cuya característica principal es que no requiere intervención del usuario. En esta tesis detallamos aspectos tales como la calibración de los smartphones, la calidad de las medidas obtenidas, el instante de muestreo, el diseño del servidor, y la interacción cliente-servidor. Además, hemos validado nuestra solución en escenarios reales para demostrar el potencial de la solución alcanzada. Los resultados experimentales muestran que, con nuestra propuesta, es posible medir niveles de ruido en diferentes zonas urbanas o rurales con un grado de precisión comparable al de los dispositivos profesionales, todo ello sin requerir intervención del usuario, y con un consumo reducido en cuanto a recursos del sistema.
En general, las diferentes contribuciones de esta tesis doctoral ofrecen un punto de partida para nuevos desarrollos, ofreciendo estrategias de calibración y algoritmos eficientes de cara a realizar medidas representativas. Además, una importante ventaja de nuestra propuesta es que puede ser implementada de forma directa tanto en instituciones públicas como no gubernamentales en poco tiempo, ya que utiliza tecnología accesible y soluciones basadas en código abierto.La contaminació ambiental és un dels principals problemes que afecten el nostre planeta. El creixement industrial i els aglomerats urbans, entre altres, estan contribuint al fet que aquest problema es diversifique i es cronifique. La presència de contaminants ambientals en nivells elevats afecta la salut humana, sent la qualitat de l'aire i els nivells de soroll exemples de factors que poden causar efectes negatius en les persones, tant psicològicament com fisiològicament. No obstant això, la ubiqüitat de les microcomputadores i l'augment dels sensors incorporats als nostres telèfons intel·ligents han fet possible l'aparició de noves estratègies per a mesurar aquesta contaminació. Així, el mobile crowdsensing s'ha convertit en un nou paradigma mitjançant el qual els telèfons intel·ligents emergeixen com a tecnologia habilitadora, i l'adopció generalitzada d'aquest proporciona un enorme potencial per al seu creixement, ja que permet operar a gran escala i amb uns costos assumibles per a la societat. A través del crowdsensing, els telèfons intel·ligents poden convertir-se en unitats de detecció flexibles i multiús que, a través dels sensors integrats en els esmentats dispositius, o combinats amb nous sensors, permeten monitoritzar regions d'interès amb una bona granularitat, tant espacial com temporal. En aquesta tesi ens centrem en el disseny de solucions de crowdsensing usant telèfons intel·ligents, on abordem problemes de contaminació ambiental, específicament del soroll i de la contaminació de l'aire. Amb aquest objectiu, s'estudien, en primer lloc, les propostes de crowdsensing que han sorgit en els últims anys. Els resultats del nostre estudi demostren que encara hi ha molta heterogeneïtat en termes de tecnologies utilitzades i mètodes d'implementació, encara que els dissenys modulars en el client i en el servidor semblen ser dominants. Pel que fa a la contaminació de l'aire, proposem una arquitectura que permeta mesurar la contaminació d'aquest, concretament de l'ozó, dins d'entorns urbans. La nostra proposta utilitza telèfons intel·ligents com a centre de l'arquitectura, sent aquests dispositius els encarregats de llegir les dades d'un sensor mòbil extern, i d'enviar després aquestes dades a un servidor central per al seu processament i tractament. Els resultats obtinguts demostren que l'orientació del sensor i el període de mostratge, dins de certs límits, tenen molt poca influència en les dades capturades. Pel que fa a la contaminació acústica, proposem una arquitectura per a mesurar els nivells de soroll en entorns urbans basada en crowdsensing, i la característica principal de la qual és que no requereix intervenció de la persona usuària. En aquesta tesi detallem aspectes com ara el calibratge dels telèfons intel·ligents, la qualitat de les mesures obtingudes, l'instant de mostratge, el disseny del servidor i la interacció client-servidor. A més, hem validat la nostra solució en escenaris reals per a demostrar el potencial de la solució assolida. Els resultats experimentals mostren que, amb la nostra proposta, és possible mesurar nivells de soroll en diferents zones urbanes o rurals amb un grau de precisió comparable al dels dispositius professionals, tot això sense requerir intervenció de l'usuari o usuària, i amb un consum reduït quant a recursos del sistema. En general, les diferents contribucions d'aquesta tesi doctoral ofereixen un punt de partida per a nous desenvolupaments, i ofereixen estratègies de calibratge i algorismes eficients amb vista a realitzar mesures representatives. A més, un important avantatge de la nostra proposta és que pot ser implementada de forma directa tant en institucions públiques com no governamentals en poc de temps, ja que utilitza tecnologia accessible i solucions basades en el codi obert.
Environmental pollution is one of the main problems that affect our planet. Industrial growth and urban agglomerations, among others, are contributing to the diversification and chronification of this problem. The presence of environmental pollutants at high levels affect human health, with air quality and noise levels being examples of factors that can cause negative effects on people both psychologically and physiologically. Traditionally, environmental pollution is measured through monitoring centers, which are usually fixed and have a high cost. However, the ubiquity of microcomputers and the increase in the number of sensors embedded in our smartphones, have paved the way for the appearance of new strategies to measure such pollution. Thus, Mobile Crowdsensing has become a new paradigm through which smartphones emerge as an enabling technology, and whose widespread adoption provides enormous potential for growth, allowing large-scale operations, and with costs acceptable to our society. Through crowdsensing, smartphones can become flexible and multipurpose detection units that, through the sensors integrated into these devices, or combined with new sensors, allow monitoring regions of interest with good spatial and temporal granularity. In this thesis, we focus on the design of crowdsensing solutions using smartphones. We deal with environmental pollution problems, specifically noise and air pollution. With this objective, the crowdsensing proposals that have emerged in recent years are studied in the first place. The results of our study show that there is still a lot of heterogeneity in terms of technologies used and implementation methods, although modular designs at both client and server seem to be dominant. Concerning air pollution, we propose an architecture that allows measuring air pollution, specifically ozone, in urban environments. Our proposal uses smartphones as the center of the architecture, being these devices responsible for reading the data obtained by an external mobile sensor, and then sending such data to a central server for processing and analysis. In this proposal, several problems have been analyzed with regard to the orientation of the external sensor and the sampling time, and the proposed solution has been validated in real scenarios. The results obtained show that the orientation of the sensor and the sampling period, within certain limits, have very little influence on the captured data. Also, by comparing the heat maps generated by our solution with the data from the existing monitoring stations in the city of Valencia, we demonstrate that our approach is capable of providing greater data granularity. Concerning noise pollution, we propose an architecture to measure noise levels in urban environments based on crowdsensing, and whose main characteristic is that it does not require user intervention. In this thesis, we detail aspects such as the calibration of smartphones, the quality of the measurements obtained, the sampling instant, the server design, and the client-server interaction. Besides, we have validated our solution in real scenarios to demonstrate the potential of the proposed solution. Experimental results show that, with our proposal, it is possible to measure noise levels in different urban or rural areas with a degree of precision comparable to that of professional devices, all without requiring the intervention of the user, and with reduced consumption of system resources. In general, the different contributions of this doctoral thesis provide a starting point for new developments, offering efficient calibration strategies and algorithms to make representative measurements. Besides, a significant advantage of our proposal is that it can be implemented straightforwardly by both public and non-governmental institutions in a short time, as it relies on accessible technology and open source software
Zamora Mero, WJ. (2018). Crowdsensing solutions for urban pollution monitoring using smartphones [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/115483
TESIS
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Bengtsson, Jens. "Grad : Game design document for the game Grad". Thesis, University of Skövde, School of Humanities and Informatics, 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-90.
Texto completo
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Temes, Córdovez Rafael Ramón. "El tapiz de Penélope. Transformaciones residenciales sobre tejidos sin valor patrimonial". Doctoral thesis, Universitat Politècnica de València, 2008. http://hdl.handle.net/10251/2906.
Texto completoResumen
Las urbes en su percepción como geografías, como lugares en la historia y en la memoria de las personas, pueden eludir el paso del tiempo alcanzando la eternidad. Pero en su realidad más física, identificada por los elementos que la construyen, quedan sujetas a un ciclo de vida que encadenada el momento de su nacimiento con el de su decadencia. Nada en esta vida tiene una duración ilimitada. Las ciudades eternas sólo viven en las metáforas románticas, y al resto, el paso del tiempo les provoca pérdidas en sus capacidades.
Con todo, la realidad que es siempre obstinada, insiste en mostrarnos como no somos plenamente concientes de esta caducidad. De esta manera, seguimos contemplando las transformaciones como situaciones excepcionales, fuera de los previsible y por tanto exenta de la dirección de sus cambios. Sin embargo, las transformaciones han convivido con las diudades desde su propia creación. Los cambios no sólo se hacen patentes een los espacios , que antes vacíos se colonizan después, para albergar nuevos crecimientos. También los tejidos construidos aportan cuotas de crecimientos a través de cambios experimentados sobres sus propias estructuras.
La renovación de los tejidos urbanos, que aunque bien estudiada desde la doctrina en algunas de sus fórmulas más conocidas como la Reforma Interior, no lo ha sido tanto en la ciudad contemporánea, ni tampoco en aquellas manifestaciones menos organizadas pero muy intensas que tanto protagonismo tuvieron en el siglo XIX. Tammpoco lo ha sido la relacion existente entre las operaciones de transformaciçon y los crecimientos por nueva extension que constituyen las alternativas basicas del crecimiento urbano.Temes Córdovez, RR. (2007). El tapiz de Penélope. Transformaciones residenciales sobre tejidos sin valor patrimonial [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/2906
Palancia
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Johnson, Jessica D. "GRAD NIGHT". Digital Commons at Loyola Marymount University and Loyola Law School, 2020. https://digitalcommons.lmu.edu/etd/923.
Texto completoResumen
A coming of age dramedy in the vein of "American Graffiti" taking place in a modern, urban setting. Grad Night is about three graduating seniors trying to pull off the most epic senior prank of all time but it backfires into lessons that go far beyond high school.
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Sousa, Vania Nobre de. "Programação da grade de horario em escolas de ensino fundamental e medio". [s.n.], 2006. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/306208.
Texto completoResumen
Orientador: Antonio Carlos MorettiDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Computação Cientifica
Made available in DSpace on 2018-08-06T12:59:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sousa_VaniaNobrede_M.pdf: 984501 bytes, checksum: f58d5baf5c8e4dc8e704f4cb9aa47c6b (MD5) Previous issue date: 2006
Mestrado
Matematica Aplicada
Mestre em Matemática Aplicada
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Ambrose, Patricia F. "Student responses to a grade 11 media literacy unit". Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1996. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp04/MQ33335.pdf.
Texto completo
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Salazar, Torres Willy Hernán. "Idoneidad de las tareas sobre media aritmética en textos de primer grado de educación secundaria". Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6750.
Texto completoResumen
La presente investigación tiene como objetivo determinar el grado de idoneidad de las tareas
sobre media aritmética presentadas en textos del primer grado del nivel secundario. Para
realizar esta investigación se consideró como marco teórico el Enfoque Ontosemiótico de la
Instrucción y Cognición Matemática EOS, el cual nos brindó las herramientas necesarias para
el análisis de nuestro objeto de estudio media aritmética, tales como las configuraciones
epistémicas y criterios de idoneidad. En primer lugar determinamos la configuración
epistémica de referencia para lo cual analizamos diferentes textos del nivel superior e
investigaciones sobre el tema de media aritmética. Asimismo, para cada uno de los textos
analizados se elaboró las configuraciones epistémica de las tareas sobre media aritmética para
obtener el significado de media aritmética en los textos de primer grado de secundaria.
También se elaboró la matriz de indicadores de idoneidad, teniendo como base la tabla de
indicadores de idoneidad propuesta en el EOS, que nos permitió hacer el análisis
correspondiente a las tareas. Finalmente, después del análisis respectivo, determinamos el
grado de idoneidad de las tareas sobre media aritmética en los textos analizados.This research has as objective to determine the adequacy degree of the task about Arithmetic average that include in the texts of first grade of secondary level. To do this research was considered Ontosemiotic Approach framework of Cognition and Mathematics Instruction (EOS), which gave us the necessary tools to analyze our object of study arithmetic average, such as epistemic configurations and eligibility criteria. First we determine the epistemic reference configuration for which we analyze different higher level texts and research about the topic of arithmetic average. Also, for each of the analyzed texts the epistemic configurations tasks about arithmetic average was developed for the meaning of the arithmetic average of the texts of first grade of secondary. Also the Matrix adequacy indicators was developed, based on the scoreboard suitability proposed in the Ontosemiotic Approach framework of Cognition and Mathematics Instruction (EOS), which allowed us to make the corresponding analysis tasks. Finally, after the respective analysis, we determine the adequacy degree of the task about arithmetic average in the texts analyzed.
Tesis
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González, Araiza José Raymundo. "IMPEDANCIA BIO-ELÉCTRICA COMO TÉCNICA NO-DESTRUCTIVA PARA MEDIR LA FIRMEZA DE LA FRESA (Fragaria x ananassa Duch) Y SU RELACIÓN CON TÉCNICAS CONVENCIONALES". Doctoral thesis, Universitat Politècnica de València, 2014. http://hdl.handle.net/10251/37513.
Texto completoResumen
La técnica de impedancia bio-eléctrica permite la caracterización de sistemas biológicos
mediante la aplicación de una corriente eléctrica en un rango de frecuencias determinado,
logrando así la observación del comportamiento de las propiedades eléctricas, parámetros que
están relacionados con la estructura y composición del material. Asimismo, el análisis de la
impedancia bio-eléctrica, aplicada a los materiales biológicos, proporciona información acerca
de los cambios fisiológicos dentro y fuera de la célula, así como de las membranas y los tejidos.
Esta técnica tiene la ventaja de ser simple y no destructiva. Algunos estudios relacionados con
esta propiedad se han llevado a cabo en frutos como la nectarina, manzana, pepino, kiwi,
caqui y fresa.
El objetivo del presente trabajo fue desarrollar un procedimiento para medir de manera no
destructiva la impedancia bio-eléctrica de tres variedades de fresa (Fragaria x ananassa Duch)
(`Sweet charly¿, `Festival¿ y `Camino real¿) con el propósito de conocer si existe una relación
entre las variables de impedancia con la firmeza y el ¿grado de madurez¿ de las variedades en
mención. La selección del fruto de la fresa se debió a que es un cultivo importante en el estado
de Guanajuato.
Seis grupos por variedad fueron definidos utilizando como criterio de clasificación tres ¿grados
de madurez¿ y dos tipos de tamaño según el diámetro ecuatorial, ambos indicados en la
Norma mexicana NMX-FF-9-1982. La clasificación utilizando el primer criterio se llevó a cabo
de manera subjetiva ya que se utilizó la tabla de los ¿grados de maduración¿ de la fresa a
través de los colores y el segundo de manera objetiva utilizando un calibrador tipo Vernier.
Para lograr el objetivo se diseñó, construyó y probó un prototipo que permitió llevar a cabo los
ensayos para medir la impedancia en el fruto de la fresa. Las mediciones se llevaron a cabo
conectando el prototipo a un analizador de impedancia. Con los datos obtenidos se generaron
los espectros de impedancia de los cuales a partir de un modelo de circuito predefinido se
obtuvieron los elementos eléctricos Rs (resistor en serie), CPE (elemento de fase constante:
magnitud CPE-T y fase CPE-P) y Rp (resistor en paralelo).
Así mismo y con el uso de un espectrofotómetro, se midió el color superficial de las fresas
obteniendo los valores de la luminosidad L*, y las coordenadas cromáticas a* y b*, los cuales
también fueron utilizados para analizar su relación con los valores de la firmeza y el ¿grado de
madurez¿. Los valores obtenidos de las variables de color L*, a* y b*, para cada uno de los tres ¿grados de
madurez¿, fueron analizados utilizando la prueba estadística ANOVA, con el propósito de
determinar si entre ellos existía una diferencia estadísticamente significativa. Los resultados
mostraron en general para las tres variedades de fresas que los valores de L* entre los
diferentes grupos clasificados según su ¿grado de madurez¿, son estadísticamente diferentes.
Los valores de esta variable, en todos los casos, muestran una tendencia descendente
conforme va madurando el fruto.
Para evaluar la diferencia de color medido con el colorímetro entre los frutos pertenecientes a
cada grupo clasificados según su ¿grado de madurez¿, se utilizó el índice de grado de diferencia
de color ¿E*ab. En general los resultados mostraron diferencias significativas en ¿E*ab entre los
diferentes grupos preestablecidos según su ¿grado de madurez¿.
Con la finalidad de clasificar los ¿grados de madurez¿ preestablecidos según las variables de
color L*, a* y b*, se utilizó la prueba estadística de análisis discriminante, obteniendo para las
variedades `Festival¿ y `Camino real¿ un procentaje alto de casos correctamente clasificados. En
promedio se obtuvieron valores de 94 % y 93 %, respectivamente.
En el caso de los resultados obtenidos de las mediciones de impedancia la prueba estadística
ANOVA se utilizó con el objetivo de conocer si existian diferencias estadisticamente
significativas en los valores de las variables de impedancia para los distintos niveles de ¿grados
de madurez¿. Los resultados no fueron los esperados, ya que no se observó una tendencia en
los resultados obtenidos. Sin embargo, la prueba de análisis discriminante de los ¿grados de
madurez¿ en función de las variables de impedancia mostró porcentajes de casos
correctamente clasificados muy alentadores, ya que en el caso de los grupos tamaños B y C, de
las fresas de la variedad `Camino real¿, se obtuvieron porcentajes de 84 % y 82 %,
respectivamente, según las variables de impedancia Rs, CPE-P, CPE-T y Rp.
Los resultados de las pruebas de análisis discriminante de los grupos de las variedades 'Sweet
charly' mostraron que las variables que mejor discriminan para los grupos clasificados según su
¿grado de madurez¿ son para color, L* y para impedancia, CPE-P; para 'Festival' fueron la
variables de color, a* y de impedancia, Rs; y finalmente, para 'Camino real' fueron las variables
de color L* y a* y las variables de impedancia CPE-P y Rs.
En relación a los resultados de las mediciones destructivas de firmeza en general mostraron
que las fresas más pequeñas son más resistentes. La variedad que mostró los valores más altos
de firmeza fue `Festival¿ seguida de las fresas de la variedad `Camino real¿ y `Sweet charly¿.
Finalmente, se utilizó la prueba estadística de regresión lineal múltiple con el objetivo de
explicar el comportamiento de la variable firmeza a partir de las variables explicativas de
impedancia bio-eléctrica (Rs y CPE-P) y color (L*, a* y b*).
Los modelos obtenidos a partir de las variables explicativas de color L*, a* y b* mostraron para
las variedades 'Sweet charly' y 'Festival' , valores del coeficiente de determinación R2
mayores
a los modelos que incluyen las variables explicativas de impedancia Rs y CPE-P. Los modelos
que muestran la relación entre la variable firmeza con las variables explicativas Rs y CPE-P
para la variedad 'Camino real' presentaron los valores mas altos del coeficiente de
determinaciónGonzález Araiza, JR. (2014). IMPEDANCIA BIO-ELÉCTRICA COMO TÉCNICA NO-DESTRUCTIVA PARA MEDIR LA FIRMEZA DE LA FRESA (Fragaria x ananassa Duch) Y SU RELACIÓN CON TÉCNICAS CONVENCIONALES [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/37513
TESIS
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Cascaes, Julio C?sar Silveira. "Fon?grafos e Gramofones : media??es t?cnicas em Porto Alegre (1892 ? 1927)". Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2016. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6628.
Texto completoResumen
Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-05-03T15:19:45Z
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Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES
This paper discusses the history of mechanical sound recording devices and their subscription to the musical production chain and their development in Brazil, having printed sources, especially newspapers and magazines, as the means for analysis. Phonographs contributed for several technological innovations in the field of communication, but were also effective for the register of musical pieces. In the 20th century, Gramophones and records quickened the processes of mediation between the instances of production and the audiences, strengthening the first phonographic companies. The first phonograph arrived in Brazil in 1878 as a great technological innovation. The starting point is the premise that the press took fundamental part in the consolidation of these devices in the country. We intend to place sound reproducing devices within the context of representations of modernity, starting from the study of the urban changes taking place in Rio de Janeiro, S?o Paulo and Porto Alegre. The social environments of musical exchanges, the roles of cultural mediators and the main agents of technological interchange are examined in order to verify their contributions for the first phonographic records. Finally, the printed sources from Porto Alegre are analyzed so the emergence of phonographs and Gramophones can be featured. Taking urban growth, musical culture and the first phonographic experiences into account, this study will assemble city historians, old chroniclers, press critique, pieces of advertisement, catalogs and all sorts of printed material relevant to the mapping of the presence of phonographs and Gramophones in streets, bars and business establishments, probing, through texts and discourses, the exaltation of, the indifference towards and the reactions against the mechanical technology of sound recording.
Esta disserta??o problematiza a hist?ria dos reprodutores sonoros mec?nicos e sua inscri??o ? cadeia de produ??o musical brasileira, mediante a an?lise de fontes impressas (sobretudo por meio de jornais e revistas). Os fon?grafos apareceram junto a v?rias inova??es tecnol?gicas na ?rea da comunica??o, mas se mostraram tamb?m eficazes no registro de m?sicas. No s?culo XX, os gramofones e os discos aceleraram o processo de media??o t?cnica entre as inst?ncias de cria??o e o p?blico, determinando o fortalecimento das primeiras companhias fonogr?ficas. O primeiro fon?grafo chegou ao Brasil em 1878 como uma grande inova??o tecnol?gica. Parte-se do pressuposto de que a imprensa participou na consolida??o desses aparatos no pa?s. As not?cias e an?ncios dos peri?dicos brasileiros e das revistas ilustradas s?o utilizados na interpreta??o dos discursos de legitima??o e na constru??o de um p?blico consumidor. Busca-se contextualizar os reprodutores sonoros nas representa??es da modernidade, a partir da investiga??o das transforma??es urbanas ocorridas no Rio de Janeiro, S?o Paulo e Porto Alegre. Neste aspecto s?o verificados os espa?os de sociabilidade da m?sica, o papel dos mediadores culturais e os principais intermedi?rios da tecnologia para identificar suas contribui??es nos primeiros registros fonogr?ficos. Por fim, ser?o analisadas as fontes impressas porto-alegrenses para caracterizar a emerg?ncia de fon?grafos e gramofones na cidade. Considerando os aspectos de seu crescimento urbano, da sua cultura musical e das primeiras experi?ncias fonogr?ficas, este estudo tratar? de reunir os historiadores da cidade, os antigos cronistas, as cr?ticas jornal?sticas, os an?ncios publicit?rios, os cat?logos e demais impressos relevantes no rastreamento de fon?grafos e gramofones pelas ruas, lares e estabelecimentos comerciais, buscando, nos seus discursos, a exalta??o, a indiferen?a e as rea??es ? tecnologia mec?nica de grava??o sonora.
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Almeida, Danilo Oliveira. "Medida Conforme no Bordo Ideal de Um Grafo". Instituto de Matemática. Departamento de Matemática, 2015. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/19454.
Texto completoResumen
Submitted by Marcos Samuel (msamjunior@gmail.com) on 2016-06-07T14:17:43Z
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DissertacaoDanilo3.pdf: 314088 bytes, checksum: 95c05bfb4a38feadfbb8cb46d411403a (MD5)Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva (sivalda@ufba.br) on 2016-06-13T16:48:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissertacaoDanilo3.pdf: 314088 bytes, checksum: 95c05bfb4a38feadfbb8cb46d411403a (MD5)
Made available in DSpace on 2016-06-13T16:48:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissertacaoDanilo3.pdf: 314088 bytes, checksum: 95c05bfb4a38feadfbb8cb46d411403a (MD5)
Neste trabalho, estudamos medidas definidas no bordo de uma árvore enraizada, associadas a um grupoíde de homeomorfismos parciais e uma função potencial. Por aplicação do método de Patterson, obtemos uma construção geral para essa tal medida conforme. Fizemos uma associação ao odômetro e obtemos os seguintes resultados: Se o odômetro for de distorção limitada, a medida é ergódica. Sob variações somáveis, a medida é equivalente à única probabilidade invariante. Alémdisso, indentificamos essa classe de medidas com a classe das medidas G introduzido por Brown e Dooley.
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Everett, Tammy Ewing. "Multiliteracies in early childhood education the modes and media of communication by first grade students /". Diss., Thesis supplements, 2006. http://ir.uiowa.edu/etd/91.
Texto completo
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Lyons, Robert. "Investigating Student Gender and Grade Level Differences in Digital Citizenship Behavior". ScholarWorks, 2011. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/1015.
Texto completoResumen
The rapid rise of technology, which has become embedded in all facets of 21st century society during the past decade, has fostered a corresponding rise in its misuse. Digital citizenship abuse, a relatively new phenomenon of this electronic age, is a rapidly growing global problem. Parents, schools, and society play roles in supporting appropriate online behavior. Schools must take the lead role to assess and address digital citizenship issues. This ex post facto study investigated the online actions of students in a medium-sized K-12 school district and explored possible causal relationships between online misbehavior and student grade and gender based on data collected from state and district surveys. Kohlberg's theory of moral development, Perkins and Berkowitz's social norms theory, and Bandura's social cognitive theory provided the study's theoretical base. Hypotheses were tested using independent-measures t values, a single-factor, independent-measures analysis of variance (ANOVA), and the chi-square test for independence. With respect to the four components of online student behavior---personal safety, digital citizenship, parental involvement, and cyberbullying---analyses determined that there are significant differences between grade level and gender. As the grade level increased, personal safety risks, digital citizenship abuse, and cyberbullying increased, while parental involvement decreased. Males had significantly more personal safety and digital citizenship issues than females but no significant gender difference for parental involvement. Implications for positive social change include raising awareness of local digital citizenship issues with parents, staff, and students, and ultimately mitigating and preventing student online risky behavior.
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Springer, Dustin Michael. "An examination of parental awareness and mediation of media consumed by fifth grade students". Diss., Kansas State University, 2011. http://hdl.handle.net/2097/7299.
Texto completoResumen
Doctor of PhilosophyCurriculum and Instruction Programs
John A. Hortin
This dissertation investigated parental roles in mediating television, music, and the Internet for their children--specifically their fifth graders. Seventy two parents, representing forty seven fifth graders took part in the study. The Television Mediation Scale (Valkenburg, Kremar, Peeters, & Marseille, 1991) provided a framework for the instrument used. Parents were asked a series of questions dealing with television, music, and the Internet. Responses were given on a four point Likert scale. Additionally, participants were asked to estimate the amount of time spent with each medium, discuss the rules in place, the concerns they have with the media, and what principles guide their decisions about how their child uses each type of media. Regarding television, results indicated that parents utilized the restrictive mediation style in which parents set rules for viewing television programs or even prohibit certain shows from being seen. Although parents report using restrictive mediation, more than likely co-viewing is being used most frequently (Weaver & Barbour, 1992). This is plausible when applied to this study considering how close the Mean values are between restrictive mediation (3.36) and co-viewing (3.28). Statistically, no significant findings were reported in regards to music and Internet mediation. However, from a qualitative viewpoint, a wealth of data was gathered regarding the guiding principles and rules that are in place in each home regarding the media. Overall, parents report being knowledgeable of the media that their child uses and are comfortable with the rules in place and the principles that guide their decisions. The results of the study indicate that parents are aware of how their child/children interact with the media but an element of education for parents and even educators in the schools may be missing. Parents must stay abreast of new technologies and continually monitor ways in which their child/children use that technology. If parents believe that they are helpless against the power the media has over their children they are conceding a loss to the media's influence. However, if parents stay involved in their child's life and stay up-to-date on the newest technologies and what children gain from using this technology, then there is no reason to believe that we are powerless against the media.
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Rönkkömäki, M. (Minna). "Possibilities and challenges faced in a critical media literacy project in a 6th grade classroom". Master's thesis, University of Oulu, 2016. http://urn.fi/URN:NBN:fi:oulu-201610072908.
Texto completoResumen
The aim of this master’s thesis was to explore what factors have an effect on a Critical Media Literacy project. The research was a qualitative research. The foundation of the project was based on the theory of critical literacy and media literacy education. Critical literacy emphasizes the individual’s role in the society as an agent of social justice who should be able to discover and act against unjust systems in their own society. Media literacy education focuses on teaching students to read different medias, discover underlying messages in them and create one’s own opinion on the matter. Other pedagogical theories and documents the lesson plans of the project were based on were child centered learning, Zone of Proximal Development and the basic values of National Core Curriculum for Basic Education. The empirical part of the study was done in a 6th grade classroom of 24 pupils in a Finnish primary school. The project was carried out together with a fellow colleague. The data was collected from 12 Critical Media Literacy lessons with the topic of integration of refugees and asylum seekers in Finland. The students learned about integration, how different medias show the situation of refugees and asylum seekers in Finland and what could the students do for the integration themselves. The research methodology was classroom ethnography and the data was analyzed by using qualitative thematic analysis. Primary data included reflective journals of the teachers and complementary data consisted of the essays of the students. I acted as both the teacher and the researcher in this study, practicing investigative teaching. This was taken into account by explaining everything in detail from the beginning of the project to the end results in order to enhance transparency and the validity of the research. It was found that multiple factors had an effect on the outcomes of this Critical Media Literacy project. The factors could be divided into three themes: Pedagogical choices and learning, Relationships in the classroom and Practical issues. However, it was concluded that the results cannot be generalized into other learning situations as such because aspects such as the participants and learning circumstances of all Critical Media Literacy projects are unique and therefore cannot be replicatedTämän tutkimuksen tavoitteena oli tutkia millä tekijöillä on vaikutus Kriittisen Medialukutaidon projektiin. Tutkimus oli laadullinen tutkimus. Projekti perustui kriittisen lukutaidon teoriaan sekä medialukutaitokasvatukseen. Kriittinen lukutaito painottaa yksilön roolia yhteisön sosiaalisena oikeudenmukaisuuden toimijana, jonka tulisi paljastaa ja toimia epäoikeudenmukaisia normeja vastaan omassa yhteiskunnassaan. Medialukutaitokasvatus keskittyy opettamaan oppilaita lukemaan erilaisia medioita, löytämään niistä merkittäviä tietoja sekä muodostamaan oman mielipiteen aiheesta. Muut pedagogiset teoriat ja asiakirjat, jotka vaikuttivat projektin oppitunteihin, olivat lapsilähtöinen opetus, lähikehityksen vyöhyke ja Perusopetuksen Opetussuunnitelman Perusteiden arvopohja. Tutkimuksen empiirinen osa toteutettiin suomalaisen koulun 6. luokassa, jossa oli yhteensä 24 oppilasta. Projekti toteutettiin yhdessä toisen kollegan kanssa. Aineisto kerättiin kahdeltatoista Kriittisen Medialukutaidon tunnilta, joiden aiheena oli pakolaisten ja turvapaikanhakijoiden kotouttaminen Suomessa. Oppilaat oppivat kotouttamisesta, siitä miten eri mediat käsittelevät pakolaisten ja turvapaikanhakijoiden tilannetta Suomessa ja miten oppilaat itse voisivat auttaa kotouttamisessa. Tutkimuksen metodologiana käytettiin luokkahuone-etnografiaa ja aineisto analysoitiin laadullisen temaattisen analyysimenetelmän avulla. Toimin itse tutkimuksessa sekä opettajana että tutkijana, harjoittaen tutkivaa opettajuutta. Tämä otettiin huomioon selittämällä kaikki yksityiskohtaisesti projektin alkuvaiheista lopputuloksiin asti läpinäkyvyyden ja validiteetin lisäämiseksi sekä parantamiseksi. Monella eri tekijällä todettiin olevan vaikutus kyseessä olevan Kriittisen Medialukutaidon projektin lopputulokseen. Tekijät voidaan jakaa kolmeen eri teemaan: Pedagogiset valinnat ja oppiminen, Luokkahuoneen suhteet ja Käytännön haasteet. Tuloksien ei kuitenkaan uskota olevan yleistettävissä muihin oppimistilanteisiin, koska eri tekijät kuten osallistujat ja oppimistilanteet ovat kaikissa Kriittisen Medialukutaidon projekteissa yksilölliset, eivätkä näin ollen ole toistettavissa
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Lee, Jennifer. "A Mixed-methods Study Investigating the Relationship Between Media Multitasking Orientation and Grade Point Average". Thesis, University of North Texas, 2012. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc177221/.
Texto completoResumen
The intent of this study was to examine the relationship between media multitasking orientation and grade point average. The study utilized a mixed-methods approach to investigate the research questions. In the quantitative section of the study, the primary method of statistical analyses was multiple regression. The independent variables for the study were media multitasking orientation, gender, age, and income. The dependent variable for the study was grade point average. Three out of four independent variables, namely, media multitasking orientation, gender and age were statistically significant predictors of grade point average. In the qualitative section of the study, seven participants were interviewed to determine how individual differences in media multitasking orientation manifest themselves in academic settings.
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Betancor, Pernia Rafael Eduardo. "Permeados concentrados de suero de quesería como medio de fermentación para la producción de etanol alimentario". Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2019. http://hdl.handle.net/10803/669384.
Texto completoResumen
Se evaluó el uso de permeados concentrados de suero de quesería como medio de fermentación para la producción de etanol alimentario a partir de sueros obtenidos de la fabricación de queso Mozzarella y Blanco Fresco marca Paisa, suministrados por la empresa Pasteurizadora Táchira C.A (San Cristóbal, Venezuela). Para ello se realizó una serie de experiencias donde se mezclaron diferentes proporciones de permeados de sueros de quesería con el objetivo de obtener un permeado concentrado con unas características fisicoquímicas adecuadas para el crecimiento de levaduras productoras de etanol, sometiéndose los permeados de sueros de quesería a un proceso de ultrafiltración, seguido de una hidrólisis de la lactosa utilizando la enzima β-galactosidasa, obteniendo un jarabe rico en glucosa y galactosa que son azúcares fermentables. Posteriormente los permeados se concentraron por evaporación, obteniéndose un permeado concentrado de suero de quesería con un pH de 4,86±0,10 y 31,56±2,48% de azúcares reductores. El permeado concentrado fue ajustado a diferentes concentraciones de NaCl (0, 1 y 2%) con la finalidad de evaluar el efecto del NaCl sobre la producción de etanol y consumo de azúcares reductores durante la fermentación por diferentes levaduras. En las pruebas de fermentación, en una etapa preliminar, se utilizaron las levaduras Saccharomyces cerevisiae Levapan®, Saccharomyces bayanus Fermiline Tipicity® y Kluyveromyces marxianus ATCC® 36142TM durante 5 días de fermentación bajo condiciones anaeróbicas y temperatura controlada de 32±1 °C, siendo la K. marxianus la levadura con menor producción de etanol y consumo de azúcares reductores, sobre todo cuando se incrementó la concentración de NaCl en el medio de fermentación, por lo que fue descartada en estudios posteriores. Las pruebas de fermentación finales fueron realizadas con las levaduras S. cerevisiae y S. bayanus, observándose que en un medio de fermentación sin adición de NaCl, ambas levaduras consumieron cantidades similares de azúcares reductores entre los días 1 y 5, no existiendo diferencias significativas (p ≥ 0,05). Con respecto a las cantidades obtenidas de etanol producido en este medio de fermentación, aunque S. cerevisiae produjo concentraciones más elevadas respecto de S. bayanus, estas diferencias no fueron significativas (p ≥ 0,05). Así mismo, el incremento en la concentración de NaCl (1 y 2%) en el medio de fermentación hizo disminuir de manera significativa (p < 0,05) la producción de etanol de S. bayanus, mientras que S. cerevisiae solo fue afectado de manera significativa cuando el medio fue adicionado del 2% de NaCl. No existieron diferencias significativas (p > 0,05) en la producción de etanol entre levaduras para las diferentes concentraciones de NaCl ensayadas, excepto cuando el medio fue adicionado de 1% de NaCl, presentando S. cerevisiae concentraciones de etanol superiores (p < 0,05) en el quinto día de fermentación respecto a S. bayanus. En relación a los parámetros cinéticos de productividad volumétrica y cantidad de etanol por gramo de azúcares reductores, en general S. bayanus obtuvo resultados cinéticos similares a los obtenidos con S. cerevisiae en fermentaciones realizadas con los diferentes permeados concentrados de suero de quesería, observándose diferencias significativas (p 0,05) entre levaduras solo para el parámetro de productividad volumétrica a los días 1 y 5 cuando el medio utilizado fue añadido con 1% de NaCl, siendo S. cerevisiae la levadura que obtuvo mayores productividades en comparación a S. bayanus. Finalmente se verificó la calidad de los destilados obtenidos de fermentaciones realizadas con S. cerevisiae y S. bayanus a partir de los permeados fermentados, y se analizó la presencia de componentes por análisis cromatográfico GC-FID registrándose solo la presencia de etanol, y no evidenciándose formación de metanol, demostrando la calidad de los destilados obtenidos y su potencial uso en la formulación de bebidas alcohólicas.The use of concentrated whey permeates was evaluated as a fermentation medium for the production of food grade ethanol from cheese wheys obtained from the manufacture of Mozzarella and Blanco Fresco Paisa brand, supplied by Pasteurizadora Táchira CA (San Cristóbal, Venezuela). In this sense, a series of experiences were carried out where different proportions of permeates from cheese wheys were mixed with the objective of obtaining a concentrated permeate with adequate physicochemical characteristics for the growth of ethanol producing yeasts, subjecting the permeates to a ultrafiltration process, followed by a lactose hydrolysis using the enzyme β-galactosidase, obtaining a syrup rich in glucose and galactose that are fermentable sugars. Subsequently, the permeate was concentrated by evaporation, obtaining a concentrated whey permeate with a pH of 4.86 ± 0.10 and 31.56 ± 2.48% of reducing sugars. The concentrated permeate was adjusted to different concentrations of NaCl (0, 1 and 2%) in order to evaluate the effect of NaCl on ethanol production and reducing sugars consumption during fermentation by different yeasts. In the fermentation tests and at a preliminary stage, the yeasts Saccharomyces cerevisiae Levapan®, Saccharomyces bayanus Fermiline Tipicity® and Kluyveromyces marxianus ATCC® 36142TM were used for 5 days of fermentation under anaerobic conditions and controlled temperature of 32 ± 1 °C, with K. marxianus being the yeast with lower ethanol production and reducing sugars consumption, especially when the concentration of NaCl in the fermentation medium was increased, so it was ruled out in subsequent studies. The final fermentation tests were performed with the S. cerevisiae and S. bayanus yeasts, observing that in a fermentation medium without added NaCl, both yeasts consumed similar (p ≥ 0.05) amounts of reducing sugars between days 1 and 5. With respect to the quantities obtained of ethanol produced in this fermentation medium, although S. cerevisiae produced higher concentrations related to S. bayanus, these differences were not significant (p ≥ 0.05). Likewise, the concentration increase of NaCl (1 and 2%) in the fermentation medium significantly reduced (p ≤ 0.05) the production of ethanol from S. bayanus, while S. cerevisiae was only significantly affected when the medium was added with 2% NaCl. There were no significant differences (p ≥ 0.05) in the production of ethanol between yeasts for the different concentrations of NaCl tested, except when the medium was added with 1% NaCl, with S. cerevisiae having higher ethanol concentrations (p ≤ 0.05) on the fifth day of fermentation with respect to S. bayanus. In relation to the kinetic parameters studied (volumetric productivity and quantity of ethanol per gram of reducing sugars), in general S. bayanus obtained kinetic results similar to those obtained with S. cerevisiae in fermentations carried out with the different concentrated whey permeates, observing significant differences (p 0.05) among yeasts only for the volumetric productivity parameter on days 1 and 5 when the medium used was added with 1% NaCl, with S. cerevisiae being the yeast that obtained higher productivity compared to S. bayanus. Finally, the quality of the distillates obtained from fermentations carried out with S. cerevisiae and S. bayanus was verified, and the presence of components analyzed by GC-FID chromatographic analysis, registering only the presence of ethanol, but not the methanol formation, demonstrating the quality of the distillates obtained and its potential use in the formulation of alcoholic beverages.
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Tormoehlen, Martin L. "A qualitative assessment of media technology in Catholic K-8th grade religious education programs throughout Indiana". Virtual Press, 2007. http://liblink.bsu.edu/uhtbin/catkey/1371479.
Texto completoResumen
Eight Directors of Religious Education (DREs) were randomly chosen in Indiana and asked to participate in this study to assess the media technology used in their religious education programs. DREs directly control the general curriculum for each class and grade level while mentoring teachers' development and execution of lessons. Catholic parochial schools were not included in this study; the sole focus of this study was Catholic religious education programs.The methods for accessing the media technology consisted of a triangulation between observations, interviews, and document analysis. After the DREs agreed to participate, the researcher spent a day shadowing them and conducted an interview. Also, the researcher collected documents in the form of the church's bulletin and web site when applicable. Only the DRE's perspective was assessed, and not the teacher's, student's or parent's.Department of Telecommunications
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Mims, Pamela J. "Providing Meaningful Grade Aligned ELA to All". Digital Commons @ East Tennessee State University, 2018. https://dc.etsu.edu/etsu-works/3237.
Texto completoResumen
Students with intellectual disabilities and autism have been underexposed to grade aligned English/Language Arts (ELA) content, including literacy. This session highlights research to guide participants’ practice in implementing meaningful grade aligned ELA content such as vocabulary, opinion writing, comprehension of fiction and nonfiction text, and student led research for students with low incidence disabilities. A presentation of evidence-based practices such as the use of technology, grade aligned adapted fiction and nonfiction text, and systematic instruction will be featured, as well as ways to promote personalized learning in the classroom.
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Maxlow, James Richard. "Mission us and historical empathy: A qualitative case study of sixth-grade students' experiences". W&M ScholarWorks, 2015. https://scholarworks.wm.edu/etd/1539618633.
Texto completo
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ANDRADE, Gabriel da Cruz Borba de. "Armazenamento de luz por não-linearidades de alta ordem em um meio atômico". Universidade Federal de Pernambuco, 2014. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16254.
Texto completoResumen
Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2016-04-01T12:13:47Z
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CNPq
Nesta dissertação apresentamos uma investigação teórica e experimental do armazenamento e extração de diversas ordens de não linearidades na interação átomo-luz, utilizando grades de coerência de um ensemble de átomos frios de Césio aprisionados em uma armadilha magneto-ótica. As diversas ordens são exploradas na condição de casamento de fase, modificando apenas o ângulo do feixe leitura em relação ao eixo de definido por um dos feixes da escrita. Elaboramos um modelo teórico consistindo em um sistema atômico de quatro níveis interagindo com campos clássicos com polarizações lineares ortogonais. Ele nos fornece uma expressão analítica para o campo elétrico do feixe gerado na direção de deteção, nos permitindo comparar diversos aspectos experimentais e teóricos e fornecendo um entendimento mais claro acerca do problema. Abordamos particularmente as primeiras três ordens de não linearidade existentes no nosso sistema, a saber, χ(3), χ(5) e χ(7). Dentre os aspectos do sinal estudados estão as polarizações dos feixes gerados, que demonstram clara dependência com a ordem de não linearidade. Analisamos ainda formas de pulso e curvas de saturação com as intensidades dos feixes envolvidos, e os tempos de coerência do sistema, que determinariam até quando seria possível retirar a informação armazenada no meio.
In this dissertation we present a theoretical and experimental investigation of the storage and retrieval of several orders of non-linearity in the light-atom interaction, using coherence gratings of cold cesium atoms ensemble trapped with a magnetic-optical trap. The orders are explored in the phase match condition, modifying only the angle between the reading beam and the axis defined by one of the writing beams. We elaborated a theoretical model of four level system interacting with the classical fields with orthogonal linear polarizations. It provides us an analytical expression from the generated electrical field, allowing us to compare several theoretical and experimental features, clarifying the problem. Particularly, we investigated the first three orders of non-linearity existent in our system, namely χ(3), χ(5) and χ(7). We analyzed the pulses shapes, the saturation curves with the intensity of the beams involved, and the system coherence times which determine how long would be possible to recover the stored information in the atomic medium.
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Flores, Sernaqué Jazmin Eugenia. "El uso del portafolio como un medio tecnológico en la evaluación formativa del aprendizaje en grados superiores del nivel de primaria". Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/16156.
Texto completoResumen
La presente investigación lleva como tema el uso del e-portafolio como medio tecnológico en la evaluación formativa del aprendizaje en grados superiores del nivel de primaria. Se realiza este trabajo con el propósito de brindar un aporte teórico sobre las implicancias en el uso del e-portafolio en un aula de educación primaria.
En ese sentido, el propósito de la investigación es identificar cómo se desarrolla la evaluación formativa del aprendizaje de estudiantes de grados superiores de educación primaria por medio del e-portafolio. Para ello, se definen dos objetivos específicos:
- Describir la evaluación formativa del aprendizaje en grados superiores de Educación Primaria
- Identificar las implicancias de la implementación del e-portafolio en la evaluación formativa de estudiantes de grados superiores de Educación Primaria.
Para la realización de la presente tesina se ha realizado un riguroso análisis de diversos estudios bibliográficos a través de los aportes de los autores más importantes en el tema, tales como Shepard (2006), Anijovich (2004), Black & Wiliam (1998), Goodman (2015), Barberá (2016), entre otros.
Finalmente, se concluye que la evaluación formativa es un proceso que puede ser mediado por el e-portafolio, ya que este facilita el desarrollo eficaz de las funciones fundamentales de la evaluación procesual, tales como el feedback, feedforward y metacognición. Ello se sustenta en los resultados que han obtenido diversas investigaciones empíricas sobre el uso del e-portafolio en el nivel de primaria, realizadas en países como Nueva Zelanda, EE.UU., Reino Unido, entre otros.Trabajo de investigación
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Mathews, Holly. "The Effect of Media Literacy Training on the Self-Esteem and Body-Satisfaction Among Fifth Grade Girls". ScholarWorks, 2016. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/3178.
Texto completoResumen
Repeated exposure to media images that portray women as sex objects can have negative long-term effects on self-esteem beginning in preadolescence. Negative effects include decreased feelings of competence, increased focus on appearance, increased body dissatisfaction, and limited achievement in domains not related to appearance. There is a gap in the literature examining if media literacy training can mitigate the negative effects of exposure to sexualized media content. Festinger's social comparison theory and Vygotsky's theory of cognitive development provided the framework for this study. A quasi-experimental pre-post-test design was used to examine the interaction of media literacy training and time of measurement, on self-esteem and body-satisfaction in preadolescent girls. Archival data from 73 5th grade girls were obtained from a media literacy group with the addition of data from 14 5th grade girls collected to form a non-media literacy comparison group to control for confounding variables and bias. Two separate 2-way, mixed-model, factorial ANOVAs were conducted. The analyses failed to show a significant interaction between literacy group and time of measurement on self-esteem and/or body-satisfaction. However, the potential effectiveness of media literacy skills in neutralizing the negative impact of sexualized media imagery on preadolescent girls' self-esteem and body-satisfaction was observed in the between-group analyses. Positive social change may occur when society continues to identify and incorporate positive self-esteem influences and media literacy skills into the lives of preadolescent girls as to mitigate negative long-term effects of media sexualization.
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Brinson, Ennis L. "Third-Grade Reading Teachers' Views on Achieve3000 for the Florida Standards Assessment Test". ScholarWorks, 2019. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/7786.
Texto completoResumen
Educators are challenged with meeting the academic needs of students, particularly in the subject area of reading. School districts purchase tools such as Achieve3000 to help students improve their proficiency in reading; however, implementation of such interventions has not been explored from the educators' perspective. This study explored 3rd grade reading teachers' views on Achieve3000 as a tool for improving reading proficiency and preparedness for the Florida State Standards English Language Arts assessment. The conceptual framework included the theory of social validity and current research as it related to differentiated instruction. This study utilized a basic qualitative approach to answer these key research questions. The participants included 6 3rd grade reading teachers from 3 Florida schools. Individual face-to-face interviews and a focus group interview session were conducted to answer the research questions. Data were analyzed via open, axial, and selective coding to generate the themes. The findings revealed the 3rd grade reading teachers believed that Achieve3000 can be considered a reliable method for improving reading and preparing students for the reading portion of the Florida Standards Assessment. The findings of this study can positively affect social change by providing educators with an increased repertoire of instructional tools to assist them in meeting the needs of all learners, as well as to prepare students for a technology driven world.
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Canterle, Joseane Ortiz Breitenbach. "Avaliação da influência do entalhe em corpos de prova ensaiados a baixa taxa de deformação em meio etanol". reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2012. http://hdl.handle.net/10183/60737.
Texto completoResumen
O aumento de demanda por combustíveis menos poluentes e de fontes renováveis faz com que o Etanol se destaque como uma alternativa as fontes convencionais de energia. O crescente aumento no consumo deste produto, para os próximos anos, exigirá meios de transporte e estocagem eficientes e seguros, desde os diversos produtores até os terminais de distribuição. O transporte por dutos é, sem dúvida, a forma mais econômica de transporte deste produto, porém, há evidências de que esses dutos de transporte e fundo de tanques de armazenamento de etanol poderiam ser susceptíveis ao fenômeno de corrosão sob tensão. Este fenômeno pode ser avaliado, por exemplo, por ensaios de baixa taxa de deformação (BTD) com corpos de prova com ou sem entalhe. Este trabalho tem por objetivo avaliar a influência da severidade do entalhe em corpos de prova ensaiados a baixa taxa de deformação no meio etanol combustível simulado (PRCI SFGE). Foram preparados quatro tipos de corpos de prova de aço API X70: sem entalhe, com entalhe da norma NACE TM 0111, com entalhe “intermediário” (severidade 18,9% menor que o da norma) e com entalhe “menos severo” (redução de 37,2% na severidade do entalhe, segundo concentração de tensões, quando comparado com o da norma). Os resultados mostram que os quatro tipos de corpos de prova apresentaram susceptibilidade ao meio (etanol PRCI SFGE). Nos corpos de prova sem entalhe esta susceptibilidade foi evidenciada somente nas imagens fractográficas. Já nos CPs com entalhe, mesmo com redução de concentrações de tensões no entalhe, observou-se resultados bem semelhantes, ficando evidenciada a susceptibilidade ao meio tanto nas imagens fractográficas (fratura frágil), quanto pela diminuição da ductilidade.The increasing demand for cleaner fuels and renewable sources makes the ethanol rise as an alternative to conventional energy sources. The increasing consumption rate of this product, predicted for the upcoming years, will require safer and more efficient methods for transportation and storage through the entire transport cycle. Pipelines are the most economical way to transport it. However, there is evidence that pipeline transportation and the bottom of the storage tanks for ethanol might be susceptible to the stress corrosion cracking phenomenon. This phenomenon can be assessed by slow strain rate tests (SSRT) using smooth or notched specimen. This work aims to evaluate the influence of notch severity in specimens submitted to SSRT technique in simulated fuelgrade ethanol (PRCI SFGE). Four types of specimens of steel API X70 were prepared: unnotched, notched according to standard NACE TM 0111, notched with “intermediate” severity (severity 18.9% lower than the standard) and “less severe” notched (reduction of 37.2% on severity of the notched when compared with the standard). The results show that both sample types presented susceptibility in the solution (ethanol PRCI SFGE). For the unnotched specimens this susceptibility was observed only in fractographic images. In the notched specimens, despite the reduction of stress concentrations in the notch, the results were very similar. In this case the susceptibility can be observed in fractographic images (brittle fracture) as well as by decrease in the ductility.
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Bruning, Merribeth J. "Use of integrated technology for teaching multicultural concepts for children in second grade". Virtual Press, 1993. http://liblink.bsu.edu/uhtbin/catkey/861396.
Texto completoResumen
The purpose of the study was to determine if instruction with or without the use of integrated technology made a significant difference in the mean scores of second grade children in a unit of instruction concerning multicultural education and if there were any gender bias.The unit for Multicultural Education was created by the researcher. The researcher designed the Multicultural Cognition Assessment I (pretest), Multicultural Cognition Assessment II (posttest), and Child Preference Inventory instruments.The school corporation chosen as the site for the research had two elementary schools in neighboring towns with two sections of second grade each. Each school had a racially homogeneous population (Caucasian) and similar technology available. One class from each school received lessons with technology, and one class was taught without technology. There were 90 students in the study with complete data available for 78 students. After an initial observation, the researcher conducted the study on Wednesdays for six subsequent visits.ResultsA repeated measures analysis with one within-subject factor (pretest, posttest) and two between-subjects factors method (showing the difference between the use of technology and without technology and gender) was used to test Hypothesis I and II. Hypothesis I concerned the method of instruction and resulted in p = .445>.05. Hypothesis II concerned the effect of gender and resulted in p = .075>.05. No significant differences were found. Both hypotheses were accepted. There was no interaction effect between method and gender. There was a significant difference between the overall mean scores in the Pretest and Posttest analysis at p = .007<.05. A one sample t test was applied to determine if the mean of the overall preference was zero on the Child Preference Inventory. The result of the one-tailed t test resulted in t value of 13.32 with p = 0.000, indicating a positive response toward technology.Department of Elementary Education
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Hanes, Scott Burton Wright Amy Noelle. "Organic matter type affects growth and physiology of native plants planted above-grade". Auburn, Ala, 2009. http://hdl.handle.net/10415/1895.
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Cervera, Gasch Agueda. "Validación y resultados de un cuestionario para medir la implicación de las enfermeras clínicas en la formación de estudiantes de Grado en Enfermería". Doctoral thesis, Universitat Jaume I, 2016. http://hdl.handle.net/10803/385206.
Texto completoResumen
La tesis doctoral que se presenta, pertenece a la línea de investigación relacionada con innovación docente de la Unidad predepartamental de Enfermería de la Universitat Jaume I de Castellón. Esta universidad está en consonancia con otras universidades y otras titulaciones que, a consecuencia del cambio metodológico que ha supuesto la adaptación de los estudios superiores al Espacio Europeo de Educación Superior, están investigando y aportando de manera continua propuestas de mejora en la calidad de los estudios.
En el ámbito de las Ciencias de la Salud, hay titulaciones universitarias reguladas con directiva comunitaria, como es el caso de los estudios de Grado en Enfermería. Entre otros requisitos, la formación de Grado de los enfermeros en el entorno de la Unión Europea, requiere 2,300 horas de prácticas clínicas, impartidas en entornos clínicos bajo la supervisión de personal de enfermería cualificado. El hecho de que el 50% del plan de estudios se realice en entornos clínicos y aporte resultados en la adquisición de competencias fuera del entorno académico, requiere de una investigación casi continuada en relación a los métodos que mejor evalúen la calidad de la docencia clínica; una docencia en proceso de mejora continua, ya que a largo plazo, impacta sobre la calidad de la asistencia sanitaria y en consecuencia sobre la salud de la población.
El objetivo de la investigación que se presenta, es construir y validar una herramienta que permita analizar la implicación de las enfermeras clínicas en la formación práctica de estudiantes de grado en enfermería, para poder valorar el nivel de implicación de estas enfermeras en el aprendizaje clínico de la provincia de Castellón.
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Brandes, Aaron Andre 1955. "Seeds of science practice : parallels between the science thinking and activities of sixth-grade children and professional scientists". Thesis, Massachusetts Institute of Technology, 1997. http://hdl.handle.net/1721.1/61093.
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McFadden, Kevin M. "Overdue, an investigation and exploration of grade 10 students' perceptions of a teacher-librarian and a school media centre". Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2000. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp04/mq52927.pdf.
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Pfenninger, Cook Amanda. "A survey of Richmond, Indiana seventh grade students' perceptions of Indiana Tobacco Prevention and Cessation's anti-smoking media campaign". Virtual Press, 2005. http://liblink.bsu.edu/uhtbin/catkey/1313640.
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Swartz, James D. "A study of the selection of print and non-print media for classroom use by a third grade teacher /". The Ohio State University, 1989. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1487676261009112.
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Petrović, Slobodan. "Korzo stare Bijeljine : gra·da za monografiju grada". Bijeljina Narodna Biblioteka "Filip Višnjić", 2002. http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&docl̲ibrary=BVB01&docn̲umber=016778103&linen̲umber=0001&funcc̲ode=DBR̲ECORDS&servicet̲ype=MEDIA.
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