Artículos de revistas sobre el tema "Français (langue) – Étude et enseignement (préscolaire)"
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Chartier, Mariette, Joanne Dumaine y Edmée Sabourin. "Vivre en français pendant la petite enfance et apprendre à l’école française, y a-t-il un lien ?" Articles, essais 23, n.º 1-2 (16 de julio de 2013): 3–61. http://dx.doi.org/10.7202/1017258ar.
Texto completoCatania, Matteo Michele. "Réalité et identité régionales. Analyse des discours épilinguistiques sur le français et l’occitan dans la province toulousaine : le cas de Gaillac". SHS Web of Conferences 191 (2024): 02013. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419102013.
Texto completoGuertin, Monelle. "Variation sociophonétique dialectale et stylistique : quelle est la langue cible en français langue seconde à Montréal ?1". Arborescences, n.º 7 (22 de agosto de 2018): 67–89. http://dx.doi.org/10.7202/1050969ar.
Texto completoRobillard, Marika y Pascal Lefebvre. "Analyse de contenu d’un programme d’intervention en français visant le développement de la conscience phonologique : une étude pilote". Actes de la Journée des Sciences et Savoirs, n.º 24 (22 de marzo de 2019): 71–85. http://dx.doi.org/10.28984/actes_acfas.v0i24.308.
Texto completoMoulvino Nsimba Luanzambi Vuvulau, Moulvino. "Importance des matériels complémentaires sonores pour enseignement/apprentissage de l’oral dans le manuel scolaire". Revue du Centre de Recherche Interdisciplinaire de l'Université Pédagogique Nationale 96, n.º 1 (3 de junio de 2023): 87–103. http://dx.doi.org/10.62362/xibm6457.
Texto completoGuerrouache, Céline y Jacques David. "Approcher l’écriture du français au préscolaire en développant des procédures linguistiques efficientes". SHS Web of Conferences 138 (2022): 06003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213806003.
Texto completoJezak, Monika y Russell de Haan. "Enseignement par tâche en milieu d’immigration francophone au Canada : pratiques déclarées et perceptions des enseignants de français langue seconde". La Revue de l’AQEFLS 33, n.º 1 (16 de septiembre de 2021): 28–34. http://dx.doi.org/10.7202/1081267ar.
Texto completoGuimarães, Felipe Furtado. "L’INTERCOMPRÉHENSION POUR LA PROMOTION DE LA LANGUE FRANÇAISE DANS L’INTERNATIONALISATION DES UNIVERSITÉS BRÉSILIENNES". Trabalhos em Linguística Aplicada 60, n.º 1 (abril de 2021): 203–16. http://dx.doi.org/10.1590/010318138270211520201103.
Texto completoGarcía Fernández, Antonio. "enseignement des structures préfabriquées en français langue étrangère à travers une approche actionnelle". Anales de Filología Francesa, n.º 29 (24 de noviembre de 2021): 249–65. http://dx.doi.org/10.6018/analesff.481991.
Texto completoJoan Casademont, Anna. "Types d’erreurs chez des francophones qui apprennent le catalan dans un examen du niveau B1 (Seuil)". Íkala 25, n.º 2 (5 de febrero de 2020): 417–33. http://dx.doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a11.
Texto completoTaïf, Soufiane. "Enseignement de l’arabe au Maroc, enseigner l’arabe en France : réciprocité et enjeux diplomatiques dans les relations culturelles franco-marocaines". Outre-Mers N° 418-419, n.º 1 (12 de septiembre de 2023): 143–62. http://dx.doi.org/10.3917/om.418.0143.
Texto completoMady, Callie, Katy Arnett y Stephanie Arnott. "Learning More about our Learners: Comparing the Orientations and Attributes of Allophone and English Speaking Grade 6 FSL Learners". Alberta Journal of Educational Research 64, n.º 1 (2 de mayo de 2018): 55–69. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v64i1.56468.
Texto completoRuiz de Zarobe, Leyre. "conciencia pragmática en estudiantes avanzados de francés lengua extranjera: un estudio empírico ." Anales de Filología Francesa 28, n.º 1 (23 de octubre de 2020): 599–626. http://dx.doi.org/10.6018/analesff.425141.
Texto completoGécseg, Zsuzsanna, Aradi Csenge, Huber Máté y Dóra Székesi. "Enseignement monocentrique face à une réalité pluricentrique ? Étudiants africains au département de français d’une université hongroise". SHS Web of Conferences 191 (2024): 02005. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419102005.
Texto completoAzzi, Siham y Souad El Yazidi. "Le reconditionnement de la perception dans un processus audio-phonatoire corrigeant le segmental par le suprasegmental : cas de la correction du son [y] chez l’apprenant marocain du fle". SHS Web of Conferences 78 (2020): 09005. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207809005.
Texto completoSegura Tornero, Alfredo y Nadine Nuñez Morini. "La littérature du FLE à l'épreuve de la perspective actionnelle: état des lieux". DIGILEC: Revista Internacional de Lenguas y Culturas 10 (13 de octubre de 2023): 20–35. http://dx.doi.org/10.17979/digilec.2023.10.0.9691.
Texto completoOsunniran, Tajudeen Abodunrin. "Une Analyse Descriptive Des Erreurs D’orthographe Lexicale Dans L’interlangue D’apprenants Nigérians Du Français". UJAH: Unizik Journal of Arts and Humanities 22, n.º 1 (8 de julio de 2021): 158–91. http://dx.doi.org/10.4314/ujah.v22i1.7.
Texto completoDat, Marie-Ange, Delphine Guedat-Bittighoffer y Rebecca Starkey-Perret. "L’acquisition formelle de l’oral spontané en L2 des locuteurs débutants". SHS Web of Conferences 191 (2024): 10005. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419110005.
Texto completo"Acquisition des Collocations en Classe de Français Langue Etrangère dans les Universités Jordaniennes". Jordan Journal of Modern Languages and Literatures 13, n.º 4 (diciembre de 2021): 715–27. http://dx.doi.org/10.47012/jjmll.13.4.7.
Texto completoContreras, Edison Giovanny. "Représentations, valeurs sociales et traits identitaires dans l’apprentissage et l’enseignement du fle en contexte exolingue". Folios, n.º 56 (6 de julio de 2022). http://dx.doi.org/10.17227/folios.56-12273.
Texto completoWlodarski, Nathalie y Philippa Bell. "L’évolution des croyances d’enseignants en formation à l’égard de l’enseignement de la grammaire dans des classes de langue additionnelle". La Revue de l’AQEFLS 37, n.º 1 (2024). http://dx.doi.org/10.7202/1111724ar.
Texto completoKrüger, Ann-Birte. "Le discours sur l’enseignement scolaire des langues : une étude de terrain à partir d’entretiens avec des enfants issus de l’immigration turque en Alsace". Cahiers du plurilinguisme européen, n.º 4 (29 de julio de 2022). http://dx.doi.org/10.57086/cpe.473.
Texto completoMichaud, Gabriel y Samantha Damay. "L’enseignement aspectuel des temps du passé selon une approche basée sur les concepts". La Revue de l’AQEFLS 37, n.º 1 (2024). http://dx.doi.org/10.7202/1111722ar.
Texto completoLafontaine, Lizanne y Catherine Le Cunff. "Recherche comparée sur la prise de parole de certains élèves du préscolaire au primaire en français langue maternelle en France et au Québec". Comparative and International Education 34, n.º 2 (1 de diciembre de 2005). http://dx.doi.org/10.5206/cie-eci.v34i2.9064.
Texto completoMAARFIA, Nabila y Meriem BOUZIT. "Modalité gestuelle et enseignement/ apprentissage du français à l'école primaire". FRANCISOLA 4, n.º 1 (1 de octubre de 2019). http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v4i1.20337.
Texto completoByrd Clark, Julie S. y Sylvie Roy. "Becoming “Multilingual” Professional French Language Teachers in Transnational and Contemporary Times: Toward Transdisciplinary Approaches". Canadian Modern Language Review, 1 de junio de 2022. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr-2020-0023.
Texto completoBindele, Robert-Abel Ngwama. "EVALUATION DE L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS DANS LES ECOLES PRIMAIRES DE MONT-NGAFULA A KINSHASA, D. R. CONGO / LEARNING ASSESSMENT FRENCH IN PRIMARY SCHOOLS FROM MONT-NGAFULA TO KINSHASA, D. R. CONGO". European Journal of Education Studies 10, n.º 12 (11 de noviembre de 2023). http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v10i12.5098.
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