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Libros sobre el tema "Globalisation des sciences et des savoirs"

Autor: Grafiati
Publicado: 29 de marzo de 2025

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1

Gérard, Etienne. Savoirs, insertion et globalisation: Vu du Maghreb. Paris: Éditions Publisud, 2006.

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2

editor, Damme Stéphane van, ed. Histoire des sciences et des savoirs. Paris: Éditions du Seuil, 2015.

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3

Simon, Gérard. Sciences et savoirs, aux XVIe et XVIIe siècles. [Lille]: Presses universitaires du Septentrion, 1996.

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4

Lacasse, François D. Mythes, savoirs et décisions politiques. Paris: Presses universitaires de France, 1995.

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5

Yves, Jeanneret y Olivier Bruno, eds. Les sciences de l'information et de la communication: Savoirs et pouvoirs. Paris: CNRS Éditions, 2004.

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6

Lévi-Strauss, Laurent y Gwenaëlle Lieppe. Penser global: Internationalisation et globalisation des sciences humaines et sociales. [Paris]: Maison des sciences de l'homme, 2015.

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7

Perret, Aurélie y Laurie Sompayrac. Questionner la rencontre en sciences humaines et sociales: Interdisciplinarité, savoirs et relations. Limoges, France: Pulim, 2022.

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8

Journée sciences et savoirs (12e 2004 Université Laurentienne de Sudbury). Actes de la 12e Journée sciences et savoirs, le 1 avril 2005. Sudbury, Ont: Acfas-Sudbury, 2005.

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9

Claude, Lessard, ed. Entre sens commun et sciences humaines: Quels savoirs pour enseigner? Bruxelles: De Boeck, 2004.

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10

Jean, Bessière, Université de Paris III y International Comparative Literature Association, eds. Savoirs et littérature =: Literature, the humanities and the social sciences. Paris: Presses Sorbonne nouvelle, 2002.

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11

Pantelimon, Cristi. La globalisation en perspective: Élites et normes. Bucureşti: Niculescu, 2013.

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12

Meeting, Codesria General Assembly. Globalization and social sciences in Africa =: Globalisation et sciences sociales en Afrique. [Dakar, Senegal]: Codesria, 1998.

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13

Journée sciences et savoirs (12e 2005 Sudbury, Ont.). Actes de la 12e Journée sciences et savoirs (le 1 avril 2005). Sudbury, Ont: Association francophone pour le savoir, Section régionale de Sudbury, 2006.

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14

Journée sciences et savoirs (11e 2004 Sudbury, Ont.). Actes de la 11e Journée sciences et savoirs (le 2 avril 2004). Sudbury, Ont: Association francophone pour le savoir, Section régionale de Sudbury, 2005.

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15

Journée sciences et savoirs (13e 2006 Université Laurentienne de Sudbury). Actes de la 13e Journée sciences et savoirs, le 31 mars 2006. Sudbury, Ont: Association francophone pour le savoir, Section régionale de Sudbury, 2007.

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16

Journée sciences et savoirs (10e 2003 Sudbury). Actes de la 10e Journée sciences et savoirs (le 11 avril 2003). Sudbury, Ont: Association canadienne-française pour l'avancement des sciences, Section régionale de Sudbury, 2004.

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17

Actes colloque (Sidi-Bou Saïd, Tunis) (30 et 31 mars 2001). Savoirs du lointain et sciences sociales: Actes colloque, Sidi-Bou Saïd, 30 et 31 mars 2001. Saint-Denis: Editions Bouchène, 2004.

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18

Hours, Bernard y Bernard Castelli. Enjeux épistémologiques et idéologiques de la globalisation pour les sciences sociales. Paris: Harmattan, 2011.

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19

Jackie, Pigeaud, ed. Une traversée des savoirs: Mélanges offerts à Jackie Pigeaud. Québec: Presses de l'Université Laval, 2008.

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20

Hanine, Malika. La publicité et les savoirs: Essai sur l'adoption par les praticiens de publicité et de la communication des savoirs et des théories des sciences de l'information et de la communication. Lille: A.N.R.T, Université de Lille III, 1999.

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21

Cordonnier, Sarah. Les sciences humaines dans le centre d'art: Convocation des savoirs et institution de l'art contemporain. Paris]: Hermès science publications, 2012.

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22

Gaudillière, Jean-Paul. Inventer la biomédecine: La France, l'Amérique et la production des savoirs du vivant, 1945-1965. Paris: La Découverte, 2002.

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23

Schweizerische Akademie der Geistes- und Sozialwissenschaften. Kolloquium. De la globalisation et des sociétés: Colloque d'automne de l'Académie des sciences humaines et sociales, Genève, le 12 novembre 1998. Berne: l'Académie, 1999.

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24

Algeria) Symposium "Etat des savoirs en sciences sociales et humaines" (2004 Oran. Algérie 50 ans aprés: Etat, des savoirs en sciences sociales et humaines, 1954-2004 : actes de symposium, Oran, 20-21-22 Septembre 2004. Alger: Editions C.R.A.S.C., 2008.

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25

Mourad, Ali-Khodja y Boudreau Annette, eds. Lectures de l'Acadie: Une anthologie de textes en sciences humaines et sociales, 1960-1994 ; suivi de, Réflexions sur les savoirs en milieu minoritaire. [Montréal]: Fides, 2009.

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26

Société internationale d'histoire des sciences et de la philosophie arabes et islamiques. Colloque. Circolazione dei saperi nel Mediterraneo: Filosofia e scienze (secoli IX-XVII) = Circulation des savoirs autour de la Méditerranée : philosophie et sciences (IXe-XVIIe siècle) : atti del VII Colloquio internazionale della Société internationale d'histoire des sciences et de la philosophie arabes et islamiques : Firenze, 16-28 febbraio 2006. Fiesole (Firenze): Cadmo, 2013.

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27

Histoire des sciences et des savoirs: T.2 : Modernité et globalisation. Seuil, 2019.

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28

Savoirs du lointain et sciences sociales. Saint-Denis: Bouchene, 2004.

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29

Sade: Sciences, savoirs et invention romanesque. Paris: Hermann, 2012.

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Renaissance des savoirs scientifiques et techniques? Genève: Droz, 2002.

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Richardot, Sophie y Sabine Rozier, eds. Les savoirs de sciences humaines et sociales en débat. Presses universitaires du Septentrion, 2018. http://dx.doi.org/10.4000/books.septentrion.27807.

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32

Olivesi, Stéphane. Sciences de l'information et de la communication: Objets, savoirs, discipline. PU GRENOBLE, 2013.

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33

Un monde commun - Les savoirs des sciences humaines et sociales. CNRS EDITIONS, 2023.

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Olivesi, Stéphane. Sciences de l'information et de la communication: Objets, savoirs, discipline. PU GRENOBLE, 2013.

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MÉDIATION ET REPRÉSENTATION DES SAVOIRS - Recherches en sciences de l'information et de la communication. Paris: Editions L'Harmattan, 2004.

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Instituer des savoirs d'Etat: L'Académie des sciences morales et politiques au XIXème siècle. Paris: Harmattan, 2006.

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Histoire des sciences et des savoirs: T.3 : me siècle des technosciences. Points, 2019.

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Kant et les sciences: Un dialogue philosophique avec la pluralité des savoirs. Paris: J. Vrin, 2011.

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Femmes et developpements durables et solidaires : savoirs, sciences, entrepreneuriat / sous la direction de Fatou Sarr et Georges Thill. Namur: Presses universitaires de Namur, 2006.

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Les sciences de l'éducation et l'institution scolaire: Les rapports entre savoirs de l'école, pédagogie et société. Paris: L'Harmattan, 2001.

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41

Histoire des sciences et des savoirs: T.1 : De la Renaissance aux Lumières. Seuil, 2019.

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Organisation for economic co-operation and development. Pisa Résultats du Pisa 2012 : Savoirs et savoir-faire des élèves: Performance des élèves en mathématiques, en compréhension de l'écrit et en sciences. Oecd Publishing, 2014.

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Savoirs et littérature: Literature, the humanities and the social sciences. Actes du colloque tenu par le centre d'études et de recherches comparatistes de l'université de la Sorbonne nouvelle et le comité de coordination de l,association internationale de littérature comparée, en mai 1999, à Paris. Paris: Presses Sorbonne nouvelle, 2002.

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Indigenous Peoples and the Collaborative Stewardship of Nature: Knowledge Binds and Institutional Conflicts. Taylor & Francis Group, 2011.

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Snodgrass, Jeffrey G., Anne Ross, Richard Sherman, Kathleen Pickering Sherman y Henry D. Delcore. Indigenous Peoples and the Collaborative Stewardship of Nature: Knowledge Binds and Institutional Conflicts. Taylor & Francis Group, 2016.

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Snodgrass, Jeffrey G., Anne Ross, Richard Sherman, Kathleen Pickering Sherman y Henry D. Delcore. Indigenous Peoples and the Collaborative Stewardship of Nature: Knowledge Binds and Institutional Conflicts. Taylor & Francis Group, 2016.

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Enjeux de la transition écologique. EDP Sciences, 2021. http://dx.doi.org/10.1051/978-2-7598-2661-2.

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Resumen
Cet ouvrage, aux nombreuses illustrations, donne une vision transversale des changements environnementaux d'échelle mondiale que connaît notre planète aux limites finies. Son objectif est, en particulier, de faire comprendre les mécanismes et conséquences du réchauffement climatique et de l'érosion de la biodiversité ainsi que leurs relations avec nos modes de vie et de consommation. Pour l'essentiel, il reprend l'un des premiers enseignements numériques délivrés à grande échelle en 2020 sur les « Enjeux de la transition écologique » auprès de plusieurs milliers d'étudiants de licence de toutes disciplines de l'Université Paris-Saclay. À l'instar de ce cours, cet ouvrage s'articule en quatre parties. Partant d'une perspective historique des évolutions du climat et de la biodiversité, les trois premières parties annoncent l'impact croissant de l'humanité sur les flux d'énergie et de matière de la planète et sur les trajectoires évolutives du vivant. Cet impact conditionne en retour la survie de nos sociétés et du monde tel que nous le savons. La quatrième et dernière partie de cet ouvrage offre un cadre de réflexions pour une transition vers un développement soutenable. Cette transition peut être une opportunité pour rembourser nos façons de produire, de travailler, de consommer, de nous déplacer, tout en visant l'équité sociale pour un « bien vivre ensemble » partagé sur la planète. Pour répondre à l'objectif de transversalité de l'ouvrage, plus de quarante enseignant(e)s-chercheurs(s) et chercheurs(euses) d'horizons différents y ont contribué, mêlant les savoirs des sciences de la nature aux sciences humaines et sociales en passant par le droit, l'économie, la gestion, l'agronomie et la médecine.
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Darbellay, Frédéric, Zoe Moody y Maude Louviot. L’école autrement? Les pédagogies alternatives en débat. Éditions Alphil-Presses universitaires suisses, 2021. http://dx.doi.org/10.33055/alphil.03171.

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Resumen
Quelle école pour nos enfants ? Quelle nouvelle éducation pour les générations du XXIe siècle ? Les changements climatiques, les crises politiques, sociales et sanitaires sont autant de défis complexes à relever dans une société globale en changement. La transmission de savoirs disciplinaires se conjugue désormais avec l’apprentissage interdisciplinaire de compétences collaboratives, psychosociales et créatives centrées sur les besoins, les intérêts et les rythmes des enfants. En s’inspirant des pionnières et pionniers de l’Éducation nouvelle (Montessori, Freinet, Decroly, Steiner, etc.) et ouvrant de nouvelles voies (Pédagogie par la nature, écoles démocratiques, etc.), les pédagogies alternatives proposent des manières différentes et complémentaires d’enseigner et d’apprendre. Penser l’école autrement, telle serait leur devise. Cet ouvrage offre une analyse critique et constructive des avancées plus ou moins disruptives des pédagogies alternatives, mais aussi des obstacles et des limites qu’elles peuvent rencontrer. La réunion des meilleures et meilleurs spécialistes francophones de ce champ d’études scientifiques donne une vue d’ensemble des enjeux théoriques et pratiques des pédagogies alternatives et apporte des réponses averties à ceux et celles qui s’interrogent sur leurs objectifs et perspectives. Destiné aux chercheurs et chercheuses, aux enseignants et enseignantes, formateurs et formatrices, aux parents, aux conseillers et conseillères pédagogiques, aux directeurs et directrices d’établissement, aux responsables éducatifs et politiques, mais également aux spécialistes en sciences de l’éducation et dans toutes disciplines intéressées par l’éducation, cet ouvrage propose un regard théorique et pratique sur les débats actuels sur le passé, le présent et l’avenir des pédagogies alternatives.
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BOST, François, Perrine DELETTRE, Philippe ODOU, Angélique RANVIER y Fabrice THURIOT, eds. Les épidémies au prisme des SHS. Editions des archives contemporaines, 2022. http://dx.doi.org/10.17184/eac.9782813004659.

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Resumen
Les épidémies liées aux maladies contagieuses et infectieuses accompagnent le développement humain depuis la nuit des temps, sans oublier les épidémies de maladies nouvelles comme le VIH ou la Covid-19. La croissance démographique, l’augmentation de la densification des espaces, l’essor des mobilités tous azimuts dans le cadre de la mondialisation des échanges en ont encore accéléré la diffusion planétaire comme l’illustre de manière spectaculaire l’épidémie liée au virus SARS-CoV-2, à l’origine de la maladie nouvelle de la Covid-19. Malgré son impact considérable, la mortalité engendrée par cette dernière (au moins 6,4 millions de morts mi-2022) reste cependant bien en deçà des hécatombes de la grippe espagnole (environ 50 millions de morts entre 1918 et 1919) ou encore de la peste noire qui a décimé entre 30 et 50 % des Européens en cinq années seulement au Moyen Âge (1347-1352). Au-delà des inquiétudes purement sanitaires, les épidémies constituent un objet de recherche, qui peut être interrogé par toutes les disciplines des sciences humaines et sociales, en articulation plus ou moins étroite avec les approches épidémiologiques, sanitaires et écologiques. Inscrit au croisement fructueux de l’interdisciplinarité portée par la Maison des Sciences Humaines et Sociales (SHS) de l’Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA), ce colloque a eu pour ambition d’appréhender la diversité des dimensions des crises épidémiques contemporaines et passées, en partageant les interrogations, les analyses, les savoirs et les outils des différentes disciplines : histoire, géographie, géopolitique, sociologie, sciences politiques, droit, lettres, économie-gestion, psychologie, sciences de l’éducation et de la formation, etc. Réapparu en raison de l’épidémie de la Covid-19, l’intérêt pour l’étude de la complexité des phénomènes épidémiologiques a pris un tour résolument nouveau, surtout face aux défis multiples et énormes qu’ils soulèvent dans un monde déjà largement gagné par les incertitudes vis-à-vis du futur. Ces actes s’appuient sur le passé et la malheureuse expérience récente pour envisager l’avenir avec une diversité d’approches complémentaires.
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